第一篇:二年级语文下册充气雨衣教学设计
篇一:二年级语文下册16《充气雨衣》教学设计
二语下16《充气雨衣》教学设计
二年级语文下册16《充气雨衣》教学设计
璜田中心学校:方振根
教学目标:
1、会认课文中的14个字。
2、学习默读课文,粗知故事的大意。了解爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操,展开理想翅膀。
3、想想我们身边或生活中还有哪些日常用品可以或需要改进。重点难点:重点:学会默读课文;想想你的身边和实际生活中还有哪些日常用品需要或可以改进。
教学方法:自主探究识字、小组合作检查、默读感悟课文内涵。教学准备:教学课件。
课时安排:一课时
教学过程:
一、创设情境,趣味揭题
1、同学们,今天的天气怎样?下雨时,需要带什么雨具?(课件情境演示)
2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?(课件情境演示)
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。(课件演示课文插图)
板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”,说一说生活中哪些用品 需要充气?(课件情境演示)
二、通读全文,学习生字
1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况:
⑴课件出示:卡片认读生字。
⑵按归类认读生字:让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。(课件演示)
⑶游戏识字:听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;(课件演示)(课件演示)
⑷出示本课生字组成的新词,先认读,再用喜欢的颜色在文中涂出。(课件演示)
⑸交流识字方法,说说自己是用什么办法记住生字的。⑹指名分段读课文,正音评价。
相机教学多音字:“缝”和“假”。
三、默熟课文,朗读感悟
1、默读课文,思考:小林遇到几次难题,是怎么解决的?画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明?
3、交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风 一吹,冷极了。(课件情境演示)
②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。(课件情境演示)
③他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。(课件情境演示)
②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想„„
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“„„”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢?
④小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?
⑶、夸奖的句子
嘿!别提多棒了!
四、情感升华。
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
3、你喜欢小林吗?为什么?
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?
激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
作业设计:
一、扩词练习
充()()()
联()()()
暑()()()
二、连一连 jiàjiǎfèng 假山 暑假 放假 真假 缝补 门缝
三、填一填
发明 发现 发行
我()了一个秘密。
中国最早的邮票是清政府()的大龙邮票。
伞是鲁班()的。
好奇 奇怪 奇特
老师向小朋友提了个()的问题。
小聪来到郊外,对一切事物都感到()。
这间小屋的造型非常()。féng 缝针 牙缝 板书设计:
16、充气雨衣
(看)(想)(做)
普通雨衣 旋转的裙子充气雨衣塑料救生圈
篇二:新人教课标版小学二年级语文下册 16 充气雨衣 教学设计 16 充气雨衣
教学目标:
1.通过朗读识记和多次复现,能正确认读本课的14个生字。通过联系上下文、找近义词等方法理解词语的意思。
2.学习默读课文,粗知故事的大意。
3.通过朗读、比较、摘抄,积累“优美、旋转、称赞、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色“等词语。
教学重点:一是正确认读本课14个生字,二是读准字音,流利地读文。教学难点:
通过交流小林“看、想、做”的内容,学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质。
教学准备:相关课件等。教学时间:一课时。
教学过程:
一.谈话引入:
1、同学们,下雨时,看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过,美中的足的是,雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。【出示课题:充气雨衣】齐读课题。
2、【出示:充】学习生字“充”,正音,日常生活中,哪些用品是需要充气的?
二.初读感知:
1.听读课文,整体感知。
【播放:课文朗读】听完故事你知道了什么?学生交流。
2.自由朗读课文,要求:第一遍——边读边圈出生字,并划出带有生字的词语;第二遍——借助小鱼身上的拼音,努力把课文中的生字词语读正确、把课文读通顺。3.检测字词读音:
【出示:带音节生词】。
(1)自由练读。
(2)同桌互读,互相帮助正音。
【出示:不带音节生词】。
(1)自由练读。(2)分享识记方法。4.教师引读课文:
(1)【出示:第一自然段】下午放学的时候,随着一声春雷,下起了大雨??小林的雨衣──(2)【出示:第二自然段】晚上,小林躺在床上想:──
(3)怎样才能解决这个难题呢?【出示:第四、五自然段】朗读。(4)【出示:第六自然段】在儿童用品展览会上,──
三.默读课文,研读感悟:
1.默读课文,思考:小林遇到几次难题,是怎么解决的?
画出有关的句子。2.小组内交流。
充气雨衣是怎样发明?
3.交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读相关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。
【出示:随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。】
②【出示:他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。】
⑵读好小林想的句子。
【出示:①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想??】
“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“??”表示什么意思?【出示:③这样的雨衣怎么叠起来呢?
④小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?】
⑶夸奖的句子
【出示:嘿!别提多棒了!】
四.情感升华: 1.用自己的话来说说“充气雨衣”发明的过程。2.你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示? 3.你喜欢小林吗?为什么?
4.日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?
五、总结激励语:
只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
六.布置作业:
1.摘抄句子,并学着用“像”来写一句话:
随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。2.课后动手做一做,改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。板书设计: 16充气雨衣
? 一直想 旋转起来的裙子 塑料救生圈
做粗铁丝塑料环
篇三:人教版二年级语文下册充气雨衣教案
充气雨衣
教学目标 1.会认14个生字
2.学习默读课文,了解故事大意。
3.想象生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点 读准字音,流利地读文。
教学难点 从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。
教具准备 1.识字卡片2.录音机
导学过程 二 次 备 课
第一课时
读课文,探究学习。
1.默读课文,想:小林遇到了什么难题?是怎么解决的? 2.小组内交流、探讨。
3.分组汇报,从以下方面引导:
(1)小林发明的想
一、谈话导入,揭示课题
电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱的孩子,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时,有一件非常奇特的雨衣出现了,不管他怎样玩耍,雨水一点,也没淋到他的身上。同学们,你们更喜欢哪一件雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天,就让我们一起来认识它。(板书课题)
二、通读全文,整体感知
1.让学生选择自己喜欢的方式读文。2.初步了解:小林发明了什么?
三、熟读课文,学习生字。1.自主识字,读中识字。
(默读,边读边画不认识的字,而后请教“小鱼儿”和“字典老师”)2.合作交流,检查效果。
(1)同桌两人合作,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。
(2)教师指名领读。(看识字卡片)
(3)“开火车”全班轮读生字。
(4)交流识字方法。例:形声字:嘿,泳,膜,胎,剪
结构相近:羞、着
翘舌音:充、粘、差
多音字:缝(fénɡ)假(jià)得(děi)
易读错字:膝(xī)
(5)“接力赛”识字。
猜字谜,如:联、差、囊
看实物:膝、棒、胎、膜
动手演示:剪、贴、旋、压
(6)出示词语
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色 指读——齐读
四、教师分段指导学 生正确,流利读文
五、小结:(略)
第二课时
一、复习巩固,积累字词。1.摘苹果
把生字卡片做成苹果状,贴在苹果树上,学生自愿来摘,摘下后带着大家读一读,再组词,读文中相关的句子。2.读词语。
3.为“慢慢”找意思相近的词,让它们成为好朋友。(徐徐、渐渐)4.找出文中三个问句,比较三个句子有什么不同?再照样各说一句话。
二、细法是怎么产生的?
(普通雨衣雨水顺着??用心观察)
(2)遇到问题后怎么做的?
(联欢会上旋转起裙子??勤于思考)
游泳中塑料救生圈??(3)有了想法后又是怎样动手实践的?
(弯??缝??剪??买??压??吹??动手实践)
三、精读课文,质疑问难
1.学生提出问题,师生共同探讨解决。
2.从小林发明中想一想,你还有比小林更好的办法吗?怎样使设想 变成现实?
四、品味课文,表达情感
1.画出自己喜欢的句子,反复练读。2.激发感情,组内赛读。
第二篇:二年级语文下册16《充气雨衣》教学设计
二语下16《充气雨衣》教学设计
二年级语文下册16《充气雨衣》教学设计
璜田中心学校:方振根
教学目标:
1、会认课文中的14个字。
2、学习默读课文,粗知故事的大意。了解爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操,展开理想翅膀。
3、想想我们身边或生活中还有哪些日常用品可以或需要改进。重点难点:重点:学会默读课文;想想你的身边和实际生活中还有哪些日常用品需要或可以改进。
教学方法:自主探究识字、小组合作检查、默读感悟课文内涵。教学准备:教学课件。课时安排:一课时 教学过程:
一、创设情境,趣味揭题
1、同学们,今天的天气怎样?下雨时,需要带什么雨具?(课件情境演示)
2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?(课件情境演示)
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。(课件演示课文插图)
板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?(课件情境演示)
二、通读全文,学习生字
1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况:
⑴课件出示:卡片认读生字。
⑵按归类认读生字:让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。(课件演示)
⑶游戏识字:听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;(课件演示)(课件演示)
⑷出示本课生字组成的新词,先认读,再用喜欢的颜色在文中涂出。(课件演示)
⑸交流识字方法,说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文,正音评价。
相机教学多音字:“缝”和“假”。
三、默熟课文,朗读感悟
1、默读课文,思考:小林遇到几次难题,是怎么解决的?
画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明?
3、交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。(课件情境演示)
②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。(课件情境演示)
③他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。(课件情境演示)
②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢?
④小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?
⑶、夸奖的句子
嘿!别提多棒了!
四、情感升华。
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
3、你喜欢小林吗?为什么?
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?
激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!作业设计:
一、扩词练习
充()()()联()()()暑()()()
二、连一连
jià jiǎ
fèng 假山 暑假 放假 真假 缝补 门缝
三、填一填
发明 发现 发行 我()了一个秘密。
中国最早的邮票是清政府()的大龙邮票。伞是鲁班()的。好奇 奇怪 奇特
老师向小朋友提了个()的问题。小聪来到郊外,对一切事物都感到()。这间小屋的造型非常()。
féng 缝针 牙缝 板书设计:
16、充气雨衣(看)(想)(做)普通雨衣 旋转的裙子 充气雨衣 塑料救生圈
第三篇:小学二年级语文充气雨衣教学设计[人教版]
课题:
16、充气雨衣(谢赣莺)
教学目标:
1、会认14个字。
2、学习默读课文,粗知故事的大意。爱科学童话故事,能从童话故事中吸取力量,陶冶情操。
3、想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
重点难点:重点:学会默读课文;想想生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学方法:自主探究识字、小组合作检查、默读感悟。
教学准备:投影仪、卡片。
课时安排:一课时
教学流程:
一、创设情境,趣味揭题
1、同学们,今天的天气怎样?下雨时,需要带什么雨具?
2、你穿过雨衣吗?穿着雨衣在雨中走有过什么样的感受?
3、雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决个问题吗?有一个叫小林的孩子,就动脑动手想了一个好办法。
板书课题《充气雨衣》。学习生字“充”,说一说生活中哪些用品需要充气?
二、通读全文,学习生字
1、按自学四步骤自学课文。
2、检查自学情况:
⑴卡片认读生字。
⑵按归类认读生字:让学生找找翘舌音、平舌音、后鼻音;找找同偏旁的生字。
⑶游戏识字:听音举卡片;送信游戏;开火车扩词游戏;
⑷出示本课生字组成的新词,先认读,再用喜欢的颜色在文中涂出。
⑸交流识字方法,说说自己是用什么办法记住生字的。
⑹指名分段读课文,正音评价。
相机教学多音字:“缝”和“假”。
三、默熟课文,朗读感悟
1、默读课文,思考:小林遇到几次难题,是怎么解决的?
画出有关的句子。
2、小组内交流。
充气雨衣是怎样发明?
3、交流汇报,在交流过程中重点引导这几个方面。
⑴小林发明的灵感来自哪里?读读有关句子。
①小林的雨衣刚过膝盖,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上,被风一吹,冷极了。
②随着优美的乐曲,小演员们旋转起来,五颜六色的裙子徐徐张开,就像一把把花伞。在小林的眼中,“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。
③他拿出塑料救生圈开始吹气,叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。
⑵读好小林想的句子。
①晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再让雨水流到裤腿上了。
②怎样才能解决这个难题呢?小林一直在想啊想……
引导学生“这个难题”指什么?把它代进去读一读。“一直”说明什么?“……”表示什么意思?解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。
③这样的雨衣怎么叠起来呢?
④小林眼睛一亮,心想:用能够充气的塑料环代替铁丝圈,不就能叠起来了吗?
⑶、夸奖的句子
嘿!别提多棒了!
四、情感升华。
1、复述“充气雨衣”发明的过程。
2、你从“充气雨衣”的发明得到了什么启示?
3、你喜欢小林吗?为什么?
4、日常生活中你遇到过用品给你带来不便的事吗?学了这篇课文你有什么想法吗?
激励语:只要你们善于观察,勤于思考,亲自动手实践,一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品,相信这一天一定会到来!
板书设计:
充气雨衣
想
旋转起来的裙子
想
塑料救生圈
?
→
(板画)?
→
(板画)
称赞
做
雨衣
做
充气雨衣
(板画)
(板画)
作业布置:改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。
课后反思:
这篇课文是略读课文,识字14个,字音不易读准,字形比较复杂,所以我设计了让学生按归类识字,游戏识字等多种形式的方法识记,来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。本文较长,重点抓住“小林遇到几个难题,是怎么解决的?”,引导学生默读和快速阅读。由于长句较多,学生读起来有些困难,在朗读展示时学生的情绪比较低落,直到“复述”这一环节,学生才“死灰复燃”,活跃起来。可能自己高估了学生,把课文只设计了一个课时,知识点过多,也有关系。自己从三个方面设计了朗读,旨在通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养,从“你喜欢小林吗?为什么”这一环节上有了体现,虽然学生在朗读时不是激情饱满,但感悟还是很深刻的。
第四篇:充气雨衣教学设计
教学反思
这篇课文是略读课文,识字14个,字音不易读准,字形比较复杂,所以我设计了让学生按归类识字,游戏识字等多种形式的方法识记,来调动学生识字的积极性。学生很喜欢识字这一环节。本文较长,重点抓住“小林遇到几个难题,是怎么解决的?”,引导学生默读和快速阅读。由于长句较多,学生读起来有些困难,在朗读展示时学生的情绪比较低落,直到“复述”这一环节,学生才“死灰复燃”,活跃起来。可能自己高估了学生,把课文只设计了一个课时,知识点过多,也有关系。自己从三个方面设计了朗读,旨在通过朗读感悟“小林爱思考”的道德品质和“勤实践”的人文素养,从“你喜欢小林吗?为什么”这一环节上有了体现,虽然学生在朗读时不是激情饱满,但感悟还是很深刻的。
第五篇:《充气雨衣》教学设计
《充气雨衣》教学设计
教学目标:
.会认“充膝联旋暑泳囊
剪膜胎差粘嘿棒”14个生字,读准翘舌音字:充、粘、差。
2.学习默读文,粗知故事大意。
3.思考生活中还有哪些日常用品需要改进。
教学重点:读准字音,流利地读文。
教学难点:从小林的“看、想、做”中,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。
前预习:了解与充气雨衣相关故事,朗读文,自学生字。
时安排:2时
第一时
时目标:
小组预习汇报,会认我会认的14个生字词,读通文
教学过程:
一、情境导入,揭示题
.播放
(电闪雷鸣,瓢泼大雨中一群可爱的孩子,穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏,雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上。这时,有一非常奇特的雨衣出现了,不管他怎样玩耍,雨水一点,也没淋到他的身上。)
2.谈话揭示题。
同学们,你们喜欢这雨衣?你们知道他是怎么发明的吗?今天,就让我们一起
来认识它。(板书题)
二、通读全文,整体感知
.让学生选择自己喜欢的方式读文。
2.合作交流,检查预习效果。
(1)同桌两人合作互考,一人读,另一人听或一人指字,另一个人读给对方听。
(2)教师指名领读。(看识字卡片)
(3)“开火车”全班轮读生字。
(4)同桌交流识字方法。
例:形声字:嘿,泳,膜,胎,剪
结构相近:羞、着
多音字:缝(fénɡ)假(ià)得(děi)
易读错字:膝(xī)
()汇报你发现了什么?
(6)出示词语
表演、舞蹈、优美、旋转、称赞、联欢会、展览台、徐徐张开、渐渐模糊、五颜六色
三、教师分段指导学生正确,流利读文。
四、小结:
七:作业:
(1)连线:
xī
bāng
pǐn
zhān
tāi
胎
粘
膝
棒
品
六、板书设计:
6充气雨衣
嘿
泳
膜
胎
剪
充
粘
差
缝
假
得
膝
第二时
时目标:
学习默读文,了解故事大意,感悟他遇事用心思考,不断实践的好品质。
教学过程:
一、复习巩固,积累字词。
摘苹果,再组词,读文中相关的句子。
二、细读文,探究学习。
.默读文,想:小林遇到了什么难题?是怎么解决的?
2.小组内交流、探讨。
3.分组汇报,从以下方面引导:
(1)小林发明的想法是怎么产生的?
(普通雨衣雨水顺着……用心观察)
(2)遇到问题后怎么做的?
(联欢会上旋转起裙子……勤于思考)
游泳中塑料救生圈……
(3)有了想法后又是怎样动手实践的?
(弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践)
三、精读文,质疑问难
.学生提出问题,师生共同探讨解决。
2.从小林发明中想一想,你还有比小林更好的办法吗?怎样使设想变成现实?
四、品味文,表达情感
.画出自己喜欢的句子,反复练读。
2.激发感情,组内赛读。
3.出示:放录音。
(雨中的孩子们穿上了充气雨衣,既漂亮又实用,一个个可神气了!)
五、激励创新,实践体验
.在日常生活中,你注意发现还有哪些不方便的地方,改进一下(思考、讨论、交流)
2.让我们也动动脑,动手做个小制作,成为一名小发明家吧!
六、小结
八、作业
、组词:
fēng()
iǎ()
缝
假
fèng()
ià()
板书设计:
6充气雨衣
普通雨衣旋转起裙子
塑料救生圈充气雨衣
(看)(想)(做)