第一篇：多活动以美辅德 细无声扬美求是(美育工作案例)
多活动以美辅德
细无声扬美求是
——四川省仁寿县第二高级职业中学以丰富多彩活动加强美育工作案例
仁寿县第二高级职业中学于1987年8月由始建于1955年的仁寿县第二高级中学改制而成，学校是全国首批中等职业教育改革发展示范学校、全国重点职业中学、全国教育系统先进单位、全国职业教育先进学校、全国就业指导先进学校、四川省内务管理先进学校、四川省‘9+3’管理先进学校。现有学生7356人，教职工389人，校园面积240亩。在“德行天下、技走人生”的办学理念下，以多种形式的活动为载体，用生动的形式，丰富的内容和潜移默化的手段，以美启真，以美引善，以美导行，让美育活动成为载德之舟，悄然驶进学生心灵的港湾，使德育目标和内容化为学生的自觉要求与行动，从他律达到自律，提高学生的思想道德素质，增强德育工作的实效性。
一、开展多形式的比赛，给学生提供表现美的舞台。
学校开展形式多样的美育比赛活动，倡导仪表美、礼仪美、心灵美，促进学生文明礼仪养成，带动班风、校风的整体提升和学生综合素质的提高。
1.开展“礼仪之星”评比活动。通过“自我介绍”、“外形展示”、“情景表演”三个比赛环节，参赛选手发挥自身的优势和特长，各尽所能，从知、情、行三方面展现当代中学生的文明礼仪素养。通过比赛树立了一批“礼仪之星”，更在校园内营造了“学礼仪、讲规范”的氛围，带 1 动了全校学生文明礼仪水平的整体提升，激励大家努力向着“举止文雅、朝气蓬勃、智慧多元”的目标迈进。
2.开展“青春风采”、“我的中国梦”等主题征文及演讲比赛。先以班为单位开展演讲比赛，再进行校内决赛。演讲活动中，参赛选手采用了多种多样的演讲形式，主题鲜明，声情并茂。通过活动，增强了学生的职业意识，树立了学生努力学习、回报社会的远大志向，同时锻练、提高学生语言表达能力，丰富学生业余生活。
3.开展“专业技能大比武”活动。通过班级技能比赛、专业部比赛、学校技能比赛三个层次，全面活动激发学生学习专业技能的热情，提高学生技能水平。通过每期一次技能“大比武”，使学生明确他们即将从事的职业对从业者的要求，提升了学生的技能素养和竞技水平。
二、开展多形式活动，培养学生高尚审美情操。
1.以青年志愿服务活动为载体，培养学生的奉献精神。目前，我校志愿者共有480余人，主要是由团员青年教师、团员学生干部、团员学生和入团积极分子组成。定期开展了仁寿县文林镇街道乱摆乱卖整治和清洁卫生的打扫保洁活动，“寻雷锋足迹 扬志愿精神”志愿服务活动。到县特殊教育学校，志愿者们一同与特校的残疾人小朋友做游戏，交朋友。在县体育广场，开展4.20芦山地震街头募捐活动。参与学校食堂卫生保洁监察。关爱留守儿童志愿服务。一系列青年志愿服务活动，让学生走出校园，走进社会，领会志愿服务精神，也扩大了志愿服务活动的影响力。
2.开展爱国主义教育系列活动，弘扬爱国主义主旋律。学校进一 步规范了升旗仪式制度，精心辅导学生国旗下讲话，严格保证升旗仪式的严肃性和教育性；充分利用传统节日、纪念日对学生进行传统文化教育和民族精神教育。组织开展主题板报评比、国庆元旦文艺汇演、纪念“一二·九学生爱国运动”主题演讲，团课、党课等形式多样、主题鲜明的系列教育活动，深入开展爱国主义教育，激发学生报效祖国的情感和信心，使学生的爱国主义热情得到进一步的升华。
3.积极开展多形式爱心活动，培养学生大爱精神。定期组织学生到敬老院进行慰问活动，给老人带去了新鲜的水果、营养品，帮老人打扫卫生、整理房间、陪老人聊天、给老人梳头，为老人们表演精彩节目，在学校和社会上都塑造了良好形象。每年3月5日开展学雷锋献爱心演讲和捐赠，每次活动同学和老师都踊跃捐款，金额都在数万元。“4.20”芦山地震，师生捐款达63437元。学校所有家庭贫困学生几乎都享受到师生们的捐助。
4.以社团活动丰富学生业余生活，引领学生感悟美的真谛。目前我校已开设书画社、艺术社、合唱团、舞蹈团等社团20多个。学校组织有特长、经验的教师担任指导老师，利用一、三、五下午的自习课学习，节假日开展表演和为民服务。社团让同学间的感情更为深厚，沟通更为顺畅，友谊更为纯化，也让他们感受到中学生活的丰富多彩，使他们重新找回了自信，变得更加阳光。
5.开展好心理健康咨询，为美育工作保驾护航。请学校老师进行心理健康教育讲座，为学生的健康成长保驾护航。学校设立了心理辅导室，认真听取学生倾诉心声，帮助学生辨明问题，磋商对策。对学 生极端情绪进行平衡，促进学生健康成长。心理健康咨询受到了学生的极大欢迎。
6.定期开展法制教育和安全教育。每个学期开展以“普法”为主题的的“模拟法庭”、“宣法进社区”活动，聘请法制宣讲员或法制副校长到学校对全校同学进行法制、安全教育。每年分别开展两次针对男生和女生的教育，根据学生不同特点，教育他们各自注意保护自身安全。每期学校分专业部对学生安全知识讲座。每周班主任进行一次专题安全知识教育。每个月的归宿假，固定安排一位领导放假前进行安全教育。学生安全意识得到提高，学校近年没有发生一起安全责任事故，多次受到相关部门表彰。
7.发挥学生专业特长，积极开展社区服务。充分利用学生的专业技能优势，每年参与“三下乡”活动，电子、计算机、汽修等专业的学生，每年三月、十月，利用休息时间深入社区、乡村免费为群众修理电视机、洗衣机、冰箱和各种农机设备，社会好评如潮。
8.校团委主动介入，引导学生健康使用新媒体。我校学生手机使用率近80%，校园各类教学计算机1600余台，校园网络全覆盖，学校已经建成多媒体数字资源库，每间教室均可多媒体教学和教学资源共享。学校团委主动介入，配合学校，教育学生健康使用多媒体，跟踪学生思想动态，引领学生健康发展。一是教育学生正确使用手机。各班团委开展手机使用的利与弊的大讨论，研究上课手机如何管理，协助班主任讨论制定本班上课手机管理制度，教育学生健康使用手机。目前，手机已近成为我校学生查阅英语、语文、政治、新闻等资料的 有力工具。二是课余组织学生健康上网。利用学校600台教学电脑，周末和课余免费让学生上网，学校派计算机老师对网络进行过滤和监管。即满足了学生上网的兴趣，又有利于学生学习，一举两得。三是有效利用学校QQ群和贴吧，收集学生意见建议。不但学校有贴吧，90%以上的班级还创建了自己的班级QQ群。校团委会组织部分年轻计算机教师和班主任，专门收集学生意见，反馈给学校，再把学校意见与学生交流，形成了有效的沟通管道。
美育对学生来说是非常重要的，它影响着学生对社会、生活、人、事、物、的正确理解，影响着学生的人生观。深入推进美育工作，促进学生综合素质提升，是一项复杂而艰巨的任务和系统工程。我校将以更高的标准、更饱满的热情和责任感，积极为美育发展与创新进行更多实践和尝试，为促进学生的主动和谐发展而努力奋斗。
开展“礼仪之星”活动
学生舞蹈团为群众演出
学生进社区开展技术便民活动
第二篇：以艺育人推进学校课程改革,以美辅德促进师生和谐发展
以艺育人推进学校课程改革，以美辅德促进师生和谐发展 上海市嘉定区苏民学校2007年课改工作总结
二期课改是一个全新的命题，没有现成的经验、模式可供借鉴。在对学校师资、设备等充分调研的基础上，嘉定区苏民学校确立了“开发课程资源，发展学校内涵；改革教法学法，重塑新型课堂；学研辅助推进，促进教师成长”的改革思路。
一、课程改革需要管理的智慧
1、完善《苏民学校管理手册》
完善并优化学校管理制度，是我校《十一五发展规划》目标之一。今年，学校党政班子带领各中层管理部门学习了大量有关现代学校制度建设的文本资料，并走访了卢湾区第二中心小学、中山学校、闵行区颛桥小学等许多学校。在学习借鉴他人经验的基础上，我们立足校本化发展需求，努力实现“制度为本、人文为先、系统有效，价值引导”管理目标。目前，《苏民学校管理手册》初稿已修订完毕。其内容涵盖了组织机构、人员规范、规章制度等五方面，着重凸现了学校精神力、执行力、形象力三大管理系统。
2、建设现代学校教研制度
学校择优竞聘教研组长，在落实相关“责、权、利”的同时，进一步明确其工作重心：加强课堂教学研究，做好青年教师的带教培养，积累优秀的课例、教案、试题，提升课堂教学效益。学校教导处、研训室引导各教研组制定出符合实际的常规活动制度，如读书交流制度、备课主讲制度、听课评课制度、专题论坛制度、师徒带教制、案例课例研究制度、跨学科研讨制度、评价奖励制度等。目前学校教研组长队伍呈现年轻化、信息化、专业化的特点，在他们的带领下，各教研组充满了改革活力，其中语文教研组和音乐教研组先后被评为嘉定区优秀教研组。
3、实施“九一贯”德育分层管理
8～16岁是学生养成良好行为习惯、思想品德，形成正确生活态度、价值观念的重要阶段，九年一贯制学校教育可谓责无旁贷、任重道远。为此，我们在原有的“九年四段式”分层管理的基础上优化提炼，把“两纲”教育内容与各年级段学生的成长目标有机结合，逐步形成乐螺旋上升式的“九一贯”分层德育格局： 级段分层
中心课题
教育内容一、二年级
好习惯换 来好人生
强调学生行为习惯的养成教育，从校园礼仪、课堂规范、课间文明、尊师爱校、团结伙伴、儿童团仪式教育等方面着手，通过教师的扎实教育和强化训练，塑造健康向上、积极快乐的苏民学生形象。三、四年级
成长“悦”读
根据学生年龄特点和兴趣喜好，我们精选了“两纲”推荐书目中的图书推荐给学生阅读。在培养学生阅读能力和兴趣的同时，我们强调了“多读书、读好书”的教育宗旨，组织了讲故事比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、读书笔记交流等活动，希望学生在阅读中开拓视野、增长才智、明理懂事。
五年级
小鬼当家
五年级学生具备了初步的自主意识和自我管理能力。在这一阶段，我们结合学校少先队的组织建设，加强了中小队的管理和建设从设置中队小家务，展开小干部轮岗轮值，培养学生自主管理的能力，同时我们还引导班主任展开“温馨中队”的建设，从教室布置、师生和谐、友爱同学等方面入手，培养学生的集体凝聚力。
六年级
快乐队建
六年级是儿童向少年的过渡阶段，此时的学生在师长的眼中虽还稚能，但他们却自认为长大了，拒绝天真，不喜欢父母唠叨，讨厌老师命令式的管头管脚。结合分班重组的契机，我们再一次强调了班队组织建设。沿用以往快乐队建的成功经验，我们引导班主任从队干部的民主选举，中队事务的民主管理，丰富中小队活动，营造中队特色文化氛围等方面入手，引导学生自主、自律、自动、自强。
七年级
文明礼仪 与同伴交往
青春期的孩子虽内心火热，但外表却有点“酷”。因此，我们再一次强调了校园礼仪教育和训练，通过主题班队会、共青团少年团校、十四岁青春营、十四岁集体生日等教育活动，引导学生塑造阳光少年的中学生形象。
八年级 健康生活、感悟亲情
八年级的学生青春叛逆，他们感到学习的压力、也意识到学习的重要性，虽然渴望成功和进步，但也害怕学习的辛苦。这一阶段，我们不仅关注学生在校的生活和学习，更要求班主任和任课教师定期组织家访和召开家长会，加强家校间的沟通和交流，帮助指导家庭教育。同时学校政教处和共青团组织了爱心助学社、亲情树、学会感恩等主题教育，引导学生健康成长。
九年级
珍惜友谊、规划人生
九年级面临中考，学习压力比较大。根据不同学生的不同学习情况，我们依托班主任和学科教师引导学生规划人生，帮助他们确立团队、个人的奋斗目标。同时多年同窗，一旦面临毕业分离，自然会依依不舍，此时，我们要求班主任重视友谊教育的引导，从营造温馨、友爱、互助的同学情谊入手，帮助学生自信、坚强起来。
二、课程改革需要理性的坚持
1、学习先行，转变教育教学观念
（1）学校先后组织王丽琴、赵耿铭、陆志刚等区级骨干教师开展“相约课改面对面”专题研讨活动，把全新的教育教学理念带给教师。同时还提出“参与课改，你准备好了吗？你对新型课堂的理解是什么？你的专业发展需求是什么？”等思考题，帮助教师明确课改实践的思路和方向。
（2）积极开展校际交流研讨。今年3月26、27日，广东省中山市松苑中学、上海市南汇区第三中学以及嘉定区苏民学校，分别在南汇三中和苏民学校举行了校际交流活动。此次校际交流活动参与教师达到了50多人次，听课近30节。课后，三校教师们在热烈、真诚的氛围中展开了评课研讨活动，普遍反映：课堂真实、教学有成效、教师对教材的理解和把握比较到位。此次活动在促进学校教育管理、学科建设等方面有较大助益。5月16日，“上海市中小学教师艺术人文素养培养研究”德育实训基地的学员们，在卢湾区教育局副局长、卢湾区教育学院院长赵其坤博士的带领下，来到嘉定区苏民学校访学。双方的交流研讨在抛砖引玉、真诚建议的氛围中展开：先由孙悦如校长介绍了学校文化建设的思考与实践；随后，王振华副校长就学校推进“两纲”教育的具体做法、阶段成果、反思体会等方面作了交流；最后，蔡朝贵副校长介绍了“苏民少儿艺术院”的管理与发展。基地主持人赵其坤博士评价苏民学校坚持教育理想，特色鲜明，是一所看似普通，却有着独特魅力和内涵的学校。基地学员们在交流中也充分肯定了苏民学校在师资开发、锻造特色、文化营造等方面的创新举措。
2、研训一体，促进教师专业发展
（1）加快教育信息化发展。本学期，为了进一步加快教育信息化建设，学校信息技术部对学校师生电脑、教室多媒体主控台等设备进行了全面检修，并购买了多部无线路由器，实现了校园范围内的网络覆盖，为教育教学活动提供了全方位的技术保障。（2）建立《教师专业化发展个人档案》，引领教师们钻研教材、反思积累，真正把课改理念落实到日常教学行为中去。①开学初，学校教研组引导教师对课堂教学中存在的优劣进行自我分析，并制定出相应的改进计划和措施。②要求教师每学期撰写1～2篇改进教学案例分析。③学期结束前，教师做好总结分析，并在教研组内交流汇报，接受考核评定。（3）加强教学质量的管理与监控。为了优化教学质量的管理与监控，学校严格执行“月考”制度，并落实行政蹲点，积极开展推门听课活动。这一切是促使我校教学质量稳步提升的关键保障。从今年初三中考成绩来看，苏民师生付出的努力和智慧是卓有成效的。
3、人文关怀，巩固教师的课改热情
（1）积极开展人文导读活动。把好书赠送给教师阅读也是一种福利。今年4月，学校专门到上海书城为教师们精选了一批畅销书籍，例如《高效能人士的七个习惯》、《人品》、《你在为谁工作》„„我们期待教师们能在每天入睡前阅读一会儿，并能够相互交换借阅。相信只要坚持不懈阅读和学习，苏民学校一定能涌现出一支博雅、慈爱的人师队伍。
（2）今年6月，学校结合评选“市、区级园丁奖”契机，遵循区教育局的文件精神，遵循“自下而上”的推荐原则，组织全体教职员工积极开展推优评选活动，最终王林英、陈晓红两位老师被评为区园丁奖。活动中，学校大力宣传了身边优秀教师们的教育思想和先进事迹，目的是充分发挥其引领、辐射作用，进一步弘扬团结协作、为人师表、乐学重教、无私奉献的职业精神。
（3）本次区级骨干教师评选，学校先组织各教研组讨论推荐校级候选人，随后要求各校级候选人收集近两年来的教育教学的论文、案例、照片、录像、教学设计、试卷命题、学生作业、课题研究、带教青年教师等各类资料进行展示，最后通过民主投票、选举、测评，确立区级骨干教师候选人并上报教育局。评选活动促使参评教师系统反思自己的教育教学工作，把自己的职业风采秀出来，把积累的实践经验亮出来。而其他教师也通过比较，清楚地看到了自身存在的差异和不足，进而明确了努力的方向。
三、课程改革需要育人的激情
1、发展艺术教育，建设学校文化（1）完善校本课程《少儿中国画》
在总结苏民铜管乐队、爵士乐队成功经验的基础上，校本课程《少儿中国画》今年作了较大调整。学校引进了一位中国画专职教师（中学高级），带领全体美术教师一起来研究少儿中国画的教学内容、授课模式。目前实施进程如下：一二年级以“点线游戏”为主，重在水墨画的启蒙教学，引导学生在墨点、墨线的变化中熟悉中国画工具的运用；三四年级以“创意水墨”为主，鼓励学生大胆涂鸦中渗透技法和墨韵教学；五～七年级以“花鸟画技法训练”为主，系统正规地学习中国画的笔法技巧；
八、九年级以兴趣提高班的形式继续深入《中国画》的拓展学习。期间教师还根据各年龄段特点，引导学生逐步展开中国书画名家故事、中国画鉴赏、诗与画等探究学习活动，有效激发其对祖国民族文化艺术的喜爱之情。（2）“石文化综合探究”项目开发与实践
今年，学校把“石头彩绘”确立为艺术教育拓展项目，并给予了相应行政保障和师资配备。“石头彩绘”项目依托必修课程《美术》的双基教学，引导学生在普普通通的鹅卵石上浓墨重彩的创意描画或涂鸦，创造出富有情趣的精致艺术品。《石头彩绘》与“探究型课程”和学校德育整合，引导学生开展“石文化”综合探究活动。具体拓展如下：
2、依托社团活动，培养师生艺术人文素养（1）组建学生鼓号队
为了迎接嘉定区第三届鼓号队大赛，学校积极筹备，不但邀请了鼓号队专家作指导，更早早利用暑期便组织学生训练，最终荣获了嘉定区特等奖。目前我校鼓号队编制为63人，其中指挥1人，旗手6人，吹奏乐手20名，鼓手36人，除了常规仪式外，更增加了《少年先锋队队歌》等曲目。
（2）发展“行进管乐”
凭借学校铜管乐班的优质资源，9月份开始学校特色发展部开始着手“行进管乐”项目的训练。学校艺教组的老师们从乐曲选择、队形编排、旗手穿插、舞蹈动作的适当切入等方面大胆尝试和探索。目前“行进管乐”由80名学生乐手组成，涵盖了长笛、黑管、萨克斯、小号、长号、圆号、大号、大管等众多乐器，其表演时尚新颖，充满朝气，并代表嘉定区参加了市级比赛。（3）“玫瑰·铜管”乐队扩容
“玫瑰·铜管”乐队的教师分别来自语、数、英，政治、物理、化学、美术、音乐等学科，其中年龄最大的近40岁。乐队教师利用下班后的休息时间，坚持每周两次训练。学校尽全力给予支持保障，不仅给乐队配备了专用乐器（全是YAMAHA的），还多次组织前往上海大剧院、上海艺术中心欣赏交响乐，巩固教师的参与热情，帮助其提升艺术感悟能力。目前，乐队已在嘉定青年纪念建团85周年主题集会、南翔镇教师节庆典、嘉定区教工技能、健身展示活动中多次亮相，其充满活力、优雅健康、进取向上的整体形象得到了广大师生的认同，已成功树立起美的文化导向。本学期开学初，学校特色发展部决定给乐队扩容。招募信息经校园网发布后，教师们均表示愿意参加学校的艺术社团活动。目前“玫瑰·铜管”乐队已由原来的12名成员增至18名。（4）组建男教师足球队
今年3月，学校组建了男教师足球队，并添置了球衣、球鞋。学校给球队教师提出的唯一要求是：“工作是永远做不完的，暂时放一放，到操场上跑一跑、流身汗，像个男子汉一样。”每周一次的训练安排在周五下班后，校长带头参加。每当教师足球队在绿荫场上尽情“抢、逼、围”时，总会吸引许多学生驻足观战，被师生冠以“阳光动力”的美誉。（5）成立教师书画社
教师书画社今年刚刚成立。学校为书画社的全体教师办理了上海博物馆的会员卡，至今为止，已组织了多次艺术参观活动：《从提香到戈雅：普拉多博物馆藏艺术珍品展》、《伦勃朗与黄金时代：荷兰阿姆斯特丹国立博物馆珍藏展》„„
四、课程改革需要冷静的思辩
1、重塑新型课堂，优化师生情感。
①教师把激情带进课堂、把微笑带进课堂、把趣味带进课堂。②教师精心设计探究性问题，引导学生质疑问难，注重鼓励和表扬。③教师把课堂与生活文化、信息文化衔接起来，正面启发、循循善诱，做学生学习活动的策划者和引路人。
2、倡导四个研究，提高集体备课质量。
①研究目标，以课程标准和“两纲”教育为指导，结合学科三维目标的整合，有效挖掘教学内容的育人功能，启发智能，培养学生的学习兴趣。②研究教材，领会课程教材的编写意图，把握好每个单元的整体教学目标，处理好具体教学内容的重点和难点。③研究学生，研究学生的智力与非智力因素，研究学生前期知识与经验积累，研究学生的学习方法与学习情况。④研究教法，有机结合接受式和体验（探究）式学习方法，优化教学氛围和策略。
3、实施推门听课，重视教学过程管理。
①教学管理部门把上海市教委教学研究室制定了《关于中小学教学工作的若干意见（征求意见稿）》按照学科分门别类上传至苏民校园网，结合教研组活动组织教师学习和交流。②提倡教学民主，发挥学生的主体作用，运用合适的教学形式，激发学生的学习兴趣，加强课程资源的整合。③规范教学行为，提高教师的教学组织能力，创设师生思维互动、乐学善学的情景。
4、精心设计作业，落实减负增效措施。①以课程教材的重、难点为依据，精心设计作业，努力提高学生作业的兴趣。②精选学生作业，要求学生做的作业，教师首先要做一遍。③书面作业与口头作业、操作作业、实践作业相结合，可以实行分层，加强针对性。④指导学生作业方法，提倡先行复习，独立作业，查书校对，自己订正。⑤及时批改学生作业，对学有困难的学生实施面批。⑥注重作业的反馈功能，及时归纳出作业的共性问题，集体讲解。针对个性问题进行个别辅导，努力做到学习和作业问题周周清、月月清。
5、适时评价鼓励，巩固学生学习兴趣。
①以发展性评价理念为指导，掌握即时评价、过程评价和终结评价的方法和艺术，指导学生参与评价，重视发挥评价的激励、导向、诊断和矫正功能，以评价促发展，提高学生的学习积极性。②小学部各学科开展“摘星卡”活动。③中学部开展“成果袋”活动。
有理由相信：只要苏民师生的激情不改，课改探索脚步不止，苏民校园定会充满蓬勃生机和发展活力。
第三篇：以艺育人推进学校课程改革,以美辅德促进师生和谐发展
以艺育人推进学校课程改革,以美辅德促进师生和谐发展.txt你出生的时候，你哭着，周围的人笑着；你逝去的时候，你笑着，而周围的人在哭！喜欢某些人需要一小时,爱上某些人只需要一天,而忘记一个人得用一生 本文由zj4eqwpe1c贡献
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以艺育人推进学校课程改革，以艺育人推进学校课程改革，以美辅德促进师生和谐发展
上海市嘉定区苏民学校 2007 年课改工作总结 二期课改是一个全新的命题，没有现成的经验、模式可供借鉴。在对学校师资、设备等充分调研的基 础上，嘉定区苏民学校确立了“开发课程资源，发展学校内涵；改革教法学法，重塑新型课堂；学研辅助 推进，促进教师成长”的改革思路。
一、课程改革需要管理的智慧
1、完善《苏民学校管理手册》 完善《苏民学校管理手册》 完善并优化学校管理制度，是我校《十一五发展规划》目标之一。今年，学校党政班子带领各中层管 理部门学习了大量有关现代学校制度建设的文本资料，并走访了卢湾区第二中心小学、中山学校、闵行区 颛桥小学等许多学校。在学习借鉴他人经验的基础上，我们立足校本化发展需求，努力实现“制度为本、人文为先、系统有效，价值引导”管理目标。目前，《苏民学校管理手册》初稿已修订完毕。其内容涵盖 了组织机构、人员规范、规章制度等五方面，着重凸现了学校精神力、执行力、形象力三大管理系统。
2、建设现代学校教研制度 建设现代学校教研制度 学校择优竞聘教研组长，在落实相关“责、权、利”的同时，进一步明确其工作重心：加强课堂教学 研究，做好青年教师的带教培养，积累优秀的课例、教案、试题，提升课堂教学效益。学校教导处、研训 室引导各教研组制定出符合实际的常规活动制度，如读书交流制度、备课主讲制度、听课评课制度、专题 论坛制度、师徒带教制、案例课例研究制度、跨学科研讨制度、评价奖励制度等。目前学校教研组长队伍 呈现年轻化、信息化、专业化的特点，在他们的带领下，各教研组充满了改革活力，其中语文教研组和音 乐教研组先后被评为嘉定区优秀教研组。
3、实施“九一贯”德育分层管理 实施“九一贯” 8～16 岁是学生养成良好行为习惯、思想品德，形成正确生活态度、价值观念的重要阶段，九年一贯 制学校教育可谓责无旁贷、任重道远。为此，我们在原有的“九年四段式”分层管理的基础上优化提炼，把“两纲”教育内容与各年级段学生的成长目标有机结合，逐步形成乐螺旋上升式的“九一贯”分层德育 格局：
级段分层 中心课题 好习惯换 一、二年级 来好人生 积极快乐的苏民学生形象。根据学生年龄特点和兴趣喜好，我们精选了“两纲”推荐书目中的图书推荐给学生 阅读。在培养学生阅读能力和兴趣的同时，我们强调了“多读书、读好书”的教育宗旨，三、四年级 成长“悦”读 组织了讲故事比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、读书笔记交流等活动，希望学生在阅读中 开拓视野、增长才智、明理懂事。五年级学生具备了初步的自主意识和自我管理能力。在这一阶段，我们结合学校少 先队的组织建设，加强了中小队的管理和建设从设置中队小家务，展开小干部轮岗轮值，五年级 小鬼当家 培养学生自主管理的能力，同时我们还引导班主任展开“温馨中队”的建设，从教室布 置、师生和谐、友爱同学等方面入手，培养学生的集体凝聚力。六年级是儿童向少年的过渡阶段，此时的学生在师长的眼中虽还稚能，但他们却自 六年级 快乐队建 认为长大了，拒绝天真，不喜欢父母唠叨，讨厌老师命令式的管头管脚。结合分班重组 1 结伙伴、儿童团仪式教育等方面着手，通过教师的扎实教育和强化训练，塑造健康向上、教育内容 强调学生行为习惯的养成教育，从校园礼仪、课堂规范、课间文明、尊师爱校、团
的契机，我们再一次强调了班队组织建设。沿用以往快乐队建的成功经验，我们引导班 主任从队干部的民主选举，中队事务的民主管理，丰富中小队活动，营造中队特色文化 氛围等方面入手，引导学生自主、自律、自动、自强。青春期的孩子虽内心火热，但外表却有点“酷”。因此，我们再一次强调了校园礼 文明礼仪 七年级 与同伴交往 教育活动，引导学生塑造阳光少年的中学生形象。八年级的学生青春叛逆，他们感到学习的压力、也意识到学习的重要性，虽然渴望 成功和进步，但也害怕学习的辛苦。这一阶段，我们不仅关注学生在校的生活和学习，健康生活、八年级 感悟亲情 指导家庭教育。同时学校政教处和共青团组织了爱心助学社、亲情树、学会感恩等主题 教育活动，引导学生健康成长。九年级面临中考，学习压力比较大。根据不同学生的不同学习情况，我们依托班主 珍惜友谊、九年级 规划人生 一旦面临毕业分离，自然会依依不舍，此时，我们要求班主任重视友谊教育的引导，从 营造温馨、友爱、互助的同学情谊入手，帮助学生自信、坚强起来。任和学科教师引导学生规划人生，帮助他们确立团队、个人的奋斗目标。同时多年同窗，更要求班主任和任课教师定期组织家访和召开家长会，加强家校间的沟通和交流，帮助 仪教育和训练，通过主题班队会、共青团少年团校、十四岁青春营、十四岁集体生日等
二、课程改革需要理性的坚持
1、学习先行，转变教育教学观念 学习先行，（1）学校先后组织王丽琴、赵耿铭、陆志刚等区级骨干教师开展“相约课改面对面”专题研讨活动，把全新的教育教学理念带给教师。同时还提出“参与课改，你准备好了吗？你对新型课堂的理解是什么？ 你的专业发展需求是什么？”等思考题，帮助教师明确课改实践的思路和方向。（2）积极开展校际交流研讨。今年 3 月 26、27 日，广东省中山市松苑中学、上海市南汇区第三中学 以及嘉定区苏民学校，分别在南汇三中和苏民学校举行了校际交流活动。此次校际交流活动参与教师达到 了 50 多人次，听课近30 节。课后，三校教师们在热烈、真诚的氛围中展开了评课研讨活动，普遍反映： 课堂真实、教学有成效、教师对教材的理解和把握比较到位。此次活动在促进学校教育管理、学科建设等 方面有较大助益。5 月 16 日，“上海市中小学教师艺术人文素养培养研究”德育实训基地的学员们，在卢湾区教育局副 局长、卢湾区教育学院院长赵其坤博士的带领下，来到嘉定区苏民学校访学。双方的交流研讨在抛砖引玉、真诚建议的氛围中展开：先由孙悦如校长介绍了学校文化建设的思考与实践；随后，王振华副校长就学校 推进“两纲”教育的具体做法、阶段成果、反思体会等方面作了交流；最后，蔡朝贵副校长介绍了“苏民 少儿艺术院”的管理与发展。基地主持人赵其坤博士评价苏民学校坚持教育理想，特色鲜明，是一所看似 普通，却有着独特魅力和内涵的学校。基地学员们在交流中也充分肯定了苏民学校在师资开发、锻造特色、文化营造等方面的创新举措。
2、研训一体，促进教师专业发展 研训一体，（1）加快教育信息化发展。本学期，为了进一步加快教育信息化建设，学校信息技术部对学校师生 电脑、教室多媒体主控台等设备进行了全面检修，并购买了多部无线路由器，实现了校园范围内的网络覆 盖，为教育教学活动提供了全方位的技术保障。（2）建立《教师专业化发展个人档案》，引领教师们钻研教材、反思积累，真正把课改理念落实到日 常教学行为中去。①开学初，学校教研组引导教师对课堂教学中存在的优劣进行自我分析，并制定出相应 的改进计划和措施。②要求教师每学期撰写 1～2 篇改进教学案例分析。③学期结束前，教师做好总结分 2 析，并在教研组内交流汇报，接受考核评定。（3）加强教学质量的管理与监控。为了优化教学质量的管理与监控，学校严格执行“月考”制度，并落实行政蹲点，积极开展推门听课活动。这一切是促使我校教学质量稳步提升的关键保障。从今年初三 中考成绩来看，苏民师生付出的努力和智慧是卓有成效的。
3、人文关怀，巩固教师的课改热情 人文关怀，（1）积极开展人文导读活动。把好书赠送给教师阅读也是一种福利。今年 4 月，学校专门到上海书 城为教师们精选了一批畅销书籍，例如《高效能人士的七个习惯》《人品》《你在为谁工作》„„我们期、、待教师们能在每天入睡前阅读一会儿，并能够相互交换借阅。相信只要坚持不懈阅读和学习，苏民学校一 定能涌现出一支博雅、慈爱的人师队伍。（2）今年 6 月，学校结合评选“市、区级园丁奖”契机，遵循区教育局的文件精神，遵循“自下而 上”的推荐原则，组织全体教职员工积极开展推优评选活动，最终王林英、陈晓红两位老师被评为区园丁 奖。活动中，学校大力宣传了身边优秀教师们的教育思想和先进事迹，目的是充分发挥其引领、辐射作用，进一步弘扬团结协作、为人师表、乐学重教、无私奉献的职业精神。（3）本次区级骨干教师评选，学校先组织各教研组讨论推荐校级候选人，随后要求各校级候选人收 集近两年来的教育教学的论文、案例、照片、录像、教学设计、试卷命题、学生作业、课题研究、带教青 年教师等各类资料进行展示，最后通过民主投票、选举、测评，确立区级骨干教师候选人并上报教育局。评选活动促使参评教师系统反思自己的教育教学工作，把自己的职业风采秀出来，把积累的实践经验亮出 来。而其他教师也通过比较，清楚地看到了自身存在的差异和不足，进而明确了努力的方向。
三、课程改革需要育人的激情
1、发展艺术教育，建设学校文化 发展艺术教育，发展艺术教育（1）完善校本课程《少儿中国画》 在总结苏民铜管乐队、爵士乐队成功经验的基础上，校本课程《少儿中国画》今年作了较大调整。学 校引进了一位中国画专职教师（中学高级），带领全体美术教师一起来研究少儿中国画的教学内容、授课 模式。目前实施进程如下：一二年级以“点线游戏”为主，重在水墨画的启蒙教学，引导学生在墨点、墨 线的变化中熟悉中国画工具的运用；三四年级以“创意水墨”为主，鼓励学生大胆涂鸦中渗透技法和墨韵 教学；五～七年级以“花鸟画技法训练”为主，系统正规地学习中国画的笔法技巧；
八、九年级以兴趣提 高班的形式继续深入《中国画》的拓展学习。期间教师还根据各年龄段特点，引导学生逐步展开中国书画 名家故事、中国画鉴赏、诗与画等探究学习活动，有效激发其对祖国民族文化艺术的喜爱之情。
（2）“石文化综合探究”项目开发与实践 今年，学校把“石头彩绘”确立为艺术教育拓展项目，并给予了相应行政保障和师资配备。“石头彩 绘”项目依托必修课程《美术》的双基教学，引导学生在普普通通的鹅卵石上浓墨重彩的创意描画或涂鸦，创造出富有情趣的精致艺术品。《石头彩绘》与“探究型课程”和学校德育整合，引导学生开展“石文化” 综合探究活动。具体拓展如下：
2、依托社团活动，培养师生艺术人文素养 依托社团活动，养师生艺术人文素养 活动（1）组建学生鼓号队 为了迎接嘉定区第三届鼓号队大赛，学校积极筹备，不但邀请了鼓号队专家作指导，更早早利用暑期 便组织学生训练，最终荣获了嘉定区特等奖。目前我校鼓号队编制为 63 人，其中指挥 1 人，旗手 6 人，吹奏乐手 20 名，鼓手 36 人，除了常规仪式外，更增加了《少年先锋队队歌》等曲目。（2）发展“行进管乐” 凭借学校铜管乐班的优质资源，9 月份开始学校特色发展部开始着手“行进管乐”项目的训练。学校 艺教组的老师们从乐曲选择、队形编排、旗手穿插、舞蹈动作的适当切入等方面大胆尝试和探索。目前 “行 进管乐”由 80 名学生乐手组成，涵盖了长笛、黑管、萨克斯、小号、长号、圆号、大号、大管等众多乐 器，其表演时尚新颖，充满朝气，并代表嘉定区参加了市级比赛。（3）“玫瑰·铜管”乐队扩容 “玫瑰·铜管”乐队的教师分别来自语、数、英，政治、物理、化学、美术、音乐等学科，其中年龄 最大的近40 岁。乐队教师利用下班后的休息时间，坚持每周两次训练。学校尽全力给予支持保障，不仅 给乐队配备了专用乐器（全是 YAMAHA 的），还多次组织前往上海大剧院、上海艺术中心欣赏交响乐，巩固 教师的参与热情，帮助其提升艺术感悟能力。目前，乐队已在嘉定青年纪念建团 85 周年主题集会、南翔 镇教师节庆典、嘉定区教工技能、健身展示活动中多次亮相，其充满活力、优雅健康、进取向上的整体形 象得到了广大师生的认同，已成功树立起美的文化导向。本学期开学初，学校特色发展部决定给乐队扩 容。招募信息经校园网发布后，教师们均表示愿意参加学校的艺术社团活动。目前“玫瑰·铜管”乐队已 由原来的 12 名成员增至 18 名。（4）组建男教师足球队 今年 3 月，学校组建了男教师足球队，并添置了球衣、球鞋。学校给球队教师提出的唯一要求是： “工 作是永远做不完的，暂时放一放，到操场上跑一跑、流身汗，像个男子汉一样。”每周一次的训练安排在 周五下班后，校长带头参加。每当教师足球队在绿荫场上尽情“抢、逼、围” 时，总会吸引许多学生驻 足观战，被师生冠以“阳光动力”的美誉。（5）成立教师书画社 教师书画社今年刚刚成立。学校为书画社的全体教师办理了上海博物馆的会员卡，至今为止，已组织 了多次艺术参观活动： 《从提香到戈雅：普拉多博物馆藏艺术珍品展》《伦勃朗与黄金时代：荷兰阿姆斯、特丹国立博物馆珍藏展》„„
四、课程改革需要冷静的思辩
1、重塑新型课堂，优化师生情感。重塑新型课堂，优化师生情感。①教师把激情带进课堂、把微笑带进课堂、把趣味带进课堂。②教师精心设计探究性问题，引导学生 质疑问难，注重鼓励和表扬。③教师把课堂与生活文化、信息文化衔接起来，正面启发、循循善诱，做学 生学习活动的策划者和引路人。
2、倡导四个研究，提高集体备课质量。倡导四个研究，提高集体备课质量。①研究目标，以课程标准和“两纲”教育为指导，结合学科三维目标的整合，有效挖掘教学内容的 育人功能，启发智能，培养学生的学习兴趣。②研究教材，领会课程教材的编写意图，把握好每个单元的 整体教学目标，处理好具体教学内容的重点和难点。③研究学生，研究学生的智力与非智力因素，研究学 生前期知识与经验积累，研究学生的学习方法与学习情况。④研究教法，有机结合接受式和体验（探究）式学习方法，优化教学氛围和策略。
3、实施推门听课，重视教学过程管理。实施推门听课，重视教学过程管理。①教学管理部门把上海市教委教学研究室制定了《关于中小学教学工作的若干意见（征求意见稿）》 按照学科分门别类上传至苏民校园网，结合教研组活动组织教师学习和交流。②提倡教学民主，发挥学生 的主体作用，运用合适的教学形式，激发学生的学习兴趣，加强课程资源的整合。③规范教学行为，提高 教师的教学组织能力，创设师生思维互动、乐学善学的情景。
4、精心设计作业，落实减负增效措施。精心设计作业，落实减负增效措施。①以课程教材的重、难点为依据，精心设计作业，努力提高学生作业的兴趣。②精选学生作业，要 求学生做的作业，教师首先要做一遍。③书面作业与口头作业、操作作业、实践作业相结合，可以实行分 层，加强针对性。④指导学生作业方法，提倡先行复习，独立作业，查书校对，自己订正。⑤及时批改学 生作业，对学有困难的学生实施面批。⑥注重作业的反馈功能，及时归纳出作业的共性问题，集体讲解。针对个性问题进行个别辅导，努力做到学习和作业问题周周清、月月清。
5、适时评价鼓励，巩固学生学习兴趣。适时评价鼓励，巩固学生学习兴趣。①以发展性评价理念为指导，掌握即时评价、过程评价和终结评价的方法和艺术，指导学生参与评价，重视发挥评价的激励、导向、诊断和矫正功能，以评价促发展，提高学生的学习积极性。②小学部各学科 开展“摘星卡”活动。③中学部开展“成果袋”活动。有理由相信： 只要苏民师生的激情不改，课改探索脚步不止，苏民校园定会充满蓬勃生机和发展活力。2007-12-21 5 1
第四篇：以艺育人推进学校课程改革,以美辅德促进师生和谐发展
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以艺育人推进学校课程改革，以艺育人推进学校课程改革，以美辅德促进师生和谐发展
上海市嘉定区苏民学校 2007 年课改工作总结 二期课改是一个全新的命题，没有现成的经验、模式可供借鉴。在对学校师资、设备等充分调研的基 础上，嘉定区苏民学校确立了“开发课程资源，发展学校内涵；改革教法学法，重塑新型课堂；学研辅助 推进，促进教师成长”的改革思路。
一、课程改革需要管理的智慧
1、完善《苏民学校管理手册》 完善《苏民学校管理手册》 完善并优化学校管理制度，是我校《十一五发展规划》目标之一。今年，学校党政班子带领各中层管 理部门学习了大量有关现代学校制度建设的文本资料，并走访了卢湾区第二中心小学、中山学校、闵行区 颛桥小学等许多学校。在学习借鉴他人经验的基础上，我们立足校本化发展需求，努力实现“制度为本、人文为先、系统有效，价值引导”管理目标。目前，《苏民学校管理手册》初稿已修订完毕。其内容涵盖 了组织机构、人员规范、规章制度等五方面，着重凸现了学校精神力、执行力、形象力三大管理系统。
2、建设现代学校教研制度 建设现代学校教研制度 学校择优竞聘教研组长，在落实相关“责、权、利”的同时，进一步明确其工作重心：加强课堂教学 研究，做好青年教师的带教培养，积累优秀的课例、教案、试题，提升课堂教学效益。学校教导处、研训 室引导各教研组制定出符合实际的常规活动制度，如读书交流制度、备课主讲制度、听课评课制度、专题 论坛制度、师徒带教制、案例课例研究制度、跨学科研讨制度、评价奖励制度等。目前学校教研组长队伍 呈现年轻化、信息化、专业化的特点，在他们的带领下，各教研组充满了改革活力，其中语文教研组和音 乐教研组先后被评为嘉定区优秀教研组。
3、实施“九一贯”德育分层管理 实施“九一贯” 8～16 岁是学生养成良好行为习惯、思想品德，形成正确生活态度、价值观念的重要阶段，九年一贯 制学校教育可谓责无旁贷、任重道远。为此，我们在原有的“九年四段式”分层管理的基础上优化提炼，把“两纲”教育内容与各年级段学生的成长目标有机结合，逐步形成乐螺旋上升式的“九一贯”分层德育 格局：
级段分层 中心课题 好习惯换 一、二年级 来好人生 积极快乐的苏民学生形象。根据学生年龄特点和兴趣喜好，我们精选了“两纲”推荐书目中的图书推荐给学生 阅读。在培养学生阅读能力和兴趣的同时，我们强调了“多读书、读好书”的教育宗旨，三、四年级 成长“悦”读 组织了讲故事比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、读书笔记交流等活动，希望学生在阅读中 开拓视野、增长才智、明理懂事。五年级学生具备了初步的自主意识和自我管理能力。在这一阶段，我们结合学校少 先队的组织建设，加强了中小队的管理和建设从设置中队小家务，展开小干部轮岗轮值，五年级 小鬼当家 培养学生自主管理的能力，同时我们还引导班主任展开“温馨中队”的建设，从教室布 置、师生和谐、友爱同学等方面入手，培养学生的集体凝聚力。六年级是儿童向少年的过渡阶段，此时的学生在师长的眼中虽还稚能，但他们却自 六年级 快乐队建 认为长大了，拒绝天真，不喜欢父母唠叨，讨厌老师命令式的管头管脚。结合分班重组 1 结伙伴、儿童团仪式教育等方面着手，通过教师的扎实教育和强化训练，塑造健康向上、教育内容 强调学生行为习惯的养成教育，从校园礼仪、课堂规范、课间文明、尊师爱校、团
的契机，我们再一次强调了班队组织建设。沿用以往快乐队建的成功经验，我们引导班 主任从队干部的民主选举，中队事务的民主管理，丰富中小队活动，营造中队特色文化 氛围等方面入手，引导学生自主、自律、自动、自强。青春期的孩子虽内心火热，但外表却有点“酷”。因此，我们再一次强调了校园礼 文明礼仪 七年级 与同伴交往 教育活动，引导学生塑造阳光少年的中学生形象。八年级的学生青春叛逆，他们感到学习的压力、也意识到学习的重要性，虽然渴望 成功和进步，但也害怕学习的辛苦。这一阶段，我们不仅关注学生在校的生活和学习，健康生活、八年级 感悟亲情 指导家庭教育。同时学校政教处和共青团组织了爱心助学社、亲情树、学会感恩等主题 教育活动，引导学生健康成长。九年级面临中考，学习压力比较大。根据不同学生的不同学习情况，我们依托班主 珍惜友谊、九年级 规划人生 一旦面临毕业分离，自然会依依不舍，此时，我们要求班主任重视友谊教育的引导，从 营造温馨、友爱、互助的同学情谊入手，帮助学生自信、坚强起来。任和学科教师引导学生规划人生，帮助他们确立团队、个人的奋斗目标。同时多年同窗，更要求班主任和任课教师定期组织家访和召开家长会，加强家校间的沟通和交流，帮助 仪教育和训练，通过主题班队会、共青团少年团校、十四岁青春营、十四岁集体生日等
二、课程改革需要理性的坚持
1、学习先行，转变教育教学观念 学习先行，（1）学校先后组织王丽琴、赵耿铭、陆志刚等区级骨干教师开展“相约课改面对面”专题研讨活动，把全新的教育教学理念带给教师。同时还提出“参与课改，你准备好了吗？你对新型课堂的理解是什么？ 你的专业发展需求是什么？”等思考题，帮助教师明确课改实践的思路和方向。（2）积极开展校际交流研讨。今年 3 月 26、27 日，广东省中山市松苑中学、上海市南汇区第三中学 以及嘉定区苏民学校，分别在南汇三中和苏民学校举行了校际交流活动。此次校际交流活动参与教师达到 了 50 多人次，听课近30 节。课后，三校教师们在热烈、真诚的氛围中展开了评课研讨活动，普遍反映： 课堂真实、教学有成效、教师对教材的理解和把握比较到位。此次活动在促进学校教育管理、学科建设等 方面有较大助益。5 月 16 日，“上海市中小学教师艺术人文素养培养研究”德育实训基地的学员们，在卢湾区教育局副 局长、卢湾区教育学院院长赵其坤博士的带领下，来到嘉定区苏民学校访学。双方的交流研讨在抛砖引玉、真诚建议的氛围中展开：先由孙悦如校长介绍了学校文化建设的思考与实践；随后，王振华副校长就学校 推进“两纲”教育的具体做法、阶段成果、反思体会等方面作了交流；最后，蔡朝贵副校长介绍了“苏民 少儿艺术院”的管理与发展。基地主持人赵其坤博士评价苏民学校坚持教育理想，特色鲜明，是一所看似 普通，却有着独特魅力和内涵的学校。基地学员们在交流中也充分肯定了苏民学校在师资开发、锻造特色、文化营造等方面的创新举措。
2、研训一体，促进教师专业发展 研训一体，（1）加快教育信息化发展。本学期，为了进一步加快教育信息化建设，学校信息技术部对学校师生 电脑、教室多媒体主控台等设备进行了全面检修，并购买了多部无线路由器，实现了校园范围内的网络覆 盖，为教育教学活动提供了全方位的技术保障。（2）建立《教师专业化发展个人档案》，引领教师们钻研教材、反思积累，真正把课改理念落实到日 常教学行为中去。①开学初，学校教研组引导教师对课堂教学中存在的优劣进行自我分析，并制定出相应 的改进计划和措施。②要求教师每学期撰写 1～2 篇改进教学案例分析。③学期结束前，教师做好总结分 2 析，并在教研组内交流汇报，接受考核评定。（3）加强教学质量的管理与监控。为了优化教学质量的管理与监控，学校严格执行“月考”制度，并落实行政蹲点，积极开展推门听课活动。这一切是促使我校教学质量稳步提升的关键保障。从今年初三 中考成绩来看，苏民师生付出的努力和智慧是卓有成效的。
3、人文关怀，巩固教师的课改热情 人文关怀，（1）积极开展人文导读活动。把好书赠送给教师阅读也是一种福利。今年 4 月，学校专门到上海书 城为教师们精选了一批畅销书籍，例如《高效能人士的七个习惯》《人品》《你在为谁工作》„„我们期、、待教师们能在每天入睡前阅读一会儿，并能够相互交换借阅。相信只要坚持不懈阅读和学习，苏民学校一 定能涌现出一支博雅、慈爱的人师队伍。（2）今年 6 月，学校结合评选“市、区级园丁奖”契机，遵循区教育局的文件精神，遵循“自下而 上”的推荐原则，组织全体教职员工积极开展推优评选活动，最终王林英、陈晓红两位老师被评为区园丁 奖。活动中，学校大力宣传了身边优秀教师们的教育思想和先进事迹，目的是充分发挥其引领、辐射作用，进一步弘扬团结协作、为人师表、乐学重教、无私奉献的职业精神。（3）本次区级骨干教师评选，学校先组织各教研组讨论推荐校级候选人，随后要求各校级候选人收 集近两年来的教育教学的论文、案例、照片、录像、教学设计、试卷命题、学生作业、课题研究、带教青 年教师等各类资料进行展示，最后通过民主投票、选举、测评，确立区级骨干教师候选人并上报教育局。评选活动促使参评教师系统反思自己的教育教学工作，把自己的职业风采秀出来，把积累的实践经验亮出 来。而其他教师也通过比较，清楚地看到了自身存在的差异和不足，进而明确了努力的方向。
三、课程改革需要育人的激情
1、发展艺术教育，建设学校文化 发展艺术教育，发展艺术教育（1）完善校本课程《少儿中国画》 在总结苏民铜管乐队、爵士乐队成功经验的基础上，校本课程《少儿中国画》今年作了较大调整。学 校引进了一位中国画专职教师（中学高级），带领全体美术教师一起来研究少儿中国画的教学内容、授课 模式。目前实施进程如下：一二年级以“点线游戏”为主，重在水墨画的启蒙教学，引导学生在墨点、墨 线的变化中熟悉中国画工具的运用；三四年级以“创意水墨”为主，鼓励学生大胆涂鸦中渗透技法和墨韵 教学；五～七年级以“花鸟画技法训练”为主，系统正规地学习中国画的笔法技巧；
八、九年级以兴趣提 高班的形式继续深入《中国画》的拓展学习。期间教师还根据各年龄段特点，引导学生逐步展开中国书画 名家故事、中国画鉴赏、诗与画等探究学习活动，有效激发其对祖国民族文化艺术的喜爱之情。
（2）“石文化综合探究”项目开发与实践 今年，学校把“石头彩绘”确立为艺术教育拓展项目，并给予了相应行政保障和师资配备。“石头彩 绘”项目依托必修课程《美术》的双基教学，引导学生在普普通通的鹅卵石上浓墨重彩的创意描画或涂鸦，创造出富有情趣的精致艺术品。《石头彩绘》与“探究型课程”和学校德育整合，引导学生开展“石文化” 综合探究活动。具体拓展如下： 3
2、依托社团活动，培养师生艺术人文素养 依托社团活动，养师生艺术人文素养 活动（1）组建学生鼓号队 为了迎接嘉定区第三届鼓号队大赛，学校积极筹备，不但邀请了鼓号队专家作指导，更早早利用暑期 便组织学生训练，最终荣获了嘉定区特等奖。目前我校鼓号队编制为 63 人，其中指挥 1 人，旗手 6 人，吹奏乐手 20 名，鼓手 36 人，除了常规仪式外，更增加了《少年先锋队队歌》等曲目。（2）发展“行进管乐” 凭借学校铜管乐班的优质资源，9 月份开始学校特色发展部开始着手“行进管乐”项目的训练。学校 艺教组的老师们从乐曲选择、队形编排、旗手穿插、舞蹈动作的适当切入等方面大胆尝试和探索。目前 “行 进管乐”由 80 名学生乐手组成，涵盖了长笛、黑管、萨克斯、小号、长号、圆号、大号、大管等众多乐 器，其表演时尚新颖，充满朝气，并代表嘉定区参加了市级比赛。（3）“玫瑰·铜管”乐队扩容 “玫瑰·铜管”乐队的教师分别来自语、数、英，政治、物理、化学、美术、音乐等学科，其中年龄 最大的近40 岁。乐队教师利用下班后的休息时间，坚持每周两次训练。学校尽全力给予支持保障，不仅 给乐队配备了专用乐器（全是 YAMAHA 的），还多次组织前往上海大剧院、上海艺术中心欣赏交响乐，巩固 教师的参与热情，帮助其提升艺术感悟能力。目前，乐队已在嘉定青年纪念建团 85 周年主题集会、南翔 镇教师节庆典、嘉定区教工技能、健身展示活动中多次亮相，其充满活力、优雅健康、进取向上的整体形 象得到了广大师生的认同，已成功树立起美的文化导向。本学期开学初，学校特色发展部决定给乐队扩 容。招募信息经校园网发布后，教师们均表示愿意参加学校的艺术社团活动。目前“玫瑰·铜管”乐队已 由原来的 12 名成员增至 18 名。（4）组建男教师足球队 今年 3 月，学校组建了男教师足球队，并添置了球衣、球鞋。学校给球队教师提出的唯一要求是： “工 作是永远做不完的，暂时放一放，到操场上跑一跑、流身汗，像个男子汉一样。”每周一次的训练安排在 周五下班后，校长带头参加。每当教师足球队在绿荫场上尽情“抢、逼、围” 时，总会吸引许多学生驻 足观战，被师生冠以“阳光动力”的美誉。（5）成立教师书画社 教师书画社今年刚刚成立。学校为书画社的全体教师办理了上海博物馆的会员卡，至今为止，已组织 了多次艺术参观活动： 《从提香到戈雅：普拉多博物馆藏艺术珍品展》《伦勃朗与黄金时代：荷兰阿姆斯、特丹国立博物馆珍藏展》„„
四、课程改革需要冷静的思辩
1、重塑新型课堂，优化师生情感。重塑新型课堂，优化师生情感。①教师把激情带进课堂、把微笑带进课堂、把趣味带进课堂。②教师精心设计探究性问题，引导学生 质疑问难，注重鼓励和表扬。③教师把课堂与生活文化、信息文化衔接起来，正面启发、循循善诱，做学 生学习活动的策划者和引路人。4
2、倡导四个研究，提高集体备课质量。倡导四个研究，提高集体备课质量。①研究目标，以课程标准和“两纲”教育为指导，结合学科三维目标的整合，有效挖掘教学内容的 育人功能，启发智能，培养学生的学习兴趣。②研究教材，领会课程教材的编写意图，把握好每个单元的 整体教学目标，处理好具体教学内容的重点和难点。③研究学生，研究学生的智力与非智力因素，研究学 生前期知识与经验积累，研究学生的学习方法与学习情况。④研究教法，有机结合接受式和体验（探究）式学习方法，优化教学氛围和策略。
3、实施推门听课，重视教学过程管理。实施推门听课，重视教学过程管理。①教学管理部门把上海市教委教学研究室制定了《关于中小学教学工作的若干意见（征求意见稿）》 按照学科分门别类上传至苏民校园网，结合教研组活动组织教师学习和交流。②提倡教学民主，发挥学生 的主体作用，运用合适的教学形式，激发学生的学习兴趣，加强课程资源的整合。③规范教学行为，提高 教师的教学组织能力，创设师生思维互动、乐学善学的情景。
4、精心设计作业，落实减负增效措施。精心设计作业，落实减负增效措施。①以课程教材的重、难点为依据，精心设计作业，努力提高学生作业的兴趣。②精选学生作业，要 求学生做的作业，教师首先要做一遍。③书面作业与口头作业、操作作业、实践作业相结合，可以实行分 层，加强针对性。④指导学生作业方法，提倡先行复习，独立作业，查书校对，自己订正。⑤及时批改学 生作业，对学有困难的学生实施面批。⑥注重作业的反馈功能，及时归纳出作业的共性问题，集体讲解。针对个性问题进行个别辅导，努力做到学习和作业问题周周清、月月清。
5、适时评价鼓励，巩固学生学习兴趣。适时评价鼓励，巩固学生学习兴趣。①以发展性评价理念为指导，掌握即时评价、过程评价和终结评价的方法和艺术，指导学生参与评价，重视发挥评价的激励、导向、诊断和矫正功能，以评价促发展，提高学生的学习积极性。②小学部各学科 开展“摘星卡”活动。③中学部开展“成果袋”活动。有理由相信： 只要苏民师生的激情不改，课改探索脚步不止，苏民校园定会充满蓬勃生机和发展活力。2007-12-21 5 1
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