第一篇：如何备写并高效使用电子教案 甘肃省瓜州县第二中学
如何备写并高效使用电子教案
教案是指教师的教学方案设计，是教师课堂教学准备阶段（备课阶段）的初步成果和对教学活动的成型预案，是教师高效完成课堂教学的任务的前提条件。电子教案是利用计算机应用软件将文字、声音、图片、动画、视频等多媒体素材进行有机结合，用于教师备课、教学和学生学习的现代化程序性教具。电子教案就是传统教案与电子课件的整合体。
一、如何备写电子教案，我们首先要了解以下几点：
1、电子教案与传统教案的区别：电子教案并不是将传统的教案电子化即用文字处理软件打印出来的就是电子教案。电子教案包含文字、图片、声音、动画、视频等各种多媒体素材，具有声情、音像并茂的特点，能够最大限度的刺激学生的视觉和听觉器官，将枯燥乏味的知识内容变的生动形象，富有乐趣从而有利于激发学生的学习情趣，提高课堂学习效率。
2、电子教案的特点
⑴.资源丰富。集图、文、声、视频、动画，网络一体。⑵.教学双重性。与现代信息技术有机结合，集教案、课件于一体，电子教案发展到一定时期，实际上已经摆脱了教师使用的范畴，许多教案实际上应该具备教案和学案的双重功能，教案里可以直接链接课件演示的内容。
⑶.修改、使用、携带（磁盘）、管理（文件夹）方便高效：
⑷.共享与交互：电子教案作为一种资源，具有共享性，便于同行之间借鉴共享。具有很强的交互功能。
二、电子教案的设计与制作
在现代教育技术支持下的教学课堂中，教师必须要能够熟练控制键盘和鼠标，如何制作一份高质量的电子教案，充分发挥计算机多媒体的作用，是需要学习和探讨的一个新问题。要设计出高质量的电子教案，需要教学内容与方法进行有机的结合，反映课程重点难点及各部分之间的关系。不注重设计编写，将直接影响电子教案的质量和效率。制作电子教案时应注意以下几点：
1.电子教案不应是教案的简单电子化
2.纯追求媒体效果
电子教案不能够过于华丽，动画过于复杂，纯粹为观摩而做，不适于讲课。实际上，在讲课的过程中最重要的并不在于媒体表现的方式如何精美，而在于媒体与课程内容结合的密切程度。若画面太花哨，屏幕上看点太多，容易分散学生的注意力，降低讲课效率。在画面设计上应追求简练，典雅，使学生有一个稳定，祥和的心态，便于接受课程内容。
3.精心备课，吃透教材，精选内容，突出重点，难点
只有备好课，才能上好课，教案的制作每一部分都要按照先设计，后布局，再选材，最后核查这样一个步骤进行。设计是对所有内容进行规划，确定哪一部分是重点，先讲什么，后讲什么，讲解每一个问题时要用什么文字，动画，图片。
全面掌握教材内容和学生的知识情况将有利于因材施教。吃透教材，能使教学中存在的问题与难点一目了然。在透彻了解课程结构，内容的基础上，运用电子教学手段的优势，把传统教学模式下难以实现或无法实现直接讲授的重点，难点内容展现出来，增加直观性演示和操作，激发学生学习兴趣和积极性，达到提高教学效果和质量的目的。
4.精练课程内容，在“讲”字上下工夫
抛弃冗长单一的文字叙述，尽量采用直观清晰的表达方式，如图形，表格，简练的语言等。随着计算机的普及和发展，知识更新不断加快，要学的内容越来越多，而课程的学时数是有限的，这就要求加大课容量，进行高效率，高速度，高难度的教学。教师在备课时，要很好的推敲授课内容，取其精华，只要学生能接受，将可就可以加快速度，加大深度，有些轻而易举的东西留给学生自己做，充分发挥学生的内在潜能，提高学生的内在潜能，提高学生的自主意识。
5.组织课程内容
按总体设计要求顺序编写，保证教学内容正确，教学过程符合教学规律和学生认识规律，把传统教学中好的经验融入过程中，用生动形象的画面实现内容和过程的有机结合。教学方式要注意启发性，给学生留有思考和领会的余地。另外，尽量避免内容重复，以提高效率。
6.框面设计要合理
文字，图形安排要合理，画面切换可采用多种生动形象的方式，但要注意，版面的整体设计一定要主次分明，不能喧宾夺主，例如：在PowerPoint中，可设计动画幻灯片。播放幻灯片时，可动态显示幻灯片上的文字，图形，声音，图像和其他对象，给人焕然一新的感觉,增强幻灯片的效果和趣味，以提高学生的注意力。动画效果多种多样，可根据不同的需要进行选择。如文本部分按第一层为主要讲解部分，可选择按照第一层段落分组。如文本部分的讲解分段主要是以第二层来进行的，应选择按照第二层段落分组方式来进行动画定义，也可以把某些关键文字设成动画。至于动画的出现方式及声音，也根据内容进行选择，但声音一般不应过多采用，因为过多的音响会分散学生的注意力。动画播放后的文本颜色一般可选择暗于原本的颜色，以提示学生上一部分以讲授完毕，将注意力应放在气候出现的文本。
7.从学生角度审视媒体效果
由于制作的电子教案主要是给学生看，所以应从学生的角度选择背景颜色，字体大小及图片的颜色搭配，在背景颜色上选择黑色，首先因为黑色是视力保护色，不容易引起视力疲劳；其次，由于上课时教室透光比较多，屏幕上显示的颜色往往比计算机上显示的要淡，所以采用暗色底色，可保证在教室后排仍能看清屏幕。在字体大小的选择上应尽可能大些，宋体字一般不小于14号，常用16号或18号字。在字的颜色，图片的颜色等搭配上，应尽可能协调，美观，醒目。
三、如何在课堂教学过程中高效使用电子教案
多媒体教学这种教学手段具有信息量大，直观，生动，形象，手段灵活和实用等优点，为教学注入新的生机与活力，引起广大教师的关注。能否掌握和运用现代化手段实施教学，也将成为衡量教育工作者素质和技能的一个重要标志。目前在多媒体教学中存在几个误区：一种是盲目使用，不论什么课，什么内容一律采用多媒体教学；另一种是将电子教案放在教学段的主体地位，教师起辅助作用，使电子教案不能发挥应有的作用，适得其反。如何在课堂教学过程中高效使用电子教案，教师必须要做到以下几点：
1.发挥教师在多媒体教学中的主导作用
在传统的教学方式中，教师和学生彼此面对面，教师从学生的眼神，反应上可以了解学生的情况。学生也可以从教师的语言，行动中学到知识，体会教师崇高的品质和美德，这种交流是有益的，教师和学生的感情就是在这种交流中产生的。在多媒体教学中应重视这种交流，教师还应在教学过程中起主导作用，讲课过程中应在讲台上多走动，吸引学生的注意力，多和学生进行交流，电子教案只能作为教师在教学过程中利用的手段，不能取代教师。
2.传统教学与多媒体教学相结合
多媒体教学有传统教学无法比拟的优势，但也有局限性。在教学过程中不是所有内容都适合多媒体教学模式，尤其涉及到理论推导时，多媒体教学效果远不如传统教学模式。传统的教学方式可以边讲边推导，是一个逐步引导的过程，便于学生接受；而采用多媒体教学，结果往往会很快显示出来的，失去引导过程，学生很难适应。因此，在涉及这方面内容时，应利用黑板进行教学，以弥补多媒体教学的不足。3.适当控制教学进度，帮助学生做好笔记
四、电子教案的使用技巧与策略
电子教案作为授课前期总体设计方案，对课堂教学效果的实现极其重要，但在使用电子教案时会遇到一些问题，该如何处理？依我看来，须注意以下问题：
1.制作电子教案的软件的通用性：如使用操作简单，较容易掌握的PowerPoint，word制作；还有交互功能强大的Author ware也可制作电子教案，；动画功能与效果复杂优美的flash以及优秀的创作网站和网页的FrontPage, 探索几何奥秘的几何画板等软件都可以制作电子教案。
2.电子教案的存储、移动问题
一般都是用优盘、MP3，数码相机当作存储设备用。现在还可以在网上存储电子教案，申请“网络邮盘”用电子信箱存取
3.电子教案的运行：必须在使用的计算机上安装相就软件。； 4.电子教案的打包 ：如PowerPoint； Authorware
电子教案是不同于课件的，电子教案的编制不仅要求每一位教师必须熟练掌握各类相关和应用程序，但也决不能仅仅局限在技术的范畴，那种认为会使用软件就会制作电子教案的想法是肤浅的。电子教案的制作应当和现代教学理论、学习理论以及教学模式紧密结合起来。就当前来说，建构主义学习理论、创新教育的理论等应当体现在电子教案的设计中。电子教案是一种现代化的教学模式，对我们的学习生活产生了极为深刻的影响。随着网络和多媒体技术的发展，电子教案的使用也就越来越普遍了，为老师和学生创造了更多的时间，以扩大学生的知识面，同时也要求老师掌握更多更广的专业知识，提高学习效率。总之，不断发展的教育形势，要求我们每位教育工作者与时代同步，不断更新知识、提高技能、转变思想、提升理念，用不断发展的教学观念推及发展的教学。
第二篇：彬县水口中学规范教案备写要求
水口中学规范教案备写要求
教案是教师课前预设的教学方案，是课堂教学的重要依据和蓝本，编写教案是教师依据课程标准认真钻研教材、整合教学资源、选择教学内容、确立教学目标、选用教学方法、设计教学思路的过程。为了加强教学管理，规范教案备写，实施有效教学，提高教师业务水平，提升教学质量，特制定本要求。
一、封面名目齐全
教案封面名目包括科目、学期（-学第 学期）、学校名称、班级、教师姓名等项。字迹规范、布局合理。
二、结构内容完备
教案在结构内容上包括“一表三计划”。
“一表”即教学进度表。表内涉及上课日期、每周节数、总授课节数、周次及起止时间等栏目。教学进度表是科任教师对学期学科教育教学内容的统筹规划和具体时间安排，开课前由教导处拟定。
“三计划”即学期教学计划、单元（章节）教学计划、课时教学计划（教案）。
1、学期教学计划。学期教学计划是依据课程标准和教材内容及内在联系，从学生实际出发对学期教学目标任务和学生发展及工作措施等的总体规划，一般包括五项内容：①学生基本情况分析（学生数及男女比例、知识能力水平、兴趣特长爱好、个性特点和个体差异、发展优势和面临困难等）；②教材分析（学段目标、编排意图、内容和特点、整合与重新建构等）；③教学目标和任务的确立（知识能力、过程方法、情感态度价值观等）；④教育教学策略（为达成目标采取的方法措施）；⑤时段安排。学期教学计划开课前也由科任教师或备课组拟定。
2、单元（章节）教学计划。单元（章节）教学计划是单元（章节）教学的总体规划，写在单元（章节）课时计划的前面，由科任教师在实施单元（章节）教学前完成。一般包括五项内容：①单元名称，②教学目标，③教学重难点，6德育渗透 ④课时划分，⑤课的类型，○
3、课时教学计划（教案）。课时教学计划是实施课堂教学的具体方案，是教案编写的重点。课时教学计划在结构上包括以下几项内容：
（1）、教学内容（课题）（2）、教学目标（三维目标）
（3）、教学重点、难点（说明本课所必须解决的关键性问题和学生易产生困难和障碍的知识点）
（4）、课型（新授课、自读课、复习课）
（5）、教法、学法（达成教学目标师生采取的方法措施）（6）、教学具准备（师生课前要准备的教具、学具）（7）、课时安排（说明用几课时完成）
（8）、教学过程（或称课堂结构，说明教学进行的内容、方法步骤）（9）、作业设计（作业内容、作业提示、要求）
（10）、板书设计（简洁、直观、形象再现教学内容的图文）
（11）、教后反思（记录课堂的得失、原因分析、改进对策、努力方向）在课时计划中，教学过程是最关键的部分，包括以下基本环节：
（一）导入新课（导入的方式和内容），要简洁明快，新颖别致，激情引趣。
（二）讲授新课（选择教法，设计活动，提出问题，点拨引导，安排步骤），要层次分明，环环紧扣，逐层深入，突出重点，突破难点，体现主体。
（三）巩固练习（精选题目，巧用形式），要精巧，有层次、有梯度、有密度，灵活多样。
（四）归纳小结（小结的内容和方式），要精当，灵活，上下关联。
（五）作业安排（作业的内容和形式），要有拓展性、能力性、趣味性、多样性。
三、备写符合规定
1、各学科都要备写教案。
2、教案要在课前一周备写。
3、各备课组要深研教材，整合资源，广泛借鉴，备写共案，各任课教师在共案基础上精心设计，内化自我手工书写，切忌照抄现有或从网上下载直接使用。
4、教案要文面整洁，字迹工整，格式规范。
5、课时教案要按进度计划备写，不能短缺课时。
6、教案本要专用，切忌随意记写其它内容。
请各位专任老师按照此要求认真备写教案，环节缺失的在今后的教案检查中扣除相应的分数并在规定的时限内将缺失环节补充完整，否则按重大工作失误论处。
第三篇：龙场乡中学教案备写、作业批改规范要求
龙场乡中学教案备写、作业批改规范要求
为积极推进素质教育，强化教学管理，提高教学质量，根据上级有关文件精神，结合我校实际，现就教师备写教案、批改作业提出如下规范要求：
一、教案备写
教案是事实教学的根本依据，备写教案是教学过程中的主要环节，写好教案是教好课程、提高质量的前提条件。各科任教师均应在熟悉教学大纲，专研吃透教材，全面了解学生的基础上，认真备写出完成实用的教案，无教案者一律不得上课。
各科任教师要按所担任科目、班级的实际和有关要求备写齐全教案。教案内容包括：
1．本学期教学计划（含教学目的与要求，学生情况分析，提高教学质量的具体措施和要求达到的目标）及教学进度计划表。
2.单元教学计划（含本单元的教学目的要求、重点、难点和可是划分）。3.课程进度计划，具体包括课型、教学目的、教材分析、教学方法、教学要点、教具准备、教学过程、板书设计、课堂小结、课后反思等。上述各环节中，要侧重教材分析。教师应该超前备写教案，最迟要比设计上课时间提前3天以上，且不得以教参书、教案书代替教案本，坚决杜绝使用旧教案、借教案、甚至无教案上课的不良现象。
要建立教案检查审阅制度，校长应在学期初、中、末检查审阅教案不少于2次，教导处，教研组负责人每学期检查审阅教案不少于4次。教案检查后，检查人员应提出改进意见并签名盖章，标明检查时间，检查教案不仅要看教师是否按规定要求备写，实际教学课时与原计划教学进度是否一致，而且还要通过听课等途径，检查了解课堂教学时间和教学过程与教案是否一致，对教案备写和检查审阅情况，学校领导每学期要进行检查或抽查，对不按时备写教案、使用旧教案、或无教案上课的教师和不按时检查审阅教案的教研组进行通报批评和必要的处罚。
二、批改作业
批改作业是教师的基本职责和义务，也是教师了解课堂教学效果的重要途径，必须严肃认真地对待。
1.作业的数量和难易程度要适当，教师布置作业要筛选出具有典型性和代表性的题目，并充分考虑学生完成作业所需时间，避免重复的作业，对学习基础差异较大的学生应提出不同层次的作业要求。
2.批改作业必须及时认真，做到全收全改。严禁只收不改或让学生、家长代为批改。
3.批改作业要保证质量，坚决杜绝批漏、错批的现象。对作业中反映出的普遍性错误，要认真分析原因，及时指导学生予以纠正。批改作业要肯定成绩，指出不足，提出要求和希望，不得以为完成作业为由对学生进行任何形式的处罚。
4.批改作业要兼顾数量，完成批改次数。一学期内，各学科批改次数应达到：
数学英语作业至少在60次以上。物理化学作业至少在40次以上，语文作业至少在30次以上，作文8次以上。其余课程作业至少在15次以上。
5、批改作业要规范、语言要简练、字迹要清晰工整，给学生做出示范。作文批改应眉批与总批结合，划出错别字、病句并加写评语。
6、学生各类作业本使用完毕后，任课教师要回收保管，以备检查，学期终由学校检查统计后方可发给学生。
各教研组按上述要求，把教案备写和作业批改情况列为教师工作态度、教学实绩的重要方面，严加考核，兑现奖惩。
六枝特区龙场乡中学
二O一五年三月
第四篇：桃州中学汉语常用汉字的字形才教案第二课时
桃州中学高三语文
复习课
张东
汉语常用汉字的字形教案
第二课时
【教学目标】
1、牢牢掌握3500个现代汉语常用字的字形。
2、区分常见多音字、形近字的字形。
【教学重点】通过高考试题,了解汉字字形的特点，寻求高考试题规律，掌握考查的重点。
【踩点热练】
1、下列词语中，没有错别字的一组是 A、蜕化 以偏概全 B、接洽 韬光养晦 C、装潢 发扬光大 D、祛疑 以逸待劳 开门缉盗 病入膏盲 欢度春节 励精图治
贪赃枉法 精减机构 断章取义 排忧解难
2、下列词语中，有错别字的一组是 A、叠起 高潮迭起 勉励 厉兵抹马 B、辐射 幅员辽阔 C、题名 内容提要 D、废驰 风驰电掣 退化 桃园 风声
蜕化变质 世外桃源 谈笑风生
3、下列词语中，只有一个错别字的一组是 A、既使 针贬时弊 纰漏 置若罔闻 B、必竟 唉声叹气 忸怩 如愿以偿 C、装潢 煮豆燃萁 赈济 流言飞语 D、勇跃 轻歌曼舞 峻工 怡笑大方
4、下列词语中，有两个错别字的一组是 A、诬告 缜密 B、肆业 寒暄 矫健 枯躁
鬼计多端 卑恭屈膝
C、目真 怪 渲染 逋欠 不辨黍麦 D、埠头 裨益 帮交 暴殄天物
5、下列各句中没有错别字的一句是
A、文章告诫人们不要重蹈历史的覆辙。
B、防火患事故，少死人少伤人，无容置疑是很重要的事情。
C、机动车助动车竟相喷吐废气，污染环境，急待整治。
D、这块玻璃殒石是发生在73万年前的一次彗星撞击地球事件的产物。【笑傲考场】
1．下列各组词语中，没有错别字的一项是（）A．疏浚
耳濡目染
清风劲节
多行不义必自弊 B．蝉联
满腹经纶
洗耳躬听
初生牛犊不怕虎
C．脉膊
坐收渔利
各行其是
天网烣恢，疏而不漏 D．掂量
宵衣旰食
稳操胜券
桃李不言，下自成蹊 2．下列加点词语，有错别字的一组是（）A．灌注
全神贯注
自尽
情不自禁 B．成功
计日程功
风声
谈笑风生 C．具备
万事俱备
礼遇
不可理喻
桃州中学高三语文
复习课
张东
D．国事
共商国是
桃园
世外桃园 3．下列加点词语，没有错别字的一组是（）A．喧泄
毕竟
箴言警句
前倨后恭 B．矍铄
缔造
趁火打劫
食不裹腹 C．亲睐
浮燥
天涯海角
万劫不复
D．讥诮
废弛
彪炳史册
恬不知耻
4．下列加点汉字的字音、字形都正确的一组是（）
A．孱头（càn）
玄虚（xuán）
板滞（zhì）
赡养（shàn）．．．．B．肤浅（fū）
疾恨（jì）
芜杂（wǔ）
诽谤（fěi）．．．．C．估量（liáng）
自栩（yǔ）
吝啬（sâ）
脑髓（shuǐ）．．．．D．饿殍（piǎo）
踱步（duï）
煤屑（xiāo）
看护（kàn）．．．．5．下列词语中，有两个错别字的一组是（）A．不落窠臼
老牛舐犊
封妻荫子
轿阅三军 B．形容枯槁
合衷共济
衣服褴褛
含怡弄孙 C．蓬荜生辉
筚路褴褛
吹毛求疵
请君入瓮 D．不记其数
感同生受
刚举目张
气宇轩昂 6．下列加点词语，没有错别字的一组是（）A．部署
备尝艰辛
恰如其分
可望而不可即 B．报道
伶牙利齿
群贤毕至
一年之计在于春 C．揣度
试目以待
唾手可得
冒天下之大不违
D．通牒
猝不及防
大相径庭
盛名之下，其实难符
7．下列各句中，没有错别字且加点汉字注音全对的一组是（）
A．在城市中，涌动着一种来自于马背上的野性与粗犷（guǎng）的着装风尚，或长或短，．或松或紧，百媚千资地走在时尚浪尖
B．王实甫在《西厢记》中发出了“愿天下有情的都成了眷（juàn）属”的良好祝愿——这．在今天依然是一句妇儒皆知的名言。C．“经济学之父”亚当﹒斯密强调谨慎和仁爱，并非出于欲取先予（yú）的狡诈，他试图．引导我们去探索生命的真正意义。D．一言多意说虽可上溯（sù）到刘勰的理论，但传统的批评家却绝少分析评论。西风东渐．．（jiān）以后，以“模棱”或“多义语”谈诗成为一种风尚。8．下列各句中，没有错别字的一组是（）
A《匹克威克外传》着力抨击的是资本主义的法律、司法制度，鞭挞的是法官、律师、官吏，揭露的是监狱的黑暗，竞选中的倾压等等。
B．他有些胖，背微微地佝偻，面色苍白，腮肉松驰地垂下来，眼眶略微下陷，眸子闪闪地放着光彩，时常也倦怠地闭着眼皮。C．《汉书●艺文志》说：“当时弟子各有所记，夫子既卒，门人相与辑而论篡，故谓之《论语》。”
D．胡锦涛在第十四次APEC会议上说，唯有加强国际合作，才能有效遏制重大传染性疾病的蔓延，维护卫生安全。
9．下列词语中，错别字最多的一组是（）A．声名雀起
精兵减政
闲情逸志
黄梁一梦 B．嘻笑怒骂
明查秋毫
心无旁鹜
专心致志 C．手屈一指
过尤不及
开源截流
老羞成怒
桃州中学高三语文
复习课
张东
D．循私舞弊
婷婷玉立
火中取粟
缘木求鱼 10．下列词语，只有一个错别字的一项是（）A．家具
炒鱿鱼
不遗余力
既往开来 B．装璜
倒计时
励精图治
老生长谈 C．邪教
明信片
和衷共济
戴罪立功 D．提词
摄相机
理屈词穷
磬竹难书 11．下列句子中，没有错别字的一项是（）
A．这位掀起“审计风暴”的担纲人物，依旧快人快语，甚至口无遮拦地将2006年的重点审计项目合盘托出。
B．有些学文学的人最坏的脾气是坐井观天，对胃口不合的作品一概藐视，让其文学趣味囿在一个狭小的圈套里。
C．有关专家经过数百次试验，终于回复了中国红彩瓷颜料的传统配方，如法炮制，烧制出6种中国红彩瓷器。
D．自清末至民国，由于帝国主义的侵略和军阀混战，古老京城的东南隅也和全市一样，民生凋蔽，满目疮痍。
12．下列词语中加点汉字的字音、字形完全正确的一组是（）
A．踟蹰（chī）
水蒸汽（qì）
揠苗助长（yà）
挺而走险（tǐng）
买椟（mǎi）还珠 B．喝彩（hâ）
入场券（juàn）
剑拔驽张（nǔ）
残羹冷炙（gēn）
卖官鬻爵（yù）C．寒喧（xuān）
夏令营（yíng）迫击炮弹（pî）
出其制胜（qí）
焕然冰释（huàn）D．陷阱（jǐng）
和事佬（lǎo）
佩戴校徽（dài）
肆无忌惮（dàn）
如火如荼（tú）
参考答案 【踩点热练】
1、C（A、开门揖盗；B、病入膏肓、精简机构；D、以逸待劳）
2、D（谈笑风生）
3、B、C毕竟（A、即使、针砭时弊；D、踊跃、竣工）
4、C嗔怪、菽麦（A、诡计多端；B、肄业、枯燥、卑躬屈膝； D、邦交）
5、A（B、毋庸置疑；C、竟相；D、陨石）
【笑傲高考】
1．答案B。考查同音字。A项：弊—毙，B项：躬—恭，C项：膊—搏 2．答案D。考查同音近义词。D项“世外桃园”应为“源”（源头，典故成语）
3．答案D。考查形近字、同音字。A项：喧—宣；B项：裹—果；C项：亲—青，燥—躁。4．答案A。考查字音、字形。B项：疾--嫉；C项：自栩—诩（xǔ），脑髓（suǐ）；D项：．．煤屑（xiâ），看护（kān）．．5．答案B。考查同音字、近义字、形似字。A项：轿—校；B项：合—和，怡—饴；C项全对；D项：记—计，生—身，刚—纲
6．答案A。考查同音字、近义字。B项：“伶牙利齿”应为“俐”；C项：“试目以待”应为“拭”，“冒天下之大不违”应为“韪”；D项“盛名之下，其实难符”应为“副” 7．答案D。动态考查字音和字形，涉及多音字、形声字、形似字和近义字。A项：资—姿；B项：儒—孺；C项：“欲取先予（yú）”应为“yǔ”。．8．答案D。动态考查同音异形和同音形似字的识别。A项：压—轧；B佝—伛；驰—弛；C篡—纂。
9．答案A。考查同音字、近义字、形似字的识别，选择错误最多的一项，有一定难度。A项：雀—鹊，减—简，志—致，梁—梁；B项：嘻—嬉，查—察，鹜—骛；C项：手—首，尤—犹，截—节；D项：循—徇，婷—亭，粟——栗
桃州中学高三语文
复习课
张东
10．答案A。考查同音字、形似字和异形词。试题中的错别字来自于生活中常用、常见汉字。A项：既—继；B项：璜—潢，长—常；C项无错；D项：提—题，相—像，磬—罄。另外，《异形词整理表》规范了一批汉字的书写，这在生活中还没有完全纠正过来，更需要引起注意，如：家具、装潢、摄像机。．．．11．答案C。动态考查汉字的字形，要引起重视，但并不意味着传统题型的消失，因为其可考查的字音可达16—20字。A项：合—和；C项：试（尝试）—实，泡—炮；D项：蔽—敝。
12．答案D。考查字音和字形，以字形为主，涉及同音字、形似字、近义字、多音字、方言字等知识点。A项：汽—气，挺—铤，椟（dú）；B项：券（quàn），驽—弩，羹（gēng）；C项：喧—暄，迫（pǎi），其—奇；焕—涣然；
第五篇：邗江区瓜洲中学2014年高考一轮复习教案：第4讲 正确使用词语(实词、虚词)[范文]
第4讲 正确使用词语（实词、虚词）
一、考纲阐释
词语的使用，一直是高考命题的重点和热点。最新《普通高等学校招生全国统一考试大纲》(课程标准实验版)明确规定：正确使用词语(包括熟语)，能力层级为E级。
“使用”是指考查考生使用词语的能力在于理解和辨析，同时也表明词语的具体解释、词性、结构等知识不是考查的范围，只是必须掌握的基础。具体考查包括两个层面：正确理解，正确使用。即正确理解词语(包括熟语)在具体语言环境中的意义，并能根据语境正确使用词语(包括熟语)等。其中不仅包含词语使用是否正确的问题，还包含使用是否更好的问题。
本考点涉及实词、虚词和熟语三个方面，本部分重点解析实词和虚词。实词主要指名词、动词、形容词、代词，虚词主要指副词、介词、连词。
二、考点透析(一)实词
正确使用实词的前提是正确理解实词。近几年高考侧重于考查近义词的辨析和使用能力。近义词主要有两类：一是同音近义词，如：“学力”和“学历”，“必须”和“必需”；二是异音近义词，如：“迟缓”和“犹豫”，“称道”和“称奇”。无论哪种类型，准确把握词语含义，辨析、判断用法迥异或微殊的词语都是高考不变的考查方向。
近义实词的辨析主要包括以下几个方面： 1．从意义方面辨析(1)辨明范围
有很多近义词适用范围的大小是不同的，有的大一些，有的小一些；有的概括的是事物的总的方面，有的概括的是其中的某一部分。只有准确把握词语的适用范围，才能正确地辨别。
如：“事件”和“事情”都表示人类生活中的活动和社会现象，但“事件”限于指历史上或社会上的不平常的大事情，适用范围小；“事情”可指人类生：活的一切活动和所遇到的一切社会现象，适用的范围广。
又如：“边疆”和“边境”，前者指靠近国界的领土；范围较大；而后者指靠近边界的地方，所指范围较小。如果不注意它们的使用范围和搭配习惯，就会用错。
(2)把握轻重
词义的轻重不同，它的用法也就不一样。一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的、较大的事物，有的适用于一般的事物；有的表示程度深、性质重，有的表示程度浅、性
质轻。
如：“诬蔑”和“诬陷”这两个词都有“硬说别人做了坏事”之意，但“诬蔑”指捏造事实，破坏别人名誉，词义较轻，“诬陷”指妄加罪名，进行人身陷害，词义较重。如岳飞被秦桧___________(诬蔑，诬陷)，以“莫须有”的罪名杀害了。此句语境要用词义较重的“诬陷”。
再如：妨碍、妨害。“妨碍”指对人或事造成一定的障碍，词义较轻。如：这么晚了还放录音机，会妨碍别人休息的。“妨害”指使人或事物受到损害，词义较重。如：在瓜果蔬菜上喷洒农药，会直接妨害人们的健康。
(3)弄清侧重
名词近义词的侧重点区别往往在所指的事物现象的特点方面。如：“场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出来的情况”；但“场面”重在指“一定场合下的情况”，而“局面”重。在指“一个时期内事情发展变化所呈现出的形势”。
再如：“景点”与“景色”，“景点”侧重指景物的地点，“景色”侧重指景象、情景。动词近义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。如：“沉思”“深思”“寻思”这一组词，都有“注意力集中，仔细思考”的意思；但“沉思”重在思考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”，“寻思”重在思考的“反复”，再如：“扩大”与“扩充”都有“向外发展”的意思。但“扩大”重在“由小到大”，“扩充”重在“增长充实”。
形容词近义词的侧重点区别往往在所指状态和性质的方面，如：“陡峭”与“峻峭”，前者重在“陡直”，后者重在“高峻”；“冷僻”和“冷落”，前者重在“偏僻，不熟悉”，后者重在“不热闹，不热情”。
(4)弄清具体与概括的不同
如：“船”和“船只”都指水上的主要运输工具。-但“船”是具体的，“船只”是概括的。如他在湖面上划船。／来往船只很多。
2．从用法方面辨析(1)分清对象
有些近义词，有特定的使用对象，有的对人，有的对事，有的对物。分清所指对象，可以直接区分词语的细微差异。
如：经反复研究，校方决定__________(启用
起用)本校精通业务的退休教师。“启用”指开始使用机关印信等，对象是物，“起用”指重新任用已退职或免职的官员，也指提拔使用新人，对象是人。句中对象是“退休教师”，所以应选“起用”。
(2)找准搭配
一个词语所依据的语法关系，往往有比较固定的搭配方式。做题时，要根据语境正确选择。
如：_________(侵占、侵犯)别国领土就是___________(侵占
侵犯)他国主权。“侵占；多与“土地、财产、领土、公款”相搭配；而“侵犯”多与“主权、利益、领空、人权”相搭配。根据搭配关系，第一空应填“侵占”，第二空应填“侵犯”。
(3)明确词性和语法功能
根据词性可以判断某词在句子中充当的成分，确定词的语法功能，从而准确辨析词义。如：如果没有丰富的生活积累与深厚的艺术功底，没有较高的语言文字修养，是很难写出高________(品位
品味)的作品来的。
“品位”指文艺作品所达到的水平，是名词；“品味”指仔细体会、玩味，是动词。因此这里应选“品位”。
(4)注意词语的特定“方向性”
有些词语有特定的“方向性”，如果在选择时忽视这方面就会出现错误。如：请判断下句中加横线的词是否正确: 这家酒店刚开业，服务质量肯定不错。我们今天就光顾它。
“光顾”，敬辞，称客人来到。商家多用来欢迎顾客，而不是顾客到商家去，故本题错误。
类似的词还有：“惠存”(敬辞，请别人保存，而不是“我”或“我们”保存)，“斧正”(请别人改文章，而不是“我”改。如“可能是一时疏忽，你的文章中有几处不通的语句，我斗胆加以斧正”中的“斧正”就用错了)，“垂询”(别人对自己的询问，而不是自己去问别人。如“你寄来的使用说明书，我有几个地方不明白，特写信垂询”中的“垂询”用错了)，“雅正”(把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教的敬辞，如“我的一首小诗在《诗刊》上发表了，现抄寄给你，请雅正”中的“雅正”就用对了)，“惠临”(请对方到自己这里，如：目前惠临，失迎为歉)，“惠顾”(请别人光临，多用于商店对顾客。如：家具展销，敬请惠顾)，“惠允”(指对方允许自己做某事)，“光临”(称宾客来到，如“敬请光临”)等等。可见，这些词语所表示的行动都不是“我”或“我们”发出的，而是“对方”发出的。
3．从色彩方面辨析(1)把握感情色彩
有些词词义基本相同，但是表现的感情色彩不同，有的带褒义，有的带贬义，有的无所谓褒贬，只是一个中性词。
如：狼的顽强的生命是靠与凶狠的公马、凶悍的猎狗、凶残的外来狼群和凶猛的猎人生．．．．死搏斗而存活下来的。
该句中的加点词语就因不辨褒贬而用错了对象。“凶猛”指(气势、力量)凶恶强大，多含贬义，不应用来修饰“猎人”。此句中两词的位置应对调。
(2)区分语体色彩
有一些词语具有语体风格的差异，有的是口语，有的是书面语；有的是政论用语，有的是描写性用语。如果不注意词语的语体色彩，用得不合适，就会使人感到很不协调。
如：思考了一夜，爷儿俩决定明早
(动身
启程)进城买粮种。
“启程”书面语体色彩浓，“动身”口头语体色彩浓，结合语言环境当选口头语“动身”。(3)辨析文学作品用语与一般用语方面的不同
文学作品用语和一般用语既有共性，又有区别，文学作品用语往往更注重体现感情、形象。如：一般日常说话或一般性文章说“鸟儿在天上飞”，文学语言往往写成“鸟儿在天空飞翔”。再如：马儿在跑——马儿在奔驰；这个人小气——这个人吝啬。在选用近义词之时，若从是否有文学色彩的角度来考虑问题进行辨析、这也是一条思路方法。
(二)虚词
正确使用虚词，一要弄清虚词的语法功能和搭配习惯，掌握某些易误虚词的常见用法；二要注意辨析易混虚词的细微差别；三要正确使用关联词语；注意关联词语搭配使用的特点；对虚词的辨析要注意以下几点；
1.把握词性，辨析异同
虚词的词性不同，其语法特点和功能就不同，我们只有把握了词性，才能做到准确使用。如：台湾岛内的分裂分子挑衅“一个中国的原则”由来已久。在吕秀莲之前，最臭名昭著的，莫过于刚才被民众轰下台的李登辉。
“刚才”是时间名词，它不能充当“轰”的状语，应该换用时间副词“刚刚”。近几年考查近义虚词运用的试题屡见不鲜，要准确地运用虚词，就必须辨析出它们的异同点，然后依据具体的语境作出取舍。
如：其实，就是在封建时代，有识之士______(关于
对于)官民关系也曾作过显示着进步意义的阐述，有的还付诸了行动。
“关于”“对于”都引进涉及的事物；但“关于”表示关联、涉及的事物，“对于”用于
指出对象。句中“对于„„作过„„阐述”，旨在指出对象，故应选用“对于”。
2．摆正位置，对应搭配
虚词的摆放位置必须根据句子的语法需要和虚词自身的表意特点来确定，而不能错位。如；他因为名字中有个“海”宇，年纪又比大伙长两三岁，所以，大家都叫他海哥。复句中，前后分句的主语如果一致，关联词语应该放在主语后；反之，则放在主语前。句中前面分句的主语是“他”，后面分句的主语是“大家”，二者不一致，所以，“因为”应调到主语“他”前面。
有些虚词需要与实词或者其他虚词搭配使用，在搭配过程中，一定要注意搭配的对应； 如：一个人的性’格不是生来具有的，而是由于他的家庭和社会条件决定的。句中介词“由于”不能与动词“决定”搭：配，应该把“由于”改为“由”。3．辨明关系，有机衔接
为了表明或强化词语之间、短语之间、句子之间的关系，常常需要使用虚词，在使用之前，我们首先必须辨明关系，否则，就会发生关系混淆、关系颠倒或强加关系等错误。
如：水库建成后。即使遇上十天半月不下雨和多年不遏的大旱，庄稼也能保收。句中“十天半月不下雨”“多年不遇的大旱”两种情况不可能在同一地方同时出现，所以不能使用表并列关系的“和”，只能用表选择关系的“或”，该句犯了“关系混淆”的错误。
虚词作为语意连接的纽带，必须准确地显现出句意之间的逻辑联系，以做到有机衔接，而不能与语意逻辑相悖。
如：因为作者没有很好地把握主题，单凭主观想像加入了许多不必要的情节和人物，反而大大削弱了作品的思想性和艺术性。
句中“没有很好地把握„„，单凭„„”导致的必然结果是“大大削弱„„”，前后语意之间的逻辑联系应该是“顺、接”，用了“反而”就变成了“反接”，应删去。
4．避免重复，谨防脱漏
虚词的使用应切合语境的需求，如果滥用，往往会造成语意的累赘、重复，甚至破坏句子的结构。
如：《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者妁权益-得到最大限度的保护。
句中“受„„欢迎”是一个完整的表意结构，再用“所”就显得累赘。虚词的脱漏会直接导致成分的残缺，甚至影响到语意的表达。
如：科学工作者需要有开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚合作。
句中“自己”前脱漏一介词“与”，造成语意不连贯。
三、命题规律
近几年高考对词语运用部分的考查，呈现以下规律特点和趋势：
1．命题有侧重。对实词考查的重点是近义词的选用和辨析，如2011年高考天津卷考查的全是实词。命题点通常落在词义的轻重、大小；褒贬、表达的侧重点等方面的差异土，反映在词语使用的对象、范围以及和上下文的对应、搭配等方面。虚词的考查主要涉及关联词、介词和副词的辨析，偶尔也涉及助词的使用，如2011年高考湖北卷。
2．题型多综合。题型以客观选择题为主，一般将实词、虚词结合考查，在题量逐年稳中有降的形势下，实词、虚词与熟语甚至是诗词名句混合考查的形式多有出现，如2011年高考湖北卷、浙江卷等。
3．选材生活化；命题的选材注重生活化，考查的词语往往是报刊中使用频率较高的词语，有极强的时代感和实用性，如“整合”“理念”“承诺”“珍爱”“愿景”等。
4．考试趋势。今后高考应该会坚持对实词、虚词的考查，但随着客观题题量不断减少的命题走势，可能会出现多个考点综合考查的新形式，也不排除逐年轮挽考杳的方式。
四、技法点拨
1．弄清语境。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个具体的语境中，每个词就有了固定的意义，要善于根据上下文来断定词语的意义。
2．辨别词义。主要看近义词语的不同语素，通过组词、找反义词、形声字依形旁辨义等多种方式来子解词义的细微差别，然后结合句意，进行选择。
3．筛选排除。比较难以确定对错的选项，除从词义上加以辨析外，还可用定范围、析词性、明色彩、辨轻重、试搭配等方法进行鉴别。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐渐减少选项，以至选出正确项。
4．迁移应用。有些近义词没有相同或相异的语素，而词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放人日常习惯用语中，通过另造句子的方法来进行比照辨别，区分出异同，选出正确项。
5．词义代入。每个词语在具体的语境申都有确切的含义，考生可以将其具体词义代人句中，根据词义进行判断。同时兼顾其搭配关系、适用范围、感情色彩、语体风格等是否适当，从而作出正确的判断。
五、高考典型例题
1.（2011·天津卷T3）下列语段横线上填入的词语，最恰当的一组是（）作为“梅兰竹菊”四君子之首，梅为历代文人雅士所。此刻，寺院周围庄承的红墙，是我们镜头画面中的中国红； 的雪花，是飘舞在空中的精灵；而晶莹如黄玉般的腊梅，暗香，遗世独立的佳人。
A.钟爱 洋洋洒洒 浮动 好像 B.喜爱 纷纷扬扬 浮动 犹如 C.钟爱 纷纷扬扬 飘动 好像 D.喜爱 洋洋洒洒 飘动 犹如
解析： 钟爱指特别爱（子女或其他晚辈中的某一人）适用范围较小，一般不用于物品。喜爱适用范围广。纷纷扬扬指（雪、花、叶等）飘洒的多而杂乱。洋洋洒洒则指①形容文章或谈话内容丰富，连续不断；②形容规模或气势盛大。显然洋洋洒洒不合语境。“暗香浮动”来自林逋的《山园小梅》“暗香浮动月黄昏”一句，此处化用，不可改动。“犹如”与“好像”没有必然的区别，但根据语境，用“犹如”更好。
答案：B 2.（2011·湖北卷T3）依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是（）她 盲人和正常人一样也能做很多事情，这正是她只身来到拉萨旅游的原因。她喜欢这座 在历史和信仰中的圣城，看不见，她也能感受到这里绵延的雪山、清冽的空气、闪耀着金光的寺庙和那些 向大昭寺缓缓前行的信徒。
A．相信 沉醉 既然 顶礼膜拜 B．自信 沉溺 即使 诚心诚意 C．坚信 沉浸 尽管 三步一叩 D．确信 沉迷 虽然 毕恭毕敬
解析：坚信是坚决相信，毫无疑问的意思，是指对一种理论、事情的状态等的相信，不怀疑。确信是确实地相信。顶礼膜拜：顶礼：佛教拜佛时的最高敬礼，人跪下，两手伏地，以头顶着受礼人的脚；膜拜：佛教徒的另一种敬礼，两手加额，跪下叩头。虔诚地跪拜。比喻崇拜到了极点。多为贬义。三步一叩是一种礼节，意为走三步就要叩一次头。①表示晚辈对祖先的祭奠方法，以示尊重；②表示对某种信仰的敬畏。此处宜用“三步一叩”。
答案：C 3.（2011·江西卷T3）依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
①有人认为他之所以对日___________，和他那个亲日媚日、飞扬跋扈的老婆的教唆与威逼不无关系。
②“五一”期间，市长___________会见了新加坡贸易代表团和台湾投资考察团。
③女主人公憧憬的丈夫是：无论从事什么工作，一定是卓有成就的，一定会成为___________的人。
A.投降 分别 深孚众望 B.投诚 分别 深负众望
C.投降 分头 深负众望 D.投诚 分头 深孚众望
解析：投降：停止抵抗,放下武器,向对方屈服。投诚：军队或人员叛离所属集团，归属对方。投诚强调成建制主动放下武器并归属对方。①句中为“他”，是个人不是成建制，宜用“投降”。“分头”与“分别”的区别：1.同一个主体对多个客体,只能用“分别”,不能用“分头”。如：我准备分别找老李和小张了解有关情况。2.不同主体各自与不同客体一一对应,只能用“分别”,不能用“分头”。“分别”与“分头”的区别还表现在：(1)语义指向上，“分头”指向施事主体，所以施事主体必须出现，当施事主体为单数时，客体必须为复数；“分别”不受此限。(2)“分头”后的动词应具有动作性、分工性和任务性；“分别”后的动词则无此限，它可以是非动作性的。②句符合“同一个主体对多个客体,只能用‘分别’”这个限制，因此，宜选用“分别”。“深孚众望”，意为“在群众中享有威望，很使群众信服”；“孚”是诚信的意思。能与“深孚众望”联系起来的，是“不负众望”中的“负”。在“不负众望”里，“负”是“辜负”的意思。“深负众望”是个生造词语。“不孚众望”这个词倒是有，是人们根据“深孚众望”和“不负众望”这两个成语新造出来的，是不能使大家信服，未符合大家的期望的意思。
答案：A
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