大班活动：最佳守卫(绘本)

第一篇：大班活动：最佳守卫(绘本)

2010.12.大班学习活动计划

翔殷幼稚园 陆蓓敏 周 萍

学习：绘本《最佳守卫》

目标：

1、仔细观察画面，解读猎狗当选最佳守卫的过程。

2、能围绕故事发展情节，较大方表达自己的见解与想法。准备：PPT、招聘广告。过程：

一、出示招聘表，引发兴趣。

1、森林的树干上贴着一张纸，看看上面写着什么？（哦，原来是一张招聘广告）

2、招聘什么？（守卫）什么是守卫？（守卫就是能保护我们安全和家园的人）

3、这张招聘广告是谁贴的？山羊们为什么要招聘守卫？

小结：山上的狼越来越多，而家族里的羊越来越少，于是山羊公公决定聘请一名守卫来保护自己的孩子们。

二、观看PPT，理解故事。

1、PPT2：这么多动物都来应聘守卫了，山羊公公只需要一名守卫，到底该选谁呢？（自由发表看法）

小结：山羊公公决定用过关的方式来选择。

2、PPT3：

过关标准：120-220厘米2010.12.（1）到现在为止一共进行了几次测试？现在只剩下2位选手了——猩猩和猎狗，你觉得谁更有希望呢？（讨论）

（2）选猩猩和选猎狗的孩子分坐两边，说说选择的理由。

小结：他们各有各的优点，山羊公公决定，请他们工作一天试一试，看看到底谁能胜任。

（3）观察PPT9。

猩猩和猎狗是怎样做守卫的呢？可以和身边的朋友说一说。（讨论）

小结：做守卫不光要和羊儿相处得好，还要注意羊儿的安全、认真负责，这才最重要的。

三、故事结局（PPT10、11）。

1、重新选择：看了猩猩和猎狗的工作表现，你们说到底谁能胜任呢？有没有人改变想法？

2、回忆一下猎狗获胜的过程，他通过了哪几关比赛？为什么在这么多强大的选手中，猎狗能脱颖而出呢？

总结：原来身体强壮、勇敢、有责任心、能发挥聪明才智的才能成为“最—佳—守—卫”。

第二篇：大班语言《最佳守卫》教学反思

大班语言《最佳守卫》教学反思

一、猜测导入，激发学习兴趣

俗话说：好的开始是成功的一半。对组织一次活动来说，一个好的开始部分，一个有创意、新颖的导入，能大大地激发幼儿对活动的兴趣，能很好地调动幼儿的学习积极性。在这次《最佳守卫》活动中我设计了以“猜测”来导入的形式。看画面这是谁？你发现了什么？山羊公公怎么了？山羊公公为什么会难过？等系列提问引发幼儿进入活动，并且在这里让幼儿理解词语“守卫”的意思，引导全体幼儿一起来理解，为接下来阅读做好铺垫。

二、精巧提问，引领师幼共读

整个活动，我都利用图片和幼儿一起阅读。我遵循着学与思相结合的规律，采取设疑的方法，帮助幼儿逐步学会分析、判断、推理、归纳的能力和求异、求新的思维，引导幼儿联系自身及实际生活理解阅读内容。如紧紧抓住小朋友的兴趣，设计符合幼儿求知特点的问题：假如你是山羊公公，你会选谁做守卫？为什么？山羊公公想出了闯关的办法，看看第一关比什么？助幼儿了解画面的内容，说一说心理的想法。每次提问设计都符合孩子的学习特点，还具有一定的挑战性：如：第二关他们会比什么？你从哪里看出来的？你觉得谁会赢？为什么？活动中的提问，既激发了孩子们学习的兴趣，也激发了他们的想象力，孩子们在思考中得出了经验。

三、巧妙回应，体现领域特色

《幼儿园指导纲要》中指出：应创造一个自由、宽松的语言

交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受，发展语言表达能力。在教学活动中，我播放了故事图片，为幼儿创设了良好的学习环境，让幼儿在看看、说说、猜猜、想想中阅读故事、理解故事，通过我的引导和鼓励，幼儿学的积极、学的轻松，而且我能充分尊重幼儿，让幼儿大胆表述自己的见解，促进了幼儿语言能力的发展，利用早期阅读，让幼儿明白做一名称职守卫应该具备的条件：除了个子高、力气大、很灵活，还要会动脑筋想办法以及做事情的责任心。在活动中教师的回应能抓准语言领域的特点，在引领阅读中能适时地丰富幼儿词汇、语言的表达，帮助幼儿积累相关的语言经验。如我对教学环节的小结，如：鳄鱼很凶猛，猩猩力气大、猎狗很忠厚，在小结中突出这些动物的特性，让幼儿对这些语言有初步感知，也在一定程度上为教师的讲述奠定基础。四、一点反思，引发经验的迁移

本次活动让我们明白了，幼儿原有生活经验的铺垫与丰富是顺利开展活动的一个很重要的前提。本活动中的“闯关”设计与相关动物的本领与特性都是幼儿生活经验的积累。另外活动中设计了一次自主分组选“守卫”，帮助幼儿理解山羊公公选守卫是通过层层过关的这样一种生活经验的积累，进一步验证幼儿的经验与思维，检验活动的成效。

五、活动中体现的不足

虽然本次活动中有许多成功之处，但也存在一些不足：第一，结束部分我带领幼儿回顾复述故事的时候，由于担心会拖堂显得有些仓促；第二，对幼儿的回答缺乏鼓励性的评价；第三，肢体

语言缺乏生动性。在今后的教学活动中我会以此为鉴，再接再厉，不断提高自己的教育教学水平，争取上一个新台阶。

第三篇：大班语言活动 最佳守卫

最佳守卫

【设计思路】

一、活动价值的分析。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“5-6岁的孩子能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，”对于大班的孩子来说能依据画面线索进行大胆推测、想象故事情节的发展并敢于在集体面前表达自己的观点，这是指南中大班孩子需要达到的方向。而我们班的孩子，经常发现在阅读时，匆匆地翻了一页又一页，对书中的情节与细节并没有太多的关注。此外，我发现我们班的孩子做事情丢三落四，缺少责任心。例如：值日生搬桌子，每次都要老师提醒；植物角的小乌龟又忘记换水了„„

为了帮助孩子们提高语言表达能力，增强责任心，我选择了《最佳守卫》这个绘本故事，故事情节非常有趣，有层次、有竞赛，这是非常符合大班孩子的年龄特点和兴趣点。本次活动我意在借助绘本，在仔细阅读绘本和讨论的基础上，让幼儿明白做合格的守卫不仅要强壮、勇敢、机智，最重要的是要有责任心。

二、幼小衔接重点关注。

大班下学期是幼小衔接关键期，本次活动关注幼儿学习品质和能力方面的衔接，包括学习兴趣和学习习惯。在活动中，将我园的课题研究中的观察指标“能运用多种观察方法观察事物的变化过程以及细微差异”，渗透在课堂教学环节中，使幼儿在潜移默化中提高学习习惯，积累经验。

三、活动环节的思考。

第一环节：在看看、听听和说说中，了解山羊公公聘请守卫的原因，知道守卫的意思。

第二环节：在仔细观察画面及思考判断中，理解做保护羊群的守卫必须要长得高、力气大、反应快。

第三环节：在观察及分析画面的过程中，情感提升，懂得责任心的重要性。

【活动目标】

1、仔细观察画面，根据故事情节进行思考、判断，并大胆表达自己的想法。

2、理解山羊公公选择守卫的理由，懂得做事要有责任心。

【活动准备】

1、PPT课件

2、树叶选票、投票栏

3、自制图书八本（猎狗、猩猩和老虎当“临时守卫”的三幅画面）

【活动过程】

一、导入故事、引发兴趣。

1、出示PPT1（山羊公公图片）--你们看，这是谁？

2、出示PPT2（狼抓羊的图片）--最近山羊公公遇到了一个大难题，山上的狼越来越多，眼看着家族里的羊越来越少。所以，山羊公公决定聘请一名守卫来保护它的孩子们。你们知道守卫的意思吗？

3、小结：守卫就是能够保护别人的卫士。

二、观察画面、讲讲议议。

1、出示PPT3（所有来应聘的动物图片）--招聘的消息一传出，就来了许多动物来应聘，可是山羊公公只需要一名守卫。山羊公公很聪明哦，想出了用比赛的方式，一关一关的进行挑选。

2、第一关——比身高。

（1）出示PPT4、5（动物们测身高的图片）--请你们仔细观察后再告诉我，山羊公公让选手们比的是什么？你是怎么看出来的？ 怎样才算过关？

（2）看仔细，哪些动物超过这块布了呢？（出现辅助线，看仔细，有没有漏掉的动物？对，还有猎狗。所以，仔细观察就能找到答案。）

（3）你们知道山羊公公为什么挑选长得高的动物来做守卫呢？

预设小结：因为长得高，才能看得远，能及早发现远处的狼群，从而保护好羊群。合格的守卫，需要一定的身高。

2．第二关——比力量。

经过第一轮的比赛，一共有7个动物符合山羊公公对身高的要求。可是，山羊公公只需要一名守卫，所以，比赛还要进行下去。

（1）出示PPT6、7（动物们举树墩的图片）——比赛马上进入第二关，2

山羊公公开展的是什么比赛？ 那么，举重比赛的要求是什么？（是的，只要把重物举过头顶，就能过关）

（2）山羊公公可是很严格的，它会挑选哪些动物过关呢？（很好，在这一关里一共有四个动物过关）

（3）为什么力气大的动物适合当守卫呢？

预设小结：所以，山羊公公挑选的守卫，不仅要长得高还要力气大，力气大才能打败狼群。

3．第三关——比灵活性。

（1）PPT8—比赛进入第三关，山羊公公要让选手比的是灵活，什么是灵活呢？（灵活就是反应快，不仅要头脑聪明，还要动作迅速）

（2）PPT9(动物接飞盘的图片)——仔细看，山羊公公让小动物们比什么？ 是的，这是一场接飞盘的比赛，那么，谁过关了，谁淘汰了？你是怎么看出来的？（观察得很仔细哦，其它动物都接到飞盘了，只有狗熊没有接到，所以它淘汰了。你们看到它的表情了吗？）

（3）它不服气的说道：“凭什么灵活才能当守卫？”

预设小结：现在我们都知道山羊公公需要的守卫，不仅要长得高、力气大，还要够灵活，这样才能在保护羊群时，应对一些复杂的情况。

三、深入思考、提升情感。

1、第一次投票。

老虎、猩猩和猎狗都很优秀，究竟该选谁呢，山羊公公款可是很负责的，不能随随便便选一个的，所以它很为难呀。

（1）所以，请你们来选一选，谁最适合做守护羊群的守卫，请把选票投给它。

（2）统计每个动物的选票数量，我们来两个两个数，目前为止，谁是冠军？幼儿说说投票的理由。

2、自主阅读，第二次投票。

你们说得都很有道理。不过，就算是这样，山羊公公也不能随便选一个守卫呀，那也太不负责任了，是吧？于是，决定让它们三个分别上山当一天的临时守卫，它们的表现会怎么样呢？答案就藏在这本书里。

（1）请你们两人合看一本书，仔细观察它们三个的表现教师给幼儿发书，幼儿看书，教师参与讨论。

（2）等幼儿看得差不多时，再让它们更改选票。（3）统计投票数，为什么投票结果变化那么大？

 出示PPT10（老虎当临时守卫的图片）——老虎的投票怎么变少了？仔细看，小羊的表情，这只羊想要跑哪里去？为什么要跑？它怕谁？老虎让小羊觉得不安全，你们觉得它适合做守卫吗？

没错，尽管老虎凶猛，能把狼吓跑，但是它也让小羊觉得害怕，山羊公公挑选的是最佳守卫，所以，它不适合。

 出示PPT11(猩猩当临时守卫的图片)——猩猩本来有*票，现在怎么一票也没有？能告诉我理由吗？

大猩猩贪玩，羊被抓走了也不知道，你们觉得它有责任心吗？  出示PPT12（猎狗当临时守卫的图片）——猎狗的选票怎么变多了？它是怎么当守卫的？羊群的队伍怎么样？有没有散掉？看羊的表情和动作

它把羊群都拦在身后，面朝着狼群吼叫，把最凶狠的一面展现给狼看。所以，你们觉得它有责任心吗？所以，你们觉得谁最适合当守卫？

小结：你们看，山羊公公的要求多严格。它挑选的守卫不仅要长得高、力气大、够灵活，最重要的还是要有责任心。

4、在整个比赛中，除了猎狗，还有谁也是有责任心的？为什么？

正因为山羊公公非常有责任心，对整个比赛层层把关、尽心尽责。所以，最后才为羊群找到了最佳守卫。

5、可见责任心是非常重要的。那么，你们有责任心吗？（有）那等一下到了教室，我看你们的表现好吗？

活动反思：

1、活动的价值：对于即将成为小学生的大班幼儿而言，良好的观察习惯与责任心是非常重要的。这不仅有利于他们的学习，也能促进孩子社会能力的发展。根据《指南》中的指标，大班的孩子“能根据图书画面的线索猜想故事情节的发展”。为了孩子们的观察能力和责任心有所提升，教师选择了《最佳守卫》这 4

个绘本作为活动的载体。这个故事情节有趣味、有层次、有挑战，符合大班孩子的兴趣和需要。孩子们在观察与分析”动物们在进行什么比赛？”、“怎样才算过关？”、“谁最有责任心？”的过程中，发挥孩子的观察、分析能力，以及体会到猎狗和山羊公公的责任心。

2、孩子的表现：幼儿能够积极参与活动，但有一名幼儿始终没有表现自己，教师应引起关注。孩子的阅读习惯还有待于进一步提高。

谢顺利

新浜幼儿园 2015.5.29

第四篇：最佳守卫教案

大班早期阅读《最佳守卫》

活动目标：

1、仔细观察画面，解读猎狗当选最佳守卫的过程。

2、能围绕故事发展情节，大胆地表达自己的见解与想法。

3、体验故事的趣味性。活动准备：

PPT课件、统计表、记号笔。活动过程：

一、出示招聘表，引发兴趣。

1、森林的树干上贴着一张张的纸条，上面写着什么呢？

2、什么是守卫？

3、这张招聘广告是谁贴的？山羊公公为什么要招聘守卫？

二、观看PPT，理解故事。

消息一传出，来了哪些小动物？一共有几只小动物？

可是山羊公公只需要选一名守卫，怎么办呢? 1． 第一关——比身高

（1）第一关比什么？你从哪里看出来是比身高？

（2）第一关的下面100—200是什么意思啊？

（3）谁被淘汰了？谁胜出了？（出示记录表，打叉代表淘汰，打钩代表过关）小结：这一关有五只动物胜出了，可是山羊公公只要一名守卫，所以比赛还要进行下去。

2． 第二关——比力量

（1）猜猜第二关比的是什么？你从哪里看出来的？举重比的是什么？

怎样举才算过关呢？

（2）仔细看看木桩上的数字一样吗？你觉得这样比赛公平吗？你认为 怎样才公平？

（3）这次谁被淘汰了？为什么？

（4）2轮比赛之后还剩下几位？ 3．第三关——比灵活

（1）接下来进行第三关的比赛。瞧，比赛结果已经出来了，谁被淘汰了？

（2）这关可能比的是什么？

(3)跨栏比的是什么？做守卫为什么要跨栏？

4、临时守卫

（1）到现在为止一共进行几轮比赛？3轮比赛之后，还剩下几位？你觉得谁更有希望当守卫呢？

（2）选猩猩和选猎狗的孩子分别坐两边，说说选择的理由。（3）（演示猩猩猎狗与小羊的画面）大猩猩和猎狗是怎样做守卫的？（4）重新选择：到底谁能胜任呢？请幼儿重新选择，并说出理由。

三、故事结局

1、最后山羊们选了谁来当守卫？回忆一下猎狗获胜的过程，它通过了哪几关比赛？

3、为什么大家选了猎狗做最佳守卫？

四、完整讲述、梳理提升。

（1）下面，我们一起来完整地听一听这个故事吧。

（2）故事后提问：做好守卫究竟需要哪些条件？

师：这个故事好听吗？如果你想看这个故事，老师给你们推荐一本书，这本书的名字叫《超级擂台赛》里面就是讲猎狗做守卫的故事。

第五篇：大班绘本

大班绘本：婷卡

戴溪幼儿园

黄明

活动目标：

1.理解故事情节，体会角色心理的变化。

2.通过绘本阅读，感受互相尊重，和谐相处的美好。

活动准备：

课件、绘本。活动过程：

一、出示 PPT1—2，介绍婷卡，引起兴趣。

这是世界上最小的羊，她的名字叫婷卡。这有个好听的故事，就是关于她的。

二、了解婷卡的烦恼。

1、出示PPT3一5，初步感知婷卡的烦恼。（1）农夫养了几只羊？这羊有什么特点？

（2）每年农夫都要干什么事？羊毛有什么用？婷卡的羊毛有多少？（3）睡觉时，婷卡心情怎样？为什么？ 引导幼儿小结婷卡的心情。

2、出示PPT6—10，引导比较乌鸦苏提和大羊们对待婷卡的不同态度。（1）观察感受苏提对婷卡的爱（苏提逗婷卡开心）

（2）婷卡对远处小山上的紫蜘蛛充满好奇，大羊们笑话婷卡。

3、引导幼儿猜想婷卡的愿望，验证。（出示PPT11）

4、引导幼儿阅读绘本16—29页，感受婷卡怎样实现自己的愿望。

（1）出示PPT12，引导观察苏提怎样帮助婷卡实现愿望，以及婷卡是如何争取的。幼儿讲述后，教师用“首先-----接着-----然后-------最后------”引导讲述。（2）出示PPT13，引导幼儿运用句式尝试讲述她们如何接触“紫蜘蛛”（3）出示PPT14—17，小结苏提对婷卡无偿的帮助。

5、感受大羊们对婷卡态度的改变。

三、出示“情感卡片”汇总图，分析婷卡心情的变化，以及苏提、大羊们对待婷卡的不同表现和变化。

四、情感拓展

1、想一想，为什么大羊们没做到的事，小小的婷卡却做到了？（不能瞧不起弱者。）

2、还有谁也长得小小的，但是也有很大的本领？

3、你们愿意做婷卡的好朋友吗？请对婷卡说一句话。

小结：不论是什么样的朋友，我们都要热情地对待，这样才能得到真正的友情。