第一篇：04七年级信息技术教案下册-第七单元趣味运动会前后第一节：快速建立秩序册(2课时)
第七单元趣味运动会前后第一节：快速建立秩序册（2课时）
第七单元 趣味运动会前后（本单元教学为10学时）
第一节 快速建立秩序册，第一节2学时
一、【教学分析】
教材分析：使用教材为天津市中小学教育教学研究室编著的《信息技术》七年级下册。本节为“第七单元趣味运动会前后”中“第一节快速建立秩序册”。在教材中以完成趣味运动会秩序册为总任务，创设情景，将总任务分成多个小任务来引导学生逐步完成对Excel的学习。在这一节学生开始学习用电子表格软件Excel处理数据的基础内容，这一节是本单元后四节的基础。本节内容较多，需要学生了解内容有Excel的工作界面，Excel输入技巧，Excel中的数字格式，Excel中表格内容的美化。
学生分析：学生在上一学期已经学过Office中的Word2003的使用方法，能够使用Word2003中的工具完成一定的任务，Excel和Word的基础内容中有不少相似之处，在初识Excel的学习中，可以引导学生由Word举一反三，自主主动学习。区别是由文字处理上升为数字处理。本节课在整个单元教学过程中所起的作用是打基础。这是学生开始使用Excel的第一课时，激起学生的学习兴趣至关重要。因为，Excel较为抽象、枯燥，不像Word、网页、等能呈现丰富多彩的内容。善于感性思维的初中学生从感官上和心理上容易对需要较多理性思维的学习产生畏难情绪。在本节课中，要积极地创造条件，让学生亲身感受此软件所带来的工作效率，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
二、【教学目标】 知识与技能
（1）、归纳总结用表格加工数据的相关知识和规律，了解Excel的工作界面，Excel输入技巧，Excel中的数字格式，Excel中表格内容的美化。
（2）、了解二维数据表格的基本结构，能够运用电子表格处理信息。学习过程与方法
（1）、通过完成学案任务，归纳电子表格的设计和操作方法，根据需求，设计出合适的电子表格。
（2）、通过小组讨论，学习Excel基础。（3）、学生上台演示。情感态度与价值观
（1）、经历并实践利用电子表格的处理信息，形成积极主动学习的态度。（2）、通过数据处理，培养学生处理信息认真准确的健康的信息表达意识。
（3）、通过小组协作，让学生树立集体主义观念和团队意识，能够对个人和同学做出正确的学习评价。
三、【学习重点和难点】
教学重点：电子表格的相关知识。教学难点：
1、让学生通过经历课堂活动的过程培养信息素养。
2、在小组学习中注意协作，充分发挥学生的特长和积极性。
四、【教学安排】2课时
五、【教学方法】
采用“创设情景”、“学案导学”“教师讲授”、合作探究学习等形式来辅助教学。
六、【教学步骤】
1、导入新课：教师提问创设情景导入新课
教师问：学校每个学期都会组织运动会，我们同学都参与过。现在来问问同学们都参加过什么比赛？取得过什么成绩？
学生：学生回答踊跃，问两三位学生。（调动学生情绪，吸引学生注意力，教师注意调节气氛）
教师再问：想参加比赛很容易，去报名就可以了。老师再问，都有谁帮着班里组织过比赛的报名工作和班里比赛成绩的统计工作？
学生：举手很少，多是班长或体委。（继续吸引注意力，调动学生兴趣）
教师再问：以前在给班里做运动会报名表和比赛成绩统计表时都是用纸笔来做记录的，有人用电脑做这些事情吗？（调动学生兴趣）
学生：基本没有人举手。（学生注意里被吸引过来）教师：我们这一单元的信息技术课就来和大家一起用电脑组织一次运动会。今天这一节课先来试试用电脑做一个比赛用的秩序册，当然我们这个比赛是虚拟的，我们用电脑来做一个趣味运动会的秩序册，使用的电脑软件是电子表格软件Excel。
教师：在这一节课中，我们要评选出最佳的课堂活动小组和最佳组长，同学们要多多努力。
2、展开 活动一
教师：请同学们阅读教材14-15页，完成学案活动一。可以询问同组成员，组长可以离开座位指导同组成员。
学生活动一内容为：请同学们阅读教材14-15页，完成下面问题。（可以询问同组成员，组长可以离开座位指导同组成员。）（10分钟内完成）
1、请在电脑中找到“Microsoft Office Excel 2003”并打开。
2、在打开的Excel界面上对比Word找到“名称栏”、“最小化、最大化按钮”、“菜单栏”、“工具栏”
3、在Excel界面上找到“行标志”、“列标志”、“活动单元格”、“活动单元格名称栏”、“编辑栏”、“工作表标签栏”。
回答问题：（见书15页）（1）、什么叫Excel工作簿？什么叫工作表，默认工作表标签有几个？（2）、请指出在Excel使用界面，哪些叫做“单元格”？（3）、什么是行标志，什么是列标志?怎样确定每一个单元格的名称？（4）、什么叫活动单元格?活动单元格名称在Excel界面的什么位置？（5）、Excel使用界面中编辑栏在什么位置，有什么作用？
4、完成任务同学请帮助还没有完成的同学，活动中可以询问其他组员。教师：巡视指导，注意哪些学生能帮助同组成员了解Excel界面。给出活动一评价成绩。总结：邀请1-2名学生上台，利用多媒体教室演示讲解Excel的打开并介绍Excel界面及活动一中问题。（教师根据学生活动情况及学生上台演示情况决定是否需要教师再次总结。）
活动二
教师：请同学们阅读教材16-17页，完成学案活动二。可以询问同组成员，组长可以离开座位指导同组成员。
学生活动二内容为：请同学们阅读教材16-17页，完成下列操作，回答问题。（可以询问同组成员，组长可以离开座位指导同组成员。）（15分钟内完成）
1、利用Excel中的输入技巧，录入书16页图7-1-2的内容。回答问题：（见书16-17页）
（1）、如何选择整行单元格，如何选择整列单元格？
（2）、填充柄在单元格的什么位置，填充柄有什么作用？
（3）、如何选择一些连续的单元格，如何选择一些不连续的单元格？（4）、如何实现单元格的移动、剪切、复制和粘贴？
（5）、在秩序册的录入中我们能使用到哪些输入技巧。
（6）、输入完成后保存，保存方式如同Word文件。然后上传入ftp个人文件夹。教师：巡视指导，参与小组讨论。给出小组活动评价。
总结：邀请1-2名学生上台，利用多媒体教室演示讲解活动二中的问题，并使用输入技巧补全教师提供的不完全表格。（教师根据学生演示讲解效果进行点评总结）
学生：学生继续完成表格，并保存上传。
第二课时 活动三
教师：请同学们登录ftp中个人文件夹，下载上一节课保存的“趣味运动会秩序册”。阅读教材19-20页完成学案活动三。
学生活动三内容为：请同学们阅读教材19页，按要求对“趣味运动会秩序册”进行美化与修饰。（可以询问同组成员，组长可以离开座位指导同组成员。）（15分钟内完成）
1、将表格标题“趣味运动会秩序册”文字进行美化，请自由设置“字体”、“字号”、“字形”。并观看效果。
2、利用单元格合并功能，合并标题所在单元格，样式参考书20页图7-1-12，并观看效果。
3、找到“单元格对齐”选项卡，使用此功能让表格中所有文字“水平居中对齐”“垂直居中对齐”并观看效果。
4、参考书20页图7-1-12，为表格设置边框，颜色自由选择，并观看效果。
5、参考书20页图7-1-12，为表格设置底纹图案，颜色自由选择，并观看效果。
6、将修饰完成作品上传至ftp个人文件夹。
教师：巡视指导，参与小组讨论。给出小组活动评价。
总结：邀请1-2名学生上台，利用多媒体教室演示讲解活动三中的要求。（教师根据学生演示讲解效果进行点评或总结）
学生：按讲解完善个人内容，上传作品到ftp的个人文件夹中。
活动四：听教师总结并练习。教师：
1、教师从ftp中调出学生作品，以作品为例简述总结电子表格中文字输入修饰，表格边框底纹修饰等内容。
2、教师讲解Excel中“单元格格式”标签中“数字的格式”。举例，输入不需要作数值计算的数字；输入用字符“/”表示的日期；输入分数；输入其他数字格式。
学生活动活动四内容为：请听教师总结，对自己的学生进行评价，对小组活动进行评价，完成作业。（20分钟内完成）
1、单元格格式选项卡如何打开。
2、单元格格式选项卡中数字的格式有哪些是常用的。（书19页）
3、请你对自己在本节课的学习成果进行评价。
4、请你对自己在本节课的小组活动进行评价。
5、请使用Excel做本班课程表。
3、小结：。
第一课时总结：
教师：想用电脑来设计运动会的秩序册，需要先学会使用电子表格软件Excel。在这一节课里我们一起通过阅读，讨论以及实验操作，初步认识了电子表格软件Excel的操作界面和简单的文字数字输入方法，成果已经存入了ftp中。
教师：总结课堂小组活动，按教师巡视评价结果选出本节最佳活动小组，推选最佳组长。教师：下一节课我们将利用本节课的成果继续完善这个趣味运动会的秩序册，本节课到此结束。
第二课时总结
教师：在这一节课里，我们实验了电子表格软件Excel中表格以及文字的修饰方式，我们知道了在电子表格软件Excel中文字的字形字号字体等的修饰方式，知道了表格边框底纹的修饰。完成了“趣味运动会秩序册”的制作。
教师：总结课堂小组活动，按教师巡视评价结果选出本节最佳活动小组，推选最佳组长。教师：下一节课我们将利用电子表格软件Excel进行比赛成绩的统计，本节课到此结束。
七、总结作业：
第一课时课后作业为完善表格并上传至ftp个人文件夹。
第二课时课后作业为制作本班级课程表并上传至ftp个人文件夹。反思：
1、在本节的教学过程中为学生们提供了更多的相互学习的机会。在活动中不失时机的为学生提供展示、交流、评价的机会，使同学们在长时间的个人创作中积累的经验和制作技巧，在交流中得到更有效的提高。
2、小组协作学习需要继续长期培养，教师需要了解组间的动态学习状态，最终形成激励个人学习的目的。
3、在Excel操作的教学中，教材已经很详细的介绍了各种操作方法，大部分学生通过阅读能够掌握这些方法，在教学过程中更应该注意让学生学会通过阅读找到操作方法。
4、在小组活动中出现学生走神，嬉笑现象，说明一些学生缺少入情入境的能力，缺少一种“定力”。需要教师更加注重教学环境气氛的创造。
5、有学生完成任务后，不会去帮助没有完成的同学，需要教师在课堂中加强引领，批评指正。
6、有学生始终等待帮助，需要教师注意个别鼓励，用教师的激情去点燃学生的激情。
第二篇：07七年级信息技术教案下册-第七单元趣味运动会前后第四节：颁奖之前(3课时)
第七单元趣味运动会前后第四节：颁奖之前（3课时）
一、【教学分析】
教材分析：使用教材为天津市中小学教育教学研究室编著的《信息技术》七年级下册。本节为“第七单元趣味运动会前后”中“第四节比赛中的记录”。在教材中以完成趣味运动会秩序册为总任务，创设情景，将总任务分成多个小任务来引导学生逐步完成对Excel的学习。在这一节学生开始学习电子表格软件Excel中排序、筛选、分类汇总的使用。本节是本单元的难点。教学可以教师讲解为主，引导学生参与实践，循序渐进地让学生理解排序、筛选、分类汇总等知识点。
学生分析：学生已经学习过EXCEL中的部分基础操作，这一节较难理解。
二、【教学目标】 知识与技能
（1）、排序中关键字、标题行和升序与降序、筛选中自动筛选与高级筛选的区别、分类汇总要注意的问题
学习过程与方法
（1）、通过完成学案任务，归纳排序、筛选、分类汇总的使用方法。（2）、通过小组讨论，学习Excel中排序、筛选、分类汇总的使用。（3）、学生上台演示。情感态度与价值观
（1）、经历并实践利用电子表格的处理信息，形成积极主动学习的态度。（2）、通过数据处理，培养学生处理信息认真准确的健康的信息表达意识。
（3）、通过小组协作，让学生树立集体主义观念和团队意识，能够对个人和同学做出正确的学习评价。
三、【学习重点和难点】
教学重点：排序、筛选、分类汇总的使用方法 教学难点：分类汇总的使用方法
1、让学生通过经历课堂活动的过程培养信息素养。
2、在小组学习中注意协作，充分发挥学生的特长和积极性。
四、【教学安排】3课时
五、【教学方法】
采用“创设情景”、“学案导学”“教师讲授”、合作探究学习等形式来辅助教学。
六、【教学步骤】
1、导入新课：教师提问创设情景导入新课
教师问：在前面的学习中我们学习了EXCEL中，工作簿的建立、认识了EXCEL的工作界面、学习了单元格中内容的输入方法以及表格的修饰，学习了工作表中内容的复制方法、学习了，表格中单元格长宽的调整和删除与添加；又学习了公式和函数的使用以及三种引用方式。现在让我们来看看各个学习小组的课堂成绩。（教师用幻灯片展示上节课的课堂竞赛成绩）
学生：学生观看幻灯。（调动学生情绪，吸引学生注意力，教师注意调节气氛）教师：在这里节课中我们来继续建立趣味运动会的秩序册。
教师：在这一节课中，我们要评选出最佳的课堂活动小组和最佳组长，同学们要多多努力。
2、展开 活动一
教师：请同学们阅读教材30页，完成学案活动一。可以询问同组成员，组长可以离开座位指导同组成员。
学生活动一内容为：请同学们阅读教材30页，完成下面问题。（可以询问同组成员，组长可以离开座位指导同组成员。）（10分钟内完成）
1、请用总成绩排列记录册中的比赛成绩 回答问题：（见书15页）（1）、你会用EXCEL中的排序功能吗？（2）、EXCEL中的排序功能怎么用（3）、什么是主要关键字、什么是次要关键字。
2、完成任务同学请帮助还没有完成的同学，活动中可以询问其他组员。教师：巡视指导，注意哪些学生能帮助同组成员。给出活动一评价成绩。
总结：邀请1-2名学生上台，利用多媒体教室演示讲解Excel的中排序的操作。总结活动一中问题。（教师根据学生活动情况及学生上台演示情况决定是否需要教师再次总结。）
第二课时 活动二
教师：请同学们阅读教材31-32页，完成学案活动二。可以询问同组成员，组长可以离开座位指导同组成员。
学生活动二内容为：请同学们阅读教材31-32页，完成下列操作，回答问题。（可以询问同组成员，组长可以离开座位指导同组成员。）（15分钟内完成）
1、请使用EXCEL中的筛选功能，找出总成绩大于50的学生。
回答问题：（见书16-17页）（1）、请详细的写出筛选的步骤
（2）、输入完成后保存，保存方式如同Word文件。然后上传入ftp个人文件夹。教师：巡视指导，参与小组讨论。给出小组活动评价。
总结：邀请1-2名学生上台，利用多媒体教室演示讲解活动二中的问题，并使用输入技巧补全教师提供的不完全表格。（教师根据学生演示讲解效果进行点评总结）
学生：学生继续完成表格，并保存上传。
第三课时
活动三
教师：阅读教材32-33页完成学案活动三。
学生活动三内容为：请同学们阅读教材32-33页，对比赛成绩进行分类汇总。
1、请详细写出分类汇总的过程。
5、将修饰完成作品上传至ftp个人文件夹。
教师：巡视指导，参与小组讨论。给出小组活动评价。
总结：邀请1-2名学生上台，利用多媒体教室演示讲解活动三中的要求。（教师根据学生演示讲解效果进行点评或总结）
学生：按讲解完善个人内容，上传作品到ftp的个人文件夹中。
七、总结作业：
作业为完善表格并上传至ftp个人文件夹。反思：
1、在本节的教学过程中为学生们提供了更多的相互学习的机会。在活动中不失时机的为学生提供展示、交流、评价的机会，使同学们在长时间的个人创作中积累的经验和制作技巧，在交流中得到更有效的提高。
2、小组协作学习需要继续长期培养，教师需要了解组间的动态学习状态，最终形成激励个人学习的目的。
3、在Excel操作的教学中，教材已经很详细的介绍了各种操作方法，大部分学生通过阅读能够掌握这些方法，在教学过程中更应该注意让学生学会通过阅读找到操作方法。
4、在小组活动中出现学生走神，嬉笑现象，说明一些学生缺少入情入境的能力，缺少一种“定力”。需要教师更加注重教学环境气氛的创造。
5、有学生完成任务后，不会去帮助没有完成的同学，需要教师在课堂中加强引领，批评指正。
6、有学生始终等待帮助，需要教师注意个别鼓励，用教师的激情去点燃学生的激情。
第三篇：七年级音乐下册第七单元京剧常识教案2
京剧常识
1新设计
“音乐知识”板块的京剧常识，主要包含“行当与脸谱”“文场与武场”两部分。本课设计主要通过看一看、听一听、唱一唱、演一演让学生通过活动更加深入的了解京剧知识。2教学目标
1、知识与技能：通过听唱、模仿等方式，了解京剧行当等知识、学会演唱《卖水》、《说唱脸谱》。
2、过程与方法：情景教学模式。
3、情感、态度与价值观：让学生在参与听赏、演唱等生动有趣的音乐活动中，多方位感受和体验京剧的魅力。3学情分析
学生在小学阶段，积累了对京剧的感性认识，本课立足于在小学基础之上，继续为学生提供欣赏和演唱京剧的实践感受活动，增强学生对京剧音乐的认同感，形成对对京剧相关知识的进一步感知。4重点难点
教学重点：辨别京剧的行当，感受京剧的魅力。教学难点：调动学生将课堂变成展示自我的舞台。5教学过程
一、导入新课
1、教师演唱《天仙配》、《刘海砍樵》等戏曲片段，请学生猜出戏曲名称。
2、教师播放《夜深沉》请学生说出戏曲名称。导入新课—京剧。
二、新课教学
1、音乐知识：京剧的历史、由来。
2、京剧的行当：生、旦、净、丑。PPT展示课件
听一听：生、旦、净、丑各行当的演唱； 看一看：生、旦、净、丑各行当的表演视频； 比一比：辨认生、旦、净、丑行当；
念一念：模仿《卖水》片段里的念白，教师表演，学生欣赏。师生一起
3、表演，教师做指 1 导。
4、唱一唱：《说唱脸谱》
听唱及展示脸谱饰物，营造京剧学习的氛围，拉近学生与国粹的距离。
三、京剧大舞台：学生分成四小组以合作的方式上台表演《卖水》、《说唱脸谱》。
四、课堂知识反馈
教师用多媒体展示各行当的图片，请学生抢答。
五、教师寄语
同学们的表演真精彩，今天我们队京剧有了一个初步的了解，我相信有一天，你们一定会成为戏迷，京剧的忠实粉丝，用京剧的行话来说，就是“票友”。让传承祖国文化，从我做起！
第四篇：七年级音乐下册第七单元看大王在帐中和衣睡稳选学教案2
看大王在帐中和衣睡稳（选学）
1教学目标
1．通过上节课《说唱脸谱》的学习，进一步了解我国京剧大师梅兰芳和京剧发展的历史及相关知识。
2．通过聆听和学唱《看大王在帐中和衣睡稳》，感受、体验这个唱段的音乐特点及情感，体会梅兰芳“梅派”京剧艺术唱腔的魅力。
3．通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种深厚的文化，知道京剧在世界艺术文化中的重要地位。2重点难点
教学重点：1．聆听京剧唱段，在师生互动及鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。
2．了解我国京剧大师梅兰芳,以及体验梅派的唱腔美。
教学难点：1．调动学生的积极性，主动参与鉴赏、演唱等实践活动。2．京剧艺术的继承与发扬。3教学过程
（一）课前复习，导入新课
复习上节课学唱的歌曲《说唱脸谱》，导入今天学习的内容。
（二）介绍京剧大师梅兰芳
1．请学生谈谈自己对梅兰芳的了解。（课前预习）2．教师引导介绍梅兰芳
（1）介绍梅兰芳：原名澜，字畹华、浣华，号鹤鸣，江苏泰州人。他八岁时学戏，10岁登台演出。
（2）介绍梅兰芳在京剧中扮演“旦角”。3.介绍京剧里的四大行当《生、旦、净、丑》
补充知识：四大名旦（梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生）。
4．抗战时期，讲述梅先生“蓄须明志”的故事，拒绝为敌伪演出，其崇高的民族气节为大众所钦佩。
5．经典剧目：《穆桂英挂帅》、《天女散花》、《贵妃醉酒》、《霸王别姬》等。
（三）欣赏京剧片段，体验梅派的唱腔美。
讲述《看大王在帐中和衣睡稳》故事情节。
欣赏梅兰芳演唱的《霸王别姬》中的《看大王在帐中和衣睡稳》。
（四）教唱《看大王在帐中和衣睡稳》中一段，唱中体会梅派的唱腔美。
唱之前，对坐姿的要求：重心稍向左倾斜，两手放左腿上，抬头，挺胸，用最明亮的眼睛看着老师。
教唱第一句歌词：看大王在帐中和衣睡稳。（分为四部分）看大王（旦角用假声演唱）在帐中 和(huo)衣
睡稳（“稳”字唱时下滑）3．不同形式的演唱品味。
（1）教师同学生一起唱。唱时注意腔调的准确。（2）学生齐唱。唱时注意总共换了几次气。
（3）请同学单独作示范。同时试着加上梅兰芳的舞台艺术——手势动作。（4）喊同学单独演唱。
（五）拓展赏析
1、欣赏舞蹈：《江山美人》
体验京剧和舞蹈、音乐姊妹艺术的融合的魅力。
（六）课堂总结 1．师生共同总结：
梅派唱腔音色：明亮，甜美，圆润 梅派行腔: 柔和，细腻 2.学生交流学习感受。3.聆听李玉刚《新贵妃醉酒》
第五篇：2016年秋季版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律第2课时教案
《节奏与旋律》第二课时
【教学目标】
知识与能力：理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
过程与方法：提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体的能力
情感态度与价值观：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，【教学重点、难点】
教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
【教法】学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解 【教具】ppt 【教学过程】
列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。
提示：社会、家庭、学校、班级......教师总结：通过刚才的列举，我们发现，每个人在不同的集体中都扮演不同的角色，正如每种节奏在不同的音乐中都有应用，但是在节奏与音乐的旋律协调时，声音才是那么悦耳。同理，我们身处不同的集体中，但我们每个人又都有自己的节奏，那么怎样让个人的节奏与集体的节奏和成优美悦耳的旋律呢？
情景一：小倩两周前给校长写了封信，在信中，她结合自己班存在的问题，提出改进学校工作的建议，她的做法得到了校长的肯定，却遭到了一些同学的讥讽，有人甚至认为她出卖了班集体。
想一想：
（1）小倩这是出卖班集体吗？你怎么看待小倩的做法？
提示：不是，她这样做是为了学校的发展，学校的发展也会带动班级的发展，所以不是出卖班集体。
情景二：小鑫随手乱扔垃圾，被学校值日生“逮”个正着，她“灵机一动”，故意报错自己的班级，没有扣她们班的积分，有同学说：“小鑫真棒！维护了我们班的荣誉！”
（2）小鑫的做法是维护班级荣誉吗？你怎样看待小鑫的做法？
提示：不是，班级荣誉应该通过正当方式赢得，小鑫的将自己的过错推给了别的班，是道德错误，虽然没有扣自己班级的积分，却不利于自身发展和学校发展。
特别强调：集体不止包括班集体，还有学校、社会等集体，我们在不同的集体中都有自己的责任。
想一想：
（1）材料中“我”都在哪些集体中？扮演什么角色？提示：集体：足球队、班级 角色：足球队员、学生
（2）面对这样的冲突，“我”该怎么做？
提示：尽量兼顾，实在难以兼顾的情况下，有所取舍，衡量紧迫程度与重要性，从大局着眼。
教师讲述：如何认识自己的节奏与集体的旋律之间的冲突？
个人节奏有时会与集体节奏有冲突，这时应树立大局意识，从大局着眼，在解决不同角色的集体冲突中学会怎样过集体生活，处理个人节奏与集体节奏的关系。
在集体中，尤其是班级体中，常常有几个关系比较好的同学会形成一个小 群体.（1）你身边有这样的小群体吗？（有）
（2）你觉得为什么会出现这种小群体现象？
提示：性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的开心 活动四：情景剧
（1）分组讨论两分钟
（2）以小组为单位，合作演出你身边的小群体平时的生活片段。（两分钟）
教师预想：积极向上的小群体；沾染歪风邪气的小群体
（1）请你任选一组展示的小群体生活片段给出评价。
（2）你怎样看待集体中的小群体现象？
提示：小群体的出现是正常现象，积极向上的小群体能够给人安全感和归属感，有利于个人成长，也能融入班集体节奏中，有利于班级的建设与发展。但有些小群体沾染上江湖义气，将个人利益凌驾于群体利益之上，形成极端个人主义与小团体主义，对自身成长和班级建设都有很大危害。
（1）如果你在集体生活中遇到这样的事情，你会怎样想，又会怎样做？
提示：明辨是非，有自己的价值判断，坚持正确的做法，反对小团体主义。
思考：你怎样理解这句话？ 提示：君子可以与他周围的人保持和谐融洽的关系，但他对待任何事情都必须经过自己大脑的独立思考，从来不愿人云亦云，盲目附和；但小人则没有自己独立的见解，只求与别人完全一致，而不讲求原则，但他却与别人不能保持融洽友好的关系。
教师总结：面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，即使是在小团体中，也应有自己独立的思考与判断，坚持正确的行为，不止在班集体中如此，在社会中也是如此，国家与社会也是我们的集体。
【小结】面对小团体与集体的冲突，我们心中应有明确的是非观念，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，【课堂练习】本课练习册选择题 【作业布置】本科练习册非选择题 【板书设计】
一、个人节奏与集体节奏
（一）角色冲突
（二）大局观念
二、集体中的小群体
（一）合理性与问题
（二）坚持正确的判断与价值观 【教学反思】
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