八年级体育课教案

第一篇：八年级体育课教案

)1(案教课育体级年八)1(案教课育体级年八 内容 授 新 课型、游戏

2、体育常识)1室内课(通过本次课的学习，使学生了解锻炼身体的好处，认真上好体育课。、1培养学生身体的正确姿势和基本活动的能力。、2 目的 培养学生各种优良品质，发展学生的想象力、创造力等能力。、3 强 时 数 学生活动 教师活动 场地 教学内容 顺序 教师语言要1.唱歌：1.开 教在坐生学 清晰。师生问好：2.始讲解课堂要2.宣布本次课的内容和3.部 己自按里室 小10 1.的座位坐好 求任务。室 教 分 任务：教室讲解语1.一、讲解本学期体育课 教在坐生学 己自按里室 言要清晰。的要求和任务内容。要求：2.二、游戏是儿童的良师 的座位坐好。①、学生认真 益友。遵守纪律。做游戏可以全面锻炼1.基

本 ②、养成良好 身体。的坐立行的正做游戏可以使大脑灵2.部

分

确姿态。活。③、能够自觉做游戏可以培养优良3.教室 小20 1 旷故无到做 品德。课，迟到，有做游戏可以使心情愉4.快。事要请假。真认生学1.教师讲解游做游戏可以调解1.1.戏的方法和规

脑力疲劳。方戏游讲听法和规则。则。重点：对游戏好处示做师教2.的理解和认识。学生练习。2.基 范。

游戏：

二、行进生学3.本学生练习和3.（抓手指）规则：

游戏。部 小6 3 游戏。室 教 手放平。1.分/ 食指尖必须顶着2.手掌心。听到教师口令后3.能抓手指。才 室教按生学教师总结本次 室

教 总结本次课的

一、结束部分 的座位坐好。可的情况。情况。下课。

二、小4 1 让学生在体育课加强教学常规的规范性和严肃性，在以往的教学情况的基础上，教学反思： 上形成良好的纪律意识。

第二篇：八年级体育课说课稿

八年级体育课说课稿

童水明

一、教材内容：

1、双手头上传接球；

2、远撑前滚翻、鱼跃前滚翻。

二、教材分析：

（1）篮球，一直以其独特的运动魅力，把全世界不同国籍，不同肤色，不同年龄的人们，吸引到这项运动中来。本课安排“篮球”作为教材内容之一，目的就是为了满足初二学生对这一运动项目的喜好，让他们有更多的机会来学习“篮球运动”最基本的技术，以便更好地参与这项运动，去体会篮球运动的乐趣。通过学习，既掌握“双手头上传球”这一动作技术，又能发展速度、力量、灵敏、柔韧等身体素质，提高动作的准确性和协调性。

（2）鱼跃前滚翻是初二教材中的主要内容之一，它是建立在熟练掌握前滚翻和远撑前滚翻的基础上，有一定的动作难度的技巧动作。通过学习“鱼跃前滚翻”，同学们不仅能象鲤鱼那样跳得优美、大方，接受美的教育，而且能有效地提高身体的协调能力和平衡能力，改善内脏器官功能，提高身体自我保护能力。

（3）安排这二个项目，作为本课的学习内容，是考虑到这二个项目自身的特性，非常符合初二学生的身心需要，且合在一起的锻炼价值，也符合“全面发展”的教学原则。

三、教学目标：

1、认知目标：

（1）理解双手头上传接球的技术要点（男、女）

（2）了解鱼跃前滚翻（男）和远撑前滚翻（女）的动作结构、技术要点。

2、技能目标：

（1）基本掌握双手头上传接球技术（男、女）

（2）基本掌握远撑前滚翻的技术动作（女）和在此基础上初步形成鱼跃前滚翻的动作概念（男）

（3）发展身体柔韧、灵敏和协调等身体素质。

3、情感目标：培养勇敢、顽强的意志品质和团结协作精神，接受美的教育。

四、教学重点、难点分析：

1、双手头上传球

重点：持球到位，扣腕出球肘为轴； 难点：翻拌手腕、手指弹拨球。

2、双手头上接球

重点：伸臂迎球，触球后，后“引”缓冲；难点：及时伸臂迎球。

3、鱼跃前滚翻 重点：后蹬用力，有明显的腾空动作； 难点：手撑垫时，短暂的支撑过程。

4、远撑前滚翻

重点：蹬地积极主动，保持远撑距离； 难点：远撑后的屈体、低头、团身。

五、学生情况分析：

1、基于借班上课的实际，如果队伍调动太复杂、太频繁，可能会出现一些混乱，且浪费时间。

措施：在设计组织方法时，力求简单、实用、自然流畅，在具体组织过程中，力求讲解简短、明白。这样做，既避免混乱，又节省时间。

2、篮球双手头上传（接）球的教学中，可能会出现：（1）持球不到位（太低或球置于头后）；（2）传球时，摆臂下压，没有手腕、手指动作；（3）接球时，没有及时伸臂迎球，而是抱球、挟球、原地等球，手部紧张掌心触球。

措施：（1）强调持球高于头，掌心空出手指向上；（2）传球时强调以肘为轴，扣腕拨指，球从指尖拨出；（3）及时判断来球速度、方向，主动“迎”球、“引”球，以上练习，反复进行。

3、鱼跃前滚翻教学中，可能会出现（1）不敢跃起；（2）腾空不够或没有腾空；（3）鱼跃与滚翻脱节；（4）收腿过早。

措施：（1）用教与学同步互动的方法，使教学过程轻松、自然，克服心理障碍。（2）前面设小垫子而不是球，既安全又可促使其跃起；（3）加强保护和帮助。

六、教学方法：

坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，设疑引课题，解疑指迷津既体现教学的整体性和知识的联系性，又充分发挥学生的主观能动性和想象创造力，从而培养学生的思维能力。力求教学氛围轻松、和谐、自然流畅。在学中教，教中学，在教学的全过程中，尽力减少因动作难度而可能带给学生的心理压力，让学生明确地意识到学习需要自己产生的，不是别人强加的；学习过程是自己实践的，不是他人包办代替的，学习任务的完成是自己尝试的结果，不是机械地重复和模仿的结果。自己是学习的主体，学习活动是充满兴趣的探索性创造活动，真正体现“快乐体育”的宗旨。

七、教学过程：

把自然和流畅，贯穿于课的全过程，是本课的宗旨。

（一）单刀直入，揭开课的帷幕（10分钟）

上课开始，每人一球，模仿教师做拨球»»»绕球»»»抛球的练习。围绕基本教材设置这些准备性练习，意在激发学习兴趣，为全课创造良好的心理环境，同时，给予充分的活动时间，体验运动的乐趣，使其尽快进入运动状态，并为自然过渡到下一内容的学习打下基础。本单元练习，目的在于培养球感和球的兴趣，提高用手控制和掌握球的能力。没有动作要领约束，只有无压力的主动参与。

（二）提问点拨，教与学同步互动（30分钟）

1、篮球：双手头上传（接）球

（1）复习双手胸前传接球。意在承上启下，使知识结构网络化。

（2）用启发式提问，引出把球传高的技术动作。既吸引学生积极参与，活跃了课堂气氛，又强化了动作概念，同时扩大知识面。

（3）学生做出手高于头顶的传球练习。意在建立对动作的感性认识。（4）提问点拨，引出“双手头上传球”的动作概念，并讲解示范。意在加深印象，建立正确的动作表象。

（5）学生做“双手头上传（接）球”练习，教师巡回指导。进一步理解和掌握动作要领。

2、技巧：鱼跃前滚翻

（1）专门性准备操：目的在于有针对性地活动身体和诱导新学内容。（2）复习团身前滚翻：进一步活动身体，体会滚翻过程。

（3）逐渐增加远撑距离的前滚翻（设标志线）；前面设标志线，既可确保远撑距离，又为“鱼跃”打下基础。

（4）越过一定高度的远撑前滚翻（小垫子）：设小垫子的用意在于，利用人体运动时的本能反应，促使其高高跃起，于不经意间体会腾空的感觉，建立对动作的感性认识，且用垫子代替球放置，既安全又不会增加心理压力。

（5）抓典型，用提问点拨的方式，引出“鱼跃前滚翻”，并讲解示范。用提问点拨引出课题，意在激发学习兴趣和求知欲，促使其积极思考，主动参与。先练习再讲解示范，目的是给学生一个探索和实践的机会，让学生自己去体会动作要领，发挥其主体作用，这种先学后教的方法，比起那种教者发令，学者强应，身顺而心违的传统教法，学生更乐于接受前者，对所学内容也更容易理解和掌握，且印象深刻，不易忘记。因为这是自己探索和体会出来的，从而大大地提高了教学效果。

（6）越过一定高度的鱼跃前滚翻：进一步强化动作概念，掌握动作技术，发展身体运动能力。

（三）优美的旋律，宽松的氛围

优美、放松的旋律响起，同学们随着音乐跟老师做身心放松练习......，教师及时地进行肯定总结。在轻松、自由的气氛中，一堂课结束。

八、场地器材（见教案 略）

九、（1）预计练习密度：54--56%（2）平均心率：120次/分--130次/分 高峰期在第35分钟左右，约为155次/分

（3）强度指数：1。5--1。6

第三篇：八年级体育课教学反思

八年级体育课教学反思

德化鹏祥中学 李华宏

教学后记是教师对自身具体教学工作的检查与评定，是各科课时教案的重要组成部分，它可以在上完课后对本次课的上课过程做出综合的评定，它可以记载下本次课的经验与教训，找出教学具体实施过程的成功与不足之处，但在实际的教学过程中，我们有的教师决认为备好课、上完课就是完成了教学任务，往往就忽视了在课后的教学情况的回顾与审视，忽视了教学后记这一重要的环节。

体育课教学除了具有教学的一般规律外，还具有自身多层次、多变化的特殊性，组织好一堂体育课并不容易，它需要教师具备一定的教学水平以及组织能力。常写教学后记，可以帮助体育教师提高教学智慧，为不断调整体育课堂教学策略积累可*的依据，进而提高教学水平，优化课堂教学，所以，我们在每一次课后可在教学后记中记以下几个方面：

1、记在实际教学过程中的失败与成功之处。教学过程是一个教师指引学生身心直接参与的过程，所以就决定了教学过程中的复杂性。因此，教学过程中难免有疏漏失误之处，如教学内容安排不合理，技术动作重点和难点处理不当，练习手段和方法缺乏趣味性和启发性等，教师应当客观分析，承认自己在教学中的不足，面对教学失败之处，不仅要及时将问题记录下来并积极在主观上找原因，还应请同行看课、提建议，采用多种形式取长补短，使之成为今后教学中应吸取的教训，并在适当的时机加以弥补和解决，从而改进今后的教学。在记录下失败的同时，也要将教学过程中自己感受深刻的、达到预期效果和引起教学共鸣的做法记录下来，在以后的教学中不断引用和完善，定会直接促进教师教学水平和教学质量的提高。

2、记教学过程中的教学机智和学生评价。

3、就体育课而言，体育教学具有课堂活动空间大，可控性差的特点，易于受到外部因素和偶发事件的干扰。所以在教学过程中常会出现一些不可预见的突发事件，所以教师也可能会在教学中突破备课教案的框框，产生一些有益于教学的灵感，这些可能都是教师教学智慧的闪光点，它们可能稍纵即逝，如果不注意积累，很快就会忘掉。课后要及时利用教学后记去捕捉记录下来，需要同时记录地的还有一些学生通过切身感受而产生的一些意想不到的好见解，它可以在一定程度上拓宽教师的思路，使教师的教学能进一步补充和完善，真正做到了教学相长。

4、针对以上种种情况，再记今后教学中需要改进的地方。

5、每次在课后，应对教学情况进行全面的回顾总结，根据本次课的教学体会和从学生反馈的信息，考虑下一次课的教学设计，应及时修订教案，充分挖掘教材中学生感兴趣的内容。

第四篇：体育课教案

我体验 我快乐──《投掷》

-------杨宏斌

一、案例背景

传统的体育课中只重视运动技能的传授，忽视了体育教学中情感的注入和培养。怎样才能使学生乐于上体育课、参与体验、享受快乐呢？为此，教师要善于营造情感交融的良好氛围，把更多的“情”和“爱”注入到课堂教学中，让学生带着信心和勇气主动地投入自主、合作的学练活动中去。

二、案例的教学理念

本课以发展学生投准能力和培养学生在活动中与同伴友好交往与合作为主要目标，选择了以投准与游戏中的“沙包投准”和游戏“赶小猪”为教材内容。注重以学生发展为中心，运用情景教学手段，通过模仿解放军战士赶跑大灰狼救回农民伯伯小猪的情景故事，激发学生的运动兴趣，使学生积极主动地参与沙包投准动作技术的探究学习；同时通过游戏《赶小猪》提高学生手指、手腕的控制能力，培养学生乐于助人的优良品质和发扬学生集体协作的团队精神。在教学过程中，教师为学生提供想象创造的空间，为学生营造团结合作的学习氛围，为学生提供互相帮助、互相指导的机会。课的最后部分安排放松舞蹈《拥军花鼓》，使学生在轻松愉快的气氛中得到身心放松。

三、案例的教学目标

1．运动参与目标：通过情景教学，创设良好的学习环境，激发学生对投掷练习的兴趣，培养学生参与体育活动的主动性和积极性； 2．技能目标：使学生在活动中掌握投掷动作与游戏的方法和规则，提高判断力和准确性；

3．身体健康目标：通过投掷、滚球和奔跑发展学生的灵敏、反应、协调性和力量素质，增强上肢力量，促进学生身体正常发育。

4．社会适应目标：在自主、合作的学习活动中，培养学生团结协作精神，表现出良好的交往与合作的意识和行为。

四、案例描述

上课铃声一响过，学生象展翅飞翔的雏鹰一样“飞”到体育课的集合地点围着我。

（一）激发兴趣，活跃情绪 1．情景导入

师：“同学们，农民伯伯的小猪被大灰狼抓走了，假如你是一名解放军战士应该怎么办？”

生：“赶跑大灰狼把小猪救回来！”（学生议论纷纷的回答）2．准备活动──沙包的各种玩法师：“刚才有同学说要赶跑大灰狼把小猪救回来。那么，用什么方法才能赶跑大灰狼呢？”

生：“用炮弹炸死它！”（学生不假思索地回答）

师：“你真棒！真聪明！要想消灭大灰狼，我们必须进行一定的训练。下面做搬运炮弹的游戏！”

在音乐的伴奏下，师生慢跑到游戏场地做搬运炮弹游戏。评析：利用情境教学方法有效地激发学生的学习兴趣，顺应学生崇拜解放军战士这一特性，学生尽力去模仿解放军战士，为顺利完成任务（教学目标）奠定了基础。在搬运炮弹的练习中充分发挥学生的自主性和聪明才智，采用小组讨论的方式得出用什么方法搬运最快，使学生尽快地进入角色，并通过游戏竞赛法进一步激发学生的学习兴趣。

（二）自主练习，合作创造

师：“谁能百发百中地打中大灰狼？” 生：“我！我！”几名学生按耐不住跳了起来。

教师将学生引领到课前准备好的投准场地，让几名学生做投准的尝试，结果都没有成功，多数学生们已失望地叫了起来，几个学生的脸上露出了沮丧的表情„„。

师：“每位同学可以试一试！哪个同学成功了我们就请他来表演，好不好？”学生听后，又高兴地去活动了。这时，我在四周巡视与他们一起玩。学生玩的非常的开心，投准动作是五花八门，有的单足跪在地上投，有的并足单臂投，最多的是单手由下向上抛„„每当我发现有成功学生，及时加以评价。

1．集合学生，请个别学生演示并简要说明动作； 2．教师引导学生对演示动作进行评价并归纳共同之处； 3．教师演示归纳后的动作（正确动作），请学生自由、合作模仿练习，教师巡视、指导。

评析：创设和谐、宽松、民主的课堂教学氛围是促进学生自主发展的关键所在。在这一环节中，教师故意没有讲授投准的动作方法，旨在让学生尝试投准的乐趣或体验到失败的心情，然后引导学生有意识总结成功的经验或寻找失败原因，产生渴望成功的欲望，为互相学习、相互评价、共同提高埋下了伏笔。

课

后

反

思

体育教育就是锻其体，健其身，使学生有一个健康的身体。健康的身体除了健康的体格，更要健康的心灵。所以在体育教育中，除了做好、提高学生身体素质的同时，更要把德育工作放在首位。现在的孩子都是独生子女，家里宠着，养成了“孤我”的脾气。待人处事，同学交往，往往以自我为中心，绝少考虑他人的感受，出了事却认为自己有理，责任要别人挑。可以说现在的学生表现出的是放肆、骄傲、偏激，缺少责任感。在体育课上，教师就要以个人的行为感染学生，为培养学生勇敢、积极、友好的品质，发挥出体育的功能。

通过这节体育课的教学，我主要告诉学生，同学之间要相互帮助，共同提高，要获得成功，就要团结合作，勤于动脑、动手，发挥主动性。

在上课时，我始终贯彻以学生为主，教师为辅，激发学生的积极性，主动性的原则。学生积极表现，教师加以渲染、鼓励，必要时点拨。

本节课中，有两个亮点。

一、在课的开始部分，抢棒时，在场地中放置40根纸棒，教师与学生共41人，师生共同抢棒，必定有一名学生抢不到纸棒。这时教师就问学生：这根纸棒是这节课的器材，但有一位同学没有，谁愿意把自己的棒给他。这时，就会出现两种情况，一种是愿意给他的，一种是不愿意的。当然，愿意给的只有少数几个。有的同学会说，让教师的棒给他，有的不愿给，却愿意两人一根一起玩。议论纷纷，这时教师就势进行相互帮助的教育，同时把自己的纸棒给学生。

二、用纸棒拼字是课的高潮。既要跑的快，又要字拼的好。活动量大，学生的主动性也充分体现出来。以往的拼字是在终点放一块黑板，大家依次接力跑写一个字或（一笔），组成一句话（一个字）。而此次是用手中的纸棒作为笔划，自己想出一个字，用纸棒拼出来，要求纸棒全部用完，比一比哪组快，字又拼得好看。

游戏共进行三次，第一、二次是不进行预演，选好字之后，大家凭着自己的感觉完成。这样组成的字就比较的难看。第三次游戏时，先安排全组同学，一起原地拼字，完了以后，一齐进行比赛，这样字拼的就好看。这时，教师就告诉大家，一起做事，就应该相互商量，相互协调，团结力量大，正因为团结了，速度快了，字也好看了。

第五篇：体育课教案

第二课时

一、课前探究

分四人小组（自由），调查学校、家、工厂或街道周围的小河的情况。如果有的已经变浑浊，向家长了解原因。

【设计理念】

让一年级的学生进行一些调查研究，有一定的难度，教师适当引导，并借助家长的力量，逐渐培养学生的语文综合性研究学习的能力。

二、集中交流

1、交流调查了解的情况，各抒己见。

2、多媒体展示教师拍摄的与之相关的录像片。

【设计理念】

让学生自主选择小组合作、探究学习，在交流中尊重学生在学习过程中的独立性，不同感受和理解，并对学生的独特感受和体验加以鼓励，激发学生的环保意识。

三、阅读全文，深入理解文意

1、再读课文，理解“小河”与“青草”的相互依存才如此美丽的道理。

2、看图听音乐齐背课文。

【设计理念】

再这一环节上，调动学生的多种感官，让学生深入感悟：小河是清澈的，小草是碧绿的，我们应该保护他们，保护我们生活的环境。

四、作业

1、必做题。

①认真书写生字各三遍。

②背诵课文。

2、作业超市。

①拍摄一张学校、家、工厂或街道周围小河的照片。

②画一幅学校、家、工厂或街道周围小河的图。

③画一张你想象中的小河图。

④有条件的，和家长共同参与拍摄一些小河的录像