园内公开课教案（本站推荐）

第一篇：园内公开课教案（本站推荐）

绘本《你不知道的三个朋友》教案

执教：梁敏清

活动目标：

1．能认真观察、阅读绘本。理解绘本内容。

2．能在生活中保持愉悦的心情，并乐于做一个传递快乐的人。

活动准备：

1．PPT课件

2．体现心情的场景图片4幅，心情卡片、照片、心情标记、记号笔若干

3．心情魔法罐2个 活动过程：

1．谈话导入，引出活动主题

师：你们有自己的朋友吗?跟朋友在一起是什么感觉?(幼儿讲述)

师：从你们的话语中，我能感受到拥有朋友是一件很幸福的事儿，对吗?其实还有三个朋友每天也陪伴在我们身边呢!

2．观察封面，激发阅读兴趣

提问：认识他们吗?猜一猜，他们可能是谁?

根据幼儿的回答，分别认识肚子先生、心小姐、脑教授。

师：原来肚子先生、心小姐、脑教授就是“你不知道的三个朋友”，一起来看看这本绘本吧!

3．分段阅读，理解故事内容

(1)认识三个朋友所处的位置

画面一：在你出生的那一天，有三个好朋友住进了你的身体里，脑教授住在顶层、心小姐住在一层的左边、胖胖的肚子先生则住在地下室。

提问：这三个朋友分别住在哪里?(幼儿指认)

师：心小姐住的地方比较神秘，一下子可能不一定感觉到，不过我有一段视频可以帮助到你们哦!(教师播放心跳的动画短片)

师：让我们跟随心小姐一起来跳一跳。(教师带领幼儿原地跑一跑、跳一跳，然后引导幼儿将手按在心脏部位，感受心跳)

师：原来这三个朋友就住在我们的身体里，让我们一起来看一看这三个朋友每天在我们的身体里做什么工作呢?

(2)了解脑教授和肚子先生的主要功能

脑教授

画面二：聪明的脑教授负责把你每天看到的、听到的、闻到的、尝到的、感受到的一切都收集起来，好让你以后进行回忆。

提问：脑教授的工作是什么?(幼儿讲述)你们的脑教授现在在想什么?

肚子先生

播放画面三：幼儿观察讨论，教师根据幼儿的回答进行引导归纳。

①肚子先生负责加工你每天吃下去的各种各样的食物。

②烫的食物他会先帮你吹凉，冷的饮料呢?不加热会发生什么事情?(肚子疼、拉肚子等)

③碰到你不爱吃的或者吃饱了，贴心的肚子先生会帮你把喉咙打个结。

④如果你吃得太快、太猛了，惹恼了肚子先生，他会送你一个嗝儿。

4．重点感知，理解心小姐的工作

(1)讨论、表达

画面四：心小姐负责照顾你遇到的各种各样的心。

提问：你们认为这些心包括什么呢?(教师引导表述自己遇到的快乐和不快乐的心)

(2)观看视频

①地震后灾区的场景，人们纷纷向灾区人民献出爱心。

师：灾区人民现在是什么样的心?(伤心、难过、坚强)

捐钱的这些人是什么样的心?(关爱的心)

②哥哥和弟弟为了丢失的玩具而吵架。

师：哥哥和弟弟分别是什么样的心?(哥哥——愤怒，弟弟——委屈)

(3)送心情标记

呈现四幅场景图—快乐、愤怒、哭泣、害怕。

师：感受一下画面中的主人公现在是什么心情，请你从椅背上把心情标记拿下来，贴到相应的图片上。

(4)画“心”

①师：老师还为你们准备了心情卡片，请你将遇到过的快乐或者不快乐的心画下来。

②请l～2个幼儿说一说，然后把心情卡片送到心情魔法罐里收藏起来。

(5)感知心小姐的工作

师：刚才有小朋友画了不快乐的心，心小姐是怎么处理这些心的呢?

画面五——画面六：心小姐把流泪的心晾干，把破碎的心粘好，把郁闷的心抹平，然后把这些心小心地保存起来，好让你送给别人。

师：当你不快乐的时候，你的心小姐还会跟你说些什么吗?

(6)观看动画，再次感知

①师：刚才我们把遇到的心都收藏了起来，我把它交给心小姐，看看心小姐是不是可以把它们变成更快乐的心?

播放画面七——画面八：心小姐把不快乐的心变成快乐的心，从心情魔法罐里跳出小朋友们快乐的心情卡片。

②教师从心情魔法罐里取出贴有小朋友快乐照片的心情卡片(与视频里看到的相同)，一一发给小朋友们。

师：让我们把这份快乐藏起来，贴在自己的衣服上。

5．情感迁移，做一个乐于传递快乐的人

(1)师：小朋友们，你们快乐吗?住在我们身体里的三个朋友也很快乐哦!让我们跟他们一起来段快乐的舞蹈吧!

(2)师幼随着音乐《快乐song》，共同舞蹈。

(3)师：小朋友们，就我们快乐，行吗?(不行]怎样让别人也快乐呢?(幼儿回答)

师：让我们一起做个传递快乐的小小使者，让身边的每一个人都天天快乐!活动反思：

本活动根据大班幼儿年龄特点，对原绘本内容及呈现顺序进行了调整，重点从情感角度出发，设计了本次教学活动。

1．重观察。绘本教学中，教师需要引导孩子去发现、思考，进而表达，这也是绘本教学的三要素。本次活动中，从封面到内容，每一幅图片的呈现，教师都积极地引导孩子进行观察，让幼儿去发现去思考，从而了解这三个朋友的主要功能。

2．偏情感。在初次阅读绘本的过程中，多数人会纠结这隶属于哪一类绘本范畴，科普还是哲学?因为绘本中容纳的知识很多，从科学知识到生命教育，内容生动、丰富。执教者对绘本内容进行了取舍和调整，以情感为重点，进行了活动设计。本次活动的重点是让幼儿感受不同的心境，难点是在生活中要保持愉悦的心境，并乐于去传递快乐。

在活动中幼儿的积极性是很高的，但是由于我没有把握好时间，课堂的时间有点过长了，听了各位老师和领导给我的评价，我知道了一节好的课需要老师适当引导，而我在课堂上给孩子的灌输过多，我们应该是把课堂还给我们的孩子自己去把握，让他们成为课堂的主人，这也是我一直都在努力的地方。

2016年10月30日

第二篇：大班园内公开课科学有趣的声音教案

二〇一七学年第一学期课堂教学评比教案

活动名称：《有趣的声音》 执教者：大五班 方婷婷

设计意图：

“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但是声音是怎样产生的却又是陌生的。另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。为了培养幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，了解声音的产生，知道什么样的声音是噪音，培养良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学学习活动。

活动目标：

1．通过活动，让幼儿了解声音通过物体振动产生。

2．通过实验，让幼儿知道不同材料的物体可以发出不同的声音。3.让幼儿知道噪音影响身体健康，培养幼儿良好的说话习惯。

活动重点：

让幼儿知道物体振动产生声音

活动难点：

不同材料的物体可以发出不同的声音

活动准备：

1．生活中的各种声音，录有悦音和噪音的磁带。2．大鼓一面、矿泉水瓶、纸、皮筋、黄豆若干、乐器

活动过程：

一、感受声音，激趣导入

教师：“小朋友们好，今天老师带来了很多好玩的东西，你们想不想玩？”

“玩之前，我们先听一听老师带来什么声音，请大家竖起小耳朵仔细听听，静悄悄地，录音机里发出了哪些声音呢？”

教师：“你们听到了什么声音”—雷声和雨声

教师：“你们看到了没有，没有，那你怎么知道是这个声音，听到的” 教师：“声音是看不见的，只有耳朵听得见，小朋友平时都听见过什么声音？” 引导幼儿说说其它声音。

小结：我们生活有许许多多的声音，电话声、电视声、汽车声等，我们每个人随时都会产生声音，比如说话、走路、拍手、笑、哭、咳嗽、喝水等，小朋友们刚才都说得很棒，今后我们更要注意倾听，发现更多奇妙的声音。那小朋友想不想知道声音是怎么来的？

二、感知声音的产生

1.幼儿介绍自己，并手摸摸颈部喉咙处，体验发生时声带也在振动。教：现在做一个小游戏，让我们伸出右手摸一摸自己的喉咙

现在请你说“你好！”手放在这里什么感觉，刚才说话的时候，里面动了没有？当我们不发声时，声带怎么样？有什么不同

小结：说明振动产生声音，振动停止，声音也就停止了，那我们一起说“老师好”声带动了没有

2.感受振动产生声音

出示打鼓鼓，幼儿手放在上面，教师敲打，让幼儿感受里面的振动。

三、实验不同材料的物体可以发出不同的声音。（分5组）

1.小朋友周围有很多东西，我们的书、文具盒、桌椅还有老师为你们准备的实验用品。你能让他们发出声音吗？

老师先提出要求：发出的声音不要太响，但发出声音的方法要多样，看看哪个小组的小朋友最能干。开始！引导幼儿自由选择材料，探究声音的不同。让5组孩子分别用不同的物品进行实验，并让物品发出声音。（敲、碰、敲击、打等）让幼儿自己总结并发表自己的实验结果

师：刚才你们都试过了，现在，请你是说说怎样让他们发出声音的？（揉、搓……）物品发出的声音一样吗？（不一样）

教师小结：通过刚才的实验，说明声音是通过什么产生的。（振动）不同材料的物体可以发出不同的声音。

四、知道噪音对人体有害，教会幼儿保护嗓子

1.教师分别播放好听的音乐及杂乱的音乐，请幼儿听听有什么感觉。乐音:好听舒服愉快……噪音:难听刺耳……

2.什么样的声音是噪音，噪音对人身体有害？教育幼儿不要大声说话，要保护声带,养成良好的说话习惯。

3.小结：在生活中，有的声音优美动听，使人感到舒服，而噪音会损害人的健康，所以我们在游戏活动当中轻轻的说话，不免噪音，养成良好的说话习惯。

五、课后反思：

整节课环节安排太多，每个点都要抓到，导致每个环节都开展不开，幼儿接受不过来，在环节设计上如何更合理有序，还要再思考。还有材料的选择上，准备的材料不用通过操作，凭幼儿已有的生活经验已经可以得出，没有再实验的必要，应在幼儿最近发展区之上，把实验放在例棉花、橡皮等振动听不到易混淆的物品上，从而让幼儿了解物品振动发出声音。表格的设计也不太合理，表格的实验结果与目标不太有很大的关联，表格设计上还要在斟酌下。

东城之星幼儿园 2017.10.17

第三篇：观察园内环境教案

目标：

１、具有仔细观察的习惯。

２、学习按一定的顺序进行观察。

３、能大胆地讲述自己的见闻。

４、懂得珍惜别人的劳动成果，爱护环境。

一、活动方法：

１、幼儿自由结伴散步，观察园内经布置后的变化，体验园里新学期焕然一新的感觉。

２、讨论：Ａ、你发现幼儿园有哪些变化？

Ｂ、你感觉怎样？和以前有什么不同？

Ｃ、是谁把幼儿园打扮得这么漂亮？

Ｄ、我们应该怎样爱护周围的环境？

３、小结。

二、指导重点：

１、引导幼儿按一定的顺序观察周围的环境，积极发现各种新事物。

２、鼓励幼儿大胆提出疑问，讲述自己的见解。

三、附件：（自编）

第四篇：公开课教案

幼儿园学前班公开课教案

学前四班

任小利

活动名称：我家门前的小河 活动目标：

1、了解河水是怎样被污染的；

2、知道怎样保护小河环境；

3、知道水污染的危害。

活动准备：1）小河大图一张 2）生活污染图片若干张 3）水污染课件 活动过程：

一、引入课题

今天，老师带小朋友们一起去我们家乡看看（出示图片）。

二、了解河水是怎样被污染的及水污染的危害

1、观察图并回答问题：

图○1：生活垃圾污染图

教师通向河投放垃圾并以故事形式讲述。提问：（1）小朋友们，现在这条小河还干净吗？为什么？

（2）那些生活垃圾丢进河里，河水会怎么样？

（3）你觉得这些生活垃圾应该丢到哪里去？ 图○2：生活污水

请幼儿观察图片并提问。提问：（1）请小朋友们看这房子下面圆圆的是什么？

（2）管道里流出来的是什么？它是什么颜色？

（3）你们觉得这管道里的流出的是什么水？

小结：我们看看是不是你们说的那样，这根管道是用来排放我们平时家里的洗澡水、洗衣水、粪便等污水，这些水我们叫它生活污水。

提问：这么脏的污水如果流入小河，小河的水会变成怎样呢？ 图○3：工厂污水

请幼儿观察图片、提问：（1）工厂里流出来的水是什么颜色？

（2）工厂污水流入小河，河水会变成怎样？

2、污水的危害：

这样被污染了的水里面有许多病菌和有害物质，如果用它来油浇花，花会死去；用它来洗菜，人吃了这样的蔬菜就会生病。

三、怎样保护小河

提问：小朋友们，老师家乡的这条小河被污染了，我们家乡的人没有水来种菜、浇花、喂牛等，该怎么办呢？请小朋友们想想办法，怎样让这条小河变干净。（1）把河里的生活垃圾捡起来，丢进垃圾桶；

（2）把河里两个排污管道堵起来，然后让污水流入污水处理厂经过处理再排出。

小结：看小河在小朋友们的帮助下变得又干净又清澈，农民们说，我们现在又有水用了，谢谢你们了！

四、观察展示图片，进一步了解水污染知识。

五、总结

今天，我们知道了河水是怎样被污染的，而且做了环保小卫士，以后希望小朋友们别乱丢垃圾，这样我们的环境才干净，小河才会变得清澈、美丽。

第五篇：公开课教案

公开课教案

一、开场语：

各位家长大家好！我是今天公开课的老师，首先我自我介绍一下，我姓钱，大家可以叫我钱老师，也可以叫我钱钱老师。非常感谢大家能在百忙中抽空来这一次的公开课活动，这次的公开课主要是以展示为主，有三部分内容：一部份是热身活动展示另一部分是舞蹈组合展示。还有就是舞蹈基本步的教学。舞蹈是一项需要持之以恒的学习习惯。已经给孩子报名的家长，请在上课期间务必让孩子做到不缺课不迟到，让孩子养成良好的习惯。好，首先请孩子们和我一起动起来。小朋友们准备好了吗？好，起立，请叉腰。（开音乐做热身运活动）

二、展示内容 是老师在每一个音乐节束的语言

1、热身活动（这是热身活动，我们在每一次上课前都会给孩子热热身，让孩子把身体的各部位都活动开来，这样孩子在练功时就不容易拉伤）

2、手型和站姿训练：

手的姿态要领：

拇指和中指距离较近

拉 丁 舞 形 体 动 作 要 领

姿态要领：

1、收腹

2、后背挺直

3、身体略微前倾

4、身体重心在前脚掌上

头部要领：

1、耳朵应与肩部在同一直线上

2、脖子前后保持挺直

3、下鄂保持水平

肩部要领：

1、双肩保持下沉

胸部要领：

1、挺胸显露自己的自信

眼睛要领：

1、眼光应该是向前直线看去，显示出信心和力量

臂姿要领：

1、轻松、弧形的手臂

2、保持手臂逐渐下斜

1、拇指和中指距离较近

（刚才展示的是舞蹈课中基本手位和站资的训练。有了好的姿态就有了好的基础）舞蹈展示

1.伦巴单手组合

2.恰恰单手组合

3.六人组合恰恰伦巴

三、基本步教学

原地律动讲解：（先示范再讲解）首先身体形状保持好，脚踝靠紧，左脚重心，1、2、3、4松右脚膝盖5、6、7、8还原膝盖，踩直。反方向一样再以右脚重心，1、2、3、4松左脚膝盖，5、6、7、8踩直左脚膝盖。（反复练习）加快：左脚重心，1、2松右脚膝盖，3、4踩直。再1、2松左脚膝盖.3、4踩直左脚膝盖。加快到1松膝盖2踩直膝盖。（松膝盖时：先松膝盖后起脚跟。踩直时：先脚跟再膝盖）

好，小朋友今天的表现真棒！让我们来表扬一下自己吧。

四、结束语 家长们，我们今天的课就上到这里了，如果家长有什么意见和建议请课后与我交流，再次谢谢大家（小朋友，起立，下课！）