班级自互助管理5篇

第一篇：班级自互助管理

班级自互助管理

——当代中学生班级管理优秀设计

青神县高台学校覃建波

设计目的:当代中学生缺乏信心，缺少成就感，缺少自我，又渴望舞台，张扬个性。

设计重要性:管理过程中衡量评价孩子的尺子——举止有度，言之有礼（理），一切言行不伤人、事、物。

设计目标:让每一个孩子成长，让每一个孩子成就，让每一个孩子发展，让每一个孩子身心健康。

管理思路:人人有事做，事事有人做，时时有人有事做。充分激发调动孩子的能动性，主动性。具体管理办法:

一、人的管理——小组同层

1、小组不应是班级的缩小版，小组的目的要弥补班级授课制的缺陷。所以小组要遵循——同类层一起学习，不同类层一起活动。组内同质。

2、将班级按4人一组同类同层分。固定位置序号，1号时间管理2号学习管理3号生活活动管理4号巡警理。这样的好处时，无论学生位置怎么调动，都不影响各个方面，而且能迅速进入角色。

二、时间管理

班级设时间管理部，部长1人，由各组1号产生。其余1号为副部长。组内时间管理员。

职责，计划安排监督执行全班和组内一天时间，及每时刻应做的事务。如:课前安排集体预习，课后，小组集体课前准备，摆放书本，上厕所，整理笔记等。这下，课下就不会无聊，惹事生非，又有事做，又培养了组织能力，责任心和责任感。

三、学习管理

班级设学习管理部，部长1人，由各组2号产生。其余2号为副部长及各科代表。组内学,习管理员。

职责，在统一的时间管理的学习时间点，组织大家完成各类学任务。具体学习计划目标内容要求由科任老师和科代表商议。

四、生活活动管理

组织机构设置同上

将全班卫生任务平均分到各组，每节课下，组内成员在生活活动管理的带领下，30——60秒内清理并保证组内卫生不挨罚单。

其他活动组织训练开展

五、巡警管理

组织机构设置同上

职责，开罚单。组内不罚，组外罚。发现违纪和任务没完成就向他组开罚单并签字认领上交巡警部长。由四大部长依据管理重要性尺子，让受罚者谈伤（影响）到什么，自愿接受什么样的补救措施。班主任或科任老师参与旁听。

六、奖惩办法

奖:对孩子们的努力付出认可肯定。奖什么由老师孩子们共同协商。惩:指补救措施，1段时间只需和孩子们约定1条。这样有章可循，便于操作。

第二篇：高中班级管理自拟规定

高中班级管理自拟规定

班训：踏踏实实做人，踏踏实实学习，踏踏实实做事。

为了更好地让本班的工作有规可循，有章可依，特与各位同学约定：

一、几项大原则：

本班共同事务，重大规定，由班委组织全班同学讨论通过，一旦确定，每位同学必须自觉遵守。

1． 每位同学要自觉听从班干部的工作安排，如果班干部安排的工作，有哪位同学无故不落实的，由班干部或班主任决定惩罚措施，被罚者必须服从。2． 班主任平等对等每位同学，处理事件只对事，不对人。班干部要在各项事务中起带头作用，切实履行好自己的职责，并接受全班同学的监督。3． 本班的中心任务是学习，一切活动，一切事务都要有利于学习，有利于同学的全面发展。同时，所做之事要符合学校的各项规定。

4． 同学间应相互团结友爱，和睦相处，同心协力，以班集体荣誉为重，不得做有损班集体荣誉的事，否则，全班同学可以对其行为进行指责，严重者要受到相应处罚。

二、具体约定措施：

1．本班同学不得看暴力、色情、鬼怪、迷幻类等不健康书籍，特别是在课堂上，一经发现，第一次发现，一个学期之后归还；再次发现，没收处理。2．上课时候不得用手机，第一次发现，一周后看表现择期归还；第二次发现，半学期后归还或通知家长回校取；第三次发现，对不起，学年结束时还。3． 预备铃响后迅速做好上课准备，班长控制纪律。上课、课间操、夜自修等不得无故请假、迟到、早退、旷课，凡有违且理由不充分者，按扣分细则扣分（补充请假制度：请假必须事先征得班主任同意，病假须持校医证明办理，事假须家长打电话或当面请假。遇突发事件并找不到班主任的，须事先 打电话请假。请假手续完成时，告知副班长。凡违反上述规定，一律作旷课处理）。

4．自修课要保持安静、有序，讨论问题需小声，不得大声喧哗，吵闹，任意走动，不得进行体育活动或其他活动（如下棋、看小说、打游戏、听音乐等），上课期间不得在教室里吃零食、早餐或中餐。

5．值日生应认真履行职责，按座号轮值，由4位同学组成一个小组。值日内容包括擦洗黑板、讲台，换水，扫地，拖地，倒垃圾，整理清洁工具等。6.上课认真听讲，不得睡觉，不得出现起哄或顶撞任课老师等干扰课堂秩序的行为，违者，视情节轻重给予一定处罚。7． 班干部在履行自己的职责时，其他同学首先必须服从，有意见者事后当面协调，不得在背后议论或存有报复心理。8． 全班同学互相监督，为心中的理想而努力拼搏，不懈追求！让我们共同期待自己理想实现的那一天！

以上规定自公布之日：2014年8月1日起实施

第三篇：班级自评

计机102班班级自评

在过去的一年里，我们计机102班在校院两级领导的大力关怀、辅导员的精心指引导以及同学们的共同努力下，历经大大小小的磨难，稳健成长。在此，将总结过去一年里我们计机102班的各方面工作和成果。

1． 班级建设方面

班委会、团支部组织成员齐全，通过公开竞选，选拔出了班长、团支书等共八名班委，责任分工明确，依据班级学生干部考核办法，将制度管理与自我管理相结合，努力建设勇于创新，认真负责，严格要求自己的干部队伍，全力为同学服务。

有健全的班级工作管理档案。包括每学期的工作计划和总结、班集体管理制度、班风、班训、重大活动、奖惩、学生党、团建设。另外，本班的班级档案还囊括了班级全年的活动总结，使我们班级的风采在档案中体现的淋漓尽致。

2.党团组织建设

班级成员积极要求进步、严格要求自己，积极向党的方向靠拢努力向党组织靠拢，努力要求自己，使之达到党对其的要求。全班现有非党员X人，共X人全部递交入党申请书，占成员总数的X。

推优工作按照团总支要求，合理、有序展开，学年初未被推优团员X人，本学年推优X人，推优比例为X。

3.班级日常管理工作

班级日常管理工作进行合理、有序，各个方面均按照指标完成，且同学班委间配合良好。

学院的班级宿舍安全与卫生检查制度中，我们班各宿舍积极配合学院工作，保持宿舍卫生工作，为创建卫生整洁的校园生活做出了自己的努力。在学院的卫生检查评比中，我们班级的宿舍评分良好，没有出现任何不规范的事件。

按时完成学校布置的重要日常工作，全校全院性的活动中我们班委尽职尽责，组织到位。对学校布置的重要日常工作能够按时完成，全校性的活动中同学出勤率较高，基本无不到现象。同学能够积极配合班委会的工作，大家齐心协力，共创本班美好佳绩。

对于校院班的各项工作均能保质保量完成。在学校奖学金评定和评优、国家助学贷款工作以及其他涉及学生利益的各项工作中，基本做到了公开、公正、公平，绝无违规现象。对于校院班的各项工作均能保质保量完成。

班级成员基本无违纪现象通报批评、警告、严重警告、记过、留校察看及以上处分者。同学们积极遵守校园文化秩序，以大学生行为规范为准则，以学生手册为指南，在学校指定的位置张贴物品并按期清理悬挂物品，班级成员没有不在学校指定位置张贴物品、在规定日期结束后不自行清理悬挂物品、不按规定使用教室活动场地等公共资源的现象。

4.学风方面

考勤工作。每周协助任课教师清点上课人数，学习委员负责记录，且拥有完善、完整的点名考勤记录。

上课纪律良好，基本无旷课、迟到、早退及其他不遵守课堂纪律如睡觉、吃东西、用手机、看与课堂内容无关的书籍、玩游戏机、勾肩搭背、交头接耳等现象。

5.校园文化建设

文体活动。

社会实践。

6.班级特色

（奖励之类的）

第四篇：浅谈班级“两自”教育与管理

浅谈班级“两自”教育与管理

2008年春，我校初中部提出“两自”教育及管理的方案并开始实施。“自主学习就是要求学生养成主动学习意识，提高自学能力，勤于观察、分析、探究甚至创造，最终形成终身学习的习惯和能力，造就学习型、创造型的幸福人生；自我管理就是要求学生善于自我规划、自我实施、自我控制、自我反思、自我调节、在每天、每周、每月、每年，以至于人生的每一个阶段实施自我管理，不断完善人生。实施“两自”教育，不仅仅是为了升学，它实质是把学生在校的学习及生活中的每一项过程都当作了教育资源。”（摘自高正华校长为初中部《学生成长记录》所撰写的序言）

在学校“两自”教育与管理的大环境中，我们在班级教育与管理过程中实施“两自”过程中做了许多有益的探索。

一、班级“两自”管理的实施策略

学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。著名的教育家斯宾塞说过这样一句话：记住你的管教目的是培养一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人。下面，我就以自己所带的班级为例，谈一谈“两自”状态下的班级管理的实施策略：

（一）构建班级管理网络为班级“两自”奠基

我们学校是一所全日制寄宿制民办学校，学生一周放一次假，大部分时间生活在校园内。我将学生一天的学习生活明确划分为如下环节：两操、晨会、课堂、三餐、自主整理、就寝；又将全班同学按照“组间同质、组内异质”的原则将全班同学分成了若干学习小组并产生小组长，小组长们与各寝室长、就餐桌长们参与班级管理，这样，班级的管理者就由传统的“班主任+学生班干部”变成了“班主任+班干部+学习小组长+寝室长+就餐桌长”，更多的学生成了班级的管理者，为实现学生全员、全程、全域的自主管理奠定了基础。

（二）健全管理准则让班级“两自”起步

没有规矩，不成方圆。严格而完善的管理制度是学生自主管理顺利实施的保障，当制度被内化为学生自身的要求后，自主管理也就顺理成章了。

在《班级公约》的制定上，首先，我认真组织学生学习各项学生管理制度。我所带的班级学生在进校的第一天，我就让学生学习了《中学生守则》《中学生日常行为规范》《宜昌天问学校学生一日常规》等相关学生管理制度。其次，针对班级中学生管理的实际，由学生自主制定《班级公约》。具体操作思路如下：

宣讲思路（班主任）——小组草拟——班委整修——师生表决

这样产生的《班级公约》体现了绝大多数学生的意愿，可以充分发挥学生的个性，学生也乐于共同遵守。

在研究制度管理的过程中，我还特别注意了这样几点：让所有的学生意识到《班级公约》的必要性；执行过程兼顾制度管理和人性化管理；用发展的眼光对待《班级公约》，在执行的过程中不断修改完善；告知本班科任教师和学生家长并尽可能得到科任教师及学生家长的认可与支持。

（三）打造管理平台使班级“两自”落实

1、新颖别致的晨会课

晨会是班级“两自”管理的第一主阵地。学生进校伊始，我就带领他们制定了班级每日十分钟的晨会流程：

齐诵班级誓言——班干分块通报——主题讨论——民主决议——班主任点评

我还和学生一起开发了晨会主持话语模板，由学生轮流主持，每天除了公布班级前一天学习、生活、卫生、体育等情况并根据《班级公约》量化为分数纳入学生个人OEC得分外，还要围绕每日话题进行集体讨论，有时也巧妙植入新闻、热点、趣味故事等。学生既全员参与，倾听反思，又分工明确，各司其职，除主持人外，还有监督员负责维持纪律，提醒员负责控制时间，书写员梳理讨论结果。每天坚持，从未中断。

2、“三省吾身”的《学生成长记录》

《学生成长记录》是我校的新生事物，是班级“两自”管理的又一重要平台，促使学生“日清周结月评”，让学生 “吾日三省吾省”，养成了总结反思的好习惯。《日清表》是《学生成长记录》的主要组成部分，主要由“一日常规（三操、清洁卫生、就寝、就餐、纪律、活动）”、“学科学习（课堂纪律、自主整理及自习、各学科）”、“每日总结”三部分构成，还特别增设“快乐指数”一栏。

我们要求学生每天对照《日清表》对自己的学习、生活、行为表现、心情进行小结反思，实现综合表现一日清，找出存在的问题，分析问题的原因，拟定改进的措施。《日清表》每天由学生自主如实填写，学习小组长核实签字，班主任批阅指导。日积月累，学生自觉自律的思想日渐形成，总结、反思、自我评价的能力也日渐提高。

3、时尚便捷的班级博客

如果说学生晨会锻炼了学生的策划、组织、协调、表达等能力，《学生成长记录》砺练了学生的总结、反思、自我评价的能力，那么，时尚的班级博客则 “分饰两角”，既是学生在校期间自我管理的见证者，又是学生假期（周假、月假、寒假、暑假）生活中自我管理的督促者。博客栏目设置全面丰富，用大量的文字和照片真实记录了学生自我管理、自主学习的过程，例如，有学生自主设计的班级名片推介、唱红歌等一系列活动的精彩定格，也有假期作业完成情况的通报，更有优秀习作、书法、绘画等展示个人才华作品的展示。更重要的是，博客架起了家校沟通的彩虹桥，实现了家校无缝对接。这一点对我们寄宿制学校特别重要。

4、双线并举的班级管理体制

实行双线管理，即男女生班委轮流值周管理班级和文明监督岗管理班级。两套管理体制同时运行，负责班级事务有主有次，各有分工，各司其职，又互相配合，互相竞争。让每位同学各显神通，真正实现了“人人有事做，事事有人做，做完有人评，结果自分明”的效果。

二、实施班级“两自”后的效果

实施班级“两自”，为教师和学生都带来了好处。对学生而言，班级“两自”增强了学生的管理能力、组织能力，也增强了学生明辨是非的能力，学生自主学习的能力。同时，学生自我评价的能力也得以提高。能力的提升、好习惯的养成势必促使学生不断向“自律、自立、自信、自强”的理想目标前进，从而促进了良好班风、学风的形成。我班实施班级“两自”一年之后，成效显著：班级整体成绩稳步上升，八年级第一次考试各项指标均居年级之首。学生自主设计参加学校组织的“班级名片推介大赛”、“班牌DIY比赛”、“巴山舞比赛”等活动，均获一等奖，已经连续两次被评为“五星班级”。

对教师而言，班级“两自”促进教师不断更新教育观念，提高班主任工作素质和能力。班主任的工作压力得以减轻，可以将更多的时间和精力用于教育、教学和班级管理的研究中，研究更有探索性、支撑性、指导性，并通过不断的学习，把自己的方法积累、理解、提升、运用。另外，通过班级“两自”，教师和学生的关系更加平等、和谐，班主任得以真正走进学生的心灵。

三、班级“两自”管理的思考与构想

（一）思考：班主任角色转换的三个阶段：

班级“两自”管理模式让班主任逐渐从“前沿”转移到“幕后”，完成由初期的主导者到后期的指导者的角色转换，定要经历这样三个阶段，以我的班级为例：七年级上学期开学之初，班级刚刚组建，自主管理机构尚未建立时，我是个“命令者”，必须做到：充分深入学生，了解学生，加强常规教育，对学生提出明确要求，督促学生认真执行。七年级下学期——八年级上学期，班集体已经进入比较成熟的阶段，我正采取说服式管理方式和参与式领导方式，既要继续发挥对班级的指导作用，为学生指定一些具体的工作内容和指导他们的日常行为，又要抓好班级自我管理核心领导的建立和培养，大力支持班干部的工作，引导大多数学生参与班级管理。我期待，到了八年级下学期甚至九年级，班集体进入完全成熟的阶段，在这一阶段，全体学生参与班级管理，有更加明确的岗位和职责，正确统一的班级舆论，良好的班风学风以及互助协作的人际关系业已形成时，我能够而且坚决从班级管理中淡出，成为一个班级支持者、指导检查者，除了及时掌握班级动态，经常进行激励评价外，充分还权，高度“自治”，使学生成为班级真正的主人。

（二）构想：学生“两自”管理的两个新高：

现行的班级“两自”管理的准则即《班级公约》是由班主任组织学生学习相关学生管理制度后然后通过一定的程序来制定的，实际上还是受了很多条框的局限与束缚，实际上也未能完全体现学生的个性与个人意志。我期待，当下一届学生实行“两自”管理的时候，是否能够尝试完全抛开现有的学生管理制度，让学生放开了想，放开了写，然后在此基础上建立学生共同遵守的《班级公约》？这样的《班级公约》，针对性、时效性更强。

现行的班级“两自”管理模式下，虽然班主任已经逐渐由最初的主导者变成了指导者，但班主任的个人意志依旧在很大程度上左右、支配着班级和学生，有时候甚至“掣肘”了学生的工作开展，我期待，当班级进入成熟阶段，学生的心理也已成熟，真正有了较强的自我管理能力之后，可否大胆撤去班主任，完全实现学生的“自治”，给学生更广阔的锻炼空间？

第五篇：互助资金管理协议

镇原县庙渠乡互助资金管理协议书 主管单位：（甲方）实施单位：（乙方）为了促进经济发展，促进产业化进程，增加贫困人群的收入，实现脱贫目标，我乡为确保互助资金科学合理有效的使用和管理，与互助协会双方协商，达成协议如下：

1、互助资金由乙方全权决定，合理分配、管理。

2、乙方保证遵守互助协会章程，按章程规范、流程登记审核贷款人信息。

3、乙方保证资金专款专用，不得用于其他经费开支，不得对外放贷。

4、互助资金不得以谋取存款利息收入为目的而滞留在专户。

5、乙方资金管理人员必须按照财务制度及时办理每一笔业务，做到日清月结。

6、为监督资金使用，乙方愿积极配合和支持甲方实施财务检查和审计监督。

7、为提高资金监管效果，乙方愿按照甲方要求提供有关财务资料，反馈监管信息。

8、乙方不得开通网上银行业务，不得变相用其他形式办理个人或对公网上银行业务。

9、本协议一式三份，甲乙双方、县扶贫办各存一份，且具有同等法律效力。

庙渠乡人民政府签字：

甲方：（盖单位章）

年月日

互助协会理事长签字：乙方：（盖单位章）年月日