教师政治学习材料：教师必读故事

第一篇：教师政治学习材料：教师必读故事

本周学习内容：读故事谈感想：

请各位老师仔细阅读故事，从中选择一个或几个故事结合工作实际谈谈自己的感想，并将感悟写在政治学习本上，字数300-500字。请在本周五前完成。

故事一：一位母亲与家长会

一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。

在第二次家长会上，老师说：“全班五十名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了眼泪。然而，当他回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要你能细心些，会超过你的同桌。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。第二天上学，儿子比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。” 高中毕业，儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您„„”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。

故事二：为了想象的权利

1968年，美国内华达州一个名叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈：她认识礼品盒上的字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“薇拉小姐教的。”

这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了她女儿的想象力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。

3个月后，法院审判的结果出人意料，劳拉三世幼儿园败诉，因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。

她说，我曾到东方某个国家旅行，在一个公园里曾见过这么两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被收养在较大的一片水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里。管理人员说，这样能防止它们逃跑。剪去一边翅膀的无法保持身体的平衡，飞起来就会掉下来；在小水塘里的，虽然没有被剪去翅膀，但起飞时因为没有必要的滑翔路程，而老实地呆在水里。今天，我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀；他们早早的把她们投进了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。

这段辩护后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据，现在美国《公民权法》规定，幼儿在学校有两项权利：

1、玩的权利；

2、问为什么的权利。

故事三：“你的脑子动的比嘴快”

杰克`韦尔奇小时候口吃，他母亲对他说：“你的脑子动的比嘴快。”在母亲的鼓励下，他不但矫正了口吃的毛病，而且还增强了自信心，养成了动脑筋的好习惯。后来，成为通用电气公司的总裁。

在他的领导下，通用电气公司的产值以每年10%的速度发展，资产由原来130亿美元，发展到现在的4800亿美元，公司股票增值5000%，成功地完成了993次兼并。

故事四：“请老师表扬一下！”

王祥，一个40多岁的下岗工人。一个偶然的机会，他当上了保姆。他带的孩子叫李京京，上小学二年级，非常顽皮从不写作业，在班里成绩自然排在倒数第一名。

第一次让京京写家庭作业，听写生字，在老王的软硬兼施之下，京京可整页纸写了一个大大的“找”字。心里说，没纸了，就不用写了吧。老王一看又是气又是乐，但还是表扬他说：“京京今天写的真棒，如果你能把今天的作业写完，老师一定非常高兴。”说着递过去几篇纸，鼓励他写完了当天的10个字。尽管10个字京京只写对了3个，但是第二天送他到学校，见到老师后，老王还是要求：“请老师表扬一下！”老师真的按老王的意思做了，当天京京非常高兴，回家后大声嚷到：“今天老师表扬我了！”晚饭后，破天荒的做起了作业。

京京最大的毛病是听课精力不集中。为此，老王设计了一个有奖游戏，晚饭后让他和自己上四年级的儿子，一起模仿老师讲课。第一次，老王问京京：“谁先来？”“小哥哥先来。”“好，就小哥哥先来。”小哥哥一板一眼的讲起来，讲完后，轮到京京了，只见他端着个水杯，走到前边先咳嗽两声，老王问：“你这是干什么呀？”“我们老师就是这样。”接下来只见他煞有介事的讲到：“同学们，今天我们一起学习《司马光砸缸》。”再接下来就只是挤鼻弄眼了。老王一见说到：“今天你没认真听课，你说今天的奖品应该给谁？”“先给小哥哥吧。”第二天刚一回家，京京就做好了准备，当天他讲了一节数学。这样，连续一个星期，老师都感到有些诧异，见到老王不住地夸奖京京。

两个月后，当京京的父母星期五来接他时，京京死活不走了。

故事五：一位教师的话

一位教师对一名学习成绩优秀的同学说：

你在小学考第一名，这不算什么，还有中学呢；你在中学考了第一名，这不算什么，还有大学呢；你在大学考了第一名，这不算什么，你还没有参加工作呢；你参加了工作谋了个好差事，这也不算什么，有了好差事，你并不一定就有了好位置；有了好位置，不一定就能扮演好你的社会角色。只有你用自己的学识、智慧、勇气和毅力赢得了社会财富，你才算成功了，但这也不是最后的成功。

这位老师对一名学习成绩差的同学说： 你小学没考第一名，这不要紧，还有中学呢；中学没考第一名，这不要紧，还有大学呢；大学没考第一名，这不要紧，你将来还要走向社会呢；参加工作了，没有谋个好职业，这不要紧，你还可以寻找；一时找不到，这也不要紧，尝试着做几件事，你就会对自己有所发现。你一直没有成功，这不要紧，或许这是好事，这反倒是你一直保持一种冷静、不自满、从零开始的良好竞技状态。世上本来就没有最后成功的归宿。

故事六：老太太的烦恼

一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。

孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了。

第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒，一天才5美分，知不知道我们多辛苦！他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！

故事七：宁鸿彬的“五个允许”

北京第二阶段80中学语文教师宁鸿彬在接到一个新班后第一课就向学生宣布“五个允许”，同时他还向学生宣布给自己的“四条守则”。

五个允许是：

1、在课堂上听、说、读、写，允许有错误；

2、允许学生随时改变自己的看法；

3、允许跟老师争论问题；

4、允许保留自己不同于老师的意见；

5、允许在老师讲课中间随时质疑。

四条守则是：

1、表彰和采纳学生的正确方法和见解；

2、肯定学生发言中的正确因素；

3、善于处理学生的错误答案；

4、老师说错话或有疏漏要做自我批评。

第二篇：教师必读的哲理故事

教师必读的哲理故事

许多教育真谛是“只可意会不可言传”的，而并非口传书授即能阐明。教育，永远像埋有宝藏的深山，令人无限的深思遐想，却又不可轻易企及。一花一世界，一棵小小的花朵可以包含整个世界；一事一哲理，一个小小的故事可以悟出深刻的哲理；教育也是这样！一则哲理故事往往可以佐证某些深刻的教育理论。因此，我们总能在很多故事中发现教育的哲理。托尼·马伦说：“最优秀的教师有一个共同的品质：他们知道如何读懂故事。”本期，择取了几则寓意深刻的哲理故事，希望我们关注的不只是故事本身的趣味性，更多的是故事背后所包含的人生哲理，而这些，是需要我们用心去体会去感悟的。小故事，大感悟，愿这几则故事能让你常读常新，使您成为一个真正拥有教育智慧的教师。

故事一：勤奋的教师才能感受到真正的幸福

有两个追求幸福的青年，经过艰难的跋涉，终于在一个很遥远的地方，找到了幸福的使者。使者见他们都有一颗善良的心，便给了他们每人一颗幸福的种子。青年A回去后，将种子撒在自己的土地里，不久他的土地里就长出了一棵树苗，他每天辛勤地浇灌，几年后枝繁叶茂，果实挂满枝头。他继续努力渐渐拥有了大片的果园，成了远近闻名的富足之人。娶了妻子，有了孩子，过上了幸福的生活。青年B回去后设了一个神坛，将幸福的种子供奉在上面，每天虔诚地祈祷。他把头发都熬白了，却仍然一贫如洗。于是，他十分生气，又跋山涉水来到幸福使者面前，抱怨使者骗他，幸福使者笑而不答，只让他到青年A那里看看。当他看到青年A拥有大片的果园时，顿时醒悟，急忙回去将那颗种子埋到土里，但幸福的种子已被虫蚀空，失去了生命力。

感悟：“什么是老师最大的幸福？”不少教师说教师最大的幸福莫过于桃李满天下，为社会培养出一批又一批德才兼备，素质高，能力强的顶尖人才。事实上，惟有那些像青年A一样勤奋的教师，才能实现“桃李满天下”的理想，才能感受到真正的幸福。

故事二：养成良好的习惯最重要

父子俩住山上，每天都要赶牛车下山卖柴。老父较有经验，坐镇驾车，山路崎岖，弯道特多，儿子眼神较好，总是在要转弯时提醒道：“爹，转弯啦！”有一次父亲因病没有下山，儿子一人驾车。到了弯道，牛怎么也不肯转弯，儿子用尽各种方法，下车又推又拉，用青草诱之，牛一动不动。到底是怎么回事？儿子百思不得其解。最后只有一个办法了，他左右看看无人，贴近牛的耳朵大声叫道：“爹，转弯啦！”牛应声而动。

感悟：曾经有部分诺贝尔奖获得者在一次聚会的时候，记者问其中的一位诺贝尔奖获得者：“导致你成功的最主要的因素是什么？”这位诺贝尔奖获得者想了想说：“是我在幼儿园时，养成了良好的习惯。”是的，牛用条件反射的方式活着，而人则往往以习惯生活着。一个成功的人往往就是从小养成了良好的习惯，当他良好的习惯积累多了，自然就会有好的人生结局。

故事三：成功不能只盯着目标 一个国王为了惩罚两个罪犯，准备了两锅黄豆，然后，国王在每锅黄豆里倒了一碗绿豆。他告诉这两个罪犯，谁能先把锅里的黄豆挑出来，就可以被赦免死罪。最后的结果是，罪犯甲用一个上午的时间就完成了任务，重新获得自由，而罪犯乙却花费了好几天时间也没有完成任务。罪犯乙只看到了黄豆，他从锅里向外挑黄豆，罪犯甲则把目光投向绿豆，他用很少时间就分出了为数不多的绿豆，这样，黄豆也自然分出来了。

感悟：教师教书育人的最终目标就是将学生培养成为全面发展的人才，但是，当教师的目标确定以后，就不能只盯着目标，而要注意选择好的方法。有了好的方法，就能够更快更好地实现目标。

故事四：知识和能力都重要

从前，有两个饥饿的人得到了一位长者的恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。其中，一个人要了一篓鱼，另一个人要了一根鱼竿，于是他们分道扬镳了。得到鱼的人原地就用干柴搭起篝火煮起了鱼，他狼吞虎咽，还没有品出鲜鱼的肉香，转瞬间，连鱼带汤就被他吃了个精光，不久，他便饿死在空空的鱼篓旁。另一个人则提着鱼竿继续忍饥挨饿，一步步艰难地向海边走去，可当他已经看到不远处那片蔚蓝色的海洋时，他浑身的最后一点力气也使完了，他也只能眼巴巴地带着无尽的遗憾撒手人间。

又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐：一根鱼竿和一篓鲜活硕大的鱼。只是他们并没有各奔东西，而是商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始以捕鱼为生。几年后，他们盖起了房子，有了各自的家庭和子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康的生活。

感悟：我们可以将“鱼”比喻为知识，可以将“鱼竿”比喻为能力。有了知识就能够更快地提高能力，而能力提高后也就能够更快地获得知识，两者是相辅相成、互相促进的。我们现在强调要提高学生的能力，只是对过去只注重知识教学不重视能力提高的纠正，并没有否认掌握知识的重要性。我们的学生只有既具有知识又具有能力，才能够在未来充满激烈竞争的社会更好地生存。

故事五：所有的小失误就会成为大失误

在一次隆重的丰年庆典中，部落大酋长要求每一户家庭都捐出一壶自己酿的酒，并且将它们都倒在一个大桶里，准备在庆典最后让大家共享。当由几个人抬着的大桶经过各家门口时，只见每户人家都关陲其事地倒下自家酿的酒，很快就将桶装满了。终于到了可以共享美酒的时刻了。酋长拔掉了木塞子，在每个人的杯中都注满了一大杯酒，当大家饮而尽时，却发现喝下去的都是清水。

为什么大家喝下去的都是清水呢？因为每个人都有贪小便宜的心理，都不愿意捐出一壶自己酿的酒而只是往大桶里倒清水，并以为自己倒一些清水不会影响到大桶里的酒的味道。

感悟：从某种意义而言，教师的产品是学生，而这个产品究竟好不好则是所有教师共同努力的结果，每个教师在教育学生的时候不能认为自己一个人的教育失误不会影响到学生的成长。倘若每个教师都有自己小小的教育失误，最终就会成为大大的教育失误。为此，每个教师只有各自做好自己的本职工作，才能共同培养出全面发展的新人。

故事六：善于站在学生的角度研究学生

爸爸告诉儿子：“以后见到比爸爸年纪大的男人管叫大爷，见到比爸爸年纪小的男人管叫叔叔。”儿子点头表示记住了，并从此以后遇到爸爸单位的男同志喊大爷、叔叔，小嘴很甜。爸爸单位的几位男同事捣笑。问孩童：“遇到比你爸爸年纪大的人，你叫什么？”“叫大爷。”“遇到比你爸爸年纪小的呢？”“叫叔叔。”“我和你爸爸一般大，你叫什么？”孩童紧锁眉头，认真思考，而后恍然大悟：“叫爸爸。”

感悟：为什么会出现这种情况呢？就是因为这位当爸爸的未能很好地研究自己的孩子，不了解孩子的思维方式与成人的思维方式是不同的。由此可见，教师在教学过程中要研究学生，尤其要善于站在学生的角度研究学生，不要以自己的思维方式想象学生的思维方式，而应该研究与学生相对应的教学内容呈现时，学生一般是怎样思考和认识的。惟有这样，教学才能具有针对性和实效性。

故事七：教育学生需要教师之间彼此协助

有一个人作了一个梦，梦中他来到一间二层楼的屋子。进到第一层楼时，发现一张长长的大桌子，桌旁都坐着人，而桌子上摆满了丰盛的佳肴，可是没有一个人能吃得到，因为大家的手臂受到魔法师咒诅，全都变成直的，手肘不能弯曲，而桌上的美食，夹不到口中，所以个个愁苦满面。但是他听到楼上却充满了欢愉的笑声，他好奇的上楼一看，同样的也有一群人，手肘也是不能弯曲，但是大家却吃得兴高彩烈。原来每个人的手臂虽然不能伸直，但是因为对面的人彼此协助，互相帮助夹菜喂食，结果大家吃得很尽兴。

感悟：有位小学教师曾说了这么一件事情：她在担任某班级科任教师的时候，该班级的班主任多次婉转地告诉她，希望能够协助自己共同教育班级的学生，而她却常常装聋作哑，抱着“多一事不如少一事”的心态而不愿意协助。后来，她自己当了班主任，而当时的那位班主任却成了科任教师，这时，她才感受到科任教师配合班主任工作的重要性，遗憾的是由于过去她不太愿意协助，导致对方现在也不愿意配合。毫无疑问，要教育好学生，教师之间的彼此协助是很重要的，不然，教育学生的效果就会大打折扣。

故事八：善于发现学生的优点

有位老师进了教室，在白板上点了一个黑点。他问班上的学生说：“这是什么？”大家都异口同声说：“一个黑点。”老师故作惊讶的说：“只有一个黑点吗？这么大的白板大家都没有看见？”

感悟：世界上没有一无是处的人，每个人都是优点和缺点的混合体。可多数人往往会不由自主地更多地关注别人的缺点而忽略别人优点，正如上述的学生那样，只看到白板上的黑点（缺点）而没有看到一大片的白板（优点）。如果教师也是这样更多地关注学生的缺点而忽略学生优点，其教育效果自然是事倍功半。每个学生都有值得学习的地方，教师要学会并善于发现学生的优点，这样既可以使自己的心情愉快，也能使学生对自己的进步充满信心。

故事九：摆脱诱惑 学会放弃 有一个聪明的年轻人，很想在一切方面都比他身边的人强，他尤其想成为一名大学问家。可是，许多年过去了，他的其它方面都不错，学业却没有长进。他很苦恼，就去向一个大师求教。大师说：“我们登山吧，到山顶你就知道该如何做了。”那山上有许多晶莹的小石头，煞是迷人。每见到他喜欢的石头，大师就让他装进袋子里背着，很快，他就吃不消了。“大师，再背，别说到山顶了，恐怕连动也不能动了。”他疑惑地望着大师。“是呀，那该怎么办呢”大师微微一笑。“该放下。”“那为何不放下呢？背着石头咋能登山呢？”大师笑了。年轻人一愣，忽觉心中一亮，向大师道了谢走了。之后，他一心做学问，进步飞快…… 感悟：如今的社会诱惑很多，有一些教师就是因为摆脱不了各种诱惑而不安心于本职工作，其结果是白了少年头而一事无成。其实，人要有所得必要有所失，只有学会放下，尤其是学会放下金钱、地位等诱惑，才能轻装上阵，才能专心致志地当一名问心无愧的好教师。

教育是一场没有终点的旅行，不同的站点都是别样的风景，正是在这样的旅途中，从教者们都在感悟教育真谛，探寻教育精彩，感受着不同风景带来的收获。教育需要大智慧，这种智慧绝不是虚无缥缈的，它就在我们的生活实践中，就在我们的教育教学中。智慧其实永远时刻伴随着我们，却又从不显山露水，显得睿智而神秘。智慧就是在这“神秘”中展现它无穷的魅力。

教育是美丽的——美在感悟，美在机智，美在创新。而这些将“美丽教育”充分诠释并实现出来的教师一定是善于思考和感悟的人，是对教育有坚定信仰的人，也是最接近教育真相的人。他们总能凭借其独特的教育魅力感染学生，成为学生健康成长的启发者、指导者和引路人。

第三篇：教师必读的十四个经典故事

教师必读的十四个经典故事

一．无声的教育——老禅师的育人技巧

相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，看见院墙边有一张椅子，他立即明白了有位出家人违反寺规翻墙出去了。老禅师也不声张，静静地走到墙边，移开椅子，就地蹲下。不到半个时辰，果真听到墙外一阵响动。少顷，一位小和尚翻墙而入，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才自己踏上的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌，只得站在原地，等待师傅的责备和处罚。出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以很平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服”。

二．人格的力量——张伯苓先生以身作则戒烟

我国著名教育家张伯苓，1919年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。

一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，打那以后，他再也不吸烟了。

三．一句话改变学生的命运——皮尔保罗校长“妙手回春”

“我一看你修长的小拇指就知道，将来你一定会是纽约州的州长”，一句普通的话，改变了一个学生的人生。此话出自美国纽约大沙头诺必塔小学校长皮尔保罗之口，话语中的“你”是指当时一名调皮捣蛋的学生罗杰罗尔斯。小罗尔斯出生于美国纽约声名狼藉的大沙头贫民窟，这里环境肮脏、充满暴力，是偷渡者和流浪汗的聚集地。因此，他从小就受到了不良影响，读小学时经常逃学、打架、偷窃。一天，当他从又窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，校长皮尔保罗将他逮个正着。出乎意料的是，校长不但没有批评他，反而诚恳地说了上面的那句话并给予语重心长的引导和鼓励。当时的罗尔斯大吃一经惊，因为在他不长的人生经历中只有奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。他记下了校长的话并坚信这是真实的。从那天起，“纽约州州长”就象一面旗帜在他心里高高飘扬。罗尔斯的衣服不再粘满泥土、罗尔斯的语言不再肮脏难听、罗尔斯的行动不再拖沓和漫无目的。在此后的40多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。51岁那年，他终于成了纽约州的州长。

四．宽容的力量——陶行知先生的四块糖果

陶行知先生当校长的时候，有一天看到一位男生用砖头砸同学，便将其制止并叫他到校长办公室去。当陶校长回到办公室时，男孩已经等在那里了。陶行知掏出一颗糖给这位同学：“这是奖励你的，因为你比我先到办公室。”接着他又掏出一颗糖，说：“这也是给你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你尊重我。”男孩将信将疑地接过第二颗糖，陶先生又说道：“据我了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感，我再奖励你一颗糖。” 这时，男孩感动得哭了，说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生于是又掏出一颗糖：“你已认错了，我再奖励你一块。我的糖发完了，我们的谈话也结束了。”

五．赞美是暗室中的一只蜡烛

据气象台的天气预报，最近将有台风袭击一座海滨小城。小城里的百姓惊慌起来，积极地投入到预防工作中。一位母亲忙碌着，旁边站着她的小女儿。“这该死的台风……”，母亲一边收拾东西，一边诅咒。“我喜欢台风”，旁边的小女孩不同意母亲的说法。母亲感到很诧异，因为台风破坏力极强，毁坏庄稼、吹倒房屋、阻塞交通，给人们生活带来巨大的不便并造成损失，可眼前这个小不点儿居然说她喜欢台风。“孩子，告诉妈妈，你为什么喜欢台风？”母亲小心翼翼地问。“上次台风来了，就停了电”，小女孩不假思索地回答。“停了电又怎么样？”“晚上就会电蜡烛。”“你喜欢点蜡烛吗？”“是的，那回（指上次台风吹过的晚上）我点着蜡烛走来走去，你说我象小天使。”母亲顿时无言，旋即放下手中的活计，抱起小女孩，亲吻着她的小脸蛋，凑近她的小耳朵并说了一句话——孩子，你永远是天使！

六．开花的佛桌——给浪子回头的机会

曾经有一个小和尚，极得方丈宠爱。方丈将毕生所学全数教授，希望他能成为出色的佛门弟子。没想到他在一夜之间动了凡心，偷偷下了山，五光十色的城市迷住了他的眼睛，从此花街柳巷，他只管放浪形骸。20年后的一个深夜，窗外月色如洗，澄明清澈地洒在他的掌心。他忽然忏悔了，披衣而起，快马加鞭赶往寺里请求师父原谅。方丈深深厌恶他的放荡，不愿再收他为弟子，说：“你罪孽深重，必堕阿鼻地狱，要想佛祖饶恕，除非桌子上开花。”浪子失望地离开了。第二天，方丈踏进佛堂时，看到佛桌上开满了大簇大簇的花朵。方丈在瞬间大彻大悟，连忙下山寻找弟子，却为时已晚，心灰意冷的浪子重又堕入荒唐的生活，而佛桌上的那些花朵只开放了短短的一天。是夜，方丈圆寂，临终遗言：“这世上，没有什么歧途不可以回头，没有什么错误不可以改正。”一个真心向善的念头，是最罕有的奇迹，好像佛桌上开出的花朵。而让奇迹陨灭的，不是错误，是一颗冰冷的、不肯原谅、不肯相信的心。

七．正人先正己

在美国的加利福尼亚，有一位女士养了一只珍贵的鹦鹉。这只鹦鹉非常美丽，可是它却有一个坏毛病：经常咳嗽且声音沙哑难听，好象喉咙里塞满了令人作呕的痰。女主人十分焦虑，急忙带它去看兽医，生怕它患上了什么呼吸系统的怪病。

检查结果证明，鹦鹉完全健康，根本没有任何毛病。女主人急忙问起为什么鹦鹉会发出那难听的咳嗽声，医生回答说：“俗话说，鹦鹉学舌。它之所以发出咳嗽声一定是因为它经常听到这样的声音，你们家一定有人经常咳嗽，是吗？”这时，女主人有些不好意思了。原来，她自己有抽烟的习惯，所以经常咳嗽，鹦鹉只不过是惟妙惟肖地把女主人的咳嗽声模仿出来而已。

八．恶语伤人六月寒 一头熊在与同伴的搏斗中受了重伤，它来到一位守林人的小木屋外乞求得到援助。守林人看它可怜，便决定收留它。晚上，守林人耐心地、小心翼翼地为熊擦去血迹、包扎好伤口并准备了丰盛的晚餐供熊享用，这一切令熊无比感动。临睡时，由于只有一张床，守林人便邀请熊与他共眠。就在熊进入被窝时，它身上那难闻的气味钻进了守林人的鼻孔。“天哪！我从来没闻过这么难闻的味道，你简直是天底下第一大臭虫！”熊没有任何语言，当然也无法入眠，勉强地挨到天亮后向守林人致谢上路。多年后一次偶然相遇时，守林人问熊：

“你那次伤得好重，现在伤口愈合了吗？”熊回答道：“皮肉上的伤痛我已经忘记，心灵上的伤口却永远难以痊愈！”

九．给每一株野草开花的时间

一位隐士住在山中，他很勤劳，每年春天，台阶上的野草刚探出头便被他清理掉了。

一天，隐士决定出远门，叫了一位朋友帮他看守庭院。与他相反，这位朋友很懒，从不修剪台阶上的野草，任其自由疯长。暮夏时，一株野草开花了，五瓣的小花氤氲着一阵阵的幽香，花形如林地里的那些兰花一样，不同的是花边呈蜡黄色。这位朋友怀疑是它也是兰花中的一种，便采撷了一些叶子和花朵去请教一位研究植物的专家。专家仔细地观察了一阵，兴奋地说：“这是兰花的一个稀有品种，许多人穷尽了一生都很难找到它，如果在城市的花市上，这种腊兰的单株价至少是一万元。”“腊兰？！”这位朋友惊呆了。而当那位隐士知道这个结果时，惊呆的人又多了一个，他不无感慨地说：“其实那株腊兰每年春天都会破土而出，只不过它刚发芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它开花，那么几年前就能发现它的价值了。”

十．永不凋谢的玫瑰

在前苏联的一所学校，校园的花房里开出了美丽的玫瑰花，每天都有很多同学前来观看，但都没有人去采摘。一天清晨，一个四岁的小朋友（就读于该校幼儿园）进入花房，摘下了一朵最大、最漂亮的玫瑰花。当她拿着花走出花房时，迎面走来了该校的校长。校长十分想知道小女孩为什么要摘花，便弯下腰亲切地问：“孩子，你可以告诉我你摘下的花是送给谁的吗？”“送给奶奶的。奶奶生了重病，我告诉她学校里有一朵很大的玫瑰，奶奶不信，我这就摘下来送给她看，希望她早点好起来，等奶奶看完了之后我会把花送回来。”听完孩子的回答，校长的心颤动了。他牵着小女孩的手，从花房里又摘下了两朵大玫瑰花，说道：

“这一朵是奖给你的，你是一个懂事的孩子；这一朵是送给你奶奶的，感谢她养育了你这样的好孩子。”这位校长是谁呢？他就是伟大的教育家、万世景仰的育人楷模苏霍姆林斯基。

故事发生在英国南部的一所小学里，一位教师调任一个较差班的班主任，该班孩子大都很调皮，爱捣蛋。老师第一堂课就跟他们玩，玩得天昏地暗。下课了，老师说：“孩子们，你们要是能把学习成绩搞上去，我就去吻校外放牧场里的一头猪。”这些调皮的孩子问：“老师，这是真的吗？”老师说：“真的，而且我要吻的是一头你们认为最大的母猪。”孩子们好奇，都希望老师去吻猪。从那天起，他们的课堂纪律好了，学习积极性提高了，即使有贪玩的，别的孩子也会提醒“难道你不希望看到老师去吻那头大猪吗？”半年后，孩子们的学习成绩有了很大的进步。圣诞节的前夜，孩子们对老师说：“老师，你可以去吻那头猪了吗？”老师说：“当然可以。”于是，老师带着这群孩子穿过公路，来到放牧场。孩子们在猪圈里看到一头特大特肥的猪。老师走近那头大猪，轻轻地吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合，老师吻了猪也和他们一样大笑了。

读这个故事，我们不是看到这位英国教师的滑稽可笑，而是看到了这位英国教师平易近人的态度和师生平等的意识，看到了教育所追求的亲近自然的境界，看到了教育所拥有的和谐欢愉的氛围.十一.用爱心哺育孩子成才!

这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中有一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。学生们都很认真，不久报告都出来了，结论令人沮丧：200名孩子几乎无一例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等等。四十年后，老教授早已去世，他的继任者从档案里发现了这份报告，好奇心驱使他来到当年的黑人贫民窟。他惊奇地发现：当年被调查的200名孩子中，除了20个已离开故地、无从查考外，其余180名孩子大多数都获得了骄人的成就，他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。这一切，他们都说最该感谢的是当年的一位小学教师。继任者找到当年的小学教师，此时她已是迟暮晚年了，吐字不太清楚，可有一句话任何人都听得懂：“我爱这些孩子。”只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子，教师要学会用爱心去培育，影响学生。

十二.用尊重呵护孩子的心灵！

二战期间，在德国一个人烟稀少的村子里有一位老人，生活得很安宁。一天，一位头戴礼帽、手提皮箱的男人在他家院子的栅栏外徘徊，一脸的焦虑和沧桑。老人观察良久，然后走上前去对那男子说：“先生，你是否愿意帮我把扎栏里的木头抗到那边的角落里去？我老了，扛不动了。”男子眼睛一亮，连声应答，脱去礼帽风衣，很卖力起的吧木头扛过去并摆放的整整齐齐。那天晚上，那男子心情愉快的在餐厅里与主人共进晚餐，热烈交谈，交谈战争结束后各自的打算。最后，男子酒足饭饱地又踏上他漂泊的旅程·····整个战争期间，从城里逃难出来的饿肚子的人很多，那位老人家里的木头无数次的被从院子的两头来回扛过，而每搬一次，就会有一个客人与他共进晚餐。其实，那对木头根本不需要搬动。这是何等的仁慈心肠！当她有能力帮助他人时，却小心地把自己的优越感掩藏住，给受助者一个机会，以便使其感到自己的受助是因自己付出而得到的报偿，从而心安理得，并不蒙受一点儿难堪。大爱无言，大智若愚。有这个德国老人的故事，我想教育者在教育学生的时候，需要的就是这样的大智慧。教师整天面对的是一群天真烂漫的少年，他们的心灵需要倍加呵护，特别是他们在成长的过程中出现一个个小错误时，更需要教师们小心翼翼地给予保护，是他们免受伤害，不在心灵中留下一丝阴影。

十三.用宽容容忍孩子

有位老师发现一位学生上课时时常低着头画些什么，有一天他走过去拿起学生的画，发现画中的人物正是龇牙咧嘴的自己。老师没有发火，只是憨憨地笑着，要学生课后再加工画得更神似一些。而自此那位学生上课时再没有画画，各门课都学得不错，后来他成为颇有造诣的漫画家。被尊重、被关爱是一种催人向上的重要力量，对成长期的孩子尤是这样，一个充满爱心的老师会创造无数奇迹，相反，一个缺乏爱心的老师会毁掉一个或几个孩子，这样的老师多了，就会毁掉民族的希望。而后一个例子则说明了宽容的重要性。宽容能唤起人们的潜意识，在关键的时候能矫正他们的人生之舵。宽容不仅需要“海量”，更是一种修养促成的智慧。事实上，只有那些胸襟开阔的人才会运用宽容。在我们的现实生活中，老师对学生的恶作剧通常是大发雷霆继而是狠狠批评。其实这都涉及到一个问题，就是怎样运用宽容理顺人与人的对应关系，使其达到和谐的统一。你可以把对方“管”得规规矩矩，“理”得笔笔直直，但你不会运用宽容，就可能把人的可塑性和创造力给泯灭了。

十四：用“唤醒术”回归教育的本意

教师是心灵的雕刻师，苏格拉底的父亲是一位著名的石雕师傅，在苏格拉底很小的时候，有一次他父亲正在雕刻一只石狮子，小苏格拉底观察了好一阵子，突然问父亲：“怎样才能成为一个好的雕刻师呢？”“看！”父亲说，“以这只是狮子来说吧，我并不是在雕刻这只石狮子，我实在唤醒它！”“唤醒？”“狮子本来就沉睡在石块中，我只是将他从石头监牢里解救出来而已。”多么富有启发意义的话！苏格拉底本人不就是一个伟大的心灵雕刻是吗？它利用产婆术将那个时代的人们的心灵一次又一次从蒙眛状态中唤醒。

我们的学生，特别是我们认为成绩差的学生就是石块里面沉睡的狮子，我们应该唤醒学生心灵深处的天赋理性和内生性力量，让学生从蒙昧中醒来。教育的目的不在传授和接纳某种外在的、具体的知识、技能，而是要从人的生命深处唤起学生沉睡的自我意识、生命意识，促使学生价值观、生命感、创造力的觉醒，以实现自我生命意义的自由自觉的建构。教育的过程也不仅是要从外部解放学生，而且要唤醒学生内在得人格和心灵，解放学生的内部创造力。教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂，用一颗心感染另一颗心的事业，是智慧与智慧的对话。那位智慧的德国老人的故事应当是我们明白，保护好学生的自尊，呵护好学生脆弱的心灵，让他们见微知著、触类旁通、自性自悟，在成长中收获自尊、自信，树立平等意识，当有一天，学生惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的激情与冲动时，教育也就回归到了其应有的本义-----唤醒，这也正是一位教师的教育智慧所在！那位智慧的德国老人的故事应当是我们明白，保护好学生的自尊，呵护好学生脆弱的心灵，让他们见微知著、触类旁通、自性自悟，在成长中收获自尊、自信，树立平等意识，当有一天，学生惊喜地感受到一种跃动的活力、一种难以遏制的激情与冲动时，教育也就回归到了其应有的本义-----唤醒，这也正是一位教师的教育智慧所在!

第四篇：教师必读的教育小故事

教师必读的教育小故事

故事一：一位母亲与家长会

一位母亲第一次参加家长会，幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上三分钟都坐不了。”回家的路上，儿子问她，老师都说了些什么？她鼻子一酸，差点流下泪来。然而，她还是告诉儿子：“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。别的家长都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上，她儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没让她喂。

在第二次家长会上，老师说：“全班五十名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”回去的路上，她流下了眼泪。然而，当他回到家里，看到诚惶诚恐的儿子，她又振作起精神说：“老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要你能细心些，会超过你的同桌。”说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光亮，沮丧的脸也一下子舒展开来。第二天上学，儿子比平时都要早。

孩子上了初中，又一次家长会。老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点中学有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门，她告诉儿子：“班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点中学。”

高中毕业，儿子把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里，边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您„„”这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打在手中的那只信封上。

故事二：陶行之先生“为违纪学生发糖”

有一天，陶校长看到一名学生用砖头砸同学，遂将其制止，并让他到办公室等候。陶回到办公室，见男生已在等候。陶掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你很有正义感。”陶遂掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学不对，我也不能采取这种方式。”陶又掏出第四块糖说：“你已认错，再奖励你一块，我们的谈话也该结束了。”

故事三：为了想象的权利

1968年，美国内华达州一个名叫伊迪丝的3岁小女孩告诉妈妈：她认识礼品盒上的字母“O”。这位妈妈非常吃惊，问她怎么认识的。伊迪丝说：“薇拉小姐教的。”

这位母亲表扬了女儿之后，一纸诉状把薇拉小姐所在的劳拉三世幼儿园告上了法庭，理由是该幼儿园剥夺了她女儿的想象力，因为她的女儿在认识“O”之前，能把“O”说成苹果、太阳、足球、鸟蛋之类的圆形东西，然而自从她识读了26个字母，伊迪丝便失去了这种能力。她要求该幼儿园赔偿伊迪丝精神伤残费1000万美元。

3个月后，法院审判的结果出人意料，劳拉三世幼儿园败诉，因为陪审团的23名成员被这位母亲在辩护时讲的一个故事感动了。

她说，我曾到东方某个国家旅行，在一个公园里曾见过这么两只天鹅，一只被剪去了左边的翅膀，一只完好无损。剪去翅膀的被收养在较大的一片水塘里，完好的一只被放养在一片较小的水塘里。管理人员说，这样能防止它们逃跑。剪去一边翅膀的无法保持身体的平衡，飞起来就会掉下来；在小水塘里的，虽然没有被剪去翅膀，但起飞时因为没有必要的滑翔路程，而老实地呆在水里。今天，我感到伊迪丝变成了劳拉三世幼儿园的一只天鹅。他们剪掉了伊迪丝的一只翅膀，一只幻想的翅膀；他们早早的把她们投进了那片小水塘，那片只有ABC的小水塘。

这段辩护后来成了内华达州修改《公民教育保护法》的依据，现在美国《公民权法》规定，幼儿在学校有两项权利：

1、玩的权利；

2、问为什么的权利。

故事四：“你的脑子动的比嘴快”

杰克`韦尔奇小时候口吃，他母亲对他说：“你的脑子动的比嘴快。”在母亲的鼓励下，他不但矫正了口吃的毛病，而且还增强了自信心，养成了动脑筋的好习惯。后来，成为通用电气公司的总裁。

在他的领导下，通用电气公司的产值以每年10%的速度发展，资产由原来130亿美元，发展到现在的4800亿美元，公司股票增值5000%，成功地完成了993次兼并。

故事五：“请老师表扬一下！”

王祥，一个40多岁的下岗工人。一个偶然的机会，他当上了保姆。他带的孩子叫李京京，上小学二年级，非常顽皮从不写作业，在班里成绩自然排在倒数第一名。

第一次让京京写家庭作业，听写生字，在老王的软硬兼施之下，京京可整页纸写了一个大大的“找”字。心里说，没纸了，就不用写了吧。老王一看又是气又是乐，但还是表扬他说：“京京今天写的真棒，如果你能把今天的作业写完，老师一定非常高兴。”说着递过去几篇纸，鼓励他写完了当天的10个字。尽管10个字京京只写对了3个，但是第二天送他到学校，见到老师后，老王还是要求：“请老师表扬一下！”老师真的按老王的意思做了，当天京京非常高兴，回家后大声嚷到：“今天老师表扬我了！”晚饭后，破天荒的做起了作业。

京京最大的毛病是听课精力不集中。为此，老王设计了一个有奖游戏，晚饭后让他和自己上四年级的儿子，一起模仿老师讲课。第一次，老王问京京：“谁先来？”“小哥哥先来。”“好，就小哥哥先来。”小哥哥一板一眼的讲起来，讲完后，轮到京京了，只见他端着个水杯，走到前边先咳嗽两声，老王问：“你这是干什么呀？”“我们老师就是这样。”接下来只见他煞有介事的讲到：“同学们，今天我们一起学习《司马光砸缸》。”再接下来就只是挤鼻弄眼了。老王一见说到：“今天你没认真听课，你说今天的奖品应该给谁？”“先给小哥哥吧。”第二天刚一回家，京京就做好了准备，当天他讲了一节数学。这样，连续一个星期，老师都感到有些诧异，见到老王不住地夸奖京京。

两个月后，当京京的父母星期五来接他时，京京死活不走了。

故事六：一位教师的话

一位教师对一名学习成绩优秀的同学说：

你在小学考第一名，这不算什么，还有中学呢；你在中学考了第一名，这不算什么，还有大学呢；你在大学考了第一名，这不算什么，你还没有参加工作呢；你参加了工作谋了个好差事，这也不算什么，有了好差事，你并不一定就有了好位置；有了好位置，不一定就能扮演好你的社会角色。只有你用自己的学识、智慧、勇气和毅力赢得了社会财富，你才算成功了，但这也不是最后的成功。

这位老师对一名学习成绩差的同学说：

你小学没考第一名，这不要紧，还有中学呢；中学没考第一名，这不要紧，还有大学呢；大学没考第一名，这不要紧，你将来还要走向社会呢；参加工作了，没有谋个好职业，这不要紧，你还可以寻找；一时找不到，这也不要紧，尝试着做几件事，你就会对自己有所发现。你一直没有成功，这不要紧，或许这是好事，这反倒是你一直保持一种冷静、不自满、从零开始的良好竞技状态。世上本来就没有最后成功的归宿。

故事七：老太太的烦恼

一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声连天。几天过去，老人难以忍受。于是，他出来给了每个孩子25美分，对他们说：你们让这儿变得很热闹，我觉得自己年轻了不少，这点钱表示谢意。

孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如既往地嬉闹。老人再出来，给了每个孩子15美分。他解释说，自己没有收入，只能少给一些。15美分也还可以吧，孩子仍然兴高采烈地走了

第三天，老人只给了每个孩子5美分。孩子们勃然大怒，一天才5美分，知不知道我们多辛苦！他们向老人发誓，他们再也不会为他玩了！

故事八：宁鸿彬的“五个允许”

北京第二阶段80中学语文教师宁鸿彬在接到一个新班后第一课就向学生宣布“五个允许”，同时他还向学生宣布给自己的“四条守则”。

五个允许是：

1、在课堂上听、说、读、写，允许有错误；

2、允许学生随时改变自己的看法；

3、允许跟老师争论问题；

4、允许保留自己不同于老师的意见；

5、允许在老师讲课中间随时质疑。

四条守则是：

1、表彰和采纳学生的正确方法和见解；

2、肯定学生发言中的正确因素；

3、善于处理学生的错误答案；

4、老师说错话或有疏漏要做自我批评。

第五篇：2018年教师政治学习

2018年教师政治学习

活动时间：2018.1.26 活动地点：会议室

活动内容： 1.学习《求是》社论：新年要有新气象、新作为

2.推动教育事业科学发展的强大思想武器

——学习贯彻总书记关于教育改革发展的重要论述

一、新年要有新气象、新作为

1.深入学习贯彻党的十九大精神是当前和今后一个时期全党全国的首要政治任务。

2.做好今年各项工作，必须要不忘初心，牢记使命，开创新时代伟大斗争伟大工程伟大事业伟大梦想新境界。

3.做好今年各项工作，必须坚定不移推进改革开放。

4.办好中国的事情关键在党，关键在党要管党，全面从严治党。

二、学习贯彻习总书记关于教育改革发展的重要论述

（一）深刻阐释“教育优先发展”这一战略性问题

（二）深刻回答“培养什么样的人”“如何培养人”“为谁培养人”这一根本性问题

1.坚持立德树人，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

2.坚定正确的办学方向，加强和改进学校思想政治工作。

（三）深刻回答“办什么样的教育”和“怎样办教育”这一方向性问题

1.发展具有中国特色、世界水平的现代教育。

2.大力促进教育公平，让每个孩子教育有人生出彩的机会。3.提高教育质量，培养更多优秀人才。4.深化教育领域综合改革。

（四）深刻回答“培养什么样的教师”和“怎样培养教师”这一关键性问题

1.教师是立教之本，兴教之源。

2.教师要有理想信念、要有道德情操、要有扎实学识、要有仁爱之心。3.要让广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感。

活动时间：2018.2.27 活动地点：会议室

活动内容： 1.李方平同志在全区教育系统校级领导干部会议上的讲话

2.习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格和

历史贡献

一、聚焦人民期盼 聚力内涵发展——努力打造公平而有质量的高品质教育

（一）2017年工作回顾

1.聚焦改革，教育现代化水平显著提升。2.潜心育人，学生素养全面提高。3.强基固本，队伍建设持续深化。4.规范管理，教育保障日渐加强。

（二）2018年主要工作

1.坚持一个核心不动摇，打好教育现代化攻坚战。2.抓实四项行动不走样，打好全面育人攻坚战。3.聚焦三场“硬仗”不后退，打好深化改革攻坚战。4.突出三个重点不放松，打好队伍建设攻坚战。5.严守三条“底线”不逾越，打好规范管理攻坚战。

二、习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格和历史贡献

（一）习近平新时代中国特色社会主义思想的理论品格 1.鲜明的时代性

洞察新变化，把握新期待，作出科学判断。2.伟大的实践性

彰显马克思主义鲜明的实践品格。3.独特的创造性

创新的广度，创新的深度。4.严密的科学性

系统完备、逻辑严密的科学理论体系。

5.崇高的人民性

（二）习近平新时代中国特色社会主义思想的精神品质 1.坚定的理想信念 2.强烈的责任担当 3.深厚的家国情怀 4.深邃的历史眼光 5.严谨的求实作风

（三）习近平新时代中国特色社会主义思想的历史贡献 1.焕发了科学社会主义旺盛生命力。2.绘就了中华民族伟大复兴的美好蓝图。3.预示了人类文明发展新方向。

活动时间：2018.3.9 活动地点：会议室

活动内容：1.传达全省基础教育工作视频会议上省教育厅厅长葛道凯同志的讲话精神 2.两会知识指南

一、省教育厅厅长葛道凯同志讲话

（一）对2017年工作的回顾

1.学前教育薄弱环节有改善、义务教育优质均衡发展有突破 普通高中特色品质有提升、特殊教育发展迈向高台阶。2.聚焦社会热点、回应民众关切

择校、减负、无证幼儿园、考试评价、师德师风

3.深化改革创新，提高育人品质

心理健康教育、内涵建设、体工艺、国防教育

（二）对当前教育形势的分析研判 1.党的事业发展对基础教育发展的新要求 2.教育基本矛盾的转变对基础教育发展的新要求 3.教育现代化内涵的变化对基础教育发展的新要求

（三）2018年重点工作部署

1.大力推进学前教育普惠健康发展、义务教育优质均衡发展 2.积极建设高品质普通高中 3.建立健全特殊教育保障机制 4.着力推动基础教育全面发展 5.持续强化教师队伍建设

（四）依法规范，建设江苏教育良好生态

二、2018年全国两会知识指南

1、政坛“新内容”：产生新一届国家机构和全国政协领导人员。

2、机构“新改革”：审议批准国家机构的改革。

3、发展“新目标”：为今后五年，尤其是2018年经济发展设定目标。

4、宪法“新修订”：将习近平新时代中国特色社会主义思想载入宪法。

5、反腐“新机构”：设立国家监察委员会。

活动时间：2018.3.23 活动地点：会议室

活动内容：1.2018无锡教育工作重点

2.学习十三届全国人大一次会议新闻中心记者会上教育部部长陈宝生就“努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”相关问题的讲话。

一、2018无锡教育工作重点

（一）深入学习贯彻党的十九大精神加强教育系统党的建设

（二）深化体制机制改革不断增强教育发展活力 1.完善改革政策体系

2.深化考试招生制度改革 3.大力推进依法治教

4.引导规范民办教育发展 5.继续扩大教育对外开放

（三）坚持立德树人，深入推进实施素质教育 1.促进学生全面发展

2.提高教学质量效率 3.严格规范学校管理

4.减轻学生课外负担

（四）立足公平质量，提升基础教育发展水平1.加快优化基础教育资源布局 2.推进学前教育优质普惠发展

（五）提升内涵质量增强教育服务发展能力

（六）优化基础保障，维护教育系统和谐稳定 1.大力加强教师队伍建设2.提高教育经费保障水平3.加快教育信息化建设4.全面加强学校安全稳定

二、陈宝生：努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育 1.谈及“大班额”时，陈宝生指出，必须坚决予以解决克服。消除，不是简单的一个教室里放多少凳子、桌子的问题 2.为从学校教学、校外、考试评价，老师教学、家长和社会等五个方面减负。

3.教和育，“教” 主要涉及知识体系，“育” 主要涉及价值标准，所以“德” 对学生的成长，对未来的发展非常重要。

活动时间：2018.4.13 活动地点：会议室 活动内容：

1.李 正 茂：坚定不移全面推进从严治党，努力写好新时代梁溪教育“奋进之笔”

——在2018年梁溪区教育系统作风建设大会上的讲话

一、坚持把政治建设摆在首位，营造风清气正政治生态

二、坚持问题导向，坚定不移推动全面从严治党向纵深发展

三、坚持弛而不息改进作风，用新作为写好新时代梁溪教育“奋进之笔”

四、聚焦作风建设，持之以恒正风肃纪。

五、聚焦师德师风，坚决筑牢师德防线。

2、李方平：坚持问题导向 聚力人民满意 全面加强作风建设

——在2018年梁溪区教育系统作风建设大会上的讲话

一、勇于担当拼搏，提振“精气神”

二、勇于改革创新，实干“解难题”

三、突出依法治教，增强“公信力”。

四、抓住关键环节，提升“满意度”。

活动时间：2018.4.27 活动地点：会议室

活动内容：1.学习《习近平：加满油、把稳舵、鼓足劲！》（习近平在十三届全国人大一次会议上的讲话）

2.奋进新时代，再创新辉煌！——十三届全国人大一次会议的最重要成果和最重大历史贡献

一、加满油、把稳舵、鼓足劲

1.中国人民是具有伟大创造精神、伟大奋斗精神、伟大团结精神、伟大梦想精神的人民。——坚持人民立场，坚持人民主体地位

2.只有社会主义才能拯救中国，只有坚持和发展中国特色社会主义才能实现中华民族伟大复兴。

——我们的目标是，到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。

3.中国将继续高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，积极维护国际公平正义，推进“一带一路”建设，参与全球治理体系变革和建设。

4.中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是国家最高政治领导力量。中国共产党要担负起领导人民进行伟大社会革命的历史责任。二、十三届全国人大一次会议的最重要成果和最重大历史贡献 1.通过了《中华人民共和国宪法修正案》，确立习近平新时代中国特色社会主义思想在国家政治和社会生活中的指导地位，为新时代坚持和发展中国特色社会主义提供有力宪法保障 2.总书记当选国家主席、中央军委主席，体现中国共产党、中华人民共和国、中国人民解放军领导人“三位一体”领导体制的制度安排，为实现党的十九大描绘的宏伟蓝图筑牢坚实的政治根基、组织根基。坚决维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，确保党的路线方针政策和党中央决策部署在人大各项工作中得到贯彻落实。

活动时间：2018.5.4 活动地点：会议室

活动内容：1.习近平的这些金句掷地有声！

2.《宪法修改的重大意义、总体要求和原则》

一、习近平金句掷地有声！

1.世界上没有是坐享其成的好事，要幸福就要奋斗！2.人民有信心，国家才有未来，国家才有力量。

3.把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为衡量一切工作得失的根本标准，着力解决好人民最关心最直接最现实的利益问题。

4.中国共产党要永远做中国人民和中华民族的主心骨。5.新时代属于每一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创者、建设者。

二、宪法修改的重大意义、总体要求和原则

（一）宪法修改的重大意义

1.是党中央从新时代坚持和发展中国特色社会主义全局和战略高度做出的重大决策。

2.是推进全面依法治国、推进国家治理体系和治理能力现代化的重大举措。

3.是党领导人民建设中国特色社会主义实践发展的必然要求。

（二）宪法修改的总体要求

1.宪法修改要高举中国特色社会主义伟大旗帜。

2.宪法修改需坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一。

（三）宪法修改的原则 1.坚持党的领导。

2.坚持严格依法按程序进行。

3.坚持充分发扬民主、广泛凝聚共识。、4.坚持对宪法作部分修改、不作大改。治国先圭臬，安邦靠准绳。圭表，比喻准则和法度。

活动时间：2018.5.18 活动地点：会议室

活动内容：1.习近平在北京大学师生座谈会上的讲话 2.努力培养造就堪当民族复兴大任的大国良师。

一、习近平在北京大学师生座谈会上的讲话

（一）三项基础性工作

1.坚持办学正确政治方向 马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色

2.建设高素质教师队伍

要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。

3.形成高水平人才培养体系。

（二）对广大青年的几点希望

1.要爱国，忠于祖国，忠于人民。

2.要立志，立鸿鹄之志，做奋斗者。

3.要求真，求真学问，练真本领。

4.要力行，知行合一，做实干家。

二、努力培养造就堪当民族复兴大任的大国良师

（一）坚持以新时代发展为根本要求，把握新时代教师队伍建设的时代使命

认清总体任务 找准主攻方向，把握阶段目标

（二）坚持以党的领导为根本保证，确保新时代教师队伍建设的政治方向

党委（党组）要重视

党员队伍要建强

优秀人才要凝聚

（三）坚持以为人民谋幸福为根本初心，强化新时代教师队伍的素质能力

（四）坚持以全面深化改革为根本动力，优化新时代教师队伍建设的治理生态。

活动时间：2018.6.5 活动地点：会议室

活动内容：

1、学习《锡教工委〔2018〕20 号》文件 2.学习《中小学在职教师拒绝有偿补课承诺书》

一、提高治理有偿补课的思想认识

二、完善治理有偿补课的责任体系

三、构建治理有偿补课的教育管理机制

四、健全有偿补课问题查办惩处机制

对经查实认定从事有偿补课的教师，一律依据相关规定给予党纪政纪处分，实行“零容忍”。

五、确保治理有偿补课各项任务落实

中小学在职教师拒绝有偿补课承诺书

为规范个人从教行为，切实做到教书育人，为人师表，坚决维护人民教师的良好社会形象，本人现向学校和社会郑重承诺：

一、自觉遵守《中小学教师职业道德规范》，坚决抵制各种形式的有偿补课行为。

二、不在校内、本人住房或租借房屋以及学生家中等场所给学生补课(包括为学生提供食宿)并从中获取报酬。

三、不参与任何校外培训机构的举办、管理、教学行为。

四、不组织、推荐、动员、诱导、暗示或逼迫学生参加校内外有偿补课。

五、不为校外培训机构或其他教师介绍生源、提供相关信息。

六、严格遵守教学计划，认真组织课堂教学，全面完成教学任务。我将自觉履行以上承诺，请家长和社会监督。如有违反，自愿接受组织处理。

活动时间：2018.6.22 活动地点：会议室

活动内容：1.把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想不断引向深入

2、刘延东：深入学习贯彻十九大精神 全面开创教育改革发展新局面。

一

（一）当代中国最现实最鲜活的马克思主义

（二）对新时代重大理论和实践问题的创造性回答

（三）切实把习近平新时代中国特色社会主义思想转化为改造

二

（一）以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路。总书记站在实现“两个一百年”奋斗目标和确保中国特色社会主义事业后继有人的高度，强调重视教育就是重视未来，重视教育才能赢得未来，把教育摆在优先 发展的地位。

（二）党的十八大以来教育事业取得历史性成就，发生历史性变革，为建设教育强国奠定了坚实基础。

（三）准确把握新形势新要求，切实增强新时代加快教育现代化的责任感紧迫感。

我国经济已转向高质量发展阶段，迫切需要教育战线进一步提高人才培养和社会服务能力。

我国社会主要矛盾发生重大变化，迫切需要教育事业进一步满足人民日益增长的美好生活需要。

（四）深入贯彻落实党的十九大精神，奋力谱写建设教育强国的时代新篇章

坚持强教必先强师，建设高素质专业化教师队伍。

切实提高教育保障水平，营造新时代教育事业发展的良好环境。