那一年除夕夜(教案)

第一篇：那一年除夕夜(教案)

那一年除夕夜（教案）

梁徐中学

王小敏

学习活动目标：

1． 从朴实的语言中感受人间真情。2． 学习赏析语言的技巧。

学习活动过程：

一．导入新课

（由除夕习俗导入）再过40多天又要到除夕了，大家回顾一下，除夕夜都有哪些风俗？（生谈），由生谈到放爆竹继续追问放鞭炮的原因，指出放爆竹寄托的是人们的美好愿望。（这样既激发学生的阅读兴趣，又紧扣文章内容。）二．初读课文，整体感知

用简洁的语言概括文章的内容。（指导概括文章内容的方法）三．细读课文，品人间真情。

问：文章说“那刻骨铭心的除夕夜又如潮水般涌现在我面前，我永远无法忘记那一夜”，那是一个怎样的除夕夜？联系文章内容谈谈你的理解。（提示：可以从不同的角度，用一两个词进行概括）

生的回答可能涉及“凄苦、悲伤、寂静、漫长、紧张、寒冷、感动、温暖、幸福”等词语，在生回答出“那是一个怎样的除夕夜”后，让生结合文章内容谈自己的理解。紧扣词语、重点句子，品味文中真情。

1、早已被折磨得白发苍苍的姥姥心力交瘁，万般无奈中将我们姐弟叫到跟前，吩咐道：“你们去家家户户磕磕头，说说好话，看能不能过小年不放鞭炮，三十日再放，省得你母亲接二连三地发作，我实在是怕了。”并特别叮嘱我们不许哭，腊时腊月的别人见了不吉利。（奶奶如此善解人意，为何还要提出这一不合理的要求？）

2、就这样大约走了十几户，人们一传十，十传百，再后来家家户户都陆续出来人了。（怎样理解这个“都”字中包含的情感？）

3、不让我们下跪，一位年长的大婶抱起我，含泪道：“苦命的孩子，我们都知道，不用去磕头了。我们不放火炮，一个也不放。”（为何“不让”我们跪？“抱起”“含泪”“一个”你读到了什么？）请生有感情的读这一小节。

4、我牢记着姥姥的叮嘱，拚命忍住泪水。然而，我却分明看见，在场的乡亲全都流下泪来……

5、辞旧迎新的鞭炮并未曾响起，整个村庄熟睡一般鸦雀无声。（你是如何理解这句话的？）

6、那一夜好长好长。(那一夜为何如此漫长？)

„„

师：除夕夜是一个凄苦的夜晚，是一个寂静的夜晚，更是一个温暖、令人感动的夜晚。本文寓言朴实，没有什么华丽的词藻，但朴实的语言中却饱含深情。在那一个除夕夜，我们感受到了一家人在苦难面前共同面对、携手共度的亲情，更感受到了乡亲们不是亲人胜似亲人的真情。

四．再读课文，思考

1、文章侧重叙述的是“我 ”的家庭变故还是乡亲们的义举？说说你的理由。（在学生回答的基础上，齐读文章最后三小节，升华情感。——感恩）

2、从品味语言、感受真情中，你发现了哪些赏析语言的技巧？ 语言赏析技巧

（一）抓关键词

关键词主要指在文中富有表现力的词语。特别是动词、形容词的巧妙使用，能够突出人物或事物的特点或特征。

语言赏析技巧

（二）抓感情或含义深刻句

主要指文中具有强烈感情色彩和深刻含义的句子。

五．拓展迁移

赏析下列句子，注意黑体字。

1、每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，黏在我们的身上，润湿着房中的一切。---鲁彦的《听潮》

（用动词形容潮来的动作，赋予海潮生命力，写出海潮梦幻般的神奇、轻纱般的柔美，流露出作者对海潮的赞叹之情。）

2、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的是黄绿错综的一条大毡子。《白杨礼赞》

（写出了黄土高原迎面而来的情景，体现了车速之快，也写出了高原的辽阔平坦。）

3、小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。《春》

（采用拟人修辞，形象生动地写出了初春小草破土而出的情景，洋溢着作者对春天的浓浓情意。）

六、课堂总结 法国作家雨果说：“善良是历史中稀有的珍珠，善良的人几乎优于伟大的人。”美国作家马克.吐温说：“善良为一种世界通用的语言，它可以是盲人“看到”，使聋子“听到”，心存善良之人，他们的心滚烫，他们的情火热，可以驱赶寒冷，横扫阴霾。”让我们一起做一个善良的人，每人一点点善意的付出，会给世界增添许多美好和欢乐！

教后记

这是一篇内容浅显又非常感人的记叙文。如何上好这堂阅读欣赏课，如何将语文学科的工具性和人文性的特点巧妙地结合起来，避免将语文课上成政治课，避免束缚学生的思维，这是我备课时一直思考的问题。反复阅读文章后，我发现文本还是有很多值得深挖的东西，于是我设计了一个既简单又能达到我预设目标的问题“那是一个怎样的除夕夜？联系文章内容谈谈你的理解。”放手让学生去谈，希望能激发出学生更多的智慧的火花。学生素质非常好，答案丰富多彩，于是我更进一步问学生“你从哪里读出了除夕夜这样的特点”，引导学生对文本进行赏析，从赏析中体会其中的真情。其中有个学生谈到第10小节说，她读出了乡亲们对我们一家的“亲情”，下面立刻又学生反对，说是“乡情”，就这个问题我让学生展开讨论，学生的“不是亲人胜似亲人”的回答与作者产生共鸣，可以看出学生完全读懂了文本。在品词析句的基础上，我让学生总结赏析语言的技巧，这样将语文的工具性和人文性的特点巧妙结合，让学生在得到情感熏陶的同时，又收获一定的语文知识。当然，也有很多遗憾。遗憾一：朗读指导不够。遗憾二：因为时间关系，“拓展迁移”题目设计不够好。遗憾三：课堂气氛原本可以更活跃些，但因为害怕放得太多难收回，致使课堂气氛较为沉闷。教育如果拨动不了学生的心弦，就不会奏出辉煌的乐章。敢于放手让学生说，才能创造出课堂上美好的境界。

第二篇：《那一年,面包飘香》教案

那一年，面包飘香 李家同

教学目标：

1、学习倒叙手法和悬念的运用

2、领悟一技之长对于人生的重要意义 教学重难点：

1、倒叙的叙述方法；

2、把握人物形象

教学方法：

朗读法、质疑研讨法、提问法、比较阅读法

教学课时：

4课时

教学内容：

第一、二课时

一、导入

讲述动画片“烤焦面包”的故事：

烤焦面包原本是一块用日本顶级的红豆馅料制作，一天只发售20个的红豆面包。可惜的是，当烤焦面包正兴高采烈地期望出炉的那一刻，竟不幸掉进火炉，等到被发现时，名贵的身躯早已被烧焦，且发出阵阵臭味。从此烤焦面包性情大变，意志消沉。他觉得自己不受别人的喜爱，他感受到人情的冷暖，于是开始自暴自弃，抽烟酗酒，终日无所事事。一旦遇到新鲜面包，只对他们发牢骚。不过，他也有发奋的时候，有时他会看看那本“怎样成为好吃的面包”的书。他会对目标不明确的“漂亮面包”进行说教，甚或做出疯狂挤进售卖袋的过激行为。

讨论： 烤焦面包为什么如此沮丧，觉得人生没有希望，甚至想放弃它的面包人生？

由烤焦面包，你想到了什么？

明确：“烤焦”这件事对于面包来说是不可逆的，即使用尽各种方法，也无法使自己变回“漂亮面包”。因为家庭、个人、学习等方面的种种原因，同学们上了职高，但你们当中的很多人并不甘于做一个有技术的工人，你们提起名牌大学仍然两眼放光。但是，只要我们有信心、够坚强，我们职高生仍有机会重拾信心，创造幸福的人生，做一个“永远烤不焦的面包”。再看烤焦面包，即使知道人生是完全没希望的，仍然会偶尔振作，我们还有什么理由一蹶不振意志消沉或者自暴自弃呢？

二、速读课文，整体感知

从题目入手，学生齐读题目，指导学生从题目中获得信息，带着思考进入文本。

课文结构分析

全文分为5个部分。

第一部分（1-2）：不知名的人送面包给“我”。

第二部分（3-8）“我”做客面包店，品尝飘香的面包。

第三部分（9—13）追忆面包师傅学生时代的一段往事。

第四部分（14-18）“我”与老板会面。

第五部分（19-20）写“我”的评价和感受。问题：

“飘香”的是什么，难道仅仅是面包吗？从“飘香”着手，诱发学生的好奇心，深入文本探究。（三、合作探究，赏析研读

（通过设计几个层层推进的问题，引领学生理解文章主旨，培养其筛选、整理概括信息的能力，这是课堂教学的主体部分。）

（一）说说老师的面包奇遇。

（二）老师为学生做了哪些事？他是一个怎样的人？

（三）作者介绍：

李家同，1939年生，台湾知名学者，曾任台湾静宜大学校长以及“暨南国际大学”资讯工程学系及资讯管理学系教授。近年来从事创作，提倡社会关怀、照顾弱势群体，并且推广英文教育。著作屡屡登上畅销书排行榜。台湾媒体称其为“台湾的良心”。还被台湾各大学传播系主任评为2008至2009典范名人(文化类)。其曾祖父李瀚章是清末名臣李鸿章的哥哥，与作家张爱玲为同辈。

（四）面包师傅是怎样的一个人？在各个阶段的表现是怎样的？

学生合作查找，筛选信息获得：小学：智力平平学习用功 成绩优秀

初中： 家境不好 叛逆 学习不用功

理想破灭

现在： 绝技随身 获得尊重 不忘师恩

你认为他成功的因素是什么？

1．老师的鼓励和爱。

2．自身因素：家境不好、没有学坏、立志成才、在坎坷中拼搏成才、绝技在身、创业成功、不忘师恩。（设计此问题，是希望学生准确看待一个人的成功，从老师身上学习她真切的爱心，从学生身上学习他的奋斗精神，以达成对学生的品德教育。）

（五）从这对师生身上，你分别感悟到了什么？（结合文中语句加以概括，让学生学会从文本中捕获要害信息。）

（六）说说“面包”在文章结构上有什么作用？

（七）本文运用了什么叙述方式？有什么好处？

倒叙；推动故事情节，有利于设置悬念，吸引读者。（第三、四课时

一、导入

问题调查法导入，了解学生自信心状态。

上新课前做以下问题的调查，要求：每个同学真实地举手表达。请一位同学帮助老师统计各项调查的结果。调查问题如下：

（一）小学毕业前学习优秀的同学请举手。

（二）自愿读职高的同学请举手。

（三）羡慕北大、清华大学生的同学请举手。

（四）你认为自己将来不比北大、清华的同学差的请举手。

导语：同学们，你们中的很多同学由于多种原因初中成绩不理想，不能升入普高、大学，但在你们的内心深处又十分羡慕大学，特别羡慕清华、北大的学生，认为自己的未来也完全和他们不能比。真的如此吗？今天，我们要学的课文，就讲述了一个初中未读完就辍学，但他自强不息，最终学得一技之长而走向成功的人。

二、感知课文

（一）阅读课文。

（二）回答问题：

1．这个故事有几个主要人物，他们之间是什么关系？

2．阅读课文，分析本文运用的记叙方式是什么，运用这一方式有什么好处？

明确：倒叙。倒叙的好处在于:一是可以形成悬念，引发思考，引起读者的阅读兴趣；二是便于作者调动情感，勾起对往事的深情回忆，更符合生活的真实。

三、比较阅读

请与《再塑生命的人》比较阅读，整体感知人物形象：

（一）你认为两文中的老师是怎样的？

明确：

本文的老师：有爱心，不以成绩的好坏评价学生。

莎莉文老师：了解儿童心理，讲究教育方式，充满爱心、耐心。

（二）你认为面包师傅和海伦具有怎样的特点？

面包师傅：好学、聪明（心算好）

遭遇坎坷（家境不好而辍学）

有上进心（很想升学、羡慕大学生）

自强不息（学做面包终于绝技在身）

海伦：求知欲强、善思好学、不屈不挠、极高的悟性以及丰富的情感。

（三）面包师傅和海伦都成功了，他们共同具有的品质是什么？

明确：自强不息，有拼搏精神。

四、赏析研读

（一）阅读文章④-⑧段，说说文中面包师傅的成功是怎样展示出来的？这是什么描写方式？

明确：通过老师在面包店的所见所闻展示出来的。侧面描写。

（二）本文的语言上有什么特点？

明确：没有华丽的词藻，平实、质朴，似涓涓细流，绵长深远，但心中有爱，自然感人肺腑。

五、小结

师生情，是人间最为美好的情感之一；尊师爱生，也是我们中华民族的优良传统。作为老师，我从这篇课文中领悟到怎样做个好老师；作为学生，我们大家也应该从面包师傅的成功中悟到怎样做才能战胜挫折，做一名对社会有用的人。让我们各自都在这篇课文的学习中获得心灵的熏陶吧。

六、拓展讨论

文章最后写到：“这个笑容带给了我无比的温暖。我其实什么也没有教他，只教了他两件事，‘不要学坏，总要有一技随身’，没有想到这两句话如此有用。”这里，写出了“我”的感受和评价，也就是对我的学生优秀品质的肯定。

（一）请结合自己的专业或爱好，谈谈你准备如何“一技随身”？

（二）文中的老师没有想到这两句话如此有用，请你从学校、家庭、社会等方面谈谈你的看法。

明确：其实，教育的目的不仅是要教给学生书本的知识，更重要的是交给学生如何做人的道理，如何生存的方法。有时一两句话也就足够了，足够影响一个学生一辈子。正确的言行可以使学生得到最深刻的教育；不正确的言行，也同样在教育着孩子，使他们将来向不正确的道路上发展，这就是教育的力量。

正所谓“一言兴邦，一言丧邦”！

教育的力量不仅来自学校、来自教师，也来自家庭、来自社会。应该说，这个社会的成年人都是教育者，只是扮演不同的角色，或者是正面，或者是反面。而我们这些直接的教育者更要谨慎的把握好自己的言行，正确的引导学生，如何面对社会的种种，如何形成自己正确的人生观，这才是我们教师应该做好的，也必须做好的。

第三篇：除夕夜教案

教案：

活动内容 探究传统节日 指导教师

活动时间 2011.3.21-4.11 活动地点 学校 社区

活动目标

1、知识与技能：学习有关中国传统节日的知识，了解各个中国传统节日的简介、由来或传说、节日习俗、古今诗词等，涉及与主题探究活动相关的学科知识，如历史、政治、经济、文化等领域的内容。

2、情感态度价值观：让学生体验合作学习、网络探究的快乐；了解中国传统节日的相关知识，增强学生民族自豪感，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，从传统文化中汲取营养，使学生获得“真、善、美”形象体验，使学生对中国传统节日形成正确的看法。

活动过程 第一课时

一前期准备阶段。

根据生活的节日活动，引出中国传统节日的由来或传说，使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解中国传统节日，了解其丰富的文化。完成初步的探究报告。

二明确目标，收集整理资料。

通过初步的调查了解，学生对中国传统节日有了一个整体的认识，然后自由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。

三调查了解他人对中国传统节日的看法。

通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对于传统节日的看法。

四分工合作，提交作业。

根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式研究报告或主题电子作品。

五合作交流，准备汇报。

小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。确定发言人。

六交流总结，完成研究报告。

第二课时

1、成立活动小组

同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。

2、指导各小组制定活动计划。

由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。结果如下：

一组同学调查传统节日的名称、日期及有关传说。

二组同学调查传统节日里有何风俗,寄托着家乡父老怎样的期盼。

三组同学搜集关于传统节日的诗词

第三课时

成果展示

师:我国的传统文化博大精深, 传统节日更是丰富多彩.一组同学对此做了调查,欢迎他们展示。

生: 我们的传统节日有春节、元宵节、中秋节:、清明节、端午节和重阳节。

师: 关于传统节日的传说有哪些呢？

生:我知道了关于端午节来历的传说(故事略)

生: 我知道了关于元宵节名称的传说(故事略)

生: 我还知道一个了关于元宵节的传说(故事略)

师: 在这些传统节日里又有何风俗呢？

生: 元宵节里要吃元宵、赏花灯、猜灯谜。

生: 清明节里要扫墓祭祖。

生: 春节里风俗最多,有合家团聚、走亲戚„ „

师: 这些风俗里又寄托着家乡父老怎样的期盼呢？ 生: 吃元宵、吃月饼寄托着合家团聚、和和美美之意。生:挂香包、抹雄黄寄托着人们祈求平安、健康长寿之意。师:关于传统节日的诗词又有哪些呢？.生:有杜牧的《清明》(略)生:王安石的《元日》(略)第四课时 结题

一、活动成果与评价

今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动,我们增进了对传统节日及风俗民情的了解。可以说是收获颇丰。

二、活动的体验与反思

综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情, 通过这次活动, 也增强学生热爱家乡、热爱祖国、热爱传统文化的意识。

第四篇：除夕夜与圣诞节教案

随着英语的普及，越来越多引进的西方影片、图书及丰富的网络资源等，向我们或多或少地传递着西方文化中一个相当重要的节日——圣诞节，背着大口袋派送礼物的圣诞老人以其特有的童话气息、美好的祝愿受到孩子们广泛关注和热烈欢迎。而我们代代相传的年文化，与积极热情的圣诞节气氛相比有显冷落和淡化，因此，试图借助综合实践活动课程，以网络搜索、阅读图书、欣赏影片音乐及讲述个体体验等形式，引领学生了解我国传统节日——春节文化和西方传统节日——圣诞节文化，通过同一时空内不同文化内涵的展现活动，及广泛的问卷调查、采访活动等，使学生在加深认识的基础上，进一步认同自己的文化传统，形成博采众长又保持和发扬本色的文化价值观。

1.了解我国传统节日——春节和西方传统节日——圣诞节不同的文化内涵。

2.通过节目选择、辩论、表演等活动，培养学生的创新能力、表现能力，提高学生的合作意识。

3.通过东西方文化对比，培养对传统文化的传承和热爱之情，同时又形成博采众长又保持和发扬本色的文化价值观。

正方:1.过洋节可以扩大内需、拉动消费、促进经济的增长。而过洋节更是商家保证营业额的一个手段。

2.过洋节提供了一个供国民娱乐的平台，对解决、缓解内部矛盾和稳定社会起到一定的积极作用。近来就有教师称，圣诞节还可作为学校联谊、管理学生的契机。反方：1.给我们民族文化和传统风俗带来了冲击，会丧失民族向心力。

2.文化传统中“俗”的形象较多，或者说给人印象“俗”的东西比较多而精神层面的东西较少，比如一提过节先想到的是“吃”。

应在教育中加入传统文化内涵，追古溯今、承袭传统，对民族文化传承和民族认同、民族团结是尤其必要的，所以政府应当倡导，将传统与守旧老套分开，继承和发扬中华文化。

第五篇：那一年(400字)作文

精选作文:那一年(400字)作文

那里依然如此熟悉我还能找到曾坐过的位置只可惜哪里不再属于我&&还记得离开时校园里的梧桐树正在挺拔&&校园里的秋菊正清新高雅&&校园里的木槿花开得正盛&&校园里的桂花树香味正浓&&校园里的月季花绽的正美&&那一年&&我第一次懂得了刻骨铭心&&走过校园的每一个角落每一处都能触动我心里的涟漪&&教室里我们曾许过承诺水池边我们曾玩过游戏操场上我们曾愉快飞奔柳树下我们曾一同乘凉&&如今昔日里形影不离的好朋友却分开了记得那些年我们一直都很天真傻傻的我们不知道什么叫做永远&&曾以为我们永远不会分开现如今我们离得好远好远不过昔日的朋友希望你们记住我们是永远的好朋友昔日的同桌也希望你们记住我们是永远的姐妹即便我们之间远过天涯海角&&我会一直记得记得我们之间的承诺&&记得一起玩耍的场景&&记得昔日种种的过往&&初一:蓝美 篇一：那一年

那一年，我与您

这一年，秋高气爽，桃李成熟，老师，又到了您的节日。走在校园的林荫道上，感受着收获的气息，浓郁芬芳，也是那一年，我被您带进了校门，我开始用我咿呀的声音跟您学习知识，感受人生。您慈祥的声音萦绕在我的脑海，陪我学习，陪我成长。

那一年，您初为我师，您对我们说：“同学们，以后写关于老师的作文时，就别把我比作春蚕、红烛什么的，老师就是老师嘛。”是啊，春蚕到死丝方尽，但终有一死；蜡炬成灰泪始干，也难免一灭。而您，其实有着最美的名字——老师，这才是最永恒的赞称。

那一年，我学会了《每当我走到老师的窗前》，当我走到您的窗外，看到了您忙碌的身影，懂得了每一个有您的日子，无数个深夜。灯光下，夜静，灯阑，您的身影总是伏在案头，背影似乎显得那么孤单但是却又有坚定；总有那么一支笔，紧握在手，将鲜艳的红色绘的好长好长。一夜清风，掠过你的脸庞，将时光也拖得好长好长。夜，静悄悄；只有笔尖划过纸面的声音，为了桃李绘画芬芳，为了小树绘画阳光，直至见到那破晓的初阳。

是谁拥有“捧着一颗心来，不带半根草去”的那灼灼的奉献之心，仿佛蘸一缕阳光，便可写出那气壮山河的诗笔；

“人类灵魂的工程师”,这精妙的比喻，却依旧倾诉不尽那卓著功绩。金秋的丹桂，又经历了一年的繁华，而老师你任时光沉寂，春去秋来，依然日迎清风，沁然心怀。人生是一条没有尽头的路，我们走着，走着，不断地走着。当我疲惫懈怠时，记忆中就会浮起您坚定的面容，坚毅的声音，坚韧的精神。您是灵魂的工程师，引导我们谱写人生；您是园丁，流下辛勤的汗珠，滴滴闪亮。

笔尖流转，时光飞转，飘飞的落叶又一次带来了教师节，这个节日虽然不在春天，无法为您姹紫嫣红，却硕果累累，桃李满天下。老师，您的节日是最美的，这一天，满园的百花都为您盛开！祝您：又一年的教师节快乐！

篇二：那一年 那一年

当我得知自己是酒业酿造公司的一员时，心情是无比激动的。瞻望自己所走过的2013年，点点滴滴的印记便浮现在自己的脑海当中，仿佛画面就在眼前！回顾酒业酿造公司所走过的每一步，都觉得历历在目。

2013年5月14日，集团董事长兼总经理主持召开会议，确定了酒业酿造公司窖池夯筑时间以及各车间的启动时间，也为公司提出了明确的目标。而这也将意味着工作的时间迫在眉睫，自己将马上投入新工作当中。

2013年7月6日，酒业公司原料采购的工作提上了日程，集团原料部开始采购酿酒所用的原料和辅料。

2013年7月21日，酒业公司酿酒车间甑锅完毕，公司正式投产。

2013年10月8日，集团的原浆陶坛系列酒正式销售，每一滴五谷之精华都经过我们的手，细细品味着自己初露的心声和酒香，心中不禁感慨万千。

随着时间的消逝，五谷传奇不同型号的酒开始陆续出台，而企业进入了正规化，而我的生活也进入了正规化！今天想起来五谷传奇就像自己生活的一部分，无法割舍，也难以割舍！在这一年中，我不仅见证了五谷传奇的成长，也见证了我的蜕变！

让我们怀着一颗淡然的心，面对世间的纷纷扰扰，平静、释然，面对自己必中的目标，用奋然的激情，去追求属于我们自己

的幸福！

篇三：回首那一年

回首，那些年

同安

在转过脸，感受到了泪划过脸颊的感觉。那些有你的时光，又岂能轻易忘记？

送君千里终须一别，望君一路向阳！梦还是一样甜，我们都还是我们，睁开眼离别却已在眼前。人生能有几个六年？又能有几次青春？小学，我们相遇的时间，可我们友谊的时间，却要用一辈子去衡量。荏苒岁月，匆匆逝去的美好，犹如傍晚的夕阳，壮丽美妙，哪怕早已逝去，却永远令人铭记在心。起点，六年；终点，一辈子。回首，我们携手走过的那些年，共同经历的点滴故事，不会被遗忘。

时光很短暂，回忆很美好，友谊一辈子??

篇四：那一年,这一天

那一年，这一天

我是标准的90后，生在阳光下走在春风里已经跨世纪！

那一年，she很火，他们高唱着super star 把我们都high翻了，觉得这首歌酷毙了！那时候我们上小学，从未听过那么张扬的音乐，我们的耳边永远都是爱祖国、爱人民的歌！she的歌彻底颠覆了我对流行音乐的热爱！那一年，听着大街小巷传来刀郎的哪首冲动的惩罚，听着他沙哑的声音觉得那么的顺耳！那时候我们上初中，刀郎那时候在大陆很火，到处都是他的2002年