第一篇：沪(书画)版二年级(第四册)美术教案
沪（书画）版二年级（第四册）美术教案 二年级美术第二学期 动物画欣赏 教学目的：
使学生熟悉一些动物画作品。
初步学习如何年欣赏它们。重点难点：
仔细阅读作品，抓住动物的神态的关键性艺术手法。教学过程：
一，揭示课题：
今天，我们要进行动物绘画作品的欣赏。二．新授：
１． 奔马（中国画）
作者，徐悲鸿。曾赴法国学艺，因而画中的马的比例结构都较准确，明暗也比较合理。
本图的特征，笔墨简练，以“飞白”来展示奔马四蹄腾越，长鬃和马尾舒展飘逸的雄姿。表现了一种追求生存进步而奋斗不止的精神。２． 松鼠
作者，虚谷。清末梅派，善画花卉蔬果禽鱼。
画中松鼠位居中央，皮毛是用干笔反复皴擦而成的，蓬松效果，与大片树叶是鲜明的对比，树枝被松鼠压弯了腰。３． 双鹭
作者，林凤眠。
林凤眠追求的是中西合璧的道路，以简洁的主要风格，以浅青花为底衬托出白色的羽毛，正方结构表现出一派安宁静谧的天地。４． 虾
作者，齐白石。木匠出身，善画花鸟鱼虫。这是群虾图，以挖刺极佳的水分和墨色，栩栩如生地表现出身体透明及其在水中游泳之灵动。三．课堂总结。
多面对称剪纸（１）沪（书画）版二年级（第四册）美术教案 教学目的：
培养对民族文化的情感。
用多层折纸的方法可以制作出多面对称剪纸图案。
剪出五面、六面对称图案。重点难点：
剪多面对称剪纸图案。
五面对称剪纸法。教学过程：
一． 揭示课题：
展示一张对称作品，问：有何特点？
展示一张多面对称剪纸作比较。
问：都是对称，有何不同？？
揭示课题：今天，我们要学五面对称的剪纸。二． 新授：
１． 四角星的剪法。
方法：将纸一折八，剪出半个角。２． 五面对称：
五角星剪法：将纸一折十，剪出半个角。３． 观察书中“一折十”的图样。
请学生演示。４． 教师演示： ＊ 对折。
＊ 再１８０度分成„„ ＊ 折起，成一个小角。５． 剪一刀，变成五角星。
６． 问：如果剪成别的样，展开回是什么样呢？
请学生自行随意发挥。７． 展示学生作品。８． 教师再示范。三． 总结：
展示作品，师生共同讲评。
表扬优秀作品。
多面对称剪纸之二 沪（书画）版二年级（第四册）美术教案 教学目的要求及重点难点（同上）教学过程： 一． 复习：
今天，我们要一起学剪六面及六面以上的对称剪纸。二． 新授：
１． 回顾，四面、五面对折的折法。２． 教学六面的折法： ＊ 对折。
＊ 将１８０度，六等分。３． 学生练习。
４． 回顾上次五面对称： ＊ 先折。
＊ 在角内画半个形状。＊ 照样剪下。
５． 学生试剪六面对称图案。
展示作品，师生讲评。６． 练习：
＊ 今天，我们要自行设计一个六面及以上的对称剪纸。＊ 师示范： ＃选定一个原型。
＃照原型进行简化、夸张。＃画在折好的角上――半个。＃剪下。
７． 学生练习，师巡视指导。三． 小结。
剪贴风景 教学目的：
培养热爱自然和生活环境的情感。
剪贴也能表现风景。
用彩纸或报纸剪贴一幅风景画。教学重点难点：
表现景物的前后关系。
景物色调的选择。教学过程： 一． 导入：
上堂课，我们学习撕贴。（展示作品）。
今天，这张与上次有什么不同？
一是撕而贴成，二是剪而贴成。
揭示课题：贴风景。二． 新授：
１． 回顾撕贴画的做法。＊ 先根据画面内容选材。＊ 画出草图。＊ 撕、贴。
２． 请学生了解剪贴画的方法。＊ 选材。＊ 草图。＊ 剪贴。
３． 学生展示自己的材料。
师挑比较有特色的进行说明。
植绒纸适用毛绒的东西，动物，皮毛，草地等。
丝纹底纹可适用草地，毛皮。
块状底纹适用树叶等。曲纹底纹适用水，天，云等。具体选材还要有物象，具体颜色。４． 师示范制作。
生练习，师巡视指导。三． 总结：
展示学生作品，共同讲评。
画枝叶 上海版美术教案 教学目的：
感受枝叶形态的自然美。
单线写生的方法。
画一幅彩色枝叶图。重点难点：
学习单线写生的方法。
用线肯定、有节奏变化。教学过程： 一． 导入：
展示一组植物。
它们有什么共同点？
都有枝叶、绿色。
画好枝叶是画花草树木的关键。
今天，我们要话枝叶。二． 新授： １． 观察： 叶子：
＊ 左右的不同 ＊ 远近＊ 前后遮挡 枝叶： ＊ 叶柄
＊ 枝的组细变化
＊ 柄和枝的连接处的变化 ２． 教学生写生方法： ＊ 打轮廓
用浅线画轮廓
包括枝叶大致长度，方向。＊ 描绘
选择在最前面的枝叶进行描绘。＊ 调整
看线条有无零乱，多余。
叶是否长在枝上，大小有没有变化。３． 任务：画一幅彩色枝叶。
４． 要求：勾线整洁，完整，上色有变化，深浅错落。５． 学生练习，教师巡视指导。三． 总结：
展示作品，师生共同讲评。
画仙人掌 上海版美术教案
教学目的：
观察仙人掌形态。
学习观察写生方法。
写生一盆仙人掌。教学重点难点：
把被观察物象的大体形态画出来。
把被观察的物象较细致地描绘出来。教学过程： 一． 导入：
今天，我们要一起画仙人掌。二． 揭示课题：
１． 展示一组仙人掌盆景。
问：仙人掌有枝叶吗？
答：有
掌面、球体是枝，针是叶。
仙人掌有哪些形状？ ＊ 片形 ＊ 球形 ＊ 组合形 ＊ 柱形
针有哪些形状？ ＊ 散落排列 ＊ 簇生排列
＊ 章形的针是散落的 ＊ 球，柱的针是簇生的
２． 看仙人掌枝的排列组合方法，有何特点？ ＊ 上小下大 ＊ 可以嫁接
３． 请学生画仙人掌
＊ 观察枝的组合，并画画。＊ 观察针的组合，并画画。＊ 以黑线勾之，并上色。
注意：要有盆，色彩有变化。同一种颜色要有深浅变化。４． 任务：
画一幅盆景仙人掌。
学生练习，教师指导。三． 总结：
展示学生作品。
师生共同讲评。
画杯子 教学目的：
观察圆柱体的杯子。
学习观察写生的方法。
写生一只杯子。教学重点难点：
把观察到的物象大体形体画出来。
把观察到的物象较为细致地画出。教学过程： 一． 导入：
今天，我们要一起画杯子。二． 新授： １． 观察：
问：杯子是什么样的？
圆形
哪里圆？ 两个圆一样吗？ 一样。
２． 师：请学生上台画杯子。
师生讲评。＊ 扁圆形两端不可尖。
＊ 底既然和口是一样的圆，底的弧度也和口一样。３． 师示范：
＊ 画同比例长方形。
＊ 修改成圆柱体，注意圆的变化。＊ 加上柄。＊ 画上图案。
４． 任务：画杯子。
５． 学生练习，教师巡视指导。三． 总结：
展示学生作品。
画水壶 上海书画版美术教案
教学目的：
培养深入观察的习惯。
学习观察比较的方法。
画自己的水壶。重点难点；
独立完成写生作业。
较全面细致地写生对象。教学过程： 一． 导入：
今天，我们一起画水壶。二． 新授：
１． 回顾杯子的画法。
问：水壶和杯子有何不同。
有盖子，有拎或背的带，没柄。２． 观察：水壶有哪几个部分组成。
壶身，壶盖，背带。３． 师示范画法。＊ 确定构图大小。竖或横，衣水壶形定 ＊ 画壶盖。＊ 较细的壶身。＊ 画哂纳感背带。＊ 图案，花边。＊ 上色。
注意：圆形顶与底及横线的弧度。４． 任务：画漂亮的水壶。
５． 要求：色彩鲜明，线条整洁。６． 学生练习，教师巡视指导。三． 总结：
展示学生作品。
师生共同讲评。
我的玩具 教学目的：
培养深入观察的好习惯。
学习观察形体结构。
画自己喜欢的玩具。重点难点：
独立完成写生作业。
较全面细致地写生对象。教学过程： 一． 导入：
展示一个玩具。今天，我们要一起画玩具。二． 新授：
１． 问：同学们有什么玩具？ ２． 请学生观察玩具。
上台试画
师生讲评。
３． 请学生根据黑板上画的来摆放玩具的角度。＊ 正面。＊ 背面。＊ 侧面。
４． 师摆一个侧面的角度。５． 师示范： ＊ 比例关系。＊ 画头与躯干。＊ 细致刻画：
四肢，主官
花纹装饰 颜色
用对比色画背景 ６． 任务：
画自己的玩具。
要求：线条整洁，构图适当，颜色强烈。三． 小结：
展示学生作业，师生讲评。
画布老虎 教学目的：
培养深入观察的好习惯。
学习赶查形体结构。
画自己喜欢的玩具。重点难点：
独立完成写生作业。
深入观察，表现完整。教学过程：
一． 揭示课题：
今天，我们一起画布老虎。二． 新授： １． 介绍布老虎
是窝火西北地区常见的民间玩具，也称布老虎枕。以绒布缝成，里面包的是棉花和植物的碎片，减化了老虎的外形，增添了美丽的花纹，使凶猛的老虎变长呢感了可爱的玩具。２． 观察：
有何特征？
身体简单，四肢与尾巴是五个角的延长，花纹较刹那感，色彩鲜明，浓重。３． 示范：
＊ 头部与身体轮廓。＊ 添加四肢和尾巴。＊ 五官。＊ 花纹。＊ 上色。
注意：四肢及尾巴要粗短，五官要夸张。４． 任务：
画一只布老虎。要求：画完整。
５． 学生练习，教师巡视指导。三． 总结：
展示学生作业，师生讲评。
做汽车 教学目的：
感受立体创造。以纸盒仿制汽车。
用纸盒可以做汽车模型。重点难点：
表现立体汽车的特点。
根据汽车特点制小汽车模型。教学过程： 一． 导入：
今天，我们一起来学习做小汽车。二． 新授：
１． 播放交通场景录象。
请学生观察录象。
问：汽车的形状？
六面体，方块状。
师：我们今天就应方块状的材料来做汽车。
问：这是什么做的呢？
纸盒子。
２． 问：纸盒与汽车有哪些共同点与不同点？ ３． 教学生作难小汽车，师示范： ＊ 修剪纸盒。＊ 刻出框。
＊ 剪出轮子并贴上。＊ 剪出花纹并贴上。４． 任务：
用纸盒做一辆小汽车。
注意要求：修剪平整，胶水适度，门窗清晰，色彩鲜明。５． 学生练习，教师巡视指导。三． 总结：
展示作业，集体讲评。
做火车 教学目的：
培养学生团结协作精神。
以纸盒串联的方法制作火车。
以小组为单位，共同串联火车。重点难点：
小组为单位做火车模型。
火车头的制作。教学过程： 一． 导入：
今天，我们要用纸盒来做火车。二． 新授：
１． 展示火车场景。
请学生观察。
问：火车的特点。＊ 很多车厢。＊ 车头不一样。＊ 轮子连在一起。＊ 有烟囱。
２． 做火车时要对盆有哪些加工？
挖洞做门窗。
挖洞做烟囱。剪圆形做轮子。以纸条连接车体。３． 示范主要步骤：
＊ 洞的挖法：画圆或方，以刀轻划。＊ 烟囱卷法：以铅笔滚而不直接硬卷。４． 任务：
以小组为单位，每个人做一节车厢，连成一辆火车。
要求：整洁、颜色明朗。５． 学生练习。教师巡视指导。三． 课堂小结：
师生共同讲评作品。
做家具 教学目的：
培养健康的生活情趣。
家具的比例与功能。
用纸和纸盒做家具模型。重点难点：
家具比例的认识。
按已有纸盒比例找出对应家具。教学过程： 一． 导入：
展示一组不同形象的纸盒。
长、方、扁、折弯等。
问：他们各像什么？
桌椅、床柜、沙发等。
揭示课题：今天，我一起来学习做家具。二． 新授：
１． 比一比，哪一样家具最大？ 最小 最高 最矮 „„
２． 挑选合适的纸盒。
照纸盒的形状，挑选合适的材料，并进行加工： ＊ 挑选。＊ 修剪。
＊ 粘上附件，如：腿、盖、顶„„ ３． 贴上漂亮的、色彩鲜艳的装饰：
如：门、花边、桌布、床单、沙发套„„ ４． 学生练习，教师巡视指导。
要求：做一二样家具，整洁，色彩明朗。三． 总结：
展示学生作业，集体讲评。
画斑马 教学目的：
培养热爱动物的情感。
斑马各种姿态的画法。
画几匹不同姿态的斑马。重点难点：
学习斑马各种姿态的画法。
组织较为完整的图画。教学过程： 一． 导入：
展示斑马生活的场面。
问：这是什么动物啊？
斑马
今天，我们就一起来画斑马。二． 新授：
１．观察；
问：斑马身体由哪几个部分组成？
头，躯干，四肢，尾。
问：斑马与普通的马有什么不同？
斑纹不同。
腿较短。
２．蜗牛通常只从头与身体的动作，就能判断斑马在干什么？
展示几组头与身体多种姿势的图样。
请学生判断动作。
走、跑、吃草、喝水„„ ３．教学生画斑马：（师示范）＊ 回度斑马的生活场景。＊ 挑选动作，并以简笔画之。＊ 注意前后交叠，疏密远近。
＊ 深入：加上腿，斑纹、尾巴，鬃毛„„ ＊ 上色、背景。
５． 学生练习，教师巡视指导。
要求：画几匹斑马生活场景，要有背景。三． 总结：
展示作业，师生讲评。
画长颈鹿 教学目的：
培养学生热爱动物的情感。
长颈鹿的动态变化特点。
画有关长颈鹿的故事。重点难点：
掌握画多种姿态长颈鹿的方法。
画有较完整故事的画。教学过程： 一． 导入：
展示长颈鹿的生活场面。
问：是什么动物？
长颈鹿。
今天，我们就来画长颈鹿。二． 新授；
１． 问：长颈鹿有何特点？
脖子长。
腿长，身短。
斑纹是块状。有短鬃毛。
２． 展示一组简笔画图样。
请同学们猜它在干什么？
走、跑、喝水、回首„„ ３． 回顾生活场景：
问：里面的长颈鹿在做什么？
学生想象。４． 教画长颈鹿
＊ 简图：注意表现出动作。
＊ 深入：四肢，尾，五官，斑纹。＊ 上色。５． 任务：
＊ 画长颈鹿的故事。＊ 要求：有具体主题。
＊ 展示一些故事简图做参考。＊ 学生练习，教师巡视指导。三． 小结。
画爷爷和爸爸 教学目的：
培养热爱亲人的情感。
学习记忆画成年人的方法。
画一幅爷爷和爸爸的肖像画。重点难点：
画成年男子的头像。
克服儿童概念化缺点。教学过程； 一． 导入：
今天，我们要画一画自己的爷爷和爸爸。二． 新授：
１． 请几个同学上来试画。２． 师讲评：
有一个共同的问题。
圆脸，头发少。
３． 展示成人相片，请学生观察。
问：有哪些脸型？
师以简笔归纳。
请学生观察眼睛，归纳： ＊ 双眼皮，单眼皮。
＊ 大，小，长，短，粗细。＊ 眉形，长短，粗细，疏密。逐一观察归纳五官各部分。４． 教学生画爸爸。＊ 脸型的回忆。＊ 耳朵。
＊ 眼，鼻，嘴，胡须。＊ 发型的表现。＊ 有无眼镜。５． 画爷爷：
在爸爸的基础上加上皱纹。＊ 额头。
＊ 眼角，眉头，眉梢。＊ 眼袋。
＊ 笑纹，嘴角，唇。三． 小结：
展示作品，师生讲解，表扬优秀。
游泳
教学目的：
感受游泳活动的乐趣。
创造画的过程。
画一幅有关游泳的鱼。重点难点：
游泳姿态的设计。
组织有变化的图画。教学过程： 一． 导入：
今天，我们要画游泳。二． 新授：
１． 问：我们通常在什么地方游泳？
请学生选择自己喜欢的场所。２． 画一幅风景画。
＊ 池里：池岸地砖，扶梯，各种安全设施。＊ 小河：有小鱼，岸边的小草，小鸭子。＊ 大海：沙滩，棕树，烈日。３． 师讲解学生作品。
表扬有特色的想法。
纠正，添加。４． 请学生画水的练习。
要求：要有色彩变化。
展示讲评。
５． 欣赏水的表现范例：
请学生说说是如何表现的。
颜色的变化呢？ ６． 展示游泳场面。
请学生观察。
有哪些游法？ ７． 师示范画游泳的人。
请学生设计姿势，每人设计几种姿势。用老在画中穿插表现。
三． 学生练习，教师指导。四． 总结：
展示与讲评。
第二篇：沪(书画)版 四年级(第八册)美术教案
沪（书画）版 四年级（第八册）美术
教案
沪（书画）版四年级（第八册）美术教案花鸟画欣赏
教学目标：
熟悉几件中国花鸟名作。
重点难点：
中国花鸟画的优良传统。
“不似之似”的评画标准。
教学过程：
揭示课题：
今天，我们一起欣赏花鸟画。
新授：
介绍花鸟画及题材范围。
中国画的一种。
中国画有三大类：任人物、山水、花鸟。
介绍花鸟画的历史：
唐代成为独立画科，起初研究形似，后来渐渐成熟，发展为寄托画者情感为主。
介绍书中作品：
花篮图：
工笔重彩技法，篮中的花（牡丹、海棠、玉兰）富贵之花，绢本。
出水芙蓉：
没骨法，荷花。
柳鸦芦雁图（部分）
单色，介绍作者赵佶（宋徽宗）。
墨竹：
竹，四君子之一，写意。
雁荡山花：
兼工带写，幽篁乃先勾线，再上色，而野菊花及叶明显是写意的。
小结：
回顾本课知识，总结欣赏方法。
挑花图案、方格图案沪（书画）版四年级（第八册）美术教案
教学目的：
培养学生热爱生活的情感。
知道挑花图案和方格图案的装饰效果。
设计制作挑花图案和方格图案。
重点难点：
制作过程。
造型设计。
教学过程：
揭示课题：
今天，我们要一起学习方格图案（挑花图案）。
新授：
请学生观察书中的图案。
问：它们源自哪些生活事物？
刺绣、建筑装饰。
介绍其特点：
严谨、细致、规则。
出示各种刺绣图案：
刺绣的用途（装饰）。
床单、衣物、窗帘等布料。
分类：
风景、人物、动物、静物、花草等。
教师出示简单动物图形。
学生选择。
教学生制作挑花：
用铅笔画草稿。
转移至网格画纸上。
将所到方格画上叉。
修改。
学生练习，教师巡视指导。
小结：
总结课堂内容。
展评学生作业。
学穿编
教学目的：
培养热爱祖国民间艺术感情。
编织工艺的品种其制作方法。
穿编的基础练习方法。
重点难点：
穿编过程。
经纬线的分割。
教学过程：
课题导入：
今天，我们一起学穿编。
新授：
复习方格图案的知识。
联系穿编，请学生说出两者的不同及共同点。
图案类型相同，一是绘画，二是工艺。
请学生观察书中的编织。
让学生自己研究方法。
请学生回答穿编方法。
教师讲解：
教师提出任务，穿编一个方格平面。
格式。
每条宽１cm，两种颜色。
要求：整齐、正确。
方法：
将一张纸栽出１cm的条状，另一张纸同上并留出１cm不栽。
将前者一张张穿插入后者。（一张隔一张）
学生练习，教师巡视指导。
小结：
展示学生作业。
集体讲评。
穿编图案
教学目的：
感受穿编图案的艺术美。
知道编织图案的设计制作。
做穿编图案的创作练习。
重点难点：
图案编织过程。
动物人物形象的编织。
教学过程：
揭示课题：
今天，我们一起学穿编。
新授：
复习上堂课的穿编。
请学生上台演示。
集体讲评。
教师重复重点。
出示教师范作。
以前我们穿的是简单方格，今天我们要穿出漂亮的图案。
发一些穿编作品。
请学生分组观察，研究穿编方法。
栽剪。
图案描绘。
穿编。
方法：将有形的纸条穿出，无形的藏起。
教师讲评并示范。
学生练习，教师巡视指导。
小结：
回顾本堂课重点，及难点。
展示学生作品。
集体讲评。
教师总结。
编织包袋
教学目的：
培养生活情趣，提高设计能力。
懂得包袋设计，编织与制作。
编织一只纸篮。
重点难点“
包袋编织、制作过程。
造型成形。
教学过程：
揭示课题：
今天，我们一起学习编织包袋。
新授：
复习上堂课内容。
图案编织方法。
简单方格的编织方法。
试着用全部拆开的纸条编织。
请学生考虑方法。
监视提问，学生回答。
由中间入手，由少变多。
学会了编织平面的图案后：
请学生研究立体包袋编织方法。
教师提问，学生回答。
织出一定底面积后，将纸向上折起。
用另一种方向（横向）
穿过 加上拎手。
教师示范：
学生练习，教师巡视指导。
小结：
展示学生作品。
集体讲评。
认识近大远小
教学目的：
感受空间透视的真实美。
认识近大远小的透视现象。
制作透视教具，并画一幅有透视变化的图画。
重点难点：
学会观察近大远小的透视变化。
讲解要符合儿童心理特点。
教学过程：
揭示课题：
今天，我们要一起来认识近大远小。
新授：
介绍近大远小（透视现象）。
用远近不同的人作比较。
近大远小的原因由于视角不同。
画图作比较。
介绍视平线。
与眼睛高度一致的线，随眼睛移动而变化（以两张不同高度，内容相同的画）。
介绍心点：
眼睛正对着视平线上的一 点，称消失点。
消失线：
画面上任何一点向心点相连的直线称为消失线。
现场观察：
带领学生观察室内外实物的透视。
播放投影：
分析图片。
制作简单教具：
请学生自己观察研究。
小结：
回顾课堂内容。
教师提问，学生回答。
画门窗
教学目的：
感受空间透视的真实感。
认识近大远小的透视现象。
画画打开的门窗。
重点难点：
从不同角度观察门的透视变化。
表现有主题的透视绘画作品。
教学过程：
揭示课题：
今天，我们要一起画门窗。
新授：
请学生拿出上堂课制作的教具。
置放于自己视线不同方位观察其透视现象。
分析现象：
近大远小。
近长远短。
近粗远细。
远近高低变化。
逐一讲评书中作品：
换茬书中作品繁荣视角。
各线角方向。
各部位远近。
各部位大小变化。
遮挡关系的明确。
教师示范绘画：
单线透视。
加上厚度。
修整。
上色。
学生练习，教师巡视指导。
小结：
回顾本堂课透视知识。
讲评作品。
杂技
教学目的：
欣赏杂技艺术的造型美。
记忆画的创作方法。
画自己最爱看的杂技表演。
重点难点：
画较完整的杂技表演节目。
主题鲜明，背景处理合理。
教学过程：
揭示课题：
今天，我们一起画杂技。
新授：
请学生回答杂技是什么？
集合多种技巧的表演。
杂技有哪些项目？
空中飞人、跳床、钻圈、蹬技、踩球、走钢丝……
问：你们最喜欢哪种杂技？
………………
请学生回答除了道具人物外，还有什么？
舞台、布景、灯光……
请学生思考杂技动作画法。
教师指导。
提出任务：
画自己最喜欢的杂技。
画法：
铅笔稿：主体的，背景。
勾线（黑色）。
上色。
学生练习，教师指导。
小结：
回顾课堂内容。
讲评学生作品。
剪贴人物
教学目的：
培养学生对人物的观察力。
剪贴人物画特点。
用剪纸和画报纸剪贴人物。
重点难点：
夸张地表现人物动态。
巧妙利用画报纸色彩，纹理。
教学过程：
揭示课题：
今天，我们一起学习剪贴人物。
新授：
欣赏剪贴人物。
介绍书中作品。
请学生观察书中作品，问：
书中作品是如何制作粗来的？
（重点观察人物头发及皮肤的纹理原先是什么？）
是如何巧妙运用的？
抽学生回答：
（是利用颜色，纹理相近的原理进行代替）
教学生剪贴人物：
画草稿：
话自己预想的人物形象。
根据草稿中形象的需要
选择不同的材料。
剪（或撕）贴。
要求：
色彩强烈，轮廓清晰。
材料运用得当，画面整洁。
学生练习，教师巡视指导。
小结：
根据要求讲评。
学生作业。
四方连续纹样
教学目的：
培养生活情趣。
四方连续图案特点。
敲制、绘制四方连续各一幅。
重点难点：
学习四方连续图案。
移印。
教学过程：
揭示课题：
景天，我们一同学习一种新的图案形式——四方连续。
新授：
介绍四方连续概念：
以一个单独纹样向上下左右作重复规则的排列而成的图案。
教师画一个简单的图案做解释。
请学生与二方连续作比较。
并请学生画一个二方连续。
加深对连续纹样的理解。
教学生绘制 二方连续纹样。
画草稿，（拷贝纸）格子。
印制。
填色。
教学生拷贝制用法：
画上草稿。
反面涂上铅笔色。
铺在铅画纸上。
加深原稿。
学生练习，教师巡视指导。
小结：
讲评作业。
民间纹样
教学目的：
培养学生热爱民族文化。
民间纹样特点。
用蜡笔水彩画，画一幅民间蜡染画。
重点难点：
认识民间纹样的特点。
设计绘制纹样。
教学过程：
揭示课题：
今天，我们要一同学习民间纹样。
新授：
介绍书中民间工艺纹样。
兔子：
侧面、双腿、双耳、简练内部。
羊、花枝叶等纹样的装饰。
公鸡与小孩色彩浓重形象概括，有强烈民间特征。
介绍蜡染：
民间印染工艺，布依、苗、瑶等民族中很盛行用来做衣裙，被毯等，主要方法是用蜡刀蘸，蜡液，在白布上描绘几何图案或花鸟、鱼虫等纹样，线条流畅，装饰性强，再浸入染液，再用水煮，脱蜡，现出花纹。
布置任务：
用蜡笔水彩画话蜡染图案。
教学生绘画：
草稿。
蜡笔稿。
上色。
学生练习，教师巡视指导。
小结：
讲评学生作业。
画盆景
教学目的：
欣赏树桩的美感。
单线写生方法。
画一幅树桩盆景。
重点难点：
写生一幅树桩盆景画。
表现树桩盆景形态美感。
教学过程：
课题导入：
今天，我们要一同学习画盆景。
新授：
盆景的概念：
盆景是经过艺术加工而成的自然景物的缩写。
请学生观察盆景。
有哪些特点？
盆小，树大，有支架，枝叶密布……
教学生画盆景：
盆、支架。
主干。
分支及叶片。
注意：
叶片形状（观察形状及方向，位置变化）
学生练习，教师指导。
先用铅笔（淡）
后上色。
小结：
讲评学生作业，并展示。
单线写生
教学目的：
发现自然角落具有生活气息。
单线写生方法。
画一组素席的生活用品。
重点难点：
话熟悉的生活用品。
表现生活情趣。
教学过程：
课题导入：
今天，我们要学习速写（单线写生）。
概括速写的意义：
快速记录物象。
一般时间跨度几小时。
介绍速写作用：
收集素材，提供参考。
欣赏书中作品。
（逐一讲解）
教学生单线写生：
观察对象。
判断大小比例。
开始勾线。
可以从任意一处下笔。
深入。
注意：勾线一般从最近的物体起笔。
要求：画面整洁，形象完整。
小结：
展示学生作业。
讲评。
画机器人
教学目的：
启发学生想象力。
了解机器人特点与功能。
话想象中的机器人。
重点难点：
启发学生想象力。
画一张较完整的机器人故事图画。
教学过程：
导入课题：
今天，我们一同画机器人。
新授：
欣赏机器人范作。
请学生分析机器人的功能。
并解释从哪里可看出来？？
请学生上台画出各种机器人身体、头、脚、手，并解其功能。
教学生画机器人：
身体。
头。
四肢。
附带工具。
要求：机器人有一定功能。画面整洁。
小结：
展示作品。
集体讲评。
做机器人
教学目的：
培养学生发挥创新意识和创造能力。
享受制作成果的乐趣。
知道机器人形体结构和特点。
学会用各种材料制作机器人。
重点难点：
拓展想象合理设计。
学用各种材料制作机器人。
教学过程：
揭示课题：
上堂课我们画了机器人，今天，我们要制作机器人。
新授：
先请各位学生描述一下急切有哪些形象特征及功能（书中、电视中看到的）
造型复杂，功能多种，形态各异。
教师出示机器人图片，介绍各种机器人及功能。
介绍书中机器人范作特点。
联系功能及形态、材料。
根据书中范作来确定机器人形象。
鼓励学生发挥想象力制作形态新颖的机器人。
制作部件：
请学生根据想好的功能来确定机器人外形。
四肢及躯干，并制作。
小结：
展示学生作品，并讲评。
做车子
教学目的：
培养学生对立体纸制作的兴趣。
了解模型汽车的基本结构及制作方法。
用纸盒做一辆车子。
重点难点：
汽车造型设计。
组合制作。
教学过程：
揭示课题：
今天，蜗牛要学习做车子。
新授：
请学生拿出自己的玩具车。
从车的外形，特征，作用来作一番介绍。
问学生，汽车零件中哪些东西反映一辆车的概念。
（车身，轮，窗，门，灯……）
请学生制作时不要忽略。
介绍书中范作，从车门窗灯的合理安排进行分析。
据书中步骤进行分析：
加工原材料。
组装。
装饰。
学生制作，教师巡视指导。
小结：
展示学生作品。
集体讲评。
第三篇：沪(书画)版 四年级(第七册)美术教案
沪（书画）版 四年级（第七册）美术
教案
沪（书画）版四年级（第七册）美术教案色彩的明度
教学目的：感受色彩美。
认识同一种颜色的特点。
用深浅不同的颜色作一幅画。
难点重点：认识色彩明度变化。
作画时明度对比的利用。
准备：颜料、毛笔、铅笔。
教学过程：
课题导入：
今天我们一起学习画单色画。
复习学生的色彩知识。
让学生辨别不同颜色。
再出示新课内容。
出示较普通的蓝色。
问学生什么颜色。
出示较淡的蓝色。
请学生辨别。
出示较深的蓝色。
同样请学生辨别。
指导：
得出结论是不同深浅的同种颜色。
问学生如何使同种颜色变深或变浅。
加白与加黑，（还可以加水）
我们管这种现象叫做色彩得明度变化。解释色彩明度概念。
问学生还可以用什么方法改变色彩得明度。
学生思考并回答。
得出结论，变淡可以上本身淡的颜色。
变深则加上本身深的颜色。
教学生调色，提出要求。
学生练习，教师巡视指导。
小结：讲评学生作品。
画夜景沪（书画）版四年级（第七册）美术教案
教学目的：感受节日夜景的美。
熟悉水彩色的性能。
用蜡笔水彩画的方法画夜景。
教学难点重点：学习蜡笔水彩画的方法。
色彩并置。
准备：颜料、水杯、调色盘、毛笔、蜡笔。
教学过程：
揭示课题：
今天，我们要一起学习一个新的画种。
先请学生看书中作品，是用什么工具画的。（水彩色、蜡笔）
新授：
继续刚才的提问：哪些是蜡笔，哪些是水彩。
用上述两种工具如何画出的呢？
提醒思考方式：先用……后用……
为什么用这样的顺序？
利用蜡笔的不透水性。
教学生画夜景：
铅笔稿。
蜡笔上色。
注意要留出水彩色涂处。
用水彩平涂。
注意笔面较大。
学生重复过程。
教师示范。
学生练习，教师巡视指导。
小结：复习课堂知识，讲评作业.画夜景~沪（书画）版四年级（第七册）美术教案
教学目的：感受节日夜景的美。
熟悉水彩色的性能。
用蜡笔水彩画夜景。
教学难点重点：学习蜡笔水彩画的方法。
色彩并置。
准备：蜡笔、颜料、毛笔、调色盘、水。
教学过程：
揭示课题：
年吨毫秒年，我们要画一张夜景。
新授：
请学生翻开书本。
观察书中图片。
请学生回答是时光们工具画的。
（蜡笔、水彩颜料）
哪些用蜡笔？
哪些用颜料？
如何绘制，为什么？
从蜡笔特点想起。
（先用蜡笔，再上水彩。因为蜡笔不透水，涂过后水彩不会影响。）
告诉学生：这种蜡笔与水彩相结合的画称为蜡笔水彩画。
请学生在纸上试验。
教学生画夜景。
草稿。
用蜡笔上色。
空出结构线条。
水彩，上色。
小结：讲评作业。
表扬优秀。
画瓶花
教学目的：感受蜡笔水彩画的美。
色彩明暗对比。
画一张有深色背景的瓶花画。
教学难点重点：瓶花设计。
色彩并置方法。
准备：蜡笔、色彩及相应工具。
教学过程：
一．揭示课题：
今天我们一起话瓶花。
二．新授：
复习蜡笔水彩画的知识。
以及绘画方法。
教师取出本课作业范本，让学生欣赏。
让学生评价它有哪些好与不好的地方。
而后根据其优缺点提出作业要求及注意事项：
花要大。
色彩对比要强。
花与叶之间要留出空隙，便于水彩色的渗入。
画面构图均衡，丰满。
教学生设计瓶花造型：
瓶的造型。
花的造型及排列：
三角形。
圆形。
对称。
均衡。
学生进行绘画，教师巡视指导。
小结：
展示学生作业。
集体评价。
画金鱼
教学目的：培养热爱生命的情感。
了解金鱼形体结构。
用蜡笔水彩画方法画金鱼。
难点重点：掌握蜡笔水彩画方法画金鱼。
金鱼尾部结构的认识。
准备：蜡笔和水彩工具。
教学过程：
一．揭示课题：
今天，我们要用蜡笔水彩画金鱼。
二．新授：
复习蜡笔水彩画知识，以及画法。
拿出范作，让学生评价。
由此提出要求及注意事项：
品种多。
个头有大有小，变化。
角度动作变化。
色彩有对比。
教学生画金鱼：
身体。
头、眼、嘴。
鳍、尾。
教学生设计金鱼：
各种形状的：身体，眼，嘴，鳍，尾。
不同姿势，大小。
不同的排列。
学生练习，教师巡视指导。
小结：讲评学生作业。
单独纹样
教学目的：欣赏图案美。
单独纹样设计。
设计绘制单独纹样。
难点重点：单独纹样设计。
纹样设计的均衡。
准备：颜料、毛笔、调色盘、水杯。
教学过程：
一．揭示课题：
今天，我们要画单独纹样。
二．新授：
请学生观察书中作品。
问：什么是单独纹样？
（单独纹样是与不四周无联系的独立纹样，它是图案的基本单元，是用于装饰的独立图案，也可作为综合图案的组成部分。）
教师以图例具体说明。
讲解书中作品。
以牡丹花为例为学生讲解图案的形成，证明图案是由实物简化来的。
提出任务，设计并绘制一个单独纹样。
教学生设计单独纹样：
找出需要的素材：花、叶、茎、草。
简化。
组合。
完稿。
设色。
教师示范。
学生练习，教师巡视指导。
三．小结：
展示学生作业，并进行讲评。
表扬优秀作品及作者。
单独纹样~
教学目的：欣赏图案美，单独纹样设计，绘制单独纹样。
单独纹样的设计。
单独纹样均衡。
教学难点重点：纹样设计均衡。
单独纹样的设计。
准备：毛笔，调色盘，颜料，水杯。
教学过程：
一．揭示课题：
今天，我们一起要学习单独纹样。
二．新授：
问学生单独纹样属于哪一种绘画形式？（图案）
图案的题材从何而来？（生活）
图案的形象与真实物有何区别？
图案形象较简练。
介绍图案分类（单独，适合，连续）
单独纹样的特点：独立。
教学生画单独纹样：
铅笔稿。
上色。
注意：先内后外，先淡后深。
提出要求：
线条光挺，色块均匀。
同种颜色一次涂完。
三．学生练习，教师巡视指导。
四．小结：讲评学生作业，表扬优秀。
适合纹样
教学目的：欣赏适合纹样。
适合纹样特点。
做适合纹样练习。
教学重点难点：设计适合纹样。
适合纹样的设计方法。
教学过程：
一．揭示课题：
今天，我们要一起学习适合纹样。
二．新授：
复习上堂课单独纹样内容。
欣赏书中的作品，请学生寻找适合纹样的最大特点：
纹样外形有一定形状的轮廓。
概念：
将纹样处理成适合与某种特定轮廓之中，如方、圆、三角等，当去掉外轮廓时，纹样仍然留有外轮廓特点。
４．介绍适合纹样常用两种手法：
Ａ 以主要形状变形适合轮廓。
Ｂ 在主要纹样之外添加其他纹样，以求得适合。
请学生欣赏书中作品，分辨他们是由哪一种适合的。
布置任务：给出一个图样。
任选一种方式和适合形状对其进行适合纹样的设计。
教学生设计：
思考，选择。
铅笔稿。
上色。
学生练习，教师巡视指导。
三．小结：回顾课上内容。
集体讲评作业。
表扬优秀。
角隅纹样
教学目的：欣赏角隅纹样。
了解角隅纹样特点。
绘制角隅纹样。
教学重点难点：角隅纹样特点。
均衡纹样的设计。
准备：颜料、毛笔、调色盘、水杯。
教学过程：
一．揭示课题：
上堂课学了适合纹样。今天，要学习角隅纹样。
二．新授：
欣赏书中角隅纹样。
理解角隅纹样。
联系上堂课，说说角隅纹样与适合纹样的关系。
角隅纹样是适合纹样的一种。
请学生回答角隅纹样的用途。
装饰
常在版面，板报中出现。
提出任务，画角隅纹样：
给出一个图样。
让学生将其变为角纹样。
回顾上堂课的两种方法。
教学生画角纹样。
Ａ 观察、思考、选择。
Ｂ 铅笔稿。
Ｃ 涂色。
学生练习，教师巡视指导。
三．小结：回顾课文。
讲评作业。
画包
教学目的：感受生活用品的美。
认识白包的立体现象。
写生一只包。
教学重点难点：画出方体的书包。
布质的表现。
准备：水彩笔。
教学过程：
一．课题导入：
复习以前学习的内容，及立体透视规律。今天要画包。
二．新授：
．请学生观察包。
问它的基本是什么体？
六面体。
2．请学生画六面体。
集体讲评。
提出不足及注意事项。
3．继续观察包。
分出几个相同的形体。
共三个，一大二小。
4．问学生画法。
添加法。
一个大六面体加二个小六面体。
5．教学生画书包。
画六面体。
找出适当位置。（高、低）
画小六面体。
将边角改圆。
加上小零件，注意立体。
6．学生练习，教师巡视指导。
三．小结：回顾知识。
集体评讲作业。
踢足球
教学目的：培养对体育运动的热爱。
学习任务动态变化。
画踢足球的情景。
教学重点难点：
命题画创作画。
跳跃动态的设计。
准备：水彩笔。
教学过程：
一．课题导入：
今天，我们要画踢足球的场面。
二．新授：
介绍足球概况，起源等。
请小球迷介绍当今足球战况。
请学生回答踢足球场面是怎样的？
热闹、紧张、激烈、疲劳……
问学生足球场上有些什么？
球、队员、教练、裁判、观众、球童、座位、球门、草坪。
逐个提问其特点及画法：
球上图案是什么样的？
队员身上的球衣怎样的？
教练在比赛时表现出什么样的状态？
裁判会是何种打扮/
观众是什么反应？……
逐个教学生掌握特点。
介绍人物几个动态画法。
用圆圈画法。
让学生选择精彩局部进行表现。
要求：色彩鲜明，气氛活跃。
学生画，教师指导。
三．小结：
展示学生作业。
集体讲评。
人物剪纸
教学目的：
感受民间艺术美。
认识人物剪纸特点。
设计制作一幅人物剪纸。
重点难点：
人物剪刻。
创作设计人物。
准备：剪刀，订书机。
教学过程：
一．课题导入：
欣赏课本中的人物剪纸。
介绍人物剪纸及剪纸的一些知识。
二．新授：
．介绍几种不同的人物剪纸风格。
2．介绍几种不同纹饰。
云纹、鱼鳞、波纹、锯齿、月牙、圆纹……
3．问学生人物剪纸分哪些部分：
头、颈。
胸。
腰腹。
四肢。
4．问：各种纹饰用于哪些部分？
发下人物纸样，让学生自行搭配纹饰。
5．展示作品，教师讲评。
6．教学生全全绘制剪纸人物：
将所需人物从书中印出。
绘画，画上自己搭配纹饰。
装订。将图样与彩纸钉起来。
刻。刻出图案。
7．学生练习，教师巡视指导。
三．小结：讲评作业。
动物剪纸
教学目的：
感受民间艺术美。
民间剪纸的动物形象。
设计剪纸动物形象。
重点难点：
动物形象剪刻。
动物特征表现。
准备：剪刀，钉书机。
教学过程：
课题导入：
欣赏各类动物剪纸，复习上堂课内容。
揭示课题。
新授：
让学生分析剪纸中的纹样。
复习各类剪纸纹样。
教师问。学生答。
问：人物与动物的主要区别？
毛发。
四肢走路。
耳朵。
尾巴。
问：你们准备刻哪种动物？
猫、狗、猪、牛、羊……
逐一询问，思考各种动物主要特征。
共同商量纹饰运用。
学生进行外部形体创作。
展示并集体讲评。
纹饰创作。
教师示范总过程。
画稿。
纹饰。
剪刻。
学生练习，教师指导。
小结：展示作品，集体讲评，表扬优秀。
彩色剪纸
教学目的：
感受彩色剪纸的美。
彩色剪纸的两类形式认识。
套色染色剪纸练习。
重点难点：
彩色剪纸方法。
染色剪纸湿度。
准备：剪刀、钉书机、颜料、水杯、毛笔。
教学过程：
课题导入：
欣赏书中的彩色剪纸。
请学生对书中的剪纸分类。
套色，染色。
两种剪纸的特点：
套色：线条为主，刻完背面贴上彩纸。
染色：块面为主，刻完用颜料渲染，一般以宣纸为材料。
新授：
套色剪纸示范：
请学生思考其制作方法。
以一简单图案为范例，依学生刻法制作。
请全班学生提出优缺点。
拟定一个新方法。
先用阳刻方法，处理设计，以线条为主，空去大面积，以便于背后衬上多种颜色。
染色剪纸示范：
介绍染色剪纸的方法。
请学生上台示范。
集体讲评。
提出干湿适度的原理。
学生选择其一制作。
教师指导。
小结：
展示学生作品。
集体讲评。
择优表扬。
学国画
教学目的：
培养对民族绘画的感情。
认识干湿浓淡墨色。
认识中国画的特点。
重点难点：
认识中国画特点。
“墨分五色”的认识。
准备：毛笔、墨汁、调色板、旧报纸、宣纸、抹布。
教学过程：
课题导入：
今天，我们要学国画。
新授：
介绍中国画：
中国画是我过传统的一种绘画形式，具有强烈的民族特色，与民族风格，称国画。历史悠久，风格独特，在世界美术领域中自成体系。
介绍工具：
ａ）笔：羊毫笔、狼毫笔、白云笔。
ｂ）墨：有松烟、油烟。
ｃ）纸：宣纸——生、熟。
ｄ）砚：砚墨用的是石头。
ｅ）色：可用水彩颜料代替。
各种工具的保管方法。
分类：
题材：人物、山水、花鸟。
方法：工笔、写意。
墨分五色：
焦、浓、重、淡、清。
笔法：中锋，侧锋。
分辨：
浓淡墨。
中侧锋。
干湿画法。
学生练习，教师指导。
三．小结：讲评。
画葫芦
教学目的：
培养对民族绘画的感情。
认识写意画。
临摹一幅葫芦图。
重点难点：
认识色彩明度的变化。
作画时明度对比的利用。
准备：毛笔、墨汁、颜料、水杯、调色板。
教学过程：
课题导入：
今天，我们要用所学到的国画知识，画葫芦。
新授：
复习上堂课内容。
请学生观察书中的葫芦。
问：是哪种画法？
写意。
问学生葫芦分部：
叶子、藤。
分析画法：
葫芦：侧锋、湿墨、色彩。
笔数３～４笔。
请学生上台示范葫芦画法》
集体讲评。
教师纠正。
学生再示范。
叶子：
侧锋、湿、浓墨。
笔数５笔加５笔。
学生示范，集体讲评。
教师纠正，再示范。
藤：
中锋、干、焦墨。
一笔。
学生练习。教师巡视。
小结：
展示学生作品。
讲评。
择优表扬。
画枇杷
教学目的：
培养对民族绘画的感情。
认识写意画。
临摹一幅画枇杷。
重点难点：
学习枇杷的画法。
画面构图处理。
教学过程：
课题导入：
今天，我们要画枇杷。
新授：
复习国画知识。
介绍书中枇杷。介绍名家画的枇杷。
请学生观察书中枇杷。
比较与上堂课葫芦画法上的区别。
复习葫芦画法。
分析枇杷：
分部：枇杷、叶茎。
枇杷画法：色彩、侧锋、湿画。
学生示范，集体评讲。
教师纠正。
学生再示范。
叶子：淡墨面、浓脉、干、中锋。
茎：浓墨、干、中锋。
学生练习，教师指导。
小结：
展示作品。
集体讲评，择优表扬。
第四篇：美术第四册教案
《美术》第四册教案
听音乐画画
教材分析
本课是—节学科之间的综合课，以美术学科为主。结合音乐的课程内容进行学习。活动设置为学生提供了多渠道的情感体验，透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。让学生产生共鸣，选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教材中的一些学生作业是听听画画的一种呈现方式，听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音——听歌曲——听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。
本课试图构建视觉与听觉之间的通道，潜在地在幼小孩子的心中埋下综合性艺术智慧的种子，将美术(绘画)、音乐(旋律)、文学(歌词)三种艺术，形式的美积淀、渗透到学习之中，不断提高学生对美的直觉判断和表现能力。对于这种学习方式，学生将呈现极大的学习热情，作业表现将呈现异彩缤纷，如教材图例所示。教学目的、认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来表现。、能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。
3、情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。重点难点
激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注意视觉 听觉的协调运动。教学过程
一、兴趣导入
l、绘画
播放克莱德曼钢琴曲(乒乓之歌)与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。学生可选择—种颜色蘸在手上，在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂抹作画(画完后，用湿布把手擦干净)。
2、回味
让学生相互说说在作画时的感受，如：听音乐作画时的心情。手触摸颜料时的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化(速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化)。
学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。才会急切地投入到综合学习的活动中来。
二、综合学习活动、观看课件配乐的抽象、具象图画：优美的歌曲运用平缓的线条，调和色彩来表现。活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来表现。、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴表演。、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。用简单富有感情的语言描绘场景。通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉可以用色彩 线条来表现。
三、创作表现
用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。儿童歌曲(《大自然的声音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生倾听。选择印象最深。最愿意表现的绘 画方式来表达自己的感受。表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；用毛笔、水彩、油画棒进行抽象表达。
四、学习活动评价
自评与互评都参考下列条件：
1、自己是否对本次学习感兴趣
2、是否积极地参与学习活动、自己是怎样理解音乐。并能否大胆地用绘画形式表现听歌曲的感受。
4、在体验练习及创造时有无注意清洁 ?、是否与同学和睦相处，不发生冲突 ?、能否发现自己或别人在学习以及创造表现的优缺点 ? 还可以怎样表现会更好 ?
五、学习迁移
出示—些绘画作品，让学生联想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎样表达对音乐美术的感受，进一步激发学生对综合学习的兴趣和热情。画家和小朋友的画再次证明。音乐和美术是相通的。
火车开了
教学目的：
1、用多种形式表现火车。
2、提高学生的观察力表现力。
3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美好感受的体验。教学重点：让学生了解火车的知识，开扩学生的视野。教学难点：学生用各种方法表现制作火车。
教学准备：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学过程:
1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。学生在下面议论，情不自禁的喊到“火车开啦”
2、老师也很高兴，告诉学生在讲《火车开啦》
老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。
3、学生高兴，激动万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很热闹。
4、师生开始讲各种各样的火车。
火车如果按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;如果按用途来分有客运列车,货运列车和特殊用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.5、学生四人小组商量做什么？画什么？
6、学生作业： 老师巡回辅导
7、展示学生的作业
立体放在前面的桌上，画帖在黑上。
8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。
我们爱运动
教学目标
1、增强自我情感流露及对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
3、初步认识较复杂的平面形，发展对形和色的想象力。教学课时 ：一课时 课前准备
1、课前布置学生自己到操场上去仔细观察有关树和自己、同学的不同变化的影子；
2、教师结合教材实际准备和收集网络上有关影子的资料；
3、教学直观示范作品等；
4、准备一些粉笔或者用水作画。教学过程
教师带学生到外面操场上，指导学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化； 问题思考：如果把影子给重叠起来又会有什么变化？ 学生分小组仔细观察树的影子、别人的、自己小手和其他部位的影子变化，边观察边互相说一说。学生观察与思考，边回答教师的问题。事先把准备要投影的物体、材料摆放在讲台或边上。
一、观赏与启发。
指导学生分小组先进行自由观察，把观察到的感受在小组里说一说。
二、请每个小组同学用自己的小手在太阳光线投射下的不同变化。
三、重点指导学生学习用对称的方法用已准备的粉笔或者水进行描绘。教师边示范边讲解。
四、看一看重叠后的影子有什么新的不同变化？
五、请你对所描绘的影子展开想象和联想。
六、让学生在的这一活动过程中，根据各自的所看到的、所感所想，进行有趣的描绘，并找到适合表现的方法。
七、教师作简单的作业布置。
1、全班分成八个小组，每个人都要观察、尝试影子变化所带来的兴趣；
2、讨论并说一说对影子的了解和认识；
3、学生主要观察物体对影子所呈现的不同变化效果； 4
4、、重点学习、观察影子重叠的变化。
5、学习运用对称的描绘方法进行联想、想象和创意。
6、学生根据作业要求进行创作： ① 用粉笔或者水进行造型；
② 有主题的所感所想，进行 想象、联想、创作；
7、鼓励学生要有与别人不同的想法，还可以小组合作的方法进行创作。
8、让学生知道本节课学习评价要求及标准。要注意每小组要有距离，每小组要选出正、副小组长负责自己的活动。提醒学生作业时注意环境卫生。
八、作业与评价
指导每个小组参观其他小组的作业情况，根据评价标准进行简单评价每小组有创意的作品。让学生作简单总结本节课的学习情况，选一选哪一小组在学习中比较认真，作业效果也比较好。鼓励学生互相学习，并把与众不同的作品拍照留作资料。
九、教学拓展
本课教学设计须强调学生在美术学习中对人物形态及变化的关注，通过让学生参与身体造型游戏激发他们的好奇和发现新事物形象的热情。将认识较复杂的平面形和依形想象的基本知识与方法作为教学的主要内容，融入到我的成我是影子大王的自我情感之中，使之有利于学生的态度表达和学习能力的发展。
马戏团里的小丑
教学目的：
1、通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富地表现小丑表演的情景。
2、培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。
3、激发学生热爱生活并乐于体验生活的美好情趣。教学重点：激发发学生热爱生活，了解马戏团里的小丑。教学难点：让学生自由创作小丑形象。教学准备：油画棒、水彩笔、手工纸。教学过程：
一、引入课题：
老师带一小丑面具吸引学生，老师很高兴的说“小朋友，你们好！很高兴能和大家见面，希望能和你们成为好朋友，哈……哈……哈……”学生非常的兴奋和老师一起欣赏课件，让学生了解小丑是在杂技演员中烘托气氛的手段，他诙谐、幽默，使演出的气氛变得轻松活跃。
二、讲受新课：
1、观赏马戏团里小丑的表演课件。
2、让学生谈感受，分析马戏团里的小丑。
3、欣赏学生作品。⑴在球上摆手的小丑。⑵在花瓶上耍杂技抛球的小丑。⑶县官摇帽子的小丑。⑷胡子跳上跳下的小丑。⑸做倒立摆脚的小丑。
4、老师示范一个小丑。
画几个小丑的面部，贴上圆形、花瓣形等各种形状的鼻子和嘴巴。
三、学生表现制作马戏团里的小丑。
四、展示马戏团里的小丑。
大森林里的故事
教学目的：
欣赏各种形式的头饰，进行生活美与艺术美的审美教育。培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。学会制作
一、两种头饰。教学重难点：
通过学习制作头饰，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。教学理念：
自主探究学习；互动学习；跨学科学习；老师组织、促进学生学习。学习准备：
彩色卡纸、旧画报、挂历、剪刀、双面胶等工具材料，头饰作品、相关资料光碟等教具。教学时间：二课时 教学过程： 第一课时
一、组织教学。
了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。
二、舞蹈欣赏，导入新课。
1、提出问题：你们喜欢跳舞吗？（为什么？）会跳什么舞？接下来请大家欣赏一段舞蹈。
2、欣赏《郊游》舞蹈电视片段。
3、这个舞比较简单，你们有信心学会吗？下节课大家要戴上自己亲手制作的动物头饰学跳这个舞，再比一比，看哪一组跳得更好。这节课大家先把动物头饰做出来。
三、探究头饰制作方法。
1、分组观察头饰教具，探究头饰的各种形式和制作方法。
2、各组派一名同学来说一说探究结果。
3、欣赏范例图片，说说它们的做法。
4、小结学习。
四、自主尝试，协作互动，完成头饰制作。
1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？且慢，大家先理清思路。大家先来欣赏一段精美的动物图片展。
让几个同学说说喜欢什么动物，它有什么特点？准备用什么形式方法去做？
2、自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。（鼓励学生标新立异，大胆表现。）
五、互动学习，促进发展。
让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说一说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。使其他同学从中获得启迪。第二课时
一、互动学习，共同发展。
1、学生展示自己的作品，互相评点，共同提高。（教师引导学生从构思新颖、作工、造型情趣、工艺繁简、整体效果等方面进行评价。）
2、学生进行最后改进完善。
二、学习拓展，培养艺术素养。
1、观看电视短片，熟悉舞曲节奏，组员协作学习舞蹈动作。
2、比一比，看看哪一组跳得更好。教后感：
童话中的城堡 教学目的：
1学习蜡笔刮画的表现方法，进一步认识常用色。
2、启发学生 大胆想象，提高学生的想象力和创作力。
3、在欣赏的同时提高学生的造型表现能力。
教学重点：通过故事把学生引到城堡的殿堂，激发学生的创作欲望。教学难点：学生能用刮刻法表现创作童话中的城堡。学生准备：油画棒、八开纸、大头针。教学过程：
一、故事导入：（让学生欣赏动画的课件）
从前有一个叫做阿拉丁的少年，过的生活很苦。有一天，他碰见一个法师。这个法师说是他叔叔，阿拉丁相信了他的话，就跟他走了。法师带着阿拉丁到了京城附近的一座山上，念了几句咒语。只听见“隆隆”地一阵响声，地上出现了一扇石门。他得到了油灯。拉丁想把油灯擦乾净。不料他刚擦了叁下，忽然又有一个巨人出现。巨人说：“我是灯神。谁有了我，我就听谁的指挥做事。” 阿拉丁起先吃了一惊，后来说：“你给我办一桌酒席来！”话还没说完，眼前就出现了一桌酒席。阿拉丁跟母亲吃完，心里很高兴。阿拉丁听说国王要给公主找一个丈夫，就让灯神给他变了一座城堡，请同学想一想，灯神变了一个什么城堡。
二、师生欣赏童话的城堡图片
1、欣赏学生作品
2、欣赏生活中的作品
3、了解刮刻法
1、用较浅的色如黄色、草绿、浅蓝、桔红在画纸上平涂。
2、学生在涂好的线上在用重色，黑色、深蓝、紫色涂一遍。
3、用大头针、钉子、尖利的工具刮刻画面，创作表现童话中的城堡。
4、学生感受刮刻效果。
三、师示范一张（可以和学生）
四、让学生尝试这种表现方法。
老师巡回辅导,指导学生用较浅的色平涂画纸。
五、展示童话中的城堡
1、在教室里摆四十多副学生的大作。
2、学生开车式的到前边欣赏。
3、学生之间互相评价。
小猪盖房子
教学目的：
1、听故事看故事说故事，引导学生联想，让学生展开充分想象谈自己给小猪造房子的方案，培养学生的语言表达能力。
2、引导学生选用不同的材料，大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。
3、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。教学重点、难点：
1、让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分 想象三只小猪的房子的形状和特点。
2、学生能够个人或小组合作的方式进行制作或表现创作。
课前准备：课件、蜡笔、彩色笔、卡纸、报纸、挂历纸、剪刀、纸盒、胶水和橡皮泥、玩具、水果。教学过程：
一、师生欣赏动画《小猪盖房子》
三只小猪盖房子，小黑盖了个草房子，小白盖了个木房子，小花盖了所砖房，山后有一只大灰狼，想拿小猪当点心。大灰狼来到草房前，对着草房子一吹，草房就倒了，小黑猪急忙逃到小白那儿，大灰狼又追了过来，用力一撞，小木房倒了，小黑和小白又逃到小花那儿，这回大灰狼使再大劲撞房子也撞不倒，可气坏了，回家拿了一把铁掀，他把小猪家的房子给拆了。第二天三只小猪帖出了告示：
我们小猪要盖房子，现在向大森林中的动物设计师们征集盖房子的方案，希望大家大力支持，给我们家小猪家设计一个房子。
二、师让学生看各种各样的房子的资料和小朋友的作品。
1、欣赏各种各样的房子。
2．师出示学生作品，请生说一说，别的小朋友是怎样帮小猪进行房子造型设计的？他们分别选用了哪些材料制作？（师指名回答）
3．你们也带来了不同的材料，看一看、想一想，你们打算怎样绘制房子？采用什么方法？（是画？还是泥捏？撕贴？）你准备选用哪些颜色进行装饰、打扮你所设计的房子？（小组再次讨论，互说想法和做法。师指名回答。）
三、学生谈给小猪盖房子的方案
让大森林中的小设计师们谈自己的方案。让学生充分想象三只小猪的房子的形状和特点。生：我要给小猪建一个结实的房子，让小猪的房子能低档大灰儿儿儿狼，保护小猪。生：我要给小猪建一个漂亮的房子，房子上面盖一个红色的带花边的屋顶。生：我要给.......师总结
你们说的都很好，有这么多的方案可以给小猪病房子，小猪的房子有希望了。
四、引导学生选用不同的材料，感受不同的材料，分析和讨论学生带的材料适合盖房子的什么地方，生活中的房子有石头的，有瓷砖的.........五、让学生大胆想象，采用绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式来设计小小猪的房子。
六、学生开始表现创作，老师巡回指导。
七、课堂评价让森林中的三只小猪（学生）上台来评价一下，森林中的小设计师们（学生）在台下可以发表现自己的意见。最后让三只小猪给他们发奖。
洞的联想
教学目标：
1.初步感受和了解图形联想，创作关于洞的联想作品。2.能够大胆联想，完成作品，提高综合运用工具材料的能力。3.学生愿意进行洞的联想练习，提高形象思维能力。教学准备 蜂房实物及课件 教学过程
教学设计 设计意图
一、导出洞
今天我们又见面了，说真的我很高兴，为这我特意给同学们带来了一件礼物，（缓慢拿出）你们知道这是什么吗？是马蜂的蜂房，也就是马蜂的家，怎么样马蜂的家还不错吧，同学们你们从这上面都看到了什么？（很多洞）这些动是什么样子的，同学们还可以设想一下，小马蜂又曾经在这里发生过怎样的故事。出示课题洞
二、说洞
1、说到洞同学们应该一点也不陌生，只要你注意观察和想象，你就会发现，在我们的身边和生活中，在美丽的大自然中，存在这各种各样的的洞。
2、那同学们你们还见过或发现过那些洞。(设法调动学生回答的积极性.说洞讲洞的故事)
三、看洞、联想洞
1、同学们你们知道吗？我可是个造洞的大师，我用纸就能造洞，看我在这里造了了一个洞，是一个在白纸上随意挖出的洞，那同学们想一想，除了可以在白纸上随意挖洞外，你们还可以怎样利用这张纸来表现洞。下面就请同学们拿出纸，看你还发现了那些用纸造洞的方法。（画、卷、折）
2、那现在老师想考验一下同学们的想象力，你们能不能根据我随意挖出的这个洞样子，还有你们自己创出的洞，结合同学们刚才说到的洞，展开联想（出示洞的联想）说一说这个洞是什么洞，洞里洞外又有那些故事。
3、同学们可以思考一下，也可以互相说一说自己的想法，过一会我们找同学回答，我们可以比一比看谁联想的最有趣，看 谁联想的最与众不同。
4、同学们说的真好，我真没有想到就这样一个普通的洞竟让大家想到了那么多新奇、美妙的东西，看来洞的联想还真是奇妙无穷。
四、表现“洞”
1、说到这我突然有一个想法，同学们刚才对洞联想的那么美好，如果大家能把刚才看到的、想到的都画出来，表现出来，展示给我们学校其他班级的同学看，让他们也感受一下同学们那新奇美妙的想法，那不就更美好了吗。
2、怎么样，同学们愿意试一试吗？不过先别急，在开始动手之前我们先来看看其它同学是怎样设计和表现洞的联想的（出示幻灯和学生的实物作业，观察分析，吸收好的设计思路）
3、看了这些同学的作品是不是对你有些启发呢？你是不是也想好怎样表现对洞的联想呢？那下面我们就开始吧。
五、讲评“洞”
今天同学们都非常的棒，创作出了这么多美妙的与众不同的洞的联想的作品，那么课下同学们可以继续对自己的作品加以修改和完善，同时我们也可以试着对我们身边的其他事物和图形进行大胆的联想表现，我想只要同学们勇于观察，敢于联想，在经过巧妙的添加，这些生活中不起眼的东西，都可以变成新奇美妙的作品。今天的课就到这里，同学们再见 用实物蜂房导出洞，让学生对洞有一个直观的认识。拓展孩子们对洞的认识，激发学生的想象空间。认识用纸表现洞的方法。用考验的方法激发学生对洞展开联想激励大家用美术的方法去表现洞的联想肯定同学们的联想创作，鼓励大家尝试对身边其他事物进行图形联想。
雄伟的长城 教堂目的：
1、让学生了解我们伟大的长城，增强民族自豪感。
2、在欣赏长城时学生体会长城的伟大用剪贴、画等形式让学生探索表现长城。
3、学生欣赏自己的长城，相互交流。教学过程：
1、引导学生欣赏长城的图片
2、欣赏课本学生作品
3、学生和老师在黑板上一起表现长城。
4、学生个人或集体用粘贴或制作立体的长城，有举兴趣的学生可画长城。
我画《西游记》
教学目标：
1、运用各种创作形式，拓展学生的思维空间，培养学生发散思维，促进学生造型表达能力。
2、培养学生对祖国经典文学艺术的了解和热爱，热爱艺术、热爱生活的情感。教学重点：培养学生发散思维，拓展思维空间，培养学生的想象力、创造力和造型能力 教学过程：
一、讲授新课
1、提问：你们了解西游记吗？谁能用最简短的语言给大家介绍一下《西游记》（学生回答）那你知道西游记的作者是谁吗？它是经无数民间艺人和作者付出巨大劳动之后，于明朝中叶，由吴承恩(1510?～1582?)最后完成。西游记是一部很优秀的名著，不仅中国人喜欢，外国朋友也很喜欢这个作品，成为世界文化的一部分、它不仅是一部文学作品，更深入到了我们的生活之中，在我们的周围随处可见以西游记为题材的各种形式的再创作。我们一起来看看。
2、老师今天还带来一段根据西游记创作的动画，看看你们看过吗？看的时候要好好观察一下动画片里出现了哪些主要人物？是什么故事？（课件动画）（看完后提问：有几个人物是谁？是什么故事！（学生回答）故事不管大小都有主要人物你们闭上眼睛在脑子中回忆一下刚才孙悟空服饰和外貌特征，请同学来说。接着分析唐僧四人都穿什么样的衣服，有什么外貌特征呢？出示师徒五人的图片，看看和你们印象中的一样吗？（再分析一下人物外貌特征）例：孙悟空活泼好动，他会像我们这样站立，和你说话吗？学生表演一下，要根据你用的人物的性格特点来给他设计动作。
西游记是中国神话小说中最优秀的作品。里面描写了许多有意思的幻想神话人物。你还知道哪些西游记人物呢）（学生回答）。
老师这有一些西游记的人物，看看有没有你们刚才没说到的。用你们刚才分析孙悟空一样，你认识谁可以大声地说出来还要观察他们的外貌和服饰。（一边看一边像刚才分析唐僧师徒一样在下面可以小声描述这些人物的服饰和外貌特征）
3、形容一下你们喜欢的人物外貌特征和服饰。（学生回答）
孙悟空西天取经完后又闲不住了，我们听听他说些什么：“老孙来也！自从老孙和师傅西天取完经留在如来身边就职，被封为斗战胜佛过了一阵清闲日子，很是无聊，听说现在下界有了翻天覆地的变化，我们师徒四人还想来个西游!你们帮我们设想一下我们西游会有什么事情发生呀！”
今天由我们全班一起来帮助孙悟空设想一下现在西游会发生什么事情，谁来说说你打算怎么帮孙悟空？（学生回答）
4、有几位同学也像你们一样喜欢西游记，我们一起来看看他们怎么帮助孙悟空的。（课件图片欣赏，学生做好的各种作品图片）每看完一个问这些同学用了什么方法进行表现故事的（有绘画、剪贴、扮演、折纸等）这些同学像导演一样他们用自己喜欢的方式表现了一个自己的西游记。你们能不能也像他们一样设新西游记，并用简单的话语表现出来。
现在老师已经帮助孙悟空了，（拿出一本空白的书）这里面的内容由你们来丰富，用你喜欢的方式，我们全班共同努力来创作出新西游记。
二、学生制作、老师巡视指导。制作时放《白龙马》的音乐和西游记图片。
三、展示在学生制作过程中拍摄的学生活动和部分作品图片进行点评，（1）评价作品、评价本课课堂表现（2）学生谈体会并对不足提出建议
大街上
教学目标：
情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。
能力领域：能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。教学准备：
录制声音、制作多媒体教学课件、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔、素描纸、广告纸等。教学流程： 第一课时
一、聆听导入
播放录音，学生分辨这是哪里，引出课题“大街上”。（直入主题，唤起学生的直接记忆）
二、回忆形象
播放多媒体教学课件，引导学生观察思索：大街上除了有各种各样的声音，还有什么呢？（通过观察和分析与主题有关的事物，为进一步的创作表现打下基础。）
三、突破难点
出示范画，激发学生的创作激情。
1.将范画中的一些车辆立起来，进一步引起学生的学习兴趣。问：这辆公共汽车的在哪辆车的后面？（用实物比较的方法突破教学的知识点）
2.出示一个小女孩，问：“这个小女孩想过马路，你觉得应该把她放在哪里呢？” 请学生帮助粘贴，介绍“过马路要走人行横道”。再问：“她是否挡住了别人？”
再出示一辆汽车，问：“这辆汽车应该放在哪里呢？”
请学生帮助粘贴，重点指导粘贴的位置，帮助学生认识“车辆和行人靠右行”。提醒学生：“是否可以想办法让这辆车挡住其他的物体？”
（在介绍交通安全知识的同时，进一步帮助学生明确物体的前后关系）3.引导学生思考：这些车辆和建筑到底是怎样立起来呢？ 学生交流讨论，研究制作方法。（学习这节课主要用到的创作方法）
四、提出要求 出示展示用的模型——空荡荡的马路，问：你想制作些什么放在这条路上？ 小结，可以制作建筑、车辆、行人等。
（结合交通安全知识进行提示，体现艺术的人文性及综合性。）
五、创作表现
学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。
学生制作的作品如果出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。
学生如果制作了比较高大的作品，在站立时会遇到麻烦。遇到这种情况可以提示学生观察教师的示范作品，取得相应的帮助信息。
（为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题，自己来解决问题，体现自主学习的精神实质。）
六、集体赏评
邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。（抓住教学重、难点进行讲评，进一步突出这节课的教学中、难点。）
七、课后延伸
下节课我们将会学习在一张画里怎样表现物体的前后遮挡关系，大家可以先自己想个好办法。（把学生的思维引向下一节课的教学活动。）
第二课时
一、课前准备
1.教师准备教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。
2.教师根据所在地区的实际情况，在课前让学生观察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录观察结果。3.学生准备学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。
二、课堂教学 1.引导阶段
交流课前观察的结果，教师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。2.发展阶段
讨论：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？
知道了“近大远小”的规律后，说说你准备如何用它来表现景物前后关系？教师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生讨论后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼贴，或两者结合）。绘画之前可以与学生探讨一下绘画顺序:先画什么比较合理？ 3.收拾与整理
要让学生养成将剪下的废纸屑随手放进纸篓的习惯，这样课后的收拾与整理就比较方便。
三、课后拓展
寻找，收集与本课内容有关的世界名画，并用简单的语言加以书面评论。
太空旅行
教学目标
1、了解浅显的太空知识。(了解)
2、能画出各种想象中的飞行器及太空的背景。(练习)
3、能大胆、夸张地表现要表现的内容。(接受)
4、培养从小热爱科学的思想感情。(接受)课时安排： 一课时 课前准备
教师：有选择地准备地球、太阳、月亮、星星、火箭、宇宙飞船、宇航员、孙悟空、嫦娥奔月等模型、图片或幻灯片，教师绘的太空旅行范图及四张太空背景图。学生：常规用品、小剪刀、胶水。教学过程：
1、师生谈话，激发兴趣，引人课题(配合模型，图片或幻灯片)。
(1)出示《孙悟空大闹天宫》《嫦娥奔月》图片，由神话故事引出有关宇宙、太空的话题。(2)介绍:（略）
2、学生自由讨论:如何飞向太空?在太空中怎么邀游? 由学生自己确定要画的内容和表现方法，包括飞行器的特征，在干什么，背景特征，颜色特点等等。
3、学生作业
要求学生一要画出太空的背景，二要画出人物惊奇、愉快的表情，三要画出飞行器的完整结构。人物和飞行器要颜色鲜艳、醒目，背景色要有冷有暖，要表现出太空的无限宽广和深远。
鼓励学生大胆、肯定地去画。教师巡视指导中如发现新颖、有创意的画面，要及时展示，以引起更大的创作兴趣。作业讲评
以不同的画面、角度进行适当的评述、表扬和鼓励，并可由学生本人编讲情节，进一步激发学生的想象和兴趣。
可爱的民间玩具
教学目标
1、初步了解和接触一些民间美术的知识。（了解）
2、培养对民间美术的兴趣。（接受）课时安排：一课时 课前准备
1、有关中国民间美术的图片、挂图或教学幻灯片。
2、中国民间玩具实物若干。教学过程
1、出示中国民间玩具实物让学生欣赏。可通过看看、摸摸、玩玩、说说的形式进行。
2、教师讲述中国民间玩具的历史及大致的分类情况。
3、教师讲述课本中出现的中国民间玩具。
4、让学生比较各种玩具的不同特点。如制作材料，表现内容，造型，色彩等有何不同?可采用教师提问，学生讨论、回答问题，教师总结等形式进行。
5、教师在总结中可要求学生今后在条件许可的情况下，多留意观察、收集、了解民间玩具。
第五篇：第四册 美术教案
画家眼中的儿童
【教学目的】初步感知中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格；能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。感知中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”，在比较中体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感；体会画家对生活美的感受与表现生活美的情感。
【教学重点】能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。【教学难点】了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。【教学时间】第1周 【教学准备】范作
【教学内容】画家眼中的儿童 【教学过程】
一、体验活动：创设尝试“文房四宝”和“油彩画布”的情景。
摸一摸：让学生在触摸中尝试文房四宝和油彩画布，初步感知两种不同材料、工具的特点。画一画：用毛笔和油画笔画“点”和“线”，观察两者有什么不同。
找一找：你认为教材中哪些作品选用了“文房四宝”，哪些选用了“油彩画布”？你是从哪里观察出来的？
二、体验活动：比较工笔画与意笔画的不同。想一想：比较《小庭婴戏图》、《牧牛》、《蒲公英》三张作品，作者哪些地方用了流畅细腻的线条，哪些地方用了粗犷的线条表现？
说一说：流畅细腻的线条给你什么感觉？粗犷的点、线给你什么感觉？
三、探究活动：选择自己喜欢的一张画进行欣赏与评述。
选一选：你喜欢哪一幅作品？它给你什么感受？（提供选择词语：欢乐、吉祥、热闹、乡土气息、城市生活、农村生活、可爱、大自然气息、有趣、文静、调皮、生动、亲情等）说一说：作品中哪些地方使你产生这种感觉？（引导观察作品的形与色，体会不同画种、不同时代、不同地方的风土人情及生活情趣。）
四、评述活动：评一评我喜欢的好作品。
描述：作品中描绘了什么？给你什么感受？（提供一些美术语言，让学生选择。）分析：以个人或小组合作，在作品中找出使你产生这种感觉的地方。（引导欣赏作品的造型与色彩）
解释：教师提供作品的背景资料，或补充解说。评价：说说自己对作品的感想或提出改进意见。
五、评述活动：感受自己的生活照片，美在哪里？
找一找：找出自己喜欢的一张生活照片（提供相关词语让学生选择，如快乐、亲情、有趣、可爱等）
说一说：描述一下照片上的情景（引导细致的观察），自己在干什么？ 画一画：我的童年。
评一评：我的作品美在哪里？同学作品美在哪里？（与同学作品比较一下）【板书设计】画家眼中的儿童
范作
【布置作业】找出自己喜欢的一张生活照片把它画下来。
【教学后记】通过学习，学生基本能用简短的语言表达自己对作品“形与色”的感受，并且能用绘画的形式表达自己对童年的感受。
可爱的卡通形象（欣赏 评述）
教学目标：
1.认识一些中外著名的卡通形象；
2.了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法；
3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受。教学重点：
能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色”的感受 教学难点：
了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法 教学过程：
一、卡通形象“趣”在那里？ 你收集了哪些卡通明星？
卡通故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情节、造型、色彩等，培养正确的道德观与美的视觉感受）
二、卡通形象比传统绘画幽默、有趣吗？
找一找：卡通形象与传统绘画有什么不同？（色彩、单纯、造型幽默、生动）
看一看，想一想：卡通形象和它们的原形有什么不同？（拟人、夸张、变形艺术表现手法）
三、中外卡通形象各有什么特点？
找一找：哪些是中国卡通形象、那些是外国卡通形象？你从哪里看出来？
比一比：人物卡通形象与拟人卡通形象有什么不同？（人的结构、动物的结构）
四、卡通形象的艺术特色是什么？
找一找：“用线勾勒，平涂设色”的卡通形象（体会民族风格）；卡通形象夸张、拟人的部位； 你还知道有哪些卡通形象的表现形式？（如国画、剪纸、水彩、铅笔画、电脑画）
五、何欣赏卡通形象？
说一说：你喜欢的卡通形象给你什么感觉？（可爱、幽默、凶恶、呆笨、粗鲁、刚强、聪明、善良等）哪些地方使你产生这种感觉？说一说你喜欢的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情节、造型和色彩，提高审美能力）
六、想象与创作。
以小组为单位，编一个故事，并为卡通故事设计一些卡通形象。
第3课彩色字母娃娃（设计应用）教学目标：
1.能绘画或剪出字母形状；
2.能对字母进行“拟人化”的想象创造表现；
3.在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。教学重点：
能运用多种材料表现“拟人化”的字母及进行装饰。教学难点：
运用对称、均衡、夸张等手法表现字母。教学过程：
一、我能行：
学生运用多种材料、工具，尝试绘画或剪出几个自己喜欢的字母形状。（比较对称、均衡、变化、夸张的美感。
二、像什么？
以小组为单位进行“人体字母造型”和“手势造型”比赛，激发学生“拟人化”的观察和想象。
三、他们是什么？ 欣赏艺术家表现的字母。思考： 1.是什么字母？
2.艺术家用什么表现字母？（人物、动物、静物）3.字母美在哪里？（对称、均衡、拟人、夸张）4.表现的物象与字母有什么关系？（符合字母结构）5.感受单纯和丰富的色彩。
四、想象设计游戏。
1.提供每个小组1——2个字母造型，让学生在特定的字母形状上进行想象，如想象字母中的人在干什么？
2.欣赏书上人物卡通字母图。比一比，自己设计的人物字母与书上的人物卡通字母有什么不同？
3.感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表现了对称均衡的美感？
五、想象与创作。1.材料的联想： 2.设计的联想。
六、想象与评价。评价：
1.有创意； 2.拟人化； 3.装饰美.美妙多变的线条
【教学目的】感知线是绘画语言之一；培养线控与线性的感知与表达能力；感受生活中与作品中的线及其美感，提高审美能力。
【教学重点】认识线是绘画语言之一；感受线的不同种类及其美感作用。【教学难点】线性的感受与表达。【教学时间】第3周 【教学准备】范作
【教学内容】美妙多变的线条 【教学过程】
一、探究活动1：寻找生活中和大自然中的线。目的：感受线的丰富与多变。过程：交流自己收集的资料；探讨线的种类及作用；玩一玩手中的线，看看有什么发现。
二、探究活动2：寻找线的排列美及用线表现美的方法。
目的：在体验、探究中感受线的美感，培养线构成的能力；感受用线表现的速度、力度而产生的画面效果变化。
过程：做一做，选一张教材上的照片，用硬笔和软笔分别进行“线表现”，感受粗细不同的线感；说一说，自己表达的是什么线？如何排列？（有序与无序）美在哪里？如何画线才好看？
三、探究活动3：画家与小朋友的画美在哪里？
目的：感受线是绘画的基本元素之一，感受画面线的组织、排列的美感和各种线表现的情感。过程：说一说，画家（小朋友）想说些什么？他们运用什么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？
四、探究活动4：阅读教材，分析、归纳各种线的不同美感。目的：体会线的丰富多变与美妙。
过程：以小组为单位进行各种线的比较（各组选择一种）进行探讨，教师可提供一些适当的感觉词语，然后各小组汇报，最后归纳板书。
五、评价活动：检测学习结果。评价点：
1、能运用线表现物象与装饰；
2、能运用不同的线表达不同的情感（提供：优美、流畅、刚劲有力、平静、稳定、活泼、生动）；
3、能运用各种线材、线性表现自己的情感。【板书设计】美妙多变的线条
范作
【布置作业】说出各种线条表达的感觉，并用线条表现一幅美丽的画面。
形文字的联想（造型 表现）
教学目标：
1.感知象形文字；
2.了解象形文字的描摹实物形象的特点；
3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面； 教学重点：
1.感知象形文字及其发展变化过程；
2.发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。教学难点：
能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列等方法装饰成画面。教学过程：
一、它们是什么？ 1.猜一猜，它们是画还是字？
2.连线游戏，根据象形文字，找出对应的图形和简体字，并说出为什么这样连线。（略）
二、想象与造型：是画还是文字？
1.欣赏课文中的“岩画、金文“、”古画与古文字“，并进行比较，猜一猜，哪些是画？哪些是文字？它们像什么？它们想说什么？
2.说一说，象形文字是怎样演变成今天的文字的？（从意象——简化）的过程 3.想一想，小朋友是怎样根据象形文字的形状进行想象的？
4.猜一猜，小朋友的画想说一个什么故事？小朋友是用什么工具材料表现的？ 5.说一说，你见过用象形文字装饰的物象吗？
三、把象形文字变成什么？
1.选择一个或多个象形文字进行有序或无序的重复书写，构成一幅美丽的画面； 2.选择一个象形文字，并将其放大，加粗笔画，进行装饰； 3.创造一个象形文字并进行变化，创作成与字义相关的形象。
四、评价。1.想象力丰富。2.图形与字义相符。3.有创意。
美丽的花园
教学目的： 教学重难点： 教学过程：
一．激发情趣 导入新课
出示一份请柬，读出请柬的内容，告诉同学们，这是银河座使者，邀请你们为他们的计美丽的花园。以此导入新课。
二．讲授新课
（－）分析花的构成及其特征
１ 学生发言，描述花的结构形态，教师出示实物，得出结论
２ 分析花叶的形状及特点
（１）学生讨论叶子的形状，屏幕显示天使咪咪的家，据说他喜欢收藏花的叶子，引发同学们的兴趣
（２）欣赏咪咪的＂天使花叶标本＂，师生分析叶子的特点
３ 分析花瓣的特征及组合
（1）学生猜猜，咪咪的花园里有什么样子的花
（２）屏幕显示花园，带学生赏花，教师引导学
生说出花的大小，外形特征，花瓣的区别
４ 启发学生创新，想象特异花卉
如由花想到蝴蝶，可画蝴蝶花；因外星球的花园设
计，想到宇宙花园等(二)教师演示并讲解制作步骤
为了让画面更新颖，给外星使者以惊喜，我们用刀来代替笔，设计花园。1． 想一想 主题 花的聚散、大小、高矮
2． 涂一涂 以蜡笔或油画棒随意涂在纸上，单色或多色均可 3． 刮一刮 以刀尖刮线、刀刃刮面的手法，刮画形象 4． 分一分 把主要花卉分出，加以提炼刻画
5． 添一添 对不满意的局部，再重新添色，重新刮画
三．学生设计，教师辅导
同学们“我是小小设计家”美丽的花园设计比赛就要开始了，设计要注意： 1． 想象力丰富 画面新颖 2． 主要花卉要鲜明 3． 画面的构图合理
即花的高矮、聚散要有美感，合理地运用了线与面
四．评讲作业
评出“小小设计家”，以实物投影展示作品，师生共评。
五．教师小结
同学们,世界不是缺少美,而是缺少发现,让我们用自己的眼睛去发现美,创造美,让我们的世界变的更加美好!
板书设计：
美丽的花园
想一想 涂一涂
刮一刮 分一分
添一添
我们爱吃的水果（综合 探索）
教学目标：
1.感知一些南北佳果的形与色的特点；
2.在“视、触、嗅”的感觉体验中，学习多角度物体的方法。教学重点：
能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。教学难点：
能从多角度想象和创造未来的水果。教学过程：
一、创设视、触感觉体验情境，学习多角度观察水果，表现水果。1.出示水果，让学生自己介绍爱吃的水果，说出其香味和形状色彩。2.探讨南北水果，南方：紫红色的荔枝、弯弯的香蕉、圆滚滚的龙眼、香甜的木瓜、金黄色的芒果、长着五条棱的杨桃、胭脂红的番石榴、长满“鱼鳞”的菠萝„„，北方佳果：红彤彤的苹果、葫芦状的雪梨、光滑的西红柿、皮绿红的西瓜、珍珠般的葡萄、诱人的水蜜桃„„。
二、欣赏与评述《静物》
1.仔细观察画家用什么形状表现苹果和橘子？
2.画家从哪些角度观察与表现水果？（正面、上面、半侧面等，一道多角度观察）3.你喜欢大师的作品吗？为什么？
4.你知道大师的名字和他的艺术成就吗？
三、创设情境，激发想象，表现自己心中的水果。1.选一个自己喜欢的水果，想想从哪个角度画才好看。
2.你心中的水果是什么形状？什么色彩？发挥想象力把原来的水果变一变，画下来放到“百果树”上。
四、评一评，谁的水果有特色。评价点：
1.几何形、具象形。2.色彩与众不同。
切开的果实（设计应用）
教学目标：
1.感知切开的果实形状产生的变化，切面是由点、线、面、色组合而成的图案。2.能运用点、线、面、色及拓印方法，表现切开的果实和切面美丽的图案。教学重点：
感知切开的果实形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。教学难点：
运用绘画及拓印方法表现对称、均衡、放射等水果切面的图案。教学过程：
一、激发想象、探究的兴趣
1.把橘子进行纵切与横切会产生什么图形？把自己观察的结果用线条表现出来。2.看一看切开的橘子，比一比自己画的橘子线描画，说一说，像什么？好看在哪里？ 3.运用点线面色表现自己的发现。（探究形式美的排列）4.把切开的水果沾上颜色，在画纸上印，看看印出来的图案与画出来的图案有什么不同？
二、欣赏大师作品，在比较中提高审美和造型能力。
1.你发现了什么？（引导欣赏：由点线面色组成的不同图案及其对称美，透叠美，重叠美）
2.大师用什么线与色来表现？大师想说什么？
三、在作业评价中提高自评能力和培养自信心。比一比、说一说：与大师的作品比一比，我的作品好看在那里？ 评价点：线条美、形式美、个性美。
第9课吃瓜果的人 【教学目的】
知识与技能：
1、感知水果的丰富营养；
2、能运用各种工具，以夸张的手法表现“吃水果的人”。过程与方法：
1、在“吃”中学会细心观察；
2、在观察中联想夸张部位如何表现；
3、在创作中发挥想象力，大胆表现“趣”
4、在比较中欣赏提高自信和表现能力。情感、态度、价值观：
1、感受劳动人民的辛勤劳动，激发珍惜情感；
2、感受“吃”瓜果的愉快；
3、养成关注生活的情感。
【教学重点】用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。
【教学难点】摆脱固有形象，从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。【教学时间】第8周 【教学准备】范作
【教学内容】吃瓜果的人 【教学过程】
一、创设情境，引导观察，进行夸张的联想与表现。看一看、说一说：看看自己带回来的水果：
1、是什么形状与颜色的？
2、有什么营养？鼓励与同学分享。吃一吃、看一看：
1、手拿着镜子看看自己的吃相，鼓励尝试“夸张地吃”，看看自己的五官有什么变化？
2、看看同学谁吃得最有趣？哪些部位最有趣？
3、手里拿着什么瓜果，是整体的、是切开的，还是吃过的瓜果？培养细心观察的能力。请几位同学表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激发兴趣。看一看、想一想：边观察边想象：
1、夸张哪些部位最有趣？是线描画还是色彩画？
2、从什么地方开始画？
二、欣赏、比较与评价。看一看、说一说：
1、你喜欢哪一幅画，为什么？
2、找一找小朋友画中哪些部位最夸张？
3、小朋友运用什么线条、什么形状子表现夸张的部位？
4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸张了哪些部位？ 评价点：
1、有趣；
2、夸张；3有个性。
三、感受“甜美的果实，快乐的人”。
创设情境，收集相关瓜果种植、收获等过程的录像资料或有关图片，引导学生思考：
1、甜美的果实从哪里来？（突出劳动创造生活、创造快乐）
2、我们如何珍惜？
【板书设计】吃瓜果的人
范作
【布置作业】将吃瓜果时的有趣样子画下来。
【教学后记】本课的学习激发学生兴趣外还让学生在吃的过程中学会了细心观察与发现。
我们的影子
【教学目的】
知识与技能：
1、了解“影子”形成的因素；
2、能运用线与色表现“影子”并组成有趣的画面。过程与方法：
1、在“造影”中，理解小博士的话，知道形成影子的条件要素；
2、在造影与表现中，感受“动态与静态”美；
3、在“想象创作”中，感受“创造影子人物”的趣味。情感、态度、价值观：
1、了解美术与科学现象的关系；
2、能主动地与同学一起造影子、画影子；
3、对造影子和创作影子感兴趣。
【教学重点】能用线与色表现影子，并组成有趣的画面。
【教学难点】了解影子形成的要素及原因；能画出装饰美观的影子画面。【教学时间】第9周 【教学准备】范作
【教学内容】我们的影子 【教学过程】
一、在造影活动中理解小博士的话。
玩一玩、看一看：在阳光下，做各种动作，看看影子与自己有什么不同？想一想，像什么？（感受静态美与动态美）
比一比、说一说：影子与人（实体）有什么不同？（感受概括美）
玩一玩、想一想：为什么会产生影子？（反馈课前学生与父母探讨的结果）
二、在灯光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。
玩一玩、描一描：利用灯光，用手“造影”，看看有什么发现？互相合作，选个最美的手影描下来，看谁的手影最有趣？
看一看、说一说：移动灯光，固定手影，看看有什么发现？（从具象形变抽象形或意象形）玩一玩、画一画：把手造影的各种具象形、抽象型和意象形用线描摹下来，组成有趣的画面，注意手影重叠的部位描画（参考教材中的黑白手影作品），感受重叠美。
三、创新与表现。想一想、画一画：
1、用什么方式表现生动的影子？（观察教材的学生作业）我准备画独立影子还是重叠影子？
2、用笔进行描画。
3、着色。
4、欣赏与评价。
评价点：概括美、动态美（静态美）、重叠美。
自我评价：与教材中的作品比一比，看谁的作品更有创意和美感。【板书设计】我们的影子
范作
【布置作业】把有趣的影子描下来，或利用影子画成一幅很特别的画。
【教学后记】本课以影子这一科学常识为学习内容进行有趣的造影与联想活动，激发了学生 对现实的关注和兴趣，培养了他们的想象力与概括能力。学习兴趣很高，作业完成也很好。
生动的吉祥物
【教学目的】
知识与技能：
1、感知卡通吉祥物及其作用；
2、能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥物。
3、运用拟人夸张的手法表现吉祥物。过程与方法：
1、在探讨中感知吉祥物的作用；
2、在欣赏中感受卡通吉祥物的拟人化、夸张的艺术手法；
3、在合作中，互相启发掌握设计方法；
4、在评价中培养自信与修改能力。情感、态度、价值观：
1、喜欢吉祥物；
2、能与同学合作创作；
3、大胆发言，积极参与各种学习活动。
【教学重点】能运用拟人法和“形与色”表现吉祥物。
【教学难点】发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的卡通形象；对一些动物结构不熟悉，创作时产生困难。【教学时间】第10周 【教学准备】范作
【教学内容】生动的吉祥物 【教学过程】
一、感知吉祥物。
看一看、想一想：看看课文，想一想吉祥物给你什么感觉？（拟人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生动、可爱、代表好运）吉祥物与卡通形象有什么异同？
二、探讨吉祥物的作用。
1、你在哪些场合，哪些地方见过吉祥物？
2、为什么要用吉祥物？（渲染活动气氛、象征好运气、代表商品的形象等）
3、在课文中，选一个你喜欢的吉祥物，猜猜它们的含义。
三、比较吉祥物的艺术特征。找一找、说一说：
1、吉祥物有什么共同点？（拟人化、夸张、幽默）
2、吉祥物美在哪里？
四、探讨吉祥物的艺术特征。
1、选一选、说一说：选一个自己喜欢的吉祥物，说说是由什么形组合装饰而成的？
2、比一比、想一想：用什么方法设计吉祥物？也可以把课前自己画好的动物与同学交流，如何“变”成吉祥物？
具体讨论内容（提供一些动物形象让学生选择与思考）：
1、选一个什么形象？（具象或抽象）抓住该物象什么特征？运用什么手法？（夸张、拟人）夸张哪些部位可使形象生动、吉祥、有趣？
2、用什么造型、表情、动作表现“拟人化”？
3、为学校活动设计一个吉祥物。
创作思考：
1、夸张头部，表现机灵；
2、夸大眼睛，表现有神；
3、腮帮鼓鼓，逗人喜爱；
4、省去脖子，更加有趣；
5、添加衣服，站着像人；
6、笑的表情，加上动作；
7、色彩简单，形象鲜明；
8、幽默生动，吉祥和气。
五、比较与评价。
评价点：拟人化、夸张法、有趣、个性化。
比一比、说一说：我的设计美在哪里？我的吉祥物有什么用？ 【板书设计】生动的吉祥物
范作
【布置作业】为学校的活动设计一个生动可爱的吉祥物。
【教学后记】本课在上一课的基础上，以与社会生活为切入点，以学生熟悉喜爱的卡通吉祥物为内容，使学生感受吉祥物应用之广的同时，学习了尝试运用拟人化手法设计心中的吉祥物，而且多数学生都能用线和色表现拟人化的卡通吉祥物的同时，能抓住物象结构进行夸张和拟人化的表现。
送给爸爸妈妈的礼物
【教学目的】 知识与技能:
1、感知有关父母的节日；
2、认识对称美、均衡美、重复美等形式美感；
3、能用各种材料设计制作小礼物。过程与方法：
1、在探讨中感知父母的节日；
2、在尝试各种材料中，激发材料妙用，发展创造力；
3、在评价中，感受形式美。情感、态度、价值观：
1、学会关心、尊重父母；
2、学会关心别人；喜欢自己设计制作礼物送给父母。
【教学重点】感知有关父母的节日，学会关心父母；能用各种材料设计制作小礼物。【教学难点】设计制作具有形式美、有创意的小礼物。【教学时间】第11周 【教学准备】范作
【教学内容】送给爸爸妈妈的礼物 【教学过程】
一、探究活动1：创设情境，感受父母的爱。说一说：
1、播放有关父母亲情的音乐，回忆父母的爱；
2、你知道哪些有关父母的节日？
想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）准备送什么礼物给父母，报答他们的养育之恩？
二、探究活动2：探究“礼物与材料”的关系。
想一想：看看自己准备的材料，想一想可以做些什么小礼物？（激发材料的想象与妙用）
三、探究活动
3、探究“美观、精致”的设计制作方法。想一想：课文中的“小项链”美在哪里？不美在哪里？ 试一试：运用什么形式进行设计小礼物才好看？ 说一说：你喜欢书上哪一件小礼物？为什么？
四、探究活动
4、创作与众不同的精美的小礼物。
想一想：在触摸材料中进行想象，如何才能材料妙用？ 做一做：运用形式美感进行创作。
五、探究活动五：欣赏与评价。评价点：有趣、精美、有创意。
自评、他评：以我的作业与他人的作业比较，找出努力方向。
【板书设计】送给爸爸妈妈的礼物
范作
【布置作业】选择合适的材料做小饰物，送给爸爸、妈妈。
【教学后记】本课的学习，使学生很好的感知了节日的意义，激发了他们制作小礼物的兴趣和感谢父母养育之恩的情感。
民族娃娃
【教学目的】
知识与技能：
1、知道我国有56个民族，都各有不同的服饰特点；
2、能妙用材料和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃”。过程与方法：
1、在资料交流中感知各民族的不同服饰和风土人情；
2、在对比欣赏中，学会找不同服饰特点，体验不同审美情趣；
3、在尝试中了解撕纸方法和粘贴方法； 情感、态度、价值观：
1、增强民族团结意识；
2、欣赏各民族的审美趣味；
3、能与同学合作。
【教学重点】能用纸材和剪、撕纸贴画的方法，创作有民族特点的民族娃娃。
【教学难点】妙用纸材和抓住不同民族特色，表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃。【教学时间】第12周 【教学准备】范作
【教学内容】民族娃娃 【教学过程】
一、探究活动1：为什么课文中“56个民族，56朵花”？ 交流：
1、自己收集的资料中，你最喜欢哪个民族的服饰？为什么？
2、你认为服饰美在哪里？（造型独特、色彩强烈、装饰性强）
二、探究活动二：撕纸的方法和拼贴的方法。游戏：
1、看谁“直线撕、弧线撕和变线撕”撕得最美？
2、尝试用力撕，轻柔地撕，感受不同力度撕出的效果。
3、试一试对称撕。
游戏：把撕出来的形状组合拼成一个可爱的娃娃。
1、把刚才大家尝试“直线撕、弧线撕和变线撕”时撕出来的“点、线、面”的纸材形状，组合拼成一个可爱的娃娃。
2、先贴什么，后贴什么？是“进行块面剪贴”还是“进行撕点粘贴”？
3、试一试，把点拼成娃娃的形状。
4、说一说有什么困难。
三、探究活动3：创作有特色的民族娃娃。动脑：
1、在图片中选一个服饰风格明显的少数民族图片作参考。
2、思考什么动作才生动、有趣？
3、选择色彩底板纸。（冷暖对比、明暗对比）
4、选择块面纸粘贴，还是撕点拼贴？ 动手：
1、小组分工，如分工负责撕“点”、“撕线“、撕“形”，并按形状色彩分类放好。
2、合作或个人进行拼图与粘贴。
四、探究活动4：哪个撕纸拼贴的民族娃娃最美？
评价点：
1、色彩妙用；
2、形象生动；
3、有民族特色。
【板书设计】民族娃娃
范作
【布置作业】用撕纸的办法做民族娃娃的服饰。
【教学后记】中国是一个多民族的国家，各民族拥有不同的生活环境、风土人情，也形成了各自不同的民族风格。本课学生通过学习，了解了一些少数民族的服饰、头饰，体会了不同民族的审美情趣，增强了民族团结的意识，同时也掌握了一些撕纸的方法和提高妙用纸材的能力，体验了造型的乐趣。
我们的大花瓶
【教学目的】
知识与技能：
1、感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美的特点；
2、感知对称剪纸和阴刻剪纸；
3、能用对称法剪出有装饰花纹的大花瓶。过程与方法：
1、在欣赏中，探讨中国陶瓷花瓶的外形美、花纹美及审美价值；
2、在探讨中，自主理解和掌握对称式花瓶剪纸法和花纹的设计制作方法；
3、在创作中，进行不同形的组合尝试，发展创造思维。和同学合作，设计与装饰与众不同的花瓶。
情感、态度、价值观：
1、增强民族自豪感和保护文物的情感；
2、积极探讨对称剪法；
3、能与同学共同合作、互相帮助。
【教学重点】探讨对称剪纸和阴刻剪纸的方法，剪出有花纹图案、造型美观的大花瓶。【教学难点】感知古陶瓷的美及价值；剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观。【教学时间】第13周 【教学准备】范作
【教学内容】我们的大花瓶 【教学过程】
一、探讨中国古陶瓷花瓶的审美价值。找一找、说一说：
1、造型美。花瓶的形状美在哪里？各有什么特色？
2、实用美。猜猜它们各有什么作用？
3、装饰美。找一找有哪些花纹和图案？怎样排列？美在哪里？
4、审美价值：教师介绍。
二、探讨花瓶造型美、实用美。说一说、试一试：
1、看课文，想一想，找出花瓶的基本形：瓶口、瓶颈、瓶身和瓶脚。
2、拼摆游戏，运用几何形拼出各种各样的花瓶，体验由不同基本形和不同组合方法能设计出不同造型的花瓶。
看一看、试一试：选一张纸，试一试剪出对称式花瓶造型。
看一看、比一比：谁剪的花瓶造型美、实用？（放得稳、能插花、供观赏等）
三、探讨花纹的形式美。看一看、说一说：
1、在学生作业中，你认为哪个花瓶的图案好看？好看在哪里？
2、运用什么表现花纹？（具象美与抽象美）
3、找一找，哪些地方有月牙形和锯齿形的花纹？（感受传统剪纸技法）
4、你准备选用什么花纹装饰花瓶？
想一想、做一做：在刚才剪的花瓶造型的基础上，尝试剪出花纹（体会阴刻剪纸）。
四、创新与表现。
想一想、做一做：怎样运用基本形组合成与众不同的造型？运用什么花纹装饰？
五、欣赏与评价。
看一看、说一说：把自己的作业与教材中学生作业比一比，美在哪里？ 评价点：
1、造型美；
2、花纹美；
3、对称美；
4、创意美。
【板书设计】我们的大花瓶 范作
【布置作业】用对称的方法剪出多种形状的大花瓶。
【教学后记】本课学生学习兴趣很高，都能剪出对称式花瓶及简单的装饰花纹，并能尝试创造性地剪出与众不同的独特的对称式大花瓶及形式美的花纹图案。
有趣的剪纸娃娃
【教学目的】
知识与技能：
1、感知民间剪纸的审美情趣；
2、感知民间剪纸造型简练、饱满和对称的形式美；
3、用纸材剪出对称的娃娃形象。过程与方法：
1、在欣赏中感受民间剪纸的情趣；
2、在“找一找”活动中掌握“对称、连接不断、有趣的图象”的设计与制作；
3、在动手尝试中大胆创新。情感、态度、价值观：
1、表现出对民间剪纸欣赏与传承的兴趣；
2、能与同学共享资源、分享成功的快乐。
【教学重点】感受剪纸作品中的优美线条、有趣的纹样、审美的情趣；能用纸材剪出对称娃娃及花纹装饰。
【教学难点】理解民间剪纸的寓意；掌握线条连续不断的设计。【教学时间】第14周 【教学准备】范作
【教学内容】有趣的剪纸娃娃 【教学过程】
一、探究民间剪纸的审美情趣。
想一想、说一说：“吉祥物”有什么作用想一想与“吉”同音的字和图象。找一找、说一说：
1、抓髻娃娃中有与“吉”字同音的图象吗？
2、这张民间剪纸想告诉我们什么？（激发兴趣与文化传承情感）
3、你喜欢这张“抓髻娃娃”吗？为什么？它美在哪里？
二、在比较中探究作品的形式美。找一找、说一说：
1、《抓髻娃娃》和《刘海撒金钱》的娃娃形象有什么相同与不同的地方？
2、它们各用什么图象表现“吉”与“避邪”？
3、它们各用什么“点、线、面、具象形”进行装饰设计？
4、你喜欢哪一幅？为什么？
三、在尝试中探究和剪出对称的具有装饰纹样的娃娃形象。想一想、做一做：
1、对折；
2、怎样设计使娃娃生动、有趣；
3、描绘半个娃娃形象及装饰纹样（设计剪掉地方不能剪断中轴线）；
4、先剪出细小部位，再剪出较大的部位。
四、在比较评价中增强自信。
评价点：
1、对称娃娃；
2、有装饰的对称娃娃；
3、有寓意纹样的对称娃娃。比一比、说一说：我的剪纸娃娃美在哪里？
【板书设计】有趣的剪纸娃娃
范作
【布置作业】用色纸剪出对称的娃娃形象。
【教学后记】通过本课学习，学生掌握了一些剪纸娃娃的创作方法及技巧，了解了一些典型的民间剪纸的审美情趣，培养对民间剪纸艺术传承与交流的情感。
百变卡通玩具
【教学目的】
知识与技能：
1、感受卡通形象夸张的比例；
2、能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象；
3、知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法。过程与方法：
1、在欣赏中，感受一夸张比例设计的卡通形象，激发变化创新的兴趣；
2、在“玩一玩”中，感受创作愉悦。情感、态度、价值观：
1、对造型的多种变化产生兴趣；
2、能与同学合作创作，共享成功的欢乐。
【教学重点】能设计比例夸张的卡通形象，并设计制作成百变玩具。【教学难点】正面与反面的卡通形象头部与身体的位置。【教学时间】第15周 【教学准备】范作
【教学内容】百变卡通玩具 【教学过程】
1、玩一玩，感受夸张的比例能产生幽默的卡通形象。
变一变、看一看：在原来的卡通形象上，贴上自己的头像激发思考兴趣，如1/2的人物头像与身体比例，使你产生什么感觉？（有趣、幽默）
画一画、比一比：取相同的两张方格进行反绘画合作竞赛，一人在正反面头部，一个在正反面画身体，两人组合成卡通形象，感受简单的“百变形象”。看哪一组合作得最好。（鼓励创作有趣、夸张的卡通形象及组合方法）
2、在探究中，欣赏有趣的卡通形象，激发创造思维。看一看、说一说：你最喜欢哪一张“卡通形象”？为什么？
想一想、说一说：有趣在哪里？（感受“线与色”的表现和具有人一样的表情、动作、衣服的卡通形象。）
看一看、说一说：提供一些卡通动物形象，引导进行拟人化变一变，激发创造思路。
3、探究折叠卡片的设计制作方法。
看一看、说一说：小组讨论思考，为什么要12个小格？卡通人物为什么这样设计？
想一想、说一说：设计接力游戏，小组先设计好12个格子，然后每人画一个格子，注意头部与身体的位置。剪好后小组内进行“折、叠、玩”游戏，看看是否设计制作适当，是否要修改。
4、比一比，培养自信心。
评价点：卡通形象有趣、幽默；头部与身体的设计正确；剪、折美观。
【板书设计】百变卡通玩具
范作
【布置作业】做一个正反折叠的卡通造型玩具。
【教学后记】本课学习内容学生很感兴趣，学习积极性很高，基本都掌握了“折叠剪纸”的方法，而且还能进行夸张、有趣的动态造型想象，激发了他们审美的兴趣和创作的冲动。
课神秘的城堡
【教学目的】
知识与技能：
1、感知“城堡”的造型特点；
2、妙用纸材进行城堡的设计与制作。过程与方法：
1、在说一说中，交流城堡的故事，激发建造城堡的兴趣；
2、在比较中探索掌握设计与制作城堡的快乐。情感、态度、价值观：
1、对建造城堡产生兴趣；
2、大胆想象，妙用纸材，增强环保意识；
3、能与同学合作建造城堡；
4、感受成功的快乐。
【教学重点】感知城堡的造型特点；选用纸材合作设计制作小城堡。【教学难点】能设计制作高低错落、造型奇特、有趣的城堡。【教学时间】第16周 【教学准备】范作
【教学内容】神秘的城堡 【教学过程】
一、探究城堡的造型特征。看一看、说一说：
1、从两张照片中找出自己喜欢的建筑物，并说说为什么喜欢。
2、建筑物是有什么形体组合而成的？猜一猜建筑物为什么要围起来？
3、能说说城堡有什么特征吗？
4、说一说城堡的年故事。
二、探究城堡的设计与制作方法。比一比、说一说：
1、四组作业中，你喜欢哪一组的城堡？为什么？
2、城堡给你什么感觉？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）哪些地方使你产生这种感觉？（造型、纸材、色彩等）看一看、想一想：
1、楼房的基本形是什么？（楼房、窗、门）由什么形组合的楼房才好看？如何剪出好看的窗与门的形状？选择什么纸材才合适？
2、小组讨论：设计一座什么城堡？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）为城堡起个好听又神秘的名字。想一想、做一做：
1、小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物；
2、根据城堡要求选择合适的纸材，如何表现“神秘”的纸材，表现“围城”的纸材。。
3、可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰；
4、把每个人设计制作的建筑物连接起来，围成堡垒式的小城；
5、添上人物、路灯、树木等，增添情趣。
三、在比较中感受创作的乐趣。看一看、比一比：
1、互相参观，提出问题。
2、小组介绍：城堡的名称、妙用纸材、造型特点等。
3、感受废旧纸材的妙用，培养环保意识。【板书设计】神秘的城堡
范作
【布置作业】运用合适的材料做神秘的城堡。
【教学后记】孩子们梦中的城堡，美丽而神秘，在孩子的世界里，奇特的、古老的城堡住着童话里的仙子、快乐的小矮人、神秘的女巫。。。，本课的学习既激发了他们的学习兴趣，又学习了利用各种废旧纸材进行城堡设计与制作，同时提高了他们的环保意识，培养了想象力创造力，感受了合作建造“城堡”的快乐。
纸碟怪脸
【教学目的】
知识与技能：
1、感知民间面具的审美趣味；
2、能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。过程与方法：
1、在欣赏中感受面具的艺术趣味；
2、在比较中找出面具的造型与色彩特色，启发创作思路；
3、在探索中，运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展创造力。情感、态度、价值观：
1、对民间面具产生好奇与兴趣；
2、能与同学交流，互相帮助；
3、增强环保意识。
【教学重点】能利用纸碟和废弃物设计制作一个 “纸碟怪脸”。【教学难点】妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。【教学时间】第17周 【教学准备】范作
【教学内容】纸碟怪脸 【教学过程】
一、探究民间面具的审美情趣。找一找、想一想：
1、找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具是五官有什么特征？（几何形表现、具象形表现、夸张表现）
2、找一找，面具造型奇特的地方和夸张的色彩。
想一想、说一说：
1、面具给你什么感受？（怪异、神秘、恐怖„„）
2、哪些地方使你产生这种感受？
3、面具有什么功能？
二、探究面具美的设计制作方法。
看一看、做一做：根据书上的步骤图，边做边想。
1、用什么材料才能妙用。
2、怎样排列装饰才美。
3、造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。
三、合作创作，共享成功快乐。
合作创作：材料共享，分工合作，共同完成。
1、构思；
2、选材料；
3、如何妙用（形式美的设计和运用材料）；
4、合作创作。
戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创造的快乐。可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的做法，是古人对“疾病”的恐惧，在缺乏医学知识和药品的情况下，祈求通过“驱魔”能得到“神”的帮助，而体验古面具文化。
四、审美与评价。评价点：
1、造型独特；
2、色彩强烈。
【板书设计】纸碟怪脸
范作
【布置作业】用废旧材料和纸碟做一个面具，造型要大胆夸张。
【教学后记】面具是世界性的古老艺术，它不但具有艺术的内涵和价值，更以其夸张多变的造型、丰富鲜艳的色彩、能游戏娱乐和美化环境而深受孩子们的喜爱。通过学习，学生基本能掌握一些简单的面具设计制作方法与妙用材料的技能，发展创新思维和动手能力的同时，感受了面具的艺术魅力，提高审美情趣和美术素养。
变废为宝
【教学目的】
知识与技能：
1、感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值；
2、能选择废弃物进行设计、组合与装饰，创造玩具或装饰品。过程与方法：
1、在欣赏中，体验废弃物的妙用及环保的作用；
2、在选择与尝试创作中，学会利用废弃物的形、色、质进行创造性的组合装饰设计；
3、在合作创作中，体验实践的快乐。情感、态度、价值观：
1、体会废弃物利用的乐趣；
2、形成环保意识。
【教学重点】利用废弃物的形状、色彩、质感特性进行玩具的想象组合创作。【教学难点】妙用废弃物的特性设计制作成形式美的玩具或装饰品。【教学时间】第18周 【教学准备】范作
【教学内容】变废为宝 【教学过程】
一、布置废弃物回收展览，培养环保意识。玩一玩、分一分：
1、按点材、线材、面材进行废弃物分类。如点体、直线体、曲线体、平面体、曲面体、几何行状等；
2、同质感进行生活废弃物的分类，如软与硬、粗糙与光滑等；
3、按不同造型进行生活废弃物的分类，如具体形、抽象形等；
4、按不同色彩进行生活废弃物的分类，如冷色与暖色等。
想一想、说一说：
1、选一个你喜欢的废弃物，说一说它美在哪里；（学会发现和利用废弃物）
2、这些废弃物使你想到什么；（资源的浪费）
3、与同学说一说你见过、用过的废弃物设计的装饰品、玩具、用具。
二、妙用废弃物设计装饰品游戏，启发学生创作思维。玩一玩、想一想：
1、明确游戏目标，以小组为单位，每组用一张方形厚卡纸，合作设计与装饰成相框；
2、探讨物体整齐排列的装饰美感，选两位同学到“废弃物处”选择适当的材料，进行设计与装饰（如在厚卡纸方框上用牙签有规律地排列装饰、用纽扣有序排列装饰、用色彩纸装饰、用雪条棍排列装饰、用瓶盖排列装饰、用铅笔屑装饰„„）；
3、感受设计与应用的关系。在相框上放一张照片或图片，感受“材料妙用”。
三、在合作中感受创作的乐趣。想一想、做一做：
1、想一想，哪些废弃物有被塑造的条件？
2、做一做，哪些废弃物可设计制作玩具、装饰品、生活用品？引导从应用方面选材或根据材料进行联想创作。
四、布置变废为美的展览。
想一想、做一做：可从“玩具、装饰品、用品”方面分别摆放，摆放时，想想怎样布置才整齐、美观？
五、欣赏与评价。评价点：
1、妙用废弃物；
2、装饰美。
看一看、评一评：分组参观、评价。【板书设计】变废为宝
范作 【布置作业】
分类垃圾桶
【教学目的】
知识与技能：
1、知道分类垃圾桶与环境保护的关系；
2、知道分类垃圾桶是由基本形体或基本形体组合的方法设计与制作的；
3、利用废弃物的造型特点进行组合设计，制作分类垃圾桶。过程与方法：
1、在调查中，学会分门别类地投放废弃物，提高环境保护意识；
2、在欣赏中，感知分类垃圾桶的造型美、色彩美、实用美的特点；
3、在巧用废弃物进行设计与制作中，了解分类垃圾桶的造型特点，发展形象思维；
4、在动脑、动手中，掌握分类垃圾桶的设计与制作方法，感受创作的快乐。情感、态度、价值观：
1、对分类投放垃圾引起注意与提高环境保护的意识；
2、体会妙用废弃物进行设计制作的快乐。
【教学重点】运用基本形体组合的方法设计分类垃圾桶。
【教学难点】巧用废弃物的造型特点设计制作形式美观的分类垃圾桶。【教学时间】第16周 【教学准备】范作
【教学内容】分类垃圾桶 【教学过程】
一、布置“别让分类垃圾桶‘吃’错东西的展览。（目的：感知分类垃圾桶与人类生存环境的关系）
1、调查居住地的社区有多少分类垃圾桶？它的造型、色彩、功能、垃圾分类投放口各有什么特点？
2、人们对分类垃圾桶有多少认识？知道分类投放标志吗？共有多少名路人往垃圾桶里扔废弃物？有多少人分门别类地投放废弃物？家里的垃圾如何处理？
3、以小组为单位，确定一个主题，如“别让分类垃圾桶‘吃’错东西”，再把调查结果用文字、绘画、照片体现出来，布置展览。
二、探讨“分类垃圾桶”的组合设计与制作方法。（目的：从关注环保、关注垃圾的处理方式，养成乐意往垃圾桶丢垃圾的习惯方面思考创作）
1、参观“别让分类垃圾桶‘吃’错东西”展览。
2、小组进行分类垃圾桶与一般垃圾桶的图片比较（根据下面的拍卖条件）。
3、组织“拍卖垃圾桶”游戏，提出评价条件，各组依据“条件”选1-2幅垃圾桶图片，进行拍卖（启发创作思维）：
A、造型美观大方：造型优美——几何形或具象形设计，色彩——简单、鲜明； B、分类功能齐全； C、使用方便； D、选用环保材料。
三、阅读课文，探索“垃圾桶的基本形体”与“基本形体组合后变成新的造型”之间的关系。
1、学会读书与思考：
A、认识分类垃圾桶的基本形；
B、如何利用基本形进行不同的组合，掌握多种组合设计制作方法。
2、从“学生作品”中，探讨环保材料的选用。
四、合作创作，体验创作的快乐。
根据拍卖条件，选用材料，进行组合设计与装饰。
五、布置“关注环境、从我做起”展览。（目的：通过拍卖合作作品的形式，进行欣赏与评价，体验应用的目的，感受成功的快乐）
1、提供评价点：a造型美观大方；b分类功能齐全；c废弃物投放方便；d选用环保材料。
2、创作作品拍卖。各小组依据评价点，对自己小组的创作作品进行推荐、拍卖，并送“关注环境、从我做起”展览。
3、感受“关注环境，从我做起”，提高环保意识。通过参观两个不同的展览，体会“废物利用”和应用的目的。【板书设计】分类垃圾桶
范作
【布置作业】设计制作一个别具一格的分类垃圾桶。
【教学后记】城市美如画，要靠你我他。然而，倡导垃圾分类与环境保护以来，虽然设计新颖的分类垃圾桶遍布城市，但令人遗憾的是，几乎没有人注意这些分类垃圾桶，没有人留心辨认不同的投放标志，没有人分门别类地投放废弃物。本课的学习设计与制作分类垃圾桶，很好地引导了学生对分类垃圾的注意与提高环境保护的意识。
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