2017大学生社团书法绘画活动策划

第一篇：2017大学生社团书法绘画活动策划

**市**学校

书法书画社团

活

动

策

划

主办单位：

承办单位：

协办单位：

年3月18日

2017

新疆农业大学第一届书法摄像美术作品大赛 一．活动主题

如画校园，书香满地，摄影人生，缤纷科技。二．活动背景

艺术可以提高对事物的鉴赏力，从而培养当代大学生的兴趣与爱好。进而做到培养当代大学生独特的视野。为提高我院学生的学生审美修养，营造我院的精神内涵学习氛围，丰富同学们的课余文化生活，推动校园文化建设，浓厚学术氛围，同时，提高学生的综合素质，增强同学们在社会中竞争优势，进一步提高同学们的欣赏水平，在轻松娱乐的气氛中展现艺术的魅力，科学技术学院特此举办书法绘画大赛，以此弘扬书法绘画艺术，为喜爱绘画书法的同学提供一个展现自我的平台。用我们的双手点燃青春激情，用我们的灵感记录精彩瞬间，为科学技术学院添一抹色彩。秀出我们的风采。三．活动目的

1.丰富校园文化生活，营造浓厚的校园文化氛围，充分展现中国书画艺术魅力，激发同学们对摄影艺术的兴趣爱好。

2.继承和弘扬传统的国辉文化艺术，提高当代大学生的艺术修养，审美情趣，为书画爱好者提供展现自我价值的平台，促进书画，摄影爱好者之间的交流，培养学生各方面的素质，为学生课余生活增添活气。

3.丰富学生的精神文化生活，打造具有特色的社团活动，最终达到为创建和谐校园服务的目的。四．活动地点

新疆农业大学科学技术学院一楼大厅。五．活动内容

1、书法组（包括软笔书法、硬笔书法）

2、绘画组（包括：国画、素描、水彩画、水粉画、漫画、油画、版画等，形式不限)

3、摄影组(人物，风景，校园生活等)六．活动流程

（一）活动宣传

1、广播宣传，活动启动后，由广播站负责进行广播宣传。

2、制作宣传物品，宣传板、海报。并在1楼大厅张贴。（在 3月23日到3月29日完成）

3、制作宣传单50份，组织班长和宣传委员会议，每班发两张宣传单，每个班至少要交两个作品。在3月23日晚点名时通知到同学。

4、通过网络宣传，微信平台，新浪微博宣传，借助新农大科学技术学院新媒体协会宣传。

（二）作品上交 <1>形式

1、书法组（包括软笔书法、硬笔书法），规格不限。

2、绘画组（包括：国画、素描、水彩画、水粉画、漫画、油画、版画等，形式不限)

3、摄影组(人物，风景，校园生活等)，黑白彩照不限，单幅，组照均可。<2>内容

参赛作品要符合本次活动主题，能够展现当代大学生正面形象，传递校园正能量。内容积极向上，反映同学们青春风采，师生丰富的课余生活和良好精神面貌，其它能反映我校师生艺术追求，健康向上的作品也可以参加。<3>要求

硬笔书法规格为A4纸，摄影作品一律为7寸，作品各类信息必须是有本人创作的。具有一定艺术感染力，格调高雅。书法类：硬笔作品要求为钢笔字，用碳素墨水书写，参赛者自备钢笔，毛笔作品要求用宣纸书写，所有参赛作品应在背面写明参赛者的姓名、学号、班级、联系方式，或贴上标签。注明参赛作品类别、作品名称、作者所属院系及专业。参赛作品必须为本人创作，凡因剽窃、复制等将被取消比赛资格。

（三）、作品流程

1、作品的初审：

（1）、参加初审人员：院社团联合会、直属部门宣传部部长，各系，院学生会各部长，书画社、摄影社正副社长。

（2）、作品初审：a、初审通过作品，统一由院团委老师负责

进行终审，并通知作者本人。b、初审未通过作品，将由社团联合会负责将作品退还作者本人。（3）、负责单位：学生社团联合会

2、作品终审

（1）、终审人员：终审人员由团委老师统一安排。

（2）、作品终审：a、终审通过作品将由院团委老师组织组成（3）、终审未通过作品建有院团委退还至社团联合会，由社团联合会退还给作者本人。（4）、作品终审负责单位：院团委 七．奖项设置

按照三个组别分别评奖，每组各设：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀获奖的一，二等奖作品将被裱框在一楼大厅展览 八．活动日程安排

2017年3月23日至2017年3月31日，3月23日晚点名时有班委通知到各班同学。活动组织及准备时间为3月23日至3月29日，参赛时间为3月30日至3月31日。九．作品上交方式及日期

所有参赛作品以班级为单位交给班级负责人.由班级负责人交到学生工作处511，截止日期为2014年3月31日。十．经费预算（见附录）

主办单位：

承办单位：

协办单位：

2017年3月18日

附录：

（八）评分标准

书法类：

（1）用笔法，起、行、收、中锋、侧锋、藏锋、露锋、提按良好无误。（3分）

（2）八种基本笔画大部分准确合理。（3分）（3）结构重心平稳，用笔流畅，结体较清秀。（2分）（4）整篇字形大小一致，行列整齐（2分）美术类：

（1）整体效果（3分）（2）构图新颖（3分）

（3）运笔流畅，虚实、顿挫有力，画面有意境、有韵味（2 分）

（4）造型准确。画面空间体积处理得当（2分）

摄影类：（1）整体效果（3分）

（2）构图新颖，主题明确（3分）（3）附有文字说明（2分）（4）曝光正常（2分）

（九）经费预算

序号1234

预计活动经费277元。

物品名称奖状宣纸A4纸裱框

第二篇：书法绘画策划方案

电子信息工程系

“红色经典 学院新姿” 书法 绘画 篆刻 摄影 比赛

策

划

书

电子信息工程系团总支文艺部

二〇一一年十月三十一日

电子信息工程系“红色经典 学院新姿”

书法 绘画 篆刻 摄影 比赛

一、活动目的弘扬书法绘画艺术，提高学生审美修养，激发学生的美术及书法的兴趣与爱好，丰富大学生课余生活，活跃我院学习氛围，提高大学生综合素质和社会实践能力。电子信息工程系特此举办书法绘画比赛。用你们的双手点燃青春激情，用你们的灵感记录精彩瞬间，在张航这片美丽的天空下，展现你的风采！

二、活动名称

电子信息工程系书法绘画篆刻摄影比赛

三、大赛主题

红色经典，学院新姿

四、主办单位

宜宾职业技术学院第七届校园文化艺术节组委会

五、组织机构

电子信息工程系团总支文艺部

六、活动对象

学院全体学生

七、活动流程

（一）宣传工作：由承办单位在10月20日向各系部和学生其传达第七届校园文化艺术节组委会对本次活动的安排及要求。并制作相应的宣传展板，内容分别以书法、绘画、篆刻、摄影法大赛活动预告及投稿通知书为主。

（二）报名安排：由各系部将本部门参赛选手的信息和作品汇总后上交承办单位。（选手信息应包含系部、班级、姓名、作品类型、联系方式等）

（三）作品征集：

1、时间：2011年10月26日——2011年11月5日

2、联系方式：

张鑫***杨晓峰***

贾斌***

八、参赛须知

（一）参赛内容：依据主题，内容积极向上。

（二）作品形式：分为书法、绘画、篆刻、摄影类。

（三）作品尺寸：软笔最大不超过四尺整；硬笔纸张统一要求A4纸；绘画根据所选题材自定；篆刻印屏不超过A45纸，数量不超过4枚；摄影作品不限。

（四）比赛用具规定：硬笔类书法需用正规钢笔书写，软笔类则用毛笔书写，篆刻和摄影不做要求。（硬笔书法作品一律用A4方格纸）

（五）其他说明：各系部至少提供10个参赛稿件；参赛所有稿件一律不退稿。

九、评奖名额

一等奖每组1名，共4名

二等奖每组2名，共8名

三等奖每组3名，共12名

（注：由于本次活动是遵循艺术节组委会的安排，评比只须将优秀作品及选手姓名上报艺术节组委会即可，系部并无奖项）

电子信息工程系文艺部二〇一一年十一月二日

第三篇：书法绘画大赛策划

天津商业大学公共管理学院书法绘画大赛策划

一、活动主题：

书法，是我们中华民族独有的传统艺术，源远流长，非常具有艺术魅力。它是一种集肢体和脑力于一体，将全身体力和思维运用于笔端的一种艺术。书法，横如列阵排云，直如倒笋垂露，戈如百钧弩发，点如危峰卵石，纵如行云流水。绘画，融感情于笔端，描绘多彩人生。书法与绘画不仅可以陶冶情操，修身养性，还可以书画会友，与人交流！本届书法绘画比赛，主题为“与天商共成长”，旨在提高广大同学的综合素质，丰富同学们的课余文化生活。

二、活动目的：

弘扬民族传统文化，弘扬书法艺术，绘画艺术；提高广大同学的综合素质，丰富同学们的课余文化生活，为同学们提供一个展示自我的平台；活跃学院同学们的书法、绘画学习气氛，为同学们提供一个书法、绘画学习交流的平台；提高广大同学的思想觉悟，陶冶道德情操；并且提高公共管理学院学生会宣传部在校内学生组织的知名度，不断完善自己的工作。

三、主、承办单位：

主办：天津商业大学公共管理学院学生会

承办：天津商业大学公共管理学院学生会宣传部

四、活动时间：

2010年4月15日——4月30日

五、参赛方式：

自宣布之日起所有参赛学生将作品交到各班学习委员处，然后统一交到学生会宣传部干事处。

六、活动要求和流程：

（一）作品要求：

1、内容：思想健康向上，创意新颖独特。

2、形式：绘画作品可为水彩、水粉、素描、速写、漫画等，要求构图完整，色彩和谐；书法作品软硬皆可，要求章法合理，线条生动。

3规格：规格不限，无特殊要求。

4、所有参赛作品必须在作品右下角处用铅笔注明作者姓名、班级，参赛书画作品不需自行装裱。

（二）准备工作

1、宣传工作

包括宣传方案的拟订，准备宣传的素材跟设想，宣传主要通过海报（包含板报）、宣传单和横幅以及宣传板，并召集各班负责人开会，努力将本次活动推向整个学校。

2、活动流程

①首先经过学院团委领导辛佳澎老师的审批，再经过学校相关机构的审批。

②学院宣传部制作宣传板，召开各班班委的宣传会。

③发动我部成员积极参加，并动员周围的同学参与进来。

④将各班呈报的作品统一编号，分类登记。

⑤联系评委，按照公平、公开、公正的原则对参赛作品进行评审。

⑥选出获奖作品并通知作者，颁布获奖名单。

⑦召开颁奖典礼。

⑧进行优秀书法绘画作品的展览。

3、评委的确定

学院的领导：院党委书记郑治中老师。

其他：院学生会主席团成员2-3名，学院书法优秀学生2-3名。

4、赞助

找到能够为本次活动赞助的公司或单位，该公司或单位可以为本次活动提供80%以上的活动资金（包括提供奖品）。我们能够为公司公司或单位做任何不影响本次活动及学院正常教学活动的宣传活动，具体问题由双方协商达成一致。

5、活动奖励、奖项的设置

比赛的评选大致奖项为：一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖4名。

奖励：由荣誉证书+奖品（具体待定）+通报表扬。

6、后期工作

比赛结束之后的优秀书法绘画作品的整理、展览工作。

七、注意事项

1、要加大宣传力度，扩大宣传覆盖面。

2、活动主办方、承办方需要提前向各位老师、各组织联系，邀请评委。

3、评分当天相关工作人员于晚上六点在学院120集合4.、承办方要组织好评选时间与人员，安排好评委评选地点。

第四篇：大学生书法绘画艺术

书法与汉字的关系

一、书法因汉字而产生。中国书法是一门以汉字为表现对象的造型艺术,不仅历史悠久,源远流长,而且影响深远。认为汉字的产生,便是书法艺术的萌芽.中国文字的早期形态,包括近年发现的种种陶器刻划符号,无不带有艺术的意味。可以说,中国文字的特质促进了书法艺术的产生,而书法艺术的要求,又在相当大的程度上规定了文字发展的方向。

二、汉字对于书法艺术发展的促进作用

1.汉字的线条化进程对书法艺术发展的决定性作用。

我们知道,书法艺术是一种线条造型艺术,而汉字在发展过程中由于简化的需要,对书法艺术的线条表现形式的最终确立产生了决定性的作用。汉字的简化的内因是基于书写简便、快捷的要求。古人为了书写的方便,把它们逐渐改变成用比较平直的线条构成的、象形程度较低的符号。这可以称为“线条化”。正是这种“线条化”的进程促进了书法艺术的发展,使书法艺术固定成为了一种线条造型艺术。2.汉字结构的空间性和书体、风格的多样性对书法艺术发展的升华。

首先,书法在以汉字为表现对象时,充分利用了汉字的笔画和字形结构所组合而成的空间造型,讲求笔画的张力、字形结构的和谐。其次,汉字的书体与艺术风格多种多样。汉字有古文字、大篆、小篆、八体、六书、杂体篆、隶书、楷书、八分、草书、章草、今草、行草、经生书、简俗字等数十种书体。而每种书体中又有许多不同艺术风格的作品。

3.汉字优美的文辞使书法艺术获得形式和内容的和谐统一。汉字是形、音、义的结合体,汉字不仅用自己的形体结构为书法艺术的发展提供了独特的形式,而且还将汉字的音、义之美贡献出来为书法艺术的内容表达服务。一幅优秀的书法作品,总是优美的书法线条和优美的言辞相结合,只有这样才能产生最佳的艺术效果。

二、汉字因书法而传承

(一)书法艺术对汉字形体演变的规范作用 1.书法艺术造型的抽象化对汉字符号化的影响：

书法艺术在商周时期基本固定为线条造型艺术以后,在战国中晚期就开始了造型的抽象化进程。在这个进程中,隶变是一个大的飞跃。因为他“推动了汉字的符号化进程”。古隶之演变为今隶,今隶之演变为正书,也是这个道理。草书作为一种纯艺术性、抒情性的书体,也是书法艺术对汉字造型的高度抽象化结果。然而,也正是草书的这种抽象化,将繁多的汉字笔画进一步归并、简省,使之书写起来更加便捷。20世纪初开始,我国兴起了汉字简化运动,经过了几次大改革后,形成了今天通用的简化字。

2.书法艺术对汉字笔法、结构与章法的美化及其规范作用。书法作为艺术有其自身的规律,其中对美的追求是始终不变的。先说笔法。学习书法的人都知道用笔时要“逆锋起笔、回锋收笔”。这事实上就是追求美的需要。再说结构。在书法艺术中,字的间架结构也称布白。因为字由点画组成,点画之处就是“实”,而点画的空白处就是“虚”。这是一种虚实相生造就的空间美。最后提一下章法。中国汉字的章法是下行兼左行的。中国汉字的方块形状的固定似乎与章法的形成有着极密切的联系。

(二)书法艺术对汉字表义功能实现的作用与美的充分展示汉字之所以独具魅力,事实上也与书法艺术有密切的关系。

1.书法艺术对汉字表义功能实现的重要作用在中国古代,书法的作用十分巨大。在印刷术发明以前,书法是文字表义功能的实际实现者,“凡一切思想文化要传播必须通过书法,其他艺术门类———音乐、诗歌、舞蹈、绘画、雕塑,绝难得此殊荣。”在印刷术发明以后,科举制度废除以前,书法在中国古代艺术门类中仍然占据着极重要的位置。科举中考察“身、言、书、判”四项,其中“书”即指书法水平。因此,当时的读书人不能不学书法。“从春秋战国时代官学文化垄断结束,悠悠岁月,莽莽神州,说书法是中国第一大艺术,实不为过。即令在现在,在现代艺术诸门类中,国民普及率最高的,恐怕还是书法。”

2.书法艺术对汉字美的充分展示与传承书法艺术在自身发展的过程中,既借助了汉字的美,也展示了汉字的美。这就象服装与模特一样,服装因模特而美丽,模特因服装而动人。如今,经济的全球化使文化的交流越来越频繁,书法就在世界各地充分展示了他的独特魅力,并利用这种艺术魅力将汉字介绍给了各国人民。因此说,正是由于书法的演绎,才使越来越多的人认识了古老而神奇的方块汉字。也正是由于书法在古代无可替代的特殊作用(见上述),才使书法成为古人必学之功课,也因此产生了许许多多的书法家,他们留下的优秀书法作品可谓汗牛充栋。也正因为一代又一代的学书者对前人书迹的心摹手追,才使汉字在书法的精彩演绎中得以不断地传承和发展,也使汉字在世界文字之林中独树一帜.中国书法与绘画的关系

人们常说的“书画同源”，可能是指汉字的产生是从“象形”发物的。“象形者，画成其物，随体洁拙，日月是也”(《说文解字》)。其实，这“源”，是指艺术创作中最本质的源。

远在还没有文字的时候，人类早就用绘画来表现与他们生活有密切关系的事物。中国书法艺术形成晚于绘画。然书与画二者是“异形而同品”。

中国书画的创作方法、手段有着惊人的一致。都以纸、笔、墨为工具材料;把运笔分为落笔、行笔、收笔三个阶段，但中国书法赖以存在的文字，创造汉字的艺术造型为主;绘画以现实生活为源泉，创造物象为主。前者是“书以言情，书为心画”;后者是“画以状物，画状物形”。

书画在基本作用上，有两种美感。一是发于意志，曰气，代表气势的阳刚之美;一种是发于情感，曰韵，代表风韵的阴柔之美。书画所表现的风格，是气和韵的流露。绘画既有线条，又有形像和色彩(亦有不着色的)。而书法只有抽象的线条。所以，书法线条的气、韵表现比绘画更为强烈。

同时，书法与绘画又互相影响，互为补偿。南齐的谢赫在《古画品录》中提出的绘画六法:气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。除应物象形、尤其随类赋彩离书法较远外，余者也是书法创作的法则.唐代画圣吴道子的用笔来自张旭的草书。唐寅说:“工笔画如楷书，写意画如草隶”。元代画家昊镇以书法作竹，苏东坡以竹法作书。

可见书与画相互促进的关系。

“工画者多善书;善书者易工画。”所以，我国历史上出现一大批能书善画，能画善书的艺术家，如苏轼、米芾、赵孟頫.董其昌、郑板桥、赵之谦、吴昌硕、齐白石、潘天寿等不胜枚举。什么事书法艺术？你的理解是什么？

书法是汉字的书写艺术。它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界文化艺术宝库中独放异采。汉字在漫长的演变发展的历史长河中，一方面起着思想交流、文化继承等重要的社会作用，另一方面它本身又形成了一种独特的造型艺术。中国的文字始于书法艺术始于黄河中游的“仰韶文化时期”，书法艺术也从甲骨文开始。历经2000多年的沿袭和发展，不同时期的书法艺术都表现着不同特定时期的社会经济发展和人们的价值取向。

（中国的书法艺术来开始于汉字的产生阶段，“声不能传于异地，留于异时，于是乎文字生。文字者，所以为意与声之迹。”因此，产生了文字。书法艺术的第一批作品不是文字，而是一些刻画符号——象形文字或图画文字。汉字的刻画符号，首先出现在陶器上。）

世界上各民族的文字，概括起来有三大类型，即表形文字；表意文字；表音文字。汉字则是典型的在表形文字基础上发展起来的表意文字。象形的造字方法即是把实物画出来。不过画图更趋于简单化、抽象化，成为突出实物特点的一种符号，代表一定的意义，有一定的读音…… 我们的汉字，从图画、符号到创造、定型，由古文大篆到小篆，由篆而隶、楷、行、草，各 种形体逐渐形成。在书写应用汉字的过程中，逐渐产生了世界各民族文字中独一的、可以独立门类的书法艺术。

试论学习传统书法绘画在大学生素质教育中的意义和作用

书法绘画教育是大学生人文素质教育的重要内容。高等院校是人才培养的重要阵地，重视和加强艺术教育是培养学生健康的审美观念和审美能力，陶冶学生的情操，提高学生的创造力和想象力，促进学生的身心健康发展的有效途径，也是全面提高大学生文化素质，促进校园精神文明建设的有力手段。改革开放以来，高等教育事业的繁荣兴旺，带动了艺术教育的长足发展。特别是素质教育的全面实施，学校艺术教育自身建设得到进一步加强。尽管如此，我们清楚地看到，艺术教育仍然是普通高校最薄弱的环节，在单一的专业教育中往往忽视了人文精神教育，或者简明地说，忽视了“修养”的教育、“灵魂”的教育、“做人”的教育，培养出的毕业生远远达不到“四有”教育的要求。

学习书法绘画能够增强学生的民族文化底蕴。民族文化永远是中国文化的主流。只有民族的才是世界的。高层次、高品位的社会交往都离不开丰富的民族文化内涵。如果你反对崇洋媚外，讨厌西风，韩流，不想让同学成为凡夫俗子，必须让他从小熏陶民族传统文化。中国书法绘画发展至今，凝结了数千年的民族文化精髓，艺术渊源流长、技法独树一帜、内涵丰富深厚，是同学领略民族文化的有效途径。

学习书法绘画可提高同学的综合能力。书法绘画能培养悟性、锻炼耐性。书法要聚精会神、绘画需平心静气。对所画对象要观察、临帖习字得模仿。还要分析重点，找出特点，然后再将客观物象加进个人观点在平面上表现出来。这一系列过程无形中锻炼了同学的观察力、模仿力、分析力、表现力。可见学习书法绘画本身，就是一个综合能力训练过程。

学习书法绘画能直接启动同学的美学意识。美是生活的理想境界。享受美好生活，必先具备美学意识。认识美，欣赏美、展现美，都需要美学意识。美学教育是美学意识形成的主要渠道，书法绘画是美术教育的主要内容。

一、书法教育与人品素质教育

首先，能增强爱国主义意识。学习书法，不断研习古代碑帖，心仪古人风范，日久必然提高对本历史文化和民族精神的认识，增强爱国主义的激情。

其次，能培养自励坚强的意志。书法是一门集艺术与技能、理论与实践于一体的学科，非持之以恒、反复练习而不能登大雅之堂，所以学习书法能培养人的刻苦耐劳的品质。

再次，能端正思想行为。我国传统的书法教育强调“心正笔正”，把用笔的习惯和技能的掌握跟人的思想修养联结起来，要求“欲正其书者，先正其笔，欲正其笔者，先正其心”，要以修养心性为上，做到澄怀静思，虚空淡泊，排除杂念，专心一致。因此，书法教学包孕着极其丰富的人格品行教育。

二、书法教育与文化素质教育

事实表明，书法作品不能仅仅停留在形式美的层面上，它尤其需要用文学内容去充实。如果只强调形式美而不重视作品的内容，那就好像“充满情感和思想的人的眼睛的美，从那双眼睛中拿走那使它们生动的情感和思想，——眼睛仍旧是美的，但已经不是那出神入化的美丽的眼睛了”。

学习书法，必须懂六书，辨正俗。无论是写篆书、隶书，还是写楷书、草书，都必须了解汉字的笔顺规律和结构法则，必须了解书体和字体的关系、文字的衍变和发展等等。书法教学的这些内容为提高学生的文字学知识提供了帮助。

三、书法教育与能力素质教育 观察能力，思维能力，创新能力

四、书法教育与审美素质教育

当学生们的心灵经过了这些优美作品的浸润和熏陶之后，他们就能够“很敏捷地看出一切艺术作品和自然界事物的丑陋，很正确地加以厌恶；但是一看到美的东西，他们就会赞赏它们，很快乐地把它们吸收到心灵里，作为滋养，因此自己的性格也变得高尚优美”。

五、书法教育与心理素质教育

人的喜、怒、哀、乐等情感随时都有宣泄的可能。如果任其自由放纵，不仅使个人的心理生活失去平衡，还会导致社会秩序的破坏。而最有效的途径还是通过陶冶，即以情感来疏导情感，以情感来调节情感，以情感来战胜情感。王羲之写《兰亭序》，是为了抒发喜悦的情感；颜真卿书《祭侄稿》，是为了排解愤怒的情感；张旭作《肚痛帖》，是为了倾述疼痛的情感。当学生有类似情感的时候，就会通过欣赏相应的作品使自己的情感得到释放。同时，他们也可以通过书法创作，进入到一种纯净而高尚的艺术境界之中，宣泄或淡化某种情感。从而达到心灵充分的自由和解放。

从以上几方面可以看出，书法教育的作用，总是渗透着强烈的素质教育因素，正是因为这种因素，使得

书法教育在高等教育中成为不可或缺的学科。

浅谈中国画与西方画的区别

摘要：中国油画艺术从无到有发展到今天的繁荣局面，是经过了一百多年的艰难历程，中西美术的融合与争论是中国美术发展进程中的一个重要方面。所以，对于中西美术的区别，我们要辩证地认识、理解。在绘画中体现东方文化与西方文化的差异，同时系统地吸收西方的绘画精华，将外来艺术融入中国绘画，形成独特的魅力的中国艺术风采。关键词：中西绘画；区别；精神

浅谈中国画与西方画的区别

一．中国绘画

传统的中国画是以毛笔、水墨、矿物质颜料、娟帛、宣纸为工具。从表面题材上看分人物画、山水画、花鸟画；从表面形式上分工笔画和写意画。总体上追求神韵和气韵的表现。造型不拘于外形的肖似，注重表现外物的内在神韵和画家的情意。人物画主张以形写神，突出人物的内心世界；山水强调情景交融的意境创造；花鸟画则强调生命的表现和寄寓情怀。中国画的构图方式和空间处理区别于西方古典绘画只表现特定时空的传统，常按画家的主观意图自由组合空间。如不断移动视点或并置时空，讲求平面布局的横卷图，用高、平、深三远法结果画面，计白当黑、无画处皆成妙境的处理方式等；用线造型是中国化最基本的造型方式。结合毛笔的运行，线条不仅能状物，还能传达出画家的 主观情绪，对欣赏者产生不同的视觉和心理感受；中国画的色彩表现向着主观意像化发展。工笔重彩，使用纯度很高的色彩，产生装饰意趣，水墨写意，则将色彩淡化为不同的墨色，结合宣纸的性能和不同笔法，使浓、淡墨色能给人以想象和审美的感 动，中国画家历来重视在书画中表现学养、品格、情操，由是形成了诗、书、印结合一体的独特风格。其中的诗、书、印不仅是画面不可或缺的部分，且有生发画意，直抒情怀的作用。对中国画审美特征的理解会敏锐我们的直觉，欣赏时再结合想象，方能领略作品的神韵，陶冶情怀。

二．西方绘画

西方传统绘画多强调写实性。写实性就是替画家通过明暗、色彩、透视、解剖等造型因素，把眼中所见的自然物象真实的描绘出来，也就像我们常说的：“像真的一样。”因此，我们在欣赏写实性绘画时，就要品位画家是如何巧妙的运用明暗的转折 关系、色彩的对比与协调规律、透视原理与解剖结构，以及描绘的笔触、画面的机理等艺术效果，真实的再现客观物象的存在状态和人物形象的精神气质的。而外国现代绘画则不以再现客观物象的外表真实为目的，或以单纯的点、线、面和色彩组合的图形表现形象，或以变形、夸张、怪诞的形象表现画家内心的情绪和对外部世界的看法。外国绘画在题材内容上有不同种类，在欣赏时也各有侧重。比如以描绘风土人情为主的风俗画，要注重其浓郁的生活美感和朴实的民情意味；以描绘自然风光为主的风景画，要注重滑稽寄寓在自然景物中的心境与情感；以再现历史时间为主的历史画，要注重分析所暗喻的现实意义和时代精神；以表现宗教或神话内容为题材的文艺复兴 时期的绘画，要体味其宗教或神话情节所蕴涵的人文精神和理想；以刻画人物为主的肖像画，要体味人物内在的精神气质和思想品格；即使是静物画，我们也要透过对象，审视其内在的形式结构和外溢的不同情趣。西方近现代绘画因操作倾向不同，而形成不同的流派，所以我们就重要按画派择要欣赏。

三． 中西绘画的理念差异

据我们所知，中西绘画在发展过程中由于不同的政治、文化思想、宗教哲学、工具材料、审美趣味等因素的影响使中西方绘画存在这明显的区别。简单的概括就是西洋画重写实，中国画重意境。中国画另外一个主要特点是用线造型。线条的作用远超出了塑造形体的要求，成为表达作者思想情感的重要手段。西方画家也利用线条塑造形象，但他们更侧重于表现形象质感、量感、空间感。

四．中西绘画主要区别

对于中国古典绘画与欧洲传统绘画的区别来说，主要表现为： 1.绘画工具材料的不同

中国绘画往往采用中国特制的毛笔、墨或颜料，在宣纸或绢帛上作画。中国画运用钩、勒、点等毛笔的不同技法，是中国画表现出无穷变化的线条情趣；且以墨代色，使墨色产生丰富而细微的色度变化，也就是“墨分五色”。

欧洲传统油画是用油质颜料在布、木板或厚纸板上画成，其特点是油画颜色丰富、鲜艳，覆盖力强，能够充分表现物体的质感，使绘画对象显得逼真可信，具有很强的艺术表现力。2.造型语言的不同

中国画以线造型，线条中充满运动节奏美感。注重墨在空间处理上将不同时间、不同角度观察对象获得的形象特点有机结合起来。而欧洲传统油画以明暗色彩为造型手段，立体感强、光感强、质感强烈。油画客观性强，观察细致表准确，给人以强烈真是感。西方是定点写生按焦点透视法描绘所见物象，偏重于对客体的描绘和对本体画面的构建。其利用色彩的变化，明暗对比，近大远小的焦点透视，在二维空间产生三维真实的幻象。3.审美价值的倾向不同

在审美倾向上，中国古典绘画则更加重视物象内在精神和作者主观情感的表现。中国绘画尚意，中表现、重情感，中国古典绘画根基于中华民族的基本哲学，即《易经》的宇宙观。以“天人合一”为其追求的至高境界。顾恺之“传神论”的提出使中国画从一开始就以“神”为中心，而以“形”为表现“神”的一种手段。“以形传神”成为中国绘画之要义，千古不易。

在欧洲传统油画中更加重视物象形貌逼真的再现。欧洲传统油画尚形，欧洲传统油画中再现、重理性。欧洲传统油画根基于“模仿自然”于“和谐的形式”的艺术观念，其意境渊源基础在于古希腊的雕刻与建筑。其宇宙观点仍是“人与物”、“心于境”的对立相视。

总之，两种画是两种理念的主导。

浅谈中国画与西方画的区别

一．中国绘画

传统的中国画是以毛笔、水墨、矿物质颜料、娟帛、宣纸为工具。从表面题材上看分人物画、山水画、花鸟画；从表面形式上分工笔画和写意画。总体上追求神韵和气韵的表现。造型不拘于外形的肖似，注重表现外物的内在神韵和画家的情意。人物画主张以形写神，突出人物的内心世界；山水强调情景交融的意境创造；花鸟画则强调生命的表现和寄寓情怀。中国画的构图方式和空间处理区别于西方古典绘画只表现特定时空的传统，常按画家的主观意图自由组合空间。如不断移动视点或并置时空，讲求平面布局的横卷图，用高、平、深三远法结果画面，计白当黑、无画处皆成妙境的处理方式等；用线造型是中国化最基本的造型方式。结合毛笔的运行，线条不仅能状物，还能传达出画家的 主观情绪，对欣赏者产生不同的视觉和心理感受；中国画的色彩表现向着主观意像化发展。工笔重彩，使用纯度很高的色彩，产生装饰意趣，水墨写意，则将色彩淡化为不同的墨色，结合宣纸的性能和不同笔法，使浓、淡墨色能给人以想象和审美的感 动，中国画家历来重视在书画中表现学养、品格、情操，由是形成了诗、书、印结合一体的独特风格。其中的诗、书、印不仅是画面不可或缺的部分，且有生发画意，直抒情怀的作用。对中国画审美特征的理解会敏锐我们的直觉，欣赏时再结合想象，方能领略作品的神韵，陶冶情怀。

二．西方绘画

西方传统绘画多强调写实性。写实性就是替画家通过明暗、色彩、透视、解剖等造型因素，把眼中所见的自然物象真实的描绘出来，也就像我们常说的：“像真的一样。”因此，我们在欣赏写实性绘画时，就要品位画家是如何巧妙的运用明暗的转折 关系、色彩的对比与协调规律、透视原理与解剖结构，以及描绘的笔触、画面的机理等艺术效果，真实的再现客观物象的存在状态和人物形象的精神气质的。而外国现代绘画则不以再现客观物象的外表真实为目的，或以单纯的点、线、面和色彩组合的图形表现形象，或以变形、夸张、怪诞的形象表现画家内心的情绪和对外部世界的看法。外国绘画在题材内容上有不同种类，在欣赏时也各有侧重。比如以描绘风土人情为主的风俗画，要注重其浓郁的生活美感和朴实的民情意味；以描绘自然风光为主的风景画，要注重滑稽寄寓在自然景物中的心境与情感；以再现历史时间为主的历史画，要注重分析所暗喻的现实意义和时代精神；以表现宗教或神话内容为题材的文艺复兴 时期的绘画，要体味其宗教或神话情节所蕴涵的人文精神和理想；以刻画人物为主的肖像画，要体味人物内在的精神气质和思想品格；即使是静物画，我们也要透过对象，审视其内在的形式结构和外溢的不同情趣。西方近现代绘画因操作倾向不同，而形成不同的流派，所以我们就重要按画派择要欣赏。

三． 中西绘画的理念差异

据我们所知，中西绘画在发展过程中由于不同的政治、文化思想、宗教哲学、工具材料、审美趣味等因素的影响使中西方绘画存在这明显的区别。简单的概括就是西洋画重写实，中国画重意境。中国画另外一个主要特点是用线造型。线条的作用远超出了塑造形体的要求，成为表达作者思想情感的重要手段。西方画家也利用线条塑造形象，但他们更侧重于表现形象质感、量感、空间感。

四．中西绘画主要区别

对于中国古典绘画与欧洲传统绘画的区别来说，主要表现为： 4.绘画工具材料的不同

中国绘画往往采用中国特制的毛笔、墨或颜料，在宣纸或绢帛上作画。中国画运用钩、勒、点等毛笔的不同技法，是中国画表现出无穷变化的线条情趣；且以墨代色，使墨色产生丰富而细微的色度变化，也就是“墨分五色”。

欧洲传统油画是用油质颜料在布、木板或厚纸板上画成，其特点是油画颜色丰富、鲜艳，覆盖力强，能够充分表现物体的质感，使绘画对象显得逼真可信，具有很强的艺术表现力。5.造型语言的不同

中国画以线造型，线条中充满运动节奏美感。注重墨在空间处理上将不同时间、不同角度观察对象获得的形象特点有机结合起来。而欧洲传统油画以明暗色彩为造型手段，立体感强、光感强、质感强烈。油画客观性强，观察细致表准确，给人以强烈真是感。西方是定点写生按焦点透视法描绘所见物象，偏重于对客体的描绘和对本体画面的构建。其利用色彩的变化，明暗对比，近大远小的焦点透视，在二维空间产生三维真实的幻象。6.审美价值的倾向不同

在审美倾向上，中国古典绘画则更加重视物象内在精神和作者主观情感的表现。中国绘画尚意，中表现、重情感，中国古典绘画根基于中华民族的基本哲学，即《易经》的宇宙观。以“天人合一”为其追求的至高境界。顾恺之“传神论”的提出使中国画从一开始就以“神”为中心，而以“形”为表现“神”的一种手段。“以形传神”成为中国绘画之要义，千古不易。

在欧洲传统油画中更加重视物象形貌逼真的再现。欧洲传统油画尚形，欧洲传统油画中再现、重理性。欧洲传统油画根基于“模仿自然”于“和谐的形式”的艺术观念，其意境渊源基础在于古希腊的雕刻与建筑。其宇宙观点仍是“人与物”、“心于境”的对立相视。

总之，两种画是两种理念的主导。

1、永字八法其实就是「永」这个字的八个笔画，代表中国书法中笔画的大体，分别是「侧、勒、弩、趯、策、掠、啄、磔」八划，以柳宗元所着中国书学浅说一书中解说较为明了。

永字八法

（1）点为侧（如鸟之翻然侧下）；2）横为勒（如勒马之用缰）；（3）竖为弩（用力也）；4）钩为趯（跳貌，与跃同）；5）提为策（如策马之用鞭）；6）撇为掠（如用篦之掠发）；7）短撇为啄（如鸟之啄物）；8）捺为磔（磔音哲，裂牲为磔，笔锋开张也）。

2、书画同源：书法与绘画具有共同的审美和意境追求、用笔用墨技巧及工具。

书如其人：书写的途中就是真实内心的表达，从一个人的书写中就可以看出书家的性格及主张，也可以看出一个人看待万事万物的态度，书如其性，字如其人。

3、国画分类：

表现形式：工笔画（后随类敷色，层层渲染，从而取得形神兼备的艺术效果）、写意画（较工笔画更能体现所描绘景物的神韵，也更能直接地抒发作者的感情。）、白描（用朴素简炼的文字描摹形象，不重词藻修饰与渲染烘托。）

题材：山水（）、花鸟（）、人物（）

4、隶书：隶书，亦称汉隶，是汉字中常见的一种庄重的字体，书写效果略微宽扁，横画长而直画短，呈长方形状，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。隶书起源于秦朝，由程邈整理而成，在东汉时期达到顶峰，书法界有“汉隶唐楷”之称。

结构特点：

1、形体方扁，字取横式

2、笔画平直，布白精巧

3、波嵥撇画，左舒右展

4、形体方正，笔画平直。

5、书法作品特色：笔法、结体、章法、墨色。

6、四大书法家：颜真卿、欧阳询、柳公权、赵孟頫

7、双璧：王羲之《兰亭序》、颜真卿《祭侄文稿》

8、三大行书法帖：苏轼《黄州寒食诗帖》、王羲之《兰亭序》、颜真卿《祭侄文稿》

9、草书：今、章、狂草

张旭

10、毛笔：折锋、偏锋、使转、提按

11、毛笔四德：尖、圆、齐、健

12、大篆：甲骨文、金文（钟鼎文）源于商，盛于周 图画性强

它的演进过程大致是：

图文—象形—甲骨—钟鼎—石鼓—古文—秦系—隶书—楷书—魏碑—草书—行书—宋体—仿宋体—黑体—圆黑体—叠圆—综艺……

甲骨文：距今三千多年，是最早可识文字，殷商时代刻在龟甲和兽骨上的文字。当时记载占卜吉凶的卜辞文字。字体风格朴素，自由，结构带任意性。

钟鼎文：唐代发现周秦刻在十个石鼓上的铭文，古代称铜为金又叫金文，以礼器的鼎和乐器的钟为最多。脱胎于图画符号的文字。

大篆：是钟鼎文、石鼓、古文、秦篆的统称。字体粗犷有力，厚重古朴，行款已趋向线条化，规范化。小篆：公元前221年，秦统一中国，命李斯等人实行“书同文字”以秦篆为基础而出现一种简化的规范文字。字体均圆整齐，上紧下松，布白匀称，带有图案的装饰美。

隶书：相传秦始皇时，有个叫程邈的小官因罪入狱，隶书是由篆简化演变而出来的，为了简捷速写，变篆书圆转的笔划为万折的笔划，汉代盛兴，后世学隶书以汉碑为典范，用笔方中有圆的变化，端庄古雅，左右舒展，有均衡美。

楷书：又名正书、真书。因是字体的楷模所以叫楷书，标准，正规又叫正楷。西汉开始萌芽，经过东汉，唐朝兴盛。一千多年来唐楷一直做为汉字的标准字体。特点：形体方正，笔划平直，规矩严谨，丰满秀丽。草书：有大篆、小篆、古隶、今隶的草书。草书专门发展成一个具有特色的字体，是从汉代开始的，由汉至唐是一度极盛的时期，形成了章草，今草、狂草和行草。它既具有自身的规律，又能抒发自我的情怀。今草是草书的主体。它们笔势连绵回绕，痢约为本，点画相连，态势飞动一气呵成。特点：节奏强烈，行云流水，舒坦。

行书：产生于汉末，介于真书和草书之间的种字体，兼有楷书字形易识，又兼草书书写快捷之长，所以至今与楷书一样成为常用字体。相传是刘法升所创，王羲之被尊为“书圣”。其特点：行笔劲速，节奏轻快，点画流动，用笔活泼。

第五篇：书法绘画比赛活动的策划例文

一、指导思想

为全面贯彻党的教育方针，促进学生全面发展，展示学校艺术教育成果，推动学校艺术教育的改革与发展，丰富学生艺术文化生活，特举办小学生书法、绘画比赛。

二、内容形式

1、主题：以“家乡、·校园”为主题，内容健康向上，具有创新性，能充分反映当代青少年儿童奋发向上的精神风貌，具有时代特征、校园特色、学生特点，体现思想性和艺术性的统一。

2、项目：(1)书法类：软笔、篆刻、字体不限。

(2)绘画类：国画、油画、水粉、水彩、儿童画、彩笔、素描、速写。(以上作品必须是创作，不许临模，否则作废。)

3、参赛形式：比赛时采取现场书法、绘画的形式。绘画时间为120分钟，毛笔书法时间60分钟，内容按照教学要求自定，一切用品自备。

每人限作一幅作品，书法类尺寸均不超过四尺宣纸;绘画类，规格不得小于16开。

三、活动时间、地点及要求

1、各校按要求先组织学生比赛，选拔优秀学生参加镇级比赛。

2、所有作品简单装裱，但一律不准装框。作品背面右下角用标签(见附件)注明作品名称、作者姓名、年龄、参赛组别、指导教师。

3、活动时间和地点

下周一上午，镇中心小学。

四、评奖办法:按照要求评比出3男3女，参加县级书法绘画比赛;比赛成绩纳入学校期末评估分中;获奖学生名单刊登在《妹冢教育》上。

五、其他事项：各校领队、指导教师要带好学生，租用国家规定的车辆到比赛地点，确保师生安全。