幼儿园 中班五彩的奶牛说课稿,教案,反思

第一篇：幼儿园 中班五彩的奶牛说课稿,教案,反思

中班语言公开课：彩色牛奶

活动目标：

⒈借助故事中神奇的想象，了解一些蔬菜的颜色特征和作用。

⒉能根据故事的情节线索进行大胆仿编，自主表达。活动准备：

1、收集有关蔬菜的图片。

2、幼儿活动材料第17-19页。活动过程：

1、谈话引出故事。

——你喝过牛奶吗？牛奶是什么颜色的？

——出示奶牛的图片，这是一头神奇的牛，你觉得它有什么神奇的地方呢？

2、幼儿看图片讲述。

——牛大叔带来了谁？（奶牛）奶牛都有神奇的本领呢，神奇在哪儿呢？

3、猜猜讲讲形式感受神奇的奶牛： A、以第一头奶牛了解神奇在哪？

小白兔喂奶牛吃了？（胡萝卜）神奇的事情发生了（出示后两幅图）看看这两幅图，想想发生了什么有趣的事情？（自由讲述）——原来小白兔喂奶牛吃了黄黄的胡萝卜，就挤出黄黄的牛奶，小白兔喝了变成了一只小黄兔，现在你们明白是怎么回事了吗？小白兔怎么变小黄兔的？（幼儿回答）原来神奇在这儿，小动物喂奶牛吃了什么颜色的蔬菜，奶牛就挤出了什么颜色的牛奶，小动物喝了就变成了什么颜色，真神奇呀！

B、猜猜讲讲其他奶牛的变化

真的是这样吗？森林里的小黑猫、灰狐狸、小花鹿（出示）动物们听到了这件事，也想来试一试，结果会怎么样呢？它们变了没有（出示变化后的动物）

—— 小黑猫变成了什么样？谁想上来看看？（幼打开）变成了？（小绿猫）

——这只灰狐狸会不会变呢？（幼打开）变成了？（红狐狸）

——那小花鹿变了吗？（师打开）一起说说看（小紫鹿）

他们是怎么变的？

——牛奶——吃了什么蔬菜会挤出绿色的牛奶？（猜测相关蔬菜）——出示验证：如绿绿的青菜

——灰狐狸喝了什么颜色的牛奶变成了红狐狸？（红红的牛奶），奶牛怎么会挤出红红的牛奶，可能吃了？（猜测红色蔬菜）——（验证：红红的西红柿）

——看到小紫鹿，你想到了什么颜色的牛奶和蔬菜（紫紫的）——出示紫紫的牛奶是因为奶牛吃了紫紫的什么蔬菜呢？（猜测）——揭示

4、欣赏故事：彩色牛奶

——这么多神奇的事情就发生在“彩色牛奶”的故事里，我们一起听一听，也可以跟我一起说说

——交流：谁愿意来喂喂奶牛：你拿了什么蔬菜？（幼儿自由回答）

第二篇：中班彩色奶牛 说课稿

中班语言《彩色牛奶》说课稿

各位老师你们好！我今天说课的题目是中班语言活动《彩色牛奶》。我将从说活动教材、说活动目标、说活动准备、说教学法、说活动过程五个方面来进行说课。

一、说活动教材

首先我来说一说活动教材。中班语言活动《彩色牛奶》是中班第一学期“牛伯伯你好”主题中的一个活动。《彩色牛奶》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界。

中班幼儿掌握词汇数量和种类迅速增加，同时他们的连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。故事《彩色牛奶》中反复出现简短有规律的句型，易于被幼儿掌握，有利于发展幼儿的连贯性语言。在讲述、仿编活动中发展幼儿的语言表述能力和想象能力。

二、说活动目标、重难点

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据新《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我从情感、认知、能力三个方面制定了适合幼儿最近发展区发展的目标：

情感目标：初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；

认知目标：理解故事内容，了解蔬菜的颜色特征；

能力目标：根据故事的情节线索自主表达，运用想象，大胆进行仿编。

重点：根据新《纲要》和幼儿的已有经验水平，我认为此活动的重点是理解故事内容，进行积极讲述；为了突破重点我采用的方法是：先完整欣赏故事，引导幼儿了解故事的主要情节，接着结合课件在问答过程中理解主要的内容，最后再完整欣赏故事。

难点：用故事中的句式进行讲述，仿编故事情节是本次活动是的难点；为了克服这一难点，我为幼儿创设宽松、愉快的活动氛围，以鼓励、表扬、引导以及

个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现。具体的做法我会在讲教学过程的时候进行具体阐述。

三、说活动准备：

1、多媒体课件：PPT

2、故事动画片；录音。

四、说教法、学法

1、说教法

新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”为了帮助幼儿理解故事内容，我采用了讲解法——运用生动、形象的语言讲述故事内容；启发提问法——运用启发性的提问帮助幼儿理解故事内容；视听结合法——播放动画以直观的形象，生动的画面，引起幼儿去感知和体验故事。

2、说学法

《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。活动中，我引导幼儿运用观察法——观察图片理解故事内容；讨论法——通过思考和讨论感知故事的情节。

五、说活动过程

为了完成这次的活动目标，我设计了这么几个环节。

环节一：声音导入，引出主题

第一个环节是播放录音牛叫声引出主题，激发幼儿的好奇心。教师通过提问“你们听，谁来了？”孩子们一听就很好奇到底是谁来做客，幼儿的注意力自然就指向本活动。起到一个开门见山，引出课题的作用。

环节二：幼儿完整欣赏故事

第二个环节是教师完整讲述故事，幼儿欣赏。幼儿完整欣赏了故事后，就有了一个整体的感知。为了帮助幼儿理解故事主要情节，我设计了以下几个问题：

1）故事的名字叫什么？

2）故事里都有谁？

3）牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？

经过以上提问幼儿对故事有了初步的感知，走进了神奇的童趣世界。通过这一环节，幼儿了解了故事的主要情节。完成教学目标中感受故事中神奇想象所带来的乐趣，环节三：结合图片，帮助幼儿理解故事内容，学习用故事中的语言讲述故事。第三个环节幼儿对故事内容有了初步的感知后，就要对图片进行观察，理解故事的内容。为了帮助幼儿理解故事内容，我设计了以下几个问题：

1）谁来了？小白兔给奶牛吃了什么？挤出了什么颜色的牛奶？小白兔喝了变成什么？

2）谁又来了？小黑猫给奶牛吃了什么？奶牛吃了绿绿的青菜挤出什么颜色的牛奶？小黑猫喝了变成了什么？

3）小花鹿、灰狐狸发生了什么变化？谁来讲一讲。

4）小动物们能变回原来的颜色吗？怎么变？

幼儿通过观察图片，和同伴讨论，理解了故事内容。牛大叔带来的奶牛很神奇，喂它吃什么颜色的蔬菜，就会挤出什么颜色的牛奶，小动物们喝了，纷纷变了样。

通过第三环节，完成教学目标中理解故事内容，关注蔬菜的颜色特征 环节四：观看动画片，完整欣赏故事。

结合图片幼儿理解了故事内容，就需要完整地倾听故事，边听，边欣赏画面。通过欣赏动画有利于幼儿感受小动物们的神奇变化，加深幼儿对故事中语言的运用。

通过以上所有环节，完成了本次活动重点以及目标中的“初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；理解故事内容，关注蔬菜的颜色特征。”

环节五：幼儿仿编故事情节，解决难点问题

第五环节是幼儿通过对故事的理解从而根据故事情节进行仿编为了帮助幼儿经验迁移，我采用了以下方式：

1）为幼儿准备一些图片，让幼儿将图片中有关系的事物联系起来，引导幼儿用“×××给奶牛吃了××颜色的××，就挤出××颜色的牛奶，×××喝了就变成一只×××”句型回答

2）引导幼儿自由讨论，组织幼儿交流，请他们在集体面前大胆讲述，并给予积极地肯定。

初次仿编先以图片给幼儿建立一个支架，让幼儿根据图片里展现的内容进行仿编。根据幼儿的掌握能力适时撤架，在没有提供图片的情况下，引导幼儿扩展思维，将经验迁移到生活中来，进行句型的仿编，从而为幼儿提供充分展示自己的机会，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。

这个环节解决了活动难点，完成了本次活动的目标“引导幼儿根据故事的情节线索自主表达，运用想象，大胆仿编。”

这一环节根据故事中所描绘的情节创设表演情景，激发幼儿去表现、表达，从而促进幼儿语言表达能力的发展。

说活动延伸

把故事放在语言区，墙上贴上大奶牛，为幼儿提供各种颜色的蔬菜，幼儿根据自己的需要进行故事表演，充分满足幼儿的活动欲望和大胆表现机会。

通过以上环节，就基本完成了活动目标，相信孩子们一定会喜欢这个故事，会积极参与活动的。

我的说课到此结束，其中还有很多不足之处，希望各位老师多多批评指正，谢谢大家！

第三篇：中班教案及反思：五彩鸟

中班教案及反思：五彩鸟

中班教案及反思：五彩鸟

【活动目标】

1.进一步感受鸟羽毛的丰富和美丽，能在活动中大胆想象，通过添画花纹图案以及场景，创作出自己心中的“五彩鸟”图。

2.进一步萌发幼儿热爱大自然，热爱动物的情感。

【活动准备】

课件。

2.彩色蜡笔、记号笔、白纸人手一份。

3.教师事先画好的“手掌五彩鸟”图一幅。

【活动过程】

一、播放ppt课件中的森林图，听声音导入主题，引发幼儿活动兴趣。

师：这是哪里呀？我们来听听在这片森林里有什么声音。

二、播放ppt课件中各种鸟的连环图，让幼儿进一步感受鸟羽毛的丰富与美丽

师：那么森林里都有些什么鸟呢？我要考考小朋友，看你们人不认识它们。

三、引出特殊的鸟—“手掌五彩鸟”，并为幼儿讲述创作的主要方法以及注意点

1.师：今天森林里飞来了一只漂亮的小鸟，可是其他小鸟都不认识它，不知道它叫什么名字，小朋友你们知道吗？

2.教师出示事先画好的“手掌五彩鸟”

1)师:请小朋友把小眼睛蒙起来三秒钟，我们一起把这只漂亮的小鸟请出来。

2)师：小朋友你们见过这样的鸟吗？请你给它取个好听的名字吧。

3)师：你们愿意把这只漂亮的小鸟画一画吗？请你仔细看一看这只小鸟的翅膀和身体像什么？怎样画出来的？

3.教师示范如何画出手掌的轮廓线，并强调创作时的注意点和要求

A.在纸张的适当位置将一个手掌放于白纸上，用记号笔沿着手掌画轮廓线，注意手掌不能移动

B.添画眼睛，讨论鸟身和翅膀上的花纹图案设计

师：你准备怎么装饰你自己的“五彩鸟”，让它看起来更漂亮呢？

C.讨论涂色时的注意点

D.鼓励幼儿大胆想象添画场景

四、幼儿自主创作，教师巡回观察并指导

五、作品的相互欣赏和点评，请部分幼儿大胆介绍自己的作品

活动反思：

美术活动《手掌五彩鸟》符合中班孩子的年龄特点，在活动中，我发现绝大部分幼儿对于此活动都表现出了极大的兴趣。在活动的一开始，我以看图听声音的方式进行导入，很好地调动了幼儿的兴趣和积极性，接下来通过演示直观的课件，让幼儿进一步感知鸟羽毛的丰富与美丽，为后面幼儿创作的环节提供了“灵感”，为了不限制幼儿的想象空间和创造性思维能力的发展，在活动中我示范如何画的内容很少，而多以与幼儿讨论的方式进行引导和鼓励，从幼儿的作品来看，他们的作品都是有各自的特点的，添画的场景也都是不一样的，有的幼儿画了“小燕子和五彩鸟做朋友”，有的小朋友画了“五彩鸟在树林里飞”，有的小朋友画了“五彩鸟叼着礼物去小孔雀家做客”„„..我觉得在美术活动中发展幼儿的绘画技能固然也是重要的，但培养幼儿的想象能力和创造性思维能力更加重要。

中班教案及反思：五彩鸟

设计意图：

最近，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。

活动目标：

1.大胆探索感受颜色美妙与神奇，并从中体验成功的快乐.2.会在记录表上记录自己的涂色过程。

3.学习与同伴合作使用作画工具。

活动准备：

“五彩鸟”课件，示范用品一份，红、黄、蓝、绿颜料，棉签，白纸若干。

活动过程：

一、谈话活动，引起幼儿的兴趣。

1.请幼儿介绍自己身上的衣服颜色。

师：“还有谁的颜色跟他一样的？”

二、故事“五彩鸟”引出课题

１.师边操作课件边讲述故事。

２.提问：“这只五彩鸟开始是什么颜色？它也想和小朋友一样漂亮，它就飞呀飞，飞到一颗长着红色、黄色、蓝色果子的树上，吃了一颗什么颜色的果子？奇妙的事情发生了，它的身上怎么样？”

三、玩变色游戏，讲解操作、记录方法

1.师生共同制作奇妙的画，引发幼儿对玩色彩的兴趣。

出示没有颜色的鸟的图片，问：“这只小鸟是什么颜色的？”

它也想变得非常漂亮，怎么办呢？”“给它吃颜料。”

问：“你想给它吃什么颜色的颜料呢？”

2.一起做做涂色的小游戏。

出示记录纸，介绍记录纸的记录方法，老师示范操作。

——小白鸟我请你吃一些红颜料，颜料先在记录纸上涂一下，然后再涂在鸟的身上）

——欣赏示范品，师：“瞧，这只小白鸟也成了五彩鸟了。白鸟吃了红、黄、蓝色的颜料，成了五彩鸟，它的变化可真神奇呀！

示范讲述：我现给小白鸟吃了XX颜色，小鸟变成xx颜色。了

“这边还有许多白色的小鸟，它们也想变得非常漂亮，我们一起来帮它们变一变吧！

3.讲解操作规则

每只棉签都有自己的家，用玩要把它送回自己的家，不要让它走

错家。

颜料是给小鸟吃的，不能给自己的手、衣服吃。

给每只小鸟吃颜料之前，要先在记录纸上记下来。

4、幼儿操作

提醒幼儿：一边操作，一边告诉小鸟：我给你吃了什么颜色的颜料。你

现在变成了什么颜色。

四、展示评价

让吃饱颜料的小鸟带着记录纸飞到前面来，说说自己给小白鸟吃了什么颜色的颜料，五彩鸟变出了什么颜色？

五、欣赏故事后半段，理解什么是五彩鸟。

活动反思：

最近，我发现我班的孩子对颜色比较感兴趣，经常听到几个小朋友聚在一起议论各种颜色，为了引导幼儿大胆探索感受颜色变化的美妙与神奇，根据中班幼儿的年龄特征，结合主题活动，我设计了这一活动。，教学目标基本完成，幼儿参与度较高，完成“五彩鸟”色彩鲜艳，课堂效果比较好！

但是在课中由于紧张，将示范与出示示范作品颠倒，以后课中一定要注意，而在创新性中，放手这个度上也要有更好的把握。

第四篇：中班语言《彩色奶牛》说课稿

幼儿园中班语言活动说课稿《彩色奶牛》

朱莹超

各位老师你们好！我今天说课的题目是中班语言活动《彩色奶牛》。我将从说教材、说学情、说教学目标、说重难点、说教学准备、说教法学法、说教学过程、说教学反思八个方面来进行说课。

一、说教材：

首先我来说一说活动教材，中班语言活动《彩色奶牛》是中班第一学期“牛伯伯你好”主题中的一个活动。《彩色奶牛》是一篇奇妙的，充满想象力的童话故事。故事中大胆的想象引领幼儿走进神奇的童趣世界。

二、说学情：

中班幼儿掌握词汇数量和种类迅速增加，同时他们的连贯性语言开始发展，运用语言交往的积极性明显提高。故事《彩色奶牛》中反复出现简短有规律的句型，易于被幼儿掌握，有利于发展幼儿的连贯性语言。在讲述、仿编活动中发展幼儿的语言表述能力和想象能力。

三、说教学目标：

活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用。根据新《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我从知识、技能、情感态度三方面制定了以下几个目标：

（一）认知目标：理解故事内容，知道蔬菜、牛奶和动物之间的色彩变化关系。的画面，引起幼儿去感知和体验故事。

（二）说学法

《纲要》指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。活动中，我引导幼儿运用观察法——观察图片理解故事内容；讨论法——通过思考和讨论感知故事的情节。

七、说教学过程：

为了完成本节活动的目标，我设计了以下几个环节。环节一：声音导入，引出主题

第一个环节是播放录音牛叫声引出主题，激发幼儿的好奇心。教师通过提问“你们听，谁来了？”孩子们一听就很好奇到底是谁来做客，幼儿的注意力自然就指向本活动。起到一个开门见山，引出课题的作用。

环节二：幼儿完整欣赏故事

第二个环节是教师完整讲述故事，幼儿欣赏。幼儿完整欣赏了故事后，就有了一个整体的感知。为了帮助幼儿理解故事主要情节，我设计了以下几个问题：

1、故事的名字叫什么？

2、故事里都有谁？

3、牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？

经过以上提问幼儿对故事有了初步的感知，走进了神奇的童趣世

通过以上所有环节，完成了本次活动重点以及目标中的“初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣；理解故事内容，关注蔬菜的颜色特征。”

环节五：幼儿仿编故事情节，解决难点问题

第五环节是幼儿通过对故事的理解从而根据故事情节进行仿编为了帮助幼儿经验迁移，我采用了以下方式：

1、为幼儿准备一些图片，让幼儿将图片中有关系的事物联系起来，引导幼儿用“×××给奶牛吃了××颜色的××，就挤出××颜色的牛奶，×××喝了就变成一只×××”句型回答。

2、引导幼儿自由讨论，组织幼儿交流，请他们在集体面前大胆讲述，并给予积极地肯定。

初次仿编先以图片给幼儿建立一个支架，让幼儿根据图片里展现的内容进行仿编。根据幼儿的掌握能力适时撤架，在没有提供图片的情况下，引导幼儿扩展思维，将经验迁移到生活中来，进行句型的仿编，从而为幼儿提供充分展示自己的机会，让他们在轻松的气氛中得到最大限度的发展。

这个环节解决了活动难点，完成了本次活动的目标“引导幼儿根据故事的情节线索自主表达，运用想象，大胆仿编。”

这一环节根据故事中所描绘的情节创设表演情景，激发幼儿去表现、表达，从而促进幼儿语言表达能力的发展。

说活动延伸

把故事放在语言区，墙上贴上大奶牛，为幼儿提供各种颜色的蔬

第五篇：中班美术教案五彩丝巾

中班美术活动《五彩丝巾》

一、活动目标：

（一）情感目标：在染纸的过程中能充分感受染纸活动所带来的快乐，并提高对美的表现力

（二）技能目标：学会折叠染纸的方法制作丝巾.（三）认知目标：初步了解印染的方法和特征.活动重点：学会折叠染纸的方法制作丝巾

活动难点：能够根据自己的喜好大胆地、恰当地给丝巾染色和配色，染出和其他人不一样的丝巾。

二、活动准备： 物质准备：

（一）染好的五彩丝巾若干份，丝巾实物一份

（二）操作材料：餐巾纸.调好的水粉颜料 精神准备：

（三）幼儿对染纸有初步的了解.三、活动过程： 预备活动： 小手小手：

小手小手拍一拍，我的小手伸出来。小手小手拍一拍，我的小手举起来。小手小手拍一拍，我的小手放膝盖。[环节小目标]整理幼儿情绪，集中幼儿的注意力，提醒他们老师就要进行教学活动了。让幼儿安静地、迅速地进入教学活动中。

集体活动（谈话导入）：

（一）教师带领幼儿观察实物，请幼儿说一说他是什么样子的？自己喜欢哪一条？斌说说为什么？

提问：

1、小朋友们仔细看一看老师今天给大家带了什么？它是什么样子的？

幼：……

2.师：那位小朋友可以告诉老师这些丝巾是什么样子的吗？他是什么形状的？什么样的图案？什么颜色啊？

幼：……

3.师：告诉老师你喜欢哪一条丝巾？并说说为什么喜欢？

幼：……

（二）通过讲述故事，激发孩子们的兴趣，引起他们的关注，从而能跟好的了解五彩丝巾。

1.师：小朋友你们过生日的时候都会不会收到爸爸妈妈的礼物啊。小兔子宝宝快过生日了，他希望可以收到一条美丽的五彩丝巾，小盆友你们能不能帮帮小兔子？为小兔子做一条美丽的五彩丝巾啊？

（三）通过欣赏五彩丝巾的图片，让幼儿初步了解宣纸的活动过程，对幼儿做学做染纸做准备。师：老师啊，也想到送给小兔子的五彩丝巾了。但是老师不知道送哪一条丝巾给小兔子了？秦小朋友也帮帮老师看看哪一条呢？ 幼：…… 师：小朋友，请看这些五彩丝巾是什么形状的？他有什么颜色的？上面是什么图案？

幼：……

师：嗯小朋友，你们喜欢哪一条啊？为什么啊？

教师示范：

教师将染纸的过程示范一下，边示范边讲述步骤及注意事项。

（1）教师示范将餐巾纸折出不同的形状，如三角形、正方形、长方形。

（2）教师：拿到一张正方形的餐巾纸，将餐巾纸折成一个小长方形，用小长方形的四个角去染颜色。小朋友你们看餐巾纸的角伸进颜料瓶里看见颜料慢慢渗透，然后请小朋友轻轻把餐巾纸拿出来，请小朋友注意不要把餐巾纸乱甩，这样会把我们的小兔子的丝巾弄破，还容易弄得到处都不干净。然后请小盆友依次将每个角都染上颜色，当然也可以是其他颜色。染好以后，就用手先拿着，老师会帮你们些让它们变干。最后小朋友就可以拿着自己亲手做的美丽丝巾带回家送给妈妈。

全体操作：

（一）幼儿作画，教师巡回指导，并对个别幼儿给予帮助

1、教师发放餐巾纸

交代要求：请小朋友拿到餐巾纸以后，折出一种你喜欢的形状，可以是长方形、正方形，或者是三角形。2.交代要求：请小朋友们给餐巾纸染上颜色，你可以用不同的颜色来给餐巾纸上色。你可以按照老师示范的方式染，也可以按照自己想的方式染。请你们染得时候，注意看着你的餐巾纸，染得差不多就可以换一个角染了。不要把颜料甩到小朋友的身上了，注意清洁。分享与结束

（一）幼儿作品展示，共同欣赏

1、教师对个别幼儿的作品进行评价，从颜色搭配，染色均匀及图案设计等方面进行评价，以幼儿的优点为重点

2、幼儿说一说自己最喜欢哪一条丝巾，并说一说喜欢的理由 [环节小目标]

1、引导幼儿评价和欣赏幼儿作品，并说说喜欢的理由发展幼儿的语言表达能力

2、幼儿能从自己和小朋友的作品中感受美和发现美

四、活动延伸

（一）请幼儿把此次活动中制作的五彩丝巾带回家作为礼物送给妈妈，表达对妈妈的爱。

（二）将幼儿制作的五彩丝巾进行展示，请其他班级的小朋友来共同欣赏。