青年教师的小班汇报课感言

第一篇：青年教师的小班汇报课感言

青年教师的小班汇报课感言

昨天刚刚上好了我本学期的汇报课，现在感觉好轻松，巧的是，昨天也正好是我的生日哦，这样就使我的汇报课更具有意义了。今天我们进行了青年教师的最后一次活动，大家都非常珍惜这最后的机会，在会上都很认真的参与发言，并且仔细记录。在这次活动上我也听了几位老师对我这节汇报课的评价，我收获很多，学到了不少。而我对自己的教学课也做了几点总结：

一、如何选课，上出自己的风格

我执教的是小班语言阅读活动《寄来寄去的蚂蚁》，在课中涉及到了信的一些知识，以及对交通工具发认识。在试讲时，我自信的展现口才，但是把这些放到实际的小班课堂中，我发现真的有些难了，孩子们可能会因为教学中过高的目标，而表现出对教学的失去耐心。我在这里也要自我检讨，当初我把教案拿给结对师傅看时，就已经听到了诚恳的意见：“这节课对于小班有点难了。”但是我觉得只要我经验铺垫到位，还是可以上下来的，到最后我的师傅还是对我寄予鼓励，勇敢突破一下，尝试一些难的教学。

直到现在，我已经上好了我的汇报课，我现在的感觉是：一定要选好教学内容，而且要贴合小班孩子实际年龄特点，这样上出来的课才有好的效果。想要勇于尝试突破可以，但是以我现在的水平与实力，还是应该选择我可以把握的住的教材，从基本学起，一步一个脚印，这样才能造出坚固的房子。

二、如何少说，把机会留给孩子

语言阅读，很重要的一点就是要让孩子充分的猜测、想象，大胆的说，而我在试教时，大家看出了我一个小缺点，我比孩子爱说，可能说的太多了，我应该更多的去引导孩子观察，从看中发掘答案，这样才能有阅读的兴趣。

事后，我的结对老师对我传授了几招办法，要想让自己少说一点，那就要问，提问孩子，让孩子回答。当然提问也是一门学问，不是随随便便就能问个问题解决的，而是要把握问题的精炼，要问准，问的对，这样才能让孩子回答的准确，不会出现偏题现象，小班孩子往往会出现答非所问的情况，所以提问的质量就非常重要了。语言阅读应始终让孩子观察图中所出现的信息，通过发现来找出答案，而不是靠老师说出答案，有了这次教训，我学会了绘本阅读的细节问题。

这次汇报课的感言：

1.成功固然重要，过程最可贵

为什么这么说呢?因为一节课的好坏并不能决定一个人的一生，在与师傅的磨课中，我享受到了快乐，并且我相信我学到的东西远比我上的课来的多，那不是自己可以琢磨学到的，真的是两人通过思考、尝试、争论中得出最好的结果。所以我感谢我的结对老师，她总能在我需要帮助时，对我伸出援助之手，有了她的帮助，我觉得一切困难都不是问题，因为在磨课中我找到了自信，我不断的提出疑问，两人商量环节的如何设置，有时因为一个地方的想不通，大家讨论了一个上午。在这个过程中，我一直在收获知识与快乐。

2.累积教学经验，寻找小缺点

我尝试各种各样的教学课，就是想找到适合我的教学风格或者是教学模式，虽然有时是失败的，但是我还是学到了不少的知识与经验。而我在每次的教学中，或多或少的总会有些小缺点冒出来，而在教学后，我总会认真的听取他人对我的评价，我觉得那样的评价是很值得我去回味研究的，那是我自己用眼睛无法看到的东西，通过他人的对我的指点，我会发现许多自己平时不注意的地方，而我也非常欢迎有更多的老师对我的课有更多的意见看法，这样我才能在课中成长，在评价中收获。

3.得到大家帮助，明白团结力量大

不仅有师傅对我的指导，我在班中研究汇报课的教案时，我的班主任也很关心我的课，常会教我一些在小细节，如目标设计时一定要紧扣主题，语言阅读要学会简单小结等等，我很谢谢她对我的帮助，再者就是小三班的张老师，我主动去询问，她能和热情的教我如何梳理过程，怎么看图，还有就是徐老师，帮我修订教学目标，大家给我的帮助我感动又感谢，从这反映出我们教研组有很团结向上的精神!大家有帮有助，共同进步。

虽然自己已经忙忙碌碌的在幼儿园过了一个年头，但是我要继续保持这种积极向上的精神，认真对待每一次的展示课，做一颗永远成长的苹果树!

第二篇：青年教师课赛感言

青年教师课赛感言

忻城县思练镇中心小学 李金

2014年5月21日，我给四年级4班上了一节数学课，授课内容是折线统计图。我利用课件展示课本内容，运用MS—EEPO学习方式进行教学。

经过这一次课赛，我也观摩了很多优秀青年教师的授课过程，受益匪浅。王翠敏、罗莫军、蓝敏艳等教师上课非常好。他们课前准备充分，课件做得很全面。课堂上教师语言清晰，复习导入，学习新知识，总结都做的很好。现代快节奏的生活要求我们教师要熟练掌握多媒体课件进行教学，熟悉教材。今后我要多向王翠敏、罗莫军、蓝敏艳等老师学习。

第三篇：青年教师汇报课教案

青年教师汇报课教案2002—2003学优秀教案选

5黑白灰构成的美感

执教人田华

课型：绘画课

教材分析：黑白静物画、人物画是介于素描明暗调子表现与黑白装饰画之间的一种绘画表现形式。它是将纷繁的色彩和 复杂的调子关系进行概括和归纳成黑、白、灰三个层次。使画面具有鲜明的节奏感和韵律感。学生通过欣赏优秀的黑白画作品，学习黑白画的概括分类方法，培养学生审美意识，提高学生绘画表现力。

教学目的：

1、通过欣赏黑白画，使学生感受黑白画的构成美，激发学生热爱生活和创造美的热情。

2、学生掌握黑白画的概括归纳方法，艺术的再现客观物体。

教学重点：运用黑白画概括归纳的方法，表达个人感受，艺术的再现客观物体。教学难点：黑白灰色调的正确归纳与画面形式美感的组织。教学过程：

一、组织教学

按中学美术教学常规进行。

二、导入新课：

1、出示二幅范画：

（1）明暗调子的表现方法。（2）黑白画表现方法。

设问：请同学们说出两幅画的区别？

总结：第一幅是我们学过的明暗调子的表现方法，是表现物体的明暗调子关系和素描关系是写实的。

第二幅画画面有些夸张、变形、视觉效果更加强烈一些，这就是黑白画。

2、板书课题《黑白灰构成的美感》

三、讲授新课。

（一）欣赏黑白画作品。

1、静物（漆画）深暗的背景与黑釉陶罐及棕、黄二色的野菊花所形成的错落有致的黑、白、灰层次，达到相当动人的艺术效果。

2、（中国画）这是白石老人晚年的精品。它以活脱的浓墨与淡墨画出，与宣纸的空白形成明快、简洁而生动的形式美感。

（二）黑、白、灰的形成。

1、黑、白、灰的形成：

画面中的黑、白、灰指无彩色和有彩色画颜色明度所构成的明度等级。这里黑、白并不单是指的纯黑、纯白，而是比较而言。

黑、白、灰的形成的因素，即调子的归类概括起来，无非是物象的明暗关系和物象的色相关系。

青年教师汇报课教案2002—2003学优秀教案选

背光部—暗—黑

明暗关系

侧光部——灰

黑、白、灰

形成因素

浅色—明—暗 色相关系

深色—暗—黑 中间色——灰

注：色相关系就是指物体固有色。

黑：阴影部分深色的物象。

表现作用 白：受光部分白色、浅色的物象。

灰：过渡色黑：深沉、有力、稳健、强烈

视觉感受白：醒目、明亮

灰：使画面色调柔和、活泼、富于节奏感

2、黑、白、灰构成的美感

黑、白、灰经过画家的巧妙安排和运用，犹如音乐以高音、低音、中音谱成的乐章一样组成画面的黑、白、灰结构。同时，在对比的关系中显出各自的特色和 表现作用，互相衬托，构成和谐的节奏，给画面带来韵律之美。

例如，在中国画和黑白画中，利用白纸墨色所形成的黑、白、灰对比，或以黑托白，或以白托黑，其艺术的深暗的色彩与浅亮的色彩对比其规律与黑白对比相同。

3、黑、白、灰的布局

在黑白灰的构成中，“均衡与和谐”的形式美法则同样适用，而且十分重要。要使黑、白、灰的布局和安排画面上达到感觉协调的目的，这里既有量的大小，所占位置多少的比例关系，又有总体的构成关系。完美的画面应注意感染力，增强艺术效果。

（三）黑白画的归纳方法。

1、观察写生物，构思画面，不需要同写生物一模一样，可根据自己的感受将对象夸 大、缩小或取其中一部分特写。

2、用铅笔画出物体的形、比例位置和大体明暗关系。

3、根据物体固有色和明暗关系，黑白概括组织画面，将暗、暗灰色块和物体暗部归

为黑色，将明、半明色和物体明部归为白色。在画物体时要整体把握关系，将暗部一起看，明部一起看。动笔只画黑色部分、明部空白。

4、丰富画面，当黑白两大色调画好以后，用线条或点将画面半透明色调丰富起来。但要注意不能喧兵夺主。

四、艺术实践。作业要求：学习课本中的习作，任选一幅临摹。

1、注意培养学生对黑白灰构成的认识和理解。

2、提高学生对物象的概括和分析能力，学会归纳黑白灰的调子。

五、课堂小结：

今天我们学习了黑白画的概括归纳方法，能够通过写生表达个人感受，从中发现美和再现美，并受到美的陶冶，希望同学们在今后的生活中创作出更多的优秀的作品，装点美化我们的生活

第四篇：青年教师汇报课心得体会

青年教师汇报课心得体会

12月5日，我有幸参加了“区第七届青年教师展示课活动”。我深知，参加这次汇报课不仅是对我这一年来教学水平的检验，更是一次锻炼和提高自我的机会。经过和几位同事的讨论后，精心挑选了《认识分数》这节课，满怀信心地投入到备课当中。可没想到，越是想做好越是对自己不满意，不是课堂探究设计缺少新意，就是知识衔接起来不自然。翻来覆去地改课件、整理思路，吃饭的时候想，走在路上的时候也想。真心地体会到讲好一节汇报课不是一件简单的事情。

一次次地修改，一点点地完善，不仅融入了教研员张主任的苦心，也融入了备课组老师们给予的帮助。为了帮助我磨课，大家给我听课、评课，给我提出了不少宝贵的建议和意见。是大家的帮助使我在整个备课中积累了经验，收获了成长，注意到了许多在日常教学中忽视的细节。

课前精心准备，课上从容应对。对我来说，课讲得好坏已不再是最重要，我更渴望的是通过这次机会，检验自己的教学水平，夯实自己的教育基本功，在不断追求完美课堂中实现自身的价值。通过这次汇报课的准备和讲授，我学到了许多东西，总结了课堂教学的成败得失，感受最深的有以下几方面：

一、将课堂交给学生，发挥学生的主导作用。课堂上要留给学生更多地思考时间，把更多地时间给学生，让学生自主探索，合作交流。课后，陈主任提出要用好学生自己探索出的作品效果会更好，比如，用学生自己折的纸表示出的分数贴在黑板上，让学生感受分数的意义

会取得不一样的效果，使我感受颇深，进而将“要我学”变为“我要学”，这样学生学得轻松，学得有趣，教师也教得透彻。

二、课堂在还给学生的同时，要注意打造活力课堂。在以后的课堂中，要培养学生的语言表达能力，使学生把问题表达完整准确。建设“对话式”课堂，“我是这样说的，你们同意吗”，“我是这样认为的，你们还有补充的吗”……让学生学会提问，学会表达，让学生多说，老师不要包办代替，这样学生学得更有兴趣，理解问题更深刻，更透彻。

三、加强教育理论和专业知识储备。汇报课让我认识到了不足，鉴于此，在以后的工作和学习中要加强自身的修养，强化教育理论和专业知识的学习，及时更新自己的知识量。把自己粗线条的思路打磨成具体的教学步骤，让自己从教学的细节中跳出来看待将要展开的教学。

四、在课堂结束时，学会“回头看”，学会利用思维导图把整节课的内容串成一条线，让学生掌握的知识体系化，有个整体感知，把零碎的知识体系化后掌握起来更容易、更深刻。因此，在以后教学中，要注重思维导图的运用。

五、加强课后反思，积极听取建议。课后的总结反思是组成课堂教学有机的一环，教学不应该只是“定数”，应该在不断摸索中汲取新鲜血液，在回顾和反思中找到自己的不足，才能在今后的教学中取得更进一步。

作为新一代的青年教师，我会继续充实自己，积累经验，在实

践中感悟新课程新理念，让自己尽快成长起来。深知年轻的自己肩上的担子很重，我会更加努力！

第五篇：青年教师汇报课总结

青年教师汇报课总结

根据学期初制定的方案，我们开展的“青年教师汇报课”圆满落下帷幕，在这次汇报课中，我们领略到了青年教师课堂教学的风采，也充分感受到了他们积极进取的精神风貌，同时通过交流学习，青年教师在课堂教学上有了新的认识，有助于他们今后业务水平的进一步提高。

从这次青年教师汇报课来看，他们首先有踏实肯干的敬业精神，认真备课、虚心求教，对教学内容能正确理解和把握，对教学的各个环节把握较好，对教学方法上能有所探究，各年青教师基本上能做到站稳讲台。教研组对这次活动很重视，组织很到位，教师积极参加听课，在评课方面，都做的很好，讲评到位，分析透彻，不护短，我们这次的目的就是从促使青年教师快速提高的角度出发，在肯定成绩的前提下，多提缺点，指出努力方向和突破点，提出改进措施。

从这次参加讲课教师的课堂教学情况来看，新教师业务素质提高比较快，大部分教师在课堂教学中，对教材的把握比较到位，分析的比较透彻，课堂设计思路清晰，合理流畅，教学目标明确，解题思路分析透彻，课堂能采用小组合作探究式实验教学，创设有助于学生自主学习的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交流，获得知识，形成技能，学会学习，同时增强学生的合作意识。

本次属于青年教师交流汇报课，因此参赛教师年龄都在32岁左右，他们都最大限度的接受了课堂理念的影响，在课堂上表现为更关注学生心灵，更在意学生的情感体验。表现在课堂上是气氛活跃，关系融洽，教师

以鼓励肯定为主，多发现学生的优点，多肯定学生的成绩，学生在这样良好的环境中，愉快的接受知识。

总之，我们希望通过本次交流活动，促进教师的业务学习，在不断的学习中不断提高自己的业务能力。也希望青年教师能够展现自己的个性风采，有体验有收获，更上一层楼。“小荷才露尖尖角”，青年教师有着丰富的知识储备，扎实的基本功，希望他们能继续保持积极探究、勤奋好学的精神，尽可能多听别的教师的课，总结教学经验，积累教学机智，提高驾驭课堂、有效调控课堂的能力。不断进步，迅速成长为教师队伍中的骨干力量。

青年教师汇报课总结

（2010~2011学上学期）

小学