苏教版小学语文四年级上册《10九寨沟》教案

第一篇：苏教版小学语文四年级上册《10九寨沟》教案

10． 九寨沟

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第3、4、5自然段。

2、学会本课20个生字，田字格上面的9个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4、了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。教学准备 ：多媒体课件。教学时间：3课时

第一课时

教学内容：初读课文 整体感知 学习第一自然段 教学过程：

一、揭示课题

1、板书课题。

2、解题：①指出生字“寨”的写法，并于“赛、塞”作区别。

②请学生质疑，激发兴趣。“九寨沟”在什么地方？那儿什么样？

二、初读课文

1、自由读课文，要求：边读边画出生词，圈出生词，对照生字表读准字音，同时读顺句子，读准课文。

2、检查自读情况：

（1）出示生字词，指名领读齐读。（2）指读长句，提醒学生注意句子停顿。

（3）提问：这些生字中哪些容易写错？怎样记住它们？（4）尝试听写，并且反馈。

（5）提问：在预习中，你用什么方法理解了哪些词语的意思？（6）齐读词语。

三、再读课文

1、听范读全文，边听边思考：这篇课文中向我们描述了一个什么样的九寨沟？

2、讨论：这篇课文围绕着九寨沟的“神奇、童话世界”讲了哪些内容？可以分成那几部分？

3、小结：一（1）二（2－4）三（5）

四、细读课文第一段

1、指名读第一小节，思考：这一节中哪一句话讲出了九寨沟名字的由来？勾画下来。

2、齐读这一节。

五、小结，布置作业

1、小结：读了课文，你向往九寨沟吗？为什么？

2、布置作业：①搜集九寨沟的资料。②熟读课文，听写词语。

第二课时

教学内容：理解全文 教学过程：

一、复习导入

二、激情入课，整体感知

1、欣赏九寨沟风光录象，看完后谈感受。（指名回答）

（突出“神奇”、“童话世界”）

1、谈话激趣：现在，九寨沟景区要招聘一批小导游，为游客们介绍九寨沟。你们想试试吗？

2、谈话：要做导游不容易呀！每到一处，首先要明确介绍什么景物，再弄清景物有何特点，最重要的是要讲好特点。（结合板书）怎么样？有信心吗？咱们来试试吧。

三、布置导游任务

四、指导自学课文第三自然段

湖泊：（多、清）抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读，体会湖泊分布在沟谷中的景象。

森林：（多）相继理解“遍布”。

彩池：（多、美）引导学生弄清“彩池”是怎样形成的（a.池底有彩色石块；b.白云、雪峰、森林倒映在湖水中）瀑布：（错落有致）通过朗读，使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象。

随机理解：高低错落，白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。）

5、指导朗读，把最美的画面展现给大家。

6、谈话：现在，尝试进行导游。大家先自行准备，之后根据多媒体出示的多幅图片争当小导游，介绍喜欢的景点，并奖励红星。看谁讲得多，讲得好，最好用自己的话介绍景点。

五、指导学习第四自然段

1、讨论第三自然段学习过程和方法。

读——找——想——读——讲

2、布置任务：根据前段学法，自由组合成小组，自学第四自然段。多媒体出示要求：

（1）第四自然段介绍了哪四种珍稀动物？（2）它们的特点分别是什么？

（3）文中哪些语句特别能反映这些特点？勾画，批注感受。

3、组织交流。

（1）相机出示动物图片及简介资料。

（2）相机解决“珍稀动物”、“也许”、“憨态可掬”、“窥视”、“若无其事”等的词义。

（3）重点掌握句式：“也许„„也许„„也许„„也许„„”。

六、小结

1、小结：这一节课，你有什么收获？

2、布置作业：①熟读课文，背诵三、四、五小节。

②听写词语。第三课时

教学内容：课堂练习教学过程：

一、复习检查

1、听写词语。

2、指名背诵

二、最后一段在文中的作用

1、齐读第五小节。

2、提问：这一小节与前面三个小节有什么联系？与开头呢？

3、小结：（1）首尾呼应。

（2）起总结、总起作用。从中悟出写作必须谋篇布局，巧妙构思。

三、进行课堂练习

（一）听写课后词语：辨析，组词：★★

沟（）县（）寨（）窜（）

钩（）具（）赛（）蹿（）

（二）反义词：★★

神奇（）清澈（）天然（）机灵（）

（三）填上合适的词语：★★

（）的雪峰（）的金丝猴（）的湖泊（）的羚羊（）的瀑布（）的大熊猫（）的九寨（）的小熊猫

（四）默写课文中你最喜欢的一小节。★★★

（五）提问：★★★

1、课文最后一小节的作用是什么？

（七）请你仿照第四小节中“也许„„也许„„也许„„也许„„”的句式说一段话。★★★★ 板书设计：

9、九寨沟 童话世界

（自然风光）雪峰、湖泊、森林、瀑布（珍稀动物）金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫

人间仙境

第二篇：苏教版四年级上册语文九寨沟教案

10、九寨沟

（第二课时）

教学目标

1、引导学生抓住关键词语学习四种珍惜动物的不同特点。

2、学习作者的写作方法，并能进行仿写。

3、背诵课文四、五自然段。教学重难点

理解四种动物的不同特点，学习作者的写作方法，能够结合自己的观察进行仿写。

教学方法

指导学生反复朗读课文，抓住重点词语理解动物的特点，归纳写法。教学准备 课件 教学过程

一、复习导入，引背第三自然段。

二、学习第四自然段。

（一）出示学习小提示：默读第四自然段，用读书做记号的方法边读边思考：文中介绍了哪几种动物？它们有什么特点？你认为哪种动物写得最生动。

（二）复习做批注的方法。

（三）交流反馈。

1、作者介绍了哪几种珍稀动物、各有什么特点？

2、复习批注方法。

3、你认为作者哪一种动物写得最生动？为什么？自学并尝试着做批注。

4、交流自学情况。

（1）金丝猴： “体态粗壮”

抓住“攀吊”“眨巴”、“窥视’’。（2）羚羊：善于奔跑。

抓住“窜”、“消失”感受羚羊的特点，指导朗读。

（3）大熊猫：憨态可掬 理解“憨态可掬”、“若无其事”。用“若无其事”说一句话。（4）小熊猫：行动敏捷

A、补充资料：你还了解小熊猫的哪些方面？出示课件。B、这句话是采用了怎样的写作方法？（板书：拟人）

4、教师指导背诵引读四个也许——可以配上动作有滋有味的读。

5、指导仿写。（1）小结写法。

（2）出示课件：你最喜欢哪只动物，仔细观察，仿照文中的写法，把你看到的特点写下来，待会给大家介绍介绍。

（3）点评。

三、学习第五自然段。

1、（多媒体出示四图）（雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽）美读。

2、引读——九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！

3、这段话文中起到什么作用？

四、总结课文，播放音乐。

五、布置作业 六 板书设计

10、九寨沟

童话世界{自然风光

珍稀动物

金丝猴

体态粗壮

体形

}人间仙境

羚羊

善于奔跑

动作

大熊猫

憨态可掬

神态

小熊猫

动作敏捷

动作

第三篇：苏教版四年级语文上册10九寨沟第二课时

第 课时

10、《九寨沟》第二课时

四年级上册 语文学科

教学目标：

知识与能力：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三、四、五自然段。（用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.）（积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。）

过程与方法：说说九寨沟的美丽景色（能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。）

情感态度与价值观：激起热爱大自然、热爱祖国的思想感情。(能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。)教学重点：能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵三、四、五自然段。

教学难点：激起热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教 法：高效课堂教学模式 学 法：自主学习，合作探究 教学准备：课件 教学过程：

【教师引导】

1、同学们，上节课我们初步欣赏了九寨沟美丽的自然风光，不知九寨沟给你留下了怎样的印象，现在就请你用一句话说说你心中的九寨沟。

2、一进入九寨沟，就像到了一个童话世界，如果世界上真有仙境，那九寨沟一定是名副其实的，九寨沟的美具体表现在哪些方面呢？今天，我们就来进一步欣赏这篇课文是怎样来表现九寨沟的美的。【自主学习】

学习三、四自然段：

1、默读课文3、4自然段，思考：课文从哪两方面来写出九寨沟是个童话世界的？

2、讨论，交流。

板书：自然风光 珍稀动物

（1）、自由朗读第3自然段，一边读，一边划出作者主要写了哪些景物？

①、交流

（出示描写雪峰的句子）

从作者的介绍中你知道了雪峰的什么特点？（高、皑皑白雪在阳光下银光闪烁）圈重点词 “插入云霄”、“银光闪闪”。指名读句子。

②“大大小小的湖泊„„五彩池呢。”这几句话又告诉我们什么？（湖泊多，湖水清„„）有感情地练读这一句。

过渡：我们欣赏了雪峰湖泊，那瀑布又是什么样子的呢？

③出示下载的九寨沟瀑布图片：此时你最想说什么？你想到了哪首诗？齐背诵李白的《望庐山瀑布》。瀑布真是白练腾空，多壮观呀！

④句式训练。

我喜欢九寨沟，因为那里的，跟童话世界一样。我喜欢九寨沟，因为那里的，跟童话世界一样。我喜欢九寨沟，因为那里的，跟童话世界一样。

俗话说：黄山归来不看山，九寨归来不看水。九寨的水美，而作者描写的文字也非常优美，让我们带着赞叹地语气读好这一段。

⑤指导学生有感情地朗读第3自然段。

过渡：欣赏了插入云霄的雪峰、五彩缤纷的湖泊和壮观的瀑布，我们继续向纵深行进，四处林深叶茂，游人逐渐稀少。注意，这时你已经走到珍稀动物经常出没的地区。在这里，你可能有幸结识哪些珍稀动物？（2）、轻声读第4自然段，思考：这个自然段里写了哪些珍稀动物？

①你最喜欢作者介绍的哪种动物？为什么？ ②学生谈感受，读句子，互相交流。

③如果让你和小动物交朋友，你愿意谁做你的好朋友？ ④指名说。金丝猴—体态粗壮

大熊猫—憨态可掬

小熊猫—行动敏捷

羚羊—善于奔跑

你听，小动物们正在窃窃私语呢！你听，蓝天、白云也在说着悄悄话呢！你听，游客们也赞不绝口呢！请你以不同的身份来说说九寨沟吧！

⑤文中出现了四个“也许”，能说说你的理解吗？

⑥除了课文给我们介绍的四种动物外，你还知道九寨沟有哪些珍稀动物呢？（可根据搜集的资料说）（如金钱豹，大天鹅，猕猴，白唇鹿等）

你能选一种仿照课文的描述方法，也用上“也许，你还会看见„„”说几句话来介绍一种你所了解的珍稀动物吗？

⑦看来同学们都愿意和动物交朋友，请大家展开想象，你们还可能和哪些动物交上朋友？

过渡：九寨沟林深叶茂，自然环境优美。是动物们的乐园，难怪作者情不自禁的赞叹：九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。指导有感情地朗读第三、四自然段。【合作探究】

一、学习第五自然段：

1、默读第5自然段，思考：这一段在全文中起什么作用？

2、联系上下文思考：省略号前面半句和上文的关系是什么？后半句和上文什么地方有关系？

3、读读文中句子。交流。

（前半句是对九寨沟风景名胜的概括，后半句和“一进入景区，就像到了一个童话世界”互相照应。）

4、这样的结尾有什么好处？对我们的习作有什么启示？

二、总结全文，拓展延伸

1、全文在结构上有什么特点？（总——分——总）本文采用了总—分—总的结构，选取典型的景物，运用了大量的比喻、拟人手法向我们描绘了九寨沟的美，让我们仿佛真的来到了这个迷人的人间仙境。

2、集体有感情地朗读全文。【课堂达标】

一、给下面的一段话加上标点。

每当天气晴朗时 蓝天 白云 雪峰 森林 都倒映在湖水中 构成了一幅幅五彩缤纷的图画 难怪人们把这些湖泊叫做 五花海 五彩池 呢

二、读下面的句子，再用划线的词语造句。

⒈由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。⒉由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。作业布置：

背诵3-5自然段；完成《课堂练习册》。板书设计：

9、九寨沟

雪峰 插入云霄 金丝猴 体态粗壮 湖泊 宝石镶嵌 羚羊 善于奔跑 森林 古木参天 大熊猫 憨态可掬 瀑布 高低错落 小熊猫 行动敏捷 自然景观 珍稀动物

童话世界 人间仙境

教学反思：

第四篇：10九寨沟教案

10、九寨沟

【教学目标】

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文的第3---5自然段。2．学会本课和生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3．了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4．了解九寨沟美丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

【教学重、难点】

通过课文中的语言体会九寨沟的美，抒发对大自然的热爱情感。【课前准备】

准备好九寨沟的有关图片，并让学生通过查资料了解九寨沟自然背景。《九寨沟》CD片。【教学时间】两课时 【教学过程】

第一课时

一、导入新课。

1．出示九寨沟的图片，让学生体会其自然美景。激发学生急于学习这篇课文的愿望。这是哪里呢？

2．放《九寨沟》CD片，并指导学生观看。

二、揭示课题

1．板书课题：

9、九寨沟 2．设疑。

题目中的“沟”指的是山沟，这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢？“九寨沟”在什么地方？那里是个什么样儿呢？下面我们带着这些问题来学课文。

三、初读课文 1．自读课文(1)出示自读要求。

①轻声自由读课文，边读边画出生词，圈出生字，对照生字表读准字音。②读顺句子，长句子注意中间的停顿，不常见的句子要反复练读。

③读通全文，标出自然段的序号。

（2）学生按照要求自读课文。

（3）检查自读情况。

①注意纠正下列字的读音：

潘 憨 县 窜 敏 禽(前鼻音）

羚 坪(后鼻音）

宵 县 恰 窜（三拼音）

掬 咀(同声韵不同声调）

②指读长句子。

大大小小的/湖泊，像颗颗宝石/镶嵌在/彩带般的/沟谷中。

每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅/五彩缤纷的/图画，难怪人们把这些湖泊/叫做/“五花海”、/“五彩池”呢。

③指名逐段读课文。师生共同评议。

2.范读讨论。

（1）录音范读全文。学生边听边思考教学过程一中设疑的问题。（2）读后指名回答问题。3.引导分段。

（1）学生自由读课文,想一想每个自然段的意思。

（2）指名说说自然段的段意。

（3）思考讨论：（4）给课文分段。

第一段（1---2自然段）。第二段（3---4自然段）。第三段(第5自然段）。

四、细读第一段

1．自由轻声读课文第一段。2．思考讨论：

九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？那是个什么样的地方？

（要求找出课文中的句子读一读）（板书：神奇 童话世界）3．指导朗读。

（“神奇、九个”等词语要重读，“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读）

4．过渡：几条普通的山沟怎么会像童话世界呢？看来真是个神奇的地方。下一节课我们一起去浏览一下。

五、作业： 1．正确读课文。2．抄写文中词语。3．有感情地朗读第一段。

第二课时

一、复习。1．生字、词。2．指名读第一段课文。

二、学习第二、三段。1．细读课文。

（1）指名读课文，说说这两个自然段向我们介绍了什么？（2）细读第三自然段，再看图片。

①边读边思考：这段向我们介绍了九寨沟的哪些景物？（把这些景物的名称圈出来）。

②读后讨论，并板书： 雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布 ③逐句细读，理解词句。

指名分别读出描写五个不同景物的句子，引导学生观察图画。理解雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布的特点，并相机理解：高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。

④引导想象。老师范读课文，学生闭上眼睛想象九寨沟的美景，并在大脑中描绘几幅美好的画图。

⑤把你认为最美的画面描述给大家听。⑥自由练读，选出你认为读得最好的句子，读给全班同学听。⑦齐读课文,指导背诵。（3）细读第4自然段。

①讨论第三自然段的学习过程的方法。自由练读 逐句细读 想象画面 感情朗读 ②指名读课文思考题。

课文中描写了哪四种珍稀动物？它们的主要特点是什么？ ③运用上面的学习方法，自学第四自然段。④检查自学情况。

⑤指名回答上述问题。板书：

金丝猴 体态粗壮 羚 羊 善于奔跑 大熊猫 憨态可掬 小熊猫 行动敏捷

⑥指名朗读课文，背诵课文。（4）小结。

本段写了九寨沟的自然风光和生活那里的珍禽异兽。2.细读第四自然段。

（1）读课文，联系上下文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的句子，读一读。

（2）默读思考：这一自然段在全文起什么作用？（3）有感情地朗读课文。

三、作业 1．描红。

2．抄写课后词语。

3．抄写课文中打比方的句子。4．写出各段的段落大意。

【板书设计】 雪峰 插入云霄 金丝猴 体态粗壮

童 湖泊 清澈见底 羚 羊 善于奔跑 人

话 森林 古木参天 大熊猫 憨态可掬 间

世 彩池 五彩缤纷 小熊猫 行动敏捷 仙

界 高低错落 境（自然景观）（珍稀动物）

第五篇：苏教国标2013-2014小学四年级语文上册期中试卷

苏教版小学四年级语文上册期中试卷

姓名：

一、看拼音，写词语。(10)

zhìhuìchãnjìnyǐncánglìzhìxuányá()()()()()zūfángliâfângchãngfázītàicuòwù()()()()()

二、根据拼音填字组成词。(9分)

liángchángfēn栋()品()缤()高()羊()小路()咐善()经()()芳

三、在下列加点字正确的读音下面画“”。(3分)

明珠散(sǎnsàn)落吆喝(hehâ)晶(jīngjīn)莹剔透两相和(hãhâ)发奋(fângfân)努力口占(zhānzhàn)一绝

四、把下面的词语补充完整。(4分)

不()万里 精()力()辽阔无()行动()横()冷对()血()心花团()簇后()有人

五、照样子填词。(6分)1．例：一(丝)快乐

一()创造一()明月一()阁楼2．例：(井井)有条

()上升()无言()入耳3．例：秋雨(潇潇)

炊烟()银光()兴致()4．例：(鲜嫩)的竹叶

()的瀑布()的图画()的糕饼

六、根据意思写成语。(2分)

形容十分拥挤或包围得非常严密，好像连水都不能泄。()形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。()

七、画去括号里不恰当的字或词语。(4分)

星期天，我(生气勃勃兴致勃勃)地跟着爸爸去(钩钓)鱼。已经是中午十二点了，我们还在河边专心致志(钩钓)鱼，谁也不舍得(禽离)去。

八、判断正误(对的打“√”，错的宇丁“×”)。(5分)

1、“淋透了他的身子。”这句是对的。()

2、“但愿人长久，千里共婵娟。”是宋朝文学家苏轼的千古名言。()

3、“十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。()

4、赞美别人时态度要诚恳，语言要恰当。()

5、“涌”“汇注”“喷吐”“冒”有的词可以写泉水流动，有的不可以写。()

九、选择关联词填在括号里。(3分)

如果„„就„„虽然„„但是„„不但„„还„„()那天晚上天色不太好，()父亲也来了。我的小伙伴()自己学习好，()能帮助别人。星期天()你不去学校，我也()不去了。

十、按要求写句子。(4分)

例：弟弟看节目。改为：弟弟全神贯注地看精彩的节目。

1、天空挂着圆月。

改为：例：桂花真香。改为：桂花香飘十里。

2、节日的广场人真多。

改为：例：老师把雨伞让给了同学。改为：雨伞被老师让给了同学。

3、我把作业一下子全做完了。

改为：例：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!改为：古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。

4、地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!

改为：

十一、给下列句子排序。(5分)

()母亲没法用上那些良方，不久就去世了。

()他听说自己的母亲生病了，连忙提起笔来给家里写了一封信，信上介绍了

一剂良药。

()从前，有个叫陶生的人，在城里读书。()事后，他非常后悔，但是已经来不及了。

()可是，他的字写得太潦草了，家里人怎么也看不懂。

十二、填空。(14分)

湖水中，构成了，难怪人们把这些湖泊叫做“”、“”呢。这篇课文介绍了九寨沟蔚为壮观的自然景色。

4.《望洞庭》诗句是。。这首诗是代诗人写的，诗

中直接点明时间的词是，还运用比喻的写法，把洞庭湖比做，把青翠的君山比做。5.书犹药也。(刘向)

？留取。(文天祥)

十三、阅读短文，完成练习。(15分)(一)蚂蚁(11分)

同学们，你们了解蚂蚁吗?

蚂蚁吃大虫才有趣呢!一群蚂蚁拖来了一条大青虫，到了洞口，怎么也拖不进去。于是，他们就在洞口集合一起会餐了。他们不咬青虫的皮，却专啃青虫的嘴，有的还从青虫的嘴里钻进去。第二天再看，洞口的大青虫就剩下一张皮了。

有的蚂蚁还不怕死!有一次，在非洲一个旅游景区的山坡上，突然燃起了大火，把一大群蚂蚁团团围住了。人们都替它们惋惜。一个人叹了口气说火这么大这群蚂蚁必死无疑

1．的月亮啊，你为什么在别人分离的时候变得这么、这么没想到，这群蚂蚁就像训练有素的士兵一样，顷刻间，迅速围拢在一起，形成一

呢?„„

2．年月日，北京30万人在举行了开国大典。人民领袖毛泽东在上向全世界庄严宣告：！

个圆球，迅速地向大火外围滚去。此时，火势越来越猛。火舌把蚂蚁的外围烧得啪啪作响，一股蚂蚁被烧焦的浓重的糊味随风飘来。但是，令人惊异的是，蚁团外围的那些已经被烧焦的，并没有散开，脱离球体，还是紧紧地聚集在一起，自始至终是一个整体，他们在用自己的身体掩护着球体里的同伴，以避免烈火烧到他们的身上。

3．一座座雪峰，峰顶。大大小小的湖泊，就这样，蚂蚁不停地从熊熊烈火中滚过，最后，终于掉进了一个小河里，腾起一。湖水，湖底石块。从河谷到山

坡。每当天气晴朗时，、、、，都在股巨大的烟雾。

结果，蚁团外围的蚂蚁被烧得体无完肤，但是里圈的蚂蚁们却由于外围蚂蚁的掩

护安然无恙，保住了生命。

1.文章中如果有不认识的生字，使用字典，你该怎样去查?如“避”字，应查()

部，再查()画。(1分)

2.第3自然段中，没有标点符号的地方，请你帮助加上。(2分)3.请写出“聚集”的两个近义词、两个反义词。(2分)

聚集——近义词()()反义词()()

4.第3自然段是围绕哪句话的意思来写的?请在句子下面画“”。(1分)5.从文中找出四个你喜欢的成语。(2分)

6.找出文章中一个打比方的句子。(1分)

7.如果你当时在现场，亲眼看到了这么令人感动的情景，你想对这些勇敢的小蚂蚁说些什么呢?请写几句。(2分)

十四、作文。（20分）

给远方朋友写一封信，介绍自己的家乡。注意书信的格式。