幼儿园大班绘本阅读：多多老板和森林婆婆

第一篇：幼儿园大班绘本阅读：多多老板和森林婆婆

幼儿园大班绘本阅读：多多老板和森林婆婆

活动目标：

1、欣赏、理解故事内容，感受作品所表达的保护大自然的真切情感。

2、初步尝试与同伴商量、讨论金钱物质与自然环境的正确价值观。

活动准备：ppt课件活动过程：

一、导入课题师：你相信森林里住着一个森林婆婆吗?她保护着这片森林，并给人们带来幸福和安康。但是如果你把她的森林给毁了，她就会带给你灾难。看看发生在久久国和多多国的事，你就知道“森林婆婆”存不存在了。今天老师带了一本书和小朋友一起分享，我们一起去看看吧！

二、欣赏、理解故事内容，初步尝试理解保护自然的意义

1、仔细观察绘本封面，观察ppt1师：--这是书的封面，你看到了什么？（幼：多多老板）--他在干什么？（幼：多多老板站在地球上，手里拿着种子）--书的名字叫《多多老板和森林婆婆》，你们猜猜他们会发生什么事呢？（幼儿自由回答）那就让我们一起去看看吧！

2、观察ppt2师：--这里是久久国，你瞧瞧，这里的人们住在哪里？（幼：森林里）--他们住在森林里快乐吗？你从哪里看出来的？（幼：表情„）--森林带给这里的人们哪些好处？（幼：果实，火柴等）--除了久久国的人们你还看到了什么？（幼自由阐述）--哪一棵大树比较特别？（幼：大树）

3、观察ppt3师：--这里是多多国，这里的人们又住在哪里呢？（幼：城市里）--你觉得他们的生活怎么样？（幼：很忙）--大家仔细瞧，多多老板在干什么？（幼：想问题）想什么？

4、观察ppt4--如果现在让你选择，你喜欢住在久久国还是多多国里呢？为什么？（幼自由回答）

5、观察ppt5~7师：--多多老板到了哪里？（幼：久久国）那你猜猜他会对人们说什么？

--听了多多老板的话，你猜猜久久国的人们会说什么？（幼自由回答）--你觉得谁说的对呢？为什么？和你旁边的好朋友互相讨论一下

6、观察ppt8师：--多多老板会砍伐森林么？请小朋友自己观察。

7、观察ppt9师：--他们会永远这么开心下去吗？

--最后久久国里再也没有茂密的森林了，没有了森林，久久国会发生什么事情？（幼自由回答）

8、观察ppt10师：--孩子们，久久国出了什么事？为什么会这样呢？

9、观察ppt11师：--久久国的人们会怎么样？（幼：害怕，惊恐）--他们会说些什么？（幼：自由讨论）

10、观察ppt12师：多多老板会怎样呢？

11、观察ppt13~14师：--谁出现了？她会说什么？

12、观察ppt15师：--孩子们，如果森林消失了，地球会灭亡吗？

--是呀，久久国的森林不见了，我们快想想办法帮帮他们呀？

13、观察ppt16~17师：--我们看看森林婆婆找到了什么好方法？

师小结：我们只有多植树造林，才能拥有一个美丽的地球！你们看！多多老板和常常国居民们都举双手赞成，开始植树造林，让久久国又变成了一个美丽、快乐、幸福的家园！“如果森林消失，地球就会灭亡。”久久国流传下来的古老预言，千真万确。不仅是我们小朋友，我们也可以时常提醒爸爸妈妈，让他们保护环境。如果森林消失，地球就会灭亡。

三、完整欣赏绘本，感受作品所表达的保护大自然的真切情感。

师：孩子们，为了将一个美丽、充满生机的地球，当作礼物送给你们和未来的人们，我们还

能做些什么来保护环境呢？

故事：

在很久很久以前，有一个地方叫“常常国”。森林将无数的果实、蘑菇以及柴火送给了常常国的人们。一直以来，人们尊重、爱护着森林，过着幸福的生活。

有一天，常常国来了一位特别的人，他就是多多老板。多多老板一来就说：“砍伐森林，经营牧场！想要什么，就有什么！”“牧场里养上牛，卖了牛，换成钱！有了钱，就能买到所有想要的东西！”多多老板炫耀着带过来的电视、汽车和漂亮的衣服。年老的居民说：“不行！不可以！如果森林消失，地球会灭亡„„”“没有它给的果实、蘑菇和柴火，我们可活不下去！”年轻的居民说：“有了钱，就算没有森林，也能买到好吃的。”“我想要漂亮的衣服！”“好棒的车啊！”年老的居民反对砍伐森林，年轻的居民开始砍伐森林。牧场上牛的数量也越来越多。常常国的居民用卖牛赚到的钱，买了新房子、新车子。最后，剩下的只有那棵，据说有森林婆婆居住的大树而已。

有一天，常常国下起了瓢泼大雨。日复一日，大雨下个不停„„不久，洪水爆发了！洪水过后，干旱又持续了很长时间，大地干裂了。牧场里不再有鲜嫩青草，田里的农作物也都枯萎了。“怎么会变成这样？”“我们毁坏了森林，惹森林婆婆生气了！”“我们就不该听多多的话！”“地球要灭亡了！”常常国居民吓得瑟瑟发抖。“一群笨蛋！没有森林，地球也不会灭亡！哪有什么森林婆婆！”多多老板冲进常常国。“我证明给你们看！”多多老板向仅存的、森林婆婆居住的大树„„挥起斧头。就在这时！“森林婆婆！”常常国居民齐声高呼。出现的就是森林的守护神--“森林婆婆”。“所有灾难都是你们砍伐森林引起的！这样下去，世界将变得一团糟。”“森林能给大地带来充沛的雨水。森林能滋养肥沃的土地，培育青草和树木。森林还能净化空气。我们只有多植树造林，才能拥有一个美丽的地球。”是呀！我们只有多植树造林，才能拥有一个美丽的地球！你们看！多多老板和常常国居民们都举双手赞成，开始植树造林，让常常国又变成了一个美丽、快乐、幸福的家园！

“如果森林消失，地球就会灭亡。”常常国流传下来的古老预言，千真万确 设计意图：

一个很偶然的机会在网上看到了这本绘本，本书《多多老板与森林婆婆》主要是讲述环保的重要性。由于下个主题“大树”的缘故，在阅读区我投放过此方面的书籍，我班幼儿对环保方面也十分感兴趣，课间时常会来问我有关这方面的问题，所以也想借这次机会和他们好好讨论一下。本书的封面就是多多怀抱着一颗嫩苗，全书的主色调是绿色，也代表着人们生活得欣欣向荣，非常有活力。这本书的境界比一般环境类书境界要高，它最终让所有人都怀有一颗爱环境，爱森林的心。世界经济发展了，人们的生活越来越好过了，可是不知不觉间，我们的地球却生病了。正如书中所言，人们刚开始了解木柴的重要性后，就开始大肆砍伐树木来谋取财力。小朋友们是我们祖国未来的主人公，我们有必要和有义务为这些花朵传输正确的环保知识。森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系，都是他们必须要了解的事情。

活动目标：

1、认知目标：欣赏、理解故事内容，理解“如果森林消失，地球就会灭亡”的古老传言。

2、情感目标：感受作品所表达的保护大自然的真切情感。

3、能力目标：在老师指导下，初步尝试与同伴商量、讨论和大胆猜想，想象。

活动重点：

理解故事内容以及“如果森林消失，地球就会灭亡”的这句古老传言。

活动难点：

了解森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系以及在老师指导下，初步尝试与同伴商量、讨论和大胆猜想，想象。

活动准备：

电子书活动过程：

一、导入课题师：今天老师带了一本书和小朋友一起分享，我们一起去看看吧！

此环节我只用了简单的一句话直接进入本书内容，激发幼儿兴趣。

二、欣赏、理解故事内容，初步尝试理解保护自然的意义

1、仔细观察绘本封面，观察ppt1师：——这是书的封面，你看到了什么？（幼：多多老板）——他在干什么？（幼：多多老板站在地球上，手里拿着种子）——书的名字叫《多多老板和森林婆婆》，你们猜猜他们会发生什么事呢？（幼儿自由回答）那就让我们一起去看看吧！

此环节我设立了三个问题，目的是请幼儿仔细观察绘本封面，简单介绍本书主要人物，为下面孩子们能更好理解故事发展做好铺垫。

2、观察ppt2师：——这里是久久国，你瞧瞧，这里的人们住在哪里？（幼：森林里）——他们住在森林里快乐吗？你从哪里看出来的？（幼：表情„）——森林带给这里的人们哪些好处？（幼：果实，火柴等）——除了久久国的人们你还看到了什么？（幼自由阐述；幼：有很多树）——哪一棵树比较特别？（幼：大树）此环节主要向孩子们介绍久久国，请幼儿仔细观察久久国的一切，重点请幼儿思考森林的好处以及在特别的大树上居住的森林婆婆，为下面的故事发展做好铺垫。

3、观察ppt3师：——这里是多多国，这里的人们又住在哪里呢？（幼：城市里）——你觉得他们的生活怎么样？（幼：很忙）——大家仔细瞧，多多老板在干什么？（幼：想问题）想什么？

4、观察ppt4——如果现在让你选择，你喜欢住在久久国还是多多国里呢？为什么？（幼自由回答）此环节的目的在于通过两个国家迥然不同的生活对比，请幼儿思考在现实物质和自然界中，哪一个比较重要。为达到本节课的活动目标做好准备。

5、观察ppt5~7师：——多多老板到了哪里？（幼：久久国）那你猜猜他会对人们说什么？（幼猜猜）——听了多多老板的话，你猜猜久久国的人们会说什么？（幼自由回答）——你觉得谁说的对呢？为什么？和你旁边的好朋友互相讨论一下此环节主要的目的在于请孩子们初步尝试与同伴商量、讨论和大胆猜想，想象。为达到本节课的活动目标做好准备。

6、观察ppt8师：——多多老板会砍伐森林么？请小朋友自己观察。

7、观察ppt9师：——他们会永远这么开心下去吗？（幼：不会）——最后久久国里再也没有茂密的森林了，没有了森林，久久国会发生什么事情？（幼自由回答）此环节我预设请小朋友们自己观察接下去故事是怎样发展的，初步感受理解“如果森林消失，地球就会灭亡”的古老传言。

8、观察ppt10师：——孩子们，久久国出了什么事？为什么会这样呢？

9、观察ppt11师：——久久国的人们会怎么样？（幼：害怕，惊恐）——他们会说些什么？（幼：自由讨论）

10、观察ppt12师：多多老板会怎样呢？

11、观察ppt13~14师：——谁出现了？她会说什么？

此环节我只预设了一个问题，主要目的在于培养孩子们大胆猜想，想象的能力，为达成目的做好铺垫。

12、观察ppt15师：——孩子们，如果森林消失了，地球会灭亡吗？

——是呀，久久国的森林不见了，我们快想想办法帮帮他们呀？

13、观察ppt16~17师：——我们看看森林婆婆找到了什么好方法？

师小结：我们只有多植树造林，才能拥有一个美丽的地球！你们看！多多老板和常常国居民们都举双手赞成，开始植树造林，让久久国又变成了一个美丽、快乐、幸福的家园！“如果森林消失，地球就会灭亡。”久久国流传下来的古老预言，千真万确。不仅是我们小朋友，我们也可以时常提醒爸爸妈妈，让他们保护环境。如果森林消失，地球就会灭亡。

三、完整欣赏绘本，感受作品所表达的保护大自然的真切情感。

师：孩子们，为了将一个美丽、充满生机的地球，当作礼物送给你们和未来的人们，我们还能做些什么来保护环境呢？

活动反思：

本书‘多多老板与森林婆婆’主要是讲述环保的重要性。正如书中所言，人们刚开始了解木柴的重要性后，就开始大肆砍伐树木来谋取财力。小朋友们是我们祖国未来的主人公。我们有必要和有义务为这些花朵传输正确的环保知识。森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系，都是他们必须要了解的事情。

结束本次活动，自己感觉孩子们不能很好地融入其中，可能这与书本难度也有关系。我认为本书的主题还是挺深刻的，知识量也比较大，但是本书中的人物形象还是挺可爱的，画面也比较满。本书较于难理解，对于大班上学期的孩子还是比较难的。其实这也在于教师比较好的引导，作为一名新教师，在引导幼儿和反馈这方面的能力还是十分缺乏的。而且本书属于绘本类，这对我来说也是个考验，我总是以呈现一问题，提问小朋友这一单一方式展开，过于单调，时间一长小朋友就会失去兴趣。而且我认为绘本最大的魔力就是能让孩子自己感受它的美和真切的体会到其中的道理。今后我会多加注意，也会同有经验的老师多多学习，增强自身能力。希望自己会有进步！

一、导入课题师：今天老师带了一本书和小朋友一起分享，我们一起去看看吧！

此环节我只用了简单的一句话直接进入本书内容，激发幼儿兴趣。

二、欣赏、理解故事内容，初步尝试理解保护自然的意义

1、仔细观察绘本封面，观察ppt1师：——这是书的封面，你看到了什么？（幼：多多老板）——他在干什么？（幼：多多老板站在地球上，手里拿着种子）——书的名字叫《多多老板和森林婆婆》，你们猜猜他们会发生什么事呢？（幼儿自由回答）那就让我们一起去看看吧！

此环节我设立了三个问题，目的是请幼儿仔细观察绘本封面，简单介绍本书主要人物，为下面孩子们能更好理解故事发展做好铺垫。

2、观察ppt2师：——这里是久久国，你瞧瞧，这里的人们住在哪里？（幼：森林里）——他们住在森林里快乐吗？你从哪里看出来的？（幼：表情„）——森林带给这里的人们哪些好处？（幼：果实，火柴等）——除了久久国的人们你还看到了什么？（幼自由阐述；幼：有很多树）——哪一棵树比较特别？（幼：大树）此环节主要向孩子们介绍久久国，请幼儿仔细观察久久国的一切，重点请幼儿思考森林的好处以及在特别的大树上居住的森林婆婆，为下面的故事发展做好铺垫。

3、观察ppt3师：——这里是多多国，这里的人们又住在哪里呢？（幼：城市里）——你觉得他们的生活怎么样？（幼：很忙）——大家仔细瞧，多多老板在干什么？（幼：想问题）想什么？

4、观察ppt4——如果现在让你选择，你喜欢住在久久国还是多多国里呢？为什么？（幼自由回答）此环节的目的在于通过两个国家迥然不同的生活对比，请幼儿思考在现实物质和自然界中，哪一个比较重要。为达到本节课的活动目标做好准备。

5、观察ppt5~7师：——多多老板到了哪里？（幼：久久国）那你猜猜他会对人们说什么？（幼猜猜）——听了多多老板的话，你猜猜久久国的人们会说什么？（幼自由回答）——你觉得谁说的对呢？为什么？和你旁边的好朋友互相讨论一下此环节主要的目的在于请孩子们初步尝试与同伴商量、讨论和大胆猜想，想象。为达到本节课的活动目标做好准备。

6、观察ppt8师：——多多老板会砍伐森林么？请小朋友自己观察。

7、观察ppt9师：——他们会永远这么开心下去吗？（幼：不会）——最后久久国里再也没有茂密的森林了，没有了森林，久久国会发生什么事情？（幼自由回答）此环节我预设请小朋友们自己观察接下去故事是怎样发展的，初步感受理解“如果森林消失，地球就会灭亡”的古老传言。

8、观察ppt10师：——孩子们，久久国出了什么事？为什么会这样呢？

9、观察ppt11师：——久久国的人们会怎么样？（幼：害怕，惊恐）——他们会说些什么？（幼：自由讨论）

10、观察ppt12师：多多老板会怎样呢？

11、观察ppt13~14师：——谁出现了？她会说什么？

此环节我只预设了一个问题，主要目的在于培养孩子们大胆猜想，想象的能力，为达成目的做好铺垫。

12、观察ppt15师：——孩子们，如果森林消失了，地球会灭亡吗？

——是呀，久久国的森林不见了，我们快想想办法帮帮他们呀？

13、观察ppt16~17师：——我们看看森林婆婆找到了什么好方法？

师小结：我们只有多植树造林，才能拥有一个美丽的地球！你们看！多多老板和常常国居民们都举双手赞成，开始植树造林，让久久国又变成了一个美丽、快乐、幸福的家园！“如果森林消失，地球就会灭亡。”久久国流传下来的古老预言，千真万确。不仅是我们小朋友，我们也可以时常提醒爸爸妈妈，让他们保护环境。如果森林消失，地球就会灭亡。

三、完整欣赏绘本，感受作品所表达的保护大自然的真切情感。

师：孩子们，为了将一个美丽、充满生机的地球，当作礼物送给你们和未来的人们，我们还能做些什么来保护环境呢？

第二篇：幼儿园中大班 绘本《狼婆婆》 教案

《狼婆婆》

时间：2014年02月26日

班级：

KB1

授课教师：徐鹏

设计意图与思路

《狼婆婆》是一本结合了中国传统故事精髓同时又以西方的讲述方式进行故事开展的绘本，这是由美籍华人杨志成打造的一本关于勇气和智慧的故事绘本，作者是国际图画书界声名远扬的大师。在40多年的图画书生涯中，他创作了80多本图画书，曾三度获得美国图画书最高荣誉——凯迪克大奖。

《狼婆婆》的故事与我们平时常见的“狼”的形象有一致的塑造，比如他们的狡黠和吃人的坏蛋形象，在中外许多童话故事中都是可见的，但是书中的狼和三个小女孩发生的故事则更多了一份勇敢和智慧，幼儿在阅读的过程中，不会因为狼的“入室”感到可怕，因为自始至终狼都没有说过会吃掉三个小朋友，当然，对狼的目的而言，读者们是显而易见的。

我选择这本绘本进行教学，是希望能够让孩子们有一点点新的认识，特别是看到狼的第一眼后，小女孩作出的回应是如此的沉稳，如此的平静，生活中，也常常会遇到那些没能立即识辨出、结果上当的事情。狼婆婆这本书很有教育意义，他告诫我们的孩子们，遇到任何事情，都不能慌乱，只有冷静地想出办法，用自已的聪明才智，化悲剧为喜剧，哭闹恐惧反而会让事情恶化。

活动目标

1、把握故事的内容，能够复述整个故事的情节。

2、和老师一起发现并总结绘本中的道理。

活动重难点

重点：能够参与课程的交互式学习，在情节中体会人物

难点：幼儿在绘本阅读过程中明白什么样的道理，他们的认知水平是否能够达到。

活动准备

1、《狼婆婆》的绘本和PPT

2、相关音频和视频

3、表演所需要的道具和辅助材料

活动过程

（一）导入部分：

1、一起来看一段英文视频

2、问题：请小朋友们告诉我，在这个视频中你看到了什么，你觉得是什么故事？

3、你们计的故事里有哪些人吗？有谁能跟我们分享一下你还读过什么绘本也有今天这个视频里的人物？今天，我们就一起共读这本图画书——（出示图画书：狼婆婆）

（二）、课程部分

1、看封面：

（1）当你看到封面的时候，你都能看到那些信息？。

（2）你们看到这本绘本，首先看到的就是一只狼，你觉得这只狼会做什么事？ 接下来，我们就要走进故事，故事一个小山庄，几个女孩儿，还有一个好妈妈开始的。

我们翻开第一页：小朋友们，很久以前，有一个好妈妈和三个女儿“阿姗、阿桃和宝珠”住在一个偏僻的乡下，这天，好妈妈要去看外婆，临走的时候，她让孩子们一定要在天黑的时候把门关上，插好门闩。

我的问题来了，小朋友们，为什么到了晚上孩子们独自在家一定要锁门呢？你们帮我想一想，小朋友们的爸爸去了哪里呢？

好！我们继续来看下一页：在离他们不远的地方有一只大野狼，看见妈妈出了门，它就假扮成一个老太婆，然后告诉孩子们“我是你们的婆婆啊”你们猜猜，孩子们相信了吗？在这现在这个图画里面，你们看到了什么？你觉得三个小朋友会是什么感觉？

这个时候，三个小朋友还没有被骗，还没有开门，他们不太相信这是他们的婆婆。所以他们还会问一些问题，你们说说，她们还会问什么问题呢？

他们问的是：“婆婆，你怎么这么晚才来？”“婆婆，你的声音怎么这么粗啊？”你们想想，狼会怎么回答来让孩子们给他开门？

这次他们开门了吗？是谁给他开的门呢？为什么阿姗不开门呢？大野狼一进门第一件事是什么？（吹灭蜡烛）为什么要吹灭蜡烛，不直接吃掉他们三个呢？

你们看，到了晚上，大野狼准备假装睡觉了，你们看看他们是怎么谁的呢？阿桃和宝珠让狼婆婆抱抱，狼婆婆说的什么？这时候发生了一件事，阿姗碰到了什么？她问“你的脚上有小树枝”狼婆婆怎么说的？然后又碰到了什么呢？大野狼怎么说？

这些话再也骗不到阿姗了，于是她爬起来做了一件事，你们想想是什么？（点蜡烛）小朋友们，在生活中，很多时候我们都是听别人说什么就是什么，当你觉得有疑问，有问题的时候，你应该学会寻找帮助并努力的解答。你们看：阿姗觉得狼婆婆有问题的时候他寻求蜡烛的帮助，看到了这个狼婆婆的真面目，那你们呢？比如说你们要是看到一个饮料瓶子里又漂亮的颜色，你怎么办？比如说，你看到路上有个陌生人他说要带你去一个好玩儿的地方你怎么办？

那么这三个小女孩想了一个什么办法呢？

他们为什么要爬到树上？因为他们知道狼不会爬树。还有一个非常重要的地方：阿姗看到了婆婆原来是狼之后，他的反应是什么？为什么他不大叫一声？所以当我们遇到危险的时

候也应当沉着冷静，观察周围的环境。

所以你就要知道，坏人怕的是什么？坏人怕有光亮的地方，所以你首先就不能去那些黑的地方，坏人怕人多的地方，那你就不能去没人的地方。

好了，我们再看看这只狼的结局是怎样的？ 如果你是阿姗你们还有什么办法能够救两个妹妹吗？

（三）结束部分：

再一次听故事。（课件演示图画书，配乐）

我专门为大家带来了一个视频，这个视频是用英文讲的，但是我相信大家应该都知道这个故事的内容了，用英文你们也可以听得出来的，让我们一起来试一试。

活动延伸：

狼婆婆的故事欣赏完了，在这本绘本的画面里，哪些画面让你印象深刻（或是给你留下深刻的印象）？为什么？ 在这个故事中，我们读到了聪明冷静的阿姗，他保护了自己的家，也保护了自己的妹妹，如果你是她你能想到什么办法来保护家人，又能保护自己呢？

活动反思及整改：

这是一本很有意思的绘本，情节生动紧张，让孩子们很容易参与其中，并和老师一起融入到整个故事的发展中去，经过层层的提问，幼儿能够通过非常活跃且没有束缚的想象，增进他们的思辨能力、善于总结的能力和逻辑思维的能力。因为是老师进行提问，幼儿自我反思，所以很多安全教育的内容便以内化的形式在有的内心深处开花结果，这是他们自己总结的安全常识，所以他们一定会牢记于心。很有意义！

第三篇：幼儿园公开课大班绘本

幼儿园公开课大班绘本《当我害怕时》教案

活动目标：

1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

2、鼓励幼儿大胆表达与表述。活动准备：

ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》 活动环节：

一、谈话导入，引出课题

1、围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？

2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）

二、现场采访，尝试记录

1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）

2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。

3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？

4、介绍调查结果：

——共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么 ——你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下

三、寻找解决害怕的方法

1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法）？

2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理

第四篇：幼儿园大班绘本教案

幼儿园大班绘本教案：你是特别的 你是最好的 活动目标：

1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。

2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用“ⅹⅹⅹ没关系”的句型方便诗歌。

3、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。

2、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。

活动过程：

一、击鼓传花：我喜欢我自己，„„

1、教师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，„„”讲述喜欢自己的理由。

2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停止时，红花就在谁的上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，„„”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。

3、游戏2~3遍。

二、欣赏诗歌，初步理解故事内容。

1、教师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系。下面。老师给小朋友念一首诗歌《你是最好的》

2、教师有感情地朗诵诗歌。

3、教师：你听见诗歌里说了什么？

三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。

1、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。

2、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。

3、提问：为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？

4、教师：在我们说没关系的时候，我们可以用怎样的声音朗诵？

5、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。

四、采用多种方式念儿歌。

1、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一句。

2、请8为幼儿上台来，依次轮流念一句“没关系”全体幼儿念每段的最后一句。

五、启发幼儿想象并仿编诗歌。

1、教师：你觉得还有什么事没关系？ 引导幼儿把它画下来，并仿编一句诗句。

2、教师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面的关键词，在 黑板上画出简笔画。

3、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌《你是最好的》。

活动反思：

击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说“我喜欢我自己，„„”这句话，很多幼儿充满了自信。

“你是特别的，你是最好的”，这句话说起来很简单，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢？简单的几幅画面，孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待，而读完又若有所思。笑中思索，思索后讨论，不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。在提问“为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？”等问题时，很多幼儿很不能理解，后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。

大班语言：你是特别的，你是最好的

活动目标：

1、感知诗歌画面内容，尝试用语言和图画大胆的表达表现。

2、用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，分享自己的特别之处。活动准备：

1、自制《我的书》诗歌ppt

3、视频 笔和纸

音乐 设计思路：

《纲要》中指出：要建构后继学习及终身发展的基础，培养好奇探究，勇敢自信的面向21世纪的儿童。结合大班幼儿的年龄特点，我选择了《你是特别的，你是最好的》这个绘本，意在透过言简意赅的文字与生动的图画，让孩子学会用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，从而增强幼儿的自信，为入小学做好准备。进入大班后，孩子自我意识的发展主要体现在自我评价和对他人评价的能力上，所以活动开始以“猜猜他是谁”游戏引出，拉近了幼儿间的距离，借助《我的书》与大家分享自己的本领，通过视频带来家长对自己的期望。接着以设疑、观看录像、出示局部猜测等方式呈现诗歌画面，让幼儿了解每个人都是最特别的，都是最好的，虽然会有一些小烦恼，都没关系。最后延伸以“图画”的形式让幼儿大胆表现，仿编诗句，进一步丰富《我的书》，体验自信、成功的快乐。活动过程：

一、谈谈自己、经验分享

1、了解伙伴眼中的你

游戏：猜猜她(他)是谁？

2、向同伴介绍自己

介绍我的书，引导幼儿与同伴分享自己的特别之处

3、了解爸爸妈妈眼中的你

观看视频，了解爸爸妈妈觉得你的特别之处，和对你的期望。

4、小结：我们我们每个小朋友都是最特别的，都是最好的，虽然有一点小问题，小小的烦恼，但是没关系。

二、感知诗歌，大胆表达

1、通过提问，感知理解诗歌。画面1：掉了一颗牙

猜猜他怎么了？如果你掉了牙，你会怎样？

小结：其实这个样子对我们生活没太大影响，所以“没关系”。画面2-4：个子高矮、各种朋友 画面6：骄傲，发脾气

这两张图你能看懂吗？什么事会令你骄傲呢？你会在什么时候发 脾气呢？

小结：小小的骄傲是对自己的肯定，但过分的骄傲可不太好。发脾气是自我发泄的一种表现，偶尔发一下脾气，忘掉不开心。画面7—8：需要帮助、坐在轮椅上、帮助别人 出示局部画面，看看谁来帮助她。他怎么了？是不是觉得他什么都不能做了呢？ 提升：介绍金晶的视频看完录像后你有什么感觉？ 小结：需要帮助、坐在轮椅上没关系，帮助别人更没关系。

总结：生活中，你一定还做过一些让大人不满意的，但是你们却觉得很有趣的事情。不过知道错了会改正那时最好的，没关系。

2、完整欣赏诗歌，启发幼儿想象并仿编诗歌

听了这首诗歌，你觉得发生在你身上还有哪些事也变得没关系了呢？

3、引导幼儿将自己仿编的诗句加入，一起完整地念一遍。

三、延伸活动

把自己仿编的画加入你的书中，和你的伙伴一起分享

第五篇：幼儿园大班绘本教案

幼儿园大班绘本教案:《想吃苹果的鼠小弟》

教学目标：

1、激发幼儿对彩图绘本的学习兴趣。

2、通过观察想象图文结合创作绘本。

3、感受小老鼠和海狮的珍贵友情和合作精神。教学重、难点：

1、激发幼儿的想象思维，启发幼儿的口语表达能力。

2、引导幼儿感受友谊和合作的力量。教学过程：

（一）、导入：

1、今天老师带了一个小袋子！咱们来摸一摸袋子里装了什么？（有的摸出了铅笔，有的摸出了红领巾…..还有的摸出了苹果）

2、今天我们的课就与苹果有关——

（二）、出示封面，揭示书名。

1、出示遮去书名的封面。

仔细看图，你看到了什么？（一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？真想摘一个尝尝。）

2、今天，老师给大家带来了一位好朋友，看看它是谁？（课件出示“鼠小弟”）大家还记得他是谁吗？咦！这不是上节课来我们课堂做客的“鼠小弟”吗？大家还记得他上次穿着什么来的吗？（红色的小背心）

3、今天我们的鼠小弟又出来干什么了呢？我们看看——他来到了这棵棵又高又大的苹果树下。鼠小弟望着苹果在想什么呢？

4、书名——《想吃苹果的鼠小弟》

（三）、讲故事——《想吃苹果的鼠小弟》

1、我们看一下鼠小弟能吃上苹果吗？

4、小鸟和猴子按书的正常页数出现。

5、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。

6、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。

（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。）

7、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？（让幼儿发挥想象，续写故事）

8、继续讲述故事，揭示意义。

①海狮有什么本领呢？

②海狮一个人能拿到苹果吗？（体会合作的重要性）

③鼠小弟和海狮合作拿到了苹果，你猜鼠小弟会怎么办呢？（体会分享的快乐。）

④他们两个拿到苹果会怎么办呢？(出示最后一页。)

（四）、揭示道理，小结，1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。

分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。

2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？

3、如果这时又来了一群小动物，他们都很想吃苹果，可是树上的苹果已经没了啊，你想鼠小弟会怎么做呢？

（通过联系实际，让幼儿懂得分享的重要性）

绘本教案：是谁嗯嗯在我的头上

活动目标：

1． 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，了解到动物的“嗯嗯”是不一样的，并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。

2． 在图片的帮助下，辨认一组汉字，感受汉字与图片对应的关系，提高对汉字的敏感性。

3． 感受故事的有趣好玩，体验阅读和想象所带来的乐趣。

活动准备：

1、16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书

2、鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡

活动过程：

1、介绍图书名称，引起幼儿兴趣。

（1）今天老师带来一本新书，书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》，嗯嗯是什么意思呀？（幼儿自由回答）

（2）（师手指小鼹鼠）这是小鼹鼠，它的头上是什么呢？（嗯嗯）

（3）我们一起来看这本书，请小朋友把书翻到第1页，翻好了吗？（师读书到括号前）看看小鼹鼠是什么表情？（师读完括号内容）

（4）我们看第二页，小鼹鼠的表情是什么样？我们来学一学小鼹鼠的动作。（师读完括号内容）你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好？

（5）翻到第3页，翻好了吗？师读第3—4页的括号前，“叭”，鸽子的嗯嗯是什么样的？还溅到了小鼹鼠的腿上，（读完括号内容）

2、幼儿自由阅读，了解故事内容。

（1）小鼹鼠又去问了哪些动物呢？它们的嗯嗯是什么样子的？请小朋友从第5页看到第14页。

（2）小鼹鼠问了谁？（教师根据幼儿所说的动物依次出示图片）

（3）我这里有些汉字宝宝，你们认识它们吗？这是什么字？（请个别幼儿上来把字摆在图片的下方）。

（4）我们一起读一读这些汉字宝宝。

（5）小鼹鼠先找了谁？然后呢？是怎样一个顺序呢？你们来说我来摆。如果你不知道怎么办呢？（可以看看书）

3、教师与幼儿共同阅读，让幼儿了解故事的结局。

（1）我们一起来读这本有趣的书，翻开封面一起读一读书名。

（2）马的嗯嗯在哪里？是什么样的呢？

（3）翻一页，野兔的嗯嗯是什么样的？你们听到野兔嗯嗯掉下来的声音吗？（哒哒哒哒……）师读完括号内容。

（4）山羊的嗯嗯在哪里？你们发现它是什么颜色的？

（5）奶牛的嗯嗯是什么样的？小鼹鼠在哪里？为什么躲在这儿呢？

（6）小鼹鼠又问谁啦？画面很有意思，这是猪头，这是猪屁股，小鼹鼠做了一个什么动作？为什么要这样呢？

（7）后来它又去问谁？它有没有找到是谁嗯嗯在它头上？想不想知道？我数一、二、三，你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻，要不然就没有趣了。

（8）它又找了谁？（书面向幼儿），这是苍蝇的嗯嗯吗？那到底怎么回事？我们听听书上怎么说的。

（9）师读完16页，问：是谁的大便呢？猜猜看，小鼹鼠会做什么事？

（10）师读完，它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢？

4、教师与幼儿完整阅读

（1）你们想 和 老师把这个好玩的故事再读一遍吗？

（2）翻开封二，下面有两行小字写的是什么呢？仔细听一听，你会自己到厕所嗯嗯吗？

（3）这本书真有趣，它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的，还让我们知道嗯嗯要去厕所，小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣，我们可以查找图书，收集资料，询问爸爸妈妈，然后我们再来讨论这个问题好吗？

:狼大叔的红焖鸡

（一）创设情境导入

1、今天，老师给大家带来一本书，小朋友请看封面：（一只狼）

在你的印象中，狼是怎样的呢？（凶恶„„）

2、这只狼的手里拿着一本《烹调大全》的书，封面上还有一只母鸡，猜一猜，可能会发生什么故事？（幼儿大胆地猜测）

3、揭示书名《狼大叔的红焖鸡》

4、介绍作者。

（二）讲述故事。

1、从前，有一只狼，他喜欢各种各样的美食。除了吃，他再没有其他的爱好了。他总是吃完了这顿饭，马上开始想，下一顿吃什么呢？

2、有一天，狼大叔突然很想吃红焖鸡。一整天，他都在森林里走来走去，想找一只肥嫩的母鸡。最后，他终于发现了一只鸡。“啊，这只鸡红烧正合适。”他想。

3、狼大叔蹑手蹑脚地跟在母鸡后面，越靠越近。当他正要伸手去抓他的猎物的时候„„

（大家猜猜，发生了什么事？„„那是不是如我们所料呢？请继续往下听。）

4、他有了另外一个主意。“如果有什么办法能让这只鸡再胖一点，”他想，“我就能多吃几口肉喽„„”于是„„（他会怎么做呢？）

5、狼大叔跑回家，冲进厨房，开始准备„„（准备什么？看图说说烤煎饼的过程）

6、送煎饼（老师讲述）

7、送甜甜圈（幼儿讲述）

8、送蛋糕（幼儿讲述）

9、出发

10、“那只鸡现在一定胖得像个气球了，”他想，“让我先看看。”就在他正要往母鸡家里偷看的时候„„（发生什么事了？）

11、门突然打开了。母鸡尖声叫起来：“„„”（他可能会叫什么？）

12、“孩子们，孩子们！快来看哪，煎饼、甜甜圈和那个香甜的大蛋糕——不是圣诞老公公送来的！那些都是狼大叔送给我们的礼物！”

情景对话：此时，狼大叔是怎么样的，心里在想什么？（具体展开；无可奈何，骑虎难下）

过度：是呀，狼大叔骑虎难下，到嘴的美食不翼而飞，这时，鸡宝宝们会怎么说？

13、看图说话：小鸡亲狼（这些亲吻凝聚成一股爱的力量，让狼大叔晕陶陶的，心中想吃鸡的恶念瞬间消失，取而代之的是善念，很想再去烤一百个小饼干来给这些热情的鸡宝宝吃。）

14、回家路上

（三）集体讨论

1、狼本来是想吃掉母鸡的，为什么后来却改变了想法，反给小鸡们送吃的呢？（幸福、温暖、快乐„„）

2、母鸡和小鸡是通过什么改变了自己的想法呢？（语言和动作）是什么使狼大叔变好了呢？（竟然是鸡宝宝的亲吻改变了狼大叔，他的表情由惊慌转为喜悦，心中的恶念消失得无影无踪。）

3、在这个故事中，你看到了一只怎样的狼？

4、小结：看来，合适的语言和对人友善的动作都可以让别人感到幸福、温暖、快乐，还可能改变别人不好的想法，我们平时也要注意自己的言行啊！

（四）活动延伸:故事的最后，好心眼的狼大叔还想给小鸡们送小饼干呢。第二天，狼大叔早早地就起来了烤饼干，他会怎么做呢？给小鸡们送去的时候，会有怎样的情形？又会发生什么有趣的故事呢？

幼儿园大班绘本阅读活动教案:蚯蚓的日记

目标：

1．能运用观察、猜测、讨论等方法阅读绘本，理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

2．从阅读绘本中了解日记的基本表现形式，尝试运用绘画形式来续写日记，并能大胆而连贯地讲述所续写日记的内容。3．体验阅读和续写日记的乐趣。准备：

ppt一份，纸和笔人手一份，绘本一本，星期一到星期日的标记一份 过程：

一、直接出示绘本封面《蚯蚓的日记》，引起幼儿兴趣 1．出示封面图片，了解书名

师：今天老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看书的封面，你看到了什么？看懂了什么呢？这个蚯蚓有什么特点？（幼儿回答）（根据幼儿回答引入）“蚯蚓的日记”是这本书的什么？有几个字？前面的三个字你不认识没关系，但“日记”这两个字你一定要认识。那你知道什么是日记呢？ 2．引导幼儿讨论：什么是日记？（幼儿回答）

师：那日记到底是什么样的呢？和你们想的一样吗？我们一起来看看这本书，寻找答案吧。

二、师幼共同阅读，了解绘本故事内容和日记的基本表现形式

1．第一遍阅读，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容（1）师引导幼儿阅读第一页

师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗？（3月1日）原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁？发生了什么事？（幼儿讨论回答）

师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗？你是怎么看出来的？明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗？

（2）师引导幼儿阅读第二页 师：第二天了，日记上的日期该怎么记录？对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？（了解蚯蚓没有脚的特点，不能吸附在树枝上。）（3）师引导幼儿阅读第三页

（播放孩子的尖叫声）师：你听到了什么？这是谁发出的声音呢？他们碰到了什么事情？这跟蚯蚓有什么关系啊？幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。师：这件事发生在哪一天？你怎么知道？对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样？（4）师引导幼儿阅读第四页

师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是（幼儿回答3月4日），蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢？（从蚯蚓的日记里看出来的）我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。（5）师引导幼儿阅读第五页

（播放音乐）师： 3月5日，你们听到什么声音？蚯蚓可能在做什么呢？我们来看看到底它在干什么？

师：它在干什么？它是怎么跳舞的？为什么他只能这样跳？我们一起来学学它吧！

（6）师引导幼儿阅读第六页

（出示蚯蚓姐姐的图片）师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁？蚯蚓和它之间会发生什么故事呢？

师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢？事实是这样的吗？（7）阅读完后与幼儿共同得出日记的简单含义。

师：看了蚯蚓的日记，我们知道了原来日记是用文字或者图案的方法记录自己的想法和每天发生的事情，可以是你开心，难过，害怕的等，而且每篇日记都标有时间。

2．第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。

师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢？还会发生什么有趣的事情呢？

三、拓展幼儿思维，启发幼儿大胆想象，并尝试续写日记 1．师提出记日记的想法，用神秘的语气启发想象（1）引导幼儿自由讨论。

（2）请你来帮助蚯蚓把3月7日这天的日记记下来。2．引导幼儿思考日记怎么记？梳理幼儿经验。

师：记日记的时候我们首先在日记的最上方标上日期（3月7日），写完日期后，再想想会发生什么特别的事情呢？想好了就把它画在纸上。

3．幼儿自由尝试记录日记，师巡回观察指导（可以请先画好的小朋友，去找客人老师，请客人老师将他的日记写下来）。4．展示个别幼儿日记，并简单点评。

5．把作品贴在书的后面，引导幼儿发现日记记了几天的事情，其实，3月1日是星期一，那3月2日呢？„„原来，在写日记的时候还可以写上星期几，这就是蚯蚓一周的日记。6.延伸活动结束：你们也想写写自己的一周日记吗？那我们到教室里再去试试看吧。

一、活动目标：

1、愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点：理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法。

二、活动准备：

1、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》绘本及PPT课件。

2、鳄鱼头饰和医生帽子若干。

三、活动过程：

（一）出示鳄鱼，引出课题：

师：“有一位鳄鱼先生在我们教室里睡觉休息呢，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”

（二）共读绘本，猜测联想：

第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。

重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！）

（三）学习对话，体会心理：

1、提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？

2、师：我们一起再来看一遍故事书吧。

3、第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。

4、提问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）

5、第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。

（四）懂得爱牙，天天刷牙：

1、鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）

2、师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口）

3、我们的目标是——没有蛀牙！反思和重构：

一、课后反思：

课后自己感觉最明显不足在于时间的把握，因为小班孩子注意力集中的时间短，过长的教学活动时间容易引起幼儿的疲劳，所以教学内容还需要压缩。

活动的前半部分优于后半部分，注重引导幼儿从画面观察入手，关注画面所传达的信息，进行一系列的猜测联想，利于今后阅读习惯的培养。为什么要让孩子先看画面理解，这样做的目的何在？我的目的很明确，是为了培养幼儿的一种观察力、联想力和判断力，即通过观察画面的每个细节，联想可能会发生的故事情节，并对故事的前因后果进行推测和判断。这是一种综合能力的培养，也是激发幼儿阅读兴趣和欲望的有效手段。在这过程中，要引导孩子的是：你看到了什么？你认为是怎样的？你从哪里看出来的？

存在问题一：在绘本分享阅读教学中，一本完整绘本的结构：封面、环衬、扉页、故事和封底，是否需要向幼儿略作介绍？如果需要，什么时间介绍合适？在今天的活动中不难发现：有限的集体教学时间中，最好是围绕绘本故事内容展开，让幼儿观察并理解画面语言为主，力求紧凑。而今天的活动时间控制不好，幼儿在太长时间的活动中易产生疲劳，影响效果。所以，这些介绍可以在前期完成。

存在问题二： 没有借助鳄鱼和牙医对话内容一致的特点，去设计幼儿的分角色扮演。鉴于幼儿对新授绘本课的陌生，完全可以设计成教师扮演鳄鱼，让孩子们扮演牙医，这样，孩子们可以学着教师的语言去模仿和重复。

二、目标重构：

1、愿意和老师一起观察绘本PPT，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。

2、懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

重点：在观察基础上理解故事内容，懂得爱牙重要性。

难点：理解重复的句子，表达了鳄鱼和牙医不同角色的想法，并让幼儿扮演牙医学对话。

三、环节重构：

1、活动前承：前期了解绘本基本结构。（绘本的封面、环衬、扉页、故事、封底）

2、引导幼儿仔细观察绘本PPT，理解画面语言，通过仔细观察角色的动作、表情，结合教师的提问，让幼儿发现重点。

3、再次阅读绘本PPT，师幼分别扮演鳄鱼和牙医，进行角色对话的学习。

4、图文结合，完整欣赏绘本PPT。

中班绘本教学：《小刺猬的项链》

活动目标：

1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容。

2、学会简单的有规律的排序的方法。

3、懂得并感受到分享是一件快乐的事情。活动准备：

1、《小刺猬的项链》绘本一本，并制作成PPT。彩色圆形磁铁一些，2、排序练习操作纸人手一份。彩色珠子人手一盘。活动过程：

一、出示绘本，引起幼儿兴趣；播放PPT，出示封面图片。提问：小朋友你们看今天徐老师会给小朋友带来一个什么故事呢？（出示小刺猬的封面图片）师：今天老师给你们讲一个小刺猬的项链的故事。

二、让幼儿完整欣赏。

三、教师针对绘本内容，进行相关问题提问。引出排序内容。提问：

1、出示第一页图片。小刺猬怎么了？（让幼儿观察刺猬伤心的表情，并发散幼儿的想象）它为什么伤心呢？

幼儿：因为它孤独

师小结：小刺猬因为孤独所以每天都是一个人享受大餐。

2、有一天，它带回了一些什么食物？

3、你们觉得用这些食物可以用它来干什么？（发散幼儿的思维）

4、我们一起看看小刺猬把这写漂亮的食物变成了什么？

让幼儿观察图片，变成了一条怎么样的项链？

5、小刺猬喜欢自己脖子上的项链吗？那项链是怎样做的？其它小动物看见了它脖子上漂亮的项链手是怎样想的?小猴、小兔、小鸭分别是怎样的 ？

6、小刺猬带小动物们捡到了漂亮的食物，都有些什么颜色的食物？请幼儿分别说说红色的是什么？黄色的是什么？绿色的是什么？

7、你们有这们多漂亮颜色的食物你们会去穿一条什么样的项链呢？请幼儿说说你会怎么穿？

8、我们一起看看小动物们的穿的项链都有什么不一样？（分别观察）

9、现在小动物喜欢这只小刺猬吗？为什么？（教师小结）

四、教师与幼儿一起进行排序内容。

师：大象也想要一条漂亮的项链，我们一起看看小动们给它做的项链漂亮吗？用什么东西做的？这些食物是怎么排队的？

五、幼儿操作“小动物做未完成的项链项链”，教师进行巡回指导。

六、幼儿用彩色珠子做一串自己认为最好看的项链送给好朋友，大家手拉手跳拉手舞结束。

幼儿园小班绘本教案：《猜猜我有多爱你》 教学过程：

一、导入

认识书名。这本书叫什么名字？这本书里的爱字在哪里？其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识

二、阅读图书

1、这个故事讲的是谁和谁的爱的故事？

2、我们一起听一听这个爱的故事

晚上，小兔子该上床睡觉了，可是他拉着妈妈的耳朵不放，要他听自己说话，他对妈妈说，妈妈。猜猜我有多爱你。妈妈说：这我可猜不出来。小兔子把手张开，张到无法再张开说：妈妈，我爱你有这么多。妈妈一看，也把手张开，张到无法再张开说，我爱你有这么多，小兔子一看，哦，真多啊？

提问：小兔子用了一个什么动作说明对妈妈的爱呀？用了一个张开的动作，嘴里说：我爱你有这么多？谁来和妈妈比比谁的爱多。小兔子为什么要把手张开？（因为她爱妈妈）小兔子说：我爱你一直到我的手指头，妈妈说，我爱你一直到我的手指头，小兔子一看阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳说：我跳得有多高，我就有多爱你，妈妈说：我跳得有多高，我就有多爱你！

提问：小兔子又用了什么方法来说明自己对妈妈爱的？ 跳得方法：边跳边说：我跳得有多高，我就有多爱你。举手指头的方法：说：我爱你一直到我的手指头。

小兔子说着说着来到了哪里？ 他们看到了什么？花、山、树、小河、竹子…… 小兔子看到那么多的东西又说出了对妈妈的爱：妈妈，竹子有多高，我就有多爱你？ 你能把看到的东西比成对妈妈的爱吗？小草有多多，我就有多爱你？天有多高我就有多爱你？花有多漂亮我就有多爱你？ 三：谈话活动

教师出示图片：星星、太阳、房子、围巾、西湖？ 你能用什么来说说看对妈妈的爱！

围巾有多长，我就有多爱你？妈妈说：房子有多高就有多爱你。等等

说着说着：小兔子累了，看着月亮说，妈妈，我爱你从这里到月亮那里，说着，睡着了，妈妈说：傻孩子，妈妈爱你从这里到月亮那里，又从月亮那里回到这里。这里的爱多吗？请把你的爱告诉你爱的人，你最爱谁呢？