第一篇：课程学习方法
课程学习方法
第1章ERP的理论与发展
学习方法建议
1．借助教材，从ERP的发展历程中，了解其各阶段基本特征，进而了解ERP内容的演变；
2．在此基础上，通过对ERP概念解析，进一步理解ERP概念及其管理理念、ERP信息集成及其扩展；
3．在掌握ERP概念基础上，了解ERP中蕴含的几种经典管理思想；
4．最后，通过了解ERP软件市场及其应用情况，对当前ERP软件的功能进行了解。
第2章 ERP系统的框架及流程
学习方法建议
1．利用教学各种媒体课件及系统环境，了解ERP系统的功能结构框架以及其中各功能模块的功能；
2．在此基础上，结合媒体课件，从不同角度，进一步理解企业应用软件系统解决实际问题的业务流程；
3．最后，通过教材或其他信息，了解ERP系统与其他相关系统的集成关系。
第3章 采购、销售与库存管理 • 采购部分
学习方法建议
1．通过复习企业管理原理或沙盘实战演练，了解企业中采购管理的相关知识和出现的问题；
2．在此基础上，通过教材内容理解ERP中采购管理模式以及与其他管理的关联；
3．通过实际的一套商用ERP系统的应用，特别是对教材中的实例的理解和掌握，进一步理解并掌握采购管理在ERP软件系统中的解决方案。• 库存部分
学习方法建议
1．通过复习企业管理原理或沙盘实战演练，了解企业中库存管理的相关知识和出现的问题；
2．在此基础上，通过教材内容理解ERP中库存管理模式以及与其他管理的关联；
3．通过实际的一套商用ERP系统的应用，特别是对教材中的实例的理解和掌握，进一步理解并掌握库存管理在ERP软件系统中的解决方案。• 销售部分
学习方法建议
1．通过复习企业管理原理或沙盘实战演练，了解企业中销售管理的相关知识和出现的问题；
2．在此基础上，通过教材内容理解ERP中销售管理模式以及与其他管理的关联；
3．通过实际的一套商用ERP系统的应用，特别是对教材中的实例的理解和掌握，进一步理解并掌握销售管理在ERP软件系统中的解决方案。
第4章 生产管理
学习方法建议
1．通过复习企业管理原理或沙盘实战演练，了解企业中生产管理的相关知识和出现的问题；
2．在此基础上，通过教材内容理解ERP中生产管理模式以及与其他管理的关联；
3．通过实际的一套商用ERP系统的应用，特别是对教材中的实例的理解和掌握，进一步理解并掌握生产管理在ERP软件系统中的解决方案。
第5章 财物管理
学习方法建议 1．通过复习企业管理原理或沙盘实战演练，了解企业中财务管理的相关知识和出现的问题；
2．在此基础上，通过教材内容理解ERP中财务管理模式以及与其他管理的关联；
3．通过实际的一套商用ERP系统的应用，特别是对教材中的实例的理解和掌握，进一步理解财务管理在ERP软件系统中的解决方案。
第6章 ERP系统的实施
学习方法建议
1．首先通过教材掌握ERP实施原则及实施战略；
2．在此基础上，通过对教材内容理解及实际工作经验或相关案例资料学习讨论，理解ERP实施关键因素，并在此基础上通过实施方法举例进一步体会ERP实施方法论的精髓；
3．通过企业组织结构和业务流程等相关企业管理知识的复习，理解BPR与ERP的关系；
4．重复理解ERP选型也是成功实施ERP的重要部分，有固定的选型原则和软件功能要求这一思想；
5．将实施步骤理解为一个实施流程这种方法学习ERP系统实施步骤。
第7章
ERP实施案例
学习方法建议
1．通过复习企业管理原理或沙盘实战演练，了解企业中财务管理的相关知识和出现的问题；
2．在此基础上，通过教材内容理解ERP中财务管理模式以及与其他管理的关联；
3．通过实际的一套商用ERP系统的应用，特别是对教材中的实例的理解和掌握，进一步理解财务管理在ERP软件系统中的解决方案。
第8章 综合实验
学习方法建议
1．首先，在软件系统环境或CAI课件实践环境中完成操作练习；
2．然后，明确本实验是一套完整模拟企业在一个月内的主业务流程实验；
3．通过教材内容关于企业主业务流程的理解（图2-2），体会在ERP系统中的应用，进一步了解每一业务的解决方案；
4．借助教学课件及系统操作录屏学习系统操作方法；
5．通过每一实验的操作，进一步理解信息传递关系；
6．边操作边思考系统的流程性和集成性。
第二篇：物理化学课程的学习方法
物理化学课程的学习方法
物理化学是一门研究物质性质及物质变化规律的基础理论课程，因此，凡是要促使物质发生变化，以转变为具有优良性质的产品的众多专业，如化工（包括制药）、材料、轻工、冶金等都把物理化生课程的学习放在十分重要的地位。
为了学好物理化学课程，每位初学者都应该根据自己的经验摸索出一套适合自身特点的学习方法。下面的建议可供同学学习时参考。
首先要联系实际进行思考，并努力运用所学理论解释及解决实际问题。物理化学的许多概念，中学已经学过，如热、功、热容、反应速率等概念，只不过中学学习中讲得粗浅一些，在物理化学中讲得更深刻一些，故理解时要与中学的概念相互衔接。
另外，初学者往往会感到物理化学的概念多，理论抽象，公式繁多，难以捉摸，难以记忆。其实这些概念、理论都是从客观实际中概括、归纳出来的，学习时如能联系生活的客观现象进行思考、推理，则不但不会觉得难懂，而且会感到生动有趣。物理化学是一门逻辑性很强的学科，必须勤于思考，认真推理才有可能学好。在学习过程中，要仔细阅读材料，动笔练习公式的推导，理清理论体系的主次关系，在理解的基础上加以记忆。另外，要多做习题，通过做习题找出自己概念模糊之处，同一概念往往需要需要经过多次反复学习，才能逐渐加深理解，切不可忙于对答案。另外，还应记住，数学史工具，书本应用大量的数学推导而得出在不同条件下使用的一些结论，数学的推导过程是让我们明白公式的由来，它只是获得结果的必要手段，而不是目的，故不要将精力放在繁杂的推导过程，而要注意结论的使用条件以及物理意义。除重要的公式及其推导过程，只要求理解而一般不要求强记。
为了帮助你准备考试，建议你要弄清楚书中黑体字所有术语的意义；记住一些基本公式；重做你过去感到困难的课后习题；为了增加训练，做一些未指定的习题或习题解答中的一些补充习题。
物理化学是理论与实验并重的学科，理论的发展离不开实验的启示和检验。物理化学实验方法往往是物理的方法，所用到的仪器较多，只能采用循环方式安排实验，课程进程与实验不一致时必然的，这就要求同学们在实验前充分预习，了解实验的目的是什么，它验证哪个公式或说明什么问题。做到实验前心中有数，试验后联系理论公式做好报告的处理。实验中要开动脑筋，积极是靠问题，动手解决问题，掌握好物理化学的基本实验技能。要知道，你的学习能力和理解能力是有限的，最好承认这个事实，即有些内容，可能是你永远不能充分理解的，没有人能对每样事都充分理解。即使是这方面的专家，也有一些问题是要进行研究和探讨的，甚至等待相当长的时间还是得不到解决。
第三篇：关于金融学课程学习方法的一些建议
关于金融学课程学习的一些建议
《金融学》课程是金融学专业教育中具有统帅性的一门基础理论课程，是金融、财政、工商管理和会计学等专业的必修课，也是其他相关专业的选修课。关于怎样学好《金融学》这门课程，对同学们有以下几点建议：
一、识记重要概念
无论是什么专业，想学得好，刻苦是必不可少的。《金融学》课程当中有许多基本知识、基本概念和基本理论是需要同学们认真识记的，记住这些基本知识、基本概念和基本理论对于打好金融学专业基础是非常重要的。基础打好的标准是无论何时何地都像运用自己的手脚一样去运用基础知识，等到学习更专业的课程时，用到的可能只是基础的很少的一部分，要做到在自己的脑中有个知识理论网，在需要的时候随时拿出来运用，这样整个的金融学习会比较紧凑。
二、掌握良好的学习方法
良好的学习方法有以下几点：
（一）自学与听课相结合，以自学为主
（二）泛读与精读相结合，以精读为主
（三）预习与复习相结合，以预习为主
（四）理论与实际相结合，关注现实
（五）接受与探索相结合，勇于创新
三、灵活运用所学知识，培养分析问题能力
学习任何知识都不能仅仅局限于教师的讲解和书本知识，那应该是远远不够的，经济类学科要学通，要活用，教师讲解内容和书本知识是远远不够的，教师不会把每个经济原理结合相应的经济事件去逐个分析，要培养自己的分析运用能力，自己要下很多功夫，面对众多的经济现象，自己思考、试着分析原因，把自己投入到经济事件当中去，培养自己的经济眼光。
要养成探讨问题的习惯。在学习的过程中遇到问题时，要善于同老师、同学进行探讨，在探讨的过程中可以及时补充自己的不足。
最后，预祝同学们学有所获！
第四篇：初中音乐课程改革与教学方法、学习方法研究
唱歌课是中学音乐教学的一个重点内容，我发现现在的学生喜欢唱歌，可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲让学生动起来的教学过程，音乐课要生动活泼，必须引起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，光靠老师能说、会唱、会跳是远远不够的，要让学生动起来，不能闲着，那可动的内容可真不少。初中音乐课程改革与教学方法、学习方法研究2008-06-12 15:45
一、新课程理念下的音乐教学方式的转变
音乐课堂是音乐教师施展才华，展示自己教学艺术、教学魅力的舞台，是提高国民音乐素质的主阵地，也是学生进行“美的体验、美的探索、美的熏陶、美的享受和美的成长”的乐园。教学方式是教师为完成教学任务而采用的方法和形式。它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生学习基础知识、掌握基本技能、获得身心发展而共同活动的方法。那么，根据新课程的理念，音乐教师在教学中应采取哪些教学方式呢？
（一）、音乐学科教学方式介绍
●在新课程理念指导下音乐课堂出现的新变化：
1、从重“教法”向“学法”转变
2、从重“学优生”向“面向全体学生”转变
3、从重“知识传授”向“审美教育”转变
4、从重“音乐教材”向“音乐文化”转变
5、从重“活动结果”向“活动过程”转变
●在新课程理念指导下的四种教学方式
1、参与体验式教学
参与体验式教学是指在教师的引导下，让学生通过亲身实践来认识音乐世界。在教学中通过教师的范唱、范奏以及师生合作表演等形式让学生用心去感悟音乐，穿透音乐和领会音乐背后的故事。在反复聆听、想象、歌咏、演奏的音乐实践中，引导学生从整体上去感悟音乐所塑造的形象和意景。通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2、创设情景式教学
创设情景式教学即通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐。运用多媒体、网络信息等现代手段，通过影视、画面、音像等形式，使学生获得对音乐背景事物或现象的感性认识和达到视听效果。激发学生对音乐的兴趣、好奇心和探究愿望，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为学生终身爱好音乐奠定基础。
3、引导创造式教学
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐作为一门艺术，必然涉及各种创意、设计、制作、表达、交流以及多视角的连接和转换。音乐创造因其强烈而清晰的个性特征而充满魅力。在音乐课中，生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，能够激活学生的表现欲望和创造冲动。引导创造式教学，就是在教师的指导下，学生以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习浅显的音乐创作、舞蹈构思、节目编导等。在主动参与中展现学生的个性和创造才能，使他们的想象力和创造性思维得到充分发挥。
4、学科综合审美式教学
音乐教学的学科综合是将相关艺术表现形式有效地渗透和运用到音乐教学中去。认识音乐与姊妹艺术的联系。不仅如此，还要有音乐与艺术以外的其他学科的综合，它有助于扩大学生的音乐文化视野，促进学生对音乐的体验与感受，根据自己的生活经验和已学过的知识，认识音乐的社会功能，理解音乐与社会生活的关系。通过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解，培养音乐鉴赏和评价能力，养成健康向上的审美情趣，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到高尚情操的陶冶。
（二）、音乐学科教学方式的基本理念
1、注重音乐的体验，突出音乐审美的核心地位。
2、重视对学生音乐兴趣的培养，实现音乐方面的可持续性发展。
3、强调学生是音乐活动的主体，重视音乐实践，鼓励音乐创造。
4、提倡学科的综合，力求在开放性学习中弘扬民族音乐，理解多元文化。
5、利用音乐评价的教育、激励、发展功能，推动学生的音乐学习。
（三）、音乐学科教学方式的主要特点
1、审美性特点
音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴藏着丰富的文化和历史内涵，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展。音乐课程重视学生在音乐学习中表现美和鉴赏美的实践，从而获得热爱美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。
2、知识性特点
音乐是人类文化传承的重要载体，是人类宝贵文化遗产和智慧的结晶。学生通过认识和理解民族音乐与世界音乐的历史、文化、感受其特色，形成对华夏民族音乐的了解和热爱，对世界多元音乐艺术的尊重和认同。这些知识的探求和积累，会不断增加和保持学生学习的动力，激发学生的兴趣。
3、愉悦性特点
音乐课程无论是唱歌教学、欣赏教学还是器乐教学等，都是在一种温馨、和谐、愉悦的氛围中进行。在大量充满情趣的个人或集体的创造、表演、欣赏、交流和评价等活动中，为学生提供丰富的感性材料和信息，使学生尽情地、自由地参与集趣味性、娱乐性为一体的多种艺术活动中，体验音乐学习的快乐和满足，获得身心的和谐发展。
4、情感性特点
音乐课程为学生提供了多角度、多方面、多渠道的情感体验，一首优雅的乐曲可以使你憧憬未来，一首历史歌曲可以把你带进难忘岁月，使情感得到丰富，达到人格的升华和心灵的净化。
（四）、音乐学科教学方式的操作流程
（探索与发现—感受与鉴赏—表现与创造）
1、探索与发现
●研究性学习：
引导学生课余在网上或其他方式收集音乐相关文字资料、乐谱、图片、音响、音像资料。在音乐课上进行取舍、整合、交流、展示。从中探索音乐作品的背景、内涵、文化底蕴。
●相关学科综合性学习：
充分发掘音乐文化的内涵，把舞蹈、戏剧、美术等姊妹艺术形式结合进行学习；把语文、历史、地理等其他课程结合起来进行探索，与音乐融为一体。引导学生主动去探寻、领悟与发现音乐与社会生活的联系、音乐与姊妹艺术的关系。
● 师生共同开发课程资源，开发校本课程。● 用影视画面与音响结合形式，引导学生探索音乐作品的旋律美、意境美。
● 从生活中寻找音乐的表现形式，探索艺术与生活的联系。
2、感受与鉴赏
●引导学生在积极的状态下完整而充分地聆听音乐作品，同时展开想象。从中了解音乐的表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。
● 同一首作品用不同的音响、音像形式呈现，给学生提供更多的想象空间。例：器乐曲与声乐曲对比呈现；独唱、合唱、重唱等不同表现形式呈现。
●引导学生通过文学语言对音乐作品作简单的评述。用口头描述、撰写诗歌、散文等形式表达鉴赏心得，交流鉴赏体验。
3、表现与创造
● 创设音乐活动意境，为学生搭建展示的舞台,营造开放式和趣味式的学习情景。将其作为学生走近音乐，获得音乐审美体验的基本途径（学生自己设计音乐主题、歌曲小创作、唱游活动、音乐小评论、音乐知识竞赛、班级音乐会）
●在演唱、演奏、综合性艺术表演、识读乐谱教学过程中，充分利用艺术的集体表演形式（合唱、合奏、表演唱等），使学生在音乐表现和创造中享受合作的愉悦。
●应用现代教学设备引导学生创作：尝试简单的电脑谱曲、下载MP3、Flash制作、手机铃声主题音乐组编、将自己或同学的演唱（奏）录音、录像、制作成光盘。
●同一首作品用不同的表现形式进行二度创作（说唱、小型音乐剧、配乐诗朗诵、乐曲改编）。
在音乐课程的学习中探索与发现、感受与鉴赏、表现与创造常常是交叉综合使用的，教师要避免硬性规定学生在学习时要采取什么样的学习方法，这样只会回到原来的老路上去，束缚学生的思维，阻碍学生能力的发展。学习过程中应提倡学生多样化、综合化，要创造性的选择、运用学习方式。
第五篇：学习方法
学习方法 如何“更快、更牢”记单词 怎样进行试卷分析？ 步步为赢冲刺高考 大考在即，要学会取舍才能快速提分
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