八年级上人文与社会教学计划

第一篇：八年级上人文与社会教学计划

2016--2017八年级上人文与社会教学计划

刘龙

随着社会的发展，人类的不断进步，人们对知识的渴望越来越激烈，对人的自身素质越来越高，为了适应社会的发展，这就要求学生不仅要学好语文，数学，还要学好人文与社会知识。人文社会课是九年义务教育小学阶段新开设的一门地方课程。为了更好地理解教材，上好人文与社会课，特拟定如下计划；

一、教材分析

《人文与社会》国家基础教育课程体系的重要组成部分。充分发挥学生的主体作用，调动学生的已知经验和学习积极性。重视实践活动，根据学习内容的特点，以优化教学效果。与学校的班队活动及其他学科的学习有机地整合，拓展地方课程的时空领域。提高学生收集信息的能力、合作学习的能力、实践能力与创新意识。

二、教学目标：

本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人文与社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人文与社会。通过教学，懂得许多做人的道理，初步了解我省的自然资源，人情风貌。并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。

三、具体措施：

1、教师认真钻研教材，研读课本，弄清课本上的重难点。能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。因地制宜，因材施

教，用好教材。

2、教师认真研读课标，学习新课改。

3、教师认真备课，找准突破重难点的方法，认真研究每堂课的教学方法，根据学生的需要进行教学。

4、教师要有针对性地进行指导，不能千篇一律。

5、对不同的学生，采用不同的教学方法。做好培优辅差工作认真进行教研教改，搞好校本教研。

6、教师不断加强学习，提高自己的知识水平和业务能力，更新观念。

7、培养学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，变‘要我学’为‘我要学’。

第二篇：黑龙江人文与社会八年级上教案

第一课时

特殊的地理课

一、教学目标、知识与技能

①了解土地资源的概念，明确我省主要土地资源类型及特点

②了解我省对土地资源利用的现状及其在社会经济发展中的重要作用。

③培养学生通过观察分析扇形图形成正确认识分析事物的能力、过程与方法

让学生通过参与、讨论、交流、分享合作的快乐。、情感态度与价值观

让学生了解我省土地资源的丰富性、多样性和优越性激发学生热爱家乡、关心家乡、关注社会。

二、教法方法

讲授法，图文整合法，交流合作法，比较法，运用多媒体课件、。

三、教学过程、新课导入: 播放《美丽的草原我的家》、新课学习

（1）学生阅读信息库，给出土地资源的概念。

（2）利用多媒体给出我省地形面积比重图

（3）问：我省的土地面积平方千米是新加坡国土面积的 倍，居全国 位。

学生了解了我省土地资源概况之后。

（4）问我省有哪些土地资源类型？

学生阅读教材回答问题。

（5）我省耕地所占比重较大，那么它有哪些优点呢？ 学生阅读信息库小组交流，分组回答。

（6）我省更让我们自豪之处是 三大黑土带之一。耕地是我省的优势资源它的特点是：

①分布相对连片集中

②土地肥沃。具有较大的生产潜力。

③地势平坦，适于大面积机械化生产经营。

(7)土地是人类赖以生存的根本，得天独厚的土地资源为我省经济发展奠定了坚实的基础，下面请同学们阅读教材 6 —— 7 页思考我省人民是如何利用土地资源进行生产和生活的。

从而了解我省地处世界著名的 三大黑土带之一。多种多样的土地资源在我省的经济发展中起着重要作用

①、湿地的作用（扎龙自然保护区）

②、草原作用（安达—“奶牛之乡”）

③、农垦集团的作用（九

三、分局某农场）

④、森林的作用（伊春—红松故乡）分组讨论、交流、推荐

扎龙自然保护区

黑龙江农垦集团

奶牛之乡——安达

红松故乡——伊春

(8)结束语：湿地的利用为我们提供了水、调节了气候，美化了环境，控制了污染，黑龙江农垦集团给我们的生活提供了粮食保障，创造了巨大的经济价值，我省拥有全国面积最大的天然林为国家提供了大量的商品木材，林副产品，我省“红星”商标被评为中国驰名商标，所有这些让我们对富饶的家乡更热爱了，我们更自豪了，让我们行动起来吧，为我们美丽富饶的家乡做出贡献吧！

板书设计

特殊的地理课、土地资源 耕地、林地、林地、牧草地、园地、其他农用地、、土地资源的利用类型 交通用地、水利设施用地、居民点及工矿用地、未利用土地、其他用地。、利用土地资源重要作用

第二课时 展览会上的收获

一、教学目标： 1、知识与技能

知道我省的农为结构特点、主要农作物的种类及分布。了解我省作为农业大省在全国的地位、作用及未来发展方向。

认识北大仓形成的自然条件，了解昔日北大荒创业的历史，感受几代黑龙江人对北大荒所作的贡献。

认识农业产业化、农村城镇化、农民知识化对人们生活的影响。2、过程与方法

培养学生学会分析影响区域环境自然因素的一般方法。培养学生区别相关信息与非相关信息的能力。

在了解北大荒今昔变化的过程中，学会用对比的方法区分和认识事物。3、情感态度与价值观

激发学生热爱家乡的美好情感，增强学生建设家乡的责任感。使学生体会北大荒的今昔变化，感受北大荒精神。便学生认识现代农业，感知科技进步与社会发展。

二、教学重点、难点：

(1)让学生体会到拓荒者们艰苦奋斗的精神。

(2)了解我省的农业结构特点、主要农作物的种类。了解我省农业在全国的地位、作用及未来的发展方向。

三、教学过程； 导入新课：

黑龙江是一片富饶美丽的土地，黑土地上粮丰畜旺、五业兴盛。被人们冠以“中国大粮仓”的美誉。大家可曾想到，在这片土地曾经贫瘠，是英雄的拓荒者们改变了它，让它富庶而美丽。让我们共同来朗诵一首《北大荒人的歌》，感受一下英雄们的博大情怀。1、畅谈今日北大荒

教师出示一组图片，北大荒粮食丰收的景象，人们脸上洋溢着满足的微笑，今日的北大荒人们生活富足，精神饱满，满怀信心的将这片神奇的土地建设成为著名的商品粮基地，绿色农业在我省蓬勃兴起。同学们，将你们收集到的资料展示给大家吧。

(1)、学生展示小组收集到的图片、资料（北大荒今天所取得的成就及绿色农业的相关信息）

a、北大荒集团 b、北大荒米业

c、黑龙江农业的现代化 d、我省农业在全国的地位、作用

e、绿色农业、绿色食品

（2）以家乡为例谈黑龙江省的主要农作物及分布 2、回忆昔日的北大荒

同学们，你们知道这累累的硕果是怎么来的吗？是老一代拓荒者艰苦奋斗、流血流汗的结果。

（1）阅读书中的材料，感受当时恶劣的生产生活环境。（2）让学生汇报小组收集到的资料，图片、小故事等。

（3）感悟提升：通过以上活动，大家认为拓荒者们让你为之震撼的是什么？

3、展望未来的北大荒

同学们，北大荒在经历了老一辈拓荒者们的艰苦开拓和父辈们的努力耕耘后，建设北大荒、改变北大荒、发展北大荒的重任必将落在我们在肩上，北大荒的明天，在我们大家的笔下，将会是怎样一幅美丽的图画呢？

（1）阅读书中的“新闻快讯”，了解农业产业化、农业技术、农业结构的调整对农业的有利影响。

（2）以小组为单位，为我省农业描绘一幅今后发展的规划图。（可以以文字形式表述，可以图画形式描绘，可以图表形式分析）

4、学生总结：

通过这节课了解了黑龙江农业的过去、现在和未来，我的体会是„„

（三）、思维拓展：

看黑龙江农业的过去、现在和未来的发展，你觉得我省在农业方面未来发展的过程中，应注意哪些问题？让我们为黑龙江农业的腾飞献计献策吧！

第三课时 我家的户口本

一、教学目标：

1、认知目标

(1)了解非农业用地的分类(2)了解城市化过程。

2、能力目标

（1）进一步提高阅读和分析地理图表的能力；（2）学会根据数据进行分析并得出结论的方法。

3、情感目标

（1）帮助学生理解人与 地理环境的关系，初步建立正确的人生观；（2）培养学生互助合作的意识和深入探究的意识。

二、教学重点、难点：

（1）通过分析、观察、比较、探究的活动使学生初步了解非农业用地的分类，及其在我省经济建设中的地位和作用。

（2）在活动中理解人与地理环境的关系。

三、教学过程；(一)导入

（伴随着优美的乐曲教师朗诵一段散文诗，激发学生学习兴趣与热情）

当清晨的第一缕阳光照射在大地上的时候，黑色的土地上，印下了我们前行的足迹。望着脚下的黑土，嗅着泥土的气息，不禁感叹土地的神奇。那远处一片片金黄一层层麦浪，不正是他的杰作？ 土地就像我们的母亲，我们每一寸肌肤都有着土粒。

师生交流：同学们谁 能说说 老师刚才朗诵的这首散文诗，表达了作者怎样的思想感情？(二）新课

1、利用多媒体教学，了解我省城市化进程。（1）图文结合，引导学生初步理解城市化的概念

（2）课件展示动态画面：田小苗向大家介绍呼兰更换户课件口本的情况，要求学生结合以上信息思考：呼兰的户口本为什么数次更换，这说明了什么？

（3）引导学生结合呼兰的变化用自己的话“城市化”指什么，教师总结：农村变城市农民变市民，农业工业化，这就是城市化也称城镇化。（4）结合自己家的户口本，了解我省城市化进程。

（5）学生取出自家的户口本，说一说自己的户口所在地，再由学生拿出搜集到的十五年前的户口本，说一说户口所在地比较有什么不同，了解宁安是由县改城市。引导学生说一说你知道的我省撤县建市的地方，鼓励学生刻下查找资料，列出黑龙江近十年来撤县建市的地方。

（6）总结黑龙江省城市化进程的三个时期：古代城市化萌芽期，近代城市化雏形期和现代城市化发展期。

2、结合多媒体教学，引导学生了解非农业用地的分类（1）结合城市化的发展，引导学生初步了解非农业用地。（2）请学生说一说城市化的关键是什么？（农业工业化）

教师小结：农业工业化这种变化体现在土地利用的方式上的变化最明显，由此就会产生大量的非农业用地。

(3)师生交流：非农业用地由于其利用方式不同，可以将其划分为几种不同的类型。（课件展示：土地利用的几种类型的图片）试说一说图上的土地属于哪种类型？（小组讨论）

①说一说你身边的土地属于哪种类型

②小组汇报活动，了解我省非农业用地的发展变化过程，感受社会经济发展与进步。③了解我省非农业用地的发展变化；

3、小组汇报：

（1）由第一小组成员汇报，黑龙江土地利用类型的面积，展示统计表，全体同学讨论：通过比较分析，各种土地利用类型的变化，反映了什么？

师生互评，教师小结：我省土地用于耕地，牧草地的面积减少，用于居民工矿，园林，交通的土地面积增加也就是非农业用地增加说明我省城市化不断发展。

了解我省建设交通设施用地面积，继续感受城市化的发展进程。

（2）第二小组汇报，我省几个城市的交通用地的面积，展示统计表，全体讨论：由此反映了什么？

鼓励全体同学绘成统计图。

了解我省工业用地的面积，继续感受城市化发展的进程。

（3）第三小组汇报在网上查阅的关于我省工业用地面积的情况，全体讨论：随着工业用地的逐步增加，我们应该怎样合理利用土地？

第三小组汇报我们家乡的工业用地面积体验家乡也在向城市化发展。了解我省绿化用地的情况；

（4）第四小组汇报我省城市绿化的基本情况，展示统计表。

全体讨论：绿地对城市有哪些影响。

课件展示：田小苗介绍家乡呼兰城市化后现在的面貌。

畅想未来：随着家乡的城市化发展，未来我们的家乡将会变成什么样？

4、总结

一位著名的作家曾发出这样的感慨：在这片土地上，我印下我无数的脚印，在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。家乡的黑土地滋养着我们勤劳、善良的人，在日新月异的今天，黑土地上发生了翻天覆地的变化，老师相信，等你们长大后，一定会把家乡建设的更美丽、更辉煌。

第四课时 资源卫星的惊喜

一、教学目标

1、知识与技能：

使学生初步了解黑龙江省土地资源的基本特点、现在土地资源概况、利用情况 初步分析、了解黑龙江省土地资源合理开发与利用的举措。

2、过程与方法: 通过分析、了解土地资源现状，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、情感、态度与价值观

使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资 源保护与开发意识。

二、教学重点

1、黑龙江省土地资源的分布及基本特点。

2、土地沙、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

三、教学难点

土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

四、教学过程

（一）、导入新课

(多媒体)学生齐唱环保之歌《我爱您,妈妈》“我悄悄献上一束鲜花，献给您亲爱的妈妈，感谢您给我生命，您把我从小养大，妈妈啊，我爱您亲爱的妈妈„„”

教师：歌声中的“妈妈”指的是谁？

学生：歌声中的“妈妈”指的是养育我们的土地。

总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。这就是土地，这就是土地资源。

（二）、新课教学

教师：多媒体出示生态环境比较好的土地，合理建设利用的土地、城市景观图。学生：讨论几景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。

山区──林地；平原──耕地：城市──建筑用地。

教师：由于自然条件和自然环境的差异，人们对土地的利用方式和途径也就不同，根据土地的用途及土地利用的状况，我们把土地资源分为耕地、林地、草地和建筑用地，耕地、草地、林地是农业用地，建设用地为非农业用地。

教师：让学生阅读教材中第16、17页，了解一下我省土地概况及变化

教师：多媒体出示黑龙江省土地沙化、水土流失、生病的土地图，认识我省耕地的差异，并能够初步评价的水土匹配对农业生产的影响。

学生总结：

（1）、由于采金、取土破坏植被。造成水土大量流失。

（2）、从图中可以看出，水资源与土地资源的配置问题不合理。导致土壤生病。

问：我国土地资源的利用类型多种多样，它为农业生产提供了哪些有利条件？

教师总结：我省土地辽阔，地形复杂多样，土地资源总量丰富，土地利用齐全，有利于在农业生产上因地制宜，开展多种经营。

学生：阅读教材第18、19页后，说明一下我省根据土地的不同特点是如何合理利用的。

学生主持总结：有利条件：土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全，这为我省因地 制宜全面发展农、林、牧、副、渔业提供了有利条件。例如山区地形崎岖，不宜耕作，但森林茂密，适宜发展林业；平原地势平坦，土地肥沃，降水充足，适宜种植业发展。黑龙江穆棱市的“不毛之地稻花香，百里金川披绿装。黑龙江农垦系统撤队并点。

教师：黑龙江发挥聪明才智，根据土地的不同类型，合理利用，变废为宝，不仅仅改变 了当地农民的生产、生活条件，而且改善了生态环境。为人子孙造福。我省还对一些闲置土地进行了开发利用，如盐碱地上建工业走廊，这样的城市有齐齐哈尔、大庆、哈尔滨等。不利条件，而且各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地少，难利用土地多，后备土地 资源不足，特别是人与耕地的矛盾尤为突出。

教师：多媒体出示漫画：小鸟的悲哀、小草的哀求、飞来的山峰。

学生：讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果? 1.小鸟的悲哀──乱砍乱伐森林资源遭到破坏，造成水土流失。

2.小草的哀求──过度放牧，草场资源遭受破坏，土地荒漠化。

3.飞来的山峰──人口增长，占用耕地，耕地减少。

教师提问：土地破坏问题该如何解决？学生：自由发言。

学生：利用课前搜集的资料，说明土地利用中存在的其他问题。

教师：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保 护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既令人自豪，更是一种压力。因此，政府把“十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。

学生：阅读课文，说明我省已经实施的土地保护、合理开发与利用的措施：

（三）、小结

教师总结：国家立法，公民守法，搞好土地资源的开源与节流，加强土地资源的建设与 保护，是我们每个公民的义务和责任。切记：保护土地就是保护我们的生命!

第五课时 微博趣闻

一、教学目标

1、认知目标

(1)了解黑龙江湿地的种类

(2)了解湿地形成过程及重要作用。

2、能力目标

（1）进一步提高阅读和分析问题的能力；（2）学会根据数据进行分析并得出结论的方法。

3、情感目标

（1）帮助学生理解人与湿地环境的关系，初步建立正确的人生观；（2）培养学生互助合作的意识和深入探究的意识。

二、教学重点、难点：

（1）通过分析、观察、比较、探究的活动使学生初步了解湿地的分类，及其在我省经济建设中的地位和作用。

（2）在活动中理解人与湿地环境的关系。

三、教学过程：

（一）、导入

（伴随着优美的《一个真实的故事》歌曲，激发学生学习兴趣与热情）

（有一个女孩 她从小爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后 她仍回到她养鹤的地方，可是有一天 她为救那只受伤的丹顶鹤，滑进了沼泽地 就再也没有上来，走过那条小河 你可曾听说，有一位女孩她曾经来过，走过这片芦苇坡 你可曾听说，有一位女孩 她留下一首歌，为何片片白云悄悄落泪，为何阵阵风儿为她诉说 喔~啊~，还有一群丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过，走过那条小河 你可曾听说，有一位女孩她曾经来过，走过这片芦苇坡 你可曾听说，有一位女孩 她再也没来过，只有片片白云为她落泪，只有阵阵风儿为她唱歌喔~啊~，还有一群丹顶鹤 轻轻地轻轻地飞过，只有阵阵风儿轻声诉说，啊~~啊~。）

师生交流：这首歌表达了作者怎样的思想感情？这节课就让我们一起了解湿地。

（二）、讲授新课

1、利用多媒体教学，了解我省湿地。（1）图文结合，引导学生初步理解湿地的概念

（2）课件展示动态画面：介绍黑龙江省湿地类型和面积，要求学生结合以上信息思考：黑龙江省有“大湿地”之称的原因。（3）总结黑龙江省湿地特点。

2、结合多媒体教学，引导学生了解湿地的分类

（1）主要分为四个类型，即：河流湿地、湖泊湿地、沼泽湿地和沼泽化草甸湿地

（2）河流湿地的变化过程伴随着以流水作用为主的侵蚀、搬运和沉积过程。在河流系统中，水沙

流与河床边界相互作用产生了形形色色的河床湿地，其中水沙流中泥沙颗粒的运动起着媒介作用，除了受地质构造运动的影响外，河床湿地的变化一方面与边界泥沙的冲刷和河道中泥沙的落淤有关，另一方面也与人为活动及各种排泄物的输入有关。

（3）至2005年2月，已经在乌苏里江沿岸建立了兴凯湖、虎口、月牙湖、珍宝岛、东方红、乌苏里江和三江、饶河大佳河等8处国家级和省级自然保护区，基本复盖了乌苏里江沿岸。在三江平原腹地的七星河、挠力河流域建立了七星河、挠力河两处国家级自然保护区和东升、三环泡2处省级自然保护区。在嫩江源头及嫩江、松花江流域已经建立和规划建立的湿地保护区也达到15 处。

3、教师总结:黑龙江湿地(wetland)是位于陆生生态系统和水生生态系统之间的过渡性地带，在土壤浸泡在水中的特定环境下，生长着很多湿地的特征植物。湿地广泛分布于世界各地，拥有众多野生动植物资源，是重要的生态系统。很多珍稀水禽的繁殖和迁徙离不开湿地，因此湿地被称为“鸟类的乐园”。湿地强大的的生态净化作用，因而又有“地球之肾”的美名。

4、小组汇报：

（1）由第一小组成员汇报，黑龙江湿地类型，展示统计表，全体同学讨论：通过比较分析，各种湿地利用类型的变化，反映了什么？

（2）第二小组汇报，我省湿地的面积，展示统计表，全体讨论：由此反映了什么？

鼓励全体同学绘成统计图，了解我省湿地的面积，继续感受黑龙江省湿地种类最全，分布最广，生物多样性十分丰富。

（3）第三小组汇报在网上查阅的关于我省湿地健在特点，全体讨论：我们应该怎样合理利用保护湿地？

（4）第四小组汇报我省湿地的作用，展示统计表。

讨论：假设没湿地，我们人类会怎样？

（三）、总结

湿地是全球最具价值的生态系统，与人类的生存、繁衍和发展息息相关。湿地具有保持水源、净化水质、蓄洪防旱、调节气候、保护生物多样性等重要功能，被誉为“地球之肾”。健康的湿地生态系统，是国家生态安全体系的重要组成部分，也是实现经济与社会可持续发展的重要基础。湿地所具有的自然景观和文化价值为世界文明的延续和发展发挥了重要作用。让我们一起行动起来，为保护湿地，建设美丽的黑龙江作出自己贡献。

第六课时 聊天记录

一、教学目标

1、知识与技能

(1)学会运用图表资料，说明我省水资源概况、特点、分布

(2)通过实例，了解水资源的数量和质量，怎样影响人类社会的经济活动，科学技术的发展在解决人水的矛盾的重要意义。

(3)通过实例，认识人类活动怎样从开源、节流两个方面，来合理利用水资源。

2、过程与方法：

(1)过阅读课本、地图等文本，上网搜索，以及联系日常生活所见所闻（报纸、杂志、影视，旅游，社区环境等），认识在不同的生产力条件下，包括水资源在内的各种自然资源的数量、质量对人类活动的影响。

(2)通过问题研究案例分析，借由书面或口头等形式，表达学习、探究的体会、见解和成果。

3、情感态度与价值观

(1)通过阅读、分析水资源合理利用的真实案例，进一步激发学生学习兴趣和动机，培养求真求实的科学态度，增强热爱家乡的情感；

(2)通过本节学习，深刻认识水资源等自然资源对人类生存与发展的重要性，自觉保护环境、爱惜自然资源，初步树立可持续发展的观念。

二、教学重点和难点

重点：不同的生产力条件下，包括水资源在内的各种自然资源的数量、质量对人类生存与发展的影响

难点：调查、整理资料，表达能力的提高。突破在于通过活动，培养学习的兴趣，形成主动学习的态度，学会学习的方法。

三、教学过程

（一）导入新课

课前印发导学案，指导学生利用课本、地图、网络、导学案等，提前1-2天预习，自主学习，合作学习，完成力所能及的问题，并事先了解将在课堂上分析讨论的案例，以小组的形式先行探究。通过提问回答、师生对话，共同建构本节完整的知识体系，（二）新课教学

教师：出示黑龙江水系图，说说黑龙江省水资源的空间分布有什么特点，也可以以小组的形式自由讨论。

学生讨论回答：

教师：黑龙江省有黑龙江、松花江、乌苏里江和绥芬河四大水系，有兴凯湖、镜泊湖、连环湖和五大连池4处较大湖泊及星罗棋布的泡沼。全省流域面积在50平方公里以上的

河流有1918条，全省多年平均地表水资源量为686.0亿立方米，多年平均地下水资源量为297.44亿立方米，扣除两者之间重复计算量173.14亿立方米，全省多年平均水资源量为810.3亿立方米,人均水量2160立方米，均低于全国平均水平。

教师：学生通过课前调查，谈一谈我们的日常用水取自哪里，然后小结：有的是地下水、河流水、湖泊水等。

学生小组通过阅读和调查，结合实际教材和实际情况谈一谈我省在水资源方面的利用 关于这些知识，编者的意图是想通过有关黑龙江水资源各个方面的利用情况，让学生了解黑龙江的水资源，所以教师在授课的过程中让学生结合教材中的内容和信息库的一些材料更多的去了解黑龙江，了解黑龙江的水资源情况。教师通过网络搜集了一些此方面的材料，做为学生的参考。另一方面，让部分的学生根据当地的水资源实际情况和自己的所见所闻谈一谈，更加深学生对此方面知识的了解。

1、航运之利

2、灌溉养殖

3、发电之利

4、旅游之利

5、产品开发

材料一：

黑龙江航运首先全部接管了水系沿岸的公有码头、仓库，实行统一管理。新建和开辟了肇源、同江、奇克、呼玛、漠河等20个港站。并在富锦、莲江口中、佳木斯、哈尔滨等港建立专门掌管外籍轮船进出口业务的办事机构。在1957-1966年中，新港口20处，增设中小航运站35个，增加千吨泊位24个，扩大了港口通过能力。以哈港为例，1966年的吞吐量创历史最高纪录，首次突破100万吨。

1978年以来，加快水运基础设施建设，使黑龙江内河干、支河流得以充分利用。船舶更新改造成效显著，运量和经济效益稳步增长；江海联运的通道的开辟，实现了几代人出江入海的梦想；港口建设突飞猛进，货物吞吐量逐年增加。材料二：

五大连池，20多年前曾经因为“矿泉水”而闻名全国。资料显示，黑龙江省第一瓶瓶装矿泉水就产自五大连池，当时是1980年，与分别于1996年、1997年才进入饮用水市场的娃哈哈和农夫山泉相比，无疑是先行者。

三、作业布置

水资源还有哪些用途,结合身边的实际谈一谈,水资源是否也给黑龙江人带来了危害?黑龙江省还有哪些地区遭受过特大洪水的侵袭?分析一下原因是什么?人为因素有哪些?

第七课时 黑龙的牵挂

一、教学目标

1、知识与技能

通过学习，使学生了解松花江水流域境况，关注水污染等

2、过程与方法

培养学生调查走访社会实践能力

3、情感、态度与价值观

培养学生热爱家乡、热爱黑土地、节约用水保护环境思想观念

二、教学重点和难点 重点：了解生活用水情况 难点：水污染的因素

三、教学过程

（一）导入新课

通过黑龙的传说引导学生关注黑龙江水资源状况，引发思考，产生忧虑环境问题的心情和思想。

（二）讲授新课

1、采访各行业用水情况 农业用水 行业用水 城市用水

师问：仔细观察生活中有哪些不合理用水、浪费水资源现象？在日常生活中你有哪些节水小窍门？

2、关注水污染

要闻回放

读松花江水污染示意图，用彩笔绘出污染带经过的路径。师问：水污染的主要途径有哪些？

生答：此处学生可能回答的有很多,教师根据实际情况给予评价.3、感受黑龙江人的聪明智慧

师问：查找有关水污染处理技术方面的资料，了解科研工作者的事迹，想一想我们应该怎样向他们学习？ 生答；明理导行

4、节约用水 保护水资源

师：怎样让更多的人知道和想到要节水、保水？（学生开放谈，制定相应法律法规、纪念日，加强节水的意识等，介绍世界水日、中国水周和有关水的法律、节水标志等。）师：可见，保护水不是一两天的事情，需要所有人每天都关注。那么，我们周围生活中的

水到底呈什么状态？你们想知道吗？请听下面几组同学的调查。

生：修建水库；跨流域调水；节约用水，增强节水意识；加大措施，减少水污染；植树种草，保持水土；海水淡化等。

师：现在，假如请你将来一名工程师的话，你对解决北方地区水资源的问题可以采取哪些措施？

生：修建水库；跨流域调水；节约用水，增强节水意识；加大措施，减少水污染；植树种草，保持水土；海水淡化等。

现在，我们的真实身份只是一名中学生，真正能做到或能参与的是什么呢？ 生：节约用水。

师：平时的学习和生活中，你们有哪些节约用水的小高招？不妨露一手吧；或是看见哪些不平的现象，一吐为快吧！

（充分发挥学生的发散思维，成为了一个小高潮。）①用淘米水浇花，用淘米水饮牛。②水龙头坏了及时更换，不用长流水。

③运动会时，同学们玩水气球，浪费水；同学们跑五千米时，还把水浇在他们身上，不仅浪费而且还不利于健康。

我们男同学夏天愿意玩吃水枪，有时还互相打起来，浪费水，完全可以玩些其它游戏嘛。

5、畅想安全用水的美好未来师：生活中一方面要防止污染，另一方面更要提倡节约。节约是美德，节约是效率，节约是创造。畅谈我国正在进行的节约型社会的构建，树立可持续发展的资源观。（节约型社会是以节约使用资源和提高资源利用率为核心，以节能、节水、节林、节地等资源综合利用和发展循环为重点。）

（以情感人，培养学生的资源保护意识和社会责任感，进行知识的迁移）

学生可以写出与节约型社会、节约型学校、节约型班级有关的宣传语、一句话或写出感想。（如节约一度电，节约一滴水，节约每一张纸，珍爱生命、珍惜每一滴水等等）

（三）小结

通过学习我们知道了黑龙江的水资源正在被浪费，形势在恶化，我们急需保护水资源、节约用水，争做“小小守护神”

（四）布置作业

请以“节约水资源”为主题设计一句公益广告语,并通过我途径进行宣传.第八课时 王小优的“朋友圈”

一、教学目标

1、知识与技能

通过学习，使学生了解黑龙江省的河流水系和港口通航情况，关注经济建设等。

2、过程与方法

通过阅读课本、地图等文本，上网搜索，以及联系日常生活所见所闻，认识航道运输为黑龙江的经济发展做出了具大的贡献。

3、情感、态度与价值观

通过阅读进一步激发学生学习兴趣和动机，培养求真求实的科学态度，增强热爱家乡的情感。

二、教学重点和难点

重点：了解黑龙江省的内河航运情况 难点：航运对经济的拉动作用

三、教学过程

（一）导入新课

查阅地图，看看黑龙江省有哪些可以通航的河流？主要河道分布在哪些河段？

（二）讲授新课

1、黑龙江省的水系

黑龙江省有黑龙江、松花江、乌苏里江、绥芬河四大水系、（1）黑龙江水系是东亚地区流域面积最大的水系。由于流域内降水量年分布极不均匀，且有长达4-6个月的冰封期。径流量远小于长江水系和恒河--布拉马普特拉河水系。由于沿途穿越原始森林，大量木质落于江中腐败，使得江水呈现出墨绿色，主江道蜿蜒若游龙，人们就给它起了一个形象的名称--黑龙江。（2）松花江水系

松花江是黑龙江最大的支流。全长1900公里，流域面积54.56万平方公里，超过珠江流域面积，占东北三省总面积69.32%。迳流总量759亿立方米，超过了黄河的迳流总量。松花江流域范围内山岭重叠，满布原始森林，蓄积在大兴安岭、小兴安岭、长白山等山脉上的木材，总计十亿立方公尺，是中国面积最大的森林区。矿产蕴藏量亦极丰富，除主要的煤外，还有金、铜、铁等。松花江流域一大特点是湖泊沼泡较多，大小湖泊共有600多个。这些湖泊这些湖泊对调节和滞蓄洪水，可以起到一定的作用。（3）乌苏里江水系

乌苏里江是黑龙江右岸的一大支流，也是中国东北部俄罗斯边境乌苏里江边的石刻上的一条重要界河。满语“乌苏里江”意为“水里的江”、“东方日出之江”。乌苏里江全长八百八十公里，流域面积几近十九万平方公里，在中国黑龙江省境内6.15万平方公里。乌苏里江盛产大马哈鱼、甲鱼等。中、下游可通航300一1000吨船舶。乌苏里江鱼

产丰富，而且因江面宽阔，水流平稳，便于航运，是中国仅有的几条未被污染的江河之一，也是消夏避暑、江畔垂钓、旅游观光的胜地。（4）绥芬河水系

绥芬河，独流入日本东海河流。从汪清县东部，流经东宁市的辖区内流入俄罗斯境内，在海参崴汇入日本东海。绥芬河全长443千米，其中在中国境内为258千米。俄罗斯境内河段长185公里(其中有界河2公里)。绥芬河流域面积17 321平方千米，其中在中国境内为10 059平方千米。河流含沙量少，水质清澈。落差大，水流湍急。绥芬河还以产滩头鱼闻名。绥芬河年平均封冻天数只有126天，因而绥芬河流域的东宁县有“小江南”之称，绥芬河流域的旅游开发价值极高。绥芬河的重要支流瑚布图河名称来源于满语，即“无沙”的意思。

2、内河航运

黑龙江省水路交通运输资源丰富,主要通航河流有黑龙江、松花江、乌苏里江、嫩江等,其中黑龙江和松花江为国家高等级航道,是《全国内河航道与港口布局规划》中“两横一纵两网十八线”的重要组成部分。

黑龙江省丰富的物产和发达的工农业生产，促进了黑龙江江水运的发展，运输业务十分繁忙，特别是松花江干流的运输更为繁忙。它是东北地区主要水运干线，货运量占黑龙江水系的95%左右。运输的主要物资是木材、粮食、建筑材料、煤炭、钢铁及其制品、日用百货等。松花江主要港口有哈尔滨、佳木斯、齐齐哈尔、牡丹江。其中以哈尔滨和佳木斯最为重要，都设有夜航和机械化装卸设备。哈尔滨是铁路和水运的中转港，港口条件较好，枯水期船舶仍可满载进港。由于河流分布的影响，哈尔滨港的作用主要限于东北地区。

3、读图片60页，信托界河的优越条件，黑龙江省已经发展了富有特色的旅游业。如界河风光游，跨国游，欧陆风情游，边境游。

4、小结：河流蕴藏着各种丰富的自然资源，对人类的生产和生活具有重要意义。河流为人类提供了灌溉、（发电）、渔业、城市用水，为航运及能源开发提供了极为有利条件。

第三篇：八年级历史与社会教学计划

2010—2011学年第一学期八年级上册

历史与社会教学计划

一、指导思想

以提高历史与社会学科教学质量为中心，坚持教育创新。积极参与课程改革，探索新的课堂教学模式，全面实施素质教育。着眼于学生的发展。

二、教学目标

继续增强学生对历史的学习兴趣，使学生掌握重要的历史事件，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培养学生对史料的分析能力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。增强学生的民族自豪感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化。完成中国历史八年级下册的历史教学任务.三、学生情况分析

初二学生正处于感性认识向理性认识的过渡阶段，掌握了一定的历史基础知识、合作技巧及自主探究学习的能力，但大部分学生还没有掌握科学的学习方法，掌握的基础知识和基本能力也不扎实，学生对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差,尤其是男生的自觉性更差。

四、教材分析

本学期所授的内容是中国历史现代史部分和世界上古史、中古史部分。教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共五个单元，共二十五课。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由提示、正文、阅读课文、图、表、资料、注释、每课一得以及课文中思考题和课后练习，活动建议等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目标与要求。

五、教学措施

1、认真钻研新课程教学目标和要求，认真备好每节课，明确重点、难点，在传授知识的基础上，进行思想教育和能力培养。

2、教学方法要灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增强趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，积极创造条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的积极性和兴趣。

3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。一节课是四十分钟，我打算将课堂教学时间分成三份：前五分种复习上节课所学的内容，导入新课；中间二十五分种教学新课；后十分种练习巩固。

４、教会学生学习方法。要教会学生学习历史的基本方法，在教学中注重改变学生的学习方式，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力；注重发挥学生的主动性，发散学生的思维,注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质。

5、积极参加学校和科组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，提高自身教学水平。

6、认真完成学校布置的各项工作。

刘斌

2010-9-10

第四篇：人文与社会五年级上教案

1、防洪胜利纪念塔

教学目标：了解防洪胜利纪念塔的建筑时间、结构及历史意义。教学重点：了解防洪胜利纪念塔的结构及历史意义。教学难点：了解防洪胜利纪念塔的结构及历史意义。

德育教育：通过学习感受人们战胜灾害的决心和作为黑龙江人的自豪感。教学准备：课件 教学模式：阅读探究 授课时间： 教学流程：

一、新课导入

哈尔滨防洪胜利纪念塔，坐落在风景如画的松花江南岸，是这座英雄城市的象征。是为纪念哈尔滨市人民战胜1957年的特大洪水，于1958年建成的。谁见过防洪纪念塔给同学们介绍一下？这节课我们就来学习“防洪胜利纪念塔”（板书课题）

二、出示目标：了解防洪胜利纪念塔的建筑时间、结构及历史意义。

三、自学提示：

1、人文历史 教学课件展示

你们知道防洪纪念塔是什么时间建筑的吗？整体结构是什么样的？为什么要建塔呢？

2、阅读教材知识窗，回答问题

防洪纪念塔的塔身分为几个部分？各部分有什么特点？防洪纪念塔共有几个部分组成？

四、自学 讨论合作（课件出示问题）

（1、）哈尔滨防洪纪念塔位于（松花江南岸），是为纪念战胜

（1957）年特大洪水而建的是（哈尔滨）的重要标志性建筑。

（2、）塔身高（22.5）米，塔基用（块石）砌成，意味着堤防牢固、坚不可摧：（塔身）以浮雕方式描绘了当年战胜洪水的生动情节；塔顶）为由工农兵和知识分子形象组成的圆雕；；（塔座）下部的两级水池，下阶表示海拔标高119.72米，标志（1932）年洪水淹没哈尔滨时的最高水位；上阶表示海拔标高120.30米，标志（1957）年全市人民战胜大洪水时的最高水位。

（3、）塔基前的（喷泉），象征勇敢智慧的哈尔滨市人民把惊涛骇浪的江水驯服成细水长流、兴利除患、造福人民的幸福之水。

（4、）古罗马式回廊高7米，谐调壮观，环立着20根圆柱，上端有环带连接，组成了长达35米的半圆回廊。

（5、）防洪胜利纪念塔由（）、（）、（）、（）、（）五个部分组成。

五、总结：

1、通过学习本课，你知道了有关防洪胜利纪念塔的哪些知识？

2、希望同学们有机会去哈尔滨看看防洪胜利纪念塔。

板书设计： 防洪胜利纪念塔

塔身 环廊 喷水池 音乐台广场

黑龙江人的自豪

教学反思：

2、大洪水的考验

教学目标：了解历史上哈尔滨遭受的三次洪水侵袭和在党的领导下哈尔滨人民与解放军官兵是怎样战胜洪水的。

教学重点：了解党的领导下哈尔滨人民与解放军官兵是怎样战胜洪水的。

教学难点：了解党的领导下哈尔滨人民与解放军官兵是怎样战胜洪水的。

德育教育：学习体会黑龙江人万众一心，众志成城战胜困难的英雄气概。教学准备：挂图

教学方式：引导，自主解决 教学时间： 教学流程：

一、新课导入

松花江是我们的母亲河。她既给生活在这块土地上的人民以舟楫之利、恩泽之惠，但又往往狂涛肆虐。你们知道哈尔滨发过几次洪水吗？哈尔滨人是如何战胜洪水的吗？板书课题 ：大洪水的考验

二、出示目标：

了解历史上哈尔滨遭受的三次洪水侵袭和在党的领导下哈尔滨人民与解放军官兵是怎样战胜洪水的。

三、自学提示 挂图展示

松花江历史上的几次特大洪水做一回顾： 1、1932年：2万人丧生 当时受灾的情景？ 2、1957年：市区安然无恙 当时的灾情？ 3、1998年：凝聚力空前加强 是如何抢险救灾的？

四、自学 探究新知 阅读知识窗

五、教师点拨：

讨论交流：说说历史上哈尔滨三次大洪水发生的时间？哈尔滨人是如何战胜洪水的？

第一次是（），第二次（），第三次（）。

六、总结

1、通过学习本课你有什么收获？

学了“大洪水的考验”这课后你联想到了什么或者受到什么启示？

板书设计： 大洪水的考验

第一次 1932年 第二次1957年 第三次1998年 黑龙江人万众一心 战胜困难

教学反思：

3、和谐大自然

教学目标：知道自然环境是人类生存繁衍的物质基础，了解环境污染的危害与防治。萌发保护家乡环境，节约家乡资源，促进家乡和谐发展的意识。

教学重点：了解污染的危害性，创造和谐的大自然。教学难点：了解污染的危害性，创造和谐的大自然。

德育教育：充分创造时间与空间，让学生自主获取知识，引发兴趣。教学准备：相关图片与资料，多媒体。教学时间： 教学时数：一课时 教学流程：

一、新课导入

同学们，通过学习，我们知道了洪水灾害的形成，除了自然引发的原因之外，更重要的是水土流失，生态环境不断恶化等原因造成的。可见，自然环境是人类生存、繁衍的物质基础。你们知道吗保护和改善自然环境，爱护身边的资源，是我们人类生存和发展的前提？今天我们一起走进和谐的大自然。（板书：和谐大自然）

二、出示目标

了解知道自然环境是人类生存繁衍的物质基础，了解环境污染的危害与防治。萌发保护家乡环境，节约家乡资源，促进家乡和谐发展的意识。

三、探究新知

1、了解自然界的资源

我们每天从起床、洗漱、早餐、上班、工作、下班、买菜、做饭、刷碗、洗衣、看电视、看书、、、、、、到睡觉，都在不断的使用来自地球的资源。谁知道我们使用的到底是什么资源吗？、出示人体图片： 谁能说说我们的身体是由自然界的资源组成的吗？、人体通过新陈代谢与周围环境进行物质交换，保持着平衡，如果这种平衡被破坏了，会怎么样？

四、尝试解决

了解环境污染与防治： 同学们，在我们生活中，有许多破坏自然环境的事例。针对森林污染、空气污染、和水污染三个问题，你们进行了不同的调查，我知道各小组都作了充分的准备，哪个小组先介绍呢？

A组调查的内容是：空气污染的原因和危害以及怎样防治。关心我们的环境，关心我们的家园

B组查资料知道了水是生命之源，没有水，世界上就不会有生命。如果水资源遭到污染，人类将无法生存。愿人人成为节水、爱水的小标兵。

C组森林对我们有许多好处，大量的乱砍滥伐树木，引发严重的水土流失、物种的减少，出现了沙尘暴、泥石流、洪水暴发等。一定要保护我们的森林资源。

五、教师点拨

1、出示公益广告： 乌龟说：老爷爷，您已经 800 岁了，您的寿命是最长的。老爷爷说：不，寿命最长的是塑料袋。乌龟大吃一惊：啊！

同学们，从这则广告中你明白了什么？

2、、多媒体演示：未破坏的海滩和被破坏的海滩。看了这两幅图片，你想说什么？

为了使我们的生活更加美好，我们要与自然和谐相处，我们能为自己的家园做点什么。大家在课余时间收集资料，以小组为单位，下节课我们制作手抄报，主题是：我们与地球同在。

六、总结、谈谈这节课你最大的收获是什么？、同学们，为了有一个和谐的大自然，让我们用自己的实际行动来证明你是一个保护生态环境的小卫士，让我们以实际行动带动周围的人，保护环境，让我们的天更蓝，地更绿，水更清。

板书设计： 和谐大自然

保护环境 节约资源

教学反思：

4、感受莽莽大森林

教学目标：了解森林的作用，知道大、小兴安岭是黑龙江巨大的森林宝库，知道红松是我省的国家二级保护野生植物，产地在小兴安岭。

教学重点：森林的作用。教学难点：森林的作用。

德育教育：通过森林给人类带来的益处，培养学生建立和谐大自然的意识。

教学准备：森林图片与相关资料。特色教学模式

教学时间： 教学流程：

一、激趣揭题：

师：同学们，我们作为林业的子孙，对大森林情有独衷，今天老师要带你们进行一次森林之旅，共同感受莽莽大森林。（板书课题：感受莽莽大森林）

1、走进森林：（出示:林荫路图片）同学们，我们从喧闹的街市来到了一条幽静的林荫路上，在这里你有什么感受呢？（大家可以相互交流）

2、出示：（森林公园图片）走过林荫路，我们便进入了森林公园，这里的景色多美啊！莽莽大森林不但别具特色，作用还很多呢？谁能说说森林有哪些特点？（温馨提示：可以从气温、声音、气味、湿度、风速等几个方面来描述）

二、出示目标

了解森林的作用，知道大、小兴安岭是黑龙江巨大的森林宝库，知道红松是我省的国家二级保护野生植物，产地在小兴安岭。

三、自学提示 了解森林的作用？

1、请同学们结合自己的感受及收集的资料进行讨论交流，2、质疑：同学收集的资料可真丰富呀！可是为什么森林的气候会呈现不一样的特点呢？森林与人类的关系究竟怎么样呢？

3、小组合作学习讨论上述问题。

4、小结：由于森林所处的地理位置、环境条件、面积大小、地形特点、林木种类、林型结构等综合影响而形成不同的气候。森林与人类有着密切关系，森林和人类是自然界的组成部分。可以说人离不开森林，但是，森林却可以离开人类，早在人类产生以前，森林就伴随着地球经历了漫长的发展。而今，人类开发地球，对森林的需求与日俱增却绝不能滥用，因为，人对它是有很大的依赖性的，正因为如此，人类应该善待森林！

5、出示资料-知识窗与课件：莽莽大森林的作用不可估量，可是你们知道一公顷的树林又有多大的作用吗？

6、看了这段资料你想说什么？你能归纳出森林的益处吗？

出示视频：森林的益处

7、合作交流 森林的益处可真多！说起森林，我们更为之骄傲呢！在祖国版图雄鸡昂首的地方，有一片惹人注目的绿色，这就是大小兴安岭----黑龙江省巨大的森林宝库。

四、尝试解决 巨大的森林宝库

1、出示课件：中国森林资源分布示意图

2、同学们，你们知道我国天然林分布在哪里吗？（讨论交流）师：我国天然林主要分布在交通不便的深山区和边远山区，东北、西南和东南山区是我国的三大林区。东北林区是最大的天然林区，其中大兴安岭、小兴安岭是黑龙江省的巨大森林宝库。

3、出示图片（红松）认识这是什么树吗？它的故乡在那里？（讨论交流）

这珍贵的树种是红松。它的故乡是素有“林都”和“红松之乡”的伊春市。

小结：同学们收集的资料可真多！巍巍兴安岭，积翠大森林。特别是四季常青的美人松映衬着皎洁晶莹的冰雪世界，让你顿感一种大自然的伟大。

五、教师点拨

作为林业的子孙，我们有责任与义务了解我省森林的概况与危机，请同学们课后调查（选择其一）：

1、我国三大林区及各自的不同特点。

2、调查建国以后我省在林业方面为祖国建设而做出的贡献。

六、总结

1、谈谈这节课你的收获？

2、教师总结：同学们，这节课我们参观了莽莽大森林，了解了森林的作用以及我省的森林资源分布情况，知道了我省珍贵而又古老的树种—红松，身为林区的我们应为之自豪！青山常在，绿水常流，这是几代人的梦想，为此，让我们共同努力！板书设计：

感受茫茫大森林

大、小兴安岭是黑龙江巨大的森林宝库 “林都”和“红松之乡”——伊春市 教学反思：

5、巨大的森林宝库

教学目标：初步认识森林资源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具体措施。

教学重点：初步认识森林资源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具体措施。

教学难点：初步认识森林资源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具体措施。

德育教育：培养保护环境从我做起的意识 教学准备：挂图 特色教学模式

教学时间： 教学流程：

一、目标导入：

地球之肺——森林。通过绿色植物的光合作用，不但能转化太阳能而形成各种各样的有机物，而且靠光合作用吸收大量的二氧化碳和放出氧气，净化了环境，使人类不断地获得新鲜空气。因此，生物学家曾说，“森林是地球之肺”。

二、出示目标

初步认识森林资源是有限的,懂得去珍惜，了解生活中节约用纸的具体措施。

三、自学提示 阅读教材

1、森林与人类的发展，与自然界的生态平衡息息相关？ 生态环境 森林给予人类的是清洁的生存环境，是绿色宝库，而人类对森林的毁坏，却使生态环境日趋恶化，灾难频繁。（讨论交流）

2、历史教训（教师讲解）

甘地曾感慨，“自然满足人的需要绰绰有余，但无法满足人类的贪婪。”

几个世纪以来，砍伐森林带来的大自然惩罚在世界各地都有发生。二三百年前，我国的陕北榆林地区曾是个林草茂密、土肥水足的好地方，后来由于清朝政府滥毁森林，致使风沙侵蚀，现在的榆林城外变成了一片沙漠。18世纪，大批移民来到美洲大陆，砍伐森林，把大片草原开垦成耕地，致使大自然布局发生了改变。1934年5月，爆发了三天三夜的“黑风暴”，挟带起大量的泥沙，使田地干裂，水 井、溪流、房屋被沙土埋没，千万人无家可归。这些令人类痛心疾首的事实告诉我们，森林的保护对于保护人类良好的生态环境有着多么重要的作用。可叹的是，历史教训并未使人类引以为戒，自毁家园的悲剧仍在不少地方重演着。

森林破坏更为直接的影响还是由于生态平衡遭到破坏，造成土表裸露、水土流失，从而导致土层干燥，土壤侵蚀。我国黄土高原的变迁，也是这方面很好的例子。据记载，昔日的黄土高原原是森林茂密、郁郁葱葱、气候湿润、流水清澈。在西周时期，森林面积达56万平方千米，植被覆盖率达53%。随着历代王朝大兴土木和无数次的战争，以致使黄土高原毁林毁草，造成了今日千沟万壑、泥沙流失、土地贫瘠的局面。黄河由清变浊，正是大自然对毁林惩罚的见证。

3、环境保护从我做起（讨论合作 相互交流）

四、总结

说一说你对下面的两个观点的看法？（讨论合作）

1、我国是一个森林资源贫乏的国家大力植树造林，改善我们的生态环境，刻不容缓。

2、森林是地球之“肺”。可怕的是，这个“肺”由于大量砍伐现已被割去了2/3。保护森林、挽救森林、扩大森林，现今已成为人类保护自己的生存，永续利用的必由之路。

板书设计： 巨大的森林宝库

巨大的森林宝库：地球的肺——森林 资源有限 教学反思：

6、我们的承诺

教学目标：了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏严重，野生物种面临消失的危险。

教学重点：了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏严重。教学难点：了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏严重。德育教育：增强学生热爱森林，保护生态环境的责任感 教学准备： 挂图 教学时间： 特色教学模式

教学流程：

一、创设情境

同学们都知道森林是大自然的卫士，是生态平衡的重要支柱。森林通过光合作用维持了碳氧平衡，并能清除空气中的有害气体，净化空气，保持空气的清新。我国森林资源的情况怎样呢？

二、出示目标：

了解我国森林资源匮乏及生态环境破坏严重，野生物种面临消失的危险。

三、自学提示 教师点拨

1、指导看世界森林分布示意图：了解虽然中国领土面积居世界前列，可是森林的覆盖率和人均水平却远远落在后面。

2、指导阅读知识窗：了解我国人口众多，人均森林面积只有0.128公顷,仅相当于世界人均水平的百分之二十。

3、了解我们东北林区可采森林资源几近枯竭。经过半个世纪的过度砍伐,中国东北林区森林严重萎缩,成材林蓄积量大幅度下降，可采森林资源几近枯竭。

4、小组讨论：森林植被的破坏与下面这些现象之间有何必然的联系？

水土流失和沙尘暴学生阅读知识窗了解世界水土流失和沙尘暴的危害长期以来，人们只想到利用森林植被的，却忽视了对森林资源的保护。生态环境的破坏，给人们的生产、生活带来了前所未有的考验。

5、了解野生物种面临灭绝：东北虎、金丝猴、大熊猫

四、自学：

阅读知识窗 了解我国保护自然资源的做法：建立保护区、退耕还林

英雄马永顺的思考与行动带给我们哪些启示？拒绝使用一次性筷子和贺卡

写一份保护家乡森林资源的倡议书

板书设计： 我们的承诺

森林的覆盖率低 森林资源几近枯竭 水土流失和沙尘暴 野生物种面临灭绝

教学反思：

7、鹤舞扎龙

教学目标：了解丹顶鹤是国家一级重点保护野生动物。了解国家级自然保护区扎龙是

丹顶鹤的故乡，名列六大湿地之首。了解黑龙江省是世界丹顶鹤的主要繁殖区之一。了解仙鹤姑娘徐秀娟的感人事迹。了解为了挽救丹顶鹤我们所做的努力。

教学重点：为挽救濒危野生动物---丹顶鹤，人们所做的努力。教学难点：野生动物离学生生活比较远，无法形成感性认识，在教学中指导学生通过查找资料：观察图片等方式，拉近与野生动物与学生的距离，学生感受到朋友的可爱。

德育教育：查找资料，解决问题的能力，培养学生关注生活、关注野生动物保护的意识。

教学准备：相关的资料、图片。特色教学模式

教学时间： 教学流程：

一、创设情境揭题

同学们，你们喜欢《动物世界》的栏目吗？我们现在就来欣赏。

1、出示视频：《动物世界》 看到这么多可爱的动物朋友，你有什么感受？

2、同学们，千百万年来，人类与动物一直共同在地球上和谐地生活着，创造了一个美丽、多彩的世界。这节课，老师要带你们去看我们省的扎龙自然保护区，认识舞姿优雅、性情恬静的朋友---丹顶鹤。（板书课题：鹤舞扎龙）

二、出示目标

了解丹顶鹤是国家一级重点保护野生动物。了解国家级自然保护区扎龙是

丹顶鹤的故乡，名列六大湿地之首。了解黑龙江省是世界丹顶鹤的主要繁殖区之一。了解仙鹤姑娘徐秀娟的感人事迹。了解为了挽救丹顶鹤我们所做的努力。

三、自学提示

参观扎龙----仙鹤的故乡

1、出示幻灯片（扎龙自然保护区）看到这张图片，你想说什么？

2、分角色朗读P21页的对话。听了他们的对话，你想说什么？ 教师小结：广袤辽远的扎龙让游人流涟忘返。我听说同学们也特别喜欢扎龙，还收集了不少扎龙的图片呢。下面就请同学们以小组为单位，展示你们收集的成果。让大家共同欣赏扎龙美丽的风光。

3、实践活动：展示扎龙自然保护区的图片。（小组合作交流）

4、扎龙的仙鹤是一道靓丽的风景，现在我们来到了扎龙的榆树岗，在这里我们将参观展览厅和鹤类驯养繁殖场。（图片展示）

四、自主解决 一个真实的故事

1、当我们看到那一只只美丽的仙鹤时，可曾想到，这里还流传这一个感人的、真实的故事呢？你们想听吗？

2、了解为了纪念这位年轻的护鹤姑娘，扎龙自然保护区修建了纪念馆，人们还专门为她谱写了一首歌，以此来纪念她。

3、播放歌曲：《一个真实的故事》。听了徐秀娟的故事和歌颂她的歌曲，你们想说什么？做些什么呢？（讨论合作）

4、实践活动：学唱歌曲 用最真挚的情感一起学唱这首歌颂黑龙江女孩---“仙鹤姑娘”的歌曲吧！

小结：可敬可赞的仙鹤姑娘---徐秀娟虽然去了，但是人们不会忘记她，丹顶鹤不会忘记她，因为越来越多的丹顶鹤能在越冬区孵化、成活了！下一站，我们要去扎龙的南湖、北湖等地认识更多的鹤类朋友，在那里我们将真正的感受到与人类的朋友—丹顶鹤在一起的快乐！

五、了解人类的朋友 教师点拨

1、出示幻灯：不同种类的鹤。

在这些鹤类朋友中最可爱的是丹顶鹤，我们一同来看看书中是怎样介绍他们的。

2、请学生阅读P23第二、第三自然段。

书中对丹顶鹤做了简单的介绍，你还知道丹顶鹤的那些生活习性？

3、你能补充丹顶鹤的生活习性吗？

美丽的丹顶鹤，（修长的）身材、（优雅的）舞姿、（恬静的）性情，谁见了谁都会（由衷的）喜爱它们。因为它们是（我们的朋友）。

4、你们知道吗？丹顶鹤目前在全球的数量还有多少？为了拯救丹顶鹤，人们在行动着，让象征吉祥、长寿之鸟的丹顶鹤在大自然中繁衍生息。你们知道吗？（阅读23页第五自然段。）

5、拓展学习。（P23页资料）在资料中我们知道了鹤在地球上已经生活了7000多万年，是鸟类的“活化石”，也是世界著名的文化鸟类。如今，他们的栖息地是怎样的呢？下一站我们要走进近仙鹤的乐园----湿地。

6、了解湿地---仙鹤的乐园 出示幻灯：望鹤楼

（1、）这湿地有什么特点？什么是湿地？（阅读P24页“知识窗”）。

扎龙是怎样的湿地呢？（阅读P24页第二-第三自然段。）（2、）出示幻灯：我省的湿地及我国六大湿地图片。

为拯救珍稀野生动物，黑龙江省在行动了，请大家看这段资料。(阅读P24页资料。)（3、）想一想：作为小学生，为保护湿地，我们应该做些什么呢？

六、全课总结

国家级自然保护区扎龙是丹顶鹤的故乡，名列六大湿地之首。黑龙江省是世界丹顶鹤的主要繁殖区之一。为了挽救丹顶鹤，徐秀娟献出自己年轻的生命。

教学反思：

8、寻找大鸨

教学目标：了解大鸨的外貌，生活习性，生存现状。教学重点：大鸨濒临灭绝的原因。教学难点：大鸨濒临灭绝的原因。德育教育：培养学生爱护野生动物。教学准备： 挂图 特色教学模式

教学时间： 教学流程：

一、目标导入

大鸨是鹤形目鸨科的大型地栖鸟类。翅长超过400 mm。嘴短，头长、基部宽大于高。翅大而圆，第3 枚初级飞羽最长。栖息于广阔草原、半荒漠地带及农田草地, 通常成群一起活动。十分善于奔跑，大鸨既吃野草，又吃甲虫、蝗虫、毛虫等。这节课我们就来学习《寻找大鸨》

二、出示目标

了解大鸨的外貌，生活习性，生存现状。

三、探究新知

1、大鸨的外形特征你知道吗？

2、大鸨的生活习性你了解吗？

3、大鸨是怎样生长繁殖的呢？

4、为什么把这种鸟叫“大鸨”呢？

5、大鸨濒临灭绝的原因？

6、国家对大鸨有了那些保护措施？

四、阅读教材，自主解决

五、反馈梳理

小组交流，对濒临灭绝的大鸨有了哪些了解？ 板书设计：

寻找大鸨 了解大鸨 保护大鸨 教学反思：

9、虎园遐想

教学目标：通过学习，了解东北虎的各种情况，锻炼学生收集整理资料的能力。

教学重点：知道东北虎是国家一类保护动物，既稀少又珍贵。教学难点：知道东北虎是国家一类保护动物，既稀少又珍贵。德育教育： 通过学习，知道要保护东北虎，保护各种动物。教学准备： 要求学生课前收集整理有关东北虎的资料、图片、故事、成语、俗语等。教师准备有关东北虎的资料、图片、视频、教科书等。

特色教学模式

教学时间： 教学过程：

一、激趣导入 ：

“山中一大王, 黄袍穿身上, 虽然没兵将, 一叫谁都慌。”谜语的谜底就是兽中之王——老虎。今天，我们就来认识老虎中的一种——东北虎，我们到虎园参观一下吧！（教师播放虎园视频）看看东北虎都在干什么呢？过去呀，在深山中经常会有东北虎出没，而现在，我们的兽中之王，却是濒临灭亡的动物了，看了这段视频，你想到了什么呢？今天我们就来学习《虎园遐想》。（板书课题：虎园遐想）

二、出示目标

通过学习，了解东北虎的各种情况，锻炼学生收集整理资料的能力。

三、探究新课 1、汇报材料：

老师请同学们回家查阅了有关东北虎的资料，大家对东北虎一

定有了一定的了解，谁能给大家说一说呀？（找部分学生汇报在家收集的资料）、你了解到了东北虎的哪些情况呢？ 兽中之王——东北虎（板书）

（1、）请同学们自读 28 页蓝色部分，看看这部分都向我们介绍了什么呢？（生读后汇报，师板书：猫科动物；最大的长约 4 米，体重达 300 多千克；淡黄色，“王”子纹；栖息山林中，善游泳，善夜行。）

（

2、）东北虎如此可怕，那是不是会伤害人呢？（生自由说）看看知识窗是怎样回答这个问题的？（跟据生回答，板书：森林的保护者……）

（3、）通过上面的学习，我们对东北虎有了一些了解，那么就用以前我们学习过的与老虎有关的成语或俗语，来形容一下吧？（骑虎难下、狐假虎威、虎视眈眈、虎落平阳……）虽然东北虎是兽中之王，非常强壮、勇猛，可它们也有自己的无奈，为什么会这样呢 ? 3、了解东北虎的无奈

东北虎的数量在迅速减少，为什么会这样呢？（阅读29 页的知识窗）、为挽救东北虎黑龙江人做了哪些努力 ？ 教师播放视频介绍：

（1、）集贤县七星砬子自然保护区、中国横道河子猫科动物繁殖中心、哈尔滨东北虎野生自然园林……（2、)《东北虎认养细则》的制定与实施。

（3、）作为一名小学生，我们该为濒危的东北虎做些什么呢？ 5、拓展延伸： 学习其他国家或民族的虎文化。

板书设计 ：

虎园遐想 兽中之王——东北虎

猫科动物；最大的长约 4 米，体重达 300 多千克；

淡黄色，“王”子纹；

栖息山林中，善游泳，善夜行。教学反思：

第五篇：三年级上人文与社会教案

文

社 会 教

年级：三年级上册 教师：李静 人 与 案

小学地方课程目标

《人文与社会》课程标准：本课程的实施希望实现四个平台的要求，即：知识理解应用构建平台、能力素质迁移发展的平台、个性潜能发展的平台、人文素养提升的平台。这样一个定位就决定了这门课程笔试以往意义的乡土知识的普及性教材，而且了更多的课程目标。

在知识上，它不局限于关注学生掌握了多少课本上的县城的知识，更关注学生获得了多少体验性知识。在能力上，要求学生获得不局限于一个学科领域，而是在现实生活背景下更为有用的综合技能。在情感态度价值观上，本课程从引领学生感受龙江起步，通过对黑龙江社会的“感受”认识到“热爱”到立志“贡献”环节，加速学生对社会由“亲近”到“关注”到“融入”到“发展”的这种系列化的由浅入深的情感和行为的转变。

《技术》课程目标：学生对技术世界具有初步和认识，他们通过技术活动体验到解决技术问题和创新设计的思维方式和操作过程，在初步具有技术技能的基础上，学会应用各种所学的知识和技能解决生活中的现实问题，有效促进他们创新能力和探索精神的发展，让他们了解技术与生活之间密切关系的同时，获得能力的发展。

《生命教育》课程目标：面向全体学生；树立科学生命观；掌握必要的生存技能；建立和谐关系；领悟生命的价值和意义；关爱环境保护自然。

三年级人文与社会教材分析

教材主要内容：介绍家乡黑龙江的位置，及几条江、几个城镇名字的由来以及黑龙江省风土人情。包括：1.我的家乡黑龙江2.地名中的秘密3.黑龙江省的骄傲

教材的知识结构及系统分析，本册教材分三个单元，以自然状况为基础分为：第一单元我的家乡黑龙江，是从地图开始认识黑龙江。第二单元地名中的秘密，是从地名开始深入认识黑龙江。第三单元黑龙江的骄傲，是从黑龙江人开始进一步认识黑龙江。

小学地方课程课堂教学活动是自主的，是在宽松、宽容、民主、友善的环境里进行的，教师只在活动中起“导”与“托”的辅助作用。因此，在教学中构建自主、合作、探究的新型学习方式，让学生通过制作手抄报这一形式，初步认识黑龙江的版图位置及形状，知道它的形状像天鹅。知道黑龙江省简称“黑”，省会城市是哈尔滨，知道黑龙江的省鸟是天鹅等等。拓宽学生的视野，培养学生的合作能力，激发学生对家乡的热爱之情。对一个地区来讲，自然状况是基础，人则是关键因素，因此，黑龙江人文与社会的学习关键是对黑龙江人这个群体的认识，对黑龙江人身上所凝聚的精神的理解。本册教材只是带领学生初步聚焦黑龙江人，对其外在的鲜明的特点进行感受，为今后的学习奠定基础。

本册教材教学重点及难点 1．让学生知道，黑龙江的版图形状和地理位置。黑龙江的省鸟和省会。2．让学生了解黑龙江地名的秘密和季节变化方面的情况。

3．通过学习让学生知道，黑龙江的版图形状和地理位置。黑龙江的省鸟和省会。以及物产和风景名胜等黑龙江的基本概况

学生情况分析 走进中年级——学生已经有了较好的学习习惯，三年级的学生对自己的家乡能有初步的了解，但对家乡黑龙江还缺乏整体的、全貌的认识；对课外拓展性的知识已经有一定的了解，但由于生活环境与家长层次的不同，学生在家长和生活环境中了解到的知识也不同。而且学生上课时的注意力相对来说还比较短，所以结合新课标在本册书的教学中设计了制作手抄报的活动，提高有效学习，拓展学生的知识面。通过学习对学生进行热爱家乡的教育。

课

题 美丽的天鹅

教学目标： 1．通过交流谈话，让学生知道黑龙江是我们的家乡。2.学生认识黑龙江的版图位置及形状，知道它的形状像天鹅。3.知道黑龙江省简称“黑”，省会城市是哈尔滨，知道黑龙江的省鸟是天鹅。

教学重点：学生知道黑龙江的版图位置。教学难点：知道黑龙江人将天鹅定为省鸟的寓意。教学准备：中国版图、课件、材料袋 教学时间：9.1—9.5 教学流程：

一、谈话导入。

同学们，你们知道自己的家乡是哪吗？你们想不想了解我们的家乡？从这节课开始，让我们一起走进黑龙江，进一步了解我们美丽的家乡？

二、活动过程。

(一)学习目标：看地图，找家乡

1．出示祖国版图，学生在版图中找家乡。2．组织交流。

3．仔细看看、想一想，家乡的版图像什么？（板书课题：美丽的天鹅）

（二）学习目标：欣赏黑龙江地图，知道天鹅是省鸟 1．出示鸟类“美神”——天鹅课件，学生欣赏 2．组织交流，谈欣赏后感受。

你们知道黑龙江为什么把天鹅定为省鸟吗？

三、目标检测

1.黑龙江省位于中国的（），是位置（），（）最高的省份。

2.我国土地的北极点：黑龙江省的（）。

3.黑龙江省的面积：（）万平方公里，居全国第六。4.黑龙江省的人口：（）万

5.黑龙江省的简称 ：（）,省会：（）

6.黑龙江省的省鸟：（）。黑龙江省的省树：（）

三、小组合作，绘制手抄报。

同学们想不想让更多的人来了解我们的家乡，了解美丽的天鹅？咱们一起来绘制有关家乡的手抄报，让更多的人通过你们的手抄报来了解我们的家乡，知道我们家乡人喜欢天鹅，把天鹅作为省鸟的原因。黑龙江省哪些地方或企业的名字与天鹅有关？ 教师巡视了解情况，适时指导。

四、组织展示手抄报，并进行交流总结。

五、拓展作业

1.收集黑龙江省丰富的物产及重大的节日和活动

2.完成手抄报制作 板书设计 1．1美丽的天鹅

简称

黑

省会

哈尔滨

省鸟

天鹅

省树

红松

教学反思：

课

题 天鹅项下的明珠

教学目标： 1.知道省会哈尔滨的几种建筑风格。2．知道哈滨市是“共和国长子”。3.知道哈滨市是音乐之都。

教学重点：了解省会哈尔滨的几种建筑风格

教学难点：1.知道哈滨市是“共和国长子”。2.知道哈滨市是音乐之都

教学准备：课件、收集图片资料、照片。教学时间：9.8—9.12 教学流程：

一、学习目标：1.欣赏省会哈尔滨的几种建筑风格。2．知道哈滨市是“共和国长子”、哈滨市是音乐之都。

二、介绍哈尔滨市

黑龙江省的省会是哈尔滨市。哈尔滨市是我国东北北部的政治、经济、文化中心，也是我国省市中地管辖面积最大、管辖总人口居第二位的特大城市。

三、自主学习

哈尔滨市的城市建筑在我国各城市中别具风韵，不仅有林林总总的欧式建筑，也有十分传统的中国古典建筑。改革开放以来，哈尔滨市又兴建了若干现代建筑，使这个城市呈现出中西全壁的建筑风格。阅读教材4页。

讨论：1.你知道几种建筑风格？

2.什么是杯中物式建筑？

3.哈尔滨市的建筑是巴洛克式风格的？

四、共和国长子

都说哈尔滨市是“共和国长子”，你知道这是怎么回事吗？ 看书自主学习学生汇报：

小结：1946年4月28日，东北民主联军进驻哈尔滨市，哈尔滨市作为新中国第一个获得解放的大城市，翻开了历史新篇章。1950年2月27日，毛泽东主席视察哈尔滨市，把哈尔滨市称赞为“共和国长子”。

五、音乐之都

1.同学们，哈尔滨除了“天鹅项下的明珠”的雅称外，还有别的雅称吗？（音乐之都）

2.你还知道哪些有关“音乐之都”的知识吗？每届“哈夏会”都会有令人难忘的节目，请你搜集一下。

六、总结：

板书设计：

2、天鹅项下的明珠、建筑博物馆

共和国长子 音乐之都

教学反思：

课

题 这是我的家

教学目标：

1、知道黑龙江的美称，家乡的特产，特色的旅游区。

2、培养学生热爱自己的家乡黑龙江。

教学重点：了解黑龙江的美称，家乡的特产，特色的旅游区。教学难点：了解黑龙江的美称，家乡的特产，特色的旅游区。教学准备：黑龙江地图 教学时间：9.15—9.19 教学流程：

一、学习目标：

1、知道黑龙江的美称，家乡的特产，特色的旅游区，我们要热爱自己的家乡黑龙江。

二、自主学习：

1、阅读教材7页内容

说一说：你的家在黑龙江省的哪个地区？

2、阅读第8页内容

黑龙江省这个大家庭都有谁？

黑龙江省有（）地级市，（）个地区，（）个省管县（市）。

3、阅读教材9页内容

我们黑龙江省这个大家庭的宝贝数不胜数，你能说说你知道的宝贝吗？

(1)这是我家的宝贝，也是东北三宝之一的鹿茸。它的药用价值很高，可以治疗身体虚弱等症。实际上，鹿的全身都是宝，鹿角、鹿胎、鹿血、鹿骨、鹿肉等都是珍贵的药材。

(2)我家的宝贝是松子，我也特别喜欢吃松子。妈妈说，常吃松子可以益智健脑，尤其是我们天天用脑，多吃松子能使自己更聪明。

三、寻找家的美

你还知道家乡的哪些景点？小组讨论

五大连池火山口、齐齐哈尔扎龙自然保护区、东北虎林园、亚布力滑雪场。

四、情感升华、建设家乡

从同学们的发言中，我看到了你们对家乡的热爱，长大了你要为

家乡做些什么？

1.我要把家乡的五星山建成全国闻名的旅游胜地，让更多的人欣赏家乡的美景，了解家乡的历史。

2.我要在家乡建起一个粮食加工厂，让我们家乡的粮食走上全国人民的餐桌。

3.我长大了要当工程师，在我的家乡建起许多高楼大厦，让农民也能住上大楼房。„„

五、教师总结：

只要我们学好科学本领，每个人都为建设家乡发一份光、出一份力，我们家乡的明天一定会更美好！

板书设计 3．这是我的家 我家的位置

我家的成员

我家的宝贝

教学反思：

课

题

美丽的传说

教学目标：了解黑龙江的由来，地理位置，松花江及牡丹江由来及简介。培养学生热爱自己的家乡黑龙江。

教学重点：了解黑龙江的由来，地理位置。教学难点：了解松花江及牡丹江由来及简介。教学准备：课件、收集图片资料、图片。教学时间：10.6—10.10 教学流程：

一、情境导入

黑龙江省内有一条著名的大河，名叫黑龙江，这条河是因一个美丽的传说而得名的。你们想知道这个美丽的传说吗？今天我们就来学习《美丽的传说》

（很久很久以前，江里盘踞着一条白龙，经常兴风作浪，使江水泛滥，田野荒芜，使得东北人烟稀少。当时有户人家生下了一个带黑龙尾的孩子，认定他是怪物，就赶走了孩子。在江边，孩子遇上了一个孤独的老人，便俩人同住。渐渐的，孩子长大了，知道江边有白龙作怪的事，主动要求去降伏白龙。经过几个昼夜的苦战，终于战胜了白龙，人们为了感谢黑龙尾的孩子，便将这条江叫做黑龙江。）

二、知识窗（阅读11页）

检测：黑龙江流经我国东北的（北部），是中国与俄罗斯的（边界河）。它的上源是额尔古纳河与石勒喀河，跨中国、俄罗斯、蒙古三国，全长（4698）千米，其中流经黑龙江省的部分有（1805）千米，是我国的第三大河。

三、松花江开花——松花江（阅读12页知识窗）

检测：黑龙江美丽富饶，流域内森林（茂密），土质（肥沃），物产（丰富），水质（优良），水草（丰盛），适于各种鱼类生长。鱼的种类在百种以上，以（鲤鱼）、（大马哈鱼）为特产。黑龙江水能资源丰富，建有多座（大、中型）水电站。

四、金枝牡丹——牡丹江 阅读教材13页

检测：谁来说说牡丹江名字的由来？

五、课上讨论

地名的由来有很多种，除了因传说命名之外，你还知道哪些地名的来历呢？

六、拓展学习

你能搜集一下家乡的民间传说吗？

七、总结全课 板书设计

1、美丽的传说 黑龙江名称的来历

松花江及牡丹江名称的来历

教学反思：课堂环节不够紧凑，学生交流的时间长了，忽视了知识点。

课 题

民族的烙印

教学目标：了解黑龙江省的几个少数民族，齐齐哈尔、黑河市、宁安的简介。培养学生热爱自己的家乡黑龙江。

教学重点：了解黑龙江省的几个少数民族 教学难点：齐齐哈尔、黑河市、宁安的简介 教学准备：课件、收集图片资料、图片。教学时间：10.13—10.17 教学流程：

一、情境导入

黑龙江省是一个拥有从多民族的省份，很多地方的发展以及城镇都与生活在当地的少数民族有关。

你知道黑龙江省的少数民族都有什么？ 学生汇报收集好的资料

二、探究新知

1.学生自由阅读齐齐哈尔知识窗部分 学生讨论：

（1）“齐齐哈尔”一词的来源？齐齐哈尔在是哪个少数民族的居住的村屯基地上发展起来的？

（2）齐齐哈尔市曾是清朝黑龙江将军衙门所在地，就是省会城市吗？新中国建立后齐齐市又有哪些特殊的发展呢？

（3）齐齐哈尔市名区县地名命名的缘由，它们和当地的哪些因素有联系？

2.学生自由阅读鄂温克族及黑河市知识窗部分 学生讨论：

（1）黑河市是因黑龙江而得名的，为什么不叫黑龙江市而叫黑河市呢？它的名字和什么民族有关？

（2）说一说鄂温克族有历史？（2）阿穆尔和卡拉穆尔有关系吗？ 3.学生自由阅读满族与宁安市知识窗部分

学生讨论：宁古塔的名字是怎样得来的？是哪个民族的祖居之地之一？说一说你对满族的了解有多少？

三、拓展学习

家乡哪些地名地名的来源和历史是与当地的民族有关的？

四、总结

作业设计 搜集黑龙江省的历史

板书设计

教学反思：

2、民族的烙印 天然牧场 —— 齐齐哈尔 卡拉穆尔 —— 黑河 宁古塔

—— 宁安

课

题

历史的足迹

教学目标：了解尚志的历史，尚志、大庆与建三江的名字的来源。培养学生热爱自己的家乡黑龙江。

教学重点：了解尚志、大庆与建三江的名字的来源 教学难点：了解尚志的历史

教学准备：课件、收集图片资料、图片。教学时间：第七周 教学流程：

一、情境导入 出示图片。

黑龙江省许多地名的背后不但有美丽的传说和民族的故事，许多还能反映黑龙江省的历史呢！

你了解黑龙江省的历史吗？ 学生说一说收集好的资料

二、探究新知

1.浴血抗日——尚志 阅读教材 学生交流讨论：

（1）说一说赵尚志的故事？

（2）尚志市得名由来？尚志市的简介。（3）你还知道哪个学校是用英雄的名字命名的？

2.普天同庆——大庆 阅读教材 学生讨论：

（1）大庆市和大庆油田有关系吗？（2）说一说大庆市的简介。3.屯垦戍边——建三江 阅读教材 学生讨论：

（1）建三江的地名是怎样来的呢？（2）说一说建三江的简介？

三、拓展学习

说一说一些能够反映黑龙江省历史的地名

四、总结

学生汇报学生结果 作业设计 板书设计 说一说黑龙江省的历史故事

3．历史的足迹 浴血抗日——尚志 普天同庆——在庆 屯垦戍边——建三江

教学反思：

单元教学计划

学科 人文与社会 年级 三年级 单元主题

（内容）第三单元黑龙江的骄傲，安排了三个主题：共分为迷人的四季、丰富的特产和优秀的群体三个主题。

单元目标 1.通过学习了解黑龙江的四季风貌、物产，培养自主合作、探究学习的能力。

2．在学习的过程中，能够运用迁移链接到其它知识，形成知识树。3．通过学习，更了解家乡，更热爱家乡。单元教学

内容分析

（一）“黑龙江的骄傲”是第三单元的活动主题。包含三个主题活动：共分为迷人的四季、丰富的特产和优秀的群体。

（二）“迷人的四季”是根据课标中有关“了解家乡的四季变化特点及其生活环境和气候条件的关系、感受家乡的四季变化”编写而成的，旨在引导学生通过实地考察、调查访问、搜集资料等方式了解家乡的四季变化。

（三）“丰富的物产”是通过学习了解黑龙江省有哪些丰富的资源。了解我省的特色工艺及特色饮食。

（四）“优秀的群体”是通过学习活动了解生活在黑龙江省大地上的人们是一个优秀的群体。

教学重点 1．通过调查、访问，了解家乡人的性格，感受黑龙江人豪爽善良热情仗义。

2．通过亲身体验、搜集资料，了解黑龙江四季的变化及气候特点。教学难点 了解家乡的风土人情及家乡四季的变化。搜集有关家乡的风景名胜及传说故事是教学难点。突破教学重难点的方法策略

1．在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解黑龙江人。

2．在活动中，教师要注意激发学生的情感，让学生在情感中学习，在学习中升华情感。

3．培养学生尝试不同的方法，如调查、访问、搜集与整理、分析整理资料等进行探究活动。

单元 第（三）单元

教学方法 自主学习、合作学习、探究学习。

单元课时的划分 3.1、迷人的四季（一课时）；3.2、丰富的物产（一课时）；3.3、优秀的群体（一课时）。

课

题 迷人的四季

教学目标：

1、黑龙江的生活环境和气候条件容易形成人们的性格的原因。

2、了解黑龙江历史的发展对人们性格形成有很大影响。

教学重点：了解黑龙江人的性格特点形成的原因，环境、气候、历史影响性格。

教学难点：自主学习的基础上，进行进一步的交流与汇报。教学时间： 教学准备：课件 教学流程：

一、谈话导入

1.“一方水土养一方人”，家乡四季的变化，一山一水，一草一木，家乡的发展变迁，培养和造就了我们黑龙江人与众不同的性格。

2．直率豪爽、热情善良、开放包容这些性格特点是怎样形成的呢？

3．今天，我们就来学习《迷人的四季》一起去探寻这些性格特点形成的原因吧！

4． 板书：迷人的四季。

二、生活环境和气候条件

1．黑龙江省地域辽阔，山地、平原、河流都比较多，森林茂密；在气候上属于温带地区，冬季寒冷漫长，夏季持续时间比较短。

2．我们黑龙江森林茂密，这里古代的人就以采集和打猎为生，这样就形成了他们勤劳、勇敢的性格。

3．黑龙江有很多大面积的平原，人们在进行农业生产中逐渐形成了坦荡、务实、忠诚的性格。

4．充足阳光的照射会使人产生良好的情绪。黑龙江气候寒冷，人们大多在室内活动，接受阳光照射少，容易形成直率、急躁的性格。

三、想一想

南方和北方的地域差异不仅使人性格不同，连饮食也有很大差

四、知识窗 异。你能说说黑龙江人的饮食习惯吗？为什么会有这样的特点呢？

1．黑龙江省是中国大地上最北的一块土地，在古代这里比较荒凉，一直是北方游牧民族的生活区域，先后有肃慎、挹娄、夫馀、豆莫娄、室韦、契丹、女真、蒙古和满族等许多少数民族统治过这里。

2．这些少数民族在长期的游牧生活中锻炼出了强健的体魄和比较豪爽的性格。而且游牧民族大多能歌善舞，爱冲动，又很讲义气，这些性格特点慢慢地流传下来，形成了我们黑龙江人乐观、直爽、大气、勇敢、侠义的性格。

板书设计：

3.1迷人的四季

银白的世界

葱郁的世界 五彩的世界

教学反思：

课

题 丰富的物产

教学目标：1.通过学习了解黑龙江省有哪些丰富的资源。2.让学生了解我省的特色工艺及特色饮食。

教学重点：了解黑龙江省有哪些丰富的资源。教学难点：了解黑龙江省有哪些丰富的物产。教学准备：课件、收集图片资料、照片。教学流程：

一、激趣导入：

黑龙江省不但美丽，而且富饶。你知道我省有什么特色物产吗？ 本节课我们来学习2.丰富的物产。

二、学生看书自学。

自学要求（认真读几遍第一课的内容。可以边读边画，把你知道的记下来。可以记在本子上。把你知道的和同座位交流。

三、学生汇报交流升华。

汇报重点：

家乡遍地都是宝，你知道黑龙江省得矿产什么最有名吗？ 家乡都有哪些特色的手工艺品？

你知道我省都有哪些特色的食品吗？

学生回答

师小结：黑龙江省土特产一部分是由于这里特殊的气候环境造成的，一部分是由于特殊的森林环境造成的。也有的是由于特殊的地质一干二净造成的。

教学流程

四、发挥想象，构思彩绘，培养学生创新能力

1．同学们的学习能力和表达能力可真强。通过交流我们感受到了哈尔滨现在的城市建筑和丰富多彩的冰雪文化。可是，不知道十年以后的哈尔滨会是什么样子呢？现在老师想聘请你们这些在坐的小建筑师，帮忙设计一下，设计出你眼中最美的城市。行吗？快开始吧。

五.拓展延伸

以丰富的特产为主题

设计手抄报

六、布置作业

1.以丰富的特产为主题

设计手抄报 板书设计

2.学生设计

作业设计 以丰富的特产为主题

设计手抄报 板书设计

3.2丰富的物产

教学反思

教

案

特色物产、特色工艺、特色饮食

课

题 优秀的群体

教学目标：1.了解黑龙江省做出贡献的人。2.了解无私奉献是黑龙江人的精神品格。培养学生的对家乡的热爱。

教学重点：了解黑龙江省做出贡献的人 教学难点：了解无私奉献是黑龙江人的精神品格 教学准备：课件、收集图片资料、照片。教学时间： 教学流程：

一、激趣导入：

生活在黑龙江大地上的人们是一个优秀的群体，开拓创业是黑龙江人精神的底蕴，无私奉献是黑龙江人的精神的品格，海纳百川是黑龙江人的胸怀。这种精神的外化，是黑龙江古往今来波澜壮阔的历史画卷和英雄史诗。

二、活动过程 活动1.光的魅力

自学要求（认真读几遍第一课的内容。可以边读边画，把你知道的记下来。可以记在本子上。

出示问题（省略）

把你知道的和小组同学交流。学生汇报交流。

小结：马祖光爷爷为我国的教育科研事业殚精竭虑，奋斗了一生。更有他在多年生活和工作体现出来的克已奉公、淡泊名利的崇高美德和甘为人梯、谦逊质朴的无私襟怀。

课堂讨论：其实，在我们黑龙江大地上像马爷爷一样创业，不断开拓，用自己的光和热报效家乡、报效国家、保卫人民的人还有许许多多。你还知道哪些人，我们一起来讨论一下吧！活动2.感动中国的人 出示讨论问题。学生小组交流讨论 小组汇报学习成果

小结：“时代楷模 得馨华夏”她是一位80后女教师，关爱学生，深受孩子们喜爱。中央文明委号召全社会向她学习。“以舍身大爱，显人性光辉”。

试一试：在你的身边找找，看看在日常生活中有没有像张丽莉老师这样为一忘我的人。

活动3.军人的楷模 学生交流讨论： 出示讨论内容。学生汇报学习成果

小结：苏宁烈士是为安全牺牲的，表现了舍已救人的高尚品德，但他更是一个勇攀军事科学高峰的人。

三、总结升华

今天，我们认识了这些为祖国、为人民、为家乡做出杰出贡献的人，我们小学生既不能像马爷爷研究激光，也不能像张老师舍已为人，更不能像苏宁牺牲自己，保护他人。那么我们该怎样做呢？ 作业设计 在抗日战争时期，涌现出许多举巨闻名的抗日英雄。今天，在黑龙江大地上，又成长着众多像苏宁这样的新时代军人。你还知道谁？给大家讲一讲。

板书设计

3.3优秀的群体

感动中国的人

军人的楷模

教学反思：

光的魅力