假如生活中没有了诚信教案设计

第一篇：假如生活中没有了诚信教案设计

小学思想品德与社会六年级上册第一课 《假如生活中没有了诚信》教案设计

万顺中心校：孙福贵

教学目标：1.懂得对人守信，对事负责是诚实基础要求。

2.树立诚信的信念。

教学重点：知道只有诚信才能得到信任。教学难点：努力做守诚信的人。教学资源:

多媒体

教

学

过

程

一、播放动画片《狼来了》学生欣赏，让学生谈观后感，直接引出主题

二、给学生讲故事，让学生思考：“他的条件那么优越，为什么没有聘任他？”学生通过小组讨论交流来回答这个问题。使学生加深对诚信的理解。

三、通过对案例的欣赏让学生谈感受，使学生对诚信与不诚信的事例有个鲜明的对比，教育学生遵守诚信。

四．小游戏:通过学生表演，学生亲身感受诚信就在我们身边，诚信由我做起，由一点一滴做起。

五．学生自由讨论：说一下发生在自己身边的有关诚信事，然后说一下你的观点，学生进行总结。六．学生齐读诗歌，进一步理解诚信。七．教师总结： 八．作业:搜集有关诚信的格言。

第二篇：《假如生活中没有了诚信》教学设计

《假如生活中没有了诚信》教学设计

【教学目标】

1、感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。

2、以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象。

3、思考失去诚信可能带来的后果。【教学重难点】

知道只有诚信才能得到信任，努力做一个诚信的人。【教学活动】

一、故事导入，激发兴趣

1、诚信是我们中华民族的美德，是我国自古以来尊奉的道德原则和立身立国之本。

2、出示故事--《曾子教子》，提问：看了这个故事，大家有什么样的感受？

3、在悠远的历史长河中，传统的诚信文化像一颗璀璨的明珠，光照人间。然而请看--《调查资料》，提问：看后，大家有何感受？

4、小结：孩子的心灵本是一张洁白的纸，纯真无邪，净洁无瑕。随着年龄的增长及接触社会的机会增多，有些人受到社会不良因素的影响，诚信随之变得匮乏。生活中的诚信越来越少，今天，我们就一起来探讨一下这个话题--假如生活中没有了诚信（板书课题）

（设计意图：从古代的《曾子教子》的诚信故事过渡到最近中青报上的一则调查报告，旨在引导学生根据形象的故事以及数据进行有效的对比学习，激发学生思考诚信变化问题，为动态的课堂做到了铺垫。）

二、学习课文，讨论理解。

1、出示书本插图，请同学们小组之间展开讨论：你遇到过这样的或类似的事情吗？你有什么感受和想法？

2、提问：你身边还有哪些不诚信的行为表现呢？

3、学生小话剧《作弊》。提问：你对此现象有何看法？

4、小结：我国有句俗话叫“诚信是金”，说的是做人要讲诚信，就像金子一样宝贵。自古以来，言行一致、表里如

一、实事求是、讲究信誉就是人们追求的品格和德行。人民相信诚信是金、诚信有情、诚信是德、诚信是则。违背诚信的行为从总体而言是少数，并且为大部分人所唾弃。这时，你可以设身处地地想象一下，在社会生活中，如果人们都不讲诚信将会怎样？

（设计意图：古诗有云“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。针对避免教学诚信概念时空泛而设计了与学生们实践生活密切相关的问题，让学生把亲身的经历以及真实的感受都自然而然的表露出来，感受诚信与我们日常生活的多方面的联系。）

三、案例分析，深化主题

1、请同学们阅读教科书上第8-9页的内容，看看违背诚信给自己或他人造成的恶果，然后小组讨论并思考以下问题：（1）他为什么这样做？

（2）这样的做法给自己带来了什么？（3）这样的做法给别人带来了什么？（4）这样的做法给社会风气带来了什么？

2、小结：在文明社会中，诚信不仅是个人的品格和德行，更是一份社会责任，它也应该成为社会生活中的重要规则。诚是做人的核心，信是做人的根本。

（设计意图：此教学过程充分体现学生“自主学习、合作探究”的主旋律，结合了实际背景和解决问题的过程，以诚信为标准分析和评议身边的各种行为现象，更多地关注对知识本身意义的理解和在理解基础上的应用，培养了学生们的口头表达能力以及自主性。）

四、联系实际，指导行动

1、假如生活中没有了诚信，造成的恶果就不仅仅是以上这些了，请大家讨论一下：

出示：

（1）当我去医院就诊时，我们会_____（2）当我去市场买肉时，我们会____（3）当我受别人邀请时，我们会____（4）当我去药店买药时，我们会____（5）当我借钱给别人时，我们会____

2、让我们学会解读生活，当你遇到这些问题的时候，你会怎么做？

出示：

◆无人监考的考场上，一个写着答案的小条传到了你的手上„„

◆你和小剑是无话不谈的好朋友，近期小剑常在网吧上网打游戏并要求你为他保密，当老师找你问起小剑的情况„„

◆在校门口，有陌生人拦住了你，要你告诉他你的同桌的家庭住址与电话号码„„

3、小结：诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂的情况，但是，只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出于公心，永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，作出正确的行为选择，做一个诚信的人。

4、体验游戏：贴诚信之树

（一诺千金、言过其实、履行约定、实事求是、坦坦荡荡、童叟无欺、拾金不昧、表里如

一、妖言惑众、言行一致、不负责任、轻诺寡言、说假话、尔虞我诈、出尔反尔）

5、小结：参天大树挺拔耸立； 靠的是深扎大地的根默默支撑； 凌云高楼气势撼人； 靠的是厚重坚硬的基石无语的支撑； 那么，人又是靠什么来支撑无比睿智的人生呢 ？那就是--诚信

（设计意图：以“做”为核心，从概念到实际将“诚信”由以“教”为主，转变为以“学”为主。以“动”为突破口，从理念到实践将“诚信”由知识传授为主，转变为以能力培养为主。在激发学生创新、创造的意识这方面进行了有益尝试。活跃了思维，深化了行为。）

五、教师总结、巩固认识

1、巩固提问：人生总会有歧途，你会选择怎样的路走下去？社会的诱惑形形色色，你会选择与什么结伴同行？

2、与诚信有约：齐宣读《诚信公约》

3、总结：假如生活中没有了诚信，我们会失望，我们会愤怒，我们会受到伤害。为了使人与人之间关系变得亲切，融洽的话，我们就要做一个--诚信的人。（设计意图：在分析和研究上，对本课知识点加以总结得出“做一个诚信的人”的结论。从而摸索出“人与诚信同行“的事物发展规律，用于指导学生日后的人生道路。）

六、布置作业：

诚信手抄报

（设计意图：为锻炼学学生的绘画、写字、写作、组织能力、耐心、色彩搭配能力等而设计此作业。既培养了学生的动手能力，又促进心智的发展。除此，更是能让诚信潜移默化地进入学生的心灵深处。）

七、板书设计： 失望

假如生活中没有了诚信 伤害 愤怒

（设计意图：形象直观地表达出失去诚信可能带来的后果。）

第三篇：假如生活中没有数学

假如生活中没有数学

今天，数学老师给我们布置了一个写作任务——写一篇数学小论文。拿到题目。左思右想、无从下手，感觉数学方面的文章有什么可写的呢？我们生活中与数学相关的事情都是很平常的，没什么特别之处呀！最后，自己只能说，这篇文章我不会写。

当我想把这个想法告诉老师时，忽然，一个问题“蹦”了出来：“假如生活中没有数学？”一想到这，我吓了一身冷汗。是啊！假如生活中没有了数学，我们的生活又该是怎样的呢？

假如生活中没有数学，我们在买卖的时候，只能退步到古代，用眼睛来进行“估堆”（父辈们的语言，意思就是不能准确的称量出标准重量等等）。

假如生活中没有数学，我家还怎么来建新房？那楼房还不是“东倒西歪”吗？人们还怎么敢住进去。

假如生活中没有数学，我也不会再有合身的衣服、爸爸也不会合理的安排农事生产、妈妈也不能做到“持家有道”„„

我不敢在想下去。我一直以为身边最简单不过的事情，原来都是因为有着“数学”的作用。数学，给人们的生活、生产、学习带来了极大的便利，我们真离不开“它”。

第四篇：假如没有了妈妈

假如没有了妈妈

中午的放学铃声刚响过，我顾不得与同路的小伙伴，便急匆匆地朝家中跑去。要问为啥？唉！这是“哑巴吃黄连——有苦难言呀。”都怪自己早上走得太过匆忙，没和牛奶，便直奔学校！看吧，现在肚子正在开“音乐狂欢会”呢！我边走边思忖着，妈妈现在定在家中准备了丰盛的佳肴。有那香喷喷的米饭，那使人垂涎三尺的炸鸡腿，就连那平时自己最讨厌吃的红烧肉也钻进了我的脑子里了。想到这些，我不禁加快了脚步。

好不容易到了家，迎入眼前的一幕却令我大失所望，卧室、客厅、厨房„„都冷冷清清的，没有一个人。

突然，我看见餐桌上放了一张纸条，上面写着“辞职书”。原来这是妈妈的。妈妈干嘛要辞职呢？她的工作不挺好的吗？难道她在公司里做得不开心、不顺心吗？我带着疑问往下看：

辞职书

因我们家“小公主”太挑剔了，绞尽脑汁也无法做出令她满意的饭菜，所以，我决定把这重任转交给她爸！

妈妈

即日

此时我的心情绝望了，好似从天堂坠落到了地狱一般！

唉！这都怪我平时太挑剔了，要是早知道事情会变成现在这样，我绝不会挑剔了。可惜啊！这世上没有后悔药可卖„„一想到我每天都只能吃爸爸做得那饭菜，我就简直是没了味口！与妈妈那能和大厨不相上下的厨艺真是天差地别！

可是，每当妈妈一脸微笑的用双手将菜端上来时，我却不是皱眉，就是俏起那樱桃般的小嘴。总之，我就是做出许多不满的表情来，令妈妈难堪。唉！这下好了，妈妈辞职了，我再也没口福吃妈妈做的饭菜了„„就因此，我连续好几天都没吃过一顿饱饭！

我想，在这样下去可不行，我动笔写了一篇深刻的自我检查，妈妈一回来，我便将检检递给了妈妈。妈妈顿时“咯咯”地笑了起来，随后便做好准备工作进厨房炒响那支悦耳的“锅勺交响曲”来„„

假如，一天妈妈凭空消失了，我不只是会挨饿，还可能挨冻、，每天过着思念妈妈的生活„„

成都市双流县实验小学六年级：王鑫灿

第五篇：假如没有灰尘的教案设计

教学准备：幻灯片。收集灰尘的资料。

教学过程

一、谈话导入，创设情境

上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

二、初读课文，整体感知

1．自由读课文，要求做到读得正确、流利，生字多读几遍，能熟练认读。

2．出示生字词，引导学生正确认读。

勿（wù）、埃（āi）、漉、（lù）晕（yùn）

3．段指名读课文，检查读书情况。

三、精读课文，自主学习

1．精读课文，自主学习。

出示自学提示：

1）默读课文，看看灰尘有什么特点？用──画出来。灰尘有什么作用？用画出来。

2）与同组同学互相交流。

2．全班交流汇报。

灰尘的特点：

1）小。从哪感受到的？

2）来源于土壤和岩石。

3）在空中飘浮。

灰尘的作用：

1）反射光线。

2）反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。

3）灰尘具有吸湿性能。

3．通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？出示句式：假如没有灰尘。

1）填写课文内容。

2）补充课外资料。

四、小结说明方法

我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的？（数字、假设）