失落的一角教学实录（最终版）

第一篇：失落的一角教学实录（最终版）

《失落的一角》班级读书会实录

山东省新泰市新汶街道实验学校 张兆峰

《雨的印记》缓缓响起，轻柔，空灵。

教师在黑板上画了一个缺了一角的○，和一个三角。

教师：“这是美国天才艺术家谢尔.希尔福斯坦笔下的两个主人公。他们出自《失落的一角》。希尔福斯坦是儿童作家，他的书被译成30多种文字在世界传播，销售量已高达1.8亿册。今天让我们跟随希尔福斯坦去寻找那失落的一角。”（大屏幕出示书的封面）

在空灵的音乐背景下，一条简单的线在屏幕展开。教师：这是什么？ 生：一条线。生：一块陆地。生：一个路面。

师：路，一条漫漫长路。长路漫漫。翻页，师读：它缺了一角，它不快乐。师：为什么不快乐。生：因为它缺了一角。

师追问：为什么缺了一角就不快乐呢？ 生：因为它不圆满了。生：他不完整了。师：不完整，有了缺陷。翻页，师继续读： 所以，它动身去找 它那失落的一角。它一边滚动 一边唱着歌：

“噢，我在找我那失落的一角 我在找我那失落的一角 嗨——哟——哟，我要去

寻找我那失落的一角。”（生笑）有时在太阳底下曝晒 但接着又淋了场冰凉的雨。

有时被冰雪冻僵了但接着太阳出来了，身子又暧和过来。因为缺了一角 它滚不了太快 所以它会停下来 和虫儿说说话 或者闻闻花香

有时它会超过一只甲虫 有时

甲虫又超过了它 这是它最美好的时光 就这样不停地滚着，漂洋过海

“噢，我在找我那失落的一角 跨过高山，越过海洋 历经千辛万苦

我在找我那失落的一角。” 穿过沼泽与丛林 上山 生笑，自然接读：

下山

师继续翻页：

直到有一天，啊，它终于找到了！“我找到了我那失落的一角，”它唱道，“我找到了我那失落的一角 历经千辛万苦 我找到了我那……” “等一等，”那一角说道，“你先别唱什么 历经千辛万苦……” “我不是你失落的一角。我不是任何人的一角。我就是我。就算我是

别人失落的一角，那也不会是你的！“ “噢，”它沮丧地说道，“打扰你了，真对不起。” 它继续滚动。它又发现一角 但这一角

生接读：

太小了。

师：这一角— 生遗憾的：

又太大 师继续读：这一角又尖了点儿 而这一角又太方了。有一回，它似乎 找到了

非常合适的一角 但是，它没有握紧 掉了。

师：为什么掉了？ 生：没握紧。

师：是啊，没有把握好。继续读： 另一回 他又握得太紧 弄碎了。

师：为什么碎了？ 生：太用力了。

师：是啊，太怕失去，反而伤害了它。就这样一直一直滚动着，险象环生 掉进坑洞 撞到石墙。

教室很静，只有低缓的音乐和老师的读书声。随着故事的情节，学生的小脸时而紧张，时而遗憾，时而会心一笑。

教师突然暂停，问：失落的一角在寻找的过程中，都经历了什么？ 生：经历了许多挫折。生：许多困难。师：只有挫折吗？ 生：还有风吹雨打。师：只有磨难吗？

许多学生眼睛一亮，争先恐后的举手： 生：还和小虫说话，和甲虫赛跑„„ 生：还闻花香„„ 生：还有蝴蝶歇脚。生：这些是美好的，快乐的。

“快乐”，师说，“对，在寻找的过程中，他经历了风雨，挫折，可也享受了快乐，友情，还能唱快乐歌。”

再读：

后来有一天，它又偶然碰到一角，看上去 非常合适。“你好。”它说。“你好。”那一角回应。“你是别人失落的一角吗？” “我不知道。”

“呵，或许你想成为你自己的一角？” “我可以是某个人的，同时我又是自己的。” “呵，或许你不想成为我的一角。” “那倒未必。” “或许我们不合适…..” “那……” “嗯？——” “嗯！——” 合适！非常合适！

终于找到了！终于找到了！

学生个个喜上眉梢。师：故事结束了吗？没有----师翻页继续读：

它又开始滚动 因为它 现在完整了，它滚得越来越快 越来越快。它从来

都没有这么快过！快得不能停下来 和虫儿说说话 或者闻闻花香

快得蝴蝶不能落在它身上歇脚。但是，它可以唱它的快乐歌了，它终于可以唱

“我找到了我那失落的一角。” 它开始唱——

“我找——我那失——角—— 我——我——我—— 历——千—— 找—— 我……”

天啊！现在它完整了 可是它却连歌都唱不了了。“啊！”它想道，“原来是这样！” 于是，它停下来……

师停止---学生轻轻地接上读出：

把那一角轻轻地放下。

师：它为什么把那一角放下？

生：因为有了那一角就不能和小虫说说话了，生：也不能闻闻花香，蝴蝶也无法在他头上歇脚了。生：因为虽然他现在圆满了，可是失去了许多快乐。生：因为他想找回以前的快乐。师：为什么轻轻放下？ 生：因为他怕把那一角弄碎了。师在追问：还有什么？

有生恍然大悟般举手：他有点不舍得。

师：历经千辛万苦寻得的一角，它却又轻轻放下，看，那一角，可怜的翘首，再看这一位----生：很难过。

师：是啊，有点伤感。继续上路— 生齐读：

它一边滚动，一边清亮地唱着—— “噢，我在找我那失落的一角 我在找我那失落的一角 嗨——哟——哟，我要去 寻找我那失落的一角。”

师继续翻页，没有文字，只有一只小蝴蝶停在滚动的缺了一角的圆上，下一页，只有一只蝴蝶，一条绵延的路，还是没有文字。但，教师依然读着：

蝴蝶又可以在他身上歇脚，他又可以-----生接上：它又可以跟小虫说话，还可以闻闻花香。

师：它依然唱着他的快乐歌，去寻找失落的一角。他真的在寻找失落的一角吗？

潘雨：他是在找回自己的快乐。师：他是在重新做回— 生：自己！师：他还是喜欢— 生：原来的生活。

生：他找到了一角，却发现也会失去了很多。

师：圆满了，完美了，没有棱角了，他只能滚动，一直不能停歇，无法享受和体验路上的快乐和酸甜苦辣。

二、师：故事读完了，你有想说的吗？ 学生若有所思，有几个孩子试着举手。师：好，把你的感受在小组内交流一下。

呼啦，各组孩子迫不及待的聚在了一起，讨论的热火朝天，有的很激动，有的很严肃，有的在聆听。“停，”教师说，“好，想说什么就说什么，没有对和错。” 小手如林。

王乙孝：有缺陷的时候想完美，真的完美了，又发现会失去很多快乐。娄本一：人生也是这样，会有很多不如意，没有绝对的完美,但重要的是快乐„„ 掌声响起--孟一诺：每个人都有自己的缺点和不足，没有十全十美的人。师：说的好，每个人都有不足与缺点，你有吗？ 生笑答：有 师：老师有吗？ 再笑：有。

师：我们知道自己的不足，接受自己的不足。我们追求，想让自己完美，想弥补我们的不足。在追求的过程中我们感受挫折，经历风风雨雨，享受友情和快乐。所以，重要的不是你是否完美，重要的是追求的---生：„„过程— 师：对，过—程！

师：希尔福斯坦想通过这个故事只传达这一个信息吗？ 学生凝思。

教师笑：等你长大后，再一次读这本书，你一定会有新的体会和收获。这就是了不起的谢尔.希尔福斯坦，用最简单的故事，包含最深刻的寓意。

三、让我们再次读这个小故事吧。《雨的印记》响起，翻页，师：失落的一角。

“ 失落的一角。”生整齐地轻轻地重复。

“它失了一角”师读。“它不快乐。”生自然接上。

师生一唱一和自然接读。„„

画面上只有一只蝴蝶和一条路。„„

四、师：读完这个故事，你还有什么牵挂吗？

生：那被放下的那一角怎样了？

师：是啊，那个被放下的，只能等着别人带走的那一角会有什么样的命运呢？

大屏显示---《失落的一角遇见大圆满》封面。教师翻页随音乐读。

教室里很静，只有舒缓的音乐和教师的声音。

随着故事，学生们笑出声，叹息，遗憾，惊讶，感叹----

下课铃响起-----

教后记：

再怎样回忆，记下的也不是完整的课堂，许多孩子的精彩发言，都回忆不起了。课堂，是无法复制的。整堂课进行的非常顺利，学生、教师，包括前来听课的老师，都被这个有趣而又意味深长的故事所吸引，在空灵的音乐和教师张弛有度而又不乏生趣的朗读中专注地聆听，思索。

学生们的感悟是出乎我意料的，他们能谈到人生，能联系自己，能想到关于完美，关于选择„„

课后老师们也展开了热烈讨论。

有的老师说：“只为太怕失去，所以握得太紧，结果碎了......真是每个人的体会都不一样。”

也有老师感慨：“追求的过程中，会遇险，会陷落，会撞墙„„太有哲理，哪是给孩子看的书。”

不是给孩子看的书吗？我5岁半的女儿读了喜爱不已，今天中午，还 “温习”了一遍呢。这就是谢尔.希尔副斯坦的伟大，每个年龄，从幼儿到成人，甚至不同的职业都能找到自己的影子，都能有不同的触动和感知。

放学后布置了读后感。有点忐忑，对于三年级的孩子来说有些勉强。因为无论他们课上多么陶醉，还是很难把感受写出来，更难表达准确。有点自责，布置这样的作业，还是来自作为老师的执念。其实只要陶醉了，喜欢了，与书中主人公感同身受了，不一定非要总结个一二三。

以后还要多来几次“白色”朗读，只管读.......

第二篇：失落的一角教学案例

闵行区莘松幼儿园2009学年第二学期教学案例

《失落的一角》教学案例

莘松幼儿园莘纪苑分园 大二班 龚春燏

活动目标：

1，复习故事情节，感受故事主角内心所发生的巨大变化，对人物心理进行想象。2，在角色扮演中体会故事给我们带来的人生哲理。

材料准备：图书头饰

活动过程：

一，回忆故事内容

1，出示残缺的圆，这是谁？（大家取名圆圆）

2，圆圆在路上发生了一系列什么事情？

3，故事告诉了我们什么道理？

二，游戏：故事表演

1，教师出示角色头饰，说明游戏玩法。

2，幼儿自选角色。

3，鼓励幼儿根据故事情节大胆表现。

绘本解读：

故事的主要内容向我们介绍一个缺了一角的圆，他的一个角遗失了，他很不开心，于是唱着歌去寻找那失落的一角。在寻找的征途之中，狂风吹袭着他，大雨浇灌着他，冰冷的大雪掩埋过他，他经历千辛万苦，但他一直没有停止唱歌，没有停止寻找。痛苦过，也快乐过，有时他和虫子说话，有时闻闻花香，太阳曾经扶摸过他，蝴蝶曾经亲吻过他。他掉进过坑里，也遇到过许多不合适的角，基至一次一把箭射进他的口中，鲜血直流，可他依然没有放弃。有一天，他终于找到了那失落的一角！可是，他再也不能唱歌了，他把那一角放下，从容地离开了„„

人都在追求完美，但真正的完美并不存在，它似乎更像一个梦，存于我们的心际。我们更惬意于追寻的这个过程，品尝着这个过程中随之而来的苦乐酸甜。人生很像一个圆，我们从起点出发，最终还要回归那一点，就像生和死一样。我们赤裸裸地来到人间，也将赤裸裸地回走吧！

闵行区莘松幼儿园2009学年第二学期教学案例

现在的孩子，自尊心都很强，所以在面对困难的时候，缺少相信的勇气，同时也有很多不自信的孩子，比如由于自己的个子矮小、知识匮乏而变得不自信。所以想让孩子们听听这个故事，感受每个人都有自己的优势和不足，没有一个完美的人。

案例反思：

在第一次欣赏故事的时候，幼儿完全沉浸在故事的氛围中，表现出很喜欢这样的故事，当问及故事告诉我们一些什么道理的时候，有的幼儿说：我们要做快乐的人，有的说我们要和别人做好朋友。

于是我结束了故事每一页每一句话的意思，再问孩子们什么道理时，有的孩子说我们要做自己，我们要多学知识。孩子们们说了很多，有一些感受但是表达不清楚。

当问到什么是“缺陷美”时，孩子们的答案有很多，很多孩子能感知这个词的意思，但是比较难用自己的语言来表述，于是我举了很多的例子来告诉幼儿什么是“缺陷美”。

这个绘本较难，但是很有意思，于是设计了这样一个活动，幼儿在表演中虽未能体会到人生的道理，但是却很喜欢演绎这个故事。

2010年6月

第三篇：失落的一角读后感

……

因为缺了一角，它不能滚得太快，失落的一角读后感。但是这样以来它可以停下来跟小虫说说话，或者闻闻花香，有时候蝴蝶站在它头上跳舞……它甚至在艰辛的旅途里也发现了一些好玩开心的事情，比如一溜烟地下山……

它走了很远的路，也找到了很多失落的一角，可是有些太小了，有些又太大了，有些太尖了，有些又太钝了......后来它终于找到刚刚好的一角，合适极了！它很高兴，因为再不缺少什么，它滚得很快，从来也没有这么快，快得停不下来，不能跟小虫说话了，也不能闻花香，快得蝴蝶也不能在它身上落脚了，甚至它连歌唱也不能了……后来它累了，它把那一角轻轻放了下来，从容地走开，唱着歌越来越远……

这个故事打动我们的不是图画，但是我们越看越感觉到这个简单的圆越来越可爱，越来越丰满。仿佛那不再是一个圆，而是一段真实的人生。

我不知道你看到圆唱着歌开始寻找的时候什么心情，但我猜你在看到丢失了一角的圆在路途上跟小虫子说话的时候，闻花香的时候，蝴蝶落在它身上跳舞的时候，你的心情已经放松了，甚至开始为这个丢失了一角的圆担心，它会找到自己失落的一角吗？会遇到麻烦吗？我这样说是因为我读的时候就是这样想的。而且在这个圆遇到艰辛的时候，遇到种种不合适的一角的时候，我甚至想到了自己追求理想完善自身的过往。确实体会到了在艺术上，越简单的东西表达的往往越多，真理往往用简单的话语便能加以表达。

事实上，每个人都在寻找自己失落的一角。每个人都认为自己是不完美的，生活是有缺陷的。用种种的办法去寻找那一个适合自己的角，仿佛用它填补了自己生命的空白后就会得到幸福和完美，但是往往在经历了旅途中的艰辛，快乐，从容后，反而变得痛苦，失落……

读了这个故事，我们不仅可以明白，寻找的过程才是最美、最快乐的时光。而且在故事放弃找到的一角这个出人意料的结局里，懂得人生的真谛——不完满才是真实的人生。

所以，朋友，就算你找到了那一个角，也不要紧紧的抓住不放，不妨试着轻轻的松开紧张的手，试着再开始一段新的旅程新的寻找，只有在不完满的人生里，才会充满美好的期待，才会发出快乐的歌唱。

朋友，你是否能够坦然接受你人生的缺憾？

有人让我看一个很有哲理性的flash,失落的一角遇见大圆满——献给迷茫中的人，看完之后，得知根据希尔弗斯坦的作品改编，便忍不住想去找原文来看，读后感《失落的一角读后感》。因为虽然看flash的时候没有感受到强烈的触动，但是直觉告诉我这会是一篇启迪人的美文。Flash也是把原文都展现在画面里了，可是自己也不清楚为什么，看动画总没有看书思维流畅，没有使人陷入深思的情境，是画面充斥了人的感官堵塞了人的深层思考的管道？

于是通过百度搜索关键词《失落的一角遇见大圆满》，却最终把视线定格在了《失落的一角》上。看到了一些相关的评语：这是一个关于完美与缺憾的故事；有的书上都是字，几乎没有画；　有的书上都是画，没有什麼字；这本书上既 没有几个字，也只有很少的几笔画，但它说的更多，说完了每一故事；就像「人」字，虽只二笔，却是万物的根「本」；生命的可能，贵在自我实现；生命的欠缺，是努力的空间＿＿这本书如此启示我；锐与圆，收与放，得与失，能了然於心，必定受益无穷；知道《失落的一角》还有一个姊妹篇《当失落的一角遇见大圆满》，故事说的是成熟和依赖的哲理。

失落的一角，很简单的情节，却阐释了关于缺陷和满足的寓言，关于缺陷与完美的哲理。故事说的是有一个缺了一角的石头，它因此很不快乐，立志千辛万苦去找寻那缺失的一角的过程，在这个寻找的漫长而又艰难的过程中，它其实也享受了过程的快乐和生命的礼遇，而当它终于找到那缺失的一角，整个身体有了完美的形体时，却因为完美而走的太快，以至于不能停下来欣赏曾经缺陷时的快乐与欢愉了。最终它做出决定，轻轻的把那找回的缺失的一角放下，继续开始寻找趋于完美的历程……

之所以那么多人看后都有那么多的感动和启示，那肯定是因为看的人从中看到了自己的影子吧。生命的可能，贵在自我实现；生命的欠缺，是努力的空间；可是又有多少人能真正对自己的“不能”释怀，能坦然接受自己的不足与缺陷？我也不例外，记得很小的时候对自己的缺点一直不敢去面对，而是一味的回避和逃脱。也只是随着自己的慢慢长大，才知道有些事情是自己必须去面对的，于是，于是在不得已中也学会了一点点的去正视，正视自己生活中每一个或喜或悲的日子。但是绝对还没有达到能坦然承认缺陷的状态，我只是会努力在有缺陷的现状和理想的完美之间去努力，去缩小此在与彼在的距离。也就像那个有缺失的一角的石子所作的那样，为着找寻那缺失的一角而心甘情愿的去承受一些东西，承受强光的暴晒，大雨的洗礼，冰雪的僵冻，但是同时也能聆听小虫的话语，沐浴百花的芬芳，感受蝴蝶的体贴，这其中的苦辣酸甜也只有当事人品的有滋有味。

在经历千辛万苦找到那失落的一角后，却突然发现了以前的怡然自得，完美并没有想象中的美好，接着它又放下了自己千辛万苦找到的缺失的一角，又开始了充满艰辛却又富含欢愉的求索之路。我在想，这个故事到底是告诉人们没有绝对的完美，完美又何尝不塑造了另一种形式的缺憾？还是告诉我们要珍惜我们追求目标的过程中的点点滴滴？过程才是最宝贵的财富？那为什么找到那缺失的一角之后又放下之后重新开始找寻的征程，既然找到也并不意味着完美又何必再去找？是为了享受那个过程吗？人也是一样，可能我们一直所追求的东西并不值得我们去追寻，那么到底什么才是真正值得我们去为之努力的，到底可不可能在某个终极关怀的关照下度过生命中的每个黎明和黑夜？

享受现在，摆脱急功近利的烦恼，以一颗平和的心坦度过生命中的每一天。

第四篇：《失落的一角》读后感

《失落的一角》读后感

学生：苏婉婷性别：女年龄：8岁

学校：石桥镇第二中心小学班级：二（3）班

有人说："每个人都是上帝咬了一口的苹果，如果他咬得大，你的缺陷就比较多，如果他咬得小，你的缺陷就很少。我看了一本书，叫做《失落的一角》，内容是：从前，有一个圆。它缺了一角，它很不快乐，于是圆就唱着那欢快的歌儿，去寻找那失落的一角，在寻找的过程中，有时和虫子说说话，或者闻闻花香，它遇到了许多挫折，掉进坑里，在太阳底下曝晒，但接着又淋了场冰凉的雨，有时被冰雪冻僵了，太阳出来了，身子又暖和过来。直到有一天，它终于找到了那失落的一角！它成了一个完整的圆了，它滚得太快了，快得不能和虫儿说话了，快得不能停下来闻花香，快得都不能唱歌了，本来这是它最美好的时光，却失去了那一份快乐，这个圆历经千辛万苦，找到了那一角，可是，它再也不能唱歌了，所以，它放下了那一角，就从容的走了。

任何事情都有两个方面，好事可以变坏事，坏事可以变好事，有些事情不需要追求完美，即使完美了，也不一定是好的，就像这个圆，它完整了，可是滚得太快了，不能和虫儿说话了，也不能闻花香。

读了这本书之后，我觉得，任何事情都有两个方面。好事可以变坏事，坏事可以变好事，有些事情不需要追求完美。即使完美了，也不一定是好的，就像这个圆，它完整了，可是滚得太快了，不能和虫儿说话了，也不能闻花香了。就像断臂的维纳斯女神一样，虽然工匠们给维纳斯女神的雕像上添上了手臂，可是，在添上的手臂当中，没有一个手臂与雕像配合得尽善尽美。

指导老师：李静

第五篇：失落的一角读后感

失落的一角读后感

我读过不少书，令我颇为一振的一则故事，就是《失落的一角》。为什么题目为《失落的一角》呢？那是因为：有一个“小圆脸”，它失去了嘴上一角，就变成一个“小圆脸”了。

所以„„有一天，它决定去寻找这一块较“角”，就日夜不停地滚动着，直到有一天„„

它找到了它那块“角”。当它每次找到了那块“角”，不是太大就是太小。它也曾多次找过合适的，但不是没抓紧，让它掉了，就是抓的太紧，碎了！虽然它没找到，但它在路上也并不孤独、寂寞，因为它可以和小虫聊天；累了停下来蝴蝶也停在它头上；还有花香随时伴在它身旁！它不孤独，因为有伙伴陪伴着它！直到有一天，它找到了！“我终于找到了”，它高兴地欢呼着、歌唱着！但它自从有了那一角之后，不能唱歌了！它流动的很快，以至不知小虫无聊了、花儿枯萎、蝴蝶伤心赶不上它了！它也很伤心、无聊，所以，它决定放弃那一“角”，这样，任何伙伴不孤单了！“小笑脸”能唱歌了„„

所以，人总是在经历中慢慢成熟。可能某一件事，使你顿有所悟。可能读一本书，使你心有所想。可能成熟是时间的雕刻过程。有目标、用心、坚持，你终会找到真正自己心中的一“角”！

四年级四班

孙明硕

2012-1-15