第一篇：【10】河北经贸大学教学案例库建设实施办法
【10】河北经贸大学教学案例库建设实施办法
日期：2016-10-18 12:44:37 文章来源：办公室
校教字〔2014〕6号
为进一步深化教育教学改革，丰富我校教学案例资源，推进案例教学，提升人才培养质量，按照《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）和《河北经贸大学本科教育教学改革实施意见》（校教字[2013]4号）文件要求，学校特制定教学案例库建设实施办法。
一、教学案例库建设的指导思想
以学科建设和专业发展为基础，以质量工程项目为平台，结合我校学科领域的科学研究实践，编写教学案例，逐步建成河北经贸大学教学案例库。通过教学案例库的建设，一方面，推进案例教学，改变传统的教学方法，以此为契机带动教学方法的全面改革，提高教学质量，突显学校办学特色；另一方面，引导、提升我校教学案例撰写水平，促进案例教学研究。
二、教学案例库建设的基本原则 1.专业特色原则
不同专业要根据专业特点、教学的实际需要建设相应的案例库。2.本科与研究生教育相结合原则
以本科教育需求为主，同时考虑研究生教育，建设适应不同层次教学的案例库。
3.案例撰写原则（1）真实性
所选取的教学案例取材于社会经济发展中的实际，不是凭个人的想象力和创造力而杜撰出来的。改编型的案例要注明资料来源，原创型的案例原则上要取得企业的授权，未提供者须说明情况。
（2）完整性
案例的叙述要包括某一事件或问题的决策及发展全过程。（3）典型性
案例是由一个或几个问题组成的，情节具体详细，是具有一定代表性的典型事例，代表着某一类事物或现象的本质属性，概括和辐射的理论知识，从而使学生不仅掌握有关的原理和方法，而且也为他们将这些理论和方法运用于实践奠定了一定的基础。
（4）启发性
教学中所选择的案例是为一定的教学目的服务的。每一案例都应能够引人深思，启迪思路，进而深化理解教学内容，着眼于培养学生解决问题的能力。
（5）客观性
在描述案例的过程中，应该客观的描述案例的情节内容，不发表任何主观观点。
三、教学案例的申报与评选 1.教学案例的申报
每年的4月中旬前，经济管理实验中心组织教学案例的申报。凡符合河北经贸大学教学案例库要求的案例，均可申报。编写规范参见《河北经贸大学教学案例库撰写与排版要求》。
2.教学案例的评选
每年的4月下旬，教务处、经济管理实验中心组织教学案例的评选。评选将遵循公开、公平、公正的原则，实行尊重科学、发扬民主、鼓励创新的方针，充分发挥专家的作用，采用本学科领域同行匿名函评和专家组评审相结合的方式进行。
四、教学案例库的使用
通过评选的案例将收入到《河北经贸大学教学案例库》，入选的案例将在我校教学过程中免费共享，开发者拥有著作权中的署名权、修改权、改编权。
对入库的教学案例，学校将组织案例编写者进一步完善与提升，负责推荐到中国工商管理案例中心、中国管理案例共享中心，积极组织入库的优秀案例参与“百篇优秀管理案例”的评选。
五、教学案例库建设保障措施 1.加大经费投入，保障案例撰写
2014年为首期投资，计划投入30万元教学案例库的建设。学校将设立教学案例库专项经费，通过教学案例库的持续建设，争取到2020年建成涵盖我校各专业、200个案例规模的“河北经贸大学教学案例库”。
2.加强案例教学研究，持续关注
引导教师在教学中灵活运用教学案例，提升教学案例编写水平，持续关注案例的后续发展，形成动态的教学案例库。并且定期组织教师参加1-2次案例教学研讨，定期邀请专家开设有关案例教学、撰写的专题讲座，搭建交流学习的平台。
3.合理的资金支持，确保案例撰写质量
通过评审入选河北经贸大学教学案例库的案例，学校奖励0.8万元/篇。
入选“中国管理案例共享中心”案例库或“中国工商管理案例库”的案例，学校奖励2万元/篇。
入选“百篇优秀管理案例”、哈佛大学案例库的案例，学校奖励10万元/篇。
4.政策鼓励，激发案例撰写积极性
在职称评审及年度或聘期考核计分方面，通过评审入选河北经贸大学教学案例库的视为校级教学研究重大项目；入选“中国管理案例共享中心”案例库或“中国工商管理案例库”的视为省级质量工程项目；入选“百篇优秀管理案例”、哈佛大学案例库的视为国家级质量工程项目。在职称评审方面，入选“百篇优秀管理案例”、哈佛大学案例库的撰写团队前两名，达到晋升高一级专业技术职务资格条件的，可直接推荐。
2014年3月7日
第二篇：河北经贸大学
2014年全国成人高考正在报名－－－－报名即发入学考试教材、试卷 提前学习，顺利通过
我们提供成人高考全程服务－－－－-为您省时、省心、省钱：
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联系人：刘老师
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报名地址：石家庄友谊南大街图书批发市场办公楼503室石家庄桥西友谊南大街图书市场南200米交通银行楼上419室
乘车路线：乘坐15、24、58、368、317路车到图书市场站（省交通运输厅）下车
河北经贸大学简介
河北经贸大学是河北省重点建设的骨干大学，是一所以经济学、管理学、法学为主，兼有文学、理学和工学的多学科性财经类大学。学校现有55个本科专业、8个硕士学位授权一级学科、47个硕士学位授权学科专业，有法律专业硕士（JM）、工商管理硕士(MBA)等10个硕士专业学位授予点，有7个省级重点学科、2个省级重点建设学科，其中产业经济学为省优秀重点学科。现有全日制本科生、研究生30000余人，继续教育学员16000余名，是全国财经管理类规模最大的院校之一。学校雄厚的师资力量、优越的办学条件为考生提供了良好的学习环境。成人高等教育本、专科毕业证书均可在中国高等教育学生信息网上查询，国家承认学历。本科毕业符合条件者可授予学士学位。欢迎广大考生报考我校。报名时间： 即日起开始报名(报名时间为3月-8月底)，详情请到我教学管理站咨询，或打电话或QQ咨询都可，QQ1020862152，考试时间：2014年10月份第二个周末
成人高考的优势：
报考成人高考没有户口限制，本地人或外地人均可在河北报名参加成人高考。成人高考分为三种：高起专、专升本、高起本。成考优势：
1、学制短。两年半完成学业，拿到毕业证书。
2、学费低。相对于同类型教育模式，费用较低。让你用较低的花费就能接受到高等教育。
3、录取率高。相对于普通高等教育，少了高考这道坎，让你不用去经历千军万马挤独木桥的尴尬。
4、含金量高。成人高考教育属于国民教育，其毕业证书国家教育部电子注册，在考研、考公务员和评定职称时，都具有和普通高等教育毕业证书同等的作用。
5、不用脱产学习。你可以一边工作，一边接受高等教育。不用担心学习和工作会有冲突。真正的做到工作和学习两不误。
二、专业设置
高起专：市场营销，法律事务，计算机网络技术，航空服务，工程管理，汉语言文学，文秘，酒店管理，旅游管理，物流管理，会展经济与管理，人力资源管理，电子商务，金融保险，国际经济与贸易，计算机信息管理，经济管理，电脑艺术设计，会计，工商企业管理
专升本：汉语言文学，旅游管理，法律，会计，工程管理，工商管理，国际经济与贸易，金融，市场营销，人力资源管理，物流管理，计算机信息管理，税务，会展经济与管理
三、报名条件
1．报考大专年满18周岁即可报名；2．报考专科升本科须具有国民教育系列大学专科（含高职）及以上学历毕业证书，学历作假者后果自负；3.各级各类行政干部、国家公务员、教师、其它行业的在职人员、社会青年、待业人员等，年龄、专业不限。应往届都可以报考。
四、学费标准：根据河北省物价局、财政厅、教育厅文件的有关规定，学费：文史900/年，理工1100元/年；教材费按校成字[2010]6号《河北经贸大学继续
教育教材征订管理办法》执行。
五、考试科目：
高起专考试科目：语文、数学（文、理）、英语
高起本考试科目：语文、数学（文、理）、英语、史地或理化综
专升本考试科目：
理工类政治、英语、高数
（一）文史中医中药类政治、英语、大学语文
经济管理类政治、英语、高数
（二）法学类政治、英语、民法
医学：政治 英语 医学综合（中医学类、药学类除外）
农学：政治 英语 生态学基础
教育类：政治 英语 教育理论
报名优惠办法
★ 凡在我中心报名者，免费赠送考前辅导及全套学习资料；
★ 入学考试通过后，在不影响工作的前提下进行学习；
★ 未在我中心报名且已报名者，可申请参加我中心组织的包过辅导班。报名流程
准备报名材料→填写报名表；交身份证复印件2张，毕业证复印件2张，小二寸蓝底照片6张
交费报名→报名材料确认无误后上交；交纳报名费及辅导费
信息确认→我单位统一组织网上报名；到指定地点摄像、确认报名信 成人高考考试→到报名点领取准考证；参加成人高考
领入学通知书→到报名点领取入学通知书；缴纳学费
第三篇：河北经贸大学论文格式
河北经贸大学论文格式
1.论文结构要求
（1）封面：采用河北经贸大学经济管理学院统一印制的封面
论文题目，应是整个论文总体内容的体现，要引人注目，力求简短，严格控制在25字以内。可以用副标题对正题加以补充。
（2）摘要
是论文内容的简要陈述，是一篇具有独立性和完整性的短文。摘要应包括本论文的基本研究内容，研究方法，创造性成果及其理论与实际意义。
摘要中不宜使用公式，图像，不标注引用文献编号。避免将摘要写成目录式的内容介绍。毕业论文设计应有英文摘要。英文摘要内容应与中文摘要对应，力求语法准确，语句通顺，文字流畅。
关键词：是供检索用的主题词条，应采用能覆盖论文主要内容的通用词条。一般列3-5个，按词条的外延层次从大到小排列，（3）目录
按三级标题编写，要求层次清晰，且要与正文标题一致，主要包括正文主要层次标题，附录，参考文献等，且标明页数。
（4）正文
包括绪论，论文主体及结论部分。
(5）附录
一般包括正文内不便列出的冗长公式推导，辅助性数学工具，符号说明（含缩写），计算程序及说明等。
（6）参考文献
必须是学生本人真正阅读过的，数目一般应不少于15项（至少有1项外文文献），应有近两年的参考文献，以近期发表的杂志类文献为主，图书类文献不能过多，且要与论文工作直接相关。可以包括连续出版物，专（译）著，论文集，学位论文，专利，技术标准等参考文献。其排列顺序为：连续出版物，专（译）著，论文集，学位论文，专利，技术标准，同类参考文献按其在论文中的参考顺序排列。引用网上文献时，应注明该文献的准确网页地址，网上参考文献不包含在上述规定的文献数量之内。2.正文字数
毕业论文一般为0.6-1.2万字。各教学单位可根据学科专业特点提出具体要求。
3.论文书写要求
(1）摘要
字数（以汉字计）一般为500左右，以能将规定内容阐述清楚为原则。摘要页不需写出论文题目，题头“摘要”应居中，加黑2号宋体，然后隔行打印摘要的正文部分，小4号宋体。英文摘要在中文摘要后另起一页书写。
关键词（小4号黑体）空一格（词）；（词）。。；（词）（小4号宋体）关键词如需转行应同第一个关键词对齐（空4格）
（2）目录
题头“目录”应居中，加黑2号宋体，然后隔行打印目录的内容。目录中各一级题序及标题用小4号黑体，其余用小4号宋体，（3）论文书写
毕业论文一律要求在计算机输入，以word格式编排打印，要求正文中文用宋体，标题用黑体，英文及阿拉伯数字为 Times New Roman
毕业论文开本为B 5。页边距设置：上下分别为2.5cm，左侧为2.5cm，右侧为2cm。
正文每页32行，每行35个字符，页码在版心下边线之下隔行居中放置；摘要、目录部分的页码用罗马数字单独编排，正文以后的页码用阿拉伯数字编排。
（4）标题字号和层次代码
正文中应有论文题目，用4号黑体并居中。
一、二级标题上下均空一行。标题字号：
一级标题4号黑体二级标题4号黑体三级标题小4号黑体正文小4号宋体层次代码：
一、XXXXXX（序号前面空两格）
（一）XXXXX（序号前面空两格）
1.XXXXX（序号前面空两格）
（1）XXXXX（序号前面空两格）
（5）页眉及页码
毕业论文除封面及扉页外，各页均应加页眉，页眉文字居中，为“河北经贸大学经济管理学院毕业论文”。页眉的文字用5号宋体。
（6）注释
是对论文正文中某一特定内容的进一步解释、补充说明或引文，要求排印在该页地脚。注释用数字加圆圈标注（如①②„）。序号按页分别编号，不采用通篇文章统一编号方式。
（7）参考文献
参考文献是作者写论文时所参考的文献书目，要求另起一页集中列于文末。参考文献序号用方括号标注。
几种主要参考文献著录表的格式为：
[1]连续出版物：作者，文题，刊名，年，卷号（期号）：起止页码。
[2]专（译）著：作者，书名（译者），出版地：出版者，出版年，起止页码。
[3]论文集：作者，文题，编者，文集名，出版者，出版年，起止页码。
[4]学位论文：作者，文题，博士（或硕士）学位论文，授予单位，授予年。
[5]专利：申请者，专利名，国名，专利文献种类，专利号，授权日期。
[6]技术标准：发布单位，技术标准代号，技术标准名称，出版地：出版者，出版年，出版日期。
（8）外文字母的正、斜体用法。
变量符号用斜体，计量单位等符号均用正体。
（9）数字
除习惯用中文数字表示的以外，一般均采用阿拉伯数字。
（10）公式
公式原则上应居中书写。若公式前有文字（如“解”、“假定”等），文字空两格写，公式仍居中写。公式末不加标点。
公式较长时最好在等号“=”处转行，如难实现，则可在+、-。*、/等运算符号后断开，而在下一行开头不应重复这一记号。
(11）插表
表格不加左右边线，上下边线为粗实线（1.5磅）余为细实线（0.5磅）。每个表格均应有表题（由表序和表名组成）。表序与表名之间空一格，表名中不允许使用标点符号，表名后不加标点。表题置于表上，居中排写，要求用5号宋体。表题与表格、表格与表格后段落间均设6磅。表头设计应简单明了，尽量不用斜体。全表如用同一单位，则将单位符合移至表头右上角。
表中数据应准确无误，书写清楚。数字空缺的格内加横线“——”（占2个数字宽度）。
表内文字及表的说明文字均用小5号宋体。
（12）插图
插图与文字紧密配合，文图相符，内容正确。选图要力求精炼。每个图均应有图题（由图号图名组成）。图题置于图下，用中文居中书写，要求用5号字。图题与图之间的竖向距离同插表。有图注或其它说明时应置于图题之下。图名在图号之后空一格排写。引用图应注明出处，在图题右上角加引用文献号。图内文字均用小5号宋体。
有数字标注的坐标图，必须注明坐标单位。
（13）附录
对需要收录于毕业论文中且又不适合书写于正文中的附加数据、资料、详细公式推导等有特色的内容，可作为附录排写，序号采用“附录1”“附录2”等。
（14）开题报告
开题报告用B5纸打印，格式参照正文，页码单独编排，附在《河北经贸大学经济管理学院本科毕业论文（设计）开题报告申请书》。
4.论文装订
（1）论文要求左侧装订（封面除外），装订顺序依次为：扉页、摘要、目录、正文、开题报告申请书、开题报告、教师指导意见记录、河北经贸大学经济管理学院本科毕业论文指导教师评分表、河北经贸大学经济管理学院本科毕业论文答辩小组评分表。英文摘要装订到中文摘要后面，中英文摘要单独编排页码；开题报告装订到正文后面，页码单独编排。
（2）装订后用学院统一印发的封面粘贴并切割整齐。
第四篇：河北经贸大学领导班子
河北经贸大学领导班子
赴各地指导暑期“体验省情、服务群众”主题实践活动
自河北省大学生和青年教师“体验省情、服务群众”主题实践活动开展以来，河北经贸大学领导班子高度关注，通过多种方式了解活动进展情况，并奔赴各地实地参与实践。他们深入基层、深入生活、深入群众，切实掌握第一手资料，为经济发展建言献策，并指导各实践分队扎实开展主题实践活动。
7月10日，河北经贸大学校党委书记王莹、副书记马振远等一行7人冒雨赶赴新乐市马头铺镇东庄村，指导该校人文学院“体验省情、服务群众”主题实践活动并参加主题实践活动之“彩虹桥”系列爱心捐赠仪式。在仪式上，王莹指出，根据省委领导指示精神，河北经贸大学启动了2013年“体验省情、服务群众”活动。人文学院来到新乐市马头铺镇东庄村进行空巢老人和留守儿童的走访调研活动，深入基层，服务农村，拉近了学校与东庄村父老乡亲乃至新乐市的距离，为今后双方更加广阔的合作搭建起了桥梁。在捐赠仪式上，王莹将人文学院捐赠的米、面、油及现金交到了空巢老人手中；马振远将学习用品分发给留守儿童，并启动了人文学院与东庄村留守儿童手拉手“彩虹信箱”，希望他们能够时常与人文学院“大桥哥哥”、“彩虹姐姐”书信联系，健康茁壮成长。
副校长刘建平赴河北衡水金音乐器集团参加指导工商管理学院主题实践活动，并参加工商管理学院在河北衡水金音器乐集团主办公
楼前举行的社会实践基地揭牌仪式。7月8日，刘建平和学院领导老师在金音器乐集团董事长陪同下参观了集团总部，并同集团其他高层领导共同进行了会谈。在座谈会上，刘建平表示，今后要在多方面加强校企之间的深度合作。会后，双方举行了隆重的挂牌仪式。金音器乐集团是国内最大的西洋管乐生产基地(河北金音乐器集团)，现已成为中国乐器行业支柱型企业，产量位居中国第一、世界第二。此次学院与金音器乐集团联合建立社会实践基地，以期促进企业发展，并为学院学生提供深入基层学习，体验国情、民情的机会。
副校长武建奇赴保定涞水县参加指导财政税务学院实践分队以“营改增”、“新型农村养老保险”为核心内容的专业调研活动。7月8日，武建奇以及实践小分队与涞水县财税部门相关负责人在涞水县财政局会议室举行了座谈会。在座谈会上，涞水县相关负责人就涞水县的经济、财政、税收等基本情况作了简要的介绍，并就“营改增”准备工作的进行、纳税服务的开展、转移支付及新农保的实施情况进行了较为详尽的讲解，使实践分队对涞水县情况有了初步的了解。武建奇对座谈会内容进行了总结，对涞水县财政局、国税局、地税局、社会保障局给学生们提供的实习机会表示感谢。通过座谈会，同学们更好地将所学专业内容与实际工作有效对接，并深刻地体会和领悟了国家的各项财税政策，以及财税政策推行的具体操作方法和程序。
7月8日，校纪委书记李树海带领公共管理学院暑期社会实践小分队到河北省邯郸市成安县开展主题实践调研，此次社会实践调研以邯郸市成安县家庭农场发展情况为主要内容。在调研座谈会上，李树
海对调研的目的和内容做了简要阐述，并同县农工委、县农协办的负责人就家庭农场的发展现状、扶持政策、资金来源、发展困难、成功经验、产品流通加工等方面进行了沟通交流。7月10日，李树海带领工商管理学院师生代表在河北省赵县新寨店镇召开了大学生村官座谈会，并同赵县以及新寨镇相关领导进行交流。通过座谈，李树海以及学院师生了解了现今大学生村官的现状，这利于以后大学生的就业指导和职业塑造。座谈结束后，学院师生在有关领导的带领下参观了石家庄巨力科技有限公司、河北大瀚纺织制品有限公司两家当地企业。
副校长柴振国赴平山县指导法学院实践分队开展的以“县域经济发展”和“农民增收状况”为主题的实践活动。7月8日，柴振国即来到学生宿舍了解住宿情况，叮嘱大家要充分认识此项活动的重要意义，珍惜这次实践的机会，虚心向基层领导与群众学习，做好记录和总结，争取获得最大的收获。在柴振国指导下，实践分队通过与平山县发改局等部门进行座谈、实地考察新农村建设特别是农民增收情况、参观“河北敬业集团”等形式，详细了解平山县经济发展情况。同时，还与县司法局合作在县红十字医院举办了“提高法律意识、促进社会和谐”为主题的法律宣传和律师咨询活动，并参观了平山县司法鉴定中心。这一系列活动使实践分队掌握了详实的第一手材料，为师生深入了解县情、民情，更好地服务基层、服务群众提供了宝贵经验
7月8日，副校长武义青率领由经济研究所、马克思主义学院青年教师组成的暑期社会实践小分队赴滦平县滦平镇岔道口村、金钩屯镇下营子村开展以了解样本村劳动力转移基本情况为核心的主题调研活动。在出发前，武义青召集经济研所及马克思主义学院党总支负责人叶金国、武占江及部分青年教师组织了多次座谈会，精心涉及了调查方案及调查问卷。到滦平后，武义青率领小分队，在我校驻滦平县岔道口村、下营子村基层组织建设建工作组的的配合下，分别与纤维组织部长苏玉友、副县长潘艳红以及下营子村支书、村主任等进行了多场次的座谈会。同时小分队又选取两个样本村进行入户调研，并成功采集有效问卷120多份。目前正在进行数据过录及样本分析。
第五篇：案例库建设
个性化教育结题报告
题 目： 服装生产过程组织与管理案例库构建
学生姓名： 张 朝 学 号： 110902127 专 业： 服装设计与工程 指导教师： 马芳（副教授）
2015年1月10日
毕 业 论 文 开 题 报 告
自1870年哈佛法学院率先使用案例教学以来，案例教学已经经历了100多年的历史，哈佛商学院于1921年正式推行案例教学，并成立商业研究处，进行案例的开发和研究工作，经过改善推广，案例教学从哈佛大学终于走向了世界，并在世界范围内产生了广泛影响。研究和推广案例教学法有助于进一步提升教学水平，培养高素质人才。目前，教学体制正面临着严峻的挑战，各学校也已经充分认识到案例教学的必要性，希望将案例教学法引进到各专业各课程的教学中，从而改进教学方法，提高教学质量（1）。
一、目前国内各领域案例库教学的应用现状
随着世界经济的发展，目前案例库已经被逐渐应用在各领域，涉及到生物化学、航空航天、电子商务、旅游、医学等各个领域。例如生物化学是医学院校各层次学生的必修基础课，但生物化学内容复杂繁多，概念抽象难懂，许多学生对此缺乏兴趣，甚至产生厌学情绪。因此，根据教学目标和课程内容的需要，以临床科研工作案例为基本教学素材，将学生引入特定情境中，引导学生理解和掌握理论知识，激发和培养学生创新性思维能力（2）。在旅游业的教学中，案例是在管理活动中对管理情景的描述和介绍，其中包括了丰富的旅游背景知识和详细的事件环节，教师通过案例将学生引入一种特定的旅游管理情境中，启发学生围绕案例展开教学，旅游管理案例库的建设就是为案例教学提供一个寓教的平台（3）。由上面的两个例子看出，不管是在生物化学还是在旅游业，案例库教学已经被逐渐应用，但在服装工业生产组织与管理课程的教学上案例库的研究还是空白，所以为了培养高质量的服装人才，急需建设一套完整的、综合的案例库。
二、案例库建设的教学意义
国外各大学对案例库早有研究，比如哈佛大学，所有的课程都采用案例教学，商学院的学生两年中要学习400～600个案例，案例教学已成为哈佛大学教学的突出特色和鲜明品牌。通过对国外案例库教学法的研究发现，建立案例库有利于把理论教学与实践教学衔接起来，有利于增强学生的综合能力（4）。建立案例库有利于教师之间的沟通和交流，既实现了教学资源共享，又可作为其他教学方法如引导式、讨论式等教学方法的有益补充（5）。案例库教学在促进学生发展方面还有以下优点:(l)案例能够让学生更好的了解真实事件，为参与者提供复杂的现实生活中的问题。(2)案例对于许多学生有更强的吸引力，他们能够在传统的、文科类型的课程中聚焦于事实和内容从而发展其更高序列的思考技能。(3)学生能够在与同伴的交流中获得自信。(4)案例能帮助学生将真实世界的概念内化（6）。可见案例库的建设对于学生的培养和教学质量的提高有重要意义。
毕 业 论 文 开 题 报 告
三、案例库教学对培养服装人才的意义
随着经济的飞速发展，中国面临机遇，面临挑战。中国的服装业完全置身于激烈的国际竞争中，服装生产“多品种、小批量、短周期”的特点要求我们不断的培养服装方面的人才（7），为了适应服装生产这一特点，我们应该将案例教学法引入到与服装生产紧密相关的《服装生产工艺管理》的课堂上，将服装生产过程中遇到的实际问题作为案例引入到课堂上，从而培养学生的综合能力，为企业培养出高质量的服装人才。
四、《服装生产工艺管理》课程教学现状分析
传统的大学教学采用知识的讲授与灌输模式过度强调基础理论知识的学习与掌握。在传统的大学教学过程中，由于与相关专业课程缺乏行之有效的联系，难以激发和培养学生的学习兴趣，导致教学质量不理想（8）。通过对毕业生、在校学生及部分服装企业对服装生产管理课程的回访情况及调查分析发现，在这门课程教学过程中存在了一些不足，主要表现在以下三个方面：
（1）实践环节缺乏 该课程的教学主要还是采取了传统的教学方式，即以在课堂内教授专业方面的理论知识为主，有些学校会带领学生进行几次课外工厂参观，但大部分依然是理论课时，这样的授课方式不仅让学生掌握了专业理论知识，同时见识了真正的服装制作过程，但是在短短几次的工厂参观中，学生的实际操作能力依然无法培养，学生对理论知识缺乏深刻的理解，不知道如何将学到的理论知识真正协调贯通地运用到操作中。
（2）理论知识不牢固 由于这门课程涉及的内容比较广泛，包含的专业理论知识内容非常多，但学生对知识点的掌握并不牢固，毕业后很多知识点也已经遗忘，工作时觉得课堂知识无用，以至于在企业里短期内难以适应承担与服装生产管理相关的工作。（3）不和其他课程融会贯通
服装生产工艺管理课程是一门综合性很强的课程，其中涉及很多其他相关的专业课，如在服装的设计内容上可以与《服装材料》、《服装设计》等课程结合；在服装的样板制作内容上可以与《服装 CAD》、《服装结构设计》等课程结合。但目前来看，本课程只是作为单独的一门专业课程来教学，不仅忽视了与其他相关课程的联系，而且学生在很多方面还只是停留在一知半解的层次，不能让其在专业老师的指导下更深层次地学习和理解服装生产的流程（9）。
五、建立“服装生产过程组织与管理”案例库的意义
毕 业 论 文 开 题 报 告
要建立“服装生产过程组织与管理”案例库,就需要有大量的案例, 因为案例是案例教学法的支持系统，若没有案例就无法实施案例教学（10）。对于案例的选编一般应遵循以下基本原则：案例的经典性、案例的时效性、案例的实用性、案例的难易度、案例的教学方式（11）。
案例库的建立除了要考虑案例选择的原则外还要考虑到案例的类型设计，案例类型设计是建立案例库、收集、加工、整理案例的指南。根据涉及的专业领域分类，案例可以分为法律案例、医学案例、工商管理案例、公共行政与管理案例等；在案例教学中使用的案例属于教学案例。按照使用者所处立场，教学案例可以分为简单案例和复杂案例。简单案例即“案例研究”,参与者站在客观的、局外人的角度上来讨论案例，一般比较简单省时；复杂案例即“案例分析”,其案例多为现实发生的相当复杂的管理问题，参与者站在主观的、当事人立场来分析，将重点放在解决问题的过程上，一般比较复杂费时（12）。
通过建立“服装生产过程组织与管理”案例库，学生可以从案例学习的过程中掌握解决服装生产中遇到的问题的方式方法、找到支持此案例的理论基础和必要知识；有利于增强学生学习的自觉性，提高学生分析问题和解决问题的能力，同时也丰富了教学体系（13）。
案例教学是一种以学生为主体，引导学习者进入科学探索和反思的学习过程，它能够把理论教学和实践教学衔接起来，具有传统教学无法比拟的优势（14）。如果将生产管理过程中遇到的实际问题以案例的形式系统引入到课堂教学中，建立能积极充分发挥学生创新能力和实践能力的服装生产过程组织与管理案例库，必能有效提高教学质量。
总之，案例教学法作为一种先进的教学方法和教学手段已经得到充分的重视。建设适合教学要求的案例库是一个不断丰富和完善的过程。随着典型案例的挖掘和添加，必将成为一个非常宝贵的教学资源（15）。
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