人生规划与职业指导教学计划(精)

第一篇：人生规划与职业指导教学计划(精)

岞山二中人生规划与职业指导教育课程教学计划根据潍坊市教育局《关于在初中学校开展人生规划与职业指导教育的通知》的通知精神,结合我校实际,特制订我校开展人生规划与职业指导教育的教学计划。

一、课程开展的课时、途径

1.课时安排:根据上级领导的安排,我校的人生规划与职业指导教育在初中二年级下学期和初中三年级上学期必须开,作为必修课程,总计安排不少于10个学时。

2.授课形式:以班级授课为主,同时积极开展学生喜闻乐见的主题班会、讲座、报告会、邀请职业学校到我校做报告、参观附近的工厂企业等。在日常学科教育教学中,也要有意识地渗透人生规划与职业指导的相关内容。同时,结合综合实践活动及其它活动,以研究性学习、参观、调查研究与实践、角色扮演、社会服务、担任志愿者等方式,使学生获得并增强对不同职业的亲身体验;对在升学方向选择、职业愿景方面有需求的学生进行个别辅导。

二、具体安排与要求

本课程的开设从初二上学期开始至初三上学期结束,每学期安排5课时的课时量,共计10课时。

三、在我校开展人生规划与职业指导教育的保障措施

人生规划与职业指导课程共4个学分,计入地方课程学分。学生修习该课程的情况,纳入中考,作为综合素质认定的重要依据。该课程的修习结果应以研究报告、人生(或职业规划等形式呈现;学生的

研究报告、人生(或职业规划等成果,作为学生的一项重要标志性成果,放入学生成长记录袋或成长档案中;中考报名时,同其它标志性成果一起,一并放入学生标志性成果袋中。

四:具体课程安排:

初二一班:3月7日第4节;3月14日第4节;3月21日第4节;3月28日第4节;4月4日第4节;初二二班:3月7日第4节;3月14日第4节;3月21日第4节;3月28日第4节;4月4日第4节;初二三班:3月7第4节;3月14日第4节;3月21日第4节;3月28日第4节;4月4日第4节;初二四班:3月7第4节;3月14日第4节;3月21日第4节;3月28日第4节;4月4日第4节;初三一班:10月10日第4节;10月17日第4节;10月24日第4节;10月31日第4节;11月7日第4节;初三二班:10月10日第4节;10月17日第4节;10月24日第4节;10月31日第4节;11月7日第4节;初三三班:10月10日第4节;10月17日第4节;10月24日第4节;10月31日第4节;11月7日第4节;初三四班:10月10日第4节;10月17日第4节;10月24日第4节;10月31日第4节;11月7日第4节;峡山区岞山街道岞山二中 2011年2月

第二篇：人生规划与职业指导教学计划

岞山二中人生规划与职业指导教育课程教学计划

根据潍坊市教育局《关于在初中学校开展人生规划与职业指导教育的通知》的通知精神，结合我校实际，特制订我校开展人生规划与职业指导教育的教学计划。

一、课程开展的课时、途径

1.课时安排：根据上级领导的安排，我校的人生规划与职业指导教育在初中二年级下学期和初中三年级上学期必须开，作为必修课程，总计安排不少于10个学时。

2.授课形式：以班级授课为主，同时积极开展学生喜闻乐见的主题班会、讲座、报告会、邀请职业学校到我校做报告、参观附近的工厂企业等。在日常学科教育教学中，也要有意识地渗透人生规划与职业指导的相关内容。同时，结合综合实践活动及其它活动，以研究性学习、参观、调查研究与实践、角色扮演、社会服务、担任志愿者等方式，使学生获得并增强对不同职业的亲身体验；对在升学方向选择、职业愿景方面有需求的学生进行个别辅导。

二、具体安排与要求

本课程的开设从初二上学期开始至初三上学期结束，每学期安排5课时的课时量，共计10课时。

三、在我校开展人生规划与职业指导教育的保障措施

人生规划与职业指导课程共4个学分，计入地方课程学分。学生修习该课程的情况，纳入中考，作为综合素质认定的重要依据。该课程的修习结果应以研究报告、人生(或职业)规划等形式呈现；学生的

研究报告、人生(或职业)规划等成果，作为学生的一项重要标志性成果，放入学生成长记录袋或成长档案中；中考报名时，同其它标志性成果一起，一并放入学生标志性成果袋中。

四：具体课程安排：

初二一班：3月7日第4节；3月14日第4节；3月21日第4节； 3月28日第4节；4月4日第4节；

初二二班：3月7日第4节；3月14日第4节；3月21日第4节； 3月28日第4节；4月4日第4节；

初二三班：3月7第4节； 3月14日第4节；3月21日第4节； 3月28日第4节；4月4日第4节；

初二四班：3月7第4节； 3月14日第4节；3月21日第4节； 3月28日第4节；4月4日第4节；

初三一班：10月10日第4节；10月17日第4节；10月24日第4节；10月31日第4节；11月7日第4节；

初三二班：10月10日第4节；10月17日第4节；10月24日第4节；10月31日第4节；11月7日第4节；

初三三班：10月10日第4节；10月17日第4节；10月24日第4节；10月31日第4节；11月7日第4节；

初三四班：10月10日第4节；10月17日第4节；10月24日第4节；10月31日第4节；11月7日第4节；

峡山区岞山街道岞山二中

2011年2月

第三篇：《人生规划与职业指导》工作总结

《人生规划与职业指导》 课程开设情况总结

没有没有蓝图，不能建成巍峨的高楼大厦；没有规划，难以成就辉煌的人生。初中学校开展人生规划与职业指导，能够帮助学生更理性地认识自我，初步学会对自己的人生进行规划，对自己将来从事的职业进行理性的选择，在初中阶段就初步具有明确的人生目标，从而更有效地深入发展学习潜能，调动学生学习的积极性，提高综合素质和能力，为适应未来社会奠定坚实的基础。为此我校主要做了如下之工作：

1、作好计划安排，确定党升之为《人生规划与职业指导》专职教师，每周每班3 —4节课，到11月底基本完成教育教学任务，并与语、数、英等同等要求，备课全面而深入，彩多种方法，激发学生的学习兴趣。

2、成立以胡华庆校长为组长的领导小组，制度详细，措施到位，明确责任，狠抓落实，提高质量。

3、采用灵活多样的教育教学形式，摆脱照本宣科的教学方法，采用学生喜闻乐见的案例分析、研究性学习、参观、调查形容、角色扮演、社会服务、主题班会、报告会等多种形式，与德育、劳动技术教育和社会实践活动、社区服务活动结合起来，贯穿到学校各项教育工作之中。

4、力争全校教职工、学生家长、企事业单位、社会团体的共同关心与支持，实现学校教育、家庭教育、社会教育的有机结合。]

5、加强课程评价和管理，建立了学生、教师、学校三方评价体系。在学生评价方面，采取过程性评价与终结性评价相结合的办法，注重学生学习的过程性。学生的课程修习情况，纳入中考，作为综合素质认定的重要依据。学生的课程修习结果以研究报告、人生（或职业）规划等形式呈现，并通过校报、班报、手抄报、墙报、网络等煤介宣传引导，鼓励表扬，提高教育教学需求量。在教师评价方面。主要采用激励机制来推进工作开展。人生规划与职业指导教师的课时工作量在计算方面与其他学科教学同等对待。在考核、评奖评优、职称评定等方面，对人生规划与职业指导教师予以照顾。对于工作成效特别突出、具有典型经验的，作为重大问题研究成果，分别授予教育创新奖或教育燎原奖。在教学能手、优质课等评选活动中，专门为人生规划与职业指导科目分配名额。对于教师教育教学过程中的典型案例及优秀教案等，以金点子的形式进行评选。在学校评价方面，将人生规划与职业指导课程的开设情况及取得的成效纳入督导，作为对学校及教师教育教学工作评价的重要内容。将初中毕业生升入职业学校情况与升入普通高中情况摆在同等重要的位置。

由于以上工作的全面落实，多方面多角度地帮助初三学生更好地了解自己的爱好特长、不中缺点，了解不同职业特点和自己的方向，了解社会发展的现状，正确地认识自我把握未来，根据社会需要和个人的兴趣、性格与能力，初步拟定了继续学习或就业类别的方向。但工作中也有不足与缺点，如，部分学生重视不够，个别家长认为耽误了学生的学习等。为此，我校特制订了以下的工作计划：

1、进一步加大宣传力度，利用各种煤介和途径，积极引导教师、学生、家长转变成才观念，充分认识到人生规划与职业指导教育工作的重要意义，尤其要注重对家长的培训工作，通过家长学校、家长会、致家长的一封信等多种方式，转变家长观念，引导其正确地认识普通教育与职业教育的关系，传授其科学的人生规划与职业指导方法，帮助其指导子女在未来的发展方向方面做出正确的判断和选择。

2、强化督查，确保把各项制度、措施落到实处。

3、进一步拓宽教育渠道，充分利用周边的良好资源和毕业学生的典型案例，用事实说话，结合当地的经济和发展，制订自己的发展计划。

4、严格依据循序渐进的原则，从学生的现实需要和长远发展出发，根据初中生的兴趣、能力、认知的特点，由浅入深，科学地对学生进行指导。

第四篇：人生规划与职业指导报告会感想

人生规划与职业指导报告会感想 龙都街道谭家庄初中 宫献军

3月16日上午8：30分在龙城中学二楼会议室聆听了潍坊市人生规划与职业指导报告团二位专家的报告，深受感动，倍受鼓舞。今后为自己提高施教水平奠定了良好的基础。

首先，初中学生开展《人生规划和职业指导》的教育是非常必要的。宋敏老师先从“你是谁？”引导自已定位，认识自己。又从“二十以后你是谁？”谈到个人的职业、收入、责任。现在初二学生已经开始思考自己的未来和职业，而初中阶段没有专门的人生规划课程和职业指导课程，对于自己的前途和未来只是基于自己狭隘的经验、同伴及书本上的道听途说来进行思考和设想。由于缺乏正确的指导和引领，再加上现实中多种复杂因素的影响，这种人生设想往往缺乏合理性和前瞻性，他们不可能把自己的前途和未来描绘成绚烂多彩的蓝图，也不可能自发形成一种崇高而美好的理想，当然更不可能产生一种奋发向上的动力。相反，面对目前日益紧张的学业竞争、日益严峻的就业压力，很容易产生对当前生活的一种逃避态度。部分初中学生出现厌学情绪就是最好的证明。可见，组织初二学生进行人生规划、对学生进行职业指导已是当务之急。

其次，初二学生要明确《人生规划与职业指导》的教育目的和意义。毋庸置疑，当初一新生跨进初中学校的大门的时候，他们也是带着美好的梦想来的。但是，一年后，他们才知道初中生活远远不是他们所想象的那么美好。繁重的作业、一天到晚的上课、接连不断的考试、严格的管理和规范等等压得他们喘不过气来。由于他们不明确初中学习的目的和意义，所以他们自然地就同小学时期进行类比。小学时期的管理要比初中轻松、自由得多，学习任务也轻得多，于是，他们萌生逃学的想法也就不足为怪了。因此初中学生今天学会规划,成就未来人生.学生根据社会的需要和个人发展的志向,规划自已未来的发展.曲振国教授告诉我们:毕业选择与人生目标.其中告诉我们什么是生涯和生涯规划及初中生面临的选择等.从一串数字的思考说明人生是短暂的,如何规划自己的人生之路势在必行.初中生应该了解社会,了解教育,了解就业.根据自己的兴趣选择学校.所以现在初中阶段的教育应该按照新课程的要求，开齐开足各类课程和地方课程，开展丰富多彩的社会实践活动和社区服务活动，开展旨在发展学生各种能力和个性特长的活动课程显的尤为重要。否则，一味地抓文化课的学习，一味的开展应试和变相应试教育，一味地很抓学生的行为规范，而缺乏学习目的性意义性的教育，缺乏学生个性爱好特长的培养，缺乏让学生自主选择的自由，那么，初中将会失去他应有的吸引力。

再次，初二学生要树立起读好初中阶段课程的信心。初中生只有不断地树立远大的目标,明确学习的目的,培养学习的兴趣,坚定信心.才有不断学习的动力.初中新课程的最大特点是具有兴趣性和选择性。要创造一切条件，让学生有自主学习的权利和自由。针对不同的学生，也要采取不同的评价方式，不能再因循守旧地用单一的考试成绩来衡量学生的学业水平。上课出勤情况、作业上交情况、课堂参与情况等都可以作为学生评价的指标。要采用综合评价和过程性与结果性评价相结合的方法，这样，才能使学生在初中学习中不断找到自信，确立信心。否则，学生对于初中的学习会感觉到越学越累，越学越没劲，也越学越丧失信心，最终采取消极逃避的办法来应对。可见，许多学生身上存在的问题，其实根源在于我们没有认真做好人生规划与职业指导课的教育教学工作,为了深入推进素质教育,促进学生全面发展尽自己的力量.

第五篇：《人生规划与就业指导》教学计划

一、课程性质与任务《人生规划与就业指导》是为适应社会主义市场经济体制的建立和毕业生就业制度改革的需要而开设的一门必修课程，是政治理论课和思想品德课系列的重要组成部分，是一门具有教强的针对性和实践性的应用型课程。设置本课程的目的是为了使学生能够招展视野，了解就业与创业的有关知识，掌握必要的就业政策和就业技巧，增强参与竟争和承受挫折的能力，确立高尚的职业理想，树立正确的择业与创业观念，培育健康的就业与创业心理，正确地选择职业或自主创业，成功地走向社会。

二、学情分析 本课程的教学对象为八年级学生，学生在七年级已学习了一些“职业与就业”方面的知识，但面临就业，一些学生并没有准备充分，对就业过程中应注意的一些问题和方法技巧认识不够，甚至对就业形势和某些职业存在着一些认识上的误区，因此，应该结合我校的特点和当前的就业形势，对学生进行必要的就业前指导。

三、教学原则和方法(1)坚持理论联系实际的原则。本课程在教学过程中不宜涉及过多过深的理论，应紧密联系我国改革开放和社会主义现代化建设的实际进行教学，特别是要结合我校实际和当前就业实际以及学生的思想实际进行教学。(2)坚持知行并重、知行统一的原则。本课程在教学过程中必须重视从知识到能力的转换，结合理论教学，通过典型案例分析、模拟人才市场、社会实践活动、座谈会、报告会等多种形式完成教学任务，提高教学效果，达到教学目的。(3)坚持针对性的原则。本课程应根据初中学校学生面临的就业形势，针对多数学生对就业与创业有关知识了解不够、创业精神与创业心理素质不强等实际，有针对性地安排教学内容和实践性教学环节。

四、教学提高 严格执行教学常规，做好课堂管理。加强理论学习，认真准备校内督导检查和业务考核，撰写教学心得体会和论文，开展课题研究，全面提高自身的业务能力。认真学习现代教育信息技术知识，能熟练运用现代教育手段进行课堂教学，在多媒体课件制作比赛中充分发挥水平，取得优异成绩。

五、教材及教学对象 根据学校特点，在教学实际中，将对教材做适当处理，增删有关内容，分16个专题进行教学，每个专题1课时。教学对象为八年级1—3班，每周1课时。

2012年春学期体育工作的指导思想：以“三个代表”的重要思想为指导，贯彻科学发展观，以服务为宗旨，以学生能力素质提高为本位，以全国、省、市职教会议精神为指针，以《学校体育工作条例》作为准绳，推进素质教育，大力推进课程模式、结构和内容的改革，推广实施《国家中学生体质健康标准》，开拓进取，努力使学校体育工作再上新台阶。

一、2011年秋学期体育工作回顾

2011年秋学期，我们继续推行素质教育方针，统一思想认识，踏踏实实工作，在真抓实干上下真功夫、苦功夫、深功夫，使学校体育工作始终沿着规范化、制度化、科学化的道路前进。在校长室、教务处的关心指导下，组织学生开展了各项体育活动，在校园内掀起了锻炼的热潮，从各方面提高了学生参加体育锻炼的兴趣。

教学工作上严格规范程序：严格按规定开课；严格规范备课制度；严格执行听课制度；严格贯彻课堂教学常规。每周安排三次以上课外活动，保证学生每天有一小时的活动（含体育课）时间，在课外体育活动上，每周至少一次课在体育教师指导下进行体育锻炼，增强学生的基本体质。

在取得成绩的同时，不得不清醒地看到，目前还或多或少存在不尽人意的现象。体育活动的开展虽能愉悦学生身心，丰富校园文化生活，但同时也需要有纪律的保障。主要体现在学校常规的早锻炼和课间上有部分班级的部分同学还不能达到要求，集合拖沓、队伍不整齐、做操不认真这些现象时有出现，在很大程度上影响了我校学生的整体精神风貌。

二、本学期主要工作及指标：

1、进一步发挥我校体育教研组教师队伍整齐、年轻有活力的优势，认真提高体育教学、体育科研水平。

2、认真组织落实课堂常规教学要求，完善课堂纪律要求，建立具有我校体育工作特色的体育教学。

3、加强组内交流，创造浓厚的体育教研氛围，真正做到以教为乐、以学为乐的体育教研工作。

4、切实提高体育课教学质量，认真开展体育教学试验课、实验课活动。

5、认真完成第三套广播体操《放飞理想》教学，提高两操质量，精心组织校广播操会操比赛。

6、精心组织新春学生足球联赛、排球联赛。

7、认真组织课外体育活动全面提高学生身体素质。

8、认真落实学校运动队建立和训练工作，积极备战宜昌市中学生篮球联赛和宜昌市中学生田径运动会，加强体育人才的辅导，做好体育人才的输送工作。

9、组织9年级毕业班进行体育中考的模拟测试。