第一篇：计算机(下排键的指法教学、图片的l拉伸、扭曲)
图形变变变（我来照哈哈镜）
执教者：洞头县元觉义校
朱丹霞 教学内容：科学出版社第二册上第9课 教学目标：
知识目标：
1、使学生了解菜单栏中的反色，拉伸和扭曲命令的作用及用法。
2、使学生熟悉拉伸和扭曲对话框的运用方法。
能力目标：
1、培养学生自主探究的能力。
2、培养学生独立思考的能力和动手能力。情感目标：激发学生虚席信息技术的兴趣
教学重难点：
重点：图形拉伸和扭曲的方法
难点：使图片达到所需要的拉伸和扭曲的效果 教学准备：动物图片（事先发送到学生机）、课件 教学过程：
一、创设情境
今天，动物界举行了一场游园活动，小动物们纷纷入场，你瞧，来了谁了？（小动物的图片）这些小动物要玩什么呢？（哈哈镜）你知道哈哈镜吗？（知道，不知道）
1、知道——谁来说说照哈哈镜的效果？（生自己来说：可以把人照的胖胖的、高高的，可以瘦瘦的，还有斜斜的，矮矮的。）
2、不知道——
那现在我们一起来看看小狗出场照哈哈镜的结果吧（出示幻灯是小狗照的几张不同形式的拉伸和扭曲形象）
小狗照完哈哈镜之后可高兴的出了哈哈镜馆，其他小动物也想去哈哈镜前试试，小朋友想不想帮忙？
不错，今天，老师就请你来把哈哈镜搬到咱们的课堂中，由你来帮小动物们照哈哈镜，愿意吗？（愿意）
二、探究摸索
1、师示范演示：
现在老师先帮小朋友把小狗照哈哈镜过程演示给小朋友观看，请小朋友边观察边想，老师到底用了哪些工具，要怎样完成?
小朋友知道咱们的画图软件中哪里可以帮小动物们照哈哈镜吗？ 用图像里的拉伸和扭曲工具来执行小动物照哈哈镜的任务。请你自己去找找画图软件中的拉伸和扭曲工具。找到了？在哪里？谁愿意帮老师演示一下？
2、提示学生完成
任务一：先请小朋友打开自己的画图软件，你想要帮哪位小动物照哈哈镜，就请你去桌面上打开小动物的文件中去打开那个小动物到你的画图文档中。
任务二：请你用拉伸工具帮小动物变胖或变瘦、变高或变矮。任务三：请你帮小动物向左或向右扭曲。
注意，哈哈镜馆主有提示：请完成每一项任务之前都要先复制出完整 的小动物而且要留着让小朋友观看。
现在给小朋友时间，自己来当哈哈镜，帮小动物照哈哈镜吧。（学生自己独立完成）
3、评价学生作品
4、你瞧，小动物们玩的可高兴了，没多久，天都暗了，外面的景色都变了。
（出示反色效果的场景图片）
你知道怎样变得吗？对了是通过图像工具里的反色工具变的。天黑了，你家小动物一出来也就会变成这个样子，你要不要帮忙变呢？ 生自主操作。
三、小结
小朋友非常棒，帮小动物们完成了哈哈镜的游戏，那你们从当中学到了什么？
请你自我评价一下本节课的学习。
ZXCVM,./键指法
执教者：洞头县元觉义校 朱丹霞 教学内容：科学出版社第一册上第10课
一、教学目标： 知识目标：
1、使学生掌握ZXCVM,./键的正确指法
2、使学生能较熟练的操作ZXCVM,./键。能力目标：培养学生的动手能力。情感目标：激发学生对信息技术的兴趣。
二、重难点
重点：ZXCVM,./键的指法
难点：ZXCVM,./键的十指移动方向。教学准备：课件 教学过程：
一、情境导入
你瞧，有只小猴子在动物园门前，想带着我们的小朋友到动物园中游览参观，小朋友要去吗？（想）
小猴说了，进动物园，有要求，咱们得先学会下排键。
二、初识键盘下排键：ZXCVM,。/键（过第一关）
1、根据以往学过的知识，你能告诉大家哪些键会是下排键吗？
对了，今天咱们要学的是ZXCVM,./这几个键。
2、伸出你的小小手，能告诉我，你的每个手指要放在键盘的哪个键
上吗？
3、你已经知道，我们的手指能够敲击哪些键了，用的是什么方法？
4、如果我想敲击Q时该怎么办？（用小指敲击Q之后回来放在A上）
5、你知道我们今天要学的（Z、X、C、V、M、，、。、/）手该怎么放吗？课件出示
小朋友真厉害，轻轻松松的了解了下排键，也过了小猴子的第一关，所以咱们就可以到动物园中游玩了。
二、初练指法。（过第二关）
认识了下排键，进了动物园的大门，你瞧什么挡着大家了？(ZXCVM,./)对了，它们想请小朋友在记事本中每个打十个，它们就会自动消失哦！
1、根据经验，你觉得该用什么手指敲击这些键好一点。生自己说手指的方法。说清每个手指对应的键。
2、对着键盘练：小朋友说的非常好，每个手指都有自己的键盘朋友。请你想一想，这几个字母该请你的什么手指出马呢？C、Z、M、X、V、，、。、/。记住敲击完了之后，也要回到原来的基本键上。
3、记事本中练习。生打来记事本进行盲打练习。
4、真棒，小朋友都能把这几个拦路虎给请开了，也知道了怎么打这几个下排键了。
三、再练下排键（第三关）
1、几个下排键兄妹看小朋友过的太轻松了，就想着来难为难为你们，要摆托困境吗？
现在它们就不按顺序来了，你瞧，现在每个打两个，你能试试吗？ 眼睛看老师的大屏幕，双手离开键盘，看看谁的手指动的最快又正确。
2、巡视或将学生打字的记事本进行讲评。表扬优秀学生，鼓励落后学生。
四、第四关：小动物名称
经历前三关之后，终于见到了小动物了，你瞧，有什么小动物啊？（猴子、小熊猫、小松鼠、黑熊、野猪、大象、野鸭、野兔、鸟等小动物）
这些小动物的英文名小朋友知道吗？现在你帮这些小动物把自己的英文名字打出来吧。Monkey、panda、squirrel、bear、pig、elephant、duck、rabbit、bird、animal
五、小结
今天这节课，小朋友学到了什么？觉得自己学得成功吗？对自己的评价如何？
第二篇：基本键指法教学设计
《基本键的指法》教学设计
教学内容
广州市教育局教学研究室编写的中小学信息技术教材，小学生第一册，第三单元，第16课，第2课时《学习小能手----基本键的指法》。
设计思想
小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。教学目标
知识目标：让学生认识并掌握基本键，懂得键盘的指法定位。
能力目标：训练学生手部肌肉的活动能力，灵活运用键盘。
情感目标：让学生学会合作学习，互助互学，团结协作。
教学重点
认识八个基本键并找准基本键位
教学难点
将手指找准基本键位
教学过程
一、导入
1．同学们，我们在用键盘输入的时候，我们的眼睛既要看键盘又要看屏幕，我们的头一会朝上一会朝下，脖子是否感觉很累，有没有更好的办法解决这个问题？（学生讨论办法，我们能否做到不用看键盘都能进行迅速的准确输入，2．老师进行盲打表演（老师没有看键盘只看屏幕快速输入student teacher英文单词，老师表演时强调没有看键盘），同学们你们也试一试不看键盘输入可以吗？（通过以上提问和表演，让学生产生学习的兴趣。）
二、解决问题
⒈学生讨论老师为什么不看键盘都能迅速准确输入呢？
（教师可以提示学生细心观察键盘）
⒉学生交流
（给学生时间，让他们来表述自己的办法）
⒊教师小结
师：通过同学们的交流，说明同学们确实动脑思考了，你们的方法有时间我们可以试一试，想得也不错，那你们愿意听一听老师的办法吗？
今天，我们就来研究老师的这一种方法。（出示：课题 基本键的指法）
三、认识8个基本键
⒈认识基本键
老师的方法是这样的：我们先给十个手指找固定位置，即基本键。我们这些键都可以靠摸出来，不用看。
下面我们来认识一下八基本键：
请同学们打开课本77页，自学本页书上的内容ASDFJKLLL；这八个按键为基本键。观察最底下的两幅图片，请大家跟着课本做：把对应的手指尖放在对应的字母键上，大拇指放在空格键上。
学生试着在键盘上操作，感觉，教师巡回纠正学生的基本键位。
⒉打开记事本
开始——程序——附件——记事本（学生在学习鼠标操作时就学会了打开记事本）
⒊自由练习
让学生自己先感觉一下打字，教师巡回辅导。（目的是为了让学生自己先适应打字。这样能给学生以一种学习的自然状态。）
⒋指导练习
（1）同学们不看键盘能摸到刚才这八个按键吗？（不能）
（2）请同学们打开书第78页学习小技巧这一段然后再摸，能摸到了吧？（能了）（3）感觉怎么样？（让学生心中有数）下面就由老师念字母，大家输入字母。
要求：一组一组进行，比一比谁打的既对又快？（检查学生理解的如何）例如：教师出题asdfjkl;ddkk jkl;fdsa dksla;ffjj;lkj fdsa ssll aa;;kk sldkfj fdsa dd fd jk;;fjdksl a;aa ss ff jj ll
(可以根据学生的情况来确定速度，逐渐加快)
⒌组合练习
学生之间互相练习（一个学生出字母，另一个学生输）
四、作品展示
将各组打字情况展示，或者由学生数数输入字母个数汇报，表扬输入字母多的，鼓励输入字母少的同学，让输入字母多的学生说说输的多的原因。
五、活动延伸
这节课大家认识了什么？（八个基本键）那么学习了这些键，就足够我们打字用了吗？（不够）我们还要学习很多字母键的打法。下节课我们接着认识另外10个键，出示QWERTYUIOP
六、布置作业
1． 学生课后背熟基本键ASDFJKL； 2． 预习上排键QWERTYUIOP
七、板书设计
基本键的指法
QWERTYUIOP
教学反思
本课教学不仅让学生在快乐中学到了知识，而且让学生学会学习的技巧，同时培养学生的团结互助的学习精神。
第三篇：二、拉伸或扭曲图像 教学设计
二、拉伸或扭曲图像 教学设计
1教学目标
1.知识与技能
(1)学会拉伸或扭曲图像;
(2)领会图像拉伸或扭曲的效果,并能运用在画图创作中。
2.过程与方法
(1)在完成具有情景的画图实例过程中,掌握拉伸、扭曲图像的方法和技巧;
(2)积累使用计算机“画图”软件画图的经验,提升对计算机“画图”软件的学习能力。3.情感、态度与价值观
(1)保持积极探索、大胆尝试的学习态度;(2)提升交流能力与合作精神。2学情分析
三年级的学生主要以形象思维为主,有很强的好奇心,喜欢从做中学,他们对计算机画图有浓厚的学习兴趣。在之前的学习中,已经学会了“画图”软件一般工具的使用方法,并掌握了对选定的图像进行复制、粘贴、移动、翻转和旋转等操作的技巧,但是对拉伸或扭曲图像这部分内容还没有接触过,同时对其理解有一定的难度,课堂上应给予学生充足的时间尝试和练习,可结合学生的生活经验加强其理解。3重点难点
【教学重点】拉伸/扭曲命令的使用方法。
【教学难点】对图像拉伸或扭曲的变化效果的理解。4教学过程
活动1【导入】创设情境,激发兴趣
1.创设情境:同学们看看这张图片,同学们看过这个节目吗?叫什么名字呢? 2.师:没错了,这是《爸爸去哪儿》,今天村长就带领爸爸们和宝贝们来到了这座美丽的城堡开启今天的城堡探险之旅了,宝贝们要通过城堡门口的第一关才能顺利地进去到城堡中领取任务卡完成今天的任务哦!3.师:现在呢,我们一起来看看门口的第一关是什么?原来是给出了一把钥匙,要让钥匙分别变成左边钥匙孔的样子放置到钥匙孔才能顺利通关,同学们帮帮宝贝们顺利通关可以吗? 4.师:请一位同学来看看怎么把右边的钥匙变成左边第一把钥匙的样子? 5.师:请一位坐得最端正的同学来回答怎么把第一把钥匙变成第二把钥匙的样子? 6.师:请一位同学来回答怎么把第二把钥匙变成第三把钥匙的样子?旋转了多少角度?按哪个方向旋转的? 活动2【活动】布置任务,探讨尝试
1.师:同学们都非常的聪明勇敢,帮助宝贝们顺利通关了,现在宝贝们都领取到了自己的任务卡:每位宝贝找到对应的哈哈镜,分别用手机拍下自己在哈哈镜中变高变瘦,变矮变胖,变倾斜的照片。
2.教师展示费曼在哈哈镜中拍下自己变高变瘦,变矮变胖,变倾斜的照片,可是贝儿遇到了难题,她不知道怎么做,想要请同学们帮帮她!
3.请同学们对照上节课学习的翻转和旋转图像分小组合作探究,怎么把贝儿变高变瘦,变矮变胖,变倾斜,看看哪个小组找到的方法最多(可以借助教材)。
4.教师发放贝儿的素材。
5.教师巡堂指导,鼓励学生积极尝试。活动3【讲授】汇报演示,归纳小结
1.请一个小组派学生回答怎么把贝儿变得又高又瘦,具体是怎么做的?是怎么想出来的? 2.师:还有没有小组有其他的方法呢? 3.请一个小组派学生上台演示怎么把贝儿变得又矮又胖?
4.请学生独立思考什么是纵横比,并请学生说出自己的理解。师:在点击纵横比的情况下修改水平或者垂直方向的参数值,另一个都会随着变化,说明是水平和垂直两个方向同样变大变小的,所以图像的形状不会发生变化,只会变大变小。5.教师小结拉伸图像的方法:(1)选定图像,把鼠标移到边缘的八个点上,按住鼠标拉伸(使用之前学过的知识)。
(2)选定图像,点击重新调整大小按钮,在弹出来的对话框中设置参数,取消保持纵横比,基本数值是100,有水平和垂直两个方向的(水平方向可以变得又矮又胖,垂直方向可以变得又高又瘦),设置参数值(范围是1-500),最后点击确定。
6.请坐得最端正并认真聆听其他小组发言的小组来说一说怎么把贝儿变得倾斜的。
7.请学生在自己的位置上尝试找出扭曲的数值范围是多少?
8.教师小结拉伸图像的方法: 选定图像,点击重新调整大小按钮,在弹出来的对话框中设置倾斜角度,有水平和垂直两个方向的,设置参数值(范围是-89-89),最后点击确定。活动4【练习】独立操作，深化提高
请学生帮助多多完成任务卡中的任务。活动5【活动】作品交流，反思总结
1.展示学生优秀作品,全班评价交流。
2.指导学生开展学习反思,完成课本“小盘点”。
3.课堂总结——《爸爸去哪儿》中宝贝们的任务是我们通过 图像帮助他们在哈哈镜中找到自己变高变瘦,变矮变胖,变倾斜的照片的。通过拉伸,改变的是图像的 ,通过扭曲,改变的是图像的。
第四篇：计算机指法练习》教学案例
《计算机指法练习》教学案例
一、背景介绍
信息技术课中，学生需要掌握的一项最根本的技能就是对键盘的正确操作。但由于指法练习课程内容枯燥、学生难以立即掌握，并且学习后，如不经过一段时间的反复练习，学生的键盘操作水平是不会有明显提高的。学生体验不到成就感，那些原有的不正确的键盘操作习惯又会重新回来，长期下去，对他们的计算机操作产生严重的负面影响。
学生在操作计算机时有很多错误的地方，比如在打字时大都没有掌握正确的指法，怎么方便怎么来，严生影响了打字速度。因此，我认为有必要在学生初学计算机的阶段，让每一位学生都学会正确的操作键盘方法，掌握并养成正确的操作习惯，为今后应用计算机打好基础。
本节课的重点是向学生讲解正确的键盘指法以及一些相关的知识，在教学中采用图表及过程展示法来提高学生的学习兴趣，加深学生的印象，帮助学生掌握键盘的操作方法。
二、案例描述：
首先，让学生熟悉键盘。并向学生讲解键盘上字母排列的顺序。其次，简单介绍键盘的各个分区及主要作用： 先向学生讲解演示键盘的分区情况，然后请同学们观察自己的键盘在自己的键盘上找到四个不同的区，分别说出他们的名称及主要功能。
第三，与同学们一起探讨操作电脑的正确姿势，（老师）同学们，开始打字之前一定要端正坐姿。如果坐姿不正确，不但会影响打字速度的提高，而且还会很容易疲劳，出错。
强调正确的坐姿要做到：
1）身子要坐正，双脚平放在地上。2）肩部放松，上臂自然下垂。
3）手腕放松，轻轻抬起，不要靠在桌子或键盘上。
4）身体与键盘的距离，以两手刚好放在基本键上为准。要求学生按正确的坐姿坐好。第四、基本键位的认识：
（老师）F 键和 J 键上都有一个小横线，它们是用来定位的。每次操作时，先将左右手的食指固定在这两个键位上，其它的手指顺序排开，自然弯曲，轻轻放在键盘上，两个拇指放在空格键上。
（学生）把手放在基本键位上体验一下。第五、键盘操作时的击键方法：
1）八个手指自然弯曲，轻轻放在基本键上，两个拇指放在空格键上。
2）以指尖击键，瞬间发力，并立即反弹。击键不要过猛，用力要适度，节奏要均匀。3）击键后，手指应立即返回基本键。不击键的手指不要离开基本键位。学生试着练习用正确的方法随意击键。
第六、讲解击键时的手指分工：（教师）用图片讲解左右手的击键分工。
学生集中练习：手放在基本键位后，老师说字母，学生击键，同时说出用的是哪个手指。学生分组练习，教师巡视指导。
2011年秋七年级信息技术公开课教案
[教学内容] 计算机指法练习[教学目标](1)知识目标：掌握基本键键位、手指分工和正确的打字姿势。
(2)能力目标：尝试以正确的指法输入26个英文字母，培养学生的文本输入能力。
(3)情感目标：培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。[课时安排] 1课时（40分钟）[教学重点、难点与关键点] 教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧。
教学难点：找准基本键和手指分工，正确的运用指法。关键点：紧守指法规则，明确手指分工，各守岗位。[教学过程]
一、导入
养成良好的计算机使用习惯是初学阶段一个重要课题，键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响同学们的眼睛健康和输入的准确度和速度。
二、新授
（一）理论讲解与展示
1．简介键盘分布的四个区。
介绍主键盘区各键、编辑键区、功能键区、小键盘区的基本功能
（请同学们观察自己的键盘并找到四个不同的区，分别说出他们的名称。）
2．打字姿势（说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。）
面向电脑；身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。手臂自然，眼睛平视。击键时手指应保持弯曲，手指击键时要弹性，不压键。
（教师说明，学生跟着做；学生摆好姿势，教师检查纠正。）3．指法操作要领 基准键
（1）我们把键盘上的A、S、D、F和J、K、L、这八个键叫基本键。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。
（2）十个手指摆放的位置：
左手小指、无名指、中指、食指依次放在A、S、D、F键上；右手食指、中指、无名指、小指依次放在J、K、L、键上；手指自然弯曲，两个大拇指放在空格键上。（学生按要求放一放）
手指的分工
(出示手指分工示意图)详细分析各手指负责哪些键。告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。
(二)上机练习
打开写字板软件，以正确的指法姿势按顺序输入26个英文字母。（教师巡回检查指导，纠正坐姿、手法。）提示同学们注意：操作键盘时手要做到 ①要点：轻、准、快
②手指要到位，各手指要做到“和平共处”不要“互相侵犯”。③以基本键A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作为手指的“根据地”每击一键，手指要立即回到基本键上。读一读:结合以上的要点和技巧，学习下面的练习歌： 姿势端正且自然，双手轻放在键盘。拇指轻触空格键，其余轻放基本键。手指个个有任务，分工击键要记住。轻准快，有节奏，按照指法来击键。记键位，凭感觉，不看键盘看稿件。
树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。
三、小结
2011年秋七年级信息技术公开课教案
[教学内容] 计算机指法练习[教学目标](1)知识目标：掌握基本键键位、手指分工和正确的打字姿势。
(2)能力目标：尝试以正确的指法输入26个英文字母，培养学生的文本输入能力。
(3)情感目标：培养学生对打字的兴趣，养成良好的键盘操作习惯。[课时安排] 1课时（40分钟）[教学重点、难点与关键点] 教学重点：正确的击键姿势、方法和技巧。
教学难点：找准基本键和手指分工，正确的运用指法。关键点：紧守指法规则，明确手指分工，各守岗位。[教材分析] 养成良好的计算机使用习惯是初学阶段一个重要课题，键盘操作姿势的好坏和是否运用正确的指法进行输入，将直接影响学生的眼睛健康和输入的准确度和速度。
[教学过程]
一、导入
有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一是要有正确的指法，二是要刻苦练习(板书课题：指法)。
正确的指法是计算机课中一项重要内容，练好指法能大大提高操作电脑的速度，为同学们今后的学习打下良好的基础。但是，要想练就正确快速的键盘指法，对学生来说并不是一件容易的事，二、新授
（一）理论讲解与展示
1．简介键盘分布的四个区。
介绍主键盘区各键、编辑键区、功能键区、小键盘区的基本功能
（请同学们观察自己的键盘并找到四个不同的区，分别说出他们的名称。）
2．打字姿势（说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。）(1)坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
(2)肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。(3)上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在20厘米左右。(4)坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
(5)手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在F和J上，双手大拇指放在空格键上。
面向电脑；身体坐正，腰要挺直，上身稍向前倾，双脚自然放平，肩放松。手臂自然，眼睛平视。击键时手指应保持弯曲，手指击键时要弹性，不压键。
（教师说明，学生跟着做；学生摆好姿势，教师检查纠正。）3．指法操作要领 基准键
（1）我们把键盘上的A、S、D、F和J、K、L、这八个键叫基本键。其中 F 和 J 上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位的(板书：分别给 F 和 J 加着重号)。
（2）十个手指摆放的位置：
左手小指、无名指、中指、食指依次放在A、S、D、F键上；右手食指、中指、无名指、小指依次放在J、K、L、键上；手指自然弯曲，两个大拇指放在空格键上。（学生按要求放一放）
手指的分工
(出示手指分工示意图)详细分析各手指负责哪些键。告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。
4．操作要求
在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习巩固知识，在练习之前我们要给同学们提几个要求：(出示要求)(1)坐姿端正，肩部放松，两脚平放。(2)指尖击键，用力适度，击键快准。(3)严格指法，记牢键位，多打多练。(4)眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。(二)上机练习
打开写字板软件，以正确的指法姿势按顺序输入26个英文字母。（教师巡回检查指导，纠正坐姿、手法。）提示同学们注意：操作键盘时手要做到 ①要点：轻、准、快
②手指要到位，各手指要做到“和平共处”不要“互相侵犯”。③以基本键A、S、D、F、G、H、J、K、L、；、作为手指的“根据地”每击一键，手指要立即回到基本键上。读一读:结合以上的要点和技巧，学习下面的练习歌： 姿势端正且自然，双手轻放在键盘。拇指轻触空格键，其余轻放基本键。手指个个有任务，分工击键要记住。轻准快，有节奏，按照指法来击键。记键位，凭感觉，不看键盘看稿件。树信心，加恒心，熟练来自勤苦练。(三)知识巩固与扩展
1）八个基本键是
。2）要输入字母 “d”应由
手，的指击键。3）要输入大写字母“A”，应该用
手
指按住[Shift]，再用
手
指按字母[A]。
三、小结
通过今天的学习，我们知道了每只手指掌管哪些键；学会打字的正确姿势，还重点练习了基本健的指法。希望同学们把有关的注意事项一定要记住，养成操作计算机的良好习惯，才能提高计算机的操作速度和准确度。在课后大家有机会就勤加练习，相信不久的将来同学们个个都运指如飞成为了打字高手。
第五篇：学习敲击L键计算机教案
活动目标：
1、通过软件学习故事《小猫钓鱼》让幼儿认识字母“L”的大小写，并学习正确的敲击方法。
2、培养幼儿做事一心一意，不要三心二意的良好习惯。
3、喜欢和电脑做游戏，发展幼儿细致观察，发现规律的能力。
活动准备：
1、《认识“L”键》教学软件一个。
2、多媒体计算机网络一套，人手一台电脑。
3、录音机一台，录音带一盒。
4、字卡J-j、F-f、N-n、M-m、H-h、G-g、T-t、R-r、D-d、U-u、I-i、K-k、L-l、各一个
并附各字母的形象字母卡。
5、大键盘一个。
活动过程：
1、幼儿律动：《小猫怎样睡觉》
要求：①学生黑屏。
②幼儿安静找一强电脑面向老师坐舒服。
2、游戏《小花猫和小老鼠》结束。
玩法：教师份演一只小花猫，小朋友扮演偷吃东西的老鼠。当“小花猫”睡觉时“小老鼠”偷吃“东西字卡”等“猫”要捉“鼠”时，“鼠”能读对字卡“猫”就不能吃“老鼠”读不对全班帮助他。
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