人教版《爷爷和小树》教案设计-文档资料

第一篇：人教版《爷爷和小树》教案设计-文档资料

人教版《爷爷和小树》教案设计

【教学目标】

1、认识10 个生字，会写“不、开、四、五”4个字。认识1个笔画和4个偏旁。

2、正确、流利地朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。

【教学重点】

1、能正确认读本课的生字，2、流利有感情地朗读课文，理解重点词语 “暖和的衣裳”、“绿色的小伞”，了解人和花草树木的关系。

【教学难点】

1、理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。”在课文中的意思。

2、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

【教学时数】

两课时

【教学过程】

一、创设情境，导入课题

教师板书请学生读课题，师：小朋友，你们来想一想：课题中写了谁?(爷爷)都写了什么?(小树)

教师设问，激发学生读书的愿望。

师：小朋友都很聪明，课题是写了“爷爷”，写了“小树”，他们中间用一个“和”连了起来，其中一个是人，一个是树，那么人和树之间有什么联系呢?大家读读课文就知道了。

二、初读课文，整体感知。

1、教师给学生播放媒体资源中的课文规范朗读，让学生从整体上进行课文感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步学习做了很好的铺垫。

人教课标版一上：《爷爷和小树》教案

2、读完课文，小朋友知道了些什么呢?

3、学生边讲老师边问：课文中是怎样写的呢?让我们一起到课文中去看看吧!

三、细读课文，深入理解

1、教师给学生出示第一幅图

(1)小朋友自己数数，这篇课文共有几句话?

读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗?(包扎在树干上的稻草或草帘)看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了?(边提边找学生回答)

(2)教师点拨：小树为什么要穿衣裳?(冬天;若不穿小树会被冻死)

(3)看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，小树和小朋友一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢?谁能表演给大家看呢!

(4)老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了衣裳，所以小树就不冷了。可见老爷爷对小树是多么的爱护呀!教师随机板书

(5)谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护呢?(重点放在“冬天、暖和、不冷”)

(教师给予学生一定的指导并对表现好的同学给予一定的奖励，以激励学生的学习积极性。)

2、师：如果你是小树，老爷爷这么照顾自己你会怎么说?小树虽然没有说什么，但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢?教师出示第二幅图画。

教师请学生以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。看哪个组提的问题多，回答的好。

(1)、“绿色的小伞”在这指什么?(枝叶茂盛的树冠)

(2)、爷爷为什么不热了?(小树给爷爷遮阳)

延伸：可见人和树之间应当互爱互助(板书)

如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样?(喜悦)

请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来!

(3)、教师播放媒体资源中的课文朗读，让学生静静地听去感受和小树之间的那种友爱互助的情感，体会句子“爷爷真好，小树真好”的含义。

第二篇：《爷爷和小树》教案设计

课文5 爷爷和小树

教学目标： 知识点：

1、认识10个生字，会写4个字。

2、认识笔画“竖弯”和“刂、冫、人、灬”两个偏旁。教育点：

懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。训练点：

能正确、流利地朗读课文。发散点：

树木还可以帮人们做什么。教学重点：

识字、写字、理解重点词语和练习朗读。课前准备：

教学课件、生字卡片

第一课时

教学内容：

1、学习七个生字。

2、初读课文，学习第一、二自然段。教学过程：

一、激趣引入

1、在生活中，优美的环境是人和植物、动物共创的，我们身边有很多树木，人们为保护树木做了哪些事？

2、学生说：人们给树定期修剪枝叶。给树浇灌；到了冬天，给树围上棉衣

3、今天，我们来看书中介绍的爷爷是怎么保护小树的？

二、展示目标

三、达成目标

（一）自读课文

1、学生自读课文，要求：读准字音，读通课文

思考：爷爷为小树做了什么？

（二）检测

1、指名分自然段朗读课文

2、认识自然段

课文共有三个自然段，每个自然段讲了一个意思。在每个自然段的段首有一个明显的标记，就是空两个格。一个自然段可由一句以上的话组成。

3、认识生字（1）读准音

爷：是整体认读音节。穿：是三拼音，介母是 暖：也是三拼音，介母也是

让学生先抽读再自己读一读，最后再全班齐读（2）认清形

爷：认识父字头，上下结构，下边是

到：认识立刀旁，左右结构，左边第六笔是

暖：左右结构，有太阳出来，就暖和了。右边是，不要写成爱。冷：认识两点水，左右结构，右边是令。（3）看图猜字

左边画棵树，右边画个果子。

上面一个洞口，下面一排牙。（4）看字组词

出示生字片，接龙组词

（三）学习第一、二自然段

1、自读第一、二自然段，注意读通课文

2、理解课文内容

（1）爷爷是怎样保护小树的？用自己的话或书上的句子说一说。（冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳）（2）暖和的衣裳指什么？ 引导学生看图

暖和的衣服指包扎在树木上的稻草或草帘。

有谁见过稻草衣裳吗？

（3）想象爷爷会对小树说些什么？

师引导：小树啊，穿上它你就不冷了。

天气冷了，要刮大风了，我给你穿上一件衣服。（4）指导朗读

用清楚、响亮的声音读，注意读准字音。

3、小朋友们，你看，爷爷多好啊，他是这样爱护小树的。

四、达标检测

1、按课文句子填空

冬天（）了，爷爷（）小树穿上（）的衣裳。

五、总结回扣

如果人人都像爷爷那样爱护小树，那有多好啊。

板书设计：

5、爷爷和小树

冷 暖和的衣裳 不冷

第二课时

教学内容：

1、学习三个生字。

2、理解课文第三自然段

3、指导书写 教学过程：

一、复习引入

上节课我们学习了第二自然段，知道天冷了，爷爷给小树穿上了暖和的衣裳，保护了小树。几年以后，小树长得怎样了？我们继续学习课文。

二、展示目标

三、达成目标

（一）学习第三自然段

1、认识三个生字（1）读准字音

开：注意韵母的发音。

热：它是舌音。（2）认清形

热：认识四点底，上下结构，上边是“执”，注意第五笔是横斜钩，不要写成横折折钩，不要丢点。

2、理解第三自然段的内容

（1）指名读，注意标画全段有几句话。（2）绿色的小指什么？引导学生看图

绿色的小指枝叶茂密的树叶。

撑开是什么意思？你能做做动作吗？

（学生做动作演示。）

（3）小树撑开它的小，有什么作用？

（可以挡住阳光。）

（4）指导朗读：你觉得小树怎么样？读一读

（5）想象：这时爷爷会对小树说什么？小树又会对爷爷说什么？

（爷爷说：小树呀，你快快长吧，长成大树，为我们作贡献。

小树说：爷爷，我来报答您，谢谢您。）

（6）再次朗读全课文，体会人与树之间的亲密感情。

（二）总结全课文

看课的题目，想一想：人和树有什么关系？

人和树是有密切关系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如美化环境等，如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊。

（三）表演课本剧

两人一小组，编排课文内容的课本剧，可想象动作，语言。

（四）指导书写

四：认识笔画竖折，第一笔竖在左半格，行笔向下略向右斜，第二笔横折钩起笔处和竖顶部相连，横行致右上格折转向下，略向左斜到右下格向左略钩出。第三笔短撇和第四笔竖弯，都从横上起笔在内均匀分布，写竖弯时，竖要直，转弯要圆，不要写成竖折，最后一笔横与第一、二笔的收笔处相连。

五：第一笔短横在上半格，第二笔竖从横中总起笔，行笔略向左斜，第三笔横折起笔超

过短横，向右行笔到右半格与短横上下对齐处折笔向下，收笔与竖对齐，第四笔长横托连第二三笔，起笔、收笔处超过第三笔。

四、达标检测

1、写出带有下列偏旁的字

立刀旁——

人字旁——

四点底——

两点水——

2、写出反义词

冷 ——

五、总结回扣

板书设计：

关———

5、爷爷和小树 冷 热 暖和的衣裳 绿色的小伞 不冷 不热

第三篇：《爷爷和小树》

一年级课文5《小树和爷爷》教学设计

一、概述：本课共2课时

《爷爷和小树》是人教版一年级第一册第5课，是一篇富有童趣的课文。它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。

二、教学目标

1、知识与技能：认识10 个生字：爷、棵、到、给、暖、冷、开、伞、热；认识笔画“竖弯”和四个偏旁；会写“不、开、四、五” 四个字。

2、过程与方法：通过识字，能正确流利地朗读课文。

3、情感态度价值观：懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。

三、重难点

1、教学重点：识字和练习朗读。

2、教学难点：理解重点词语“暖和的衣裳” “绿色的小伞”。

四、学习者特征分析

一年级学生形象思维能力强，活泼好动，注意力保持时间短，所以在教学中，应切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。由于学生刚刚接触课文，既充满好奇心，又害怕困难，因此教学中要充分鼓励和肯定他们的行为，如朗读中的稚嫩的感受，让他们在宽松、活泼、愉悦的气氛中学到知识并受到美的熏陶，为今后的阅读教学打下基础。同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

五、教学资源

1．利用多媒体信息技术的辅助，在非网络教室中进行。2．人教版新课程标准实验教材小学一年级上册。3．教师专为本课设计制作的多媒体课件。4．跨越式课题组提供的拓展资料。

六、教学策略

1．观察图画，学习汉字和说话训练习有机结合。2．借助拼音识字。

第一课时

一、教学目标：

1.认识10 个生字：爷、棵、到、给、暖、冷、开、伞、热。2.认识笔画“竖弯”和四个偏旁。3.会写“不、开、四、五” 四个字。

二、教学重难点

认识十个字：爷、棵、到、给、暖、冷、开、伞、热，会写四个字：不、开、四、五。

三、教学过程：

（一）创设情境、激疑导入（2分钟）

（设计意图：考虑到小学低年级学生活泼好动，注意力持久不够的特点，引发疑问，激起学生的兴趣。）

1.出示课题，看了课题，你想知道什么？ 2.学生自由说。

（二）观察说话、整体呈现（8分钟）

（设计意图：上课开始，课件一片绿色的树木便出现在孩子们的面前，小树们亲切的问候，似朋友般面对面的交流，极大的诱发了学生的学习兴趣。）1.出示课件，画面为：我家门口有一棵小树，北风一阵阵吹过，地上有许多树叶。小树在寒风里会说些什么呢？

2.出示课文第一幅插图：说说爷爷在做什么？结合说话朗读课文。3.夏天到了，小树长得很茂盛。4.读课文，在课文中找出生字宝宝。

（三）自主识记、掌握字形（10分钟）

（设计意图：把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。）

1.借助拼音，自主识字。朗读全文。2.认识新的偏旁：冫刂 人 灬。

3.指导书写生字：不 开 四 五，认识新笔画“竖弯”。4.指导朗读课文。

（四）快乐拼读、拓展阅读（10分钟）

（设计意图：通过拓展阅读来巩固本课生字，并增加识字量。）

1.引导学生读拓展资料。

2.师巡视。

（五）看图表达、实践运用（10分钟）

（设计意图：锻炼学生的思维能力和实践运用能力。）

1.出示图片。2.引导学生看图说话。

3.小练笔：试着把想说的话写下来，不会写的字用拼音代替。

第二课时

一、教学目标：

1.能正确流利地朗读课文。

2.理解词语“暖和的衣裳” “绿色的小伞”。3.懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。

二、教学重难点 理解词语“暖和的衣裳” “绿色的小伞”。

三、教学过程：

（一）复习导入（2分钟）

（设计意图：通过游戏复习上节课的生字，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。）1.游戏：水果大丰收。

2.复习所学生字，检查学生的识字情况。3.朗读课文。

（二）情景观察、说话练习（3分钟）

（设计意图：让学生通过朗读来思考问题，培养学生的思维能力。）

1.结合插图，朗读课文。

2.说说“暖和的衣裳”是指什么？ 3．“绿色的小伞”有时指什么呢？

（三）认识生字、学习课文（15分钟）

（设计意图：在老师的引导下，让学生整体感知课文内容。）

1.引导学生理解“暖和的衣裳”式指包扎在树干上的稻草或草帘，式用来防止小树受冻的。“绿色的小伞”是指树叶茂密的树冠，可以遮挡夏日炎热的阳光。

2.让学生再看插图，那两幅图结合起来，说说想到了什么。3.再读课文，感受爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系。

（四）自主学习、拓展阅读（10分钟）

（设计意图：通过拓展阅读来理解课文的中心思想，并增加识字量。）

1.引导学生读拓展资料。2.师巡视。

（五）看图说话、实践运用（9分钟）（设计意图：锻炼学生的思维能力和实践运用能力。）

1.出示话题：想一想，在春天和秋天里，爷爷和小树都做些什么呢？ 2.小练笔：春（秋）天到了，爷爷-----。小树-----。

（六）全课小结（1分钟）（设计意图：让学生懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。）

学习完了这篇课文，我们要明白：人类爱护数木，树木回报人类。

第四篇：爷爷与小树教案设计

《爷爷和小树》教学设计

《爷爷和小树》出自于人民教育出版社一年级上册读本。作者李昆纯。

一、教材分析

爷爷和小树是一篇叙述爷爷和小树和谐亲密关系的课文。课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。冬天,爷爷为小树御寒;夏天,小树为爷爷遮阳。人与树之间的关系多么亲密、和谐。课文是以孩子的口吻写的,非常适宜孩子朗读。学生在朗读中,可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染,从小养成爱护花草树木的意识。

二、教学目标

1.认识10个生字和4个偏旁。

2.能通过观察图画，合作学习理解课文内容，培养学生看图及独立解决问题的能力。3.了解人和树之间的关系，懂的树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。

三、教学重难点重点

理解课文内容难点：理解“绿色的小伞”“暖和的衣裳”各指的是什么?

本课的教学重点：识字、写字、理解重点词语和练习朗读。

四、课前准备课件 爷爷与小树PPT

五、教学过程

（一）导入新课

同学们，在咱们的日常生活中，到处都可以看到树，比如：在咱们学校有柳树，操场上有杨树等，那你们喜欢小树吗？那我们今天就来学习一片与小树有关的课文，相信小朋友学完这篇课文后会更加喜欢小树的。

（二）朗读

1.课文的题目是什么？

2．提问：爷爷是什么？小树是什么？那人和植物之间会发生什么事情呢？ 3．通过偏旁和拼音学习生字。4．识字的巩固可采取以下方法。

做游戏。部分学生手持偏旁卡片，部分学生手持生字的部件卡片，做“找朋友”游戏，组成本课的生字。听音举卡，熟悉字的读音。

（三）授课 1．学习课文。

请学生自由阅读第一自然段，并提出问题：这段有几句话？这棵小树长在什么地方？这棵小树是什么样子的呢？ 2．由文到图

请同学们仔细看图，从图上我们可以看出，这是哪个季节？这棵小树上为什么没有叶子？引导学生说出这是冬天，树叶被寒风吹得掉光了。那这么冷的天，小树会说什么呢？爷爷是怎么做的呢？

引导学生爷爷拿来绳子和稻草，把小树包扎起来，给小树穿上了“暖和的衣裳”。提问：小树穿着的暖和的衣裳指的是什么？小树穿上了暖和的衣裳后还冷吗？

读第二自然段，自由读，指名读，齐读。3．由文到图

小树穿着爷爷为它做的衣裳暖暖和和地过了一个冬天，转眼间，有一个季节到了，（课件）请小朋友仔细观察画面，从图上，谁能告诉老师，这是什么季节？你是从哪里看出来的？

引导学生说出书上长满了绿色的叶子；爷爷手里拿着一把扇子；小鸟；服饰四个方面可以看出来。提问：小树为爷爷带来了什么？“绿色的小伞”指的是什么？

读第三自然段，自由读，指名读。齐读。

让学生看看插图，读读课文，理解文中“暖和的衣裳”是指包扎在树干上的稻草或草帘，是用来防止小树受冻的。那么“绿色的小伞”是指枝叶茂密的树冠，可以遮挡夏日炎热的阳光。

4.写字

指导书写时，先让学生读读要写的四个字，再说说写这几个字的时候要注意什么。不：要注意第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔

开：第三笔是“竖撇”。

四：笔顺是“先外后内再封口”，第四笔“竖弯”是本课要认识的新笔画，写的时候竖要直，转弯要圆，不要写成“竖折”。

五：第二笔是“竖”，行笔略向左斜。

（四）拓展练习

课文里我们只讲到了冬天和夏天的小树，那秋天和春天的小树会是什们样子的呢？出示课件（引导学生说出，春天爷爷为小树浇水，秋天小树为爷爷送来果子，再一次说明了人和树木之间的关系）。

（五）扩展活动，宣传环保

让学生交流课前收集的有关“树木为人类做贡献”的资料。使学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。

第五篇：爷爷和小树教案

爷爷和小树

教学目标：

1、认识9个字，会写“开、伞、冬、爷、朵”5个字。认识笔画横折折和刂、人、纟、冫、灬5个偏旁。

2、正确、流利的朗读课文。

3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。教学重难点：

识字、写字、理解重点词语和练习朗读。教学具准备：

小黑板、字卡、多媒体课件 课时安排：

两课时 教学过程

第一课时

一、导入新课

“今天，我给小朋友带来了一位神秘的朋友。想认识吗，睁大眼睛看好了，（贴小树）嗨，大家好，我是小树，想和我做朋友吗，开始介始自己吧！”学生与小树快乐地问候之后，教师过渡引导：“聪明的小朋友，我可是人类的好朋友，你知道我能给人类带来哪些好处吗？（学生自由发言，树木可以为人们遮阴、净化空气、美化环境、防止沙尘暴等）”学生回答后教师提问引导:“小树能给人类带来很多很多的好处，那我们人类应该怎样对待小树呢？有一位爷爷做得特别好，让我们一起向他问声好吧！”（贴爷爷）（板书课题）（学生书空），注意让学生认识一个新的偏旁，那就是父子头，（用红色板书父子头）你还知道那些父子头的字呢？爸，斧等。

二、初步理解课文，1、那就让我们快点进入课文吧，请同学们拿出笔，打开课本60页，大声的朗读课文，并用自己喜欢的符号划出本课的生字。

2、请同学们再读一遍课文，借助拼音读准字音，特别是自己刚才划出来的生字，一定要要多读几遍。

请同学们一齐朗读课文。

3、同学们是不是很想记住这些生字呢，下面就让我们一起来和这些生字交朋友吧，出示生字，先出示带拼音的字，让同学们先小声的自读，然后在指名读。领读。齐读两遍。

你能找出这些音节中的整体认读音节和三拼音节吗？ ye chuan nuan

4、去掉拼音之后你还认识这些字宝宝吗？我们来开火车。同桌互相检查，齐读，男女生对读。

现在老师给大家提出一个有难度的问题，谁能给这些生字各组一个词语。

5、你是怎么记住这些字的呢？下面介绍一下你的好方法吧。（依次分析这8个字的特点，注意提醒学生认识新偏旁。以便学生掌握）。

6、同学们我们来做一个游戏，请9位同学到前面来，每个人手执一个字的部分，看看能拼成什么字。

7、同学们，把这些字宝宝放在词语里边你还认识他们吗？请同学们读词语： 暖和的衣裳、绿色的小伞、8、下面我们让这些字宝宝回家吧，我们一起和他们回家看看吧。

三、朗读课文，理解内容。

1、请同学们大声的朗读课文，一会老师指名读，看那位同学读的最准确。

2、请同学们再读课文，同学们，看咱们这一篇课文，一共有几段啊？你知道吗？你是怎么知道的？

另起一行，空两格，是自然段的形式。我们可以给每一个自然段标上序号。

3、分组读。

4、老师现在有一个问题要问一问大家，课文里有小树和爷爷，你更喜欢谁呢？为什么？

学生回答如果是爷爷，就接着问为什么？爷爷给小树穿上了暖和的衣裳。让学生用课文里的语句回答，读课文，齐读，暖和的衣裳，暖和的衣裳指的是什么？（板书）并让学生说话，填空。

如果学生回答是小树。也接着问为什么？小树给爷爷撑开了绿色的小伞。绿色的小伞指的是什么呢？用课文的话回答。齐读，学说话。填空。

5、其实，爷爷和小树我们都喜欢，他们都值得我们去学习，你想学习他们什么呢？

那就让我们怀着高兴地心情来大声的朗读课文吧？看谁读得最开心。齐读，分组读。指名读。

6、老师很想知道小树和爷爷他们到底是怎么说的，怎么做的？让我们一起来表演一下好吗？先请同学们认真的观察图画，然后三人一组来自己表演，一人说提示语，一人演爷爷，一人演小树。（表演时，教师注意引导：是呀，寒冷的冬天来了，刺骨的北风呼呼地刮着，钻进我们的领口，袖口，裤管里，真冷呀！冷得我们直打哆嗦呢！把你们的小脸小手小脚冻成什么样了？谁来说说看。此时它会说些什么呢？学生自由说。爷爷是怎么做的呢？ 小树穿上了暖和的衣裳后，心里可感激老爷爷了，睢，小树和爷爷在说悄悄话呢，说些什么呢？夏天到了，爷爷热的怎么样了。说什么，小树怎么做？爷爷说什么？）

四、课外拓展。

请同学们自由朗读课文，看谁能把课文背下来。

老师还想看一看你们生字学的怎么样，让我们一起来读一篇文章。冬天就要到了，说一说你想为小树做些什么，并回家以后试着做，好吗？

第二课时

一、复习导入

1、指名朗读课文。

2、出示字卡抽读。

二、学习写字

1、老师这里有几封信，要送给同学们，拿到信的同学要读出你的信的内容。

开，要注意第三笔是撇，伞，上面是人字头，最后一笔竖要压住竖中线。冬，下面的两点要竖着排列。爷，注意父子头占的是上格。

朵，这里我们要认识一个新的笔画横折折。请同学们仔细的观察每个字在田字格中的位置，并告诉大家如何才能写好这个字呢？

2、学生描红、书写、注意坐姿和写字的姿势。

三、课件出示词语，暖和的衣裳 暖和的 绿色的小伞 绿色的 雪白的云朵 雪白的

四、总结全文

同学们，老爷爷为小树穿上了暖和的衣裳，使小树能防寒，愉快地渡过寒冷的冬天，那么你想为小树做些什么事呢，请大家像你们说的这样回去试着做做。

板书设计 爷爷和小树

暖和的衣裳 爱护

小树 爷爷

绿色的小伞 报答