熟悉球性和原地运球课后反思 李恩姝（5篇材料）

第一篇：熟悉球性和原地运球课后反思 李恩姝

《熟悉球性和原地运球》课后教学反思

李恩姝

教这一节课后，我感觉很轻松，也得意。轻松在哪呢？轻松在自己已经把准备这节课的课时设计向同行和老师们“释放”出去了，而且能按照自己的预期教学目标，教学流程，教学风格去完成和展观，这种轻松是自己教学成果的回报；我得意之处又在哪呢？那就是自己能够在课堂教学过程中，用教学方法，学习方法和学习手段进行多样化、细化动作，使学生充分练习，轻松学习，体现出练中玩，玩中学，达到了快乐学习的方式。

在取得成效之时，我也看到了自己在教学设计，教学过程中对教材的处理，对学生学习的方法、手段上还存在不足的地方。第一，在设计教学计划时，我没有把这球的动作方法进行细化。运球的形式，方法很多，而本节课，我只从原地运球，熟悉球性两种方式去教学。在原地和移动运球中，原地运球只从高运球，体前变向运球。第二，在教师讲解，示范方面存在严重的错误。示范、讲解是体育教学法的主核心方法，是教师把教材内容直接向学生转化技术，技能的有效方法。但是在上课过程的示范时，我没有从多角度、多方位去示范、讲解，只从正面、侧面去示范、讲解，因此有个别学生看不清楚，模仿动作方向错，导致出现了学生错误的运球身体姿势。如果再从背面示范，让学生跟着老师的运球姿势站好，那么就不会有姿势不正确，运球身体不协调的现象。第三，游戏的选择不符合学生的实际，学生在游戏过程中没有表现出快乐的目的。我是想通过运球游戏来强化和项固学生对运还应的掌握与应用，可是游戏气氛不活跃，学生只是完成自己的运球任务而已，在今后的游戏教学选择上要充分考虑到学生对游戏的气氛，还要达到提高身心健康的目的。第四，这节课的热身活动和放松活动，我是从学生对运球的具体涉及到的身体部位，去选择的，可是学生做时积极性不高。我想可以用多种方法，让学生学习的积极性、主动性激发出来。

总之，教完《熟悉球性和原地运球》这节课后，我的收获和得失是相等的，因为我没有达到最好的，在今后的教学中，对每次课的教学设计、教学方法、教材的处理上，要多研究，做到细化教材，达到精讲、多练，全面提高学生的心身健康。

第二篇：正反手握拍和球性练习教学反思

正反手握拍和球性练习教学反思

本节课后我就羽毛球课的教学做了一些反思，利于以后更好的实施教学。水平三的学生对羽毛球运动有一定的知识，或多或少在平时的生活中接触过，有一点的基础，都渴望有表现的机会。所以在上课过程中，教师利用了学生这样的心理，安排了较多的学生表演、示范环节，很好的激发了学生上课的积极性，取得了很好的效果。但是同样也存在着不利的因素，比如学生错误已久的动作很难加以改正。这就需要在以后的教学中进一步强化学生正确的动作概念，以简单的游戏和易懂的道理把正确的动作方法传授给学生。

课的设计思路是教材的游戏化处理。通过一个个游戏，将羽毛球技术的教学渗透其中，使学生达到愉悦身心、展示自己个性为目的。通过羽毛球课的教学，我发现一堂课的好坏并不在于教师的技术如何精彩，而在于学生的参与程度，对于我们体育学科来讲，要使学生真正参与到课堂中来则必须让学生首先对你所教授的项目感兴趣。因此，在课上，我把相关技术串联到游戏中，让枯燥的技术教学在游戏中得到巩固和练习，激发他们对羽毛球运动的兴趣。然后在接下来的课中实施羽毛球的教学，课上学生每人一拍一球，发挥想象，自主练习持球、颠球、挑球、空中下落接球及计时颠球比赛等。在这一过程中让学生去了解羽毛球，喜爱羽毛球，激发学生学习的兴趣。

通过这次一系列的教学，使我对羽毛球课有所领悟，我认为体育教学不仅是要让学生身体发展，更重要的是通过你的教学达到身心全面发展的目的。因此在以后的教学中应多从学生的角度出发，教学的形式也要多样性，进一步优化教学组织形式。

唐正强 2013年4月10日