湘教版小学六年级美术上册第11课《劳动最光荣》

第一篇：湘教版小学六年级美术上册第11课《劳动最光荣》

湘教版小学六年级美术上册第11课《劳动最光荣》

教学目标：

1、学习速写的表现技法尝试运用线条表现人物的劳动动态特征和精神状态。

2、锻炼学生对人物动态的概括能力，提高学生的绘画造型能力。

3、养成热爱平凡劳动，尊重劳动者，珍惜来之不易的劳动成果，做一个新型的未来劳动者。教学重点：

1、了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。

2、锻炼学生对人物动态的概括能力，提高学生的绘画造型能力。教学难点：

1、对人体结构的准确理解与把握。

2、在绘画中对线条疏密关系的把握和熟练运用。教学课时：第1课时（共2课时）

教学准备：铅笔、炭笔等工具，多媒体课件等。教学过程

一、激趣导入（5分钟）

1正式上课之前询问同学们的上课工具是否准备齐全，拿出木质关节人摆出打招呼的姿势和大家打招呼。请学生分析关节人总体上有几部分组成的，介绍关节人的组成：头部、躯干、四肢。同时给关节人摆出各种姿势，让学生对关节人更感兴趣。引起学生的注意，组

织好课堂。

2,、上课铃声响之后，展示两张速写稿作品。第一张展示的速写只有简约的轮廓线，提问学生，从这幅画种你看到了什么？画面中的人物在干什么？接下来是更加逼真精细的速写稿作品。画面中的人物动态更加清晰明了。介绍这幅是法国画家米勒的油画《拾穗者》。同学们想不想听米勒和这幅画的故事呢？（学生回答，想听）米勒是法国十九世纪最杰出的表现农民题材的画家。这幅画现在藏于巴黎奥赛博物馆。画面描绘了法国农村麦子收获的情景，在金黄色的田野里，麦收过后有三个农妇正弯着腰细心地拾取遗落的麦穗。画面中的农妇没有苗条的身材和白皙的皮肤，她们有的是朴素的衣着打扮和粗壮的胳膊，显得真实有力，正是这些朴实的劳动的农民带给观众的是不同寻常的庄严，也是画家心中对最普通的劳动人民的崇敬和热爱，成就了这幅历史的名画《拾穗者》。可以说这幅画是给劳动者的赞歌。

导出课题：《劳动最光荣》

二、探究学习:（13分钟）

1．老师还是以米勒《拾穗者》速写稿中一位妇女的形象为例，和同学们一起了解人体的结构动态。在人物的头部用圆圈表示，躯干是一条线，人物的四肢也是由单线组成。

2．继续以这位妇女的形象为例进行变化，展示变形后的单线动态效果，鼓励学生对动作进行模仿并猜一猜这是在做什么劳动。看看同学们猜对了没有？

3、学生尝试将正在劳动的同学照片，简化成单线条的人物动态

形式。

4、欣赏画家叶浅予的《拉网》速写作品，分析劳动中的人物动态，同时把木质关节人的，也摆成同样的姿势,便于学生更加了解人体的结构。

5、老师询问学生在家都能帮助父母做哪些家务劳动。示范速写绘画，略微讲解，快速完成（3分钟）

三、作业（18分钟）

1．提出具体要求临摹一幅速写作品（老师巡回指导，对绘画中出现的个别问题及时辅导，对较为普遍的问题要及时提醒学生更改）

四、交流评价：（4分钟）

1、对学生完成作品从构图和人物动作的角度进行评价。

五、课后延伸

同学们要想画好速写，在平时要多观察，用画笔记录下那一刻感动你的情景，那会是我们童年最美好的回忆。收获总是在辛勤的劳动之后，同学们加油！

第11课《劳动最光荣》

湘教版小学六年级美术上册

杨晓林

营里镇第一实验小学

第二篇：六年级美术 11《劳动最光荣》

11《劳动最光荣》

教学目标：

1、学习速写的表现技法，尝试运用线条表现人物劳动的动态特征和精神状态。

2、了解人物速写中人体基本结构以及体块运动的规律。

3、初步尝试人物劳动动态组合的速写表现要领、形式、技法。

4、锻炼学生对人物动态的概括能力，提高学生的绘画造型能力。教学重点： 用速写的表现手法，表现人物的动态特征。教学难点： 对人物劳动组合的速写。教学用具： 铅笔 教学过程： 第一课时

一、对比感受速写。

多媒体图片

二、欣赏速写作品，从欣赏中学习速写的方法。

三、分析探究

1、用火柴人表现人物动态。

2、小训练：能用线画出人物的动态图。

3、什么线条适合表现？人物各部位的线条一样吗？

4、归纳线描速写技法要点。

a、教师示范速写作画的方法和步骤。b、学生跟着老师逐步尝试练习速写。c、教师巡视，指导反馈。

四、学生作业

作业要求：根据自己收集来的劳动人物图片速写，描画大致动态，不要求对脸部表情的深入刻画。

五、展示评价 衣纹的线条有助于动态的表达。

1、选部分学生的作品展示。

2、学生互评作业。

3、教师点评小结。

第二课时

一、欣赏导入 欣赏劳动者在劳动时的照片并导入课题。

二、复习巩固 人物速写要点： 动态准确、比例协调、线条流畅、疏密得当

三、分析作品

1、请两到三位同学上台模仿照片中劳动者的动态姿势，组成一个劳动的场面。引导学生仔细观察人物前后遮挡关系和服装群褶皱的线条疏密关系。

2、欣赏教材范画，对比分析其人物场景和背景的处理关系。

3、出示劳动者劳动的场景照片和与之对应的在劳动工具的表现上有问题的速写画作。（1）比例大小问题（2）与人物衔接的问题

四、教师示范、教授绘画技巧 通过示范让学生对作画方法与步骤有更直观的了解，示范时注意提示方法要点。

1、构图

2、人物动态的表现

3、添画道具与背景

4、调整画面大关系

五、学生作业，教师指导 作业要求：观察劳动者劳动时的姿态和背景，参照图片或照片，简单勾勒劳动的画面。

六、作业展示与评价

1、将学生作业张贴到展板上。

2、采取学生自评、互评和师评的方式评价。

第三篇：湘教版六年级美术下册《劳动最光荣》教学反思

《劳动最光荣》教学反思

秭归县两河口镇中心小学

王锦勇

人物速写是难度比较大的课题，其难点在于表现人物的动态人体比例的同时，还要对其神态、气质有敏锐的判决与判断，并予以着重到表现。现在因为教材的更换，所以在五年级和六年级里同时出现了难易不同程度的人物速写的课题。对一般学生来说，能画出一个符合人体结构比例的完整任务形象已经很不容易了，还要用速写的形式，迅速地画出人物的动态就更难了。

从实际考虑，我觉得应做好转化工作，从静态入手，等学生掌握了一定的方法和技能之后，才转入动态的人物速写。实际上课后总结作业，发现几个现象颇为有趣。

做作业的时候，六年级态度积极，虽然是第一次画，笔法幼稚，构图偏小，但是细节观察丰富。没有任何理论法则的前提下，学生的绘画更轻松，更有意趣。

第四篇：劳动最光荣教

劳动最光荣教案

(教学目标)

1、知道勤劳是中华民族的传统美德，劳动光荣、懒惰可耻；劳动者创造美好的生活，是最值得尊敬的人。

2、懂得社会主义建设离不开各行各业的劳动。劳动只有分工不同，没有贵贱之分。

3、能热爱平凡的劳动，尊重和感谢各行各业的劳动者。

第1课时

一、谈话激趣，导入新课

1、同学们，你知道若干年前，地球是个什么样子吗？那时没有高楼大厦、没有繁华的都市生活、没有现代化的企业、没有奔弛、没有宝马……当然，也没有语言、没有文字、甚至没有人类。也许你们都知道,人类是由猿人进化而来,那又是什么促使猿人成为了能直立行走的人呢？是生存环境所逼，是长期劳动的结果。

2、是呀，人类起源于劳动。劳动，不仅创造了人，而且创造了世界。从远古的钻木取火、狩猎农耕到今天的核能发电、信息网络以及载人飞船，人类因为劳动从原始走向现代，从野蛮走向文明。

3、而我国自古就是一个崇尚劳动的国度，辛勤劳动是中华民族的传统美德。在我国五千年悠久的文明史上，以辛勤劳动而为人所敬仰的人数不胜数。因为只有勤劳的人，才能创造美好的生活，才能创造出更美好的未来。不信，让我们先来欣赏一则寓言故事。

二、学习寓言故事

1、课件出示寓言故事《蚂蚁与屎壳郎》。

2、交流讨论：严寒的冬天，蚂蚁与屎壳郎的境遇有何不一样？为什么会不一样？

3、小结：只有通过辛勤的劳动才能过上美好的生活，像屎壳郎那样懒惰，最终会沦为乞丐，被社会唾弃。——劳动创造美好生活

4、在生活中，你们听到过这样的故事吗？学生补充“勤劳致富，懒惰致穷”的例子或故事。

三、感悟幸福生活

1、讨论交流：

（1）在书上填写“问题谷”内容；

（2）小组交流：

A、我们一天的幸福生活离不开哪些人的辛勤劳动？

B、假如缺少了他们当中任何一个行业的劳动，我们的生活会出现怎样的情景？ 假如环卫工人都停止了劳动； 假如车子修理工人都停止了劳动。

2、学习故事《掏粪工人----时传祥》

（1）出示课文刘少奇和时传祥的握手图：你们知道图上的两个人分别是谁吗？国家主席刘少奇怎么会和一个掏粪工人紧紧握手呢？

（2）时传祥是我国著名的劳动模范，他以“宁愿一人赃，换来万家净”的精神，为首都北京的干净美丽做出了贡献。他受到了国家主席的亲切接见。

（3）读刘少奇主席的话，理解话的意思。

（4）教师补充讲述时传祥解放后地位的变化及他的儿子时纯利接过父亲的班，也成为一名清洁工人，成为先进模范的事迹。

第五篇：劳动最光荣

劳动最光荣

老师们同学们下午好！今天我们的班队主题是“劳动最光荣”。太阳光金亮亮 雄鸡唱三唱 花儿醒来了 鸟儿忙梳妆

小喜鹊造新房 小蜜蜂采蜜忙

幸福的生活从哪里来 要靠劳动来创造

青青的叶儿红红的花儿 小蝴蝶在玩耍

不爱劳动不学习我们大家不学它

要学喜鹊造新房 要学蜜蜂采蜜糖

劳动的快乐说不尽 劳动的创造最光荣

为什么说劳动最光荣呢？

人类的发展经历了一个漫长的过程。原始社会初期，人类以狩猎为主。在与恶劣的自然环境以及豺狼虎豹的斗争过程中，人类逐渐认识了自然，掌握了生存与劳动的本领，不断有所发现，有所发明，有所创造……人类用辛勤的劳动推动了人类文明的发展。

“劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉。”这是高尔基对劳动的诠释，也是劳动的真谛。今天，我们的班会就以“劳动”

为

内容，和大家谈谈劳动的重要性及怎样做好值日工作。再过几天，就是五一劳动节了，我们首先来了解一下，劳动节的起源和意义，以及我国劳动节的经历。

国际劳动节又称“五一国际劳动节”、“国际示威游行日”是世界上大多数国家的劳动节。定在每年的五月一日。它是全世界劳动人民共同拥有的节日。

五一国际劳动节源于美国芝加哥城的工人大罢工。1886年5月1日，芝加哥的216816名工人为争取实行八小时工作制而举行大罢工，经过艰苦的流血斗争，终于获得了胜利。为纪念这次伟大的工人运动，1889年7月，在恩格斯组织召开的第二国际成立大会上宣布将每年的五月一日定为国际劳动节。这一决定立即得到世界各国工人的积极响应。1890年5月1日，欧美各国的工人阶级率先走向街头，举行盛大的示威游行与集会，争取合法权益。从此，每逢这一天世界各国的劳动人民都要集会、游行，以示庆祝，并公众放假。

五一节的意义在于劳动者通过斗争，争取到了自己的合法权益，是人类文明民主的历史性进步，这才是五一劳动节的精髓所在。

社会的发展，科技的进步，推动劳动的观念不断更新，劳动的方式不断改变，劳动的内容不断丰富，劳动的价值不断升华，劳动者的素质不断提高。在我们国家，不论哪种劳动、不论哪种岗位，劳动都是值得尊重的，劳动者都是值得赞美的。

国工人阶级和广大劳动群众发扬优良传统，在党的领导下全面贯彻落实科学发展观，以自己的辛勤劳动和不懈创造，推进了我们国家的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，使我们国家的经济实力和综合国力日益提高，社会保持和谐稳定，人民生活不断改善，国际地位和影响力持续上升。实践证明，工人阶级始终是推动我国先进生产力发展和社会全面进步的根本力量，是维护社会安定团结的中坚力量，是不断发展人民群众根本利益的坚定力量。

1918年，一些革命的知识分子在上海、苏州、杭州、汉口等地向群众散发介绍“五一”的传单。

1920年5月1日，中国首次大规模纪念“五一”国际劳动节 1921年“五一”前夕，在北京的共产主义小组成员邓中夏等人创办的长辛店劳动补习学校里，工人们学唱《五一纪念歌》。

新中国成立以后,中央人民政府政务院于1949年12月将5月1日定为法定的劳动节,全国放假一天。

1999年9月，国务院改革出台新的法定休假制度，每年国庆节、春节和“五一”法定节日加上调休，全国放假7天。从2007年11月9日开始，春节放假起始时间由农历年正月初一调整为除夕；“五一”由7天调整为3天，减少4天；清明、端午、中秋增设为法定节假日，各放假3天。五一黄金周也将成为历史。凡是了解历史的人都知道，在猿人到人的转变中，劳动起了决定性的作用。古猿人之所以能够直立行走，能够最终走出森林成为真正意义上的人类，是劳动给予的。人类的发展史其实就是一部劳动史，是劳动创造了历史，是劳动改变了世界。劳动是最光荣的！

同学们，大家来想一想，赞美劳动的诗歌有哪些。

《悯农》唐朝 李绅

锄 禾 日 当 午，汗 滴 禾 下 土。

谁 知 盘 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦

《乡村四月 》【宋 】翁卷

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

《江上渔者》

北宋 范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没**里。

《蚕妇》

北宋 张俞

昨日入城市，归来泪满巾。

遍身罗绮者，不是养蚕人。

我们身边的劳动者许多许多

• 辛勤种地的农民 • 努力工作的工人 • 救死扶伤的医生 • 诲人不倦的老师

·------

他们都是我们身边默默无闻，而又无私奉献的劳动者。无处不在劳动，生活中处处有劳动。

刚才，我们已经了解到劳动的重要性，那么我们又该怎样做好身边的劳动——值日工作呢？ 我们劳动的地点有哪些？

• • • • • • • 教室 走廊 楼梯 中庭 操场 书香长廊------打扫卫生包括哪些方面？

• • • • 扫地方面 擦窗户方面 排桌椅方面 整理书包方面 • • • 整理讲台桌方面 打扫卫生区方面------在我们的校园里，每天都有人在默默地打扫卫生，每天都有人随手捡起地上的垃圾……是他们共同创造了整洁的校园环境，让我们得以在清新的校园里快乐地学习。他们就是值日的同学。小组讨论，讨论的内容如下： • 怎样做好值日工作

• 我们在值日工作中还有哪些不足之处 • 应该怎样改正它们

通过以上的学习和讨论，我们提出以下倡议:

一、节约用水，一水多用，别让生命之泉空流。

二、节约用纸，珍惜森林资源。

三、节约用电，不过早开灯，人走灯熄。

四、保持地面清洁，不随手乱扔垃圾珍惜劳动成果。

五、认真做好值日，营造良好学习环境。

六、做好自己力所能及的事，让我们一起为这一集体做出绵薄之力。本期班会到此结束 谢谢大家！