泰山版四年级品德与社会上册全册教案1

第一篇：泰山版四年级品德与社会上册全册教案1

泰山版四年级品德与社会上册全册教案1-文 章来源 莲 山 课 件 w w w.5Y k J.c oM 品德与社会教案

泰山版六年制四年级上册 第三册

四年级上册第三册品德与社会学科全册备课（教学计划）

教材分析

“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。教材中确定的主题将围绕以下维度，把三至六年级分为中段（三、四年级)和高段（五、六年级)，既体现层次性，又螺旋上升、整体构建体现综合性。

1、牢牢把握学生与自然的关系、学生与他人的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系、学生与文化的关系。人与自然的关系、人与他人和社会的关系、人与自我的关系、人与文化的关系是学生“生活世界’’的基本关系，是联系学生生活并把学生视为“关系中的人”必须把握的基本关系。本教材内容主题的设计将生成“学生与自然、与他人和社会、与自我、与文化的关系，这一内在线索。

2、罕牢把握学生社会生活的背景或生活领域。家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界是学生生活的不同领域。本教材内容的组织将充分考虑小学生社会生活范围不断扩大的实际及其认识社会和品德形成的需要，从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等维度形成教材内容的内在逻辑，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。

3、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素。教材内容主题的设计将内含社会环境(时间、空间、人文环境、自然环境)、社会活动(日常生活、文化、经济、政治等活动)、社会关系(人与人的关系、社会规范、规则、法律、制度等)这些主要因素，并遵循学生生活中的问题逻辑整合这些基本因素。

4、罕牢把握本课程的具体目标。教材内容的每一主题将体现学生在“情感、“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。

教学目标 《品德与社会课程标准》明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。围绕课程性质，根据四年级小学生生理和心理特，量，依据课程标准中规定的课程总目标，我们确定了四年级上册课程教学目标，具体如下：

(1)体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。

(2)懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭和周边环境。

(3)了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。爱护自己的身体和生命。

(4)知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐。

(5)在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

(6)了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

(7)了解家乡的民风、风俗，体会其对人们生活的影响。自觉抵制不良风气

和各种迷信活动。

教学重难点

(1)体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。

(2)懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭和周边环境。

(3)了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。爱护自己的身体和生命。

(4)知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐。

（5）了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学措施

（一）联系生活，主体呈现，引导先行。

(二)地方特色，整体视野，渗透文化熏陶。为了拓展相关学习内容，本套教材妥善处理了“规范知识”与“本土知识”的关系，注重体现地方特色并拓展学生的国际视野。

(三)突出主体，注重活动。内容主题的学习方式强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践。

(四)强调反思和评价，引导学生自主发展。小学生的品德认识、品德情感、品德意志和品德行为，以及社会认知和社会行为的发展．不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉以及表层的活动而实现的，还要通过学生的自主反思和评价来实现，从而发展学生自我教育能力。

(五)图文并茂，审美激趣。为了适应小学生的审美习惯和接受能力，教材的组织与呈现方式注重图文并茂，以激发学生的学习与活动的兴趣、愿望，发展他们的审美情趣和审美能力。

学情分析

单元考查计划

第一单元

第四周第二单元

第六周，第三单元

第十一周，第四单元

第十四周.研究性活动专题

综合科评价改革实验

综合科作业评价改革实验

教学进度安排表

周次

起止时间

教学内容及活动

课时数

9.5---9.9

1、让健康文明驻我家

2、与家人亲密相处（第1课时）

9.13---9.16

2、与家人亲密相处（第2课时）

3、我与左邻右舍（第1课时）

9.19---9.23

3、我与左邻右舍（第2课时）

4、共建美好家园（第1课时）

9.26---9.30

4、共建美好家园（第2课时）

第一单元检测（1课时）

10.1—10.7

国庆放假

10.8---10.14

5、身边的危险（第1课时）

6、让危险走开（第1课时）

10.17---10.21

6、让危险走开（第2课时）

第二单元检测（1课时）

10.24---10.28

7、我是大海一滴水（第1、2课时）

10.31---11.4

8、集体荣誉在心中（第1、2课时）

11.7---11.11

期中检测

11.14---11.18

9、为集体尽责（第1课时）集体生活真快乐（第1课时）

11.21---11.25

集体生活真快乐（第2课时）

第三单元检测（1课时）

11.28---12.2

11、我来当导游（1课时）

12、家乡变了（1课时）

12.5---12.9

13、春节风俗谈（2课时）

12.12---12.16

第四单元检测

12.19---12.23

期末复习

12.26---12.30

期末复习

1.3—1.6

单元备课

第1单元

课题：健康文明的家庭生活

第2页至第18页

单元分析

本单元是第七册的开篇，内容对嘘第五册的第一单元。是课程标准中“我与家庭”教学要求在高一年级的螺旋上升。编写本单元所依据的具体内容标准是“体会健康文日月的牛活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。懂得与邻里要和睦相处．爱护家庭周边环境”。课标中的教学建议提到“交流自家与邻里相处的情况．讨论怎样才能和睦相处”。

根据课标内容标准．细化分解后．形成了这个单元的四个主题．即“让健康文明驻我家”“与家人亲密相处”“我与左邻右舍”“共建美好家同”。这四者之间既有并列关系，又有一定的因果逻辑关系。“让健康文明驻我家”是从生活方式与家庭幸福的关系这个角度去展开的；“与家人亲密相处”是从家庭成员之间的关系会给家庭幸福带来怎样的影响的角度来对教材加以开发的。这两者从时空上讲，均发生在家庭内部。“我与左邻右舍”和“共建美好家园”则是从家庭外部环境、从邻里之问的关系、从社区环境的角度来揭示家庭幸福与这些环境因素之问的关系。

教学目标

◆让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，引导学生养成良好的生活习惯。

◆让学生感受亲情的力量．感悟“家和万事兴”的道理．培养学生与家人亲密相处的情感。

◆让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。

◆让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。要求学生观察自家周边环境和公共设施，为合理使用和爱护它们提出建议，做力所能及的事情。

重点难点

◆让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，引导学生养成良好的生活习惯。

◆让学生感受亲情的力量．感悟“家和万事兴”的道理．培养学生与家人亲密相处的情感。

◆让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。

教学措施

“让健康文明驻我家”主要是通过健康文明的生活方式来显现一个道理一不同的生活方式会给家庭生活带来不同的结果，并将文明健康的生活方式综合起来，以“文明家庭百花开”的结构加以展贰。这里呈现的“百花”，指的是一些好的家风。“健康文明乐万家”是百花开的延伸，是百花开的结果。

“与家人亲密相处”通过聚焦“亲密一家人”。着力从亲情人手，充分展示亲密相处给家人、给自己带来的幸福感受和愉快心情，这些亲密相处的方式，就是值得弘扬的家庭文明行为；“家和万事兴”以我国传统的一句古训，道出“和”与“兴”的因果关系。

计划用课时及课时安排：8课时

单元考查时间

第4周单元备课

第2单元

课题：安全地成长

第19页至第28页

单元分析

小学生的安全教育问题一直是全社会共同关注的重要问题。本单元“安全地成长”从学生身边的危险和怎样让危险走开人手，在引导学生进行观察、调查、分析统计、探究、体验、辩论、演习、思考等活动的基础上，让他们了解有关安全常识，具备初步的安全意识和自救自护能力，并由此体验到生命的可贵。

在这一单元中，共安排了两个主题活动：一是以了解学生身边的安全隐患有哪些，体验危险将给人们带来哪些危害，从而激发学生热爱生命、珍爱生命的感情；二是让学生了解安全小常识和学会自救自护。

教学目标

1、要求学生具有安全意识，懂得生命的可贵。

2、让学生了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。

重点难点

1、学生具有安全意识，懂得生命的可贵。

2、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。

教学措施

1、突出主体，注重活动。内容主题的学习方式强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践。

2、强调反思和评价，引导学生自主发展。小学生的品德认识、品德情感、品德意志和品德行为，以及社会认知和社会行为的发展．不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉以及表层的活动而实现的，还要通过学生的自主反思和评价来实现，从而发展学生自我教育能力。

3、图文并茂，审美激趣。为了适应小学生的审美习惯和接受能力，教材的组织与呈现方式注重图文并茂，以激发学生的学习与活动的兴趣、愿望，发展他们的审美情趣和审美能力。

计划用课时及课时安排：7课时

单元考查时间

第6周单元备课

第3单元

课题：在集体中成长

第29页至第44页

单元分析

本单元的主题是“在集体中成长”。根据课程标准的要求，要让学生通过本单元的学习，知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，学会与他人交流、合作、分享快乐等。

在这个单元中．共安排了四个主题活动，即：“我是大海一滴水”，帮助学生建立起集体的概念，形象地把每个人喻为不同集体中的一滴水珠，意蕴深长；“集体荣誉在心中”，使学生懂得作为集体中的～分子，应该处处维护集体的荣誉，进而引发身为集体的一员要学会对自己承担的任务负责，继而学习“为集体尽责”一课；“集体生活真快乐”，让学生感受到集体生活的美好、幸福，体味到与他人合作的乐趣、与他人分享的甜美。

教学目标

◆帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员。

◆使学生懂得作为集体中的一分子，应该处处维护集体的荣誉，珍惜集体的荣誉，应该为了集体的荣誉贡献自己的一份力量。

◆使学生懂得，集体中的每一个成员，都应该对自己承担的任务负责。

◆在让学生感受合作的美好后，引导学生把合作的快乐与大家分享。

重点难点 建立集体的概念，知道自己是集体的一员。

懂得作为集体中的一分子，应该处处维护集体的荣誉，珍惜集体的荣誉，应该为了集体的荣誉贡献自己的一份力量。

懂得集体中的每一个成员，都应该对自己承担的任务负责。

教学措施

1、突出主体，注重活动。内容主题的学习方式强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践。

2、强调反思和评价，引导学生自主发展。小学生的品德认识、品德情感、品德意志和品德行为，以及社会认知和社会行为的发展．不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉以及表层的活动而实现的，还要通过学生的自主反思和评价来实现，从而发展学生自我教育能力。

3、图文并茂，审美激趣。为了适应小学生的审美习惯和接受能力，教材的组织与呈现方式注重图文并茂，以激发学生的学习与活动的兴趣、愿望，发展他们的审美情趣和审美能力。

计划用课时及课时安排：8课时

单元考查时间

第11周单元备课

第4单元

课题：亲近家乡

第45页至第58页

单元分析

本单元依据课程标准的内容，安排了以反映儿童与社会和家乡为轴线的教学单元。单元内容的选择源于学生生活和社会实际，力图真实反映社会，使学生对社会有比较全面、客观的认识。

本单元每一主题的构建都力求体现学生在情感、态度、价值观、能力、知识等维度的具体

发展目标，力求使教材成为编者、教师、学生共同对话的文本，成为一个开放的、有活力的系统。

教学目标

◆让学生学会在地图上查找本地与本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

◆帮助学生了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。

◆让学生了解家乡的民风、民俗。体会其对人们生活的影响，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。

重点难点

学会在地图上查找本地与本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

了解家乡的民风、民俗。体会其对人们生活的影响，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。

教学措施

我来当导游”中根据学生的年龄特点和接受能力设计了两个板块，即“家乡在哪里”和“感受家乡的风采”，以激发学生的学习兴趣和学习愿望。教材上所选用的一些图片，是比较有代表性的自然风光、文物古迹、乡土特产、物产资源照片，使学生在领略祖国大好河山的同时加深对家乡的了解。

家乡变了中安排了“旧貌换新颜”和“让家乡更美好”两个板块。考虑到学生年龄较小，对家乡的过去比较陌生，因此教材通过几组照片进行对比，易于让学生在比较中感受家乡的发展与变化。

“春节风俗谈”中安排了“多彩的春节”“文明的春节”和“春节的思考”三个板块。教材中出现的几幅图片是比较有代表性的风俗照片，涉及到不同方面。通过这些生动的照片，拉近了学生与学习的距离，并为他们的学习活动增添了趣味。

计划用课时及课时安排：5课时

单元考查时间

第14周课时备课

第1周 第1 课时

课题

1、让健康文明驻我家

课型

新授课

第1课时

教学目标

◆让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。

◆引导学生养成良好的生活习惯。

重点难点

重点：体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。

难点：学生养成良好的生活习惯。

教学方法

讲授法 活动教育 讨论法

教学过程

教师活动

学生活动

教学评价

活动准备

教师准备相关的资料、图片等教学资源，如歌曲《家和万事兴》等。思考我们的生活中，什么样的生活方式是不健康文明的生活方式，并且从反面入手，收集不良生活方式给家庭给人们带来的不良后果甚至恶果，引发对生活方式的关注。

活动过程

活动一：歌曲代表我的心

◇播放歌曲《家和万事兴》。

◇讨论入题：从歌曲中你知道了什么?你希望自己的家庭是什么样的?

◇揭标展法：(出示课题)你想通过今天的学习，弄清与课题相关的哪些问题呢?

◇打算用哪些方法来解决这些问题呢?

活动二：议议家庭文明

◇读图(P卜一2)：课文中共画了几幅图?每幅图中画的是什么?

你喜欢图中的家庭生活方式吗?为什么喜欢呢?

◇同伴交流：你认为家庭中还有哪一些生活方式是文明健康的?在你的家庭中，有哪些健康文明的生活方式?文明的家庭生活方式，会给家人带来哪些好处呢?

◇小结：

活动三：体验文明乐趣

◇谈话过渡：同学们，家庭文明健康的生活方式，会给家人带来很多益处。

◇小组讨论：健康文明的生活方式会给家人带来哪些好处呢?

你有过这样的亲身体验吗?

◇班级交流：举例说说，健康文明的生活方式给自己和家人带来的益处。

◇小结：科学卫生的生活习惯，争睦融洽的家庭氛围，亲密无间的亲情关系，是家庭幸福的基本保证；健康文明的生活方式，是每个家庭的幸福之源。

活动四：做家庭文明传承者

◇想一想，说一说：为了促进家庭文明，你可以做些什么呢?

◇读一读，议一议：(P4)有几幅图?每幅图中画的什么?图中的小朋友，为促进家庭文明做了些什么?除了图中的这些方式外，你觉得还可以做些什么呢?

◇忆一忆，演一演：你在家庭里，为使你的家和睦幸福，做了哪些有益的事?表演给同学们看。

◇小结(师生齐读)：

活动五：告别不良习气

◇谈话过渡：同学们，你们介绍了自己的家庭怎样和睦幸福、文明健康。是不是所有的家庭、每个家庭中的每个成员都是一样呢?有没有不文明或不良的生活行为呢?

◇相互交流：你所知道的不文明或不良的生活方式或生活行为。①读图：看图中有哪些不良的生活习气?②讨论填空：

做一做PS练习填空题。

◇畅谈建议：面对这些不良的生活方式或生活行为，你认为怎么去帮助改进呢?有哪些好方法?

◇回忆自己的生活，有过不文明行为吗?今后如何改进?

讨论汇报

思考汇报

思考汇报

读图

同伴交流

家庭成员在一起讲故事、听音乐、练书法、浇浇花、打打 球、跑跑步、下下棋、读读书、看看报或上网查查资料、浏览世界、看电视、听新闻、整理家庭环境卫生、分类装垃圾、参加社区文体活动„„都是家庭健康文明的生活方式，这些都有益于家人心情舒畅、身心健康的。

小组讨论

自己用心体验健康文明的生活乐趣，同时也让大家共同分享丰富多彩的文明家庭生活带来的快乐。(奖给交流的同学一朵文明小花)

想一想，说一说

读一读，议一议

忆一忆，演一演

家庭文明我幸福，家庭和睦我快乐，家庭美德从小学，共把家庭文明传!

相互交流

读图

做一做PS练习填空题。

畅谈建议

本环节的设计，让学生自己提出学习目标，确定学习方法，旨在体现学生学习的主体性和教学为学生学习服务的思想

通过读图交流，让学生初步懂得家庭文明生活的基本方式及给家人带来的好处

旨在通过体验．激发学生对文明的家庭生活方式的追求和向往之情

旨在联系实际，注重}l导学生从小学会文明健康的生活方式，做文明懂事的小主人

活动拓展

课外延展升华

◇小结：通过本节课的学习，你有哪些收获?

◇布置“我爱我家”演讲活动：同学们回家后，和爸爸妈妈一起讲一讲你家的文明健康生活情况。

写一份

200～300字的演讲稿，然后在班里组织的演讲会上，把你家

丰富多彩的家庭生活讲出来，让大家共同分享。

板书设计

1、让健康文明驻我家

教学反思

课时备课

第1周 第2课时

课题

2、与家人亲密相处

课型

新授课

第 1课时

教学目标

◆让学生感受亲情的力量，感悟“家和万事兴”的道理。

◆培养学生与家人亲密相处的情感。

重点难点

重点：感悟“家和万事兴”的道理。

难点：培养学生与家人亲密相处的情感。

教学方法

讲授法 活动教育 讨论法

教学过程

教师活动 学生活动

教学评价

活动准备

布置学生调查爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的生日、爱好兴趣等情况，收集家人快乐生活的照片。

学生调查爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的生日、爱好兴趣等情况，收集家人快乐生活的照片。

活动过程

一、观录像，感受“家”的快乐。

导语育情。同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家。家是我们成长的摇篮，是生活温馨的港湾。和家人在一起生活会感到无比的快乐。你们说是吗?

播放课件《快乐一家子》。

讨论

课件中一家人快乐吗?从哪些地方看出来?

体验假如你是小华，生活在这样的家庭里，会有怎样的心情和感受?

二、夸我家，激发爱家的情感

谈话过渡：现在请大家相互讲一讲你与家人在一起快乐生活的故事，或展示你与家人一起快乐生活的照片吧!让我们也来分享你家的快乐。

生：追忆往事，交流展示。先分小组讲或展示，再推荐同学到班

上讲。

师：向大家展示了自己与家人生活幸福愉快的照片，此时此刻。你对你的家产生了怎样的情感?能把你的心情向大家说说吗?

三、学孝敬。与家人亲密相处

忆家人是怎样无微不至地关心照顾自己的，遇到困难家人又是

怎样帮助你想办法克服的，讲一件你记忆最深刻的事。

每当想起这些难忘的事时，你的心情如何?你想对你的家人说些什么呢?

他们的生日是哪一天?有哪些兴趣爱好?工作情况怎样?把你在课前调查的情况向同学们介绍介绍。然后把这些情况填写在书中的表格里。

想一想，再说一说：为了让家人感到快乐幸福，你做了哪些有益的事?

师小结：

学生思考汇报

(课件主要内容：小华和爸爸妈妈、爷

爷奶奶，在节假日里．一起逛公园、逛商场；小华和爷爷一起下象棋、猜谜语；爸爸、妈妈和小华一起讲故事．并一起讨论问题)

追忆往事，交流展示。

向大家说说心情

讲一件你记忆最深刻的事。

想一想，再说一说：为了让家人感到快乐幸福，你做了哪些有益的事?

用形象直观的录像片段，让学生初步感受“家”的快乐，为爱“家”作情感铺垫

通过收集展示自己与家人快乐生活的故事与照片，旨在引发学生爱“家”的真挚情感，体验亲情给人带来的幸福

旨在让学生明白与家人亲密相处．需要家人柱互关爱与理解．尤其让学生懂：得孝敬父母长辈，是与家人景密相处的重要内容

活动拓展

在下面的情况中，你是怎么做的?

在爸爸妈妈下班时一一

与家人一起吃饭时——

爸爸妈妈遇到不顺心的事时一

家人生病时——一 思考汇报

板书设计

2、与家人亲密相处

观录像，感受“家”的快乐。

夸我家，激发爱家的情感

学孝敬，与家人亲密相处

教学反思

第2周 第1课时

课题

2、与家人亲密相处

课型

新授课

第 2课时

教学目标

◆让学生感受亲情的力量，感悟“家和万事兴”的道理。

◆培养学生与家人亲密相处的情感。

重点难点

重点：感悟“家和万事兴”的道理。

难点：培养学生与家人亲密相处的情感。

教学方法

讲授法 活动教育 讨论法

教学过程

教师活动

学生活动

教学评价

活动准备

活动过程

一、听故事，悟“家和万事兴”的道理

过渡语：家人之问心与心相连，情与情相通。当家人遇到困难的时候．支持与理解，是他们战胜困难的巨大动力。下面让我们一

起来听一个感人的真实故事。

播放故事课件(2)：《玲玲的妈妈下岗后》(基本内容见教材)

讨论：玲玲的妈妈下岗后。心情怎样?她为什么会那样伤心?玲

玲是怎样开导妈妈的?玲玲和爸爸帮助妈妈想了什么办法?玲玲的全家为什么又幸福地笑了?从这个故事中，你明白了什么道理?

师小结：

一起读一读课首语(P6)。升华“爱家”的情感。

二、动脑筋，会与家人沟通

启发过渡：在与家人相处的过程中，要学会与家人正确沟通，让家人理解你，这也是能与家人亲密相处的重要方法。

读图讨论：请同学们读一读P9三幅图，如果遇到图中的这些情况，你认为应该怎么做?如何与父母沟通呢?

图一：同学们选我当班长，妈妈说当干部会耽误学习。

图二：爸爸工作很忙，我想和他聊一会儿都没时间。

图三：爸爸要看足球节目，王辉要看动画节日。

在你的家庭生活中，有过上面的类似情况吗?如果“自己想做的事父母又不让做”。你是怎样与父母沟通的?给同学们讲讲。

结束语

家，我们幸福成长的摇篮；家．我们温馨生活的港湾。家，给了我们学习快乐；家．给了我们战胜困难的勇气。我们爱家，更爱家中的每一个人。我们从小学会关心家人，体贴父母；从小学会与家人正确沟通，与家人亲密相处。祝我们每个同学的家庭生活天火快乐，永远快乐!

看可见思考

讨论

思考回报：一家人只要团结和气，遇到困难大家共同想办法解决，这家人一定兴旺和睦，家人就会心情愉快。

一起读一读课首语

读图讨论

思考汇报

提示：同学们如向父母提要求，要注意合理性。如正当的要求不

能被家人理解时，要耐心跟家人讲道理，学会正确与他们沟通，不

能吵闹或不讲道理

这就是家和万事兴

人之间发生小摩擦，或自己要做事，家长不理解．是常有的事。本环节的设计．旨在让学生从小学会与家人正确沟通的方法，达到相互理解，促进家人和睦相处的目的活动拓展

一起唱一唱歌曲《家和万事兴》，进一步提高学生对“家”的认 识。

一起唱一唱歌曲《家和万事兴》

板书设计

2、与家人亲密相处

听故事，悟“家和万事兴”的道理

动脑筋，会与家人沟通

教学反思

第2周 第2课时

课题

3、我与左邻右舍

课型

新授课

第1课时

教学目标

◆让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

◆引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。

重点难点

重点：懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

难点：怎样才能和睦相处

教学方法

讲授法 活动教育 讨论法

教学过程

教师活动 学生活动

教学评价

活动准备

收集邻里相处的格言警句，整理与邻里和睦相处的故事，排练与邻里相处的小品表演。

收集邻里相处的格言警句，整理与邻里和睦相处的故事，排练与邻里相处的小品表演。

活动过程

活动一：介绍自己的邻居

◇导语：邻里，是一个多么亲切的字眼。有的家庭几代人都是

邻居，有的家庭搬家又结识了新邻居。你认为什么样的才称为邻居?

◇介绍自己的邻居：我们每个同学可能都有邻居，你了解你的邻居吗?能不能把你的邻居介绍给同学们?

◇听了你们的介绍，我觉得你们的邻居真好。怪不得有人说：

“远亲不如近邻呢!”

活动二：感谢自己的邻居

◇观看课件(P1l～12内容)，初步感知邻居的可亲可近。

◇从课件中，你看到了哪些邻里间相互帮助、和睦相处的感人的事?

●小明放学后回家吃午饭，可妈妈不在家。邻居王阿姨看见

了，主动邀小明到她家吃饭。要是你是小明，当时的心情怎样?

●在一个小村子里。几户人家的粮食都晒在外面的道场上。

这时，天突然变了，可有一家劳力少。其他邻居都主动帮助 抢收。

讨论：家里劳动力少．碰到天气突变．若来不及收拾，会造成怎样的损失?要是你是这个家庭的主人，看到邻居都主动帮自家抢收粮食时，你的心里又会是怎样的一种感受?你会对邻居说些什么呢？

●两个相邻的家庭准备在节假日里，一起去郊游，相互准备

郊游的用品。

●一家煤气用完了，邻居家主动把自家备用的一罐给送了过

去。

●邮递员送信来了，可这家的主人不在家。邻居说：“他家没

人，我转交给他吧。”

◇情感体验：要是你是上面任一幅图中的小主人，受到邻居这

么多帮助，你会有哪些感受呢?

◇小结 思考汇报

介绍自己的邻居

观看课件

思考汇报

要是你是小明，当时的心情怎样?

思考汇报

讨论

汇报

谈感受

情感体验

旨在通过让学生介绍自己的邻居，了解本节课的实际学情，为后面学习道德认知铺垫，增强本课教学的针对性

引导学生从教材走向生活．充分感受邻里间友好相处的快乐

活动拓展

格言颂美德：邻居间互相帮助，自古以来就是中华民族的传统美德，民间流传着好多这样的格言警句，赞颂这一传统美德。你们收集了这样的格言警句吗?给大家讲讲。给大家讲讲收集的格言警句

板书设计

3、我与左邻右舍

第二篇：泰山版四年级品德与社会上册全册教案1

泰山版四年级品德与社会上册全册教案

四年级上册品德与社会备课计划（教学计划）

教材分析

“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。教材中确定的主题将围绕以下维度，把三至六年级分为中段（三、四年级)和高段（五、六年级)，既体现层次性，又螺旋上升、整体构建体现综合性。

1、牢牢把握学生与自然的关系、学生与他人的关系、学生与社会的关系、学生与自我的关系、学生与文化的关系。人与自然的关系、人与他人和社会的关系、人与自我的关系、人与文化的关系是学生“生活世界’’的基本关系，是联系学生生活并把学生视为“关系中的人”必须把握的基本关系。本教材内容主题的设计将生成“学生与自然、与他人和社会、与自我、与文化的关系，这一内在线索。

2、罕牢把握学生社会生活的背景或生活领域。家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界是学生生活的不同领域。本教材内容的组织将充分考虑小学生社会生活范围不断扩大的实际及其认识社会和品德形成的需要，从个人、家庭、学校、社区或家乡、祖国、世界等维度形成教材内容的内在逻辑，并注重在不同年级侧重不同的生活领域，由低到高逐步深化。

3、牢牢把握学生社会生活不同领域中的基本要素。教材内容主题的设计将内含社会环境(时间、空间、人文环境、自然环境)、社会活动(日常生活、文化、经济、政治等活动)、社会关系(人与人的关系、社会规范、规则、法律、制度等)这些主要因素，并遵循学生生活中的问题逻辑整合这些基本因素。

4、罕牢把握本课程的具体目标。教材内容的每一主题将体现学生在“情感、“品德与社会”是综合课程，其教材的研制需要充分体现课程的综合性特征。因而，本教材内容体系以主题的形式多维度整合内容，试图克服单一线索的内容体系的不足。

教学目标

《品德与社会课程标准》明确提出：品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。围绕课程性质，根据四年级小学生生理和心理特，量，依据课程标准中规定的课程总目标，我们确定了四年级上册课程教学目标，具体如下：

(1)体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。

(2)懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭和周边环境。

(3)了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。爱护自己的身体和生命。

(4)知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐。

(5)在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

(6)了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

(7)了解家乡的民风、风俗，体会其对人们生活的影响。自觉抵制不良风气

和各种迷信活动。

教学重难点

(1)体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。

(2)懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭和周边环境。

(3)了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。爱护自己的身体和生命。

(4)知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。学会与人交流、合作，分享快乐。

（5）了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。

教学措施

（一）联系生活，主体呈现，引导先行。

(二)地方特色，整体视野，渗透文化熏陶。为了拓展相关学习内容，本套教材妥善处理了“规范知识”与“本土知识”的关系，注重体现地方特色并拓展学生的国际视野。

(三)突出主体，注重活动。内容主题的学习方式强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践。

(四)强调反思和评价，引导学生自主发展。小学生的品德认识、品德情感、品德意志和品德行为，以及社会认知和社会行为的发展．不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉以及表层的活动而实现的，还要通过学生的自主反思和评价来实现，从而发展学生自我教育能力。

(五)图文并茂，审美激趣。为了适应小学生的审美习惯和接受能力，教材的组织与呈现方式注重图文并茂，以激发学生的学习与活动的兴趣、愿望，发展他们的审美情趣和审美能力。

学情分析

单元计划 第1单元

课题：健康文明的家庭生活

第2页至第18页

单元分析

本单元是第七册的开篇，内容对嘘第五册的第一单元。是课程标准中“我与家庭”教学要求在高一年级的螺旋上升。编写本单元所依据的具体内容标准是“体会健康文日月的牛活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，养成良好的生活习惯。懂得与邻里要和睦相处．爱护家庭周边环境”。课标中的教学建议提到“交流自家与邻里相处的情况．讨论怎样才能和睦相处”。

根据课标内容标准．细化分解后．形成了这个单元的四个主题．即“让健康文明驻我家”“与家人亲密相处”“我与左邻右舍”“共建美好家同”。这四者之间既有并列关系，又有一定的因果逻辑关系。“让健康文明驻我家”是从生活方式与家庭幸福的关系这个角度去展开的；“与家人亲密相处”是从家庭成员之间的关系会给家庭幸福带来怎样的影响的角度来对教材加以开发的。这两者从时空上讲，均发生在家庭内部。“我与左邻右舍”和“共建美好家园”则是从家庭外部环境、从邻里之问的关系、从社区环境的角度来揭示家庭幸福与这些环境因素之问的关系。

教学目标

◆让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，引导学生养成良好的生活习惯。

◆让学生感受亲情的力量．感悟“家和万事兴”的道理．培养学生与家人亲密相处的情感。

◆让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。

◆让学生懂得爱护家庭周边环境的重要性。要求学生观察自家周边环境和公共设施，为合理使用和爱护它们提出建议，做力所能及的事情。

重点难点

◆让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，引导学生养成良好的生活习惯。

◆让学生感受亲情的力量．感悟“家和万事兴”的道理．培养学生与家人亲密相处的情感。

◆让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。

教学措施

“让健康文明驻我家”主要是通过健康文明的生活方式来显现一个道理一不同的生活方式会给家庭生活带来不同的结果，并将文明健康的生活方式综合起来，以“文明家庭百花开”的结构加以展贰。这里呈现的“百花”，指的是一些好的家风。“健康文明乐万家”是百花开的延伸，是百花开的结果。

“与家人亲密相处”通过聚焦“亲密一家人”。着力从亲情人手，充分展示亲密相处给家人、给自己带来的幸福感受和愉快心情，这些亲密相处的方式，就是值得弘扬的家庭文明行为；“家和万事兴”以我国传统的一句古训，道出“和”与“兴”的因果关系。

计划用课时及课时安排：8课时

单元考查时间

第4周

第2单元

课题：安全地成长

第19页至第28页

单元分析

小学生的安全教育问题一直是全社会共同关注的重要问题。本单元“安全地成长”从学生身边的危险和怎样让危险走开人手，在引导学生进行观察、调查、分析统计、探究、体验、辩论、演习、思考等活动的基础上，让他们了解有关安全常识，具备初步的安全意识和自救自护能力，并由此体验到生命的可贵。

在这一单元中，共安排了两个主题活动：一是以了解学生身边的安全隐患有哪些，体验危险将给人们带来哪些危害，从而激发学生热爱生命、珍爱生命的感情；二是让学生了解安全小常识和学会自救自护。

教学目标

1、要求学生具有安全意识，懂得生命的可贵。

2、让学生了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。

重点难点

1、学生具有安全意识，懂得生命的可贵。

2、了解有关安全的常识，有初步的安全意识和自救自护能力。

教学措施

1、突出主体，注重活动。内容主题的学习方式强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践。

2、强调反思和评价，引导学生自主发展。小学生的品德认识、品德情感、品德意志和品德行为，以及社会认知和社会行为的发展．不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉以及表层的活动而实现的，还要通过学生的自主反思和评价来实现，从而发展学生自我教育能力。

3、图文并茂，审美激趣。为了适应小学生的审美习惯和接受能力，教材的组织与呈现方式注重图文并茂，以激发学生的学习与活动的兴趣、愿望，发展他们的审美情趣和审美能力。

计划用课时及课时安排：7课时

单元考查时间

第6周

第3单元

课题：在集体中成长

第29页至第44页

单元分析

本单元的主题是“在集体中成长”。根据课程标准的要求，要让学生通过本单元的学习，知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责，学会与他人交流、合作、分享快乐等。

在这个单元中．共安排了四个主题活动，即：“我是大海一滴水”，帮助学生建立起集体的概念，形象地把每个人喻为不同集体中的一滴水珠，意蕴深长；“集体荣誉在心中”，使学生懂得作为集体中的～分子，应该处处维护集体的荣誉，进而引发身为集体的一员要学会对自己承担的任务负责，继而学习“为集体尽责”一课；“集体生活真快乐”，让学生感受到集体生活的美好、幸福，体味到与他人合作的乐趣、与他人分享的甜美。

教学目标

◆帮助学生建立集体的概念，知道自己是集体的一员。

◆使学生懂得作为集体中的一分子，应该处处维护集体的荣誉，珍惜集体的荣誉，应该为了集体的荣誉贡献自己的一份力量。

◆使学生懂得，集体中的每一个成员，都应该对自己承担的任务负责。

◆在让学生感受合作的美好后，引导学生把合作的快乐与大家分享。

重点难点

建立集体的概念，知道自己是集体的一员。

懂得作为集体中的一分子，应该处处维护集体的荣誉，珍惜集体的荣誉，应该为了集体的荣誉贡献自己的一份力量。

懂得集体中的每一个成员，都应该对自己承担的任务负责。

教学措施

1、突出主体，注重活动。内容主题的学习方式强调突出学生主体地位，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于实践。

2、强调反思和评价，引导学生自主发展。小学生的品德认识、品德情感、品德意志和品德行为，以及社会认知和社会行为的发展．不是仅仅通过知识的传授和规范的告诉以及表层的活动而实现的，还要通过学生的自主反思和评价来实现，从而发展学生自我教育能力。

3、图文并茂，审美激趣。为了适应小学生的审美习惯和接受能力，教材的组织与呈现方式注重图文并茂，以激发学生的学习与活动的兴趣、愿望，发展他们的审美情趣和审美能力。

计划用课时及课时安排：8课时

单元考查时间

第11周

第4单元

课题：亲近家乡

第45页至第58页

单元分析

本单元依据课程标准的内容，安排了以反映儿童与社会和家乡为轴线的教学单元。单元内容的选择源于学生生活和社会实际，力图真实反映社会，使学生对社会有比较全面、客观的认识。

本单元每一主题的构建都力求体现学生在情感、态度、价值观、能力、知识等维度的具体

发展目标，力求使教材成为编者、教师、学生共同对话的文本，成为一个开放的、有活力的系统。

教学目标

◆让学生学会在地图上查找本地与本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

◆帮助学生了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展变化，萌发对家乡的热爱之情。

◆让学生了解家乡的民风、民俗。体会其对人们生活的影响，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。

重点难点

学会在地图上查找本地与本省及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。

了解家乡的民风、民俗。体会其对人们生活的影响，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。

教学措施

我来当导游”中根据学生的年龄特点和接受能力设计了两个板块，即“家乡在哪里”和“感受家乡的风采”，以激发学生的学习兴趣和学习愿望。教材上所选用的一些图片，是比较有代表性的自然风光、文物古迹、乡土特产、物产资源照片，使学生在领略祖国大好河山的同时加深对家乡的了解。

家乡变了中安排了“旧貌换新颜”和“让家乡更美好”两个板块。考虑到学生年龄较小，对家乡的过去比较陌生，因此教材通过几组照片进行对比，易于让学生在比较中感受家乡的发展与变化。

“春节风俗谈”中安排了“多彩的春节”“文明的春节”和“春节的思考”三个板块。教材中出现的几幅图片是比较有代表性的风俗照片，涉及到不同方面。通过这些生动的照片，拉近了学生与学习的距离，并为他们的学习活动增添了趣味。

计划用课时及课时安排：5课时

单元考查时间 第14周

课时备课

课题

1、让健康文明驻我家

课型 : 新授课

第1课时

教学目标

◆让学生体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。

◆引导学生养成良好的生活习惯。

重点难点

重点：体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康。

难点：学生养成良好的生活习惯。

教学方法

讲授法 活动教育 讨论法

教学过程

教师活动

学生活动

教学评价

活动准备

教师准备相关的资料、图片等教学资源，如歌曲《家和万事兴》等。

思考我们的生活中，什么样的生活方式是不健康文明的生活方式，并且从反面入手，收集不良生活方式给家庭给人们带来的不良后果甚至恶果，引发对生活方式的关注。

活动过程

活动一：歌曲代表我的心

◇播放歌曲《家和万事兴》。

◇讨论入题：从歌曲中你知道了什么?你希望自己的家庭是什么样的?

◇揭标展法：(出示课题)你想通过今天的学习，弄清与课题相关的哪些问题呢?

◇打算用哪些方法来解决这些问题呢?

活动二：议议家庭文明

◇读图(P卜一2)：课文中共画了几幅图?每幅图中画的是什么?

你喜欢图中的家庭生活方式吗?为什么喜欢呢?

◇同伴交流：你认为家庭中还有哪一些生活方式是文明健康的?在你的家庭中，有哪些健康文明的生活方式?文明的家庭生活方式，会给家人带来哪些好处呢?

◇小结：

活动三：体验文明乐趣

◇谈话过渡：同学们，家庭文明健康的生活方式，会给家人带来很多益处。

◇小组讨论：健康文明的生活方式会给家人带来哪些好处呢?

你有过这样的亲身体验吗?

◇班级交流：举例说说，健康文明的生活方式给自己和家人带来的益处。

◇小结：科学卫生的生活习惯，争睦融洽的家庭氛围，亲密无间的亲情关系，是家庭幸福的基本保证；健康文明的生活方式，是每个家庭的幸福之源。

活动四：做家庭文明传承者

◇想一想，说一说：为了促进家庭文明，你可以做些什么呢?

◇读一读，议一议：(P4)有几幅图?每幅图中画的什么?图中的小朋友，为促进家庭文明做了些什么?除了图中的这些方式外，你觉得还可以做些什么呢?

◇忆一忆，演一演：你在家庭里，为使你的家和睦幸福，做了哪些有益的事?表演给同学们看。

◇小结(师生齐读)：

活动五：告别不良习气

◇谈话过渡：同学们，你们介绍了自己的家庭怎样和睦幸福、文明健康。是不是所有的家庭、每个家庭中的每个成员都是一样呢?有没有不文明或不良的生活行为呢?

◇相互交流：你所知道的不文明或不良的生活方式或生活行为。①读图：看图中有哪些不良的生活习气?②讨论填空：

做一做PS练习填空题。

◇畅谈建议：面对这些不良的生活方式或生活行为，你认为怎么去帮助改进呢?有哪些好方法?

◇回忆自己的生活，有过不文明行为吗?今后如何改进?

讨论汇报

读图

同伴交流

家庭成员在一起讲故事、听音乐、练书法、浇浇花、打打 球、跑跑步、下下棋、读读书、看看报或上网查查资料、浏览世界、看电视、听新闻、整理家庭环境卫生、分类装垃圾、参加社区文体活动„„都是家庭健康文明的生活方式，这些都有益于家人心情舒畅、身心健康的。

小组讨论

自己用心体验健康文明的生活乐趣，同时也让大家共同分享丰富多彩的文明家庭生活带来的快乐。(奖给交流的同学一朵文明小花)想一想，说一说

读一读，议一议

忆一忆，演一演

家庭文明我幸福，家庭和睦我快乐，家庭美德从小学，共把家庭文明传!做一做PS练习填空题。

畅谈建议

本环节的设计，让学生自己提出学习目标，确定学习方法，旨在体现学生学习的主体性和教学为学生学习服务的思想。

通过读图交流，让学生初步懂得家庭文明生活的基本方式及给家人带来的好处，旨在通过体验．激发学生对文明的家庭生活方式的追求和向往之情，旨在联系实际，注重}l导学生从小学会文明健康的生活方式，做文明懂事的小主人

课外延展升华

◇小结：通过本节课的学习，你有哪些收获?

◇布置“我爱我家”演讲活动：同学们回家后，和爸爸妈妈一起讲一讲你家的文明健康生活情况。

写一份

200～300字的演讲稿，然后在班里组织的演讲会上，把你家

丰富多彩的家庭生活讲出来，让大家共同分享。

板书设计

1、让健康文明驻我家

教学反思

课题

2、与家人亲密相处

课型

新授课

第 1课时

教学目标

◆让学生感受亲情的力量，感悟“家和万事兴”的道理。

◆培养学生与家人亲密相处的情感。

重点难点

重点：感悟“家和万事兴”的道理。

难点：培养学生与家人亲密相处的情感。

教学方法

讲授法 活动教育 讨论法

教学过程

教师活动

学生活动

教学评价

活动准备

布置学生调查爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的生日、爱好兴趣等情况，收集家人快乐生活的照片。

学生调查爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的生日、爱好兴趣等情况，收集家人快乐生活的照片。

活动过程

一、观录像，感受“家”的快乐。

导语育情。同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家。家是我们成长的摇篮，是生活温馨的港湾。和家人在一起生活会感到无比的快乐。你们说是吗?

播放课件《快乐一家子》。

讨论

课件中一家人快乐吗?从哪些地方看出来?

体验假如你是小华，生活在这样的家庭里，会有怎样的心情和感受?

二、夸我家，激发爱家的情感

谈话过渡：现在请大家相互讲一讲你与家人在一起快乐生活的故事，或展示你与家人一起快乐生活的照片吧!让我们也来分享你家的快乐。

生：追忆往事，交流展示。先分小组讲或展示，再推荐同学到班

上讲。

师：向大家展示了自己与家人生活幸福愉快的照片，此时此刻。你对你的家产生了怎样的情感?能把你的心情向大家说说吗?

三、学孝敬。与家人亲密相处

忆家人是怎样无微不至地关心照顾自己的，遇到困难家人又是

怎样帮助你想办法克服的，讲一件你记忆最深刻的事。

每当想起这些难忘的事时，你的心情如何?你想对你的家人说些什么呢?

他们的生日是哪一天?有哪些兴趣爱好?工作情况怎样?把你在课前调查的情况向同学们介绍介绍。然后把这些情况填写在书中的表格里。

想一想，再说一说：为了让家人感到快乐幸福，你做了哪些有益的事?

师小结：

学生思考汇报

(课件主要内容：小华和爸爸妈妈、爷

爷奶奶，在节假日里．一起逛公园、逛商场；小华和爷爷一起下象棋、猜谜语；爸爸、妈妈和小华一起讲故事．并一起讨论问题)追忆往事，交流展示。

向大家说说心情

讲一件你记忆最深刻的事。想一想，再说一说：为了让家人感到快乐幸福，你做了哪些有益的事?

用形象直观的录像片段，让学生初步感受“家”的快乐，为爱“家”作情感铺垫

通过收集展示自己与家人快乐生活的故事与照片，旨在引发学生爱“家”的真挚情感，体验亲情给人带来的幸福

旨在让学生明白与家人亲密相处．需要家人柱互关爱与理解．尤其让学生懂：得孝敬父母长辈，是与家人景密相处的重要内容

活动拓展

在下面的情况中，你是怎么做的? 在爸爸妈妈下班时一一

与家人一起吃饭时——

爸爸妈妈遇到不顺心的事时一

家人生病时——一 思考汇报

板书设计

2、与家人亲密相处

夸我家，激发爱家的情感

学孝敬，与家人亲密相处

教学反思

第2课时

课题

2、与家人亲密相处

课型

新授课

教学目标

◆让学生感受亲情的力量，感悟“家和万事兴”的道理。

◆培养学生与家人亲密相处的情感。

重点难点

重点：感悟“家和万事兴”的道理。

难点：培养学生与家人亲密相处的情感。

教学方法

讲授法 活动教育 讨论法

教学过程

教师活动

学生活动

教学评价

活动准备 活动过程

一、听故事，悟“家和万事兴”的道理

过渡语：家人之问心与心相连，情与情相通。当家人遇到困难的时候．支持与理解，是他们战胜困难的巨大动力。下面让我们一

起来听一个感人的真实故事。

播放故事课件(2)：《玲玲的妈妈下岗后》(基本内容见教材)

讨论：玲玲的妈妈下岗后。心情怎样?她为什么会那样伤心?玲

玲是怎样开导妈妈的?玲玲和爸爸帮助妈妈想了什么办法?玲玲的全家为什么又幸福地笑了?从这个故事中，你明白了什么道理?

师小结：

一起读一读课首语(P6)。升华“爱家”的情感。

二、动脑筋，会与家人沟通

启发过渡：在与家人相处的过程中，要学会与家人正确沟通，让家人理解你，这也是能与家人亲密相处的重要方法。

读图讨论：请同学们读一读P9三幅图，如果遇到图中的这些情况，你认为应该怎么做?如何与父母沟通呢?

图一：同学们选我当班长，妈妈说当干部会耽误学习。

图二：爸爸工作很忙，我想和他聊一会儿都没时间。

图三：爸爸要看足球节目，王辉要看动画节日。

在你的家庭生活中，有过上面的类似情况吗?如果“自己想做的事父母又不让做”。你是怎样与父母沟通的?给同学们讲讲。

结束语

家，我们幸福成长的摇篮；家．我们温馨生活的港湾。家，给了我们学习快乐；家．给了我们战胜困难的勇气。我们爱家，更爱家中的每一个人。我们从小学会关心家人，体贴父母；从小学会与家人正确沟通，与家人亲密相处。祝我们每个同学的家庭生活天火快乐，永远快乐!

讨论

思考回报：一家人只要团结和气，遇到困难大家共同想办法解决，这家人一定兴旺和睦，家人就会心情愉快。

一起读一读课首语

读图讨论

思考汇报

提示：同学们如向父母提要求，要注意合理性。如正当的要求不

能被家人理解时，要耐心跟家人讲道理，学会正确与他们沟通，不

能吵闹或不讲道理

这就是家和万事兴

人之间发生小摩擦，或自己要做事，家长不理解．是常有的事。本环节的设计．旨在让学生从小学会与家人正确沟通的方法，达到相互理解，促进家人和睦相处的目的

活动拓展

一起唱一唱歌曲《家和万事兴》，进一步提高学生对“家”的认 识。

一起唱一唱歌曲《家和万事兴》

板书设计

2、与家人亲密相处

听故事，悟“家和万事兴”的道理

动脑筋，会与家人沟通

教学反思

课题

3、我与左邻右舍

课型 新授课

第1课时

教学目标

◆让学生懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

◆引导学生交流自家与邻里相处的情况，讨论怎样才能和睦相处。

重点难点

重点：懂得与邻里要和睦相处，爱护家庭周边环境。

难点：怎样才能和睦相处

教学方法

讲授法 活动教育 讨论法

教学过程

教师活动

学生活动

教学评价

活动准备

收集邻里相处的格言警句，整理与邻里和睦相处的故事，排练与邻里相处的小品表演。

收集邻里相处的格言警句，整理与邻里和睦相处的故事，排练与邻里相处的小品表演。

活动过程

活动一：介绍自己的邻居

◇导语：邻里，是一个多么亲切的字眼。有的家庭几代人都是

邻居，有的家庭搬家又结识了新邻居。你认为什么样的才称为邻居?

◇介绍自己的邻居：我们每个同学可能都有邻居，你了解你的邻居吗?能不能把你的邻居介绍给同学们?

◇听了你们的介绍，我觉得你们的邻居真好。怪不得有人说：

“远亲不如近邻呢!”

活动二：感谢自己的邻居

◇观看课件(P1l～12内容)，初步感知邻居的可亲可近。

◇从课件中，你看到了哪些邻里间相互帮助、和睦相处的感人的事?

●小明放学后回家吃午饭，可妈妈不在家。邻居王阿姨看见

了，主动邀小明到她家吃饭。要是你是小明，当时的心情怎样?

●在一个小村子里。几户人家的粮食都晒在外面的道场上。

这时，天突然变了，可有一家劳力少。其他邻居都主动帮助 抢收。

讨论：家里劳动力少．碰到天气突变．若来不及收拾，会造成怎样的损失?要是你是这个家庭的主人，看到邻居都主动帮自家抢收粮食时，你的心里又会是怎样的一种感受?你会对邻居说些什么呢？

●两个相邻的家庭准备在节假日里，一起去郊游，相互准备

郊游的用品。

●一家煤气用完了，邻居家主动把自家备用的一罐给送了过

去。

●邮递员送信来了，可这家的主人不在家。邻居说：“他家没

人，我转交给他吧。”

◇情感体验：要是你是上面任一幅图中的小主人，受到邻居这

么多帮助，你会有哪些感受呢?

◇小结 思考汇报

介绍自己的邻居

观看课件

思考汇报

要是你是小明，当时的心情怎样? 思考汇报

讨论 情感体验

旨在通过让学生介绍自己的邻居，了解本节课的实际学情，为后面学习道德认知铺垫，增强本课教学的针对性。

引导学生从教材走向生活．充分感受邻里间友好相处的快乐

活动拓展

格言颂美德：邻居间互相帮助，自古以来就是中华民族的传统美德，民间流传着好多这样的格言警句，赞颂这一传统美德。你们收集了这样的格言警句吗?给大家讲讲。给大家讲讲收集的格言警句

板书设计

3、我与左邻右舍

第三篇：泰山版小学四年级品德与社会上册全册教案

第一单元

家庭第一课

我们的家庭

教学要求：

让学生了解家庭成员的情况及其他们之间的关系，并且知道家庭经济收入的主要来源。教学过程：

一、谈话导入：

人人都有家，都在家庭里生活，那么，你了解自己的家庭吗？

二、各自说说自己的家庭情况。

指名说说自己的家庭情况，看看学生对自己的家庭情况了解多少。

三、读课文，弄懂下面的问题：

1、组成家庭的基础是什么？

2、我们的家庭是怎样组成的？

3、我们的家庭靠什么维持全家在衣、食、住、行、教育、娱乐等方面的需要？（边读课文边讨论上面的问题）

四、读读赵小兵填写的家庭情况调查表，了解家庭成员与赵小兵的关系。

五、依照赵小兵填写的家庭情况调查表来填写自己的家庭情况调查表。

六、说说近几年来，你家的生活有哪些变化？

七、活动

了解你所在的班级有多少同学生活在三代同堂或四代同堂的大家庭里。

八、作业

“做一做”的第二题

第二课

我与家庭

教学要求：

让学生知道自己的成长离不开父母的关心、爱护，因此应该主动分担家务，做一些力所能及的事。

教学过程：

一、谈话导入：

我们每个人都生活在家庭中，父母给了我们生命，那么我们应该怎么对待父母呢？

二、学习课文第一节

1、读课文第一节，提问： 父母是怎样养育我的？

2、说说：

看图，说说自己有什么想法？

3、说一说：

你的父母是怎样关心、爱护你的？

三、学习课文第二节

1、看第七页的图，说说图上画了什么内容？

2、读课文第二节，思考：

作为一名社会成员，在家庭和在社会应该怎么做？

3、讨论交流：

⑴在家里，你应该做哪些事？你常做家务吗？ ⑵你是怎样对待父母的？

四、总结

第三课

我家的亲戚

教学要求：

让学生了解自己家的亲戚及“我”与亲戚之间的关系以及他们的称呼。

教学过程：

一、谈话导入：

每个家庭都有亲戚，亲戚之间的交往，可以加深彼此间的感情。那么，我们与亲戚之间是哪些关系？

二、同桌说说自己家的亲戚及对他们的称谓。

三、读课文，思考：

亲戚来了，我们怎样招待他们？到亲戚家做客，我们又该怎么做呢？

读后交流，指名读。

四、看图，说一说“我”与亲戚之间的关系及对他们的称谓。

让学生分别说说伯父、叔父、舅父、姑父、姨父等5家是什么关系。

五、说说第十页的表格中所列的亲戚，你家都有吗？还有哪些亲戚？

六、作业：

完成社会填图册第三课作业。

第四课

和睦的家庭生活

教学要求：

让学生知道尊老爱幼是中国家庭的传统美德，并同父母家人同心协力创造一个和睦、欢乐的家庭。教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入

我们每个人都希望有一个幸福、美满的家。那么，作为家庭中的一员，怎样创造一个和睦、欢乐的家庭呢？

二、自学课文，弄清以下问题：

1、中国家庭的优良传统有哪些？

2、怎样理解家庭成员之间都是平等的？

三、讨论自学情况

1、指名回答第一题，齐读第2自然段。

2、指名说说：你们家人之间平等吗？为什么？再读课文第3自然段。

四、说一说

1、你知道爸爸、妈妈的生日吗？如果知道，你想怎样为他们庆贺？

2、你希望爸爸、妈妈怎样对待你啊？你怎样做才是他们的好儿女？

3、学生说后，师作小结。

五、讨论

1、在日常生活中，你和家人之间发生过不愉快吗？如果发生过，你们又是怎样解决的？

2、下图表现的家庭生活和睦吗？为什么？（见图）

六、小结

七、作业

完成填图册

活动课

居家安全

教学要求：

让学生知道居家安全应注意什么，并知道一些安全和救护的常识，在碰到意外事故时，能采取正确的救护方法。教学时间：一课时 教学过程：

一、谈话导入

同学们，幸福的家庭生活，离不开居家安全。那么居家安全需要注意什么？

二、自读课文第二节思考：

居家安全最主要的要防什么？

读后回答。

三、看图、回答问题

1、图1是咱们回事？遇到这样的情况打什么电话？（火警119）

2、图2又是怎么回事？该怎么打电话？

3、图3，家中被盗了，该打什么电话？（匪警110）

四、说一说

图中的小男孩为什么会触电？小姑娘做的方法对吗？为什么？

五、讨论

1、在家庭生活中，防止意外事故的发生，应该注意哪些问题？

2、如果发现你家或别人家失火、被盗、有人触电、中毒，你怎么办？当你使用电话报警时，要注意讲清哪些问题？

六、请同学们根据下设的几个情景（书16、17页），进行讨论.七、齐读第三自然段

八、小结

第四篇：四年级上册品德与社会教案全册

第一单元

成长的脚步

1、诚实是金

教材简析：

“诚实守信”是中华民族传统美德故事小学高年级组的一课。本课列举了古今往来名人们诚实守信的事例，并且对这一美德进行了比较细致的阐述，为培养学生的修养提供了很好材料。教学对象分析：

现在的小学生由于种种原因，使他们形成了“以自我为中心”的不良思想，做事不踏实，缺少责任感，在人际交往中不能与人为善，做事情缺少诚信等。针对这些情况，我选择了这一课目。教学目标：

1、指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德。

2、懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人。

教学重点、难点： 真正理解“诚实守信”的含义，引导如何真正做到“诚实守信”。教学流程及设计意图：

同学们，本次课的内容那就是“诚实是金”。谁来汇报一下，你是怎样理解这四个字的？（可结合资料谈、可查字典、可以从字面、从自身经历谈。）

教师：看看书中是怎样说的？（诚实守信，就是言行跟内心思想一致，不伪装、不虚假，说话办事实事求是讲信用。）

教师：那么诚实守信有哪些意义呢？（汇报收集的资料）、格言：

1、言必信、行必果。《论语•子路》

2、与朋友交，言而有信。《论语》

3、君子一言，快马一鞭。《景德传灯录•卷六》 公益广告：

狼来了并不可怕，可怕的是失去诚信。

中央电视台广告部

讨论：诚实守信宇哥们义气的区别 教师出示案例：

两个好朋友，甲犯错误，甲对乙说：“千万别告诉别人。”乙果然没有说出去。总结讨论结果：

诚实守信很重要的一点是要做到实事求是，不掩盖过失，做错了事要勇于承认并认真改正。不欺人，不自欺。善于诚恳地指出同学的缺点，并帮助他改正。教师小结：

听了同学们的发言，老师已经感觉到了，通过同学们的收集和课上的讨论，“诚实守信”的春雨已经滋润了我们的心田，诚实守信的种子已拨入我们的心中，诚实守信之花也必将开放而且越开越美。

2、我该不该这样做

教学目标：

1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。

2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。重点：遵纪守法，学会对不该做的事说“不”，做一个自尊自爱的人。难点：在没有约束的情况下，不做不该做的事。教学准备：

1、“孟母三迁”的故事。教学设计：

一、故事导入

1、教师讲述“孟母三迁”的故事。

2、教师：孟母为什么要三次搬家？你认为是否有这个必要？教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。

二、不能拒绝的原因

1、教师：前几天，小丁交了几个新朋友。他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。你瞧，他们又来了。教师播放课件。

2、教师：由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说“不”，尽管有时拒绝的话很难说出口。

三、拒绝与不拒绝之间的心里冲突

1、教师出示教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的情境图片。教师：如果你是小强，你会怎么想，怎么做？学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法最好。

2、教师小结：有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的事，不能因一些诱惑而松懈。当然，我们还需注意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。

四、拒绝的方式

1、教师：在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。但生活中，也有一些活动不适合我们参加，也有一些事情是我们不能做的。这时候，我们该如何拒绝呢？

2、学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书中出示的情况外，四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。

3、小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝。

4、全班交流，评议。

5、教师出示“辨析角”内容。教师：当遇到这些情况时，你会怎么做？学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当。

6、学生拓展讨论：在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？面对这样的事，我们该怎么做？

五、小演讲

1、教师：你有没有遇到过类似的让你觉得不该做的事？碰到这种情况，你是怎么解决的？

2、教师组织学生进行小演讲。

3、当冲突发生后

教学目标：

1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。

2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。

3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。

4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。重点：在与人交往时，学会理解、善待他人。

难点：产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。教学准备： 教师准备：

1、“狼孩的故事”。

2、制作学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。学生准备：搜集和友谊有关的故事、名人名言等。教学设计：

一、故事导入

1、教师讲述“狼孩的故事”。教师：听了“狼孩的故事”，你得到什么启示？学生交流、讨论。

2、教师：我们生活在这个社会中，要健康成长，就离不开与别人的交往。在交往中，各种各样的事都会发生，有开心、欢乐，也有委屈和难过„„有时，难免会产生冲突。

二、分析冲突的前因后果

1、教师播放学生产生冲突、最后握手言欢的情境课件。

2、学生交流、讨论“辨析角”中冲突发生后的四种情境的处理方法。

3、教师：在我们身边，你看到过类似的冲突吗？结果会是怎样呢？学生交流、讨论：冲突的事件是什么，冲突的起因在哪儿，冲突的双方是谁，双方当时可能的想法有哪些，解决的办法有哪些，各有什么利弊。

4、教师引导学和领悟：

（1）解决冲突的第一步在于使冲突双方保持情绪冷静。

（2）互惠是有效解决冲突的原则。大家可以平心静气寻找一个对双方的伤害降到最低、对双方的利益有最大保障的方法。

（3）解决冲突的关键往往在于沟通。学会宽容、学会理解也是有效解决冲突的一个重要原则。许多冲突都因误解而生，沟通有助于澄清事实，而冲突的最终解决还有赖于双方的宽容和理解。

三、寻找“人缘好”的人

1、教师：通过前一课的调查研究，我们知道良好的同学关系有利于我们的生活和学习。朋友之间发生矛盾、闹别扭都是难免的，但是有的同学为了一点小事情就和朋友发生冲突，这样做很不值得。因为朋友是最难得的，友谊是最珍贵的。

2、教师：在我们身边，哪些同学的人缘特别好？学生交流、讨论。

3、教师他们与人交往时的优点是什么？

（心胸宽广、乐于助人、能体谅别人、不斤斤计较、不把自己的想法强加于人„„）

4、教师：与这些同学相比，你认为自己还有哪些地方需要改进？你能做得比他们更好吗？

4、失败怕什么

教学目标：

1、懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。

2、能做到“胜不骄，败不馁”，在困难和挫折面前保持乐观的情绪。

3、能从失败中总结经验，并从中获得有效的信息，为将来的成功打下基础。重点：在困难和挫折面前不气馁，保持积极乐观的情绪。难点：能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息。教学准备：

教师准备：录像“幼儿学步”。

学生准备：

1、搜集古今中外从失败走向成功的事例。

2、了解自己身边从失败走向成功的例子。教学设计：

一、录像导入

1、教师播放录像：“幼儿学步”。教师：从录像中，你得到什么启示？

2、教师小结：我们每个人在学走路的时候，都曾经跌倒过，可我们没有因为害怕跌倒而不再学步，而是跌倒了爬起来，再跌倒再爬起。就这样，我们不但学会了走路，还学会了跑和跳。生活中的很多事情不就像是幼儿学步吗？

二、成功来之不易

1、教师请一名学生介绍爱迪生的故事。

2、学生介绍课外搜集到的从失败走向成功的故事。教师：从这些故事中，你得到了什么启示？

3、教师小结：有的同学失败了，就以为自己不行、退避三舍，不敢再尝试。这样做，实际上是害怕再次失败。许多事情，你去尝试，可能失败，也可能成功；但你不尝试，就绝不会可能成功。失败其实未必是件坏事，失败可以告诉我们一些办法行不通，失败会唤起我们的斗志，鼓励我们去努力，直到获得成功。

三、分析失败的原因

1、教师出示两上学生考试遭遇失败的的情境。教师：你认为他们考试失败的原因在哪里？

全班分析两个学生遭遇考试失败的原因：一个或许是因为贪玩，不及时完成作业，没有做好复习；另一个可能是学习方式方法不对，天天学习至深夜，疲劳作战，学习效果反而下降了„„

2、教师：你认为他们各自要怎么做，才能在下一次考试中有所进步？

四、课外：课外搜集自己身边从失败走向成功的例子

1、确定调查方法：随栅调查和抽样调查相结合。

2、确定采访对象：同学、老师、亲友。

3、设计调查问卷。

4、写好调查报告。

五、告别失败

1、你在生活中有过失败的经历吗？

2、在你遇到过的挫折中，你感到最痉的事是什么？

3、当时，你是什么感觉，后来是怎么解决的？（1）找到失败的原因。

（2）想出解决的方法。

（3）采取积极的行动。

第二单元

温馨一家人

1、孝心献家人

教学目标：

1、了解老人曾经对家庭和社会所作出的贡献。

2、了解社会对老年人的关怀。

3、理解为什么要尊重老人、孝敬老人。

4、具有尊重、孝敬老年人的美德。

重点：了解老年人的需求，尊重老年人的意愿。关注老人的晚年生活，做到尊老敬老。难点：为什么要尊重老人、孝敬老人。我们该为老人做些什么。教学准备：

教师准备：联系一所敬老院，便于学生调查、慰问。

学生准备：

1、了解社会为老年人制定的优惠措施。

2、了解自己祖辈的故事以及他们的爱好、担忧等情况。教学设计：

一、创设情境，导入教学

教师选取学生志愿者，三人为一组，分别扮演爷爷、奶奶和孙子（孙女），模拟表演一个家庭中孙辈教敬祖辈的情境。

二、多渠道搜集信息，了解社会对老人的关心

1、教师介绍我国的《老年人权益保障法》和世界各国的老人节。

2、教师：老年问题是全世界的问题，孝敬老人是中华民族的传统美德，在现代社会中，我们更应发扬光大。孝敬老人，从我做起。由此导入教科书中的故事“重阳节的礼物”。

3、学生谈一谈自己或身边的人有关孝敬老人的事例。

4、学生讨论：随着我国生活水平的日益提高，老人们不愁吃、不愁穿。那么，孝敬老人应该从何入手？

5、贺卡活动：编制“温馨用语”集粹。

三、活动感知，指导行为

教师：要孝敬老人，首先要理解老人：了解他们的需要，打听他们操心的事，使自己的孝心能让老人开心。

1、分小组学习“我的祖辈和我”。

小组中互相交流：爷爷、奶奶等的小故事。小组根据提示，进行研究讨论。撰写活动体会。

2、每个小组选择一个方面进行重点汇报。汇报举例：

2、谢谢你们，我的父母

教学目标：

1、了解并体会日常生活中父母的辛苦。

2、关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。

3、关心父母，主动与父母沟通，做到平等相待。

重点：坚持承担力所能及的家务，有一定的家庭责任感。难点：理解父母，与父母及时沟通。教学准备：

教师准备：

1、制作“两份账单”的课件。

2、布置学生课前提前一周准备“小调查”观察统计表。学生准备：

1、“金点子”主题活动，可事先向父母先出邀请，使父母能安排时间参加。

2、了解“母亲节”和“父亲节”的一些小资料。教学设计：

一、情境导入，引发思考

1、教师播放“两份账单”的课件或指导学生看教科书上的漫画。

2、教师出示两份账单。学生进行比较并思考：（1）账单上反映的是什么？

（2）父母的账单为什么会是“0元”呢？

二、擂台赛，自由讨论，大胆提出自己的见解

1、教师出示“小擂台”中的两种看法，学生根据各自的观点自愿组成正反两方。

2、正反方展示辩论，推选一名学生主持。要求：

（1）说理明白，能充分说出自己的理由。（2）举例要真实，要有说服力。

3、主持人根据正反双方的辩论做小结。教师做出适当的指导，但是不要加自己的看法。

三、家庭调查

1、教师：家务劳动是家庭中每个成员应尽的义务，只是每个家庭成员的分工有所不同。

2、学生将课前调查的结果在小组内交流。

3、各小组结合“小擂台”，谈一谈感想。

四、召开班队会，与父母进行沟通

1、教师：家庭生活中，父母和子女是平等的，家庭成员之间应该彼此尊重、相互照顾，尽到义务和责任。

2、主题班会：“爸爸、妈妈，我们长大了！”主题班会可与班队活动结合进行，由班主任组织，学会主持。整个班队活动可以分为四场： 第一场：爸爸、妈妈，你们辛苦了！第二场：爸爸、妈妈，我想对你们说„„ 第三场：孩子，我想对你说„„

第四场：小倡议，以班级的名义发起。

五、“父亲节”“母亲节”的由来

学生交流课前搜集到的关于“父亲节”“母亲节”由来的资料，讨论在“父亲节”和“母亲节”，我们如何呈献给父母一份礼物。

3、家庭收支知多少

教学目标：

1、了解家庭经济来源。

2、初步学习合理地安排家庭的收支。

3、树立合理的消费观念，初步形成一定的经济意识。重点：如何合理消费。

难点：如何正确看待零用钱。当自己的消费和父母的计划有冲突时，学会如何正确处理。

教学准备：

教师准备：预算剪贴板放大图。

学生准备：向父母了解家庭经济来源。教学设计：

一、了解家庭的经济来源

1、教师：你每天吃饭、购物、娱乐都是谁在付费？

2、教师：你知道家中主要的经济来源吗？教师对“劳动所得的报酬”稍做解释。

3、除此之外，你们还知道家庭的其他经济来源吗？学生讨论。

二、观察家庭开支，了解家庭经济

1、教师：了解了家庭的经济来源，还需要了解家庭的支出情况，才能量入为出，做到收支平衡。

2、学生交流“家庭月支统计表”，并发表自己的看法。要求：

（1）学生按计划做，事先不告诉父母，以便得到较为真实的资料。（2）观察统计一个月，并根据资料谈一谈自己的体会。（3）一个月后小组交流。

3、讨论：家庭生活中的必要开支有哪些？要求学生根据自己家的实际情况来确定。教师：了解了家庭的收支情况，我们要来学着做家庭预算，学会合理开支。

（1）教师出示放大的剪贴板，上面贴上家庭成员要购买物品的便条，所需物品可根据班级学生家庭的实际需求来确定。

（2）教师根据多数学生家庭的经济状况估算家庭一周可使用的经费，也可由学生根据家庭实际情况来确定。

（3）小组讨论，将剪贴板上的需求做一个合理的预算。（4）班级交流，评选出最佳预算方案。（5）经济家论坛：若预算超支，如何处理？

1、交流：你家是如何做到合理消费的？

2、讨论：家庭中有哪些方面的需求？当前家庭的必要开支有哪些？你对你家的理财方法有何看法？

三、理财实践

1、教师：我们了解了一些家庭理财的好办法，现在，我们就从手中的零用钱入手吧。

2、学生独立思考：你有零用钱吗？你是如何支配零用钱的？你怎样看待零用钱？

3、学生学习“会生金蛋的‘鹅’”。

4、学生开展“零用钱”大讨论，谈一谈自己对零用钱的看法和支配零用钱的好办法。

5、全班评选理财高手。

4、我也会当家

教学目标：

1、通过当家实践，懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。

2、培养生活自理能力，学会为家长分忧。

3、愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。重点：通过实践活动学会勤俭持家，有一定的家庭责任感。难点：品尝当家的滋味，理解父母的辛劳。教学准备：

教师课前一周布置学生留心观察父母每天在家所做的各项工作，并做记录。教学设计：

一、亲亲我的父母

1、教师：你知道吗？你的爸爸、妈妈每天都做了一些什么工作？

2、学生在小组内交流各自父母所做的事情，由一名学生做记录并代表小组综合发言，其他学生提供发言资料。

3、学生代表上台将自己组内父母所做的工作做综合汇报。如：做饭、照顾老人、洗衣等，这些我们是可以看见的，还有一些工作是我们无法在家里看见的，如上班赚钱、为勤俭持家精打细算等。

4、教师小结：我们的爸爸、妈妈多辛苦呀，他们除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦地操持着我们的家庭。你想对爸爸、妈妈说些什么或做些什么呢？

5、学生用自己喜欢的方式向父母表达自己此时此刻的感情。

二、试试我来当家

1、学生阅读一则日记。

2、教师：你愿意试一试，当一回家吗？做每件事情都就有个计划，就像父母在支配家庭开支时都有个预算。让我们一起来制订一个当家计划。

3、确定当家主题。教师可以“餐桌行动”为例，行动内容：制订一份菜谱，上农贸市场买一次菜；回家做一餐午饭或晚饭。

4、小组合作研究当家计划表。讨论：我打算在本次行动中做些什么工作；哪些工作能独立完成，完成的方式是什么；哪些工作需要父母协助。教师提出一些建设性的意见。

5、交流当家计划，评出最合理的当家计划。

三、当家实践，立刻行动

以“餐桌行动”的实践活动为例：

1、教师根据家庭状况，让学生自带所需的买菜钱，少则5元，多则50元，由学生自己决定。

2、在农贸市场，经过40分钟的交易，学生或独立完成或合作完成，购买了各种菜，准备好了当天的晚餐。

3、当晚，学生亲自下厨，一改以往“饭来张口”的局面。

四、写写当家不易

每个参与当家的学生都写一份主题为“当家的滋味”的材料，题目自定。在这份材料的后面附上家长的评价。

第三单元

生活在集体中

1、你是我的好朋友

教学目标：

1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。

2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。

3、学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。

重点：

1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。

2、真正感受到友情的可贵。难点：善于发现朋友身上的闪光点。教学准备： 教师准备：

1、《找朋友》这首歌的录音磁带或歌曲VCD。

2、制作从树苗变成参天大树的动画课件。

学生准备：

1、了解好朋友的相关资料。

2、搜集有关友谊的名言和小故事。

3、准备一张漂亮的卡纸。教学设计：

一、了解自己的好朋友

1、教师播放歌《找朋友》。全班随着乐声一起唱歌，一起跳舞，寻找自己的好朋友。

2、教师引导学生领悟：在集体这个大家庭中，每个人都会有自己的好朋友。大家一起学习，一起游戏，共同进步，是多么的快乐！

3、教师：你有哪些好朋友？能向大家介绍一下吗？学生自愿上台介绍自己的好朋友。

4、教师：你了解你的好朋友吗？学生填写“展示台”相关内容。

5、讨论交流好朋友的资料，形式不限。可集体交流、小组交流、朋友间交流。

二、进入“友谊谷”

1、教师：友情是世界上最纯真的感情，古今吕外，许多名人学者都对友情有着深刻而又独特的见解，留下了许多耐人寻味的语句。

2、学生阅读教科书中的名言，谈一谈读后的感受。

3、教师：你还知道哪些有关友谊的名人名言或小故事？学生交流课前搜集的资料。

4、教师出示从树苗变成参天大树的动画。

（画外音）让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让小树苗早日成为参天大树，让我们友谊之树常青。

三、制作“闪光卡”

1、教师：多关心别人，善于发现别人的优点，多赞美别人，你会得到更多的好朋友。

2、教师：你的朋友们有哪些优点？学生先说一说朋友的优点。

3、教师指导学生制作“闪光卡”，将朋友的优点写在“闪光卡”上。

4、全班相互赠送“闪光卡”。

四、说说“心里话”

1、全班读一读“友谊”的小诗。

2、学生在空格处填写对于“友谊”的认识，全班交流。

2、集体处处有规则

教学目标：

1、知道集体处处有规则，明白遵守规则的重要性。

2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。

3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的人。

重点：

1、知道集体处处有规则。

2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。难点：做个自觉遵守规则的人。教学准备： 教师准备：

1、搜集遵守规则的事例，可采用照片或录像等多种形式展示。

2、《小学生日常行为规范》和《公民道德规范》。学生准备：

1、调查了解学校的规章制度。

2、搜集身边守规则和不守规则的事例。教学设计：

一、了解集体处处有规则

1、教师谈话引入：俗话说，没有规矩不成方圆。我们生活在社会的大家庭里，应处处遵守规则。

2、学生看图，并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。

3、教师：在日常生活中，你还知道我们应该遵守哪些规则？ 学生讨论。

4、教师：日常生活中，总是有那么一些人不愿意遵守规则，给别人的生活和学习带来了不便。教师指导学生阅读“反光镜”，谈一谈感受。

5、教师：你曾经看见过哪些不文明的现象？你有什么体会？ 学生交流课前搜集到的不守规则的事例。

6、教师鼓励学生用这面“反光镜”对照自己，看一看是否也曾有过不守规则的行为。对于勇于承认错误的学生，教师应予以表扬。

二、讨论我们应遵守哪些规则

1、教师：在我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些？ 学生先小组讨论，然后集体交流。

2、教师：你还知道哪些规则？全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。

三、制订班级公约

1、分组讨论：分析班级现状，找出不足之处。

2、针对问题，小组制订相关规则——《班级公约》。

3、全班讨论《班级公约》，民主表决。

4、小结：这份规则是大家一起制订的，所以必须大家共同来遵守。

四、课后延伸 执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。

3、做班级的小主人

教学目标：

1、懂得自己是集体中的一员，是集体的小主人。

2、初步形成现代民主意识，积极参与班级管理，为班级建设出谋划策。

3、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。重点：了解自己的集体，知道自己是集体中的一员。

难点：

1、初步形成现代民主意识，做个班级的小主人，参与班级管理，为班级建设出谋划策。

2、能关心集体，乐于参加集体活动，自觉维护集体荣誉。教学设计：

一、导入

1、教师：集体是我们共同的家，它带给我们温暖，伴随我们成长。我们都是集体的一员，是班集体的小主人。

2、学生把自己的照片贴在“我们都是小主人”上。

二、介绍自己的班集体

1、全班回忆班集体获得过的荣誉，增强自豪感。

2、学生分小组为自己的集体即将取得的成绩设计奖状。

3、全班交流，每个小组派代表讲述对奖状设计的构思。

4、教师小结。

三、参与班级的管理

1、教师出示句子：我是一名光荣的少年先锋队队员。读一读，这句话意味着什么？

2、教师引导领悟：我们不仅是一名小学生，更是一名光荣的少先队员。我们胸前的红领巾是无数革命烈士用鲜血染成的，我们身上肩负着祖国的希望、先烈的重托，我们是集体的小主人。

3、作为一名班集体的小主人，学生为班级活动提出自己的建议。全班交流。

4、学生讲述自己平时是如何为班级服务的。教师在教学时，应大胆放手让学生各抒已见，并及时采纳好的建议。

5、“实践园”：开展“人人有事做，事事有人管”活动。

教师：我们每一位同学都来负责教室的一个角落，让我们的教室更加美丽、整洁。学生自由选择责任区，并结合班级实际制订一个评比标准，为评选“班集体优秀小主人”做好准备。

四、总结评比

1、教师：在我们班中，哪些同学可以称为“班集体优秀的小主人”？学生交流讲座评比标准。

2、全班按评比标准分项目进行无记名投票，评出“班集体优秀小主人”，张贴光荣榜。

3、学生自由选择最佩服的一名小主人，说一说他的优秀之处。

4、当选的“班集体优秀小主人”上台谈一谈感受，教师为他们佩戴大红花。

5、全班交流这次活动的体会。

6、教师鼓励同学们向“班集体优秀小主人”学习，找出自己的不足之处，努力改进。

4、集体力量大

教学目标：

1、懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情。

2、学会交流合作。

3、感受合作和团结带来的欢乐。

重点：懂得集体力量大，只有团结一致，才能办好事情。难点：学会团结，学会与人合作。教学准备：

教师准备：

1、歌曲《团结就是力量》

2、一把筷子

3、小蚂蚁和兄弟姐妹们搬蛋糕的故事课件。

4、玻璃瓶若干、用线吊着的珠子若干。学生准备：搜集有关“集体力量大”的谚语或故事。教学设计：

一、情境创设，导入学习

1、教师播放《团结就是力量》的歌曲，全班学生可以一起唱一唱。

2、教师挑选若干学生进行“折筷子”的游戏，先请一名学生折一根筷子，再请他或其他学生折一把筷子。

3、教师引出课题，学生初步认识集体力量大的意义。

二、感悟团结合作，集体力量大

1、教师播放小蚂蚁和兄弟姐妹们搬蛋糕课件，并讲述故事。

2、学生交流听故事后的感受。

3、学生讲述课前搜集到的关于“集体力量大”的故事。

4、学生朗读教科书中关于“集体力量大”的谚语，说一说这些谚语的含义。

5、学生将课前搜集的谚语交流汇报。

三、体会合作中齐心合力的重要性

1、教师：我们大家都知道人多力量大，可有时人多力量未必大，这是怎么回事呢？教师请一名学生讲述“小动物们拖水果篮”的故事。

2、学生交流小动物们失败的原因。

3、教师请若干学生志愿者上台进行“拖讲台”的游戏。第一次，学生各自按不同方向用力；第二次，大家一起朝同一个方向合劲，看一看结果怎样。学生通过亲自尝试，对这一道理人有更深的领悟。

4、学生讨论小动物们有效的解决办法，并填写在教科书上。

四、游戏体验，共享快乐

1、全班分组举行一次有趣的比赛——提珠子。

2、教师请优胜者介绍经验。

3、教师引导领悟：只有学会有效的合作，才能发挥集体的作用。

第四单元

走向信息时代

1、漫话邮政

教学目标：

1、知道从古至今人类传递住处方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利。

2、知道私拆他们信件是违法行为。

3、了解集邮常识，懂得文明集邮。

4、学会邮寄信件，体会邮政和我们的生活关系密切。重点：

1、从古至今，人类传递信息的方式发生了巨大的变化。邮政事业的发展使人们生活日趋便捷。

2、通过写信、邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系，明白它是人们情感交流的纽带之一。

难点：了解集邮常识，知道私拆他们信件、私揭邮票是违法行为，必须文明集邮。教学设计：

一、看图导入

二、故事接龙

1、谈话激趣。教师：人类社会出现后，人们就有了交流的需要。在文字产生之前，信息是通过语言和身体动作传递到能听得到和看得到的地方；文字产生之后，语言住处可以被记录下来，通过书信形式传送到更远的地方。请问，你知道哪些传递信息的方式？学生可以自由交流。

2、小组学习。学生选择自己喜欢的图片，根据文字资料，结合课前搜集的资料，说一说人们是如何传递信息的。

3、组问交流。全班以故事接龙的方式，漫谈古往今来人们传递信息方式的不同。教师请一名学生做活动小主持，在黑板上归纳记录有关住处传递的关键词句。

4、活动小结。教师要求学生看黑板提示，归纳古代和现代信息传递的本质不同：缓慢和快速；信息滞后和信息便捷。教师小结：邮政，是现代文明的产物，它给人们生活带来了极大的方便。那么，邮政能为我们提供哪些服务？

三、漫步“知识窗”

1、学生看图了解邮政的功能。

2、同桌交流：你知道邮政局还提供哪些服务？

3、学生思考邮政和我们生活的关系。

四、采访邮递员

邮递员向学生讲述有关集邮和邮寄信件的常识，明白私拆他们信件是违法的。

五、正确规范书写信封

教师指导学生正确书写信封。通过实践，学生明白正确规范书写信封，既是对收信人的尊重，也是为了让信件准确无误地送到收信人手中。

六、“我是小小集邮迷”

1、教师请爱好集邮的学生展示集邮作品，了解邮票的分类：普通邮票、纪念邮票和特种邮票，欣赏四方连和小型张，激发学生对集邮的兴趣。

2、学生自学“故事屋”，交流学习体会，明白私揭邮票和偷看别人信件是违法行为，应该文明集邮。

七、课外实践

2、神奇的电话

教学目标：

1、知道电话也是传递信息的工具之一。电话给人们的交往提供了方便。

2、掌握几种公众服务电话的使用方法。明白不能乱拨应急电话。

3、知道如何拨打亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系密切。重点难点： 重点：

1、知道电话也是传递信息的工具之一。电话给人们的交往提供了方便。

2、掌握几种公众服务电话的使用方法。

3、知道如何拨打亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系密切。难点：明白应急电话只有需要时才能拨打，不能乱拨应急电话。教学设计：

一、谈话导入

1、教师出示一台电话机。教师：你在什么情况下要使用电话？

2、教师出示课题：神奇的电话。

二、漫步“畅想园”

1、教师讲述电话是如何发明的故事，激发学生的兴趣。

2、选择图片，分组活动。每组备有两只通讯工具，学生根据教科书的图片演示，体会电话给我们生活带来的便利。

3、开拓思路，畅谈电话。教师：电话还能为人们的生活提供哪些便利？（拨打越洋电话，问候海外的朋友；电话预约电台节目；预定宾馆房间；和宇航员通话，了解神秘的太空„„）

4、教师小结：到2002年底，我国共有固定电话两亿多部，移动电话近两亿部，电话通信网四通八达，遍布全球。我们每个人都在享受着电话给生活带来的便利。神奇的电话，在现代社会中发挥着巨大的作用。

三、走近公众服务电话

1、学生自学，思考：你知道哪些公众服务电话？如何使用？教师根据学生提问随机进行表格式归纳板书。

2、小组活动：拨打普通公众服务电话。

3、学生讨论：为什么不能随意拨打应急电话？如果发紧急情况，如何正确使用应急电话？

4、实践活动：分小组模拟拨打应急电话119、120和110，并思考：拨打应急电话应注意什么？以拨打报警电话为例：

（1）报警要快。遇到需报警的事情，要迅速就近打电话拨通110台，首先向值班人员讲清楚发生了什么事情，发生的时间、地点，以及现在的状况如何。

（2）报警时要实事求是，如实反映情况，以便值班人员做出准确的判断，采了适当的紧急措施。

（3）报警人要报出自己的姓名、住址或工作单位，说明报警时所使用的电话号码，便于报警台与报警人联系。报警台会采取保密措施为报警人保密，切实做好保护报警人安全的工作。

5、教师小结：110、119、120这些应急电话千万不可随意乱拨，它们是为应付突发事件而设立的，乱打这种电话，不仅会妨碍警察、消防队员和医生的工作，而且自已也会受到惩罚，害人害已。

3、各种各样的传媒

教学目标：

1、知道传媒的种类很多。

2、通过记录一周的天气和制订读书计划，懂得传媒和我们生活有着密切的关系，我们通过传媒获取知道、开阔视野、增长才干。

3、通过制订看电视时间表，懂得合理使用传媒的重要性。

4、通过小组调查，培养利用传媒获取信息和合作的能力。重点：

1、知道传媒的种类很多。

2、通过记录一周的天气和制订读书计划，懂得传媒和我们生活有着密切的关系，我们通过传媒获取知识、开阔视野、增长才干。

难点：

1、通过制订电视时间表，懂得合理使用传媒的重要性。

2、调查当地的传媒特点，懂得传媒时刻充实着我们的生活。教学设计：

一、听录音导入

1、教师播放一段事先录制的少儿节目，如本市开展少儿书画比赛的消息，提问：你是怎么知道这个信息的？

2、教师出示课题。教师引导学生领悟“传媒”——传媒就是传播媒介，特指报纸、广播、电视、网络等各种新闻工具。传媒可分电子传媒和纸质传媒。

二、通过一周天气预报的记录，展示现代传媒的丰富多彩

1、教师：除了收音机，你知道还有哪些传媒工具？你经常使用的传媒工具有哪些？

2、小组交流：有哪些途径可以知道第二天的天气情况？组内交流，并记录获取天气预报的途径，比一比，哪一组了解的传媒途径多。

3、教师归纳总结。

三、调查当地传媒的特点

1、根据事先的统计调查，按调查小组分组交流。

2、各组汇报小组的调查情况，学生根据调查小组提供的数据填写“小调查”，做到资料共享。

3、教师根据小组汇报，有意识地帮助整理其中一组的调查资料，培养学生客观准确的调查记录能力。

四、走进“聪明谷”

1、教师：说到传媒，同学们马上想到电视等电子传媒，其实我们的生活中还有一项很重要的传媒：书籍。在电视没有普及的时代，同学们的爸爸、妈妈和爷爷、奶奶，大多通过阅读了解古今中外之事。如果你是个有心人，一定向长辈了解过他们小时候最爱看的书。

2、小组交流：长辈和我最爱看的书。

3、学生制订切实可行的寒假读书计划。

五、制订“我的电视时间表”

1、教师：现在精彩的电视节目可多了。但是，每天看电视的时间太长了可不好，不但会使人头昏眼花、注意力不集中，而且还会影响我们的学习，所以有节制地看电视对每个册学来说都是必要的。拿出电视报，让我们给自己制订一个观看电视时间表吧。

2、学生制订计划，小组交流，积极评价计划合理的同学。

六、小讨论：书本和电视对于我们获取信息、增长知识各有何特点

4、网络世界

教学目标：

1、了解电脑网络的功能，它是21世界信息技术高速发展的象征。

2、通过电脑上网，明白青少年的必须自觉遵守网络文明公约。

3、利用电脑网络，制作一张电子文本宣传卡，宣传文明使用网络的知识，培养自我保护意识。

重点：

1、了解电脑网络的功能，它是21世纪信息技术高速发展的象征。

2、通过电脑上网，明白青少年必须自觉遵守网络文明公约。

难点：能辩证地看待电脑网络，明白不正确上网的坏处，懂得明辩是非、文明上网的道理。

教学设计：

一、交流网络的作用

1、教师组织谈话内容：（1）你们经常上网吗？

（2）说一说上网可以干什么。

2、教师出示课题：网络世界。

3、学生自学，说一说自己是否享受过上网带来的便捷和乐趣。

4、教师小结：有了电脑网络，我们的创作文字、图像和照片都可以用最快的速度发送到世界的其他角落。网络使世界变小，网络给我们的生活带来了许多便捷。

二、探究“智慧谷”

1、学生自学，思考自己认同其中的哪些观点。

2、教师提问：

（1）网络内容良莠不分，如何自觉抵制不健康的网站？（2）什么是“资源共享”？（3）沉迷网络有何危害？

3、小组就感兴趣的问题进行交流。

4、小组汇报，教师随机点评。

三、做个网络文明小公民

学生读读记记《青少年网络文明公约》，畅谈学习体会。

四、实践活动

学生制作一份电子宣传卡，宣传文明上网的知识，发送给朋友。

第五篇：苏教版四年级上册品德与社会教案全册

1、我们的合作

教学目标：

1、引导学生体验合作的快乐，懂得人与人之间需要合作。

2、知道怎样合作，体会合作的好处，学会在生活中更好地与别人合作。培养学生相互合作的意识

重点难点：让学生体会合作的快乐，学会在日常生活中相互合作，培养合作意识。教学准备：报纸若干张、搜集合作的名言

教学设计：

第一课时

一、激趣导入

1、拍手游戏

在上新课前，我们先来放松一下心情，请大家跟着老师一起来做！用你右手的一个手指拍击你左手的掌心，然后再用两个手指拍击掌心，再用三个……直到用五个手指一起拍

2、谈体会：问：为什么五个手指一起拍击手掌时才会有很响的声音呢？（生答）

3、揭示课题

其实是因为五个手指一起合作才会成功地拍出响亮的声音，如果他们不合作，就象刚才一样，用一个或者两个手指去拍是不会有响亮的声音的。看来合作真的很重要！今天我们就一起来学习“我们的合作”（板书：我们的合作）

二、生活中处处有合作

1、合作的概念

含义：互相配合做某事或共同完成某项任务。

2、说一说

生活中处处有合作，比如班级里打扫卫生，有扫地的，有擦黑板的，有擦桌子的，有擦窗户的……如果其中的任何一个不认真做，不合作，那么这次卫生就搞不好了。像这样的例子还有很多，下面开动你们的小脑筋，说一说还有哪些事情需要合作才能完成的。（生答）

3、小结：我们离不开合作

三、故事分析

1、下面，我给大家讲个故事（课本p2）（在听的时候要求学生书本合上，双手放在背后坐好，仔细听）你认为上面故事中的探子、军师、将军和士兵、樵夫、说客，各自作出了什么贡献？如果少了其中的一种人，赵国能不能免于遭难？能不能说他们中某一位的功劳最大？打开书本第2页，把你的想法写在书上

2、交流意见

3、小结：合作的作用真大

四、合作的经验

1、谈一谈在以前的合作活动中你的感受是什么？

2、亲身体验

（1）游戏——比一比谁站得多

要求各组派6个同学一起合作站在大小相同的报纸上了，比一比哪一组人站得最多。

（2）体会

3、小结：分工合作、齐心协力

第二课时

一、复习导入

1、上节课我们学习了“我们的合作”，那么谁能告诉合作是什么意思啊？ 如果要合作就必须怎么做呢？（分工合作，齐心协力）

2、但是有人不同意合作，他认为“任何事只要自己个人努力就可以完成了”，你认为这种想法对吗？你能告诉他为什么吗？（生举例反驳）

3、对，在一些事情上我们是需要合作的，但是往往在我们合作的过程中也会遇到一些麻烦，下面我们就一起来看一下这几幅图。

二、在合作中遇到过麻烦吗？

1、看一看

（出示第一幅图）一个小朋友想找另一个小朋友玩游戏，可是那个小朋友却不愿意

（出示第二幅图）几个班干部在讨论如何装饰教室，其中两个人的意见却不相同，产生了矛盾

（出示第三幅图）接力赛的过程由于一个同学跑得慢了，所以导致整个小组失败，小组的所有同学都在责备他

2、议一议

这三幅图上的小朋友看来都遇到了麻烦，我们应该想些办法帮帮他们。假设在生活中我们也遇到了这种麻烦，你会怎么做？除次之外你还遇到过哪些问题，你们又是怎么解决的？

3、师生交流

4、听故事——三个和尚

小结：在合作的过程中，我们应该相互谅解，相互尊重，齐心协力，才能合作成功！

三、合作游戏

1、过渡：上节课我们做了一个游戏，这节课我们再来做一个游戏，不过这一回我要求大家根据我们学到的知识好好的使用起来，争取每一组都成功！

2、游戏—三人四足

要求：每个小组派出3个人，3个人并排站着，将相临的两个人的脚用绳子绑在一起，从教室的一边跑到另一边，先到者为胜利

四、欣赏合作的名言警句

1、大家玩得已经很累，那么下面我们就边休息边听一听那些名人是怎么说合作的？上节课我让大家回去收集的，现在我就请同学来跟大家分享一下他找到的名言警句。

2、交流。

五、总结

通过本节课的学习，相信同学们已经懂得了什么叫合作（生答），怎么去合作（生答），同时也体会到了合作的快乐，希望大家以后在生活中更好地合作，享受成功的快乐！

作业布置：

1、搜集合作的名言和故事。

2、主动学会与别人合作，享受成功的快乐。

2、真正的友谊

教学目标：

1、通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。

2、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，初步形成正确的交友观。

重点难点：理解真正的友谊的含义，学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友。

教学准备：《找朋友》歌曲等 教学设计：

第一课时

一、送名言引入

1、同学们，你们知道今天老师来干什么吗？（听《找朋友》的歌曲）现在，你们应该知道了吧，我是来认识新朋友的，你们愿意和我交朋友吗？

2、送你们一样见面礼：（出示）真正的朋友不把友谊挂在口上，他们并不为了友谊而相互要求一点什么，而是彼此为对方做一切办得到的事。——别林斯基

请你们自己读读。（生读）

3、同学们，真正的朋友间应该有着真正的友谊，今天，我们就要来“谈朋友，聊友谊”！

板书：

2、真正的友谊

二、我的朋友就是你

1、我们每个人都有自己的好朋友，好朋友，则是每个人最大的财富。那么，你有几个好朋友呢？能向我们简单说说吗？

2、学生介绍自己的好朋友有几个，分别是谁。

3、看来，大家的好朋友还真不少，老师真是羡慕，迫不及待地也想认识一下你的好朋友。

4、请你选择其中的一位朋友，从他（她）的外貌、特长、生日，你喜欢他（她）的理由，你们之间的一件小事等来介绍？可先填写在书上，不必写上姓名，等会读出来让大家猜猜他是谁，好吗？

5、教师示范，介绍在座的自己的一位朋友。

6、学生填写，指名全班交流。

（介绍到的朋友，站起来，并对好朋友说一句话。教师点明：好朋友应该是相互

了解的）

三、谈谈“真正的朋友”

1、刚才，我们介绍了自己的好朋友，可是，在一些班级里发生了一些小麻烦，你们愿意帮忙吗？有些同学搞不清楚“怎样的朋友才是真正的朋友”，你们知道吗？

2、考考你，看图：

（1）选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢？ 如果是你，你会怎么想？（应相互理解，善于发现朋友的优点）（2）她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？ 如果是你，你会怎么做？（与朋友分享美食）（3）走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。

如果是你，你会怎么对他说？（朋友之间要玩健康的有益的游戏，正确的事和朋友一起做，错误的事不该盲目跟从，还要劝说朋友。）

（4）太沉了，让我来帮帮你吧！

如果你看到了，你想对他们说些什么？（你们是真正的好朋友，能互相帮助）

3、除了刚才讲到的，你认为好朋友之间还要怎么样呢？

（相互帮助，有好东西能与朋友分享，处处为朋友着想，相互理解，相互尊重……）根据学生的回答，教师随机板书。

四、总结

第二课时

一、导入：听故事《管鲍之交》

（1）老师为你们介绍两位真正的好朋友，他们是：管仲、鲍叔牙（2）听了故事后，你有什么想法呢？

（3）小结：朋友相处，就应相互理解，善于付出，真诚相待，不应斤斤计较。

二、你在平时与朋友交往时，肯定也发生过许多难忘的事，能给我们讲一件吗？ １、说说朋友间的麻烦事

当然，在现实生活中，朋友间的相处不可能是一帆风顺的，有时也会发生一些不愉快或让人为难的事。这时，我们该怎么办呢？我们来看——

（1）喂，你的好朋友在老师面前告你的状呢！如果遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（相信朋友，了解清楚事情的原委，与朋友真诚相待。）

（2）我不理她，你也别理她！遇到这种情况，你会怎样做？为什么？（告诉朋友，同学之间都要友好相处，消除朋友与另一位同学之间的矛盾。）

（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会怎么办？（除了上述四种，有不同做法的写在下面）交流：说说你为什么这样做？你认为这样做够不够朋友？为

什么？

2、刚才，我们帮身边的同学解决了麻烦事，现在，我们来说说自己遇到的麻烦事，你又是怎么处理的？

三、小结

1、今天，我们围绕“朋友”谈了许多，最后，老师想请你把自己最喜欢的一句与朋友有关的名言送给自己的好朋友，并说说理由。

2、学生互送名言，播放歌曲《友谊地久天长》。作业布置：

1、将心中的困惑或快乐告诉朋友，或者与朋友分担痛苦，分享快乐。

2、进行自我批评，以前做得不对的主动想朋友坦白。

3、为你高兴，与你分担

教学目标：

1、通过回忆自身经历、体察他人情绪，懂得分享他人的快乐、分担 别人的痛苦是促进同学之间相互理解以及增进彼此友谊的有效方式。

2、在感同身受的基础上，激发对同伴的关心，学会交往沟通的技巧，从而真正领悟“给予是快乐的”。

重点难点：学会交往沟通的技巧，增进同学之间的友谊。教学准备：回忆和同学曾经分享过的快乐。教学设计：

第一课时

一、分享别人的快乐。

同学们，当我们遇到快乐的事情，心里一定特别开心，是不是想马上告诉自己的好朋友，与他们一同分享呢？那么，当别人有了快乐的时候，你愿意和他一起分享吗？为什么？让我们先来看两幅图：

1、图上画的是什么？你有过类似的情景吗？当时心里怎样？能用一句话说说你当时的心情吗？并说说为什么。

2、第二幅图上画的是什么？他们是怎样分享别人的快乐的？

3、小组讨论：

（1）你曾经和别人分享过快乐吗？分享过什么样的快乐？

（2）当你与别人分享快乐的时候，有什么样的心情？是什么样的表情？能形容一下或者表演一下吗？

4、全班交流。

二、辨析讨论：

四（1）班的王杉同学在学校法律知识竞赛中夺得了冠军，让我们来看看他的同学是怎么议论的，看看他们这样说对吗？为什么？

1、同桌讨论。

2、大组交流看法。

三、寓言一则。

请学生读一读寓言：《骆驼和羊》。

四、小结：当我们用欣赏的目光看别人时，我们也拥有了快乐。

第二课时

一、让我们一起分享快乐！

通过上节课的学习，我们知道了自己的快乐也该与别人共同分享，那才会更快乐。过渡：童年趣事、取得进步、获得成功……都会让人有一种快乐的感觉。

1、说一说：

（1）当你与别人分享快乐时，别人的心情怎样？（2）当别人与你分享快乐时，你的心情怎样？

2、交流：

（1）自己填一填：在家里、在班里、在学校里你最快乐的事是什么？（2）把你快乐与同学一起分享好吗？（学生读一读）

3、如果，今天实在没有快乐的事，该怎么办呢？（学生说一说）

4、读一读：

当你同别人分享快乐时，一个人的快乐，就变成了许多人的快乐。

二、故事欣赏

1、请同学读一读《为别人喝彩》

2、填一填：

分享快乐，可以增进友谊； 分享快乐，可以…… 分享快乐，可以……

三、体会朋友的痛苦

过渡：你有没有为别人分担过痛苦？你怎么知道他（她）的烦恼？你是怎么做的？这样做时，他（她）会怎么想？

1、四人小组讨论书中三个场景，说说自己的看法。

2、大组交流：

大家一起想办法来为他们分忧。

3、能把你的痛苦悄悄告诉好朋友吗？（先说给自己的同桌朋友听听。）

四、小结。

第三课时

一、真情传递

过渡：如果有人与你分担痛苦，会使你的痛苦减半。

1、你知道周围哪些同学有痛苦？你愿意悄悄地给他写几句话吗？

2、学生写悄悄话。

二、美文欣赏

1、请同学朗读《为别人点燃一盏灯》。

2、说说你的感受。

三、你也想成立一个“快乐协会”吗？

过渡：在英国有一个“快乐协会”。人们每隔一个星期就要聚在一起，把最近听到的、遇到的趣事说出来，大家一起尽情欢笑，分享快乐。于是，一个人的快乐就变成了许多人的快乐。同学们，你们也想成立一个“快乐协会”吗？

1、讨论：

（1）如果你是快乐协会的会长，你准备给协会起个什么好听名字？（2）你想给你们的快乐协会准备一首什么快乐歌曲？

2、让我们来唱一唱你们的快乐歌曲。

四、总结。

课堂素材：寓言《骆驼和羊》，故事《为别人喝彩》 作业布置：在生活中学会与别人分享快乐，分担忧愁。

4、面对欺负和威胁

教学目标：

1、在纷繁复杂的社会生活中，正确对待生活中的压力和挫折；

2、面对欺负和威胁要敢于倾诉和举报，要向有关部门求助，避免无情的心灵伤害。

重点难点：在纷繁复杂的社会生活中，指导学生如何正确地对待生活中的压力和挫折。

教学准备：

1、回忆自己或了解同学曾经遇到过的欺负和威胁。

2、了解《未成年人保护法》相关条例。教学设计：

第一课时

一、被人欺负怎么办？

过渡：这是一件真实的事，说的是一位女同学的心里话：

1、提问：你给别人起过绰号吗？你喊过别人的绰号吗？

2、“实话实说”：

（1）这封信给我最深的感受是……

（2）我想对这些给别人起绰号的同学说……（3）我还想悄悄地对这位女同学说……

3、教师小结。

二、不做小霸王

过渡：同学们遇到过这样的事吗？你是怎么做的？

1、“故事续编”：教师讲述前半段故事。

2、教师小结。

第二课时

一、遇到威胁怎么办？

1、讨论：

你遇到过什么样的威胁？当时你的心情怎样？你周围的同学受到过威胁吗？把你了解到的情况说给大家听听。

2、辨析：

下面这些同学的做法对吗？为什么？

3、帮妈妈写封信：

妈妈给老师写了一封信，她会写……

4、你还有别的办法吗？当你用这种办法时，想一想可能会产生什么样的后果。

二、田刚会怎么办？

过渡：一天放学后，田刚遇上了麻烦事，他该怎么办呢？

1、讨论：

你认为田刚会采用哪一种办法？为什么？

2、你还有哪些好办法？为什么你认为这是好办法？

3、教师小结。

第三课时

一、惨痛的教训

过渡：在我们身边，依然会发生着许许多多令人痛心的事。

1、列举书上事例。

2、你听说过这样的事吗？为什么会发生这样的事？

3、讨论：

（1）你的感受是什么？

（2）如果你的好朋友也参与了殴打和敲诈，你会怎么办？

三、小资料 指读书上小资料。

四、小辩论

过渡：面对欺负和威胁，不同的同学有不同的看法，到底应该怎么样呢？让我们来开展一次小辩论。

1、宣布规则：任选一题准备与同学辩论，同一观点的同学可以下位，重新选择座位，坐在一起。

2、小结。

五、法律常识

学习《中华人民共和国预防未年人犯罪法》和《中华人民共和国未年人保护法》。作业布置：

1、在生活中面对欺负和威胁，学会机智地解决。

2、关注身边人和事，如发现以大欺小，以强凌弱等现象要及时报告老师。

112*********334-