借还物品讲诚信教案

第一篇：借还物品讲诚信教案

借还物品讲诚信

焉耆县第二小学：蔡艳琴

一、教学目标：

1、养成不随便借用别人的东西，借了东西及时归还讲诚信。

2、体会有借有还，得到帮助要道谢的美德。

二、教学重难点：

1、努力做到说话做事诚实、不撒谎。

2、做到承诺时实事求是、讲原则，作出承诺后努力兑现，做一个诚实守信的人。

三、教学准备：

1、课前布置学生搜集有关诚信的资料

2、制作多媒体课件

四、课时安排：三分钟

五、教学过程：

（一）谈话引入

1、出示图片（借还物品倡导图）能看懂图片吗？你看懂了什么？

师：对了，这是一幅关于倡导“好借好还”文明礼仪的标志图，目的就是向我们倡导在借还物品时也要讲究文明礼仪，做到“好借好还”。

同学们，在日常生活中，我们有时难免要向别人借东西。这时候，我们应该怎么说、怎么做呢？下面我们就来学习借还物品的礼仪。

2、出示课题：借还物品讲诚信

（二）、师生探讨借物品礼仪

1、你们在平时在生活中或在学校里有没有遇到困难要向别人借东西的这样的事情？你们都借过了什么东西？是怎么借的呢？

（1）交流自己在日常生活中问别人借东西的情况。

（2）预设：当反馈到”使用礼貌用语”这一礼仪时，让学生讨论一下：如何向别人借东西，应说哪些礼貌用语。

师归纳：我们向别人借东西时应该把“借什么”说清楚，首先要征得 物品本人的同意。还要注意有礼貌，要用“对不起”、“打扰了”、“请”、“行吗”、“谢谢”等用语。

（3）体验：学生向老师或同学借物品

（三）、师生探讨还物品礼仪

1、导入：我们常说有借有还，再借不难。那么应该怎么还东西呢，能不能因为东西好就据为己有？

2、个别学生表演：归还所借物品。其余学生仔细观察：这些同学做得怎么样？你们从中学会了什么？

创设情境：

1、弄坏了借来的物品时......2、可是，如果发生了小小的意外，应该怎么办呢？（学生各抒己见。）

师归纳：同学们，对于借来的物品我们应该做到爱惜它们。用完后应该及时归还，并要说声谢谢。这就是我们常说的讲诚信。假如，你不小心损坏了借来的物品时应立即道歉并主动赔偿。

（四）板书设计:

借还物品讲诚信

好借好还 再借不难（做人讲诚信）

第二篇：借还物品礼仪--教案

借还物品礼仪

卖鱼桥小学教育集团 江敏

一、活动目标：

1．养成不随便借用别人的东西，借了东西及时归还的习惯。2．学会借、还物品时的礼仪，懂得借别人的东西要爱护。3．体会有借有还，得到帮助要道谢的美德。

二、教学过程：

（一）、借东西礼仪

1、引入：出示图片（借还物品倡导图）

（1）能看懂图片吗？你看懂了什么？师：对了，这是一幅关于倡导“好借好还”文明礼仪的标志图，目的就是向我们倡导在借还物品时也要讲究文明礼仪，做到“好借好还”。

（2）在日常生活中，我们有时难免要向别人借东西。这时候，我们应该怎么说、怎么做呢？今天这节文明礼仪课，我们就来学习借还物品的礼仪。

出示课题： 借还物品礼仪

2、师生探讨借物品礼仪

（1）你们在平时在生活中或在学校里有没有遇到困难要向别人借东西的这样的事情？你们都借过了什么东西？是怎么借的呢？

（2）交流自己在日常生活中问别人借东西的情况。

课件随机出示 说清楚“借什么”

征得同意

使用礼貌用语

（3）预设：当反馈到”使用礼貌用语”这一礼仪时，让学生讨论一下：如何向别人借东西，应说哪些礼貌用语。

课件出示：“对不起”、“打扰了”、“请”、“行吗”、“谢谢”

（4）师归纳：我们向别人借东西时应该把“借什么”说清楚，首先要征得物品本人的同意。还要注意有礼貌，要用“对不起”、“打扰了”、“请”、“行吗”、“谢谢”等用语。

课件出示： 说清楚“借什么”

征得同意

使用礼貌用语

3、实践一：出示故事《小壁虎借尾巴》的一个片段

（小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。没有尾巴多难看啊！小壁虎想去借一条尾巴。小壁虎爬呀爬，爬到小河边。他看见小鱼在河里摇着尾巴游来游去。小壁虎说：“喂，把东西借给我借给！”小鱼不解地问：“你要借什么呀？”“尾巴呀！”“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”小壁虎借不到尾巴，气呼呼地向前爬去。）

（1）生快速阅读故事片段

（2）说说这是一只怎么样的壁虎？

（3）生想办法纠正壁虎不正确的言行。出示课件（4）生表演。

A分角色练习：小壁虎是如何借尾巴的？小壁虎和小鱼是怎样说的？请同桌分工，事先排练一下，并要注意说话文明、态度大方，声音响亮。

B指名上台表演。

4、实践二：学生向老师或同学借物品

（1）出示课件（图片）：同学们，老师这儿也有一些东西，你们想借吗？谁来试试？

（2）个别学生上台问老师借物品。教师随机点拨。（3）个别学生向同学借物品。教师随机点拨。

（二）、还物品礼仪

1、导入：那么应该怎么还东西呢？

2、个别学生表演：归还所借物品。其余学生仔细观察：这些同学做得怎么样？你们从中学会了什么？

3、学生各抒己见。

课件出示： 爱惜借来的物品

归还物品时说“谢谢”

4、创设情境：弄坏了借来的物品时„„

（1）过渡：可是，如果发生了小小的意外，应该怎么办呢？

（2）课件出示（图片）：嘉怡向江老师借了一卷双面胶，却不小心弄坏了„„（3）请嘉怡表演该怎么做。

（4）师提问：同学们，嘉怡做得怎么样？你们从中学会了什么？学生各抒己见。

课件出示：损坏应立即道歉并主动赔偿

（5）师归纳：同学们，对于借来的物品我们应该做到爱惜它们。用完后应该及时归还，并要说声谢谢。假如，你不小心损坏了借来的物品时应立即道歉并主动赔偿。

课件出示：

爱惜借来的物品

归还物品时说“谢谢”

损坏应立即道歉并主动赔偿

（三）、实践延伸

导入：同学们，你们有没有学会借还物品礼仪了么？是不是学得很棒呢？下面我们一起来做个游戏——摘苹果。说一下游戏规则：

1、辨析导行：游戏——摘苹果（1）请你演一演

美术课上，小红忘记带剪刀了。她向小丽借。可小丽正在用呢。小丽该怎么办呢？请你找一个小伙伴演一演。

（2）请你选一选

不小心把借来的物品弄坏了，我们应该()。

A:不当一回事 B:道歉

C:立即道歉并赔偿（3）请你选一选

别人不肯把物品借给自己时，我们应该()。A:十分生气 B:转身就走 C:道声“谢谢”

（4）请你判断

要交数学作业了，明明还没完成，他向丁丁借作业来看一看，你认为丁丁应该借给他吗？

（5）请你说一说

小亮忘带红领巾了，他向小明借。可小明只有一块红领巾。小明该怎么做呢？

2、课件出示图片 师介绍 介绍词：

第一幅图：中国历来就是一个礼仪之邦。在古代人们在借还物品时就已经十分讲究文明礼仪。

第二幅图：1949年新中国成立后，中国人民继续发扬“好借好还”的文明礼仪。人们甚至把“借东西要还”这样的礼仪守则作为宣传画发行在火柴盒上。第三幅图：如今，中国的发展日新月异。虽然我们的生活条件十分优越，但是我们还是应该牢记“中国是一个礼仪之邦”，文明礼仪代表着我们的精神素养。这本书记载着中国人最应该知道的77个礼仪，其中就讲到了借还物品这个文明礼仪。

第四幅图：在杭州，到处都有这样的公益角，它们无偿为我们提供自行车、饮用水、雨伞等急需物品。但是，我们必须牢记应该爱惜这些物品，并且及时归还。第五—七幅图：其实在我们的教室里以及活动教室里也有这样的公共角，同学们可以借用自己所需的物品。但是“爱惜”和“及时归还”这两个词必须牢记心中。

第五幅图：你看，“借还物品“这一文明礼仪多重要啊！《小学生日常行为规范》第六条就提出了“不随意拿别人的东西，借东西及时归还”这样的规定。

3、总结：同学们，通过今天的学习，我们懂得了向别人借还物品时的文明礼仪，课后检查一下，如果借了东西没有及时归还的应立即归还；如果借了同学的东西，损坏了没有赔偿的应赔偿给同学。希望我们都能成为有礼貌、讲诚信的好孩子。好么？

第三篇：学生会借还物品凭证(30)

学生会借还物品凭证

为加强对学生会固定资产的管理，促进学生会工作的有效开展，更好地为广大学生团体服务，根据《湖北经济学院学生会固定资产管理办法》，特设此凭证。在秘书处签字的条件下借用生效。

【借出情况】

承借方：所借物品：借出时间：数量：用途：承借人签字：承借人移动电话：所押证件类型：拟归还时间：经手人签字：

【归还情况】

归还时间：物品状况：归还人签字：经手人签字：

【注】

1、承借人借用物品时必须暂押本人有效证件于学生会办公室，待办公物品

完好归还后再领回。

2、以上各项均需详细填写。

学生会借还物品凭证

为加强对学生会固定资产的管理，促进学生会工作的有效开展，更好地为广大学生团体服务，根据《湖北经济学院学生会固定资产管理办法》，特设此凭证。在秘书处签字的条件下借用生效。

【借出情况】

承借方：所借物品：借出时间：数量：用途：承借人签字：承借人移动电话：所押证件类型：拟归还时间：经手人签字：

【归还情况】

归还时间：物品状况：归还人签字：经手人签字：

【注】

1、承借人借用物品时必须暂押本人有效证件于学生会办公室，待办公物品

完好归还后再领回。

2、以上各项均需详细填写。

第四篇：讲诚信的人教案

初中社会学教案 讲诚信的人

稠江中学 徐菁

教学目标分析：

根据本文的教学内容和教学大纲的要求，参照学生的知识水平和理解能力，明确本文的教学目标。【知识与能力】（1）知道诚信守则。（2）知道诚信的智慧。

（3）知道诚信要与具体的情境相结合。【过程与方法】：

（1）正确处理诚实与隐私的关系。（2）正确理解诚实与说谎的关系。（3）认识到诚信的核心是善。【情感态度与价值观】

（1）树立诚信的观念，培养积极的生活态度。

（2）在分析诚实与隐私、诚实与说谎的关系的基础上，学会诚实地生活。

（3）在帮助学生掌握诚信守则和运用诚信的智慧的过程中，培养学生正确的人生观和价值观。教学重点、难点：

【教学重点】：

诚信的智慧 【教学难点】：

诚信守则

教学流程： 【导入新课】

导入材料：康德准时赴朋友威廉之约的故事

德国哲学家康德曾经与朋友威廉•彼特斯约定在某个时间见面，地点是一个名叫柏芬的小镇。为了能够在约定时间准时与朋友见面，康德特意提前一天来到了小镇。

康德与朋友事先约定的时间是中午11点之前，这一天早上，他就租了一辆马车前往彼特斯的家。朋友家住在距离小镇12英里的农场，小镇和农场之间隔了一条河。马车载着康德到达河边之后，车夫发现桥已经断了，河面虽然不宽，但河水很深而且结了冰，所以不能趟水过河。一打听才知道最近的桥在上游6英里远的地方。如果从那座桥走，就要在12点左右才能到达朋友的农场，而走眼前这座桥却用不了40分钟就能到达。为了能够在约定的时间之前到达，康德决定选择后一条路线。他想到了一个方法：先花一笔钱买下了河边的一座简陋的屋子，再让屋主和他的两个儿子从屋上拆下几根长木板修桥。20分钟后，桥修好了，康德又把买下的屋子还给屋主。马车迅速地过了桥。10点50分，康德见到了站在农场门口迎接他的朋友。

康德准时赴朋友威廉之约的故事说明了什么道理？听了这个故事，你

有何感想？

总结：无论遇到多么艰难的情况，我们都要诚实守信。那么，在日常的学习和生活中，应该怎样坚持诚信守则呢？ 【讲授新课】

活动一：假如你是王佳同学，你应该怎么办？

区统考结束后，老师在课堂上激动地宣布：在同学们的帮助下，王佳同学最近进步很大，而且英语得了98分，名列班级第一，并号召全班同学向她学习。同学们都为她欢呼，她自己也很高兴，因为这真是英语考试中考得最好的一次。可是，试卷发下来后，王佳同学认真地看了一遍试卷，发现试卷中有一处错误老师没有发现。这时，她的思想乱极了，是告诉老师呢？还是以后自己注意这个问题？ 假如你是王佳同学，你应该怎么办？

总结：或许我们一时的不诚信行为会使我们得到暂时的、眼前的利益，然而与长远利益和未来发展相比，那只是“蝇头小利”，是微不足道的。日久见人心，我们千万不要因小失大。因此，在眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。活动二：你怎么看待张鹏行为？为什么诚信站在法律一边？ 张鹏的爸爸是一家国企的会计，一直以来，他特别佩服爸爸，因为爸爸经常获得先进工作者的称号，爸爸是他心目中的榜样。最近，张鹏发现爸爸在挪用公款去炒股。张鹏陷入了极度的矛盾之中……到底是该不该揭发爸爸呢？在经过激烈的思想斗争之后，张鹏向爸爸单位寄出了检举信。

你怎样看待张鹏的行为？ 为什么诚信站在法律一边？ 总结：

我们时常要面对亲情、友情和人情，当它们与国家法律发生冲突时，诚信守则所维护的不应该是私情，而是国家法律。在这样的场合，在这样的冲突面前，我们要做出理智的选择，站在法律一边。活动三：归纳总结

现在，请大家一起来回忆一下诚信守则，哪位同学来总结一下，诚信守则对我们有什么要求？

在个人不正当利益与大多数人的利益或集体、社会利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在多数人的利益一边。

在眼前利益与长远利益发生冲突时，诚信守则要求我们站在长远利益一边。

当亲情、友情和人情与国家法律发生冲突时，诚信守则要求我们站在一边。

活动四：讨论：你认为高山会怎样回答江河？高山究竟会怎样做呢？ 虽然我们知道了在一般情况下如何恪守诚信守则，但在日常生活之中，还会有一些更加复杂的情况出现在我们面前，面对这样的情况，我们该怎么办呢？

高山和江河同在一个班，而且是一对好朋友，他们亲密无间，无话不谈。最近，班里总有人丢东西，这不，白云的文曲星又丢了，同学们都很烦恼。星期天，高山去找江河打篮球，在路上，无意之间，高山

发现江河正拿着白云的文曲星与一个人在讨价还价。江河看到高山后红着脸说：“这是我的隐私，你必须尊重我的隐私。”

听了这话，你认为高山会怎样回答江河？高山究竟会怎样做呢？ 总结：

对人诚实与尊重他人隐私是相互关联且常常发生冲突的两种道德准则。面对这一两难选择，我们应该正确把握它们之间的关系。一方面，“以诚相待，以信交友”是人际交往的基本准则，我们应当恪守诚实的品德；另一方面，尊重他人隐私又是待人坦诚的前提，是维持良好关系、有效沟通的基础。未经本人同意，不得将他人隐私公开，也是我们在与人交往中应有的品德。当两者发生冲突时，我们要结合具体的情境，坚持原则，权衡利弊，具体问题具体分析，按照实际情况妥善处理。

活动五：（1）诚实就是不说谎。

（2）诚实就是把自己知道的全部告诉别人。

小结：这节课我们一起探究了诚信守则和诚信的智慧，现在我们共同来回顾一下……

播放音乐，在音乐声中一起回顾今天的内容，教师将本课知识间的内在联系进行展示和总结。

在日常的学习和生活中如果能够正确理解诚信原则，正确处理诚实与隐私、诚实与说谎的关系，能够与人为善，凡事出以公心，永不自欺，我们就一定会拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。最后环节;学生进行诚信宣誓

言必行,行必果;知之为知之,不知为不知;以诚信换取诚信;以诚信获得成功;用诚信开启知识之窗;用诚信鼓起上进之帆;我诚信,我光荣;我诚信,我自尊;我诚信,我成功;我要做21世纪,讲诚信的人

宣誓完后，教师强调做一个讲诚信的人不能仅仅停留在语言上，而应该落实于具体的行动中，这样才是一个真正讲诚信的人。小结：

做一个讲诚信的人要真诚待人，讲究公正；重视合作，友善待人；做到小事也要讲诚信。我们不能仅仅停留在语言上，而应该落实于具体的行动中，这样才是一个真正讲诚信的人。最后，老师布置一个请用一生去完成的作业----做一个诚实守信的人。课后作业：

诚信的基础、出发点和守则分别是什么？ 【板书设计】 做诚信的人

1、诚信守则

（1）坚持诚实会获得信任（2）实事求是是诚信的基础（3）诚实守则的具体要求

2、诚信的智慧

（1）诚信要与具体的情境相结合（2）诚信与隐私的关系（3）诚信的核心是善

教学反思: 1.教学活动应该像老师学习，连环相扣，紧密联系教材。

2.老师在分析学生回答的问题时候，不能简单肯定或否定。应该要具体分析学生的回答，进而加以引导到正确答案上。

3.教学过程应该是一个轻松的氛围，让学生在快乐中学习，快乐中成长。

4.教学过程中积极鼓励学生大胆发言，小组积极合作与探究，培养自主学习好习惯。

第五篇：作文教案写物品第六讲

第六课

与小物品相关的人和事

教学目的：让孩子掌握通过对与小物品有关事件的介绍抒发情感或发表看法的基本方法 教学重点：与小物品相关的人物所体现出来的精神面貌 教学内容及步骤

一、课程引入

教学方法：妈妈参考下面的内容，结合自己家庭和孩子的实际情况做些变动，用口语向孩子讲解介绍，在孩子回答问题时如果遇到困难，则适当做些启发或提示。

讲解1：在家里或者学校里，到处都可以看到一些小物品，比如盆景、相片、衣物、笔、板凳等等，这些小物品，每一个都有自己的故事，其中的一些，肯定有和你有关的故事，比如家里的那个小存钱罐，或者床头柜上摆放着的相框，或者教室门口那盆兰花，它们都可能与你发生过许多有趣或难忘的故事。好的，接下来想一想，再跟妈妈讲一讲和你之间发生过故事的那些小物品，它们是怎么来的？你们之间有过什么样的故事？你为什么觉得它有趣或者难忘？ 孩子回答并简单地叙述故事：（略）

讲解2：太棒了！你讲得太好了。那么，我们能不能把刚才的故事写成一篇作文呢？（插入孩子的回答），当然可以，但是作文有作文的套路，要把刚才的故事写成一篇有模有样的作文，还是要讲究一些方法的，我们这节课，就来学习这些方法。

二、确定要写的小物品

教学方法：妈妈按照下面的步骤进行教学，在讲解时，尽量根据实际变通并用通俗的口语，确定小物品的几个要素最好让孩子作为笔记记下来，“参考范例”只是本人为妈妈在进行教学时打开思路用的，妈妈最好根据自己孩子的情况来举一两个和他有关的例子来启发。

1、引入：一般来说，写这一类作文，出题目的老师都不会指定要写哪一个小物品，只是告诉你要写一件与小物品有关的作文，题目比如《有趣的 》、《难忘的 》、《我最喜欢的 》，所以，写这一类作文，第一步要做的，就是确定好要写的小物品。

2、确定小物品的几个要素：

A、首先，这个小物品一定要自己熟悉的；（不熟悉的东西，你是写不出什么内容来的。）B、其次，这个小物品身上一定要发生过一个或一个以上的故事；（如果没有故事，作文就展不开来。）C、还有，与这个小物品有关的故事必须是让你感动的；（自己都不感动的故事，不可能写得让别人感动。）

3、根据上面几个要素，罗列3到5个小物品，并用文字简单介绍与这些小物品有关的故事。参考范例：

小物品A、我的专用电脑；相关故事：一家人经常争用电脑，为了我，爸爸不顾妈妈反对给我买了一台专用；

小物品B、一支旧钢笔；相关故事：爸爸送给我一支旧钢笔，这是他当年上学时爷爷送给他的；

小物品C、我们班的黑板擦；相关故事：粉笔尘伤害师生健康，小明想了许多办法，最后发明了吸尘黑板擦；

小物品D、一盆菊花；相关故事：一次我生病住院，情绪很低落，爸爸送给我一盆菊花，让我学习菊花精神；

小物品E、会唱歌的布娃娃；相关故事：小时候妈妈买给我的，陪我度过孤独的童年。

4、确定要写的小物品

一起分析和讨论刚才罗列的小物品及其相关故事，最后让孩子自己确定最适合他自己写的小物品及其相关故事。

三、确定中心

教学方法：妈妈按照下面的步骤进行教学，在提炼中心人物的精神面貌点时，由于孩子的抽象思维还不是很发达，概括能力比较弱，需要妈妈多花点时间，一步一步地归纳、概括。（题外话：这套教案最主要的是培养孩子拥有思维方式，）

1、把要写的与小物品相关的故事中将出现的人物姓名写下来，并确定其中一个人物作为中心人物； 参考范例：小物品A，我的专用电脑；故事人物：爸爸、妈妈、我；中心人物：爸爸

2、将中心人物在与小物品相关的故事中体现出来的精神面貌点用文字提炼出来； 参考范例：中心人物：爸爸；故事中的冲突：妈妈怕我迷上电脑游戏极力反对，爸爸跟我约法三章，并对妈妈说只要大人给孩子做好榜样，相信孩子就能够做到；提炼爸爸的精神面貌点：敢于做榜样→责任心强。

3、对中心人物在故事中体现出来的精神面貌点发表自己的看法或表明自己的态度(表扬或批评)； 参考范例：我要学习爸爸敢于做榜样的认真负责精神。

4、用一小段文字把刚才的内容连起来，确定这次作文的中心。

参考范例：通过爸爸不顾妈妈反对，和我约法三章买电脑这件事，我看到了爸爸敢于做榜样的认真负责精神，我要向爸爸学习。

四、排列记叙六要素 教学方法： 模式：

第一段：点明要写的小物品名称，简单描写小物品（形状、颜色、光泽、状态等等，参考入门篇第一课内容）

第二段：过渡段，通过一两句话引出与小物品有关的故事，说出故事的起因，并在其中点明事件发生的时间、地点和人物。

第三段：详细叙述故事的经过，在叙述经过时着重描写中心人物（外貌、神态、语言、动作、心理等，参考入门篇相关课程）

第四段：交代故事的结果。

第五段：对中心人物在故事中体现出来的精神面貌发表自己的看法或表明自己的态度。参考范例：

第一段：我家有两台电脑，其中一台放在我的小房间里，是爸爸买给我专用的。显示器、键盘、鼠标、摄像机和主机外箱，都是我喜欢的粉红色，它们的外形都非常小巧精致，是电脑生产厂家专门为我们小朋友设计的。-------第二段：说起这台电脑的来历，我们小小的三口之家还有一场“**”喽。我们家原来只有一台电脑，可爸爸、妈妈和我，都是典型的“电脑迷”，每天晚上吃完饭后，都会发生争夺电脑使用权的“内部战争”，俗话说的好，“宁为太平犬，不做乱世人”，“战争”时间长了，我们都非常渴望和平，终于，在今年的“六一儿童节”到来的时候，爸爸作出了“停止战争”的决定。

第三段：“六一儿童节”的前一天晚上，我们一家吃完饭后，我和妈妈正准备冲刺前往电脑桌，爸爸忽然用拖长了京剧腔调唱道：“且慢！娘子、公主请听我说”--------第四段：第二天一大早，爸爸和妈妈就带着我到了电脑城。经过大半天的“狩猎”，终于在一家联想电脑专卖店里发现了一套粉红色外观的儿童电脑，在“砍价高手”妈妈的“利斧”下，我们用四千块钱就把它们“斩获”了。

第五段：通过爸爸不顾妈妈反对，和我约法三章买电脑这件事，我看到了爸爸敢于做榜样的认真负责精神，我一定要向爸爸学习，不但要好好地利用电脑来学习，在学习生活中的其他方面，我也要敢于做榜样。

五、想象场面 教学方法：经过前面几个课程的单独训练，现在可以试着让孩子在排列好要素的同时展开场面的想象了。

1、以中心人物的语言、神态和动作行为作为描写重点。

2、以其他人物与中心人物的对话、行为配合作为次要描写拉开场面。

六、正式作文

将想象的场面补充进排列好的要素里面，通过默读的方式加以修改理顺，在段落与段落之间增加适当的过渡词句，直至语言流畅为止，一篇作文即宣告完成。