聂耳和小报童的故事

第一篇：聂耳和小报童的故事

聂耳和小报童的故事

——《卖报歌》教学设计

执

教：郑玉华

授课班级：三年（1）班

课时安排：一课时

教材分析：

《卖报歌》歌曲欢快活泼、唱起来朗朗上口。歌曲中的主人公与学生年纪相仿，所以整体比较贴近三年级学生的情感世界和心理特点。这单元在本册教材中是唯一对学生进行思想教育的内容。

歌曲为F宫调式，四二拍。开始即以跳跃的节奏，简朴活泼的音调模拟报童的叫卖声，生动地勾画出天真可爱、奔跑叫卖的报童形象。歌曲的基调乐观活泼，形象单纯，结构短小，是四个乐句的单乐段结构。由于采用了五声宫调式，所以色彩明朗又富于民族风格，唱起来朗朗上口，优美流畅。这首三段歌词的分节歌在演唱时可做以下处理：第一段的速度稍快，反映了报童等派报时的焦急心情；第二段最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达了报童内心的凄苦；第三段最后一句是全曲的高潮，表现出报童对未来充满希望的心情。

教学对象分析：

三（1）班学生比较活泼开朗，音色比较好，咬字吐字清晰，尤其是部分学生音准非常好。他们对未知的事物充满了好奇，有较强的求知学习欲望，对音乐知识有初步的了解和认识，模仿能力较强，想象力丰富。在平常的学习中，一部分学生缺乏耐性，比较骄傲，还需要加强教育。

教学目标：

（1）知识与技能目标： 通过《卖报歌》歌曲的学习，使学生了解歌曲的创作背景及作曲者聂耳。

（2）方法与过程目标： 指导学生用轻快而有弹性的歌声演唱《卖报歌》，训练学生通过音色、力度、速度、表情、动作等音乐要素的变化得到体现。鼓励学生创造性地参与，发挥学生的想象力，提高学生的创造力和表现力。

（3）情感、态度与价值观目标：通过歌曲情感的表现，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。

教学重点：

通过对本课的学习，能用富有表现力的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点：

（1）感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观、奔跑叫卖的报童形象。

（2）前八后十六节奏的正确演唱。

教学准备：

多媒体课件

钢琴

打击乐器（沙锤、三角铁）、报纸、背包。

教学过程：

一、导入新课

师：每当国旗升起时，我们都要唱响什么歌？（国歌）

你们知道这首雄壮、振奋人心的国歌是谁作曲的吗？（聂耳）

1.学生齐唱国歌。（课件 播放《国歌》视频。）

（设计意图：用《国歌》歌曲演唱做课前导入，一下子使全班同学思想更集中，课堂气氛更浓烈起来，并在无形中再现了爱国主义的情景）

2.认识了解聂耳。

（课件展示聂耳图片，师讲解资料，并配有字体。）

3.介绍《卖报歌》创作背景。

师以讲故事形式介绍《卖报歌》创作背景。

（课件展示聂耳创作《卖报歌》的故事字体，配有背景音乐。）

（设计意图：讲解了关于这首歌曲的作者聂耳的生平简介，以及聂耳创作这首歌曲的背景故事，让孩子们对报童们的苦难生活有个更直观的了解。）

二、学习歌曲《卖报歌》

1.教师范唱全曲，让学生感受音乐旋律。

师：今天让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

师：这是一首大家很熟悉的歌，今天听起来有什么不一样的感受？音乐情绪如何？……（活泼、欢快、优美、跳跃。）学生自由讨论、发言。

2、自主学习（出示课件：预习歌曲的节奏及曲谱。）

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（出示课件：难点教学中遵循由浅入深的原则。）

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53 | 2 3 || 3 32 | 1 3 || | 3 6 ||

（设计意图：师生共同突破歌曲中的难点节奏和难点曲谱，特别是前八后十六分音符的小节为学唱歌曲做好准备、一步一步由浅入深地去攻克，从而突破了本课教学的一大难点。）

3、模唱旋律（教师用钢琴弹出单音）

师带生分别用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。

4、教师有感情再次范唱歌曲（学生轻声拍手打节奏心里跟唱）师生共同讨论歌词内容。

师：小毛头生活是怎样的（苦难）。找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难的？过着苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）

5、按节奏朗读难点节奏歌词

（出示课件：响板打节奏。）

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不

等

天

明

去

等

派

报，大

风

大

雨

里

满

街

跑

，耐

饥

耐

寒

地

满

街

跑

，6、分段学习歌曲，分析处理歌曲情绪

（出示课件：播放《卖报歌》全曲。）

1学习第一段

师：从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很快乐的？

师：如果你是小毛头，你会用什么样的声音来叫卖报纸？（高声的、卖力的）

师：到了晚上小毛头的报纸还没卖完，她的心情是怎样的？（焦急的）

要求学生带着情感，速度稍快的演唱第一段

2学习第二段

师：小毛头卖报时怎么了？她的心情怎么样？（情绪低落，难过）应该有什么样的声音和速度来演唱？

学生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心的凄苦形象

3学习第三段

师：面对苦难生活的小毛头渴望着什么？（幸福、光明）她的心情怎样？（激动的、兴奋的）应该用什么样的情绪、什么样的速度演唱?(先是慢的、弱的声音，然后是快的、激动的声音)

生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表现出报童对未来充满希望的心情。

8、教师钢琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。

（设计意图：通过学习歌曲的三段歌词内容，帮助学生了解解放前报童的苦难生活，能更好的流露情感表现，进一步教育学生热爱党，珍惜今天的幸福生活，为祖国而努力学习。）

三、用不同演唱形式来表演歌曲

师：为了让小毛头多多卖报纸，让我们一起来帮她唱一唱，比一比谁唱的动听，谁卖的报纸就越多？

分男女组、组与组比赛来演唱歌曲

1、用打击乐器为歌曲伴奏

师：小毛头是在什么样的天气中卖报纸的？（下雨天）

师：应该用什么乐器伴奏比较合适？（沙锤）

师生讨论用什么样的节奏型伴奏，并用自制的沙锤为乐曲伴奏。

师：每天天不亮小毛头就被钟声敲醒了，钟声用什么乐器伴奏比较合适？（三角铁）用什么样的节奏型伴奏比较合适？

学生讨论不同段用不同乐器伴奏，学生自己探究，教师小结统一伴奏型

（出示课件：沙锤 X X ︱X X ︱

三角铁 X－︱X－︱）

（设计意图：用不同演唱形式来表演歌曲是歌曲教学中很难突破的一大难点。此环节的设计充分调动学生的各种感官学习的主动性。）

四、创编动作表演歌曲

师：小毛头是怎样卖报纸的？谁来学学她的样子。她和别的小报童不一样，用什么方式来吸引别人来买她的报纸？（边唱边跳）

方法：生手拿报纸边跳边唱表演歌曲

（分乐器组、舞蹈组、演唱组集体表演。）

（设计意图：通过边跳边唱创编表演歌曲，充分调动学生的学习主动性，可谓是调动了学生的各部感官，深切地感受了报童的苦难生活和对未来生活憧憬的美好明天。）

五、教学拓展：

师：你们知道吗？小毛头还活着，她的名字叫杨碧君，她住在上海，现已退休，在家安度晚年，至今还很喜欢唱《卖报歌》。

（出示课件：生观看采访杨碧君的视频，听杨奶奶唱《卖报歌》，观看杨奶奶的生活图。）

六、教学小结：

时间过得真快，转眼要到下课时间了，同学们，我们今天在这里深切的缅怀了人民音乐家聂耳，学习和演唱了他为我们少年儿童创作的歌曲《卖报歌》，通过歌曲的演唱，让我们体会到当年的小报童悲惨的童年？而你们今天能坐在这宽敞明亮的大楼内唱歌学习，回到家里总有妈妈温暖的怀抱，和百般的呵护，你们说你们幸福吗？

第二篇：《小木耳和微笑的信》读后感

心中有爱才有快乐

——《小木耳和微笑的信》有感

莱州市朱桥镇梁郭完小二年级三班王子俊

我是一个学习成绩优秀的孩子，我更是一个爱书的孩子。寒假里，我让妈妈把市里推荐给我们的好书全都买了回来，一本本装帧精美的新书令我爱不释手。我最喜欢商晓娜阿姨写的这本童话书《小木耳和微笑的信》，读了好几遍，越读越有味。

《小木耳和微笑的信》中的主人公小木耳是一个圆脸蛋的小男孩，两颗亮晶晶的眼睛，是个天真可爱、心地善良、乐于助人的小孩，在他身上总是会发生一些稀奇古怪的事。书里面分为四个小故事：《小木耳和微笑的信》，《小木耳和会飞的鞋》，《小木耳和颠倒国王》，《小木耳和退休巫婆》。跟随着小木耳，我在幻想的大海里遨游：和他一起送信，给大家带来快乐；穿上会飞的鞋去帮助那些需要帮助的人，用爱心去给别人带来方便，看到每个人脸上都露出欣慰的笑容，同时我们额体会到了帮助人的快乐；到颠倒国进行了一番有趣的遨游，教导我们要用不同的思维来思考问题；认识了一位退休的巫婆，帮助她重新找到了生存的价值和生活的快乐——

这四个小故事中，我最喜欢小木耳和微笑的信。故事的主要内容是这样的：小木耳在巷子里遇见了一位邮差，这位邮差看上去跟其他邮差不太一样，他穿的衣服、背的袋子、骑的车子都是红色的而不是墨绿色的。红衣邮差请小木耳帮忙送一封看不清收信人和寄信人的信——信的内容是微笑，信的地址是草莓胡同。于是，小木耳就在草

莓胡同挨家挨户的问。小木耳碰到1号门的女高音时，她正苦恼自己找不到适合的衣服，好久没微笑过了；2号门的低音男因为没有朋友很孤独，也好久没有微笑过了；3号门的钢琴家为救一个小孩伤了手指也好久没有笑了；4号门里是哑了嗓子的老爷爷，他因为好久没收到信也很长时间没微笑过了，4号门的爷爷正是这封信的主人。小木耳在送信的过程中，让每个人都找到了自己生活的重心，让他们每天愉快地投入到自己喜欢的事情中去，帮助他们战胜了寂寞和孤独，把微笑分给了草莓胡同的每一个人，让他们的脸上从此都挂满了笑容，生活充满了快乐。

“微笑会使对方富有，但不会使你变穷”。小木耳的善心行动让草莓胡同变成了微笑的胡同，以后大家一定要经常微笑，把快乐传给身边的每一个人，用微笑温暖整个世界。

这本书的小木耳是个聪明善良的、乐于助人的好孩子。今后我一定要向小木耳学习。在学校做个好学生；在同学遇到困难时，主动伸出援助之手；在家里做个好孩子，帮爸爸、妈妈做一些力所能及的家务活；时刻存一份感恩之心，多做好事，给别人带来快乐也就是给自己带来快乐。

第三篇：2014年娄底晚报小报童卖报活动通知

娄底晚报小报童卖报活动通知

为了全面锻炼和提高学生的社交能力、语言组织能力以及销售能力，特举办第三期“小报童”活动，通过这次“小报童”活动，让中小学生们变身为“实干家”，切身感受父母挣钱的不易，并扩大他们的生活面，增加他们的社会阅历，提高他们的实践能力，体味劳动的苦与甜，从而促进孩子们快乐成长。

一：活动宗旨

全面提高青少年的综合素质，锻炼青少年胆识、毅力、交际等

能力，培养青少年的销售技能，丰富人生阅历，靠自己的能力赚取人生的第一桶真金。

二：活动主题

I can（我可以），我是“金牌小报童”

三：活动时间

2014年7月1日至7月31日（每周一、二、三、四、五）四：活动对象

娄底城区中小学一至九年级年龄8-12岁学生，100人

五：组织机构

娄底晚报

六：活动的安全保障

（1）报童的安全一律由学生家长负责

（2）10周岁以下孩童需监护人全程陪同，在监护人视线范围

内进行卖报活动

（3）鉴于夏季气温炎热，建议上午7:30-10:00、下午6：

00-8:00卖报，家长为报童提供防暑措施

七：活动实施阶段具体工作

（1）配发小报童的装备：帽子、T恤、报袋

（2）活动经由娄底晚报小记者团进行公开招募与推广

（3）2014年6月30日早9点，小报童到檀香山（月塘街新体育馆前面）集合，进行第二届小报童活动颁奖仪式及第三届小报童活动启动仪式，由相关工作人员对其进行安全、礼仪、卖报技巧方面的简单培训后领取小报童装备及报纸；

（4）第二届（2013年）小报童售报活动颁奖仪式奖项设置如下：

“金牌小报童”（10名）：卖报份数最多的前10名，奖励价值100元的学习用品，并颁发营誉证书

“毅力之星”（10名）：卖报持续天数最长的前10名，奖励价值80元的学习用品，并颁发营誉证书

（5）每位小报童到指定地方领取报纸，以市场零售价0.5-1元每份售出，当天卖报所得归小报童所有。

（6）各报点根据报童实际要求计划要数（一般标准为每个报童10份，按0.25元/份收费），增订份数须提前做好报数工作。八：活动报名细则

1、报名时间：

2014年6月16日至2014年6月29日

2、报名地点：

月塘东街娄底日报社院内晚报发行部（报社左边办公楼二楼第一间办公室）

3、报名要求：

家长签署娄底晚报小报童申请表。（10周岁以下孩童需家长全程陪同）

4、报名费用：

报名费100元，（按每期10份，共23期，0.25元/份收费，发放T恤一件，小报童帽子一个，报袋一个）

九：注意事项

（1）小报童活动应属自愿行为，家长不能强制孩子参与。

（2）家长不能参与卖报，必须由小报童独立完成。

（3）因卖报地点不固定，时间较分散，家长须在可控范围内，保证小记者卖报期间的安全。包括：前往领报点领报途中、前往卖报点途中、卖报过程中及回家途中。

（4）建议在人多车少的地方卖报，不得在危险区域或存在危险的区域内卖报，如正在修建的楼盘或者路段；不得在车辆行驶区域（含机动车、自行车）内卖报。

娄 底 晚 报

2014年6月12日

第四篇：5、15公益爱心小报童公益活动

公益爱心小报童

一、活动背景：

为了全面锻炼和提高学生的社交能力、语言组织能力、独立自主能力及独立生存能力。特举办第一期“公益爱心小报童”活动，通过这次“公益爱心小报童”活动，让中小学生们变身为“实干家”，切身感受父母挣钱的不易，并扩大他们的生活面，增加他们的社会阅历，提高他们的实践能力，体味劳动的苦与甜，从而促进孩子们快乐成长。

二、活动目的：

全面提高青少年的综合素质，锻炼青少年胆识、毅力、交际、生存等能力，培养青少年的社交技能，丰富人生阅历，靠自己的能力赚取人生的第一桶真金，并统一组织捐献给公益组织。

三、活动主题：我能行，我是爱心小报童

四、活动时间：2016年5月15日早上10点-2016年5月15号下午3点

五、活动安全保障：

1、报童的安全一律由各自家长负责

2、在室外活动期间各自家长必须全程陪同

六、活动内容：

1、配备小报童装备：报袋、华商报报纸

2、活动由西安娆韵商贸有限公司举报 3、2016年5月1号早上10点，各自家长协同小报童前往丰禾路48号聚美私衣坊集合，由崔老师对其报名小报童进行礼仪、安全、卖报技巧的 简单培训后，领取小报童报袋及华商报报纸装备。

4、休息娱乐环节、休息、吃零食、孩子们一块玩耍。

5、有幸邀请到亲子教育专家苏弘沐老师在“家长家庭教育心理、成功演讲口才、孩子的成材规律、学习能力培养、学生学习成功心理素质、学生的潜能开发”等方面做出详细见面讲解。

苏老师主要研究方向为“学习型家庭环境的建立、亲子教育模式、心灵成长教育模式、成功家庭教育的黄金法则、孩子成才黄金定律、学科与学能的有效结合、学习动机激发、成功素质训练、感恩励志教育等”。希望对各位家长有所帮助。

七、活动报名细则

1、报名时间：2016年5月13日至2016年5月15日

2、报名地点：丰禾路48号聚美私衣坊 崔老师（***）也可电话报名

3、报名要求：家长签署小报童申请表。（孩子签名确认）

4、报名费用：本次活动首次举行需费用20（用于给孩子购买零食/多余部分本公司承担）

八、注意事项

1、小报童活动应属自愿行为，家长不能强制孩子参与。

2、家长不能参与卖报，必须由小报童独立完成。

3、因卖报地点不固定，时间较分散，家长须在可控范围内，保证小记者卖报期间的安全。包括：前往领报点领报途中、前往卖报点途中、卖报过程中及回家途中。

4、建议在人多车少的地方卖报，不得在危险区域或存在危险的区域内卖报，如正在修建的楼盘或者路段；不得在车辆行驶区域（含机动车、自行车）内卖报。

第五篇：《聊斋志异》之《聂小倩》赏析

《聊斋志异》之《聂小倩》赏析

《聊斋志异》是一部充满积极浪漫主义精神的文学巨著，是我国古典文学的艺术明珠。蒲松龄在《聊斋志异》中，巧妙采取谈狐说鬼的艺术形式，演绎了一个个经典动人的人鬼相恋、人狐相爱的精彩故事，《聂小倩》即是女鬼和书生相爱相依的爱情绝唱。笔者主要从小说三要素：人物、情节、环境，语言，主题五个方面对本文进行赏析。

一． 人物

两个主要的人物形象

聂小倩：美丽，娇弱，又不失智慧狡黠，善良正直，有追求，渴望幸福生活，最终摆脱凶恶势力的要挟控制，由鬼成“仙”。

宁采臣：慷慨正直，不为色利所诱，能急人之困。

人物描写采用正面描写和侧面描写相结合的方式，把人物塑造的更生动形象。

（1）正面描写

A．肖像

如“肌映流霞，足翘细笋，白昼端相，娇艳尤绝”正面写出了小倩的美丽。

B．行动

如“女朝旦朝母，捧匜沃盥，下堂操作，无不曲承母志。黄昏告退，辄过斋头，就烛诵经。觉宁将寝，始惨然出。”宁母初因惧小倩是鬼,不敢答应小倩与宁采臣的婚事时,这时小倩的表现并没有伤心哭泣,也没有心生怨恨,而是乖巧地用行动取得宁家母子信任与好感，表明了小倩的聪明智慧。

C．语言

如“卿防物议，我畏人言；略一失足，廉耻道丧。”“速去！不然，当呼南舍生知！”“非义之物，污吾囊橐！”这些语言描写都鲜明的表现出了宁采臣的慷慨正直，不为色利所诱。

D.心理描写

如“女笑曰：“月夜不寐，愿修燕好。”宁正容曰：“卿防物议，我畏人言；略一失足，廉耻道丧。”女云：“夜无知者。”宁又咄之。女逡巡若复有词。宁叱：“速去！不然，当呼南舍生知。”女惧，乃退。至户外复返，以黄金一铤置褥上。宁掇掷庭墀，曰：“非义之物，污吾囊橐！”女惭，出，拾金自言曰：“此汉当是铁石。”聂小倩最初的“笑曰”，说明她内心满怀着成功的希望，揣测有成功的把握，因而才喜形于色地流露出得意的媚笑，并说出挑逗性的话“月夜不寐，愿修燕好。”当宁采臣“正容”、“咄之”之后，聂小倩便收敛了起先的“笑”，一下子变得“逡巡”起来，在对方一再的叱责之后，小倩终于因怕而“乃退”，这样的描写，说明了当宁采臣的义正词严唤起她内心良知的关键时刻，她的心里、她的思维中显然出现暂时的矛盾——回去怕无法向老媪交待，不回去又一时达不到诱惑宁采臣的目的，于是女主人公尴尬、难堪、进退两难的心里活动被刻画得淋漓尽致，活化出一个女性因为要求遭到拒绝而变得面红耳赤的丰富而多变的特定心态。亲昵之计不成，“至户外”的小倩决意采用惯用的金钱引诱手段，因而“复返，以黄金一铤置褥上”来试探，遭遇更严厉的斥责后，她惭愧不已，满腹委屈无奈地埋怨宁采臣的铁石心肠。这样成功的心理刻画，不仅表现了聂小倩内心深处既喜且惧又委屈加羞惭的复杂的内心世界，刻画了宁采臣不为美色金钱所迷惑的洁身自爱的正人君子形象，极大地丰富了男女主人公的性格，而且更好地推动了故事情节的进一步发展。

（2）侧面描写

文中有很多地方借他人之口对主要人物进行描写 如“妇曰：„小倩何久不来？‟媪曰：„殆好至矣。‟妇曰：„将无向姥姥有怨言否？‟曰：„不闻；但意似蹙蹙。‟妇曰：„婢子不宜好相识。‟”在两妇的谈论中我们得知聂小倩的性格并非好驱使。

“言未已，有十七八女子来，仿佛艳绝。”从宁采臣的角度写小倩的美丽。

二． 情节（1）结构

文章开端兰若寺小倩勾引宁彩臣不成功后良心发现，救下宁采臣，发展是小倩让宁采臣把自己的骨灰带走，帮助自己逃离魔爪，并跟随宁采臣回到家中，且逐渐凭自己的聪明智慧取得宁母的认可，高潮是在燕赤霞剑鞘的帮助下打败金华和夜叉，结局是聂小倩和宁采臣幸福的生活在了一起。作者构思周到缜密，行文自然流畅，细针密线，不着痕迹，天然圆润，无懈可击。同时大量伏笔的运用，使文章结构，内容更加完美。作者在文章的一开头就介绍到：“宁采臣，浙人。性慷爽，廉隅自重。”而且他还经常对别人夸耀自己“生平无二色”。当聂小倩为了引诱他而有意“以黄金一铤置褥上”的时候，宁采臣却不但将黄金“掇掷庭墀”，而且还毫不犹豫地说到“非义之物，污吾囊橐！”，巧妙照应了宁采臣“性慷爽，廉隅自重”的伏笔。当聂小倩主动提出要与他“修燕好”且嘱咐、安慰他“夜无知者”尽管放心的时候，宁采臣决然没有被女色所动，相反，他对聂小倩的唐突要求斩钉截铁地进行了“咄之”、“叱”之，其耿直自重足以可见。夜深人静之时，两人“默然”而坐，宁生“促之”，并说：“斋中别无床寝”，明示聂小倩如果妻子还没有死去就不能同她相爱，所有这些见美色而不惑的情节内容，都是对开篇交待的宁采臣“生平无二色”的巧妙回应。

2）线索

本文利用时间的跨度，飞跃时空，以聂小倩的觉醒与奋斗为贯穿线索来连缀情节、生动地刻画了这一年轻女鬼的思想个性。小说中以聂小倩为中心展开了复杂的矛盾冲突。使我们能够从不同的视点来透视这个人物，如聂小倩与老妖的矛盾、与宁采臣的矛盾、与宁母的矛盾，都展开得比较充分。小说在聂小倩与老妖的矛盾中表现的是对邪恶势力的憎恨，对卑贱营生的厌恶；在她与宁采臣的矛盾中着重展示的是她对美好生活的向往和敢于救人于危难的正义感；在她与宁母的矛盾中，主要刻画的是她的勤劳和善良贤惠。

（3）细节

文中大量的细节描写，使文章更传神，更有吸引力。

如“俄而近窗来窥，目光睒闪。宁惧，方欲呼燕，忽有物裂箧而出，耀若匹练，触折窗上石棂，飙然一射，即遽敛入，宛如电灭。燕觉而起，宁伪睡以觇之。燕捧箧检征，取一物，对月嗅视，白光晶莹，长可二寸，径韭叶许。”此处细节描写，生动形象的说明了燕赤霞收复夜叉的过程和宁采臣的一系列反应，描写非常传神。

三．环境（1）自然环境

故事开头写时间很清楚，夏天，野藕已花。这个意境铺陈非常到位，层层深入。初写“蓬蒿没人”，一人来高的荒草。旋即“野藕”、“幽杳”，漫不经心突出了某种诡异阴森的气氛。刚写到这里，笔锋一转，来了个陕西彪悍人士。陕西人的第一句话就很彪悍，“此间无房主”，故而后面见的人物，都不是这里的主人。秦人，终南山在那里，很神奇……“归寝”，接着在此发生故事。

（2）社会环境

时代背景黑暗的封建社会，用妖魔鬼怪比喻封建社会的黑暗恶势力，而当时妇女是处于被侮辱被迫害的地位。在此背景下，展开故事。

四．语言

（1）本文具有明白流畅、通俗易懂，可读性强的特点。

（2）整句和散句相结合，例如：“殿塔壮丽”“ 似绝行踪” “双扉虚掩”、“扃键如新”、“修竹拱把”、“野藕已花”等语句，和“至北郭”、“阶下有巨池”、“意甚乐其幽杳”、“遂散步以待僧归”、“阶下有巨池”等句子，整散结合，灵活生动，错落有致。（3）语言又高度凝练简洁，如“女朝旦朝母，捧匜沃盥，下堂操作，无不曲承母志。”不过二十个字，就写出了小倩勤快贤惠的优良品质。

五．主题

主题很有深度，内容特别丰富

(1)本文作者，通过宁采臣，歌颂不为色利所诱，救人于危难的美好品德。（2）通过聂小倩对金华和夜叉的反抗与斗争反应古代社会被压迫摧残的妇女对邪恶势力的顽强斗争。通过聂小倩向宁采臣寻求帮助和在宁家一系列反应古代社会被压迫摧残的妇女对追求美好生活的执着追求。

（3）宁采臣的成功和小倩的幸福告诉我们，我们也需要外力的扶助，我们需要结交燕赤霞这样的朋友，以便在我们遇到困难的时候，能够得到他的帮助，顺利度过难关，达到光明的彼岸。