第一篇：小学语文教学中的小故事
小学语文教学中的小故事 中北小学
马丽娟
作为小学语文教师，有时候学生们向我们提出一个难题，而我们一时答不出来，可能会让我们自己觉得很尴尬，但最让我们难堪的还是自己内心的虚伪所造成的。记得一次，我在给我们班上语文课的时候，离下课还有两分钟时，一位女同学站起来问我：“范老师，你知道椰子是怎么传播种子的吗？”我一下子被她的问题给问住了，一时之间陷入于尴尬之中，平时我也没有过多的去关注这类事，但是处于老师的虚荣心，又迫使我小声对她说：“现在我很忙，以后再说吧。”这时下课铃响了，她用一种渴望的眼神看着我，匆匆离开教室。过了几天，我早就把这件事忘了，但是这位女同学却没有忘记，她再一次来到我的面前问起了这个问题，我这时候才焦急地去翻书查找，并告诉她：“椰子是通过海洋来传播种子的。”那位女同学吃惊了，睁着大大的，渴求知识的眼神望着我，好象还有一肚子的疑问。我看出了她的心思，就接着说：“因为椰子是生长在海边的，它还有厚厚的外壳，等它长成熟以后，便掉在了大海里，随着海洋漂荡，在海水的浸泡下，外壳脱落，来到新的海边时，种子便在那里生根，发芽，最后又长成了椰子树。”听了我的解释她非常满意，有一种说不出的成就感。临走时，她微笑的对我说：“谢谢你，范老师。” 通过这件事，让我意识到无论是在课堂内外，学生提出一个让老师难以回答的问题是再正常不过的事，我们应该保持冷静，平稳的心态，及时去解决问题，不能遏制学生的求知欲。
我 的教
学
故
事
马丽娟
作为小学语文教师，我在教学中尝试了以下几种教学方法，觉得效果很好。
一、充分发挥音乐的作用，创设情境。
音乐能激活人的思维,让人产生无限的联想与想象,并且给人无限的美感，从而潜移化地发展人的思维能力．在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生唱一些与课文有关的歌曲，不仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动学生学习的积极性．在《荷叶圆圆》这一课的教学过程中，导入时，给学生播放包含有鸟叫声、流水声的优美音乐，一下子让孩子进入了故事发生的长满碧绿荷叶的池塘边。
二、组织表演，激发学生的参与意识。
教学是师生双方的交流，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，如果能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果．孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中如果能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果．在《荷叶圆圆》这一课的教学过程中，我让学生将小水珠、小蜻蜓、小青蛙、与圆圆的荷叶的故事进行了表演，孩子们都兴味盎然，取得了很好的学习效果。
三、巧用绘画，增添课堂情趣。
语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和抽象概括能力等方面有其独到的效果．在语文课堂教学中合理地安排绘画的环节，不仅能很好的调动学生的学习热情和积极性，而且能更深地理解课文的内容。在《荷叶圆圆》这一课的教学过程中，我用小水珠、小蜻蜓、小青蛙和绿绿圆圆的荷叶的简笔画，代替了文字板书，使学生更直观、更易于理解。
打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有机结合，让语文课堂＂动＂起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的兴趣爱好，全面提升学生的素养。
我的第一堂课 马丽娟
弹指间，从教20年了。朋友见面，有时爱问一句，你上了那么多的课，哪一节课最难忘?不管什么时候，我都会不假思索地告诉他——那节课——20年前我第一次站上讲台的那节课。
1988年的秋天，我们12个同学到东北街小学五(1)班见习。一周时间，先听课，后上课。我分到一节语文课，执教《铁人》第二教时。在初为人师的那份兴奋激动中精心备课后，上课铃一响，随着孩子们齐声喊道“老师好”，我就被“紧张”彻底吞噬了——懵了。背台词一样地照教案叽叽呱呱往下讲，一会儿工夫，讲完了。一看时间——才上了半节课。心一乱，就开始汗涔涔。一时也不知哪来的灵感，我突然抓住文中“悔恨”一词，莫名其妙地提出一系列的问题：悔恨是什么意思？铁人悔什么？恨什么？哪里看出他悔？哪里看出他恨？怎样读出铁人的悔恨？„„
后半节课，就围绕“悔恨”一词，放开手脚，信马由缰，几乎达到一种忘我的境界。课后导师王老师微笑着说，小刘，你的“悔恨”真精彩。我羞愧地解释：那是我没办法了，瞎弄弄的。王老师说：正是因为教案上没有，才显出你的机敏和智慧。
王老师一直慈爱地看着我，微笑着，我就觉得这个慈爱的微笑中似乎还有秘密。王老师接着说：小刘，你教案很快上完了，我不替你紧张。当你把高珊叫起来回答问题的时候，我真的替你捏一把汗。
我赶紧问，高珊是哪个孩子?
王老师说，就是坐在我旁边第二排的剪短发的女孩子。
哦，她就是高珊?
我当时脑海里就浮现出了女孩的形象，她坐在前面，上课听得非常专注，两只眼睛黑溜溜的闪光。我说，我请高珊回答了几个问题，她都回答的很好呀！而且我发现她还主动举手了好几次。
心想，难道高珊是个特别的女孩吗? 王老师，笑得更神秘了：小刘，高珊这个孩子我教了快五年了，我从来没有见过她张嘴，别说在课堂发言，哪怕和同学说话，我都没有听见过。她说话的声音是怎样的，我一点印象也没有。有几次我试图引导她慢慢学会发言，想听听她的声音。但她站起来不是沉默，就是流眼泪。当你今天叫她站起来时，我紧张了。但奇迹却在你的课堂发生了。我真的不相信跟前站着落落发言的是高珊，这真是个奇迹。
哦！我心里一惊，原来高珊是如此内向的一个女孩？不听王老师的这一番话，我是丝毫感觉不出高珊的异样。我之所以多次叫高珊发言，是因为她坐在前面第二排，听得很专注，好像很欣赏我这老师的样子。课前我也没有和高珊接触过，连她的名字也是听了王老师的谈话才知道的。如此内向的一个高珊，为什么在我的课堂表现的那样自然大方、聪慧可爱呢? 王老师没有给我答案，到20年后的今天，我也说不出个所以然。人生的第一课还没有结束，又一个奇迹随后发生了。见习结束后的一天下午，几个孩子来到我们师范学校，手捧着一叠作文本。原来王老师让孩子们写了一篇《记一位见习老师》的作文，孩子们就把作文拿来让我们见习老师批改。一听说孩子们写的是我们自己，都喜出望外。我们12个见习生很快就瓜分了45本作文——大家都急切地想看看自己在孩子眼里的为师形象。
我正在埋头欣赏孩子眼中的“刘老师”，其他同学手里的作文本陆陆续续地都送到我的桌上——他们都失望了，他们翻遍了所有作文，都没有找到自己。全班45个孩子竟然写了45个“刘老师”。那一刻，我成了众人妒忌的对象；但那一阵，我没有心思去体会大家的妒忌了，我完全沉静在孩子们眼中的“刘老师”的字里行间。那种幸福，直到今天，还在幸福着我；直到今天，我还无法用语言来表达那种幸福。
这样的故事，似乎只有在小说中才能出现。却这样突然而又自然的发生在我的身上，直到20年后的今天，我也没有想明白其中的缘由——也许，我和孩子特别投缘吧。
毕业后，我像一颗蒲公英的种子，随风飘落到湘赣边界最偏远的一所村小。分配时，我没有任何要求，因为我天真地坚信——有孩子的地方，就有我的快乐。
20年，虽然从湖南到了浙江，换了一所又一所的学校，但我一直站在小学语文课堂的讲台，也许就是了有某种信念的缘故吧。
小学教师教育故事《我身边的感动小故事 》
没有惊天动地，没有气吞山河，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感人的故事。
在我们文小，我身边的榜样有很多，中青年教师就不必说了，他们精力充沛，积极向上，他们的青春让我感动；老教师个个胜似“老黄忠”，宝刀不老，他们的无私奉献让我感动。
先说说他吧，在教学中一如他的为人，数年如一日，勤勤恳恳地工作，孜孜不倦地育人，做得踏踏实实，卓有成效。他就是年龄已达五十七岁的李金安老师。时间、精力的奉献和牺牲在他身上体现的尤为突出，他每天早上总是五点起床，六点半到校，组织值日生打扫卫生，指导学生有序有效地进行学习。下午学生全部离校后，才骑着摩托车回家。他不仅早到晚归，而且课堂教学水平高。听过李老师的师生都说：“李老师的课堂教学真精彩！真棒！”。学校对于他的概念如同自己的家，他的许多准备性事务几乎都是在晚上、周末或节假日进行的，还会经常把工作带到家中，工作到深夜。每学期，他所任教的学科，学生的知识与能力测评的及格率与优秀率总能达到双百。他站在大家面前的时候就总是表现出精神振奋的感觉、充满力量的感觉，让大家从他的身上看到一名教师一种积极向上的精神、一种克服困难的态度和为了工作而奉献牺牲的行动„„
再来说说总务崔振乾老师，平时分管后勤工作，不计报酬，不讲得失，每年都主动加班。学校的公用物品坏了，他并没有直接去购买，而是利用平时休息的时间来修理，为学校减少了许多额外的开支。学校食堂安全卫生的监督，花圃的修剪，教室等公共场所的消杀，甚至是学校的清洁卫生、下水道的疏通，等等，他总是像一台不知疲倦的机器不知疲倦地高速运转着。他用自己乐观的态度、积极向上的精神和无限的创造去实现人生的价值, 他做的虽是很平常的小事，但他从每一件平凡的小事做起，愿把这平凡的小事做好、做大。他用朴实、勤劳、爱心、聪明才智和默默的奉献，赢得了领导、同事的赞誉。积极的心态是他对待所有一切事物的源动力，学校有大事小情他都积极献策、早来晚走，带动全体教师出色的完成工作„„
感人的故事还有很多很多，在文小这片净土上，每天都上演着这样的一个个感人的故事，这些故事感动着孩子、感动着老师、感动着家长、感动着每一个人。
让爱在拼搏中永驻
他，总是那么匆匆忙于工作，他，总是那么认真执着于追求着他的教育梦想。一直以来，他孜孜不倦、任劳任怨的工作态度，刻苦钻研、开拓进取的工作精神，严肃认真、精益求精的工作作风，在教育教学第一线发挥着模范带头先锋作用，要知道他是1976年出生，满打满算，他今年刚刚步入而立之年.乍一见这个刚刚才开始人生的他，谁也不会想到写出奇迹的脸上会如此沧桑。
1997年一毕业跨入这所学校的大门，还没来得及熟悉周围的环境和认识几个当地人，就一头扎进了教学的海洋，短短几年他的学生就用阿拉伯数字让别人认识了他，短短几年他在不断工作的忙碌身影让别人认识了他。他就是XX小学教师XXX。下面是我们从他教学的长河中截取的几朵小浪花„„
一、以人为本，爱字当头，换得丰硕教学果实
从当教师的那天起，XXX就深深地爱上了这个职业，工作的时间越长，爱得越深。他经常讲述：小时候，他的父亲就教导他，做人要有仁爱之心，做事要踏实执著，要看到美好，要同情弱者，做一个对社会有用的人。因为他的父亲也是一名小学教师，特别疼爱孩子。在学生面前，他既是严师，又是慈母。父亲潜移默化的影响，使他从小就感受到做教师的光荣和神圣，因此从小就一直向往，长大后也要像他那样做一个好老师。20岁那年他终于圆了教师梦。当满怀着喜悦和激动第一次踏上讲台时，他就从父亲那里知道，他选择的不仅仅是一个职业，更是他们两代人魂牵梦绕的事业－－神圣而伟大的教育事业。
为此他在从教了11年生涯后的今天告诉我他作为自己刻骨铭心的座右铭这样两句话：“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”。我努力以一个教师真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个孩子。
那是XXX刚毕业那年，他来到了这所农村小学，那时学校的孩子，不少是在家长的漠视和批评声中长大的，他们很少体验过成功的喜悦，有些孩子甚至行为有偏差。新学期开学时，班里来了一个留级的学生胡刚。在开学第一天的早上，孩子们排着整齐的队伍走向操场，可这个孩子仍呆呆地坐在位子上，两眼木然地注视着地面。XXX老师走到他身边低声问他为什么不去操场，那个学生好一会儿才抬起头，失声大哭：“我不要留级，我不要留级。”面对孩子悔恨的泪水和出自心底的呼喊，XXX老师感到这孩子还有求上进的愿望，必须热情鼓励他，使他充满进取的信心。
XXX老师一面替他擦眼泪，一面劝慰他。他止住了哭声，但看得出失望和懊恼仍交织在他的心头。整整一天，他都沉默不语。下班后，XXX老师骑上自行车向胡刚家赶去，XXX老师怕他因为留级在家里受到太大的压力。踏进他的家门，眼前的情景在XXX老师意料之中：父亲打骂，母亲流泪，孩子在痛哭。胡刚的爸爸一见XXX老师就说：“这个孩子我不要了，你们把他送到工读学校去。”
在这样的氛围中，孩子怎么能振作起来呢？XXX老师感到重要的是先稳定他们一家人的情绪，把家人对孩子的压力减到最低限度，完全把他当一个新学生看待，不提“留级”这两个使他全家感到伤心的字眼。XXX老师一面替他包书，一面向他介绍班级情况，鼓励他振作精神。一个多小时很快过去了，原先对孩子失望的一家人，态度开始转变了。孩子此时的心情也平静多了，他表示一定要好好读书。
作为科任老师，XXX老师深深的知道要特别关爱那些生活在困难家庭的孩子，把教师的爱连同集体的温暖送到孩子们的心里，送到每一个家庭，使孩子和家长共同感受到集体的友爱、社会的温暖。
一天晚上，已经10点多钟了，XXX老师正在灯下备课，忽然响起了急急的敲门声。开门一看，是班上的康海滨同学。只见他满脸愁容，欲言又止。在XXX老师的一再催促下，才声泪俱下：“王老师，今天我没地方住了„„”他伤心得说不下去了。XXX老师忙给他倒杯水，再慢慢向他了解情况。原来康海滨自幼没有妈妈，父亲的单位破产，仅靠老奶奶的一点退休金维持祖孙三人的生计。心烦意乱的父亲见孩子一晚上不做功课而大动肝火，把孩子痛打一顿，性格暴躁的父亲一怒之下就把孩子赶出了家门。XXX老师了解了康海滨家的困难处境后送他回家，在他家坐了一个多小时，一面安慰孩子的父亲，告诉他们困难只是暂时的，并答应帮他们一起找再就业的机会，共同渡过难关；一面关照孩子要体谅爸爸的心情，把心思放在学习上，别再给爸爸添烦恼。第二天，学校收伙食费时，XXX老师悄悄替康海滨把钱付了，尽管自己当时才月工资140元。没想到懂事的孩子回家将此事告诉了父亲，他爸爸给XXX老师写了一封信并附上伙食费。信中说：“老师，您昨夜来访已感激不尽，怎么能让您再破费呢？我一定设法尽快找到工作，请老师放心„„”在以后的日子里，康海滨成了我们全班同学关心的对象，同学们纷纷向他伸出了援助之手，有生活上的，学习上的，更有思想上的。每星期去他家走走也成了XXX老师必做的工作。在老师、同学及父亲的共同关心下，康海滨进步很快。这个原来学习不太好的孩子被中学优先录取，他父亲激动得哭了，他说：“虽然我家的生活条件比不上别人，但我的儿子很争气，这是我们全家的骄傲。”他还告诉我，他已经找到了一份工作。康海滨的父亲笑了，笑容中充满了感激和自豪，因为他看到了生活的希望。
正是XXX老师这种以人为本、关爱学生，认真负责的工作态度，他所带的班级连续多次被学校评为优秀班集体，班主任都以有这样的搭班老师为荣，班级在全鲍峡镇期末统考中连连第一。当我问起他为什么一直这样做时，他如是说：“我们每天做的就是这一件件平凡而细小的事，而这些小事却连着千家万户，连着祖国的未来。假如他是我的孩子呢？”
类似于这般用宽容与期待帮问题生矫正行为偏差，用细心与平和帮优等生形成良好心理品质，用亲切与理解帮转入生适应新的环境，在特殊的日子里给学生特殊的关爱的事情XXX老师不知道做了多少，类似于这般的时间XXX老师花费了多少我们不能去一一统计。
二、以身作则，刻苦钻研，换来数学教科研的再次腾飞
XXX老师初分到鲍峡镇小学时学校的数学教学已是如日中天，优生人数占80%都不为希奇，及格率也非常高，2002年XXX老师由于教学成绩突出被任命为数学教研组长。他深知科技兴国，教育为本；人才大计，教师为本。只有科研型、创新型教师才能培育出创造型高素质人才。但他一个刚出道的年轻老师如何才能做好这项工作，任重而道远。XXX开始思考„„通过深入的调查他得出：搞好学校的数学教研，须以人为根本，以科研为基础，以理论为导向，以质量为目标。当他提出自己的看法时，别人说这是在做秀，根本无人响应。他只有在自己的数学教学实践中，去请教老教师，去读《小学课程标准解读》、《小学数学教学研究》、《课堂教学设计》、《走进新课程》、《聚焦新课程》、《新课程的教学改革》、等书籍，通过学习，使他转变了观念，提高了认识，心底有了底气。此外，他自己还坚持阅读各类教育教学报刊杂志，如《中国教育》、《湖北教育》、《小学青年教师》、《教师报》等，以便随时掌握各地最新教育教学动态，身体力行把全部的精力投入到教学改革之中。本着勤奋钻研，努力创新的思想兢兢业业，努力工作，心中装得都是教学的点点滴滴。教学中，我积极投身改革，先后参加了校内的“多媒体环境教室下 学生学习模式的研究”
“信息技术与学科整合的研究”
为了让每一位学生更好的学习知识，他经常利用课余时间潜心钻研教材，认真研究教学教法。实践中，着重对学生进行学习方法的指导和学习习惯的培养，探索自主学习的教学模式。大胆尝试，充分发挥现代信息技术的优势，为学生创设了自由、宽松的学习空间；为学生提供了更好的小组合作，讨论探究，相互学习的实践机会。课堂上，充分实现了学生的自主学、探究学。学生们兴趣浓厚，思维活跃，使学生的自主学习能力，合作探究能力，拓展创新能力都得到了锻炼。
为了培养学生创新思维，拓展思维能力的发展，他针对中高年级特点，在教学中寻求突破，实践运用现代信息媒体，促进学生思维的发展，为全镇展示了数学观摩课《分数的意义》做范例研究，得到了教研员和听课教师的好评，自己也从中获益颇深。边实践边研究，自己的教学理念不断更新，教学水平迈上了一个新的台阶。
在课堂中他积极倡导“轻松而高效”的课堂教学新思路，极力营造一种民主和谐的课堂教学氛围，充分尊重学生个性发展，注重培养学生的综合素质。在教研活动中无论多忙，他都要每周听2节调研课，每月举行两次大型评教活动，强化集体备课，鼓励创新教学，提倡兴趣教学。他提出了“教学三要求”：教师备课要有调动学生兴趣的问题设计和教学手段；教学要有学生的兴奋点；教师要把大部分时间还给学生。他根据教学断层现象，提出了老教师带青年教师要“三带”：带师魂——忠诚教育，无私奉献；带师德——敬业爱岗，为人师表；带师道——育人之道，授业之道。在教学上，XXX老师提出了“教学高目标，课堂高效率，教法高水平，落实高标准”的“四高”要求。每月学生问卷调查是王老师的又一新招，了解学生对教师的教学有何看法，了解学生的自主能力是否得到体现。对存在的问题，他都要仔细剖析，找学生交换意见，提出整改措施，并尽力落实。在数学教研中他以身作则，率先示范，以给老师们提供可讨论的素材，2002年他主讲的《摆的秘密》获得鲍峡镇一等奖，另人刮目相看。终于打破了数学教研活动不愿参加、发言无人听的被动局面，现在人人争先说课，个个主动讲课，教研活动丰富多彩。王老师又提出每位数学教师每学期必须将自己的教学予以回顾总结写成论文，他率先完成《浅论数学教学过程中的讨论活动》被评为十堰教育学会优秀学术论文一等奖。一年来人人都有论文交流，且县级刊物发表3篇，市级刊物发表2篇，国家级两篇。他本人班级的教学成绩也有大幅度提高。XXX老师的教研组长当出了水平，使所有老师都兴起了教学大比拼的风气。现在即使XXX老师已经不再担任这项工作，但是教研活动都是积极参加，2005年由他主讲的自然课《食物的营养》获得郧县优质课三等奖。现在的教研组长说起：“换来数学教科研的腾飞离不开XXX老师的功劳„„。”
三、任劳任怨、不计得失，赢来了教育的一片蓝天
XXX老师兢兢业业，无私奉献。他一直在教学第一线，无怨无悔、忘我工作，无论是学校安排的班主任工作、少先队辅导员工作、食堂后勤工作还是工会工作也好即使是兼起了全校的远程教育课程和一个班的数学课、自然课、体育课，整整20多节课。每天早上7：00他都要按时打开远程接收系统接收资源，晚上别人都下班了只有他在KU波段教室记录当天的资源，作好远程教育资源档案，赶回到家时有时家人都睡了对此他都毫无怨言，始终把党的教育事业和领导交给的工作放在第一位，从不计较个人名利和得失，工作抢着干，困难争着上。他爱岗敬业，以校为家，从没有因家庭琐事耽误过工作。为了工作，他常常不能顾及家人，使常年患有高血压和脑血管扩张的母亲贻误治疗时机，使母亲有病在身。为了使自己更安心工作，他把母亲捆在学校照顾孩子，只让年迈的父亲一人在家一边工作一边种地做家务，自己则全身心去搞好教育教学工作。有外人问：“你有那么大的精力吗？搞那么多工作量咋不提点报酬？”王老师只是报以一笑，工作依然热情似火。他不计所取，不求回报，没有向组织提过任何要求。他把自己的一切都奉献给了山区教育事业。致使他的学生拥戴他，他的领导信任他，他的同志佩服他。有人说他傻，他却笑着说：“与老师们一起工作孩子们一起生活，我很充实，也很快乐。”XXX老师
以他对党的教育事业的无比忠诚，以他不断进取的工作作风，以他任劳任怨的人格魅力，以他爱岗敬业的奉献精神，以他奋斗不止的不懈追求，谱写了一个又一个教育教学的乐章，他的贡献得到了领导的认可，赢得了社会各界的广泛赞许。连续三年都被评为鲍峡镇“优秀教师”“教师先进个人”的光荣称号，2005年被评为郧县“优秀教师”，由于XXX的出色表现和成绩2003被破格提升为学校校委会成员，也迎来了他自己在鲍峡镇小学发展的一片蓝天。XXX老师收获的一份份果实，赢得了一项项荣誉用他自己的话说：回顾十年的教育历程，融进的是我一腔赤诚的爱：忘我的爱投入工作；真诚的爱献给学生；执着的爱付予探索。使我懂得了只有不倦地学习，才能真正成为与学生一起不断学做真人、不懈探求真知的同行者与指导者。作为一名普通的老师，我做了自己应该做的事。我将以终生的承诺支撑自己的整个人生，用真诚的心去关爱每一位学生，用全部的爱去点燃这“红烛”的事业，让这爱与美的事业如同火炬，熊熊燃烧，代代相传。
第二篇：小学语文教学故事
小学语文教学故事
又到周四，我们讲绘本的日子。昨天，好几个小家伙叽叽喳喳的围在讲台前说：“老师，谁想的分班的主意啊？我们可不要走。”我笑着答复：“老师们都是一样的，她们比刘老师讲的还要好，写的字也更漂亮。”“我不要，我不要，她们都不讲故事，我们四班是最幸福的，只有刘老师会给我们讲故事。”“刘老师，明天能不能准备两个故事？”“刘老师，我还想再听一个动物的故事。”哎呀，一群小鸭子在我耳边嘎嘎嘎。而且是一群爱听故事的小鸭子。上周我们刚刚进行完和“读书”有关的绘本主题，在《我讨厌书》这个故事里，最后出现了一只穿蓝色夹克衫的小兔子，你们还记得吗？今天我们的主角就是这只调皮的小兔，它的名字叫彼得。这个小家伙真是不安分，它不听他*的劝告，非要去当年兔老爸惨遭毒手的菜园子里玩耍，而且还搞的那里一片狼藉，又差一点被园子的主人麦格先生发现，好在最后挣脱了各种束缚，光溜溜地跑回了家。它的那三个听话的兄弟就快乐的吃着妈妈做的香甜面包，可又累又受了惊吓的它，只能躺在床上喝妈妈熬的药水。可当我问：“谁更快乐？”你们竟然异口同声地回答：“彼得”。“那你们想做谁？”又是齐齐的：“彼得”。“为什么？”因为彼得自由自在，不受束缚，更快乐！”“那你们觉得刘老师想做谁？”哈哈，还是“彼得”。果然是有其师必有其生啊，我当然会选择彼得了，小时候的我，可是个让老师头疼的捣蛋鬼，比彼得可要调皮的多。
今天有两节语文课，我们完成了《我家跨上了信息高速公路》一课，我们训练了两个小句型。在那个“有”字的句段练习中，我真喜欢任文宗写的那个小短句：自然界的景物真丰富啊：有大树的根，有小鸟的窝，有花朵的香气，有柔和的风……后面的句子我记不住了，但我觉得这里有诗的味道。还有子轩、雨晴写得都不错，我们读多了童诗，我们的笔下也会流淌出诗一般的语言，因为你们这个年龄，每个人都有一颗诗人般敏感的心灵。今天的课，上得很争议，我们是辩论的双方，说起网络，很多同学就痛快的聊起“游戏”，恨不得手边上就有一台电脑。课本上讲的都是网络的益处，那网络是否有害处呢？当然，就比如那令人沉迷的游戏。我并不完全反对你们玩，但玩应有度，你们这个年龄，辨别力还太低，而且玩的也都是比较低级的游戏，不用动脑，只是一味的打打杀杀。要把电脑看成一个益智的工具，今天以张丙卓为主的一群小男生下了课都积极地询问我关于“黑客”的问题。嘿，黑客都是要有技术含量的，那是一群技术高手。我一直提出让你们练习打字，可以在网上发表你的文章，也可以学着做ppt，还可以练习查找资料，这都是正经用途。今天刘思成那句话说的真好：玩游戏上瘾的人是在现实世界里缺乏自信的人，他们只能在虚拟的世界里找到自信。
关于卫生，今天早上，是刘佳怡和刘英嘉蹲在地上，把教室前面擦得一尘不染，是王雨晴和徐政拿着扫帚来回打扫。今天下午，因为手工课的缘故，教室里简直脏透了，满地都是废纸，可当我送完学生回来，竟然变得干干净净、一尘不染，四组的值日生每个都是好样的。
佳琪今天偷偷告诉我：“老师，你知道王月林有多诚实吗？数学课要让没做练习册的人站着，我们本来想撒个小谎，可王月林坚决不同意。“我怎么会不知道？月琳，好的品质是比好的成绩强一万倍的事情。今天我在付俊宇的作文本上发现了一行小字：刘老师，我爱你到永远永远……我看了真的好感动。张文浩在我送路队时羞涩的塞给我一个袋子，我看到里面是洗好的樱桃和杏，虽然我没要，但是还是谢谢你。梓先的妈妈告诉我：刘老师，孩子们真的很懂事，他们在我家玩经常商量要怎么对你好，让你不要那么辛苦。我要泪奔了好么，怎么遇到一群这么好的你们？！
今天再表扬四个人：季奕涵的作文写了长长的一页半，而且非常精彩，这是开学以来的第一次，我为她高兴。刘贤童连续两天的作业字都有提高，我能看出他在努力写好。李想已经连续交作业一周了，这真是一个大突破，希望能坚持下来。张文浩昨天的作文坚持写了两段，我也为他点赞。
今天有一个好消息，就是我们班的三个节目都选上了。只是要跟别的节目融合，然后我们的合唱取消，只展示魔尺等益智表演。尽管是这样也够让人高兴的了，我们的跳跳球还要加紧训练，争取让更多的人上场展
第三篇：小学语文教学故事
教学故事
做朋友，走进学生心灵
我所教的这个班级，是我一直带上来的，应该说，我是在与学生一起成长。就在这成长路上，我深知一点：要做好新时期的班主任，就要了解当今不同年龄阶段学生的心理特点，特别是情感特点，要在不断地学习中，用真诚教育言行，使学生获得良好的情感体验和被尊重的心理感受。
一直以来，班级学生的特点就是比较天真。但自从后转来几个孩子后，我觉得班级的风气就在一点点的改变。孩子们的认识也逐渐“成熟“了。
他和她都是后转来的，从他们的表现来看，一直都是我满意的。但是那天当我看完班级群里的留言后，我感觉到了事情有点不简单了。在群里他对她的留言是“咱们处对象啊！”这是多么敏感的一个话题啊，当我看到的时候，我都觉得有点不可思议！瞬间决定要马上和他们聊聊。课间时候找到他们，还没有等我说明找他们的原因，其中的女孩子就哭了。她说：“老师，我知道您为什么找我们，一定是因为昨天他发给我的信息吧！我妈妈也看到了，我连解释的机会都没有！”听她这么说，我问她：“你能解释给我听吗？”她说：“我是对他有好感，因为他总是主动帮助您啊！但是仅此而已，其他根本没有什么！”这个时候，男孩子在旁边说话了，“老师，是我错了！因为和她经常谈些话题，所以觉得她很大度，不小家子气。在电视上经常能听到别人这么说话。所以我想也没有想就发给她了。不过，后来她就下线了，我们真的没有再聊什么！”两个孩子都在设法为对方解释，能够看得出他们内心世界情感的那种洁净，也能够感受到他们真的是仅限于对对方的好感。想到了自己曾看过某篇杂志的记录，所以有了下面的一段批评教育：“你们真的是太小了，有好感是正常的。但是这种好感更多的应是欣赏，是彼此前进的动力！如果说出来的话，就会显得太苍白了，彼此也就不重视了，这样吧，藏在心里，10年之后再回头看看它还是否存在，可以吗？”两个孩子或许是因为畏惧老师的威严，不住地点头。而我，又加了一句：“我一定会替你们保守秘密，但是你们也要履行今天对我的诺言啊”„„
说实话，在当时，我也不敢保证自己就是这样轻易放过去了，是对还是错？我也不清楚，我所谓的履行诺言，他们会不会真的遵守。但是今天，当我站在这里，我可以肯定地说“我成功了”。我给了自己一个满意的答案，那就是：我发现的早，遏止的及时，方法也不是那么生硬或者强硬，孩子们转变得还是很快的！我深深地感觉到，这次“情感波动”，不仅开启了两扇心灵之门，更重要的是我已经成为了他们的朋友，唤醒了他们积极向上的内心情感，使他们在这种情感的驱使下开始奔跑起来。
班主任在平时工作中，注重学生情感倾向，性格烦躁，自尊心过强等方面的引导，培养孩子自信、自强，做学生的好朋友。
第四篇：小学语文教学故事
小学语文教学故事——一张贺卡
我负责教五年级科学课已有两年了，在这两年时间里发生在课堂上的小事数也数不清，唯有一件事情却让我记忆深刻。课堂里，突然班中的宁影站了起来，说：“老师，许乐给张柳写条，说他喜欢张柳。”这一“晴天霹雳”打破教室原本的沉静，同学们也都不怀好意地笑了起来，有的同学还在私下里嘀咕着什么。我也被这位同学突如其来的“小报告”弄了个措手不及，不由得把目光投向了张柳，只见她把头压得更低了，一言不发地继续写着实验报告。如何处理，我犯难了。
为了给自己留一点思考的时间，我示意宁影把纸条拿过来。“必须立即对学生进行正面引导！”有了这个想法后，我让学生放下笔，提议就这一话题开一个讨论会。听了我的提议同学们的热情迅速升温。为了使讨论从一开始就不偏离轨道，我先做了简短的发言：“同学们，从你们进入校园的那一天起，大家就朝夕相处，一恍已近五个年头了。五年来，我们不仅在一起学习到了知识，而且同学之间也因相互了解，建立起了友谊。我们班的张柳同学是班长，学习成绩优异，做事又认真，老师非常喜欢他。凭我的直觉，有很多同学也很喜欢她是吗？今天老师就想听你们说一说为什么喜欢她。”同学们的话匣子开了：有的说她长得漂亮，还很有气质；有的说她懂得多，有学问；有的说她对同学热情，愿意关心帮助他人„„。听了同学们对张柳的一番夸奖后，我立即把话题接过来，说“相信许乐同学喜欢张柳也有他的理由，下面我们就请他也来说一说。”由于我的铺垫，许乐的不好意思没有了，大大方方地讲起了张柳的优点。为了扩大教育成果，我又结合许乐的发言对张柳的优点进行了进一步的总结：“是啊，张柳是我们班的班长，不但长得漂亮，而且做事认真，课上总能看到她专注的神态，听到她响亮的声音，笔记本上漂亮的字体更使同学们羡慕不已。我觉得班中喜欢张柳的同学不止许乐一个，喜欢的同学请举一下手。”班里几乎所有的同学都把手举了起来。
教师感悟：
由于现在各种传媒的普及，再加上高年级学生的年龄特点，遇事情我们不能对学生进行简单粗暴地批评，而是应该注意观察每一个孩子，抓住每一次教育机会，灵活巧妙地运用恰当的评价方式，发挥评价的导向和激励功能。切记无论他们的想法是多么的离题、荒唐或出人意料，我们都应该给予真诚的理解，并设法让他们化尴尬为动力，在正确的评价中寻找积极向上的力量。
第五篇：小学语文教学故事
小学语文教学故事
语文是交流思想的工具，具有人文性和工具性。我们的小学语文不单单只是向学生传授语文知识，更为重要的目的是要培养学生的语文能力。众所周知，语文学习并非一朝一夕的努力，需要长期的积累和不断的语文能力的培养，语文能力主要包括“听、说、读、写”四个方面能力。
“听”不仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学的发言。在听的过程中接受或筛选有用信息。现在这方面的训练，课堂的训练是占了很大比重的，班上绝大部分孩子都可以做到认真听别人发言，在现在的语文课堂，我们经常可以听到：“我要补充„„”“我不同意他的观点„„”等类似的自主开头。但也有一部分同学做得是不够的。
现在的孩子都很会“说”，有时说出的话也有一定的深度。在课堂上，孩子“说”的能力也很重要。孩子的口语表达能力，表现在发言时要做到声音响亮清楚，让人听了很舒服。个别同学的表达能力还不够强，但敢于在班里举手发言。我们还尽量找机会让孩子敢于说，乐于说。比如，在语文课上开展小组讨论，然后再推荐一个代表来发言，这样，就增加了大家发言的机会。每天在您在接、送孩子的路上，也可以有意识地跟孩子交流学校里发生的事情等等。不仅增进感情，也是训练说话的好机会，最好让孩子说完整、有条理。
语文能力是在听说读写的实践中形成的，而语文素养是在“读万卷书，行万里路”的长期过程中积淀而成的。课堂教学效果再好，学生在40分钟里得到的东西也是有限的。吕叔湘和张志公都说过，他们的语文能力30%得益于课内，70%得益于课外。由此可见，语文教学效果真正的源泉是课外阅读，它不仅是语文课外活动的主要内容之一，更是课内阅读的补充和延伸，它对于开阔学生视野，发展学生智力，提高学生素质具有极为重要作用。因此，我们一定要培养学生广泛的阅读兴趣和习惯，扩大阅读面，增加阅读量，要少做题，多读书。
阅读是语文学习的核心，是一个人精神成长的主要渠道，是文化传承的重要途径。每个民族的文化传承相当大一部分必须是靠阅读来完成，民族的精神、文化、智慧很多时候是在阅读熏陶、浸染中习得的。一个热爱读书的民族一定是一个强大的抑或是蕴藏着巨大发展潜力的民族。正因为阅读有如此重要的意义，国内外都很重视儿童阅读教育。
少年儿童阶段，正是人生吸收精神营养的最佳时期，这一时期读什么书、怎样读书、形成什么样的读书习惯，可以说是影响人一生的发展——而且这是长大以后没有办法弥补的。在这样一个黄金时期，我们把人类文化的精品，把最优秀的文章精心选择之后推荐给孩子，引导他们阅读，这意味着学生从人生一起步就与最精粹的文本对话，与最杰出的人物、最高尚的灵魂对话。一个从小吸收人类优秀文化成长起来的人，将来定会是一个人文底蕴宽厚、基础牢固、素养全面的人。让孩子从小学会自主阅读，让阅读成为孩子的一种习惯，这是我们迫切的任务。
重视学生语文学习习惯的培养，是学生终身学习，发展创新的保证。良好的学习习惯的养成，对人一生的发展、创造和成功起着至关重要的作用。一个人如果具有良好的学习习惯，这个人一定具备良好的情感、意志和个性品质。持之以恒地热爱学习的人，都是爱生活，有理想、有抱负，渴望成功的人。小学生处在人生发展的初级阶段，兴趣、个性、习惯等具有不稳定性，又有很强的可塑性，需要经过长期培养。实际上从小培养学生良好的学习习惯的过程，同时也是培养和发展学生情感、意志和个性品质的过程，也是教育学生热爱生活，为学生幼小的心灵埋下理想和远大抱负的种子的过程。
学生语文学习的习惯，除了平时坚持听、说、读、写的习惯外，要形成不待老师提醒，家长督促而自己自觉去做。小学生意志力差，兴趣容易转移，大脑中还没有形成明确的概念，还不能完全达到自觉。因为小学生的知识积累不多，心理还不成熟，学习资历不够，这些东西需要学生在成人的指导和培养下，经过平日文化知识的积淀，思想不断成熟，意志力、兴趣才会逐步稳定。在小学阶段学生能够有个良好的学习习惯，无疑是对未来终身的学习发展，提供有力的保证。
培养学生良好的阅读习惯，可以采用以下几种策略：
（一）激发兴趣，培养习惯。
“兴趣是最好的老师”。要在点燃学生阅读热情上下功夫，让学生走好阅读第一步。开始，可让学生自由选择书，只要是自己感兴趣的、愿意去读的，都可以。这样，学生有了自主选择的权利，他们乐意选择自己喜欢的书来读，很快就被书所吸引，产生了读的愿望，使学生养成每日读书的习惯。
（二）营造氛围，促进阅读
有些学生自己家里的书不少，可是读过的并不是很多。“书非借不能读也”，可以建议大家把自己的书放在图书角，大家交换阅读。有的学生自己的书不读，可是对别人的书很感兴趣，总想借阅着来读。要让学生读书，时间必须有保障。充分利用零散的时间，让学生学会挤时间读书。课外阅读的很多时间是在家庭完成的。家长可以和孩子一起制定计划，共同阅读。
（三）指导方法，优化阅读。
学生浓厚的阅读兴趣，源自于合适的阅读内容和恰当的方式方法。阅读的方法很多，有精读、略读、跳读、游览读等。我尝试了欧美国家流行的五步读书法：第一步，浏览，求一个轮廓了解；第二步，提问，留待下一步思考；第三步，读通全文，边读边思考边笔记；第四步，复述；第五步，复习，巩固获得的知识，得到新体会。
指导阅读材料的选择:
（1）诵读类。包括古诗词、中华经典语录、现代优秀诗文的诵读。像《唐诗三百首》、《小学生必读古诗词80首》及里面的补充诗词240首、《三字经》、《千字文》等，让学生吟诵、熟读，以积累语言材料，形成语感，接受传流文化的熏陶。长期坚持，一定会收到很好的效果。
（2）名著类。课程标准提出了应该引导学生阅读整本书的要求。名著是人类文化的精华，让学生阅读名著，和大师对话是一个最好的学习语言、进行精神提升的途径。我们列出的必读书目是《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《红楼梦》、《钢铁是怎样炼成的》、《福尔摩斯探案全集》、《中国儿童文学50年精品库》——童话卷、诗歌卷、散文卷、科学文艺卷、小说卷、故事卷；少年侦探易拉明科学探案系列——《神秘的脚步声》、《神秘的草房子》等10本；世界著名少儿历险故事丛书——《奇境历险》、《绝路逢生》、《鲁滨逊漂流记》等6本；《中国儿童阅读文库》——小说篇、古诗词篇、散文篇；世界著名童话系列——《安徒生童话》、《格林童话》、《一千零一夜》、《童话365夜》；世界著名神话寓言故事——《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中国神话故事》、《希腊神话故事》；《中国上下五千年》、《世界上下五千年》、《中国童话故事集》、《红岩》等。
（3）浏览类。指时文、报刊、网络的阅读。学生毕竟生活在现代生活社会中他们不仅应该接受传统的文化、人类优秀文化的熏陶，也应该感受身边的生活。如果能让学生养成阅读报刊的习惯，那么语文教育就成功了一半。主要报刊有《小学生学习报》、《少年儿童故事报》、《报刊文摘》、《少年报》、《读者》、《小学生时代》、《红领巾》、《少年博览》等。
（四）读说写结合，养成习惯
在学生阅读喜欢读物的同时，引导学生交流读书心得，坚持每天写日记，日记后写上自己读了什么书，有什么收获，简单的一两句话都可以。每天到校后，和同学聊聊昨天读了什么书，有什么收获。一位高考作文满分得主说：“他读三国演义都读了三遍”，可见读对写的影响是很大的。
新世纪要求人们拥有独立获得信息的能力和终身学习的能力，只有学好语文，才能为一切打下基础。注重语文能力的培养，学生的阅读、观察、说话、审美能力就会大大提高。总之，如果学生能够通过课上课下的语文学习，必将对他们的智力和创造力发展产生巨大的、积极的作用。
点击咨询 