人美版小学四年级美术下册《放学了》教后反思二

第一篇：人美版小学四年级美术下册《放学了》教后反思二

在《放学了》这节课的教学设计中，从播放放学铃声，引出本节课主题，然后通过提问学生平时课余生活喜欢做什么，是否观察过身边同学在活动时的动作变化，提出本节课的重点——人物动态的表现。

在学习人物动态表现的过程中，首先是通过一个站立的人物和运动的人物做对比，让同学观察人体的哪些部分发生了变化，然后又通过几个不同动态的人物图片，观察总结出人体的这些部分发生了什么样的变化，为了让同学们对人物此文转自斐.斐课件.园ffkj.net动态观察的更细致，我又用一个动态小人，还有请同学上台做模特来与学生进行互动，但是这里我光注意让学生观察，没有给学生演示如何去表现。

在整个过程中，我一直在教学生怎样去观察，没有抓住教学重点中“如何表现人物动态”这一点，在让学生观察摆动态小人的时候，只让学生观察动态，摆动态，没有去示范画法，让学生在做作品的时候不知道如何下手。我应该每摆一个动态，在黑板上给学生们做示范，让学生看到这个过程，从而学习到怎么在画面里表现人物的动态，才抓住了本节课的重点。在摆动太小人的过程中，请了一位同学摆，一位同学做模特，其他同学只是在底下看，没有很好的参与进来，冷了大部分的同学，并且做模特的同学一直处于一个静止的状态，如果可以多请几个同学在讲台上活动起来可能会好一些，或者是直接让同学都站起来运动一下，在运动中发现人物动态的规律。

在讲课中时间把握的不太好，时间有些长，造成学生最后没有完成作品，也没有展示的环节就下课了。

在整堂课中，我讲课的语言过于平淡，语速过于缓慢，首先自己就没有活跃起来，没有很好的调动起学生的积极性。

第二篇：四年级美术下册 放学了教案 人美版

人美版四年级美术下册教案

放学了

教材分析

本课属于造型•表现学习领域的一个内容。随着社会的进步，我们的生活水平不断的提高，与此同时我们的课余生活也变得丰富多彩了。本课教学意图是通过引导学生记忆、观察生活，使学生感受我们的课余生活是多姿多彩的，丰富有趣的生活给我们带来了无穷的乐趣。

教学内容与目标

1.显性内容与目标：

应知：通过回忆使学了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。

应会：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余生活的美好瞬间用绘画的方法表现出来。

2.隐性内容与目标：

通过生动有趣的学习活动，使学会感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。教学重点与难点

重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种活动场面，从而表达自己对美好生活的喜爱、赞美之情。

难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。

学习材料

绘画工具、材料……

教学过程

一、说一说放学了：

1.展示自己的业余生活照片。

2.说一说放学后你的生活。

教学意图：通过图片的欣赏，以及回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣。

二、看一看放学了：

1.欣赏书中学生的作品，看看他们放学后的生活。

2.出示课题：放学了

教学意图：通过欣赏他人的作品，开阔学生的视野，激发学生的创作兴趣。

三、想一想放学了：

1.思考：你想怎样表现放学了这个主题性创作绘画？

2.创作这个主题性绘画，你存在哪些困难？（人物动态的表现，通过速写来解决。重点解决人物的动态规律、人物动态的画法、四肢、躯干、头部）

教学意图：通过调查，了解学生在创作中存在的问题。运用一节课的速写，解决本课创作的难点。

四、画一画放学了：

1.作业要求：动态生动、突出主题、构图完整

2.学生创作，教师辅导。

教学意图：明确创作要求，鼓励学生大胆的进行表现与创作。

五、赏一赏放学了：

1.自评：写出创作感受。

2.展示作品，相互欣赏评价。

教学意图：培养学生的自我评价能力；学生在交流中相互学习，拓展知识。培养学生的欣赏能力和

评价能力，领略绘画创作的喜悦。

第三篇：人美版四年级下册美术3、放学了教案

人美版四年级下册美术

3、放学了教案

课题

3、放学了

授课时间

四（1）3.3、四（4）3.4

教学目标

1、探索画人物行走动态的方法，通过画单幅的人物动态速写，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。

2、在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美、文明守纪的行为美，体验克服困难后的喜悦。

教学重点教学难点

重点：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。难点：人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。

教学准备

工艺课用具、彩色纸、、对称形物品工艺课用具、对称形物品

教学过程 教师活动 学生活动

导入新课.播放人行走，点击鼠标让人停止，让学生观察右的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边是相反的。师：是这样吗？我们再看一下录像好不好？再播放人行走，随时点击鼠标让人停止，让学生观察。说说看到的2.我们再给他加一个书包，用长方形表示（师画图3），一个放学的学生就有了初步的轮廓。学生显得有点兴奋。这些行走的特点都是你们找出来的，我只是按你们说的画了下来，怎么样，你们想不想试一试？生（齐）：想。（情绪高涨）师：别着急，画前先帮老师一个忙。有个同学画了三个行走的人物，让我给他看看有没有问题，我还没有来得及看，你们帮我看吧，可以吗？人1双手同时向前，人2同手同脚，人3胳膊摆动太大像是跑，很快被学生指出。师：谢谢你们帮了我一个忙，下面就请你们在作业纸上画两个概括的放学行走的人物，把练习纸对折一下，一边画一个，要求是两个人物行走的方向不同。

3.学生展示，评价4.教师对本课的绘画情况作一简要的概述。教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。

如果左边的腿往前迈，左边的胳膊就往后摆，同一边是相反的小组讨论，说一说自己准备怎样画？学生动手作画，小组讨论学生动手作画

板书：xkb1.com课题

3、放学了学情分析通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。教材分析本课是造型表现学习领域内容。通过观察、记忆表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高表现力和创造力。《放学了》是以人物动态为主要内容的创作，因此在教学过程中要给学生讲一些浅显的人体结构知识。教师可以通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作规律。教学目标

1、探索画人物行走动态的方法，通过画单幅的人物动态速写，认识以速写为基本素材的积累对绘画创作的重要性。

2、在学习过程中获得一些解决问题的经验与方法，体会动作协调的自然美、文明守纪的行为美，体验克服困难后的喜悦课时安排一课时

第四篇：四年级美术放学了

课题：放学了

课时：2课时

教学目的：

通过这幅创作画，使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展成为一幅有意义的创作画。同时，也受到一次讲文明、守纪律的思想教育。作业要求：

认真观察放学时同学行进的动作，画一幅走路姿势的速写。注意表现背书包行路的动作。根据速写再画一幅放学的路队创作画。课业类别：绘画创作课 教学重点：

启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。教学难点：

人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。学生学习用具准备：

铅笔、油画棒或水彩。教师教具准备：

同学以前画的有关创作作品。教学过程：

第一节

1．组织教学 2．出示课题

检查学生用具准备情况解题。

在解题时，教师应当首先从小学生行为规范的要求上，指明放学路队体现了一个学

校、一个班级的精神风貌。我们画这幅创作，正是要表现出同学们讲文明，守纪律，有着良好的道德规范。

3．指明这次创作与平时有一个不同之处：不是直接画创作，而是先画一幅速写。这节课的重点就放在速写上。

教师介绍速写的画法，叫一同学在前做‘放学行进的姿态，边画边讲。

4．提出画速写时应该注意的问题和纪律上的要求，做好速写前的准备工作。

5．学生画速写

中间让做动作的同学休息3—5分钟。

6．画完速写后，教师引导同学讨论你打算怎样画《放学了》这个总题目。为了讨论好，教师应该注意启发学生：

① 你知道在放学时，我们学校有过哪些好人好事？ ② ②XX班的残疾儿童在放学时是怎样得到照顾的？ ③ ③哪个班的路队特别好？你们能不能把他们画下来？ ④ ④下雨、下雪时，我们的路队是什么样？

7、同学讨论完，趁热打铁，叫同学在图画本上画一张小草图，留做下次上课用。

第二节

1．组织教学：检查学生用具准备情况。

2．总结上节课同学们构思情况，将一些好的构思介绍给同学。

3．介绍怎样利用速写，将它扩展成一队人物的方法。教师可以一幅创作为例，在黑板上展示扩展过程。同时强调，扩展不等于重复，在队伍中人物应当有许多变化：男生、女生、服装、头发……。

4．学生作画

估计学生作画时间较短，如完成不了，可增加一些课外时间。

作画的工具可由教师自定。教后记：

学生可以画前面做模特的学生，也可以画书上的画（根据学生具体情况），强调上课纪律，不要笑别人，认真观察、写生。

第五篇：美术《放学了》教学设计及教学反思

《放学了》教学设计

教学目标：

知识与技能：通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。

过程与方法：使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。

情感态度价值观： 通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。

教学重点 ：启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。

教学难点： 人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。

课时：1课时

教学过程：

一、组织教学，检查用具准备情况。

稳定情绪，做好上课准备。

二、欣赏感悟畅想：

教师请五位学生背好书包，上讲台表演，其他学生观察，说一说他们在干什么？根据学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品）学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。说说本校放学时的情景。

启发、引导：

1、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？

2、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。

三、体验表现创新： 教师讲解本次创作的要求：

1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。

2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。学生操作。学生交流。（演示）

四、展示交流评价：

1、小组讨论，说一说自己准备画什么？

2、学生动手作画，教师巡视辅导。小组讨论学生动手作画。

五、小结 ：

1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。

2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。

《放学了》教学反思

太村中心校 文妙丽

本课是“造型。表现”学习领域的内容。通过观察、记忆，表现放学后一些有特色的活动情节，体验集体活动的情趣，从中体验生活的快乐；培养学生的观察力，提高绘画的技能及表现力和创造力。

《放学了》要以人物动态为主要内容的创作，因此在教学中要给学生讲一些浅显的人体的结构知识。教师通过教具的演示，使学生对人体的结构和动作特点有一个基本的认识，并引导学生总结出人体在活动时肢体动作的规律。

在课堂教学中，学生的想象力是丰富多彩的，作业表现形式也是多种多样的，画面效果也是多姿多彩的。当我问画面效果好的学生怎么样时，他们的自信自不必说，而当我问一些画面表现的不是太好、或动手能力稍欠缺的学生时，脸上便充满了失落。每当这时，我便会举起这些作业对所有的学生说：同学们，你们看，这又是一幅优秀作品，虽然，和其他同学相比，并不是最优秀的，但这是他努力创作出来的，所以，这就是一幅一优秀作品！只要你努力了，就行了！