新人教版小学音乐三年级下册教案第七课老师的歌

第一篇：新人教版小学音乐三年级下册教案第七课老师的歌

新人教版小学音乐三年级下册教案第七课老师的歌

第一课时 教学目标：

1.通过聆听和学唱歌曲《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》，感受和体验学生们对老师的尊敬与爱戴之情。

2.了解音乐知识－－单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。教学重难点： 体验表现歌曲情境 教学准备：

电子琴、磁带、放音机、一张纸、剪刀。教学过程：

一、导入

解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位学生的回答。

二、聆听《我爱米兰》 1．欣赏二重唱《我爱米兰》。

设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。) 2．再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。

(1)要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。(2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。 3．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。

(1)曲调起伏大，以表示出学生在叙述中不平静的心情。(2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。(3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。

4．聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。 5．课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、慰问。6．音乐知识：单纯音符与休止符 ⑴复习已学过的音符(按学过的顺序)。 5四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5-二分音符 二拍„„ ⑵归纳。哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半„„ 探究学习：

①你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律? ②休止符是怎样的规律?

三、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》

1.请同学朗诵《每当我走过老师窗前》歌词(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。2.欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。 3.学唱曲调：

(1)跟琴哼唱曲调第一乐段。

(2)把全班学生一分为二，一部分学生自学第1—8小节曲调，另一部分学生自学第9—16小节曲调，教师巡视帮助有困难的学生。(3)两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。(4)跟琴学唱第二乐段。

(5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时，全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。)4．学唱歌曲：

(1)跟琴轻轻地把歌词填入。

(2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。

(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)

(3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。

(4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。(5)让学生讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。

四、教学小结。

第二课时

教学目标：

1.学唱《甜甜的秘密》和聆听《飞来的花瓣》，表现学生们对老师尊敬与爱戴之情。

2.听辨练习。教学重难点： 演唱表现歌曲情境。教学准备：

电子琴、磁带、放音机

教学过程：

一、组织教学

1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。

2、师生问好。

二、聆听《飞来的花瓣》

1、从歌曲《每当我走过老师窗前》说起，导入歌曲的聆听。

2、初听歌曲《飞来的花瓣》

（1）谈谈对歌曲最基本的印象（旋律、曲调特点、情绪、速度„„）（2）用自己的话说说歌曲名字的含义。

3、复听歌曲。提问：

（1）你是怎样理解这首歌曲的？

（2）长大以后，你会用怎样的方式来怀念自己最喜欢的老师？

4、再一次听歌曲，请学生跟着录音轻轻唱。

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事。。

2、初听歌曲，说说歌曲说了一件什么事？

3、学唱歌曲曲谱：

（1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？（休止符号）（2）教师完整地范唱歌谱。（3）指导学唱1——4小节。比一比谁能唱好5——8小节？（4）完整地演唱歌曲第一乐段的歌谱。

4、学唱歌词。

（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。（2）用笔圈出一字多音的地方。

（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。（4）教师范唱歌曲。（5）完整、正确在演唱歌曲。

5、分小小组讨论歌曲的演唱处理（包括律动），并比一比哪个组唱得最好，最有感情。

四、听辨练习

1、学生看谱，听老师弹奏各条旋律1——2遍，心里记住每一条旋律的不同点。

2、合上课本，老师弹奏其中的一条，学生用手势来回答。

3、看谱视唱各条旋律

五、结束部分

1、课堂小结。

2、师生道别。

第三课时

教学目标：

1.采访自己的老师并为他们表演小品，以表示学生对老师的一片热情。 2.复习巩固本单元四首歌曲，感受学生们对老师尊敬与爱戴之情。 教学重难点：

开放式教学——采访你最尊敬的老师 教学准备：

电子琴、磁带、放音机

教学过程：

一、组织教学

1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。

2、师生问好。

二、聆听《我爱米兰》

1、导入：如果把老师比喻成一种植物，你想到了哪一种，为什么？。。

2、初听歌曲，谈谈歌曲中为什么把老师比喻成米兰？请见过米兰的同学介绍一下这种植物。

3、复听歌曲，说说你从歌曲中感受到了什么？（对老师的爱）你认为歌中哪几句特别能表达这种情感？并把那几句话唱一唱。

4、再听歌曲，老师范唱第二声部，体会与录音带中第一声部的区别，理解“二重唱”的含义。

5、再一次完整复听，学生跟录音轻唱。

三、采访交流

1、承上衔接。

2、各小小组自行交流，把本组成员的采访内容进行整理和完善。

3、小组交流，由小组长汇报本组的采访内容。

4、谈谈交流感想，体会老师对我们的关心和爱护。

四、复习歌曲

1、有感情地朗诵《每当我走过老师窗前》歌词。

2、选出领唱同学，有感情地演唱歌曲。（老师也加入演唱）

五、结束

1、单元小结。

2、师生告别。

第二篇：人音版三年级音乐下册第七课《老师的歌》教案

人音版三年级音乐下册第七《老师的歌》

教案

第七

《老师的歌》

（三时）教学目标：

1、通过本时学习，体现与表达学生对老师的尊敬与爱戴之情。

2、掌握比较常用的单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下基础。

3、采访自己的老师并互相交流，感受老师的辛苦，表达自己对老师的一片热情。教材组合：第一时：

1、学唱《每当我过走过老师窗前》。

2、音乐知识——单纯音符。

3、布置外采访任务。第二时：

1、学唱《甜甜的秘密》。

2、聆听《飞来的花瓣》。

3、听辨练习。第三时：

1、采访交流。

2、聆听《我爱米兰》。第一时教学目标：

1、学会有感情地演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。

2、通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符。教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。教学难点：

1、一字四音的“啊”的演唱。

2、倒数第八小节的正确演唱。（敬

爱的）教学准备：电子琴、磁带、放音机、一张纸、剪刀。教

学

过

程设

计

意

图

一、组织教学

1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生进教室。

2、师生问好。熟悉歌曲旋律

二、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

1、导入与衔接。

2、看歌词，聆听歌曲的录音范唱。

3、按学生的喜好，选择自己最喜欢的一段词，有感情地朗读。4复听歌曲，找一找最能体现歌曲情感的一句话：“啊，每当想起您……”并学唱这一部分歌曲：（1）学唱这一部分歌谱。（2）用“啊”进行歌曲模唱。（3）难点的练习与纠正。、跟琴模唱歌曲。1—16小节用“呣”，后一部分用“啊”来模唱。

6、听老师范唱歌曲，同时用笔圈出一字多音的地方。

7、跟琴轻轻填词。

8、选出领唱同学，按教材要求有感情地演唱歌曲。熟悉歌曲内容。尊重学生喜好，培养主观意识。培养学生理解歌曲的能力。掌握歌曲难点部分的歌谱，用“呣”和“啊”来模唱，体会歌曲高潮培养填唱歌词的能力注意、培养有特长的学生

三、音乐游戏：分蛋糕

1、导入。

2、游戏过程：（1）复习已学过的单纯音符：、-、、---、（2）把单纯音符的时值和蛋糕的大小挂上钩，（全音符=一个完整的蛋糕）。（3）用白纸代替蛋糕，四人小组动手分一分，并进行讨论与比较。（4）归纳得出：---=-+-

-=+

=

+

=+（）全班抢答：一个全音符等于几个四分音符？一个全音符等于几个十六分音符？四个八分音符等于一个几分音符？……

3、探究延伸：（1）、通过这个游戏，你发现单纯音符有怎样的规律？（2）、想一想，休止符的规律是不是相同的？复习，加深印象把抽象的东西具体化自己动手，加深理解进一步理解各音符时值之间的关系发现规律，触类旁通

四、结束部分

1、堂小结。

2、外作业：采访自己的老师，并把采访体会写下来。

3、在《每当我走过老师窗前》的歌声中，学生出教室。第二时教学目标：

1、有感情地演唱《甜甜的秘密》。

2、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。

3、提高学生的听辨能力。教学重点：学唱歌曲《甜甜的秘密》。教学难点：歌曲中八分附点的正确演唱。教学准备：电子琴、磁带、放音机教学过程设计意图

一、组织教学

1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。

2、师生问好。复习，加深印象

二、聆听《飞来的花瓣》

1、从歌曲《每当我走过老师窗前》说起，导入歌曲的聆听。

2、初听歌曲《飞来的花瓣》（1）谈谈对歌曲最基本的印象（旋律、曲调特点、情绪、速度……）（2）用自己的话说说歌曲名字的含义。

3、复听歌曲。提问：（1）你是怎样理解这首歌曲的？（2）长大以后，你会用怎样的方式来怀念自己最喜欢的老师？

4、再一次听歌曲，请学生跟着录音轻轻唱。与上一的内容与情感进行衔接。渗透聆听的几大要素表达学生自己的见解让学生从自己的角度理解这首歌曲，体会自己与老师的深厚感情

三、演唱歌曲《甜甜的秘密》

1、导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事。。

2、初听歌曲，说说歌曲说了一什么事？

3、学唱歌曲曲谱：（1）提示：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？（休止符号）（2）教师完整地范唱歌谱。（3）指导学唱1——4小节。比一比谁能唱好——8小节？（4）完整地演唱歌曲第一乐段的歌谱。

4、学唱歌词。（1）跟老师按节奏有感情地朗读歌词。（2）用笔圈出一字多音的地方。（3）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一练。（4）教师范唱歌曲。（）完整、正确在演唱歌曲。、分小小组讨论歌曲的演唱处理（包括律动），并比一比哪个组唱得最好，最有感情。说说身边的事，激发学习兴趣理解歌曲内容学习歌曲1——8小节的歌谱，抓住学习的重难点。体会歌谱的连贯与完整性了解歌曲节奏，降低学习难度体会自主学习的快乐与成就感再基本掌握的前提下再一次完整感受歌曲从比较中理解、体会歌曲情感

四、听辨练习

1、学生看谱，听老师弹奏各条旋律1——2遍，心里记住每一条旋律的不同点。

2、合上本，老师弹奏其中的一条，学生用手势来回答。

3、看谱视唱各条旋律。交给听辨的方法训练学生的旋律记忆识谱练习

五、结束部分

1、堂小结。

2、师生道别。第三时教学目标：

1、复习歌曲《每当我走过我师窗前》。

2、聆听《我爱米兰》。进一步感受学生对老师的尊敬与爱戴之情。

3、交流采访结果，从身边的老师身上体会师生的深厚情谊。教学重点：聆听《我爱米兰》。教学准备：电子琴、磁带、放音机教学过程设计意图

一、组织教学

1、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生轻唱歌曲进教室。

2、师生问好。体会单元主旋律，复习熟悉歌曲

二、聆听《我爱米兰》

1、导入：如果把老师比喻成一种植物，你想到了哪一种，为什么？。。

2、初听歌曲，谈谈歌曲中为什么把老师比喻成米兰？请见过米兰的同学介绍一下这种植物。

3、复听歌曲，说说你从歌曲中感受到了什么？（对老师的爱）你认为歌中哪几句特别能表达这种情感？并把那几句话唱一唱。

4、再听歌曲，老师范唱第二声部，体会与录音带中第一声部的区别，理解“二重唱”的含义。、再一次完整复听，学生跟录音轻唱。发挥学生想像，说出理由，都正确结合歌曲，介绍米兰根据学生理解，进行选择，加强对歌曲的理解。通过老师范唱，弥补磁带的不足，加深学生对“二重唱”的理解

三、采访交流

1、承上衔接。

2、各小小组自行交流，把本组成员的采访内容进行整理和完善。

3、小组交流，由小组长汇报本组的采访内容。

4、谈谈交流感想，体会老师对我们的关心和爱护。通过交流与讨论，使学生深切体会，与老师的深情厚谊。从而在情感上达到高潮

四、复习歌曲

1、有感情地朗诵《每当我走过老师窗前》歌词。

2、选出领唱同学，有感情地演唱歌曲。（老师也加入演唱）复习歌曲，加深印象，同时体会本单元的音乐主题

五、结束

1、单元小结。

2、师生告别。

第三篇：新人音版小学音乐三年级下册教案

三年级第六册音乐教案

1.《爱祖国》

课时 第一课时

教学目标

聆听《红旗颂》，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。

在聆听《我们走进十月的阳光》等几首爱国主义题材作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。重点

通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。难点

为了降低歌曲《一》的难度，可分两部分学唱 教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、教学过程

一、组织教学

1．谈话导入：“每个人都―――叫中国。”

2．初听提问：“歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?

3．出示歌片，研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么?

4．分段深入欣赏：

看教材的图形谱

5．细致地聆听全歌曲

6．各人根据三段音乐，设计三种动作。

二、聆听《我们走进十月的阳光》

1．设问：“为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日……)

2．播放歌曲范唱。3．学唱歌曲：低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。4．唱熟练、流畅后，可以用西藏舞的基本舞步，边跳边唱。1．谈话：“2001年7月1日是―――”2．播放并弹奏其主题

3．播放第一部分。设问：(1)乐曲一开始的――(2)“红旗”主题给你什―――4．播放第二部分。设问：这部分主题音调是―――5．重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。6．完整地聆听全曲。并提出聆听的要求：(1)要保持安静地聆听音乐的环境。

人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。唱师生问好歌回答问题

三、表演《一个妈妈的女儿》

边看教材的图形谱[2]，听第三部分并按曲调由自己画图形谱。

研究的问题：

(1)歌曲给你什么感受与启示?(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。

四、聆听《红旗颂》

讨论歌曲的内容及其表达的情感。(1)反复多听几次模仿学唱。(2)为了降低难度，可分为两部分学唱，熟悉、哼唱“红旗”主题听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。

五、小结：

歌曲的内容是什么？你有什么收获？

课时 第二课时

1.《爱祖国》

教学目标

在演唱《只怕不抵抗》，聆听《救国军歌》中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。

在聆听《救国军歌》等几首爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。重点

通过聆听及表演音乐作品，激发学生的爱国热情。难点

学生对抗日战争时期历史背景的理解，通过歌表演表现出来 教具

电子琴、录音机、磁带、光盘、学具

卡片、歌片 教学过程

一、组织教学

放伴奏曲

1.初听《救国军歌》设问：为什么提出“枪口对外”?

2．再听歌曲《救国军歌》设问：这首歌在音乐上有什么特点?

3．教师归纳学生的讨论，4．在歌曲《救国军歌》音乐声中，5．教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。

二、复习歌曲《一个妈妈的女儿》

1．“在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为------”2．播放范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。3．出示板书歌词、4．学唱歌曲：板书1—10小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。教师范唱11—17小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出? 教师示范歌曲最后一句

学生自学全歌。

5．表演歌曲：(1)认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。(3)分组讨论教师巡视指导。(4)分组展示成果，6．综合表演：

爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。唱师生问好歌

三、聆听《救国军歌》

全体学生随音乐齐唱

师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。

引导学生在音调、节奏上、风格上……去讨论。

音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。

四、表演《只怕不抵抗》

做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征——威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。

五、小结： 先学会唱的同学帮助有困难的同学，有感情歌唱《只怕不抵抗》。

2.《老师的歌》 课时 第一课时 总节数

教学目标

掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。

通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。重点 通过歌曲的学习及欣赏，让学生感受教师的爱 难点 掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《飞来的花瓣》

四、表演《甜甜的秘密》

五、小结 师弹琴 放伴奏曲

1．如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，2．欣赏《飞来的花瓣》。要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。4．再欣赏《飞来的花瓣》。设问：(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?5．讨论为什么采用混声合唱的形式。

1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。5．学唱第二乐段：(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。6．完整地唱全歌。唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱

那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，聆听

3．全班师生讨论题材与内容。

(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?分小组讨论6．复听《飞来的花瓣》。要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。

3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。

(1)范唱第二乐段歌曲。7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》 8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。设境 复习巩固

是全社会的人们对老师的祝愿 边听边研究探讨

带问题欣赏加深乐曲的理解 7．完成课本上作业要求。

4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。

三年级第六册音乐教案9.2 7《老师的歌 》课时 第二课时

教学目标

掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。

通过本课的几首作品表现了老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。重点 通过歌曲的学习及欣赏，让学生感受教师的爱 难点 掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《我爱米兰》

四、表演《每当我走过老师窗前》

五、小结 师弹琴 放伴奏曲

1．如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，2．欣赏《我爱米兰》。要求：首先明白歌名《我爱米兰》的含义；其次，明白歌词的主题思想。4．再欣赏《我爱米兰》。设问：(1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?5．讨论为什么采用混声合唱的形式。

1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《每当我走过老师窗前》范唱。2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。5．学唱第二乐段：(2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。6．完整地唱全歌。唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱

那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，聆听

3．全班师生讨论题材与内容。

(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?分小组讨论6．复听《我爱米兰》。要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。

3．学生在教师的指导下，学唱第1—4小节曲调。

(1)范唱第二乐段歌曲。7．师生讨论以怎样的情绪演唱《每当我走过老师窗前》 8．有感情地、投入地演唱《每当我走过老师窗前》。设境 复习巩固是全社会的人们对老师的祝愿 边听边研究探讨带问题欣赏加深乐曲的理解 7．完成课本上作业要求。

4．跟唱第5—8小节曲调→唱好第1—8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。

《爱和平》 课时 第一课时 总节数

教学目标

从聆听《小小白鸽》中进一步了解人声分类的常识——每一类人声还可以细分为高、中、低三个声部。白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。让全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各国儿童心连心》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。重点 通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平用八个音按组合节奏组合编自己的歌，唱一唱 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《小小白鸽》

四、表演《每人伸出一只手》

五、小结 师弹琴 放伴奏曲

1．白鸽虽小，它的作用可大着呢，你能说说白鸽的作用吗?3．再欣赏《小小白鸽》。设问：(1)你听了《小小白鸽》，在音乐声中你获得什么感受?4．板书歌谱，边看谱边听录音。设问：歌曲的节奏有什么特点?××××|××××|请你用“××××|”节奏轻轻地为歌曲伴奏。5．聆听《小小白鸽》，学生可作自由选择：1．导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。再听一次范唱。问题：(1)歌曲分几部分?(2)速度有什么变化?(3)演唱形式有几种? 5．按教材提示排练集体舞，也可重新设计表演。唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱 2．听赏《小小白鸽》。设问：小白鸽在歌唱什么?

(2)歌曲的引子与尾声音乐使你想到什么?6．表演《小小白鸽》。选择部分同学跟着音乐歌唱、舞蹈、画画……7．小结：让和平鸽带着和平的祝愿飞向远方。

2．聆听范唱：要求听清歌曲内容。设问：“白色的手”是哪个洲的人种? 3．学唱歌曲：4．轮唱与齐唱。可以让学生自己来处理轮唱与齐唱，以及两部分的不同情绪处理唱法。要尊重学生的二度创作。设境 复习巩固

总之，要表演出热烈的气氛，以体现世界儿童大团结。

三年级第六册音乐教案

10.2 教学内容与过程：从编创节奏组合，用八个音编创自己的歌。聆听《欢乐颂》 教学基本要求1．设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?本课欣赏的《欢乐颂》是《第九交响曲》的第四乐章片断。欢乐颂的词取于诗人席勤的诗，表达了人们对和平、自由、平等的愿望。2．初听《欢乐颂》。要求感受庄严而宏伟的气势。3．再听《欢乐颂》。思考问题：你能听辨出几种声音的类别?顺着他们出现的先后你能一一说出来吗?4．复听《欢乐颂》。边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。5．讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。教学基本要求设问：中国有多少小朋友?全世界有多少小朋友?据统计中国有二亿中、小学生，如果中国的人口占世界1/2的话，那么全世界有多少小朋友呢?如果每人都伸出一只手，那这股力量有多大呢?中国位于哪个洲?中国人的主要肤色是什么颜色?黑色的手又是指哪些国家的人？(1)上节课我们掌握了单纯音符、休止符的长短，但有歌谱中除单纯音符外，还有许多在音符右方带点的音符，那么这些音该唱多长呢?有关这方面的知识将在四年级学习。现在大家跟着我的教棒在曲谱上点的时间长短来唱。(2)教师用点谱法在板书的曲调⒈按节奏点谱，带领学生识谱。要及时纠正学生的音高与节奏，在大跳音程时可用手势提示唱准。当曲调 掌握后，适时把歌词填上。(3)用同样方法学唱Ⅱ.曲调。但开始速度不能用小快板，应放慢速度，当基本唱会后，逐步恢复原速。(4)完整地唱全歌。编自己的歌创作活动1．创作活动分两步进行：(1)节奏编创：在每瓣花叶上填上编创已学过的二拍节奏型，然后把新编创的二拍节奏与花盆二拍节奏组合。(2)旋律编创：用八个音按花叶与花盆组合成的节奏编自己的歌。说明：五瓣花叶与花盆组合，可组成五条节奏组合。在旋律创作时可以选其中一条或二条创作，当然五条全部创作更好。2．花盆的节奏型也可让学生自己创作。总之，教材上的仅仅是一个样子，师生在实际教与学的过程中，可以也应该去发展、创新。例如不是二拍而是三拍、四拍。表演《各国儿童心连心》 教学基本要求1．每人伸出一只手这股力量是不可抵挡的，要把力量拧成一股，关键还是“心”要连在一起，这样，团结、友谊、欢乐、和平才能得到真正的保障。2．欣赏范唱。设问：这首《各国儿童心连心》与《每人伸出一只手》在内容题材、情绪、风格上有什么相同与不同?3．师生讨论两首歌曲的对比。(讨论时，有必要可分别放录音和复习《每人伸出一只手》)。4．学唱歌曲：(1)放录音，看歌谱，能唱的句子随录音哼唱曲调，不能唱的曲调听录音范唱。要求大家轻声，每人都能听到录音的范唱。(2)教师随时调控、及时给予指导。四分附点节奏可采用点谱法教唱。(3)放录音，心里默唱。在歌谱间奏处按谱拍手。(4)齐唱曲调，要唱得欢快热情。(5)填上歌词。5．表演歌曲：(1)分组选择及编创打击乐伴奏。(2)通过展示，评估选择一组伴奏。(3)学生自由选择本课两首歌曲中的一首进行表演。教师适时给予指导，加工提高。6．单元小结：大家团结友爱、合作、友谊，全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。

8.《爱和平》 教学目标

通过欣赏《欢乐颂》让学生了解人声的分类

白鸽是和平的象征，所以称“和平鸽”。让全世界的小朋友高唱《每人伸出一只手》、《各国儿童心连心》，大家团结友爱，合作友谊，全世界人民的共同心愿——和平一定能实现。重点 通过歌曲的学习让学生感受爱感受和平难点 用八个音按组合节奏组合编自己的歌，唱一唱 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《欢乐颂》

四、表演《友谊花开万里香》

五、小结 师弹琴 放伴奏曲

1．设问：你是否知道德国有位大作曲家名叫贝多芬?谁能举出他的作品名称?3．再听《欢乐颂》。4．复听《欢乐颂》。

5．讲解混声合唱，各声部的组成，介绍人声的分类(二)。1.播放范唱 提问：歌中唱了什么内容？---2.播放范唱曲

3.师弹琴 4.师范唱 5.师伴奏 6.为歌曲伴奏

7.表演

大家团结友爱、合作、友谊，唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱 2．初听《欢乐颂》。

思考问题：你能听辨出几种声音的类别?----边听边一一板书领唱及各声部进入的声音类别名称。聆听 回答问题

有感情地朗读歌词 师生接唱 生轻声跟唱 生随音乐唱熟

加入教师提供的打击乐器 分组分别表演

全世界人民的共同心愿——爱和平一定能实现。设境 复习巩固

要求感受庄严而宏伟的气势。以听为主

评比优秀的小组

8.《家乡赞歌》 教学目标

认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。

“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。重点 认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，难点 自由创作4至8小节自己的歌。教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容

一、组织教学

二、复习歌曲

三、欣赏《黄土高坡》、《洞庭鱼米乡》

四、表演《山里的孩子心爱山》

五、创作活动 师弹琴 放伴奏曲 1.播放乐曲 提出问题：这两首歌反映的地区、地域在哪里?为什么?3.(1)西北—粗犷、豪放。(2)中南—细腻、抒情。)4．分别欣赏。可以根据学生的喜爱程度，适当多放几遍。唱?你能模仿其中几句吗?唱一唱。

5．寻找课本上的图形谱，哼唱第一句曲调。1．人们对自己的家乡有说不尽的眷恋之情，因为这里有养育自己的土地。(1)朗读歌词。设问：可分为几句?(四句)3．学唱第一乐段。4．学唱第二乐段：(1)听唱曲调，分句学唱。(2)填入歌词。

1.创作的幅度从学生的实际水平出发，不要作划一的规定，可以4小节也可以是6小节、8小节。3．书面展示与演唱展示相结合。推荐好的创作进行表演，鼓励自荐演唱。唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱

2.讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。(1)《黄土高坡》。(2)《洞庭鱼米乡》。

设问：给你什么感受?歌唱的是什么主题?是哪一声部的

如果你喜欢唱，下课后可以向我要歌谱去抄一下，自己学唱。2.设问：(1)为什么山里的孩子心爱山?(2)歌曲的情绪是怎样的? 5．完整地唱好全歌。6．分组讨论演唱形式：齐唱、领唱、对唱、分组唱、分男女声部唱……2.学生们相互可多交流，创作的曲调可以唱，也可以奏，相互试唱试奏、修改推荐与自荐相结合把学生的创作在教室周围张贴，大家参观展示。

7．分组表演，评出最佳方案，给予表扬。

教师积极巡视指导，发现优秀的创作，如有学生能词曲一并创作，更要加以表扬鼓励。重在参与，增强自信心。

三年级第六册音乐教案12.1 9.《家乡美》 课 教学目标

认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。

“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。重点 通过歌曲向大家介绍自己及对家乡的热爱 难点 选择合适的打击乐器为歌曲伴奏 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《乡下的阳光》

四、表演《全都认识我》

五、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡 师弹琴 放伴奏曲

1.．欣赏歌曲《乡下的阳光》。3．板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”……我们再聆听一遍。1.教师范唱

2．学唱曲调：(1)教师范唱一次曲调。(3)分组接唱曲调。(4)分组交换学唱乐句，3．学唱歌曲：(1)填上歌词

(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?

(3)教师归纳学生的意见： 4．推荐与自荐相结合，5．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。1．这一活动在本单元第一课时就布置，给学生作为开放式教学内容。2．各人按自己的特长赞美自己的家乡。3．推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，唱师生问好歌 全体学生随音乐齐唱

2.讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。(1)《黄土高坡》。(2)《洞庭鱼米乡》。

设问：给你什么感受?歌唱的是什么主题?是哪一声部的独 感受歌曲的内容与情调。(2)分组分句学唱曲调。相互纠正错误之处，直至全班学生都能唱全曲。发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。用亲切地自豪地情绪来演唱。请个别学生独唱。6．完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。

让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。设境 复习巩固

以学生自认为主，教师分配为辅。教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。评出最佳独唱奖

三年级第六册音乐教案12.2 课题 10.《家乡美》 教学目标

认识高音“ ”。用已掌握的从低音“ ”到高音“ ”十三个音列及各单纯音符时值的组合，自由创作4至8小节自己的歌。

“黄土高坡”、“洞庭鱼米”、“山”、“水”、“阳光”、“全都认识我”，因为我们爱家爱乡爱祖国。让我们以火热的激情体验歌颂家乡美，并自豪地唱唱、画画、说说自己的家乡，赞美自己的家乡。重点 通过歌曲向大家介绍自己及对家乡的热爱 难点 选择合适的打击乐器为歌曲伴奏 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图

一、组织教学

二、复习歌曲

三、聆听《乡下的阳光》

四、表演《全都认识我》

五、综合艺术活动：唱唱、画画、说说自己的家乡 师弹琴

放伴奏曲

1.．欣赏歌曲《乡下的阳光》。3．板书歌谱(至少歌词)，让学生看着谱再听一遍。4．如果你认为好听，可以跟着录音轻轻哼唱。5．这首歌曲非常朴素而口语化，有些歌词可以细细品味。如“脸上的夏天难擦掉”、“乡下的阳光多透明”……我们再聆听一遍。1.教师范唱2．学唱曲调：(1)教师范唱一次曲调。(3)分组接唱曲调。(4)分组交换学唱乐句，3．学唱歌曲：(1)填上歌词

(2)讨论用什么情感来演唱这首歌曲?

(3)教师归纳学生的意见： 4．推荐与自荐相结合，5．分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。1．这一活动在本单元第一课时就布置，给学生作为开放式教学内容。2．各人按自己的特长赞美自己的家乡。3．推选一位节日主持人，推选一位节目策划人，在教师指导下先了解各人准备情况，唱师生问好歌

全体学生随音乐齐唱

2.讨论：两首歌的地域、地区。从歌唱的内容上，从音乐风格上去展开讨论。

(1)《黄土高坡》。(2)《洞庭鱼米乡》。

设问：给你什么感受?歌唱的是什么主题?是哪一声部的独 感受歌曲的内容与情调。(2)分组分句学唱曲调。相互纠正错误之处，直至全班学生都能唱全曲。发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。用亲切地自豪地情绪来演唱。请个别学生独唱。6．完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。

让学生通过家长、亲友、图书馆、网上等寻找与自己家乡有关的资料。能唱则唱、能演就演、能画就拿起笔、能说敞开地说，然后按排顺序，唱、演、讲、画穿插进行，有声有色有讲有演，开个热热闹闹的班级联欢会。

复习巩固

(不告诉歌名)。

从歌词入手

设境 13

以学生自认为主，教师分配为辅。教师要指导、要学生唱出每小节的强拍，标●。表扬唱得好的小组。

评出最佳独唱奖

培养学生查阅收集的能力

一个主题：赞美自己的家乡。

三年级第六册音乐教案13.1 课

题

1．《风箱谣》 课

时 第一课时

总节数

教

学 目

标 知识 能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《风箱谣》并进行打击乐伴奏的编创活动 情感 聆听《风箱谣》感受乐曲的意境 重点 通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用 难点 聆听《风箱谣》并展开想像、联想、即兴创作以为主题的音响作品 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 节奏卡片、教学内容 教师调控 主体活动 设计意图

一、组织教学

二、复习上学期歌曲

三、表演《风箱谣》

四、聆听《哩哩哩》

五、小结

师弹琴

师伴奏

1.问题导入： 播放歌曲范唱

2、讲解十六分音符的时值

3、放范唱

4、学唱曲调：

5、师伴奏

6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器 1.为欣赏的导入 师弹琴

2.聆听《哩哩哩》第一部分

设问:(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你的情绪有什么感受?

唱师生问好歌

全体齐唱

回答问题 听歌曲范唱 模仿歌曲中

先复习四、八分音符时值通过比较让学生理解 再聆听并感受歌曲的情绪 分小节学唱

有感情地学唱歌词,唱好歌曲.体现学生的自主性,尊重他们的创作

随教师的琴声视谱哼唱 《哩哩哩》的曲调

3.欣赏柳琴的形状与音乐特征

4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲

5.揭示曲名《哩哩哩》,介绍延边的地理位置

6.再次完整地聆听全曲 设境

复习巩固 激趣

在歌曲模仿其节奏,从模仿实践中感受“×”的长短

学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节

在尝试实践的基础上选择最好的方案

可听两遍

比较第一部分与第二部分的速度变化 引导学生懂得《风箱谣》

从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解

三年级第六册音乐教案13.2 课

题

1．《风车谣》 课

时 第二课时

总节数

教

学 目

标 知识 能用欢快、活泼的情绪，有感情地表演《风车谣》并进行打击乐伴奏的编创活动 情感 聆听《风车谣》感受乐曲的意境 重点 通过学习歌曲，掌握十六分音符的时值长短，并能在实践活动中运用 难点 聆听《哩哩哩》并展开想像、联想、即兴创作以为主题的音响作品 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 节奏卡片、教学内容 教师调控 主体活动 设计意图

一、组织教学

二、复习上学期歌曲

三、表演《风车谣》

四、聆听《哩哩哩》

五、小结

师弹琴

师伴奏

1.问题导入： 播放歌曲范唱

2、讲解十六分音符的时值

3、听范唱

4、学唱曲调：

5、师伴奏

6、引导学生自己为歌曲第二部分选用合适的打击乐器1.为欣赏的导入 师弹琴

2.聆听《哩哩哩》第一部分

设问:(1)这段曲调熟悉吗?它源于哪一首民歌?(2)这段曲调给你的情绪有什么感受?

唱师生问好歌

全体齐唱

回答问题 听歌曲范唱 模仿歌曲中

先复习四、八分音符时值通过比较让学生理解 再聆听并感受歌曲的情绪 分小节学唱

有感情地学唱歌词,唱好歌曲.体现学生的自主性,尊重他们的创作

随教师的琴声视谱哼唱 《哩哩哩》的曲调

3.欣赏柳琴的形状与音乐特征

4.看着书上的图形谱完整地聆听全曲

5.再次完整地聆听全曲 设境

复习巩固 激趣

在歌曲模仿其节奏,从模仿实践中感受“×”的长短

学习曲调：分两部分学唱，即前16小节和后16小节

在尝试实践的基础上选择最好的方案

可听两遍

比较第一部分与第二部分的速度变化 引导学生懂得《哩哩哩》

从乐曲的名称(标题)及三部分的速度变化,即兴用动作来表达对乐曲的感受与理解

三年级第六册音乐教案14.1

课

题

编创与活动 课

时 第三课时

总节数

教

学 目

标 知识 认识低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好《风箱谣》，并试用“5-5”八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

情感 在感受、体验以为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们的一片爱心 重点 歌曲《风箱谣》的节奏较复杂，音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法学唱。难点 用“5-5”八个音，创作4小节自己的歌 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图

一、组织教学

二、复习已学过的音高

三、听辨音练习

四、表演《风箱谣》

五、聆听《风箱谣》

六、小结 师弹琴

师伴奏

师弹奏范唱

师弹奏 师弹奏 师范唱

设问：你听后给你印象最深的是哪几句？ 听录音范唱

要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？重点解决几句难唱的地方，教师给予指导纠正

歌曲唱会后学唱曲谱，播放录像同时播放录音《风箱谣》设问：刚才我们看到的听到的是什么场景？

设问：这段音乐表达了当时场面怎样的气氛？音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛？ 设问：这段音乐与第一段音乐比较 唱师生问好歌

全体齐唱学过的音阶歌 让学生跟着视谱哼唱 然后把缺少的音填上 填完后跟琴唱准全曲 感受歌曲的情绪与内容 回答问题

聆听跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。相互交流已经会唱的几句

完整地唱全歌，鼓励学生随音乐即兴表演 要求能流畅地唱谱

选择合适的打击乐器编创伴奏音乐 完整地表演歌曲

听听二胡的音色，聆听第一段主题 再随主题哼唱一次

聆听第二段的主题再随这主题哼唱一次

回答问题

再听第二乐段 回答问题

完整地听全曲边听边看课本上的插图 复听全曲，边听边用节奏乐器伴奏。设境

复习

尤其注意“567”

以巩固“

5、7”的高音听觉

这既是加强识谱训练，又是听便的校对

鼓励学生敢于尝试自己视唱

节奏复杂有难度，所以采用听唱法学唱

唱、演、伴奏

多听多感受

结合问题来欣赏

总结能力的培养

观察力与模仿力的培养

三年级第六册音乐教案14.2 课

题

《歌唱春天来了》 课

时 第四课时

总节数

教

学 目 标 知识 认识低音“5 6 7”，掌握“5-5”的八个音的音高与唱名唱好《歌唱春天来了》，并试用“5-5”八个音即兴创作4小节曲调，唱自己的歌。

情感 在感受、体验以为题材的作品基础上，进行即兴创作表演活动，以表达我们的一片爱心 重点 歌曲《歌唱春天来了》的节奏音程跳动大因此视唱全曲的曲谱有相当难度，所以本课采用听唱法学唱。难点 用“5-5”八个音，创作4小节自己的歌 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、打击乐器 学具 卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图

一、组织教学

二、复习已学过的音高

三、听辨音练习

四、表演《歌唱春天来了》

五、聆听《朝鲜族舞蹈音乐组合》

六、小结 师弹琴

师伴奏

师弹奏范唱

师弹奏 师弹奏 师范唱

设问：你听后给你印象最深的是哪几句？ 听录音范唱

要求：你能把你印象最深的几句模仿唱一唱吗？ 重点解决几句难唱的地方，教师给予指导纠正

歌曲唱会后学唱曲谱，播放录像同时播放录音《朝鲜族舞蹈音乐组合》设问：刚才我们看到的听到的是什么场景？

设问：这段音乐表达了当时比赛场面怎样的气氛？音乐主要运用什么节奏型表现这种气氛？设问：这段音乐与第一段音乐比较，又表达了朝鲜族人民生活的喜悦心情？ 唱师生问好歌

全体齐唱学过的音阶歌 让学生跟着视谱哼唱 然后把缺少的音填上 填完后跟琴唱准全曲 感受歌曲的情绪与内容 回答问题

聆听跟随录音、看着歌谱哼唱歌曲。相互交流已经会唱的几句

完整地唱全歌，鼓励学生随音乐即兴表演 要求能流畅地唱谱

选择合适的打击乐器编创伴奏音乐 完整地表演歌曲

聆听第一段主题 再随主题哼唱一次

聆听第二段的主题再随这主题哼唱一次

回答问题 再听第二乐段 回答问题

完整地听全曲边听边看课本上的插图

复听全曲，全体同学拉起手，围成圈，跳一个集体舞。复习

尤其注意“567”

以巩固“

5、7”的高音听觉

这既是加强识谱训练，又是听便的校对

鼓励学生敢于尝试自己视唱

节奏复杂有难度，所以采用听唱法学唱

唱、演、伴奏

多听多感受

结合问题来欣赏

设境26

总结能力的培养

观察力与模仿力的培养

课题

《我喜欢》

15—1 教学内容及过程：

一．组织教学:

说一说 唱一唱：

我喜欢一个人唱得歌（）（）（）;我喜欢和一二个好朋友一起唱的歌（）

（）

（）（）我喜欢和大家一起唱的歌（（）

（）（）

我喜欢演奏的乐器（）（）（）（）

（）

我喜欢表演的曲目（）（）（）（）

我喜欢听的音乐（）（）（）（）

我最拿手的节目是（）（）（）（）二总结;

课题

《音乐会》

15——2 教学内容及过程：

一．组织教学:

说一说 唱一唱 齐唱

只怕不抵抗

嘀哩嘀哩

表演者：（）小组 独唱

1.花喜鹊和小乌鸦

2.小小羊儿要回家

表演者：（）对唱

1.摇船调

表演者：（）表演唱

一支短笛轻轻吹

我是小音乐家

表演者：（）轮唱 嘹亮歌声

（）27）每人伸出一只手

表演者：全班同学 谁的耳朵最敏锐？

听辨三个为一组的节奏型，其中有二个是相同的。指出相同节奏型的排序（每组拍打三次）例：x xx.xx x.x xx(答案：一.三相同。)谁的反应最快？

X.x.x.x.x.x.这些音符，哪几个组合在一起，它的时值等于一个四分音符的时值？有几种组合的形式？ 例：

x x = x 二．总结：

课题：期末复习

课时：16—

1课型：复习教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、复习讲解每首歌曲的重、难点及演唱技巧的处理方法。

3、把每一单元的识谱知识及课后练习题复习好。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：每一单元的识谱知识。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、老师弹琴，师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、从头开始复习每个单元，用正确的情绪演唱每首歌曲。

2、复习每一课的识谱知识。

3、学习课后练习。

三、结束部分：教师总结。

课题：期末考核

课时：16—课型：考核 教学目的：

1、能用正确的气息、合理的方法、准确的情绪来演唱歌曲。

2、注意音准、节奏，有动作、有感情地唱歌，并能将歌曲所要表达的情感，准确地表达出来。教学重点：能用准确的情绪演唱歌曲。教学难点：声情并茂地表现歌曲。教学准备：琴、录音机、磁带、教学内容及过程：

一、组织教学：

1、师生同唱：“do re mi”互问好。

二、基本部分：

1、每位学生任选一首歌曲，到前面来有感情地演唱。

2、同学互评、老师打分。

3、小结优缺点，以供下面的其他选手借鉴。

三、结束部分：教师总结，公布成绩。

第四篇：老师的歌 第六册第七课 教案

老师的歌 第六册第七课

(2008-06-19 14:41:07)转载 标签： 教育 分类：常规教案

第1课时

课题：

7、老师的歌 教学目标：

1、老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。《每当我走过老师窗前》和《我爱米兰》均表现了学生们对老师尊敬与爱戴之情。

2、音乐知识－－单纯音符。掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。

教学重点：掌握单纯音符。

教学难点：掌握单纯音符。教学方法：听唱、表演、活动尝试

教师活动

一、组织教学

二、新课教学

1、欣赏歌曲

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

课型： 综合

（1）解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位学指名说 生的回答。

（2）欣赏二重唱《我爱米兰》。 设问：你从歌声中感受到了什么?

指名说

（3）再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。

A、要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。 B、讲解二重唱的形式(童声二重唱)。

仔细听（4）师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。

A、曲调起伏大，以表示出学生在叙述中不平静的心情。 B、歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。 C、从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。

指名说

（5）聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。

（6）课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、慰问。

（7）音乐知识：单纯音符与休止符

A、复习已学过的音符(按学过的顺序)。以“5”音为例：

 5 

四分音符 一拍  5八分音符 半拍  5-二分音符 二拍  十六分音符 四分之一拍  5全音符 四拍⑵归纳。

B、设问：哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半…… C、反馈设问：

①一个全音符等于几个四分音符? ②一个全音符等于几个十六分音符?

③有没有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名称?

D、探究学习：

①你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律? ②休止符是怎样的规律?

2、歌曲教学

指名说

仔细听

（1）课前先辅导三位学生朗诵歌词，每人一段歌词，在“啊--”处开始，三人齐诵。



A、请三们同学为我们表演朗诵《每当我走过老师窗前》(以轻声歌曲录音作背景音

指名说

乐伴奏)。

B、欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。（2）学唱曲调：

A、跟琴哼唱曲调第一乐段。

B、把全班学生一分为二，一部分学生自学第1-8小节曲调，另一部分学生自学第9-16小节曲调，教师巡视帮助有困难的学生。 C、两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。 D、跟琴学唱第二乐段。

指名说

E、完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时，全体学生可用哼唱曲调为他指名说 们伴奏。)（3）学唱歌曲：

A、跟琴轻轻地把歌词填入。

B、分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。

(三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。)

C、各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。

D、选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。

E、让学生讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。

三、组织下课

板书设计： 

四分音符 一拍  5八分音符 半拍  5- 二分音符 二拍

齐唱

  十六分音符 四分之一拍  5

全音符四拍

齐唱

齐唱

小组讨论

指名说

小组讨论

第2课时

课题：

7、老师的歌 教学目标：

1.学唱《甜甜的秘密》和聆听《飞来的花瓣》，表现学生们对老师尊敬与爱戴之情。2.听辨练习。

教学重点：提高学生对音乐的听辨能力。

教学难点：提高学生对音乐的听辨能力。教学方法：听唱、表演、活动尝试

教师活动

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

课型： 综合

一、组织教学

二、新课教学

1、歌曲教学

（1）这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。



（2）按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)

（3）学生在教师的指导下，学唱第1-4小节曲调。

齐学（4）跟唱第5-8小节曲调→唱好第1-8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。)（5）学唱第二乐段： A、范唱第二乐段歌曲。

B、分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。 C、唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。

仔细听

（6）完整地唱全歌。

（7）师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。（8）有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。

2、欣赏歌曲

（1）欣赏《飞来的花瓣》。

齐唱 齐唱 集体讨论 齐学 齐学

仔细听 齐读

要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的含义；其次，明白歌词的主题思想。 齐唱（2）全班师生讨论题材与内容。（3）再欣赏《飞来的花瓣》。 设问：

A、歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱? B、歌曲为什么采用这样的演唱形式?

（4）讨论为什么采用混声合唱的形式。（5）复听《飞来的花瓣》。

讨论

要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。

三、组织下课

第3课时

课题：

7、老师的歌 课型： 综合

教学目标：

1.采访自己的老师并为他们表演小品，以表示我们的一片热情。 2.复习巩固本单元四首歌曲，感受学生们对老师尊敬与爱戴之情。

教学重点：开放式教学--采访你最尊敬的老师

教学难点：开放式教学--采访你最尊敬的老师 教学方法：听唱、表演、活动尝试

教师活动

一、组织教学

指名说 指名说 讨论 仔细听

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

二、新课教学

1、每位学生心目中都有他的偶像：最尊敬的老师。最尊敬的教师包括教过自己的自由完成 所有的老师，如幼儿园、小学低年级老师；少年队辅导员；少年宫老师……

2、采访的目的是为了向自己最尊敬的老师说说自己的心里话，听听他们的教导，自由完成

相互沟通，增进师生关系。

3、把采访的内容与自己的伙伴交流并合作把这些内容串联起来，中间再穿插本课的四首歌曲或自己会唱其它歌颂老师的文艺节目，形成一个敬师小品--《唱唱我们自由完成 的好老师》。

4、在班上进行交流教师小品，体现师生的亲密友情。

5、听辨练习

集体交流

这一听辨练习具体操作如下：

(1)学生看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。

(2)合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答(靠记忆听辨。)(3)看谱视唱各条曲调。

6．复习巩固音乐知识：单纯音符与休止符

三、组织下课

仔细听

齐唱

第五篇：鄂教小学三年级下册音乐教案

第一单元 奇妙的声音 第一课课题：美妙的琴声

教学目的：

1、学习即可斯洛伐克的歌曲《美妙的琴声》，通过了解音乐家德沃夏克的生平，加强学生在 歌曲表现中的感性体验。

2、引导学生逐步掌握歌唱的呼吸方法，及 X.X 的节奏型，使学生能完整地演唱这首歌。教具： 多媒体、录音机

教学过程：

一、导入新课： 介绍作曲家德沃夏克的生平事迹及歌曲的写作背景。安东尼?德沃夏克 Antonin Dvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一个小旅馆主和肉商的家 庭，十六岁时进布拉格风琴学校学习，后入布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）乐队拉中 提琴，并正式开始创作。首次为音乐界所注目的作品是表现爱国热情的赞美诗 《白山的子孙》。翌年，辞去剧院乐队职务，到教堂作管风琴师，以便腾出更多的时间从事创作，后结识勃拉 姆斯。勃拉姆斯大力推荐他的 《摩拉维亚二重唱》 使其在世界上流行。，他还与汉斯?里希特、汉斯?封?彪罗、柴科夫斯基等人保持着诚挚的友谊。曾被邀九次访问英国，旅行德国、俄国，并亲自指挥作品的演出，倍受欢迎。1891 年任布拉格音乐学院作曲、配器和曲式教授。同 年英国剑桥大学授予他荣誉音乐博士学位。1892 年被邀任纽约国家音乐学院院长。此间，他写了最著名的《新世界（第九）交响曲》。回国后，继续在布拉格音乐学院任教和进行演 出活动。1901 年升任院长。他的室内乐、序曲、交响诗、歌剧和歌曲等都是人们喜爱的作 品。

二、播放歌曲《美妙的琴声》 让学生初步感受乐曲的美妙

三、引导学生朗读歌词

四、教唱歌曲《美妙的琴声》

五、学生练习演唱 师引导学生进行“渐强、渐弱”等表情处理

六、小练习：见书 P

第二课时 课题： 《楚商》

教学目标： 欣赏《楚商》，让学生认识中华民族乐器中国宝级的乐器——编钟，领略编钟音乐的艺术魅 力，并通过编钟音乐了解中华民族的一段重要历史

教具：音乐磁带、编钟图片等

教学过程：

一、导入新课

二、欣赏编钟音乐《楚商》

1、多媒体展示编钟图片、播放编钟音乐

2、介绍编钟及编钟音乐 编钟是我国古代的一种打击乐器，用青铜铸成，它由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序 排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不 同的乐音，因为每个钟的音调不同，按音谱敲打，可以演奏出美妙的乐曲。《楚商》是一首最能体现楚国音乐韵味的代表曲目。乐曲优美抒情、古朴典雅。

3、欣赏乐曲《楚商》

三、课堂小结

第三课时 课题： 《旱天雷》

教学目标： 欣赏《旱天雷》，让学生认识和了解广东音乐的特点、民族乐器——高胡的演奏特色以及用 音乐表现人们欢乐心情时的方式。

教具：图片、多媒体

教学过程：

一、导入新课

二、欣赏广东音乐《旱天雷》

1、介绍广东音乐 “广东音乐”是流行在中国广东地区的一种民间器乐表演形式，它起源于当地的地方戏剧和民 间音乐。起初广东音乐中并没有高胡这种乐器，在上个世纪二十年代前后，“广东音乐”作曲 家和演奏家吕文成先生对二胡进行了大胆的改革，他把传统二胡的丝弦改为钢丝弦，提高了 定弦，并用两腿夹着琴筒进行演奏，这种音色清澈明亮的高音二胡，就被人们称作高胡，并 且很快成为“广东音乐”中的灵魂乐器。

2、介绍高胡： 高胡是高音拉弦乐器，其形、构造、演奏弓法与技巧以及所用演奏符号等，均与二胡相同，只是琴筒（共鸣箱）比二胡略小，常用两腿夹着琴筒的一部分演奏。乐队中，高胡按实际音 高记谱，定弦比二胡高纯五度或纯四度，即定弦为 a(1)、e(2)或 g(1)、d(2)。常用音域为 a1(g1)至 b3(a3)音，b3(a3)以上的音，发音紧张、尖锐，不宜多用。在常用音域范围，其音色明朗、清澈，适宜演奏优美、抒情以及秀丽、活泼的曲调，并经常与二胡构成八度奏。

3、欣赏乐曲《旱天雷》，说一说乐曲是怎样表现人们在久旱逢甘霖时的欢乐情景的。

三、课堂小结

第四课时 课题：音乐游戏《火车咔咔咔》

教学目标：

1、在聆听乐曲的过程中感受火车的节奏。

2、在节奏游戏中学习轮奏的知识，用口琴演奏教材中的“轮奏练习曲”。

教具：多媒体

教学过程：

一、聆听乐曲《火车咔咔咔》，感受火车的运行节奏

二、游戏： 播放乐曲，学生和着节奏模仿火车的汽笛鸣叫声和开动的声音

三、学习轮奏的音乐知识： 看图，读出书上画的图谱，每一小节两拍，分两组进行。第一组先读一个小节后第二组加进 来。师生共同进行轮奏练习。全班吹奏第一声部，老师吹奏第二声部；交换进行练习；分组分声部吹奏。

四、课堂小结

第二单元 时光

第五课时 课题：唱一唱 时光

教学目标：

1、在教师的引导下学习歌曲《时光》，并体验童谣问答式歌曲形式的演唱特点。

2、尝试和声音程

教具： 多媒体、录音机、磁带等

教学过程：

一、导入新课： 古人说： “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”同学们，你们知道这句话的意思吗？今天我 们来学唱一首歌《时光》

二、学唱歌曲《时光》

1、介绍歌曲

2、教唱歌曲

3、引导学生划拍视唱

4、分组对唱

三、课堂小结

第六课时 课题： 听一听 良宵

教学目的： 通过欣赏二胡曲《良宵》，了解民族乐器二胡的演奏特色和表现特点，提高对民族器乐和民 族音乐的认识。

教具：多媒体、视频、图片

教材分析： 刘天华，江苏江阴人，家住南沙三甲里，位于香山脚下，通过学习了解刘天华的生平事迹和 对音乐的贡献，增强学生对家乡、对民族音乐的热爱。良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。全曲音乐形象单一，娴静，表 达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品中写作时间最短的一首二胡曲，简 单易学。此曲在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。教学过程：

一、组织教学、师生问好

二、图片导入： 师：同学们：上面这些图片拍的是什么地方？ 生：香山、上山路、香山寺 师： 香山是我们张家港的旅游风景区，风景迤俪，她流传着美丽动人的传说，在在香山脚下，有所百年的老校，三甲里小学也就是今天的南沙小学，培育了一代又一代的。曾出过许多名 人，其中最有名的人物就是谁呢？如果你是南沙人，相信你一定知道 生：刘氏三兄弟。分别叫刘半农，刘天华，刘北茂 出示图片：刘氏三兄弟雕像 师：他们分别是做什么？ 生：文学家 音乐家 文学家 师：今天我们就来了解刘天华生平、创作的作品和他对民族音乐的贡献。谁知道他的一些经历。生：

师：补充，刘天华，原名寿椿。出生于 1895 年：2 月 4 日生于江苏省江阴县，解放前南沙 这一带属于江阴，刘天华１９０９年考入常州中学，业余参加学校军乐队，学吹号及军笛。１９１１年的辛亥革命，刘天华回到江阴参加“反满青年团”军乐队，１９１４年先后在江 阴、常州中学教音乐。师：同学们，听过了刚才的介绍，你们知道刘天华最杰出的地方在哪 里？ 生：二胡的演奏及教学，师：详讲，刘天华是中国现代民族音乐事业的开拓者，作曲家、演奏家、教育家，中国现代 民族音乐的一代宗师。他是民族乐器的革新者，第一次将二胡、琵琶的表现 师：那你们了解二胡吗？ 生：知道一些 师：请同学介绍二胡，二胡有哪几部分组成 生：琴头、琴杆、琴筒、琴弓 师：老师详细介绍：二胡生根于民间。他在民间流传很广，尤其在江浙一带更为普遍，所以 二胡又叫南胡。以前很少独奏，更多的是拉拉民歌、民间小曲、江南丝竹、伴奏戏曲等。师：同学们，你们还有什么疑问？ 师：二胡的声音如何？ 生：柔美动听 师：有同学会演奏吗？如果不会，你也可以上来试试。生：、、、、、学生动手，谈谈体会。师：下面老师为你们演奏一首小曲，进一步了解二胡的音色，猜一猜我演奏的是什么乐曲？ 生：射雕英雄传主题曲 师：同学们，二胡最适合表现怎样的乐曲？ 生：悲伤的 师：还可以表现这样的乐曲？ 生：欢快的、高兴的、喜悦的 师： 《今天我们请同学欣赏刘天华一首创作时间最短的一首乐曲良宵，良宵指的是什么时候？你觉得良宵应该是怎样的情绪？ 生：中秋，除夕等欢快的，高兴的，忧伤的，各人理解不同 师：刘天华这首良宵是在怎样的时代背景下创造的呢？让我们一起来了解。良宵：二胡曲，刘天华作于１９２７年，原名《除夜小唱》。当时，国乐改进社刚成立。１ ９２７年除夕，刘天华的几个学生到他家过年，那晚他心情特别好，再加上受到除夕欢乐气 氛的感染，即兴拉弦作曲，一气呵成。师：下面老师为你们演奏一遍，听后说说这首乐曲的感受。表达了怎样的心情？ 略 生：怡然自得，轻松愉快 师：刚才是老师演奏的，下面请同学欣赏演奏家演奏的乐曲，进一步感受音乐形象。说说乐 曲有几段？ 生：一段体 师：全曲音乐形象单一，娴静，表达了作者怡然自得，轻松愉快的心情。这也是刘天华作品 中写作时间最短的一首二胡曲，简单易学。师：同学们，这首良宵可以用二胡表现，还可以用其他方法表现吗？ 生：竖笛、笛子、小提琴、等 师：好的、那我们就用竖笛来演奏其中几句旋律。生：学生演奏

1、哼唱旋律

2、分句练习指法

3、学生练习

4、齐奏

5、个别演奏,试用不同的速度演奏

6、加入碰铃演奏 师：你们刚才用竖笛演奏了良宵。让我们听听由其他乐器演奏的良宵，再说说你的感受。

1、小提琴演奏

2、再听由洞箫演奏的良宵 师：说说听了两首不同乐器演奏的感受。生：回答、、、、、、师：良宵在１９９３年获中华民族文化促进会“华人２０世纪音乐经典作品奖”。师：刘天华共作有十首二胡曲： 《病 师：刘天华的一生，是勤奋学习、勤奋工作的一生。他用毕生的精力，把教学、创作、学习、研究四个方面结合起来，为二胡艺术的发展作出了话时代的贡献，这是永远值得我们怀念的。由于他在创作和演奏上的努力，使我国的国乐迈上了一个新的台阶，为开拓和发展我国民族 音乐做出了巨大贡献。

三、课后作业： 课后请同学再到网上查询刘天华的有关资料，听听他的其他音乐同作品。用竖笛演奏良宵。

第七课时 课题：玩一玩 金梭和银梭

教学目的：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，从歌曲中认识到要珍惜时间。

2、能随着音乐节拍有感情地朗诵歌词，并能即兴表演。

教具： 多媒体

教学过程：

一、导入新课

二、师范唱《金梭和银梭》

三、请学生讲一讲从歌中所理解的金梭和银梭的寓意

四、播放歌曲，全班同学随着音乐即兴编动作，感受歌曲欢乐的情绪

五、朗诵歌词：

1、指名一生有感情地朗诵歌词

2、老师合着音乐有表情地朗诵歌词

3、学生合着音乐有表情地朗诵歌词，体验歌曲的快乐之情。

第三单元 童话天地

第九课时 课题：听一听 糖果仙子舞曲

教学目标： 让学生了解芭蕾舞剧的音乐特点和表现形式，增强对柴可夫斯基音乐的感性认识。

教学重难点： 准确指导学生感受优美的情绪，准确学唱旋律选段

教学过程：

1、复习欣赏《玩具兵进行曲》，感受乐曲的情绪，在第三部分时可随音乐旋律律动表演。

2、听《糖果仙子舞曲》，比较这首乐曲的情绪与《玩具兵进行曲》有什么不同？

3、介绍芭蕾舞剧《胡桃夹子》的故事。

4、再次欣赏乐曲，引导学生想象音乐表现的情景。

5、欣赏乐曲第三遍，引导学生分辨其中钢片琴的音色，并介绍柴科夫斯基选用钢片琴的经 过。

6、现在，老师再给同学们讲一个童话故事《爱丽丝漫游仙境》。请同学们想一想，用哪一首 乐曲配乐更合适呢？

7、还能用其他的音乐配吗？

8、现在主同学们为老师播放音乐，老师朗诵《爱丽丝漫游仙境》，部分同学可随音乐表演。

9、小结。

第十课时 课题：听一听 黄鹤的故事（节选）

教学目标： 了解一种新的教具： 多媒体

教学过程：

一、介绍背景材料（略）这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。

二．作者简介 施咏康(1929～)作曲家。《黄鹤的故事》是施咏康 1955 年在上海音乐学院的毕业作品。

三、播放交响诗，让学生欣赏

四．乐曲分析（师做简单介绍）

五、介绍交响诗 按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思创作的一种大型管弦乐曲。它是标题音乐 的主要体裁之一。通常采用含有套曲因素的奏鸣曲式、变奏曲式等单乐章曲式。结构较自由。文学性的交响诗也称为音诗；以童话故事为题材的交响诗有时称为交响话。交响诗，由李斯特于 19 世纪 40 年代末创用，他认为： “标题能赋予器乐以各种各样性 格上的细微色彩，这种色彩几乎就和各种诗歌形式所表现的一样”。李斯特曾写作了《塔索》 等 10 多部交响诗，他把交响音乐与诗歌联系起来。? 交响诗题材广泛，风格多样。写作手法以描绘性、叙事性和戏剧性相结合为特点，管弦 色彩丰富。

六、再完整地欣赏一遍

第十一课时 课题：玩一玩 龟兔赛跑

教学目的：

1、通过欣赏乐曲使学生能辨别乐曲的不同情绪，初步感受速度、力度、音色在音乐表现中 的作用。

2、通过欣赏童话音乐，使学生明白成功来自于自信心和毅力；虚心使人进步，骄傲使人落 后的道理。

3、在欣赏乐曲的过程中培养学生的音乐感受力和表现力。

教学准备： CAI 课件，乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴。

教学过程：

一、活动开始：

1、学生随音乐进教室。

2、老师扮主持人，从后面走进和小朋友打招呼：嘿！小朋友们好，我是燕子姐姐，欢 迎大家来到“音乐动画城”（屏幕上出现“音乐动画城”字样）。

二、新课教授。

1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。

（1）师：燕子姐姐知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，燕 子姐姐为大家带来了什么动画片吧！（播放无声动画片）师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。师：小朋友们学得真好，不过，燕子姐姐总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉 我吗？（声音）师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！师：燕子姐姐这里有两段音乐，分别是由两种管弦（画面出现单簧管图片）：这个乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小 动物？为什么？（学生回答）老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那 我们就把这段音乐送给小兔子吧！

（2）师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。点击出现 “大管” 图片： 这个乐器的名字叫 “大管” 小朋友看一看，大管和刚才的 “单 簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？ 老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！

（3）、师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它 们迫不及待地跳起舞来了。（画面出现配上了音乐的动画片）

2、引导学生分段欣赏音乐故事。

（1）、师神秘地：今天来到我们音乐动画城的还有一位神秘的客人呢。（蓝猫出现：小 朋友们好，我是蓝猫）师：原来是蓝猫呀，小朋友你们喜欢蓝猫吗？好问的蓝猫今天不仅给我们小朋友带来 了一件礼物，而且也带来了许多问题。当然喽，聪明能干的小朋友会得到蓝猫的奖品！（老 师出示蓝猫小标贴）师：好，下面让我们一起来欣赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要认真看，认真听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！

（2）、学生听音乐故事至“比赛开始了”。蓝猫出现：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播 放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点，表现好的给予蓝 猫小标贴）师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了蓝猫的第一个问题。我们继续往下看下面的 故事吧。

（3）、学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。蓝猫出现：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动 作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动 物形象）师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？

（4）、学生听音乐至故事结束。蓝猫出现：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞 的老乌龟吗？ 引导学生讨论。老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友

3、复听音乐故事，引导学生进行表演。

（1）出示小动物的头饰：谁想来表演“龟兔赛跑”？

（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到 音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈。

（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，燕子姐姐要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目 让我们来比一比谁画得最好！好吗？好，让我们一起和蓝猫说再见吧！（小朋友和蓝猫、燕 子姐姐说再见）

（三）、结束活动。学生随音乐出教室。

第四单元月光奏鸣曲

第十二课时

课题：月亮姐姐快下来

教学目标：

1、在教师的引导下学习歌曲《月亮姐姐快下来》，并通过与“月亮姐姐”的对话培养学生热 爱生活、热爱大自然的情感。

2、学习二部轮唱合唱形式，在歌唱学习中尝试两个声部间的协调与控制，体会用声部轮唱 的形式来表现歌曲的艺术形象。

教具： 多媒体

教学过程：

一、导入新课 你知道什么时候月亮姐姐最圆最亮吗？

二、新课：

1、欣赏歌曲《月亮姐姐快下来》，引起学生的歌唱欲望

2、用划拍视唱的方法教学生视唱第一段，在甜美的音乐里增强对声音的审美感受。

3、引导学生用分声部轮唱方法视唱第二段，巩固学生的视唱能力。

4、学生试着演唱歌曲，身体自由随着音乐律动，感受三拍子音乐摇曳、流畅的动律感

5、分小组视唱

6、全班齐唱

三、课堂小结

第十三课时 课题：月光奏鸣曲

教学目标： 欣赏《月光奏鸣曲》，领略钢琴音乐的魅力，了解具有浪漫主义特色的音乐。

教具：多媒体

教学过程：

一、引出乐曲《月光奏鸣曲》,简单介绍乐曲。有月亮的夜晚，月光总能带给人许多想像。贝多芬写于 1801 年的 《月光》 钢琴奏鸣曲，带给人的想像则更为丰满。这首奏鸣曲之所以被称为《月光》，据说是由德国诗人路德维希? 莱尔什塔勃将此曲第一乐章比作 “犹如在瑞士琉森湖月光闪烁的湖面上摇荡的小舟一般” 而 来的。关于此曲还有一个美丽的传说，说是贝多芬给一对盲人兄妹演奏钢琴时，风将蜡烛吹 灭了，当时月光静静地洒落在那间贫寒的小屋里，洒在沉寂的钢琴和 3 个人的身上。有感此 情此景，贝多芬即兴创作了《月光》奏鸣曲。《月光》的情感其实就是贝多芬最深切的爱的情感，其表现力极其丰富。今天欣赏的为《月 光奏鸣曲》的第一乐章。

二、引导学生倾听音乐，静静地体会音乐的意境。

三、通过游戏体验音乐的意境——宁静的、抒情的、连绵不断的。

a、介绍游戏玩法，老师示范游戏： 老师先摆个固定造型，播放音乐，碰配课老师一下，配课老师就随着音乐翩翩起舞，动作要 求轻柔的、缓慢的、安静的、连绵不断的，再次碰到她，她又摆个新造型不动了。

b、引导学生听音乐玩游戏。

第十四课时 课题：阿细跳月

教学目标： 通过欣赏彝族阿细人的舞蹈和音乐，了解彝族音乐的风格特点，增强对中华民族大家 庭中多种音乐和少数民族音乐的认识。

教学准备：

1、相关的音像资料： 《阿细跳月》的音乐与舞蹈录像、火把节录像。

2、电脑可见或图片：彝族阿细人的服装、服饰、建筑、民俗等资料。

3、文字资料：有关火把节的介绍。

教学过程：

一、教师语言节奏导入 同学们，今天我们一起去彝家山寨去参加阿细人的火把节。你们可要注意别掉队！（边拍腿边说出节奏，自然寅初杰拍的特点，掌握 5 拍子的特点）

二、欣赏《阿细跳月》的音乐 介绍火把节的故事； 讨论归纳音乐的特点引导学生哼唱旋律，帮助学生捕捉旋律中出现最多 的 5 1 3 三个音，使学生了解彝族音乐的骨干因。音乐特点：ｘｘ ｘ ｘ ｘ ｘ ｘｘ ｘ，为典型节奏，５１３为骨干音乐，乐曲以不断 重复的方式出现。让学生完整地听音乐，要求：在每小节重复的地方拍手、拍脚、跺脚、用身体动作参与欣赏，联系节奏。

三、练习“跳月”的基本舞步。左腿开始，左右向各走三步，右腿踢两下，然后换方向。

四、交流讨论 跳完这段舞蹈的感受？ 师生交流讨论：简单的舞步，每个人都能跳；阿细人的生活方式是火热的，这是一个能歌善 舞的民族；阿细人音乐舞蹈具有典型的特征。

五、复听 《阿细跳月》的音乐。简单的介绍作品：乐曲特征—主体多次变化重复并伴有转调；乐曲的音色—各种民族乐器，竹笛、二胡等；演奏形式：独奏、合奏、领奏；

六、体验歌舞风情。设计“火把节”场景，男女学生围成圈跳舞，来模仿阿细人手持“火把”跳“细月”的情景。

第十五课时 课题：月亮

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用亲切而富有弹性的声音演唱歌曲；

2、认识装饰音，并了解装饰音在塑造这首歌曲的音乐形象中所起的作用；

3、能按照节奏创编歌曲唱名，进行音乐知识的积累，培养学生的音乐创造力。

教学过程：

一、导入新课：

二、新课：

1、聆听歌曲： 引导学生感知歌曲的内容，熟悉歌曲的旋律

2、再次聆听歌曲 说说这首歌曲的特点。了解和认识装饰音，体会装饰音在这首歌曲里起了什么作用？

3、轻轻唱一唱歌谱 老师拍出每一个乐句的节奏，学生按节奏唱唱名

4、用亲切、欢乐的情绪演唱《月亮》这首歌

5、完成课后创编练习： 学生自由创编 学生展示自己的作品

三、课堂小结

第十六课时 课题：月出歌

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪和浓郁的童谣风格。

2、通过学习，增强学生的天文知识。

3、在指挥、演唱的过程中培养学生的音乐表现力。

教学过程：

一、导入新课： “我们唱了月亮的歌曲，现在再让我们听一首关于月亮的儿歌。（播放《月出歌》 ”）

二、新课：

1、学生聆听后提问：你听出了些什么？知道了什么？ 学生：知道了月亮在不同时候的变化。

2、一起来读一读。（师生接龙或生生接龙读）初一初二看不见 初三初四一条线 初五初六像镰刀 初七初八缺半边 初九初十像金桃 十五圆得赛银盘

3、你能在黑板上画出初一到十五的各种形状的月亮吗？ 学生：每组派代表在黑板上画出不同时候的月亮的变化。

4、聆听《月出歌》，随着音乐轻轻哼唱歌曲。

5、一起拍击书 P27 上的节奏，感受歌曲欢快的情绪和浓郁的童谣风格

三、课堂小结

第五单元 鸟儿在歌唱

第十七课时 课题：鹰

教学目标：

1、通过学习日本歌曲《鹰》，让学生感受到音乐中所表现的热望、稳健的情绪。

2、学习简单的二部合唱，并尝试用多声部（二部或三部）的歌唱来表现远眺的意境。

教学重点：力度记号的识记与运用

教学难点：二声部合唱能力的训练 教学准备：钢琴、录音机、歌谱、录音剪接磁带、投影仪、电视机、雄鹰图片、雄鹰头饰四 个、发声练习曲谱等。

教学过程：

一、组织教学：听《大雁歌

二、诱发情感、导入新课：师问：进教室时听的是什么歌？大雁在什么季节由南往北飞？春 天你喜欢放风筝吗？看！放风筝的小朋友唱着歌跑来了，仔细听听他唱什么？

三、发声练习： 1 ? 2 35 65 | 1|1 ? 6 53 23 | 1|| 春 天 来 到 了。风 筝到 处 飞。

1、师唱一遍后生模唱一遍，出示发声练习曲谱后，第三、四小节看着谱多练两遍。

2、你能说出这两句歌曲的音乐形象吗？（师启发：第一句，音逐渐往上唱，第二句是从高 到低，它们分别代表什么音乐形象？）飞来飞去的形象。

3、用什么力度演唱才能表现这种形象？试着唱唱。（渐强、渐弱）

4、你知道的力度记号还有哪些？板书在发声练习曲谱上，生说一个师写一个：PP P mP mf f ff f mf mP P PP

5、紧接着他的好朋友也牵着风筝唱着歌跑来了，再听听，他的好朋友又 是怎样唱的？ 0 0 1 ? 2 | 35 65 1--|| 春 天 来 到 了，风 筝到处 飞。步骤：师唱一遍后生模唱一遍，问：他的风筝掉下来了吗？想象着形象再唱一遍。

分声部合唱：（1）分别背唱高、低声部（高声部的第三、四小节多 背两次）（2）分声部合唱（共两遍，高、低声部换着唱）。要求：注意力度，集中思想。

四、教唱新歌

1、请同学们乘着音乐的翅膀飞向高空：师弹奏一遍《鹰》后问：随着音 乐，你在高空中好象看到了什么？

2、歌曲简介、听范唱：刚才老师弹奏的是一首日本儿童歌曲《鹰》（出示歌谱）我们一起，来感受这首歌曲的音乐形象。（放录音带）

3、这首歌表现的是什么形象？两只雄鹰比翼齐飞、上下盘旋、飞来飞去的形象。（生说后师 做总结）

4、分析歌谱：（1）第一、二句的不同之处：师唱这两句谱，生找出相同与不同之处，并分析力度记号 所表现的形象。（为什麽要用渐强、渐弱记号？）（2）合唱部分应怎样唱：先轮唱后合唱。

5、重点练唱合唱句的高声部（难点突破）。

6、跟原声带默唱，合唱部分第一段时重点听高声部，第二段时重点听低声部。

7、分声部慢速跟琴唱，并进行难点突破。

8、分声部轻声跟原声带唱。

9、分声部跟伴奏带唱。

10、自愿上台分声部跟伴奏带演唱，师指挥。

11、歌曲分析、艺术处理：你了解鹰吗？雄鹰有没有值得我们学习的地方？（出示雄鹰图片 投影）师归纳总结：雄鹰具有勇敢无畏、不达目的不罢休的拼搏精神。我们应向雄鹰一样，搏击长空，昂首飞向未来去

五、表现与创作：

1、分声部创编表演动作。

2、全体同学随原唱带边唱边舞，自由律动。

3、分声部各推选两名代表上台戴雄鹰头饰表演，其余同学分声部在坐位上有表情地演唱，师用钢琴伴奏。

六、课堂小结：通过这课的学习，我们加深了对力度记号的认识，提高了合唱的能力，同时 还了解了雄鹰的精神。愿同学们从小刻苦学习，练就过硬的本领，将来像雄鹰那样搏击长空，实现自己的理想。

第十八课时 课题：鹦鹉

教学目标： 通过对菲律宾民间音乐《鹦鹉》的欣赏，了解当地的民族民间音乐文化，以及民族乐器昂格 隆的演奏特色。使学生进一步开阔视野，增强对不同民族、不同国家的艺术形式的认识。

教学过程：

一、导入新课： 简介昂格隆。简介昂格隆合奏，菲律宾音乐《鹦鹉》。

二、新课

1、唱一唱同名歌曲《鹦鹉》

2、欣赏菲律宾音乐民间音乐《鹦鹉》

3、说一说：在中国的民族乐器中那件乐器的形状音色和昂格隆相似

4、播放《鹦鹉》，让学生随着音乐翩翩起舞，体会乐曲所表现的情绪。

三、课堂小结

第十九课时 课题：荫中鸟

教学目标： 领略竹笛的演奏特点，以及竹笛表现自然界中各种鸟类鸣叫的音乐趣味。

教学准备：竹笛、梆笛、曲笛、长笛、竖笛，多媒体课件等

教学过程：

一、提问导入课题

1、同学们，你们见过哪些笛子？会吹笛子吗？ 根据学生的回答，教师分别出示各种笛子（梆笛、曲笛、长笛、竖笛），并让学生触摸 试吹。（设计意图：通过让学生说自己见过的笛子、会吹的笛子及教师出示的笛子实物，使学生 初步了解笛子家族的种类。）

2、教师出示各种鸟的图片 教师依次出示翠鸟、鹧鸪、麻雀、画眉、知了、琢木鸟、鹦鹉、布谷鸟、杜鹃、极乐鸟。指名说一说：你认识这只鸟吗？你能模仿它的鸣叫声吗？（设计意图：让学生说出鸟名、模仿鸟叫，可以渲染课堂气氛，调动学生学习热情。）

3、那么你们听过由我们中国的笛子演奏模拟的各种鸟叫声吗？今天老师将带大家一 起欣赏一首笛子名曲——荫中鸟。

二、展开教学

1、认识中国竹笛 刚才我们看了许多笛子，下面老师将向大家详细介绍我们中国的竹笛。竹笛：古时候称作横吹，它是由竹制的吹管乐器，笛上开有吹孔、膜孔和六个按指孔。竹笛又分为梆笛、曲笛两种。那么这两种笛子的区别在哪儿呢 其次它们流行的区域不同。梆笛流行于北方，因常作为梆子戏的伴奏而得名。曲笛流行 于南方，因常作为昆曲的伴奏而得名。再有它们的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀丽。

2、介绍笛子的演奏技巧：教师边介绍边吹奏常见技巧如：花舌音（*）、滑音（）和颤音（tr），让学生也试一试、吹一吹，以激发兴趣。

3、师：说了那么多，看了那么多，现在我们就开始欣赏这首动听的乐曲吧。初听乐曲一遍（全曲）讨论：全曲总体印象——欢快、活泼、高兴地、形象地、有变化地、热烈地……（组织学生展开讨论，说出全曲留给你的印象）师：刚才同学们说得非常好，下面我们再完整地听一遍，并请在你认为能分段的地方举 手示意。提示介绍引子： 单独欣赏引子部分，试着听辩引子处运用了笛子怎样的演奏技巧？（颤音）肯定同学们的分段。

4、分段欣赏

（1）听赏第一段 师提出要求：第一段主要表现了什么？节奏如何？使你联想到什么？（讨论后得出： 第一段主要表现了鸟儿在树林里尽情玩耍、对歌的情景。节奏跳跃、欢快。使人联想起鸟而在树荫中穿梭飞舞、蹦跳戏耍的情景。）

（2）听赏第二段 师：请同学们仔细听一听，从这段音乐中你都听到了些什么鸟叫？这段音乐主要描写了 什么？（讨论后得出：从这段音乐中好象听到了翠鸟、画眉、布谷、鹦鹉、知了、杜鹃等许多知 名和不知名的鸟叫声，它们的叫声有的清脆，有的明亮、有的浑厚，有的低沉……。这段音 乐主要描写了百鸟争鸣的景象。）师：同学们想一想这些逼真的鸟鸣都得益于什么？ 生：因为笛子的丰富演奏技巧，所以把鸟鸣声表现的惟妙惟肖。

（3）听赏第三段 师：你听出第三段和第一段有什么联系吗？还记得我们把这种乐段通常叫做什么吗？ 这一段又有什么寓意呢？（讨论后得出：第三段和第一段基本相同。只是在结束时，把原来的旋律略加改变，并提 高八度演奏，使全曲在异常欢快的气氛中结束。寓意鸟儿在蓝天中翱翔，迎接明天的美好生 活。像这样的变化重复，我们通常叫做再现。）

5、完整再听赏全曲一遍。同学们可以随音乐自由地表现鸟飞、鸟叫。进一步感受乐曲带给你的美。

6、对比欣赏（1）听一段曲笛演奏的乐曲《鹧鸪飞》。要求感受曲笛的音色。（设计意图：通过梆笛、曲笛音色的听辩对比，加深学生对笛子 的了解

（2）听一段由长笛演奏的《月亮代表我的心》。（设计意图：通过这一段音乐的欣赏，使学生对笛子家族有更多的了解，同时也让学生情 绪稍做平静。）

三、全课总结： 师：通过今天这节音乐课，同学们又有哪些收获？

第二十课时 课题： 《小鸟》

教学目标：

1、欣赏《小鸟》感受歌曲欢快活泼、可爱风趣的情绪，体验本单元的主题——小鸟在歌唱。在聆听、创编的过程中培养学生的音乐感受力、表现力和创造力。

2、欣赏《小鸟小鸟》感受歌曲 6/8 拍摇荡的节奏特点。能用手模仿小鸟的翅膀，合着歌曲 的节拍飞翔。

教学过程：

一、以《小鸟小鸟》音乐律动入室。你知道小鸟是怎么飞翔的吗？ 请学生用手当翅膀，学一学，比一比，看谁学得最像最好。合着歌曲《小鸟小鸟》的节拍模仿小鸟飞翔，感受六八拍的节奏特点。

二、倾听音乐《小鸟》，引导学生展开联想，说说自己听到了什么？

三、引导学生填空： 师在钢琴上弹奏旋律，让学生感受一下乐句中节奏的组合 可爱的小鸟想请你们和它一起唱歌，小鸟带来了音乐卡片，你能把这些卡片上的音乐正确地 填入括号里吗？ 师引导学生填主音，培养学生对音乐结束句的感受

四、学生作品展示： 请同学们唱一唱自己创作的乐句

五、课堂小结

第六单元

小舞曲

第二十一课时 课题：快乐的节日

教学目标：

1、通过学习歌曲《快乐的节日》，感受乐曲所描写欢度节日的快乐情景，表达少年儿童生活 的幸福、快乐。

2、通过用简单的乐器为歌曲配伴奏和为歌唱现场伴奏的活动，培养和提高学生综合性音乐 表现的能力。

教学重难点： 听辨乐曲情绪、感受打击乐器的音色

教学过程：

一、谈话导入

（一）最喜欢的节日是什么？

（二）描写小朋友快乐过节的小诗《快乐的节日》 1.读一读这首小诗 2．出示描写过节的资料（课前准备）

二、学唱歌曲《快乐的节日》

（一）初听 1.仔细聆听乐曲，描述一下你听到的音乐 2.了解乐曲的创作背景和作者

（二）复听 1．听歌曲《快乐的节日》和打击乐器演奏的《快乐的节日》 2．比较两个作品的相同和不同，感受乐曲表达的相同的快乐情绪 3．说一说这首乐曲是几拍子的？它表现的是怎么样的一群少年儿童？

（三）再听 1．分辨乐曲中的几种乐器 2．认识铃鼓和爵士鼓

（四）学唱歌曲《快乐的节日》

三、表现《快乐的节日》

1．用铃鼓为乐曲伴奏

2．分组选择打击乐器跟着乐曲敲一敲

3．启发学生用自己的肢体语言：拍拍手、扭扭腰、动动胯跟着乐曲自由律动

4．跟着乐曲唱一唱《快乐的节日》

5．分组选择表现形式，比如：舞蹈、歌唱、律动、乐器伴奏等等方式表现《快乐的节日》，进行大联欢

四、课后拓展

1．指导搜集各种表现快乐节日的作品、收集各国儿童的不同节日资料

2．相互交流

第二十二课时 课题：欣赏《单簧管波尔卡》

教学目标：

1、初步感受乐曲欢快、活泼、充满朝气的情绪。

2、了解乐曲的曲式结构——回旋曲（ABACA）。

3、熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生对旋律的记忆，并通过身体的动作来表现音乐。

教学重点：感受乐曲的情绪，培养学生对音乐的理解力。

教学难点：分辨主题旋律，了解回旋曲式的特点。

教学方法：排列字母、挂图区分、曲式对比、律动表演等方法。

教学过程：

一、组织教学、师生问好

二、新课教学

（一）导入新课

1、出示手偶，放音乐《单簧管波尔卡》，进行手偶表演。

2、激发学生表演欲，引出欣赏课题。

（二）体裁介绍

1、由已学华尔兹舞曲导入二拍子圆圈舞——波尔卡

2、听乐曲，感受愉快的情绪。

3、介绍几首有名的波尔卡舞曲。

（三）演奏乐器介绍

1、介绍波尔卡舞曲的命名。（乐曲内容；场景；演奏乐器等）

2、听乐曲辨别演奏乐器。

3、出示单簧管图片，复习单簧管知识。

（四）力度、速度、旋律、节奏特点分析

1、听乐曲想一想力度和速度特点。

2、学生回答力度——较强；速度——快速。

3、听音乐感受节奏与旋律特点。

4、在教师引导下总结出节奏——紧凑；旋律——跳跃的特点。

（五）介绍曲式结构

1、听音乐分乐段。学生用手势比出乐段——共五乐段。

2、听第一主旋律并记忆主旋律 A

3、完整听乐曲，说说主旋律 A 出现了几次。1、3、5 乐段

4、听 2、4 乐段主旋律 B、C

5、帖字母 A、B、A、C、A 了解曲式。

6、为更好掌握曲式，学

7、小结：像这种 ABACA 结构的曲式，就叫回旋曲式。

8、听回旋曲式的乐曲《献给爱丽斯》。

三、手偶表演

1、教师与学生共同表演手偶。

2、学生分男、女、一起舞蹈表演。

四、课堂小结

第二十三课时 课题：欣赏《四小天鹅舞曲》

教学目标：

1、通过欣赏《四小天鹅舞曲》熟悉乐曲的主题音乐，感受管弦乐队的乐器音色，并了解乐 曲的背景。

2、通过已有的知识进行乐曲《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》的对比欣赏，感受速度、节 奏、旋律与音乐形象的关系。

3、通过芭蕾舞欣赏，感受到芭蕾舞剧中天鹅的形象。

教学重难点： 用不同的方法，从不同的角度和层面去理解乐曲，感受音乐美。

教学过程：

（一）复习播放课前音乐《圣桑-天鹅》提问曲名，作者，出处。

（二）新课导入 师：我们模仿的是谁的动作呀？（天鹅）师：是的，我们模仿的是天鹅。我们用动作来模仿天鹅，作曲家却用音乐来表现天鹅，我们 一起来听一听这是什么样的天鹅？它们在干什么？ 生：这是活泼快乐的天鹅，它们在做游戏，在跳舞。听《四小天鹅舞曲》（第一遍）

1、介绍乐曲的曲名，出处和作者 这就是俄国著名音乐家柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧《天鹅湖》中的《四小天鹅舞曲》。

2、老师介绍作品，进行作品分析。《四小天鹅舞曲》是《天鹅湖》其中的一个故事，美丽的奥杰塔公主和女伴被魔鬼施法，变 成了天鹅，只有在晚上才能变回人形，王子得知消息，要帮助和解救她们，小天鹅们就高兴 地跳起舞来。师：小天鹅是怎样跳舞的？我们学学天鹅的动作，边看边来学习一下好不好同学们？

3、欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》（第二遍）师：你学到了哪些动作呀？ 教师示范并教学生做两个不同的动作

4、再次欣赏芭蕾舞影片《四小天鹅舞曲》并律动（第三遍）师：同学们学的真不错，就让我们和小天鹅们一起跳舞吧！

5、用“啦”哼唱乐曲的主旋律 师：听了几遍音乐，你们熟悉了吗？谁会唱？ 请个别学生来哼唱旋律 师：让我们一起轻轻地用“啦”来试着唱唱《四小天鹅舞曲》的主题音乐。大家跟着乐曲主题段一起来哼唱旋律 师：老师请你们来听听我们唱的这段主题音乐在整首乐曲中出现了几次？ 生

（三）《圣桑-天鹅》和《四小天鹅舞曲》对比欣赏

1、完整地听《四小天鹅舞曲》（第四遍）和《圣桑-天鹅》

2、想一想，这两首乐曲表现的是怎样的天鹅？ 《四小天鹅舞曲》 ：活泼灵巧，天真可爱。《圣桑-天鹅》: 高贵典雅，安闲优美。

3、“那是什么让天鹅的形象发生了变化呀？”轻轻地讨论一下，两首乐曲有什么不同？师可 提示从节奏，节拍，背景，演奏形式等。

4、再次播放两首乐曲，学生看影片一起舞蹈，用学到的两个不同动作来分别表示两段不同 节奏、旋律音乐。

（四）小结 今天我们欣赏了两首不同形象的天鹅乐曲，不论是活泼好动的天鹅还是安静幽雅的天 鹅，它们都是我们人类的朋友，我们要保护天鹅。同时，你们在老师心中也是一只洁白活泼 又可爱的小天鹅，老师祝愿你们健康快乐的成长。

第二十四课时 课题：快乐小舞曲

教学目标：

1、感受歌曲欢快活泼的情绪，用富有弹性的声音演唱歌曲。

2、学习换气记号的音乐知识，并能正确使用换气记号演唱歌曲。

3、能用口琴吹奏乐曲中的两个乐句。教学准备：口琴、小鼓等

教学过程：

一、导入新课： 介绍快乐小舞曲

二、新课：

1、多媒体播放歌曲《快乐小舞曲》

2、老师用口琴吹奏，学生合着音乐拍手，感受歌曲欢乐的情绪

3、请学生用小鼓伴奏，老师再次吹奏歌曲

4、将歌曲的第一乐句的唱名写在黑板上，学生集体视唱

5、学生用口琴集体吹奏

6、师生玩吹奏接龙游戏

7、听录音范唱，有感情地朗诵歌词，再轻声地跟琴演唱歌曲

8、找出歌中的换气记号，老师讲解，戴上换气记号的头饰，演唱《快乐小舞曲》

三、课堂小结

第二十五课时 课题：玩一玩 《水草舞》

教学目标：

1、聆听乐曲，感受乐曲中的音乐形象。

2、用肢体语言表现乐曲中的音乐形象。

教学过程：

一、导入新课：

二、新课： 多媒体播放乐曲《水草舞》 师：那么听到的这一段，让你感受到什么？与刚刚听到的，表现的有何不同。听全曲 师： 《水草舞》是三幕芭蕾舞剧《鱼美人》第一幕第二场中的一段独舞。形象生动的表现海 水中水草的轻柔和柔美。那么作曲家是通过几段来表达的？这样的结构就是三段体的结构。

3、听《喷泉》

1）听全曲 师：那么我们再

2）分段感受 师：还是让我来弹一弹吧，过过瘾。还请大家多提宝贵意见（感受音乐形象）乐曲是描写了 什么？ 3）听全曲

4、欣赏重点： 感受两首钢琴独奏曲的音乐形象。

（1）听两首乐曲。

（2）由于这两首的形象都很鲜明，海底的水草在海水的缓缓波动下翩翩起舞，喷泉水流的 高低起落都刻画得十分生动。所以在欣赏时，应充分启发学生随着音乐展开联想和想象，用 身体模仿水草的摇曳和喷泉的喷涌。

（3）感受乐曲中的音乐形象，初步了解三段曲式的表现方式。

（4）评析两首乐曲，说说自己的感受。

5、思考：

（1）边唱主旋律边用笔画出《水草舞》与《喷泉》的旋律起伏。比较两首乐曲的旋律线有 什么不同？

（2）这两首钢琴曲分别刻画了怎样的音乐形象？ 师：为了能更好的演奏，我得仔细再听听，大家也来听一听，等弹好了，还是得请各位多多 指教呢。

三、总结下课

四、作业 完成课后的思考练习。

第七单元 乡村美景 第二十六课时 课题：银色的桦树林

教学目标：

1、通过学习《银色的桦树林》，让学生感受森林的多姿多彩、唤起他们对森林的向往，激发 他们的环保意识。

2、能有感情地演唱歌曲《银色的桦树林》，并用不同的演唱速度表现歌曲的不同情绪。

3、引导学生积极参与音乐活动，学习用打击乐器为歌曲伴奏，试着用肢体动作表现音乐。

教学重点： 用连贯的声音演唱歌曲 教学难点： 掌握歌曲中的切分节奏型和后十六节奏型。

教学过程：

一、组织教学 学生听音乐进教室，师生在音乐生中相互问好。

二、律动，感知乐曲风格。

1、看地球仪导入 教师：今天，老师想带同学们到北美的加拿大去看一看。首先，我们先来认识一下加拿大的 地理位置，看地球仪，这个地方就是加拿大，你们了解加拿大吗？谁来说说？（学生回答）【多媒体播放加拿大风光，背景音乐为《银色的桦树林》伴奏】

2、观看女歌手表演，感受乐曲情绪【播放课件】 教师：同学们知道的还真不少，加拿大人能歌善舞，这里就有一位女歌手在街边演唱呢。思考：你觉得这样的音乐让你感受到了什么情绪？（学生回答）

3、师生律动，感知乐曲风格。【播放伴奏音乐】 教师：乐曲

三、学习演唱歌曲。

1、创设情景、导入新课。教师：老师今天接到邀请，要去参加他们的 PARTY，你想跟我一起去吗？我们在舞会上还 要表演节目呢！表演什么呢？我们一起来跳个舞吧！大家可以根据我唱的这段旋律先来编几 个动作。【教师范唱衬词部分，学生创编动作】

2、为乐曲伴奏 教师： 为了能让这节目更出彩，我需要几个搭档来演奏打击乐并和我组成小乐队为大家伴奏！【教师请学生上台演奏打击乐，同时演唱衬词部分。】

3、师生合作、表演节目 教师：我们现在就要去参加表演了，你们看老师是不是还要化化装呀？（教师戴上牛仔帽、围上丝巾）教师：我现在就要表演了，同学们你们给我伴舞，好吗？我们来比一比，看谁更 出色！我唱完了，请大家想一想，在什么地方加入打击乐好？

4、听唱法学唱第一段歌词 教师：唱会歌曲就可以得到演唱会的入场券，参加他们的聚会啦。入场券可是个神秘的小礼 物哟！请大家翻到第 10 页，跟老师的琴声轻轻学唱第一段歌词。

5、观看录象、处理歌曲 教师提问：看了录象，你有什么感受吗？想说些什么吗？这样的情绪用怎样的声音来描述 呢？【学生回答】 教师小结，并提出要求：用稍连贯的声音、自然的声音演唱具有异国风情的桦树林。

6、生演唱第二、第三乐段。

7、学生合作表演歌曲 教师帮学生分组，一组学生伴奏、一组学生律动、一组学生演唱。

五、课堂拓展

1、观看录象、引申环保。教师：银色的桦树林是那样美丽，把世界装点得这样多姿多彩，可是，请看你们又想说些什 么呢？

2、欣赏歌曲《热爱地球妈妈》

教师小结：美好的世界需要我们大家来共同努力，让我们把这世界打扮得更美！

第二十七课时 课题：乡下的阳光

教学目标：

1、通过学习少儿歌曲《乡下的阳光》，尝试用甜美、清新的歌唱语言来表达心声。

2、引导学生像歌中唱的那样，细心观察生活，将点滴体会用音乐的形式表现出来。

教学过程：

一、组织教学：

二、学唱《乡下的阳光》

1、由于从小在家乡长大，所以有特殊的亲切感，因此，草、树、牛、水全都认识我。好象 你家养的猫、狗认识主人一样。

2、聆听范唱。感受歌曲的内容与情调。

3、学唱曲调：（1）教师范唱一次曲调。（2）分组分句学唱曲调。以学生自认为主，教师分配为辅。分组后教师巡视，重点指导第二、四句的学生组。（3）分组接唱曲调。相互纠正错误之（4）分组交换学唱乐句，直至全班学生都能唱全曲。

4、学唱歌曲：（1）填上歌词（2）讨论用什么情感来演唱这首歌曲？ 发表意见的学生不仅要讲而且要唱几句来表达。（3）教师归纳学生的意见：用亲切地、自豪地……情绪来演唱。

5、推荐与自荐相结合，请个别学生独唱。（每人一段，或二人唱一段）评出最佳演唱奖。

6、分组选择合适的打击乐器，并编创节奏型为歌曲伴奏。

7、完整地表演歌曲。领唱、齐唱用打击乐伴奏。

三、拓展延伸：课后收集唱唱、画画、说说自己家乡的资料，在下节课交流。

四、课堂小结： 通过此课学，表达我们热爱家乡的纯朴真挚的情感。通过演唱 《乡下的阳光》，表达我们浓浓的乡情。

第二十八课时 课题：欣赏山涧溪流（竖琴独奏）

教学目标：

1、热爱祖国的山山水水。爱护森林，爱护树木。

2、基本掌握竖琴的音色特点及表现特色。

教学过程：

一、播放乐曲，让学生聆听，导入新课

二、介绍竖琴： 竖琴是世界上最古老的拨弦乐器，早期的竖琴只具有按自然音阶排列的弦，所奏调性有限。现代竖琴是由法国钢琴制造家 S?埃拉尔于 1810 年设计出来的，有四十七条不同长度的弦，七个踏板可改变弦音的高低，能奏出所有的调性。竖琴的外型精致、优美，极富艺术性气质，高雅、清纯如珠玉般晶莹，如朝露般清澄的音色。广阔的音域，独特的演奏效果，余韵悠长、弹来趣味盎然，闻之令人心旷神怡。像月光下喷泉汩汩涌出的奇景美感，弥漫着诗样的气氛。

三、介绍乐曲《山涧溪流》 《山涧溪流》周佩夫曲，此曲以竖琴特有的清澈优美的音色，描绘了溪水在山石间流淌的景 象。乐曲的第一段，奏出清澈、宁静的主题，仿佛在深山幽谷中，滴水汇聚，悄然成溪，主题的 重复演奏更突出了这一音乐形象。乐曲的第二段，音乐流畅、起伏、富于变化，表现了溪水顺流而下，穿行于奇山异石之间，“叮咚”清流之声在山谷中回荡，乐曲由低到高，由弱到强，由慢到快，不断扩展，仿佛一 条涓涓细流汇集在一起，冲下山冈。

四、再次聆听乐曲，感受曲中所表达的情感

五、课堂小结

第二十九课时 课题：山村变了样

教学目的：

1、通过这首乐曲使学生们感受农村的新变化，让学生喜爱自己的家乡。

2、通过这首乐曲使学生们感受二胡在音色、表现力上的独特魅力，以期使学生爱上二胡，并以此来激发学生热爱民族

过程：

一、导入新课：

二、初次聆听乐曲：

1、师播放乐曲，学生聆听

2、学生说说自己的感受

三、介绍乐曲： 山村变了样》是曾加庆先生于五十年代末创作的一首二胡名曲，在六十年代曾风行全国，倍 受赞誉。这首乐曲以清新质朴的格调，亲切优美的旋律，形象而鲜明地描绘了江南山村的秀 美景色和崭新风貌，乐曲如同阵阵春风，吹绿了人们的心田。乐曲由引子和四个乐段组成，在曲体结构上属于带再现的复三部曲式。引子由扬琴奏出，以清新的主题动机为素材，略带山歌风味，犹如在人们面前展开了一 幅优美的风景画，生动地描绘出江南小山村雨过天晴后的优美景色。第 11 小节起是乐曲的第一乐段，它本身是一个带再现的单三部曲式，以轻快的中速 来演奏，节奏爽朗，曲调悠扬，音乐上生机盎然、朝气蓬勃。二胡进入的第一个“2”音可 用略带音头的回滑音来奏出，显得非常有精神； “3”音上大多需要带上“4”的前倚音来在 作为装饰。这一段在演奏时要特别注意滑音与气口的运用，尤其是换把时的滑音，更要奏得 圆润、甜美。左手的滑音动作不要过快，运弓要连贯，配合要默契；每四小节以一个小小的 气口来分句，使之富有歌唱时的感觉。第 28 小节至 40 小节是第一乐段单三部曲式的中段，节奏比较自由，如：标有“自由地”的第 31 和 36 小节，都可用慢起渐快的奏法来处理，而 且在音乐上有一种娇媚的情感，如同一位山村姑娘在唱情歌时的感觉。39 小节稍稍渐慢，第 为主题的再现作好准备。第 41 小节起是第一乐段单三部曲式的再段，它实际上只再现了主 题的第二句，在奏法上与呈示段相同，但在情绪和速度上可以略加一个层次，以求变化；然 后是萨那小节渐慢的结尾句，滑音要圆润，运弓要宽阔，同时伴有力度上的渐弱，非常柔美 地结束乐曲的第一乐段。

四、再次聆听乐曲： 说说自己对二胡曲的感受（流畅自如）

五、课堂小结：

第三十课时 课题：美丽的黄昏

教学目标：

1、感受歌曲中用轮唱的形式表现的“黄昏钟声”的情景，在美妙的音乐声中激发学生的学习兴趣。

2、在音乐实践中学习轮唱的知识，并培养学生的音乐表现力。

重 点：唱好二部轮唱。

难 点：二部轮唱。教学过程：

一、组织教学：学生听音乐走进教室。

二、表演《美丽的黄昏》

1、这是本套教材中第一首要求进行轮唱的歌曲。在教学中只要求让学生进行二声部轮唱的 实践训练，而不要求在认知上知道其知识。

2、在听教师范唱和

3、这首歌的曲调是比较简单的六度音域，二分音符与四分音符为主组成的三拍子歌曲，在 听范唱的基础上，可在教师指导下进行分句视唱，教师重点指导第一乐句前 6 小节并画出图 形谱，然后要求学生自学第二乐句，自己画出第二乐句的图形谱。

4、本歌的重点是解决二部轮唱的难点。唱好轮唱有两个关键，首先是学生的听觉要既能听到自己的声部也能听到另一声部的歌声，另一关键是教师的指挥要有准确的动作提示，让第二声部进入，当然学生也要知道在何处进 入，谱上已明确提示“第二组在（2）进入。要唱好本歌，三拍子的节奏感要好，不然不能 表现本歌的意境。

5、本歌轮唱的结束可以有两种形式，一种是第一声部把最后 6 小节“叮咚”重复与第二声 部同步结束，另一种不同步结束即第二声部比第一声部晚结束 6 小节。

6、选择打击乐器为歌曲伴奏，要指导学生从这首歌的情调意境出发，所以应选择三角铁为 主。在教学中要尽量满足学生提的方案并鼓励其参与进行实践试验，最后让学生自己评选，教师切忌包办代替。

三、编创与活动：编自己的歌

1、按指定的节奏编曲。

2、用 1 2 3 5 6 1 六个音，如果学生用 1 2 3 4 5 6 7 1 八个音也应该鼓励。三年级的编曲创作，不要求规范化，要鼓励学生的参与和创作积极性。

四、课堂小结： 同学们，这节课我们一起学习了歌曲《美丽的黄昏》，我们一起领略了欧美地区黄昏、教堂、钟声的美丽景色，相信大家已经都感受到了音乐的无穷魅力！

第八单元

雨中情

第三十一课 课题：小小雨点

教学目标：

1、能感受歌曲天真、活泼、热情、欢快的情绪，学会用自然、亲切的歌声来演唱歌曲，表达对春天、对大自然的热爱之情。

2、能够准确发好带“ǖ”的音。

3、能够打击乐器和自制乐器为歌曲伴奏。

教学重难点：

1、用天真活泼的情绪和亲切自然的声音演唱歌曲

2、准确发好带“ǖ”的音。

3、指导学生在歌曲中的第二和第四乐句正确换气。教学过程：

一、组织教学：师生问好！

二、导入新课：

1、律动开课：师： “哇，我们的教室真美啊，我好象来到了一个春天的世界，哟，有小树啊，来跟我招招手吧！还有小花、小鸟呢！来你们也跟我招招手吧！来，让我们一起跟美丽的春 天跳个舞吧！——律动《嘀哩嘀哩》

2、“小朋友，你们跳的真好！今天，我们的教室里来了一位春天的小天使，你们听它是谁？ ——放录音范唱

4、生答——小雨点。师“对了，就是我们可爱的小雨点。现在请小朋友听老师唱一次，看谁听的最仔细，请你们说说我们的小雨点都落到哪里了？”

5、师范唱，生答——雨点落到花园里，鱼池里和田野里。

6、师“你们听的真仔细。来，就让我们一起跟着小雨点一起去看看吧”——跟录音拍节 拍。

7、师“小朋友，刚才你们跟着小雨点去玩，你们的心情怎样？”——快乐，高兴

8、师：请小朋友用我们的歌声来表现我们快乐的心情吧，”分别用小鸟的“叽”、小猪的 “噜”和小鱼的“鱼”跟琴哼唱。师及时给予表扬和鼓励

9、师： “小朋友，现在我想考考你们的小耳朵，看看谁的耳朵最灵。请你们听老师唱，看 看这两句旋律有什么不一样？——师分别唱歌曲中第二和第四乐句，并用手势表现高低音。

10、师： “小朋友，你们听的真仔细。你们能不能用ǖ的音唱唱这两句？”——全班唱好后分 组唱，师及时纠错并加以表扬和鼓励

11、完整的用“鱼”哼唱

三、学读歌词

1、跟师读第一段歌词——指导用跳跃、活泼的声音读

2、指导读好“落在花园里，花儿乐得张嘴巴”，——师运用对