第一篇：信息技术教案第42课
第42课
神奇的计算机网络
[教学目的与要求](1)初步理解什么是计算机网络。
(2)区分典型的局域网和广域网；初步理解局域网和广域网的概念。(3)通过学习对电子邮件和网上信息共享有初步的感性认识。(4)对Internet 有初步的感性认识，激发学生对Internet的兴趣。
[课时安排] 建议1课时。
[教学重点与难点] 网络的概念及网络的作用。
[教材分析与教法建议] 网络的概念对于小学生来说是比较难以理解和接受的，课堂教学要避免空洞的概念解说，尽新生事物介绍给学生。基于这一点，教材通过一个简单的例子，引入了计算机网络概念，根据小学生的理解能力，没有给出计算机网络更精确的定义。教师可以利用多媒体课件来展示计算机网络，如果在网络教室上课，可以通过网上邻居来简单讲解计算机网络。让学生感受和认识分布在同一教室的计算机局域网，增强学生对计算机网络的感性认识。对学生素质比较好的学校还可以向学生介绍网卡、网线和设置共享等进一步讲解计算机网络。
计算机网络的分类目的是为了让学生能区分广域网和局域网，了解两种类型的计算机网络覆盖的范围，并根据覆盖的范围，引入遍布全球的因特网。
计算机网络的作用，主要介绍了因特网的电子邮件的作用。这部分内容教师可利用教学课件给学生展示计算机网络的巨大作用和用途。如果在网络教室(有Internet出口)上课，可联入因特网，进入一些网上学校、网上图书馆、网上商店等，感受一下因特网上的丰富信息，初步体验上网的乐趣。
[参考资料]
第42课－1
一、计算机网络定义
计算机网络是计算机技术与通信技术相结合的产物，并无精确的定义。为方便学习，可以将其定义为：将地理位置不同的多台计算机，通过通信设备和线路将其进行物理上的连接，并按照网络协议相互通信，实现网络资源共享的系统称为计算机网络。网络中的计算机是相互独立的。它们之间没有明显的主从关系，即一台计算机不能强制启动、停止或控制网络中的另一台计算机。但是，计算机之间又相互连接，彼此之间能够交换信息，共享软、硬件资源。计算机网络连接通信有两种介质：有线通信和无线通信。有线通信，即同轴电缆线、双绞线和光纤等传输介质；无线通信，即通过微波、地球通信卫星等无形介质通信。常见通信设备有：网卡、集线器(Hub)、交换机和路由器等。网络软件常见的有：Novell、Windows 9X、Windows NT、Unix、Linux等。
二、网络的分类 1．按覆盖的范围分类
计算机网络按其覆盖的范围，可以分为局域网(LAN)和广域网(WAN)。
局域网(Local Area Network，缩写为LAN)指在一个小的区域内由多台计算机互联的系统，规模可大可小，可能是几台计算机，也可能是几百台计算机，可以位于同一个教室，也可以位于同一家大公司。其主要特点在于，通信速度快，能支持计算机间的高速通信，可靠性较高，误码率低；网络节点的增加、删除比较容易；结构比较规则，拓扑结构主要包括星型结构、总线结构和环形结构。
广域网(Wide Area Network，缩写为WAN)覆盖面广，传输距离长，网络内的信息量大，但广域网的数据传输速度慢，误码率高。其网络结构多是不规则的，广域网上计算机型号多，网络操作系统也不尽相同，所以广域网的连接也比较复杂。广域网的传输媒体主要有卫星、电话网等等。
世界上最大的广域网是因特网，实际上它是连接各种广域网、局域网的一个国际互联网，任何一台计算机或一个计算机网络，只需使用TCP/IP通信协议，就能联入。我国已于1994年正式联入Internet。至今我国已建成中国科学技术网(CSTNET)、中国公众多媒体信息网(CHINANET)、中国教育科研网(CERNET)、中国金桥信息网(CHINAGBN)等主干互联网络。到目前为止我国接入互联网的计算机有1254万台，网络用户达3370万。另外，有人将作用在LAN与WAN之间的城市网络划分为城域网(Metropolian Area Network，缩写为MAN)。
2．按交换方式分类
按照网络的交换方式分类，可划分为电路交换、报文交换、分组交换和混合交换。
第42课－2 3．其他分类
还有多种网络分类，如以太网、令牌环网、令牌总线网等，是按不同协议划分的网络；NT网、NOVELL网、UNIX网等，是按操作系统不同而划分网络；校园网、企业网、税务网、金融网，证券网、电子商务网、宽带综合业务数字网等等，是按不同应用而划分的网络。
三、网络的作用
网络的主要作用是数据传输和资源共享，其次是提高计算机的可靠性和易于分布处理。数据传输是计算机网络的基本功能，用于实现计算机之间的数据信息的传输，这一功能为分布在各地的计算机用户提供了强有力的通信手段。数据传输的最常见形式就是电子邮件。电子邮件和普通邮件相比具有快捷、低价的优点，很受人们的欢迎。只要是能够数字化的信息，如程序、文字、声音、图片、影像等都能作为电子邮件的内容在网上进行传输。
资源共享是现代计算机网络的最主要的作用，它包括软件共享、硬件共享及数据共享。软件共享是指计算机网络内的用户可以共享计算机网络中的软件资源，包括各种语言处理程序、应用程序和服务程序。
硬件共享是指可在网络范围内提供对处理资源、存储资源、输入输出资源等硬件资源的共享，特别是对一些高级和昂贵的设备，如巨型计算机、大容量存储器、绘图仪、高分辨率的激光打印机等。
数据共享是对网络范围内的数据共享。网上信息包罗万象，无所不有，可以供每一个上网者浏览、咨询、下载。
另外，利用计算机网络还可以实现网上教育，网上办公，电子商务等。从而克服时空的限制，大大提高经济效益。
四、局域网结构
第42课－3
常见的局域网有以太网(Ethernet)和令牌环网(Token Ring)。
以太网是一种总线结构网，示意图如上。联网的计算机使用相同的通信总线。总线材料是双绞线、同轴电缆或光纤。以太网采用一种叫“载波监听/多路存取”的通信方式，有效地解决了在同一时刻有多个计算机同时访问总线而造成的访问冲突问题，在这种通信方式下，以太网的数据传输率为100Mbps。以太网的优点是简单易行，性能价格比好。缺点是当网上用户增多时难免会引起访问冲突。
组成令牌网的各台计算机，是通过网卡和电缆联接到集线器(hub)上的，电缆可以使用双绞线或同轴电缆线。从物理结构上看，令牌网呈以集线器为中心的星形状(如上图所示)，但从集线器内部来看，各节点的计算机在逻辑上是串联关系，并成为一个闭合的环，数据在环上高速单向流动，每个节点按位转发经过的信息，并以令牌传递法来协调控制各节点
第42课－4 的发送，以实现各接点任意两台计算机之间的通信。令牌网的优点是易于主机相联，网络规模较以太网大，缺点是组建网络的费用比以太网高，出现故障也不易排除。
五、Internet 发展史
Internet起源于20世纪60年代末，其前身是美国国防部的“ARPAnet”。最初的ARPAnet只连接了分别位于犹他大学、加州大学圣他巴巴分校、加州大学洛杉矶分校和斯坦福国际研究学院的4台计算机。为了能够联接不同类型的计算机，并使数据传输更加可靠，ARPAnet的研究人员于70年代开发出了TCP/IP协议，从此，该协议就成为Internet的通行标准。在整个70年代，联上ARPAnet的计算机约有200台。
这时的ARPAnet，通信能力已趋于饱和，因而，在80年代，ARPAnet进行了扩建，NSFnet包括6个超级计算机中心，扩建后的网络称为NSFnet。这些中心之间有高速专线，作为NSFnet的主干线。在这一时期，美国国内很多大学和研究机构的校园网和局域网也纷纷联入NSFnet，从而使NSFnet成为当时最大的TCP/IP网络，起着Internet的主干网作用。到80年代末，联上Internet的计算机数量已有8万台左右。
由于当时Internet主干网建立和维护的经费主要来源于国家资助，所以只允许用于科研和教育的目的。但此时的Internet已成为一个巨大的“国际网”，网上方便的信息共享和通信，对商界产生了巨大的吸引力。因此，90年代，Internet开始走向商业化的经营方向。到1995年，原由国家资助的主干网NSFnet结束了它的使命，正式宣布停运，取而代之的是一个由多个公司分摊经营的Internet骨干网络。从此，Internet才真正向社会公众开放，任何团体、个人都可申请接入Internet。商界的介入，为Internet注入了大量的资金，使Internet得以飞速发展。
[参考教案] [课
题] 第42课
神奇的计算机网络 [教学目的与要求](1)初步理解什么是计算机网络。
(2)能够区分局域网和广域网的不同，能初步理解局域网和广域网。
(3)能过学习电子邮件和网络信息共享能够对网络有一个感性认识，同时对于Internet有一个感性认识。
[课时安排] 1课时。[教学重点与难点]
第42课－5 网络的概念及作用。[教学准备] 多媒体投影仪或多媒体网络。[教学过程]
一、导入
同学们，从我们刚开始学习计算机到今天，我们已经把计算机的许多知识和许多应用软件都学进我们大脑的“存储器”。可在今天，随着计算机技术的不断发展和普及，越来越多的计算机已经进入了一个新“世界”，在这个世界里，所有的计算机都是一体的，任何一个计算机都不是孤立的，它们可以相互的交换资料、传递信息、共享文件，把原本遥远的天涯海角变成咫尺天涯！这，就是神奇的计算机网络，下面就让我们一起来看看，什么是计算机网络，它为什么会这么神奇。
二、新授
教师通过投影或屏幕展示一个校园网网络结构，并放映介绍计算机网络的多媒体影片。1．计算机网络
根据出示的校园网结构图，向学生介绍：把许许多多台计算机通过通信线路连接在一起，就叫做计算机网络。
2．计算机网络类型
出示幻灯片，分别向学生介绍几种常见的计算机网络类型：局域网、广域网和Internet。3．计算机网络作用
通过多媒体影片和上网实例介绍，向学生展示计算机网络的作用。（电子邮件、局域网的操作）
三、学生练习
(1)在教室内的网络上找到离自己最近的计算机和最远的计算机。(2)把教师机上的某个文件拷贝到自己的计算机上。
(教案设计：徐州市青年路小学
蒋
斌)
第42课－6
第二篇：信息技术教案
第一单元
用计算机画图
从现在开始，我们就要进入计算机绘图世界，领略使用计算机绘图的乐趣。这里绘图的画笔不同于我们平时上美术课使用的画笔，我们可以利用鼠标很方便的操作各种绘画工具，画出山川、河流、人物、动物、、、、、、、、很多意想不到的效果会在你的手中一一展现，你可以凭借自己丰富的想象力，成为一名出色的计算机小画家。
第一课走进画图世界
一、启动画图软件
二、单击、开始-程序-附件-画图
介绍软件的功能与使用
三、铅笔工具
如何使用
四、退出保存
五、练习
六、作业。
第三篇：信息技术教案
认识我的计算机
（二）教学目的：
（1）回顾计算机的硬件知识。（2）了解计算机的软件知识。（3）理解计算机的工作原理。教学重点：了解计算机的软件知识。教学难点：理解计算机的工作原理。教学过程： 1．情境导入
师生回顾：师生共同完成计算机的硬件结构知识图。参见教法建议中的计算机系统结构图。
小组活动：各小组设计有关计算机硬件知识的思考题，并选择其他小组进行互测，由老师点评。2．新课讲授
老师引入：如果计算机只有硬件，那它就是一堆废铁，要让计算机完成我们想做的工作，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件，软件是计算机的灵魂。模拟学习：观看介绍计算机软件知识的录像，给学生以感性认识。自主学习：学生结合所看录像，学习教材中的计算机软件知识。
师生探讨：老师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由老师进行总结。计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类：
○1系统软件包括操作系统、程序设计语言处理系统和数据库系统等。
操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。常见操作系统有Windows、Unix、Linux等。2005年7月22日微软对外宣布正式下一代操作系统Windows Vista。
○2应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。例如办公自动化软件OFFICE，图像处理软件Photoshop，视频播放软件超级解霸，动画制作软件Flash MX等。
练习与提高：老师设计有关计算机软件的问题，采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。
老师引入：我们已经了解计算机是由硬件和软件组成，那同学们知道计算机到底是怎么工作的吗？
合作交流：学生交流讨论，并尝试进行回答。
老师引导：将计算机处理信息的过程与人脑处理信息的过程作比较。先列举生活事例形象描述人脑处理信息的过程，然后分析计算机处理信息的过程：当输入文字时，首先通过键盘将字符的编码信息输入主机，并保存在内存储器中，由中央处理器CPU对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过显示器输出，最后根据用户要求，将信息保存到外存储器。
模拟学习：展示计算机工作原理的模拟动画，给学生以形象的认识，激发学生兴趣。
老师板书并总结：参见教法建议中的计算机工作过程。
○1计算机处理信息的全过程可用“输入、存储、处理、输出”来概括。
○2这是计算机之父冯•诺依曼提出来的“存储程序”原理，现在绝大多计算机仍都采用此原理。
练习与提高：老师设计有关计算机工作原理的问题，由学生抢答。3．课堂小结
小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？
计算机安全与防护
教学目的： 1.知识与技能
（1）了解计算机安全的含义及常见的安全措施。
（2）了解计算机病毒的概念、一般特征及传播途径。（3）掌握防毒、杀毒的基本方法，主动防范病毒。2.过程与方法
（1）提高学生分析、解决实际问题的知识水平与操作能力，认识网络资源的重要性。（2）培养学生的自学能力和合作精神。3.情感态度与价值观（1）关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，热心参加与信息技术相关的活动，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。
（2）增强技术利用中的责任感和技术创新的使命感，形成良好的网络道德。4.行为与创新
（1）自觉遵守信息社会中公认的行为规范和道德准则，能够合理地引用他人观点或使用他人成果。
（2）积极参与各种与信息技术教育有关的创新设计与开发活动。（3）认识信息安全的重要意义。
教学准备：教学资料光盘；“奇虎360安全卫士”软件； 将3~4名学生分为一组。教学方法：合作探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、自主探究学习。教学过程： 1.情境导入
2006年12月27日，互联网上很多用户遭受不明病毒攻击，计算机中所有可执行的文件.exe都变成一种“熊猫烧香”的图案，中毒症状表现为系统蓝屏、频繁重启、硬盘数据被破坏等。该病毒可通过局域网进行传播，感染局域网内所有计算机系统，最终导致整个局域网瘫痪。大家听过或见过这种计算机病毒吗？（学生回答）
今天就让我们一起来认识和了解计算机病毒以及关于计算机安全与防护的知识，相信通过大家的共同努力，我们能够更好地使用和维护计算机。2.新课讲授
（1）计算机病毒
○1计算机病毒的概念
那什么是计算机病毒呢？它和我们平时提到的生物病毒一样吗？
学生带着问题阅读教材，并总结以上问题；老师给予评价、鼓励。
计算机病毒（Computer Virus）是一种人为编制的程序，这种特殊的程序能够在计算机系统通过自我复制来传播，在一定条件下被激活并破坏计算机系统，从而造成不可估量的损失。这种程序具有类似于生物病毒的繁殖性、传染性和潜伏性等特点，所以人们用“计算机病毒”一词来称呼这类破坏性程序。
讨论学习：大家在日常使用计算机时，是否遇见下表描述的现象，请在相应栏目做标记。现 象 是/否
1．计算机经常无故死机。2．操作系统无法正常启动。3．运行速度明显变慢。4．软件经常发生内存不足的错误。
5．应用程序经常发生死机或者非法错误。6．磁盘空间迅速减少。
7．网络驱动器或共享目录无法调用。8．自动链接到一些陌生的网站。
当计算机表现出上述种种现象之一时，就可能感染病毒了。
学生分组讨论，老师可适当参与讨论、引导。
每小组选取代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。○2计算机病毒的特征
请个别学生谈谈遭遇计算机病毒的过程，再度激发学生的学习兴趣，师生共同探讨教学内容。同学们虽然也或多或少经历过一些计算机病毒，但是对病毒真正了解的并不多，除了提到的“熊猫烧香”病毒以外，同学们还知道哪些计算机病毒？还了解哪些与计算机病毒有关的知识？
老师发送课前准备的计算机病毒相关资料给学生。
学生阅读资料，并尝试概括、总结。
学生分组活动，并由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。
通过同学们合作学习、介绍，我们认识了那么多病毒，那么同学们有没有发现它们有哪些共同特征呢？
学生分组活动：通过阅读病毒的资料及教材的相关知识，并联系生活中碰到的生物病毒的特征，总结、归纳出计算机病毒的特征：
由小组代表进行总结（老师提示学生总结时可与具体事例相结合），老师给予适当的评价、鼓励。
讨论学习：你知道一些计算机病毒的激发条件吗？上网查询相关资料，并记入下表，思考如何防止病毒发作。
病毒
激发条件
黑色星期五
CIH
学生分组活动：上网查找相关信息，并完成表格。
老师适当指导并给予评价、鼓励。
老师播放配套光盘，师生共同回顾教学内容。
○3计算机病毒的防治
对于计算机病毒，我们要以积极的心态去面对它，想办法防治它，可是我们具体应该怎么做呢？
学生自学课本内容，并总结发言。老师给予适当的评价、鼓励。
预防计算机病毒的措施一般包括（具体内容参见教材46页）：
a.隔离来源。
b．安装杀毒软件和防火墙。
讨论学习：
在使用计算机的过程中，要重视计算机病毒的防治，一旦怀疑感染了计算机病毒，就应该使用专门的杀毒软件及时杀毒，并养成定时杀毒和升级病毒库的习惯。你家里的计算机有没有安装杀毒软件？如果有，请说一说：
a.所安装的杀毒软件是。
b.设置每隔 时间杀一次病毒，每隔 时间升级一次病毒库。
c.所选择监控的对象有。
你知道哪些国内外比较有名的杀毒软件？
学生分组讨论、记录，老师可适当参与讨论、引导。
由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。
（2）计算机安全
我们做了那么多的工作，现在的计算机是不是就真正安全了呢？什么才是计算机安全呢？除了病毒以外，计算机还存在哪些方面的不安全因素呢？我们如何解决这些问题？
学生阅读教材，归纳总结。老师引导、评价、鼓励。
○1计算机安全的含义：
计算机安全（Computer Security）是由计算机管理派生出来的一门技术，目的是为了改善计算机系统和应用中的某些不可靠因素，以保证计算机正常、安全地运行。
（在时间允许的情况下，老师可播放由于计算机不安全因素而引起的问题的动画或视频，加深教育意义。）
○2培养使用计算机的良好道德规范
讨论学习：
a．有些青少年对那些技艺高超的计算机黑客津津乐道，部分青少年热衷于钻研计算机中破坏性的技术，在网络技术发达的今天造成的危害之大令人震惊。谈谈你的看法。
b．以下是同学们在平时使用计算机时应该注意的行为规范，你做到了吗？请在相应栏目下做标记。行为 是/否
经常保持机房和计算机的整洁 不随意修改机房计算机的设置
其他人共用一台计算机时，未经允许不删改他人的文件
不私自阅读他人的电子邮件，不私自拷贝不属于自己的软件资源
在网络环境中使用计算机时，不在网上进行数据删除和窃取密码等恶意操作 未经软件作者同意，不随便复制、传播软件
养成良好的思想道德品质，提高鉴别和抵制有害信息的能力。
学生分组讨论，老师可适当参与讨论、引导。
由小组代表进行总结，老师给予适当的评价、鼓励。3.课堂小结:
小结任务：小组合作讨论，今天都学习了哪些计算机安全与防护的知识？老师对本课的知识点进行总结。
课堂评价：评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。
老师结语：通过学习，我们认识和了解了病毒，还知道了如何去防治它；同时我们也认识到病毒防治，不能仅仅依赖于杀毒软件，更重要的是要提高防毒意识，及时发现计算机的异常情况，进而想办法解决问题。这节课我们还尝试着利用网络资源来解决问题，学会了善用网络，深入认识到网络的功能和作用，会让我们受益非浅。
文本加工工具
教学目的： 1．知识与技能
（1）了解常见的应用文档。
（2）体验不同的文字处理软件。
(3)了解文字处理软件的基本特征,学会根据需要选择合适的软件。2．过程与方法
(1)鉴赏生活中常见的应用文档，体验其创作思想，明了其中所蕴含的意义。(2)在教师引导下，让学生自主体验和探究不同文字处理软件的特点。3．情感态度与价值观
（1）通过生活实例，激发学生学习与应用文字处理软件的浓厚兴趣，培养学生选择合适软件解决问题的能力。
（2）通过小组协作，培养学生积极、合作、进取的品质。教学方法：任务探究、体验学习、实验学习。教学过程： 1．创设情境：
生活即是教育，我们的信息技术课也要应用到生活中去，让学生想一想，生活中有哪些常用的应用文档？
学生根据自己的生活体验，探讨生活中常见的应用文档，比如信函、广告、电影海报、贺卡、宣传册、通知、报纸等。
师生共同探讨，应用文档是怎样制作出来的？
学生分组讨论并完成教材第49页的讨论学习，体验计算机加工文本信息的特点。2．布置实践活动
课堂小调研，完成教材第50页的讨论学习，了解学生对常用文字处理软件的使用情况。你曾用过的文本处理软件： □Word □WPS □写字板
□记事本 □其他
你曾用它来处理的作品： □信函 □贺卡 □调查报告
□通知 □卡片 □海报
□文章 □其他
你对它掌握的程度： □熟练 □一般
□不熟练 □较差
通过调研，了解学生掌握文字处理软件的水平，通过学生的实践体验，师生共同探讨文字处理软件的基本特征。3．实践学习
将学生分成若干个小组，小组成员进行分工协作，充分发挥学生的主体作用，体验不同的应用文档格式。
尝试用“记事本”、“写字板”、Word、WPS等软件分别打开素材库中的文件“天安门.txt”、“天安门.doc”、“天安门.wps”文件，观察实践结果，在下表中选择各种软件所能打开的文件格式。（√：打开，×：不能打开，○：能打开但显示乱码）软件 txt文件 doc文件 wps文件 记事本 写字板 Word WPS 学生讨论：不同的软件有不同的特点，如何根据需要选择合适的字处理软件？ 4．总结
老师总结本课的知识点。5．课外延伸
利用文字处理软件来解决生活中的实际问题，比如利用Word写一个通知或一篇作文等。
图片的处理
教学目标： 知识与技能：
1.了解常用的图像处理软件；
2.了解ACDSee中图片裁剪、旋转、缩放大小等基本功能以及使用方法； 3.初步掌握利用ACDSee调节图片色彩的方法； 4.了解图片格式的转换；
5.了解“我形我速”中雪花等常见的特效；
6.学会利用图片来表达一个主题，并且能够利用“我形我速”制作个性作品。过程与方法：
复习回顾，引入课题及本节的任务，在任务的驱动下学生尝试操作，展现自己的个性，进而完成任务。
情感、态度与价值观：
1.培养学生的创新能力和审美观；
2.通过让学生利用“校园图片”制作个性作品，增加他们的爱校热情。教学重点和难点 重点：
1.利用ACDSee对图片进行简单的处理 2.给图片添加特效以及图片的合成 难点：图片的合成 教学准备和教学方法
教学准备： 多媒体网络教室 教学方法： 任务驱动法 教学过程： 1.创设情景导入
展示“校园介绍网页”。
师：这是我们的校园介绍网页，但是其中缺少环境介绍，你能看出来是在校园里哪儿拍的吗？
生：能。
师： “网页中的图片放在站点下的images里，站点里的图片发生变化，网页刷新后会发生相应变化。请同学们帮助修改网页，让网页变的更漂亮。”
（取学生最关注的素材，从素材上吸引并激发学生的学习兴趣。）2.老师演示，学生模仿
（1）师：发现有同学看网页头是转过来的？
（2）老师分析2张图片，分别是90度和任意角度的图片，演示如何旋转90度的图片。
（3）师：能否用刚才的90度旋转方法来处理另外一张图片呢？（培养学生的自主学习能力）
学生实践。（求助方式：结合课本、相互讨论、向老师求助等。）3.学生示范，突破重难点
（1）出示处理好的旋转的网页。
师：再看看已经处理好任意角度的图片，这张图片主体不够突出，有什么办法吗？ 生：周围的部分是不要的，所需要的是图片的中间部分。师：那该如何处理，只保留中间部分呢？谁愿意上来试一试。
（2）学生上来操作，以做示范。
（3）布置任务，让学生修改其他类似的图片。4.发现问题，主动探究
（1）提出问题：这网页在色彩效果上有什么缺点呢？ 生：最后一幅图片特别暗。
（2）解决问题：用我们所学的ACDSee工具能够解决这个问题吗？（学生相互讨论、探究，解决这个问题）
（3）学生动手操作。（在学生动手操作时，不断的强调、鼓励学生去挖掘新功能。）
（4）布置下个任务：选择图片并添加相应的文字。
（分层教学：学生操作，教师个别指导，提出ACDSee的其他新功能，让完成本节课4个基本技能的学生，通过自己探索，再学会其它的操作技能。）5.点评作品，课堂总结
（1）作品上交。
（2）学生自评。
（3）学生互评。
信息与信息技术
教学目的：
1.知识与技能
（1）通过列举身边的各种信息，体会信息的含义；通过实验总结信息的基本特征。
（2）了解信息技术的发展史，领会信息技术的发展趋势。
2.过程与方法
（1）通过三个探究实验，理解信息的含义和特点。
（2）培养学生从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决问题的能力，能通过问题分析确定信息需求。
3.情感态度与价值观
体验信息技术蕴含的文化内涵，形成和保持对信息技术的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。
4．创新与行为
加深对信息与信息技术的理解，关注与日常生活和学习密切相关的信息技术新发展，并积极利用信息技术支持其他学科的学习。
教学方法：体验学习、游戏学习、探究学习、实验学习。教学过程： 1.情境导入
教师展示自然界和人类社会活动的有关图片，请学生回答看到每一幅图片都想到了什么。
2.新课讲授
教师：这些图片向我们传达了某种信息。所谓信息，是指数据、消息所包含的内容和意义。人们生活在充满信息的世界里，每时每刻都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息和利用信息。
下面我们通过一个鉴别实验，体会在生活中是如何获取信息、处理信息和利用信息的。
实践学习一：准备甲、乙、丙三个相同的透明玻璃杯，分别装有酒、酱油和盐水三种不同液体，杯子上都没有贴标签。根据液体发出的某些信息，鉴别酒、酱油和盐水，请说出你的鉴别方法并记录操作过程。
学生：回答问题并填表。
教师：可见，不同的事物所包含的信息是不同的。人们可以通过自己的感觉器官，利用耳闻、目睹、鼻嗅、口尝、触摸等方式直接获取外界的信息，根据颜色、气味等各种不同特征来鉴别事物。但是人类的感官功能是有限的，对于感官无法直接看到、听到、摸到的事物，如何获取信息呢？
学生：（发明工具、仪器来延伸感官，提高收集信息的能力）
教师：请举例说明。
学生：显微镜、电话、网络......教师：各种传播媒体的运用，使人类收集信息的能力突破时空限制，如广播、电话等相当于听觉的延伸；摄像机、照相机相当于视觉的延伸；电影、电视相当于视觉、听觉的延伸；网络更是创造了一个全新的信息空间，使人体会到“信息就在指尖上”的神奇。正因为如此，信息的来源很多，获取信息的途径也很多，让我们通过下面的探究活动，体会信息来源的多样性，以及如何科学地选择获取途径。
探究学习：假如我们想知道室外的气温，有多少种途径呢？它们各自的操作步骤又是什么？所获取的气温精确度如何？
学生完善教材P4页的表格。
教师：早晨起床，我想知道今天的气温，以便增减衣服，需要上网查询吗？你会选择哪种方法？
学生：（直接到室外感觉以下即可。）
教师：我准备外出旅游，需要了解目的地未来几天的天气情况，如何获取这些信息呢？
学生：（天气预报。）
教师总结：信息来源多种多样，要遵循“因地制宜”的原则，根据信息需求和物质条件，选取适当的方法。
以上我们通过两个实践活动，了解了信息的含义，请你用自己的语言总结什么是信息。
学生：......教师：信息是事物及其运动所具有的一种普遍属性，具有许多特征，下面让我们做一个游戏，体会并总结信息的主要特征。
实践学习二：将班级成员平均分成四组，每组指定一名同学做裁判，记录活动完成时间，防止违规现象。然后展示游戏规则，分发纸条，注意纸条上的号码各不相同。
四组学生同时按规则开始游戏，各组裁判记录游戏过程，比较传输结果和原始电话号码是否相同。
讨论：为什么大家都知道了纸条的内容？
教师：总结存储性（纸条、磁盘文件）、传递性
学生：请网虫组同学打开各自的文件，发现共享的信息没有丢失。
教师：总结共享性。
讨论：哪几组所传的电话号码准确无误？哪几组所传的电话号码误差很大？为什么？
教师：总结信息的失真性。
讨论：假如我有一个好消息想告诉远方的朋友，可以采用什么方法呢？假如传递信息的范围扩大到全球，那么传输方式及传输效果又会发生哪些变化？
教师：当传输范围扩大到全球后，可能采用的信息传输方式将变为广播、电视、电话、E-mail、QQ、MSN、邮局邮寄信件等，相应的传输条件、速度、结果又将发生改变，同时还会带来费用问题，我们要根据情况选择经济适用的途径来传输信息。请同学们根据以上实验，尝试归纳信息的主要特征。
3.课堂小结
今天我们通过三个实践活动，分别从事物本身所传达出的信息、信息的获取、信息的传输三个角度，进行了探究和讨论，归纳出信息的含义和5个主要特征，它们分别是普遍性、存储性、传递性、共享性和失真性，其实信息的特征远不止这5种，请同学们课后根据自己的理解，查阅相关资料进行补充和完善。
第四篇：信息技术教案
第一单元
能干的新朋友——初识计算机
第一课
认识新朋友
教学目标：
1、初步认识计算机的各种硬件设备，了解它们的使用规则。
2、学习开、关计算机的方法。
3、认识计算机的“桌面”“任务栏”“开始菜单”。
4、学习鼠标的操作，认识Windows XP操作系统的窗口。
5、初步认识几种软件，并利用它们欣赏计算机作品。
6、初步了解计算机在生活中的应用，培养学习兴趣。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
（一）计算机的组成
1、计算机的主要组成部分
常见的计算机有四大组成部分，它们是：主机、显示器、键盘和鼠标
2、计算机常见辅助设备 ：打印机、扫描仪、音箱、耳机等
（二）计算机的用途
北京航天指导控制中心、动画特技制作、自动取款机、医生给病人做检测、超市里的收款机、自动控制调节植物生长的智能温室
三、上机操作
（一）启动计算机
启动计算机时要先开显示器再开主机
（二）鼠标的操作
1、认识鼠标
2、鼠标操作
鼠标有六种基本操作：移动、指向、拖动、单击、双击、右击
（三）作品欣赏
（四）关闭计算机
（五）计算机的使用规范
四、教学小结：
这节课我们认识计算机的各种硬件设备，了解它们的使用规则，学习开、关计算机的方法，认识计算机的“桌面”“任务栏”“开始菜单”。学习鼠标的操作，认识Windows XP操作系统的窗口。认识几种软件，并利用它们欣赏计算机作品。
五、教学后记：
第2课
和新朋友做游戏
教学目标：
1、继续练习鼠标的操作。
2、学习打开文件夹，并学会利用“流动条”查看不能完全显示的内容。
3、学会同时打开几个窗口，并在几个窗口之间灵活切换。
4、教育学生尊重他人劳动成果，不抄袭、修改、删除他人的作品。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、新授：
怎样从光盘上找到所需要的资料
三、上机操作
（一）玩游戏——“废品回收小专家”
1、启动游戏
2、游戏规则
3、开始游戏
（二）、动手又动脑——玩玩其他小游戏
游戏：接鸡蛋
（三）、打开“美丽世界”文件夹
（四）、作品欣赏
1、欣赏“绚丽多彩的海底植物”
2、看“新闻”
标题栏右侧按钮的使用： 最小化按钮、最大化按钮、还原按钮、关闭按钮
四、教学小结
这节课我们学习打开文件夹，并学会利用“流动条”查看不能完全显示的内容。学会同时打开几个窗口，并在几个窗口之间灵活切换。
五、教学后记；
第二单元
小红帽的外婆家——“画图入门”
第3课
小红帽穿上五彩衣
教学目标：
1、学会启动“画图”程序，了解“画图”窗口的结构。
2、学会使用“铅笔”和“橡皮”工具进行简单绘图。
3、学会使用“填充”“取色”工具为作品涂色。
4、学会保存作品。
5、关闭“画图”程序。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、上机操作
（一）、启动“画图”程序
（二）、认识窗口结构
“画图”窗口主要由标题栏、菜单栏、工具栏、颜料盒和绘图区组成
（三）、画画“小红帽”——用“铅笔”工具绘制简单图形
1、打开素材盘中的文件“小红帽”
2、绘制小红帽的嘴巴
3、橡皮的使用
（四）、小红帽穿上五彩衣——为作品填充颜色
（五）保存作品
执行“文件”→“保存”命令，文件将按你修改后的结果保存，覆盖原来的文件
（六）关闭“画图”程序
三、教学小结
这节课我们学习启动“画图”程序，了解“画图”窗口的结构。学习使用“铅笔”和“橡皮”工具进行简单绘图。学习于使用“填充”“取色”工具为作品涂色。学习保存作品并关闭“画图”程序。
四、教学后记：
第4课
森林小木屋——小红帽的外婆家
教学目的：
1、先想好画什么，画几幅，构思好情景。
2、学习使用“刷子”“喷枪”工具画大森林。
3、学习使用“直线”“矩形”“椭圆形”工具绘制规矩的图形。
4、学会保存作品。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话
二、上机操作
（一）、新建文件和保存文件
1、启动“画图”程序
2、单击“文件” →“新建”命令，可新建空白文件
3、保存文件
（二）、画大树——使用不同形状的“刷子”
（三）、画画天上的白云和草地上的野花——使用“喷枪” 选择喷枪工具、大小、颜色
（四）、画画外婆家的小木屋——使用直线和矩形工具 选择直线工具、线形、颜色
（五）画小木屋烟囱冒出的炊烟——使用椭圆工具
（六）给小木屋装饰漂亮的颜色
三、教学小结
这节课我们学习使用“刷子”“喷枪”工具画大森林。学习使用“直线”“矩形”“椭圆形”工具绘制规矩的图形。学会保存作品。
四、教学后记：
第三单元
键盘操作小技巧——键盘操作与英文输入
第5课
十个手指键盘找家
教学目标：
1、认识键盘，了解键盘分区。
2、学习正确的操作姿势，认识基本键。
3、学会启动“记事本”程序，初步了解“记事本”的窗口结构，做好打字准备。
4、认识“金山打字”软件，练习输入“基本键”。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话：
二、新授：
（一）、认识键盘
主键盘区、功能键盘区、编辑控制键盘区、指示灯区、小键盘区
（二）、学习正确的打字姿势 儿歌：打字姿势要记牢
（三）、认识基本键位
A，S，D，F，J，K，L，；
（四）、在键盘上找字母
三、上机操作：
（一）在记事本中输入26个英文字母
1、启动“记事本”程序
2、输入26个英文字母
（二）利用“金山打字”软件，练习基本键的输入、、1、启动“金山打字”软件
2、选择“英文打字”，练习基本键指法
四、教学小结：
这节课我们学习了认识键盘，了解键盘分区。学习正确的操作姿势，认识基本键。学会启动“记事本”程序，初步了解“记事本”的窗口结构，做好打字准备。认识“金山打字”软件，练习输入“基本键”。
五、教学后记：
第6课
上天下海不忘回家
教学目标：
1、了解中排键、上排键、下排键的操作要领，通过练习熟悉手指移动的方向和距离。
2、在金山打字软件中选择打字游戏，由简到难练习，争取做到盲打。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话：
二、新授：
（一）、了解“键盘指法分区”
（二）、键盘操作要领
1、中排字母键的操作要领
八个手指分别放在中排字母键的的“ASDF
JKL；”八个基本键位上，打这些字母手指不用移动，只要抬起手指轻轻敲一下就可以了。
2、上排字母键的操作要领
击上排键时，负责的手要从基本键上抬起，向上移动，相应的手指击键完毕后，整个手再迅速回到基本键上，整个过程，无关的手保持在原位不动。
3、下排字母键的操作要领
击下排键时，负责的手要从基本键上抬起，向下移动，相应的手指击键完毕后，整个手再迅速回到基本键上，整个过程，无关的手保持在原位不动。
三、上机操作：
（一）使用“金山打字”做键盘指法练习
（二）加强记忆争取盲打
练习过程中，要严格按照手指的分工击键，该哪个手指打的键就用哪个手指去打，千万不能用其他手指帮忙。
（三）、使用“金山打字”中的五个打字游戏做指法综合练习。
四、教学小结：
这节课我们了解中排键、上排键、下排键的操作要领，通过练习熟悉手指移动的方向和距离。大家课后一定要好好练习哦。
五、教学后记：
第7课
字母键的邻居会干啥
教学目标：
1、学习空格键、大小写转换键、回车键的使用方法。
2、学习使用正确指法输入数字。
3、学习上档键的使用。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话：
二、新授：
（一）、认识空格键
（二）、认识大小写转换键
（三）、认识回车键
（四）、认识退格键
（五）、认识光标移动键
（六）、认识“上档键”输入“双字符键”的上档字符
三、上机操作：
（一）在“记事本”中输入文字 Little Star Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are.Up above the world so high, Like a diamond in the sky.Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are.（二）数字键的指法与操作
（三）使用“上档键”输入“双字符键”的上档字符
（四）作品的保存与关闭
四、教学小结：
这节课我们学习了学习空格键、大小写转换键、回车键的使用方法。学习使用正确指法输入数字。学习上档键的使用。
五、教学后记：
第四单元
美丽海的故事——“画图”提高
第8课
鱼儿比美
教学目标：
1、学习使用“多边形”工具，绘制线条平直但形状奇特的鱼。
2、学习使用“曲线”工具。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话：
二、上机操作：
（一）启动“图画”程序
（二）学一学，画各种各样的鱼
1、多边形鱼
（1）使用“多边形”工具绘制三角形鱼的鱼身。（2）继续使用“多边形”工具绘制鱼尾，然后进行装饰。
2、绘制曲线鱼
（1）使用“单曲线”，绘制鱼身。（2）使用“双曲线”绘制鱼身上的花纹。（3）使用“封式曲线”绘制鱼。
（三）绘制全部图形，并保存文件至指定文件夹
1、绘制鱼儿比美图
2、保存文件至指定文件夹
三、教学小结：
这节课我们学习了使用“多边形”工具，绘制线条平直但形状奇特的鱼和 使用“曲线”工具。
四、教学后记：
第9课
寻找小东和小西
教学目标：
1、利用画面中已有的“美丽”两字，使用“复制-粘贴”的方法，将横幅文字补齐。
2、找到和游人合影的“小东和小西”，使用“复制-粘贴”的方法，把它们请上舞台。
3、学习编辑颜色的方法，找到恰当的颜色给主持人“化妆”。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话：
二、上机操作：
（一）补齐横幅文字——在同一个窗口内“复制-粘贴”。（1）启动“图画”程序，打开素材光盘中提供的画图文件“舞台”。
（2）复制粘贴图形画面中已有的“美丽”两个字，可使用“复制-粘贴”的方法制作一模一样的副本，补齐横幅文字。
（二）寻找小东和小西——在不同的窗口间复制粘贴
（1）再启动一个“画图”程序，打开配套素材中的画图文件“合影”。（2）复制“合影”中的“小东和小西”，并将其粘贴到“舞台”中。
（三）给小东和小西“化妆”。（1）学习编辑颜色。（2）打扮小东和小西。
（四）保存文件至指定文件夹。
三、教学小结：
这节课我们学习了“复制-粘贴”的方法和编辑颜色。
四、教学后记：
第10课
开心Party 教学目标：
1、给会场挂上一条横幅，学习使用“文字”工具，在横幅上书写“Party”
2、学习使用“粘贴来源”命令。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话：
二、上机操作：
（一）布置舞台书写横幅
启动第一个“图画”程序，打开教材配套光盘中的“温暖海滩俱乐部”文件，绘制横幅。
（二）邀请小动物（1）浏览素材图片
（2）使用“粘贴来源”命令，在图画中插入图片（3）根据需要放大或缩小图形（4）继续运用这种方法完成作品创作
（三）保存文件
三、教学小结：
这节课我们学习了学习使用“文字”工具和“粘贴来源”命令
四、教学后记：
第五单元
汉字输入小能手——学习汉字输入方法
第11课
好玩的绕口令
教学目标：
1、认识另一个文字处理程序——“写字板”。
2、学习使用“搜狗拼音输入法”输入单字。
3、学习使用“搜狗拼音输入法”输入词语。
4、将文件保存在指定的文件夹中。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话：
二、上机操作：
（一）认识“写字板”程序（1）启动“写字板”（2）认识“写字板”界面 说一说
1、“写字板”窗口主要部分的名称
2、你熟悉的工具按钮有没有？
3、文字会出现在哪里
4、对比一下“记事本”窗口，“写字板”程序的功能增加了哪些？
（二）将键盘切换到中文输入状态
（三）输入单个汉字 什么时候用空格键选字 学习使用“翻页键”寻找汉字 启动“写字板”，输入下列汉字
啊 不 从 的 儿 方 个 和 爱 计 看 了
么 能 噢平前 人 三 他 我 小 一 在
（四）输入词语
（五）保存文件
三、教学小结：
这节课我们学习了认识另一个文字处理程序——“写字板”。学习使用“搜狗拼音输入法”输入单字和词语。
四、教学后记：
第12课
词语接龙
教学目标：
1、学习使用“搜狗拼音输入法”自造词。
2、学习输入各种标点符号。
3、试着搜集一些有意思的句子，通过加入不同的标点表达不同的意思。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话：
二、上机操作：
（一）学习自造词
1、学习自造词
用“搜狗拼音输入法”输入汉语拼音“wanxiaohui”，运用翻页键，依次选择“万潇晖” 再次输入拼音“wanxiaohui”，此时刚才输入的“万潇晖”已被输入法记忆，成为自造词。
2、玩一玩词语接龙游戏
（二）学习标点符号的输入
1、保证“搜狗拼音输入法”为中文标点状态。
2、输入常用的标点符号
逗号，句号。
分号；
冒号：
问号？
感叹号！
顿号、省略号……
双引号“”
破折号——
书名号《
》
单引号‘
’ 括号（）
中括号[ ]
花括号{}
（三）按要求输入文字，添加标点
1、输入下面两句话，并使用不同的标点断句，获得不同的效果。下雨天留客天天留我不留
酿酒缸缸好做醋坛坛酸养猪头头大老鼠只只瘟
2、输入下面一段话后加上合适的标点符号，使语句通顺。
从太阳系的诞生情形看金星火星与地球几乎是同时期形成也是由同样的物质组成的但为什么只有地球出现了生命呢根本的原因是地球上有液态水而其他行星没有。
三、教学小结：
这节课我们学习了学习使用“搜狗拼音输入法”自造词。学习输入各种标点符号。通过加入不同的标点表达不同的意思。
四、教学后记：
第13课
连词成句
教学目标：
1、学习使用“搜狗拼音输入法”输入一个完整的句子。
2、学习使用“搜狗拼音输入法”输入英文。教学时间：一课时
教学方法：讲授法、上机操作 教学过程：
一、启发谈话：
二、上机操作：
（一）学习输入一句话
1、一名小学生身穿一件海蓝色的校服
2、上面有五颗白色浪花图案的纽扣
（二）学习快速切换中英文
（三）连词成句
1、将给出的三组词连词成句，尽量输入一整句话的全部拼音。
2、需中英文切换时，自由选择使用前面学到的方法。
例如：给出三个词：公园、game、足球。连词成句如下：足球是孩子们喜爱的game，看！一群孩子正在公园中踢足球呢！
3、保存文件。将文件保存至D：汉字输入小能手，文件名为“姓名——连词成句”。
三、教学小结：
这节课我们学习了使用“搜狗拼音输入法”输入一个完整的句子。学习使用“搜狗拼音输入法”输入英文。
四、教学后记：
第五篇：信息技术教案
《兴致勃勃看演出》
教学目标：
1.了解演示文稿的功能。
2.学会启动和退出“powerpoint 2007”。3.了解powerpoint 2007窗口的组成。4.会简单打开、放映、退出演示文稿作品。教学重点：
1.通过浏览演示文稿作品，让学生感受ppt的广泛应用和魅力。2.简单了解对演示文稿的打开、播放、退出。3.了解程序窗口的组成。教学难点：
对一个演示文稿的操作。教学用时：1课时。教学准备：
多媒体演示文稿作品。教学过程：
一、情境导入、激发兴趣
为学生展示生动的演示文稿实例，让学生感受Powerpoint的功能和魅力，在欣赏、赞叹之余，教师顺势解释什么是多媒体演示文稿。多媒体演示文稿就是用多媒体集成软件制作出来的，通过文字、图片、声音，动画，视频等方式，来表现作品的具体内容。
让学生说说演示文稿的好处。
二、自主探究powerpoint 2007 1.学生自学启动powerpoint 2007软件的方法，了解程序窗口的组成。2.打开上一学期学过的word 2007程序，跟现在的powerpoint 2007 进行比较，看看两个程序窗口有什么异同之处。（知识迁移，加深对程序窗口认识的印象。）
3.教师总结、介绍程序窗口的组成。
三、打开、放映、退出演示文稿作品
1.教师上机演示和讲解，如何打开一个已有的演示文稿作品，并进行放映和退出。
学生在自己的电脑上认真观看教师的演示操作。
2.学生上机操作练习，对一个已有演示文稿作品打开、放映、退出。教师巡视、指导。
四、学生自评
五、归纳总结
《轻松制作幻灯片》
教学目标：
1.学会选择ppt板式，会在ppt中插入图片、文本框、艺术字等基本方法。2.会保存ppt文件。教学重点：
掌握在PowerPoint中插入图片与文本框的方法。教学难点：
能灵活运用powerpoint插入及处理图片文字。教学准备：
多媒体网络教室、课件及相关素材。课时安排： 一课时 教学过程
一、创设情景、提示主题
今天老师给大家带来一件特殊的礼物，那就是老师亲自制作的一段短片，同学们想不想看？一起来欣赏吧（出示视频）。看完这个短片，大家有什么感受呢？请用一个成语、一句诗词或一句话来表达。（学生争着举手回答对春天的感受、描述春天的语句）
引出主题：看来同学们都非常喜欢春天，想不想把美丽的春天留住呢？（想）今天老师就来帮你们实现这个愿望，那就是使用PowerPoint制作幻灯片，以图文并茂的多媒体方式来留住春天，展示春天的美。同学们说好不好？（好）出示课题---制作幻灯片。
二、引领学生，主动探究
下面请同学们启动PowerPoint，建立一个空演示文稿，选择空白版式。（学生上机操作）
（一）捕捉美景，插入图片
出示任务一：在空白幻灯片中插入你喜欢的春天的图片，并进行大小、位置的调整。
1.选择图片，尝试插入：怎样在幻灯片中插入图片？（学生尝试操作）哪位同学能为大家演示一下怎样在幻灯片中插入图片？学生边讲解边演示。师不断质 疑，插入的图片如果太大怎么办？怎么来调整？位置不合适怎么来改变位置呢？如果图片不想要了怎么删除图片等，让学生上机操作并探究讨论。随时请探究出来的同学上机演示。
2.学生动手操作：下面就请同学将你喜爱的图片插入到幻灯片中，并加以处理。教师巡视、指导，并注意发现好的作品。作品完成后，先自我评价，小组内评价，最后教师点评部分作品。
（二）触景生情，看图写话
同学们已经将自己喜爱的图片插入到幻灯片来了，对着这样美的图片，同学们肯定会在旁边写上几句，让它图文并茂吧！
出示任务二：请你根据所插的图片在幻灯片中合适的位置插入恰当的文字。1.组织学生分小组上机探讨，看哪一小组最先得出结果（学生上机探究），请学生上台演示插入文本框。师质疑：怎样将文本框内的文本进行一些适当的修饰？怎么移动文本？怎么删除文本框？与学生一起探究学习。
2.学生上机实践。下面赶紧为自己的图片插入文字吧。教师巡视、指导，发现好的作品。
最后学生自我评价，组内评价，展示学生作品。
（三）美化细节，完善作品
出示任务三：请同学们结合自己的所学来美化完善自己的作品，展示春天的美。（引导学生指出应注意的问题，如内容是否丰富，颜色搭配是否恰当、布局是否合理等。）
1.组织学生上机操作，美化完善作品，教师教师巡视、指导。2.展示学生作品，师生评议。
三、总结概括，引导学习
1.组织学生谈本节课的学习收获与遇到的困惑。
2.教师小结，并指出作品的不足之处，如没有声音，作品还需进一步丰富、美化等。
四、大胆想象，拓展创作
刚才我们用幻灯片展示了春天的美，一年四季大家只喜爱春天吗？（不，还喜欢秋天，冬天等）大家想不想把你最喜爱的季节制作成幻灯片展示给其他同学呀？（想）
请同学们运用今天所学知识利用课余的时间制作一张幻灯片将你最喜爱的季节的美展示出来。可以小组内合作，然后组与组之间进行竞争，看哪一组的作品最优秀。
《页面美化学问大》
教学目标：
1.掌握设置幻灯片的背景。2.掌握设置幻灯片的模板。教学重点：
掌握使用“设计模板”和菜单命令美化页面的设置方法。教学难点：
如何利用所学知识，举一反三，设置出适合主题需要的幻灯片背景。教学准备：
教学演示作品：历届全国中小学生电脑制作电子报刊优秀作品 课时安排：一课时 教学过程：
一、对比导入新课，激发学习欲望。
1．师生共同欣赏历届全国中小学生电脑制作比赛获奖电子报刊作品（Powerpoint），评价作品特色，并通过“分组讨论”功能，请学生就作品技巧、立意方面谈谈自己的感想。
启发学生：想让作品美观大方，能够吸引人，就要对幻灯片进行修饰。美化幻灯片的方法通常有添加丰富的背景、插入图形和图片。
今天我们就一起来学习如何运用背景来美化自己的幻灯片。
二、应用设计模板美化幻灯片。
1.首先我们学习用“设计模板”给幻灯片添加背景。教师演示：
2.学生实践操作：下面大家就试着应用“设计模板”给自己的幻灯片添加背景，如果还没完全弄懂的同学可以组内讨论。做完之后小组内互相欣赏，比一比谁的漂亮。
教师巡视，帮助个别有困难的小组。
3.阶段小结：虽然应用模板来美化幻灯片简单、快捷，但由于模板的样式有限，不能很好地体现我们的设计能力和审美能力，也不能彰显我们的个性。下面我们再学习一种更为灵活的给幻灯片添加背景的方法，但相对也较难些，你们有信心学好吗？
三、添加幻灯片背景 1.教师演示：
讲解“背景”对话框中“忽略母版的背景图形”选项的作用。但我们用得更多的是在“填充效果”选项中进行设置。教学提示：讲解“应用”按钮和“全部应用”按钮的区别： “应用”按钮是应用于当前的幻灯片； “全部应用”按钮则是应用于全部幻灯片
2.自主尝试：下面大家就试着为幻灯片添加背景，再想想自己的背景有什么特点。然后组内进行欣赏，讨论。说一说，你是如何让幻灯片变得漂亮了？
3.教师巡视，帮助个别有困难的小组。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们让自己的幻灯片变得更漂亮了，说说你是如何让它变得漂亮的？
1.通过改变幻灯片的背景颜色，可以美化演示文稿，还可以设置过渡、纹理、图案等不同的效果或插入背景图片，让背景变得更美！
2.应用设计模板来统一美化我们的演示文稿。
《我爱我家试身手》
教学目标: 1.掌握插入新幻灯片的方法。
2.掌握演示文稿中的艺术字、普通文本、剪贴画的应用。3.灵活掌握给幻灯片设置背景的方法。教学重点：
根据演示文稿的内容，灵活选择艺术字、剪贴画、图片、设置幻灯片的背景。教学难点：
设置艺术字的大小、形状和自由旋转等；设置剪贴画和图片的对比度、亮度、线型、着色和格式等。
教学准备： 制作幻灯片的素材 教学用时：一课时 教学过程：
一、展示作品，激趣导入
展示一个拥有绚丽多彩的背景的电子贺卡，让学生动动脑筋，猜猜这个背景是怎么做出来的？
教师总结，提出任务。
今天就来深入学习一下，如何通过添加背景和应用设计模板，插入艺术字，美化普通文字等来使我们的幻灯片变的更漂亮，好不好？
引入主题：我爱我家试身手
二、操作演示 1.制作标题幻灯片
启动powerpoint，在创建的“空演示文稿”中单击文本占位符，直接在文本框中输入文字“我爱我家”。
2.美化标题
（1）单击“文字占位符”边框，使用“格式”工具栏调整字体为“华文彩云”；字号为100号、字体颜色为红色。
（2）复制“我爱我家”文本框。把光标移到“文本占位符”边框上，单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“复制”命令，将光标移动到页面的其他位置，单击右键，在弹出的菜单中选择“粘贴”命令。
（3）用方法（1）美化复制的文字，字体、字号不变；给每个字设置一种颜色，移动文本框，使之与另一个文本框对齐，形成立体效果。
3.插入“新幻灯片”。单击菜单栏中的“插入”》“新幻灯片”，选择“空白版式”。
4.应用“设计模板”。打开“幻灯片设计”任务窗格，选择一种模板，并且“应用到所有幻灯片”。
5.制作其余幻灯片。
三、操作实践
完成“我爱我家”演示文稿。任务要求如下：
1.给每位家人单独做一张，每张中要有一幅插图和一句话。2.幻灯片次序要根据亲人的辈分排列，先长后幼、先大后小。3.以“我爱我家”文件名保存演示文稿。
四、展示评价
《切换特技趣味多》
教学目标
使学生掌握设置幻灯片自动切换的方法。教学重、难点
重点：掌握设置幻灯片切换的方法。
难点：能根据幻灯片的内容灵活设置幻灯片的切换方法。教学用时：1课时 教学过程
一、创设情境，谈话导入。
谈话：同学们，你们喜欢看动画吗？今天老师带来了大家都喜欢的动画──《龟兔赛跑新说》，请同学们欣赏。并注意观察老师播放的是一张幻灯片还是一部电影。展示课前准备的具有自动切换功能的《龟兔赛跑新说》幻灯片。
利用微机室多媒体教学软件展示优秀作品，利用音箱播放幻灯皮声音。巧设问题，导入课题
谈话：同学们，经过仔细的观察，谁来讲一下刚才我们观看的是一部电影还是幻灯片？
谈话：我为大家解密—这是一张带用自动播放功能的幻灯片，那么怎样设置才能使幻灯片的自动播放呢？
利用多媒体教学软件展示问题。环环渗透，讲解知识
利用教学课件，演示设置幻灯片切换的方法，边演示边讲解。学生仔细观看。
二、自主探究，合作学习教师巡视，解决问题。
动手操作，设置幻灯片切换方式，小组合作，互相解决问题。
三、培养自信，展现风采
教师仔细观察，并即使纠正学生操作中出现的问题，强调知识点，加强学生记忆。
小组推荐一人为大家演示自己的作品。
四、总结归纳，升华主题
教师总结整节课的主要内容，强调重点。学生提出学习中遇到的问题，教师解答、总结。
《有趣的“龟兔赛跑”》
教学目标：
1.会设置幻灯片上各个对象的自定义动画。2.了解自定义动画任务窗格的设置方法。，增强做学习小主人的自信心。教学重点与难点 教学准备
“龟兔赛跑”演示文稿。教学用时：1课时。教学过程
1．激情引趣，导入新课
（1）播放设置好切换方式及自定义动画效果的“龟兔赛跑”演示文稿，让学生观察演示文稿播放时的动态显示效果。
（2）学生讨论：怎样设置不同的动画效果？怎样实现幻灯片间的自由切换？（3）师生小结,引入新课。2．任务驱动，自主探究
任务一：为“龟兔赛跑”幻灯片中的图片对象设置“动作路径”动画效果。（1）明确任务。（2）自主学习。
①阅读教材，学习操作过程。②小组讨论交流。③练习操作。（3）汇报交流。（4）巩固深化。
任务二：观看教师演示，解决自学中的疑惑。3．拓展练习，内化认知
为“龟兔赛跑”演示文稿添加不同的动画效果及切换方式。4．评价交流，完善认知
选择不同学生的作品进行交流点评，完善学生的审美认知。5．小结任务，结束新课
今天这节课我们学习了幻灯片的切换及自定义动画的方法，通过这些操作可以让演示文稿动感十足，增强演示效果。
《我的多彩节日》
教学目的：
1.掌握制作一个完整的演示文稿作品的流程和方法。
2.能根据演示文稿的主题要求，设置不同的切换方式及自定义动画效果，实现演示文稿内容的动态显示。
3.通过完成主体作品的制作，体验运用信息技术表达思想，交流情感的过程，从而培养学生使用信息技术获取、处理、展示、交流信息的能力。
教学重点与难点：
重点：一个完成作品的制作流程和方法。难点：能根据作品的主题内容灵活设置幻灯片的格式。教具准备： 相关图片、课件。课时安排：1课时。教学过程：
一、对本单元所学内容进行简单的回顾与总结。
通过师生问答和展示学生作品简单回顾与总结本单元所学内容。
用多媒体演示文稿软件制作的多媒体作品，通过应用文字、图片、动画、声音以及视频等多种媒体元素，给人以视听感官上的更大刺激，从而使作品更具表现力。
二、创设情境，直入主题
老师这里有一些优秀的电子刊物作品，请同学们欣赏。
教师展示2006年全国中小学电子报刊获奖作品，学生直观欣赏电子报刊，感官了解什么是电子报刊，通过新颖的画面，从而激发学生的学习兴趣，明确这节课的学习目标。
看完这些作品，同学们想不想自已也来当一次编委，体验一下当编辑的感觉，为自己出版一期电子报刊。
三、学习新课： 1.确定主题，收集信息。
课本“做一做”中为我们准备了几个主题，与其主题相关的信息有很多，我们可以通过各种途径来收集。请同学们来说一说，我们可以通过哪些途径来获得？
（1）到图书馆查找相关方面的资料。（2）上网搜索，如文字、图片等。
提示：对于获取的信息，我们要进行识别，找出对我们有用的信息。对于我们平时收集的资料也要进行识别，找出与主题有关的内容。
2.信息的存储与管理
将收集来的信息输入计算机中。
（1）用专用工具将图片、图像资料存放到计算机中。（2）将收集来的资料存入到Word文档中。（3）将计算机内的种类资料分类整理。3.信息的加工与表达
在PowerPoint中利用已经整理好的信息，制作选定主题演示文稿。（1）制作演示文稿的首页。要明确的说明要告诉别人是什么内容。那么这个演示文稿的主题应该是什么呢？
（2）其他的内容，要突出自己选定的这个主题，要围绕这个主题来说明（3）学生进行作品的制作
提示：在制作演示时，对于有些内容，我们并不需要两次进行输入，可以将存放在Word文档中的相关内容复制、粘贴到演示文稿中。
4.信息的发布与交流。
小组成员在多媒体教室演示自己作品的同时，说说制作多媒体作品的心得体会，对作品进行简单的自评并提出改进的意见和建议。
四、全课小结：
本节课，我们学习了如何制作完整的演示文稿。一般来说要经过四个步骤： 1.信息的获取与识别。2.信息的存储与管理 3.信息的加工与表达。4.信息的发布与交流。
今后，任何主题的演示文稿的制作都可以按这四个步骤进行制作，希望你们能制作出更多、更好的演示文稿。
《初识文件小管家》
学习目标
1、认识“我的电脑”窗口的组成部分；
2、学会“窗口”的基本操作，并能熟练的运用。
3、查看计算机中的文件、文件夹信息。
4、培养学生树立自信心，感受学习带来的快乐，激发学生学习信息技术的求知欲，和主观能动性；培养学生的信息素养。
学习重点
查看计算机中的文件、文件夹信息。学习难点
查看计算机中的文件、文件夹信息的方法方式。教学过程
（一）、复习导入：
师：在以前，我们学习了鼠标的五种操作方式分别是哪五种？生答：指向、双击、单击、右击和拖动。
师：请同学们准备好鼠标，（老师说同学们做）将鼠标指针指向“我的电脑”并双击。这时出现在我们眼前的方框，我们称之为“窗口”，里面有许多内容。
师：这一课我们就来学习“窗口”，里面有许多内容。（点题）板书：“初识文件小管家”。
（二）、新授
1、“我的电脑”窗口的组成
A、任务一：请同学们对照P66页图，自我学习“我的电脑”窗口的组成部分。
B、学习反馈：（指名操作）师指窗口组成部分学生说它的名子。C、巩固练习：师提要求学生集体操作。（课堂反馈：做对的请举手）
小结：“我的电脑”窗口主要有标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏„„。
2、同学们刚才在“我的电脑”窗口中，我们发现有“本地磁盘C”、“本地磁盘D” “本地磁盘E”等，这些都是硬盘分区，我们现在研究一下它们。如何查看硬盘有几个分区，各分区的文件系统类型，容量大小及未使用空间大小？
打开我的电脑，你看到C,D,E等就是分区，在这些分区上点右键——属性，就可以看到文件系统类型，容量大小及未使用空间大小。
巩固练习：师提要求学生集体操作。
3、大家都非常喜欢听音乐，有些人利用网络听，有些人则把喜欢的音乐下载到自己的计算机上听，请问大家更喜欢那种方式，原因是什么？
大家刚才的回答有一定的道理，可是要充分利用本地计算机上的文件，必须做好文件的管理工作。下面请大家跟我一起学习查看文件和文件夹。
请大家打开课本P67，快速阅读第二段文字，告诉老师应该使用那种查看方式查看所有文件的详细信息？（板书五种查看方式）提问：在那个位置查看呢？请大家告诉老师（根据学生的回答演示操作：查看文件的方式）
在“查看”菜单里给我们列出了五种查看方式：缩略图、平铺、图标、列表、详细信息。但他们没有使所有文件按照时间的先后顺序排列，怎么做呢？
四种排列方式： 提问：
请看P68第一段文字，了解内容。好了，请大家抬起头看屏幕，除了使用刚才的五种查看方式外，还有一种方式可以帮助我们，同时两者结合会有不同的效果。那就是使用四种“排列方式”： 名称、大小、类型、修改时间。大家认为我们应该选择哪一种呢？（根据学生的回答，演示操 作）
请大家从刚才讲到的五种查看方式和四种排列方式中选择一种自己喜欢的方式，查看本地磁盘D盘里的所有文件和文件夹，感受不同方式带来的不同效果。
(三)小结
教师总结整节课的主要内容，强调重点。学生提出学习中遇到的问题，教师解答、总结。
《建立文字大本营》
教学目标：
新建文件夹，给文件夹更名，复制文件。教学重点：
1.认识文件、文件夹。
2.掌握新建文件夹、给文件夹命名的方法。3.掌握复制文件的方法。教学难点：
掌握新建文件夹、更名文件夹、复制文件的方法。教学用时： 1课时。教学过程：
一、情景导入
同学们，在前面的学习中，我们已经认识了很多电脑城堡里的小伙伴，同学们想不想走进城堡里，拥有属于自己的一块“领地”呢？
好。今天我们就来一起学习如何在电脑城堡里拥有属于自己的“领地”。
二、讲授新知 1.认识文件和文件夹。
电脑中的“领地”并不是真正意义上的土地，而是磁盘存储空间。当大家申请了一块领地后，就要为它起一个名字，以便于我们管理和查找。这些操作称作新建文件夹。
2.教师示范操作。
这里呢，大家可以用自己的名字作为新建文件夹的名称。
现在同学们来一起看老师操作，从桌面上双击打开“我的电脑”窗口。双击D盘图标，打开本地磁盘（D：）。单击“文件”“新建”“文件夹”。这时系统自 动给新建文件夹起名为“新建文件夹”，并且高亮显示。
输入自己的名字。按回车确定。
现在我们的文字大本营就建立好了。以后呢，我们就可以把我们打的文章放在这个大本营里了。
同学们都看清楚了吗？
哪位同学想来试一试？（根据情况进行指导，强调问题）好了。大家想不想自己来亲手来操作一下。学生上机练习。（教师巡视）
老师发现一部分同学在新建文件夹的时候，并没有改掉名字，仍然是“新建文件夹”，这个时候，大家不知道该怎么办。其实很简单，这时我们只需给文件夹进行更名操作就可以了。
先来看老师操作。选中“新建文件夹”，单击鼠标右键，选择“重命名”，这个时候输入你自己的名字，就可以了。
刚才遇到这个问题的同学，现在知道该怎么办了吗？ 好。没有完成的同学继续完成。
现在大家都有了我们自己的文件夹，我们就可以把我们的文章都放到这里了。
在过去的学习中，老师发现有些同学曾经打过、没有完成的文章，下次来了，就没有了。我们有没有好的办法解决这个问题呢？
请同学们打开书，看看小博士告诉了我们什么新知识。我们一起来把它念一念。
现在我们就来按小博士教给我们的方法，来做一做。（有知道的同学，可以让学生来演示）
同学们先看老师演示，找到存放要复制的文件的地址（源文件夹）。双击桌面上的“我的文档”。单击（选中）要复制的文件“第一小组”，从工具栏中单击“复制”按钮。打开要复制的目的地（目标文件夹）。双击“我的电脑”，“本地磁盘（D:）”，找到我们自己刚才所创建的文件夹。在打开的窗口工具栏中单击“粘贴”按钮，复制工作就完成了。
3.学生练习
现在同学们就亲手来做一做。教师巡视，解决问题。
三、评一评
《汇集图片成画册》
教学目标
1、学习新文件夹的创建。
2、学习一个或多个文件的复制。
3、会用多种方式查看文件。教学重难点：
多个文件的一次性复制方法。教学过程：
一、导入新课
在我们的电脑你你一定保存过很多张图片，查看是方便么？今天我们就来学习将图片制成画册，让你浏览画册更方便。
二、学习新课
1、阅读教材P75——76页内容
2、教师演示操作。
3、学生上机操作练习
4、多个文件同时复制时一定记得要先单击第一张，然后按住Ctrl键不放手，别浏览边单击你想要的其他图片，选完后松开ctrl键；如果你要的图片是连续的，那么先单击第一张，然后按住shift键，单击最后一张就可以全部一次选定。当选定你要复制的图片后，接下来进行复制、粘贴，就能一次复制都张图片了。
5、学生练习一次同时复制多张图片。
三、小结
谈谈你在本节课学到了哪些知识？ 板书设计： 汇集图片成画册
1、选定 A、单个选定 B、多个选定
（1）按住Ctrl键间隔选定（2）按住shift键连续选定
2、复制
3、粘贴
《制作数字音乐盒》 教学目标
1、了解给不同文件及其他文件分类保存的必要性；
2、了解文件和文件夹的区别与一般操作。
3、能建立并命名文件夹；会文件的删除、拖动等操作。
4、培养学生合理高效管理文件的习惯。教学重点
用文件夹管理文件。教学难点
科学、合理地给文件分类。教学过程
一、情境导入
同学们，我们又要过六一节了，学校各班都在准备节日，有歌有舞又有相声，都有我们喜欢的音乐，学校想让我们整理一下，如何安排节目音乐，是最好最有效的，让同学能过个快乐的六一节呢？让我们同学来试试如何安排，同学们愿意做好事吗？ 学生：愿意。
二、新授
1、新建文件夹（音乐盒）
请同学们在电脑D盘建立一个新文件夹并重命名为自己喜欢的名字（如：丁丁音乐盒）。邀请学生进行操作演示，教师及时总结并提示学生要用最简便的办法进行操作。
新建文件夹的办法：将鼠标移至空白区域，单击鼠标右键弹出快捷菜单，选择“新建”选项中的“文件夹”。
重命名文件夹的办法：选中文件夹，单击鼠标右键弹出快捷菜单，选择“重命名”，或者用键盘上的F2快捷操作。
2、选歌 同学们可真棒，都建立了自己的音乐盒，还起了很好听的名字。音乐盒里面要有自己喜欢的歌曲，如果随便放置的话，要找很久的。所以为了方便自己听，我们需要音乐分文别类地摆放整齐。那么现在呢，就让同学们给音乐分分类。打开自己想要的音乐文件夹，浏览自己想收藏的。按住SHIFT键一个一个挑，把自己喜欢的都选中以后，过行复制，打开自己前面新建的文件夹，通过单击右键或在工具按钮中找到“粘贴”进行音乐文件的复制。操作步骤：
（1）、选定单个文件夹：用鼠标击要选定的对象。
（2）、选定单个连续文件（夹）：单击第一个文件，按住shift再单击最后一个文件。
（3）、选定不连续文件（夹）：按住ctrl不放，用鼠标单击要选定的的文件。（4）、全部选定：单击编辑→全部选定 快捷键：ctrl+A（5）、反向选定：单击编辑→反向选定
邀请学生进行操作演示，教师及时总结并提示学生要用最简便的办法进行操作。
3、把“音乐盒”文件夹中的音乐添加到播放列表。
关闭选好的文件夹，回到D盘，选中刚才新建的文件夹，单击右键，在快捷菜单中单击“添加到播放列表”，则弹出“添加到播放列表”对话框，单击“新建”按钮，输入“音乐盒或自己姓名如丁丁”，单击“确定”就可以了，媒体播放器就自动出现了，播放列表中就是“音乐盒或自己姓名如丁丁”选中的歌曲。就可以播放音乐了。请同学们欣赏音乐了！！现在同学们就亲手来做一做。教师巡视，解决问题。
三、小结。
《整理我的资料夹》
一、教学目标：
1、了解文件的类型与文件扩展名之间的关系；
2、了解选择文件在整个移动操作中的重要性；
3、掌握移动文件的基本过程。
4、掌握排列图标的操作方法；
5、熟练掌握选择单个或多个文件的方法；
6、掌握使用菜单命令完成移动文件的操作。
二、教学重、难点：
1、教学重点
（1）了解对文件进行分类整理的基本原则；
（2）移动所选择的文件到指定的文件夹。
2、教学重点
（1）了解对文件进行分类整理的基本原则；（2）掌握移动文件的基本操作过程。
三、教学环境：计算机网络教室。
四、教学过程：
第1课时
1、情境导入
教师：电脑中的资料越来越多时，都堆在资料夹里，要是从中找到一个文件太不方便了，这就需要我们要将存放在“我的资料夹”中的文件分类，养成良好的储存习惯，以后查找和使用这些文件也方便多了，这节课我们就通过移动操作，将“我的资料夹”中的文件进行分类存放。
2、新授指导学生进行分类。
要对“我的资料夹”中的文件进行分类整理，首先要考虑如何分类，最直观的一种方法是按图标分类，下面我就以这种方法为例：
A：指导学生打开Ｄ:我的资料夹，观察其中的文件，选择“查看”“图标”命令，使文件夹中的文件以图标的方式显示，然后选择“查看”“排列图标”“类型”命令，重新排列“我的资料夹 ”中的文件；
B：指导学生认识排列后的“我的资料夹”中的每种图标类型的文件，并观察其特点，并给它们起个名称，填写在P93页的表13.1中；
C：指导学生在“我的资料夹“中创建新文件夹，并给它重新命名（“文件”“新建”“文件夹”，然后右击新建文件夹“重命名”）。学生练习，教师巡视指导。学生示范。
小结：文件分类的方法很多种，既可按日期，也可以按文件内容，还可以按文件类型将同类的文件存放在一起。
3、学生练习
试着将“我的资料夹”的文件按其它方法分类，看谁还有什么更好的方法？ 学生练习，教师巡视指导。
学生汇报自己的方法，让别的同学评价其分类方法的优缺点。
4、小结。
第2课时
1、情境导入
教师：上一课我们学习了将“我的资料夹”进行分类的方法，同学们表现的非常棒，这节课我们再来学习如何移动“我的资料夹”中的文件，同学们有没有信心学好它呀？
2、新授指导学生移动文件
根据文件分类，选择需要移动的文件，再通过“剪切”、“粘贴”命令，把它们移到指定的文件夹中。
教师示范移动连续多个文件的操作。学生练习，教师巡视指导。
讨论不有什么方法移动文件，并试着做一做？ 小组讨论练习、示范。
教师根据学生的学习情况，再讲解示范用拖动的方式进行复制和移动。学生练习。３、交流
小组同学根据所学知识，相互交流完成书P98页的“评一评”。小组汇报，师生共同点评。４、分层练习
（１）没有学会的同学继续练习（鼓励同组同学之间相互帮助）；
（２）完成的同学，观察“我的文件夹”中的文件，可能没有相同图标的，此时双击这个文件运行，了解它们的共同特点，完成书P96页表13.2的内容；
学生练习，教师巡视指导。
5、总结
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