学会祝贺

第一篇：学会祝贺

学会祝贺

教学目标

学会写贺卡、送贺卡，训练口语交际的能力和写句的能力。课前准备

请美术老师指导做贺卡。教学过程

一、审题。

1、揭示口语交际的话题。（一年级时我们已经学会了一些本领，例如：学会借铅笔、学会道歉等，今天我们要学会一个新的本领。）

2、板书课题：学会祝贺

二、指导。

1、指导观察。

观察图片，教师节到了，图上的小朋友正在做什么？

2、指导说话。

（1）看看图，想想教师节时小朋友会在贺卡上写些什么呢？

（2）我们每个同学都在李老师的指导下做了一张很漂亮的贺卡，准备教师节送给老师。我们应该在贺卡上写上祝贺的话，这样的贺卡才有意义。你准备把贺卡送给谁呢？在贺卡上写上什么祝贺的话呢？（3）学生自由发言，相机评议。

3、句式练习。

（1）讲解贺卡的格式。

（2）学生在书上填写贺卡。师巡视个别指导。

（3）小结：写贺卡时要注意正确的格式，祝贺的话要用感叹号。书写要端正，不能写错别字。（4）反馈。（投影仪展示学生填写的内容进行评议。）（5）按要求填写做好的贺卡。

4、练习说话。

（1）贺卡写好后我们怎么送给老师呢？（2）送贺卡时我们要注意什么？（讨论。）（3）分角色练习“送贺卡”。评议。

（4）小结：送贺卡时要有礼貌，吐词要清楚，态度要大方。

5、拓展迁移。

（1）除了教师节我们还可以在什么时候送贺卡？（2）给不同的对象写贺卡时应该注意什么？

（3）小结：写贺卡时要注意称呼，祝贺的话要恰到好处。

三、作业。

学习为爸爸妈妈祝贺生日。

学会请求

教学目标

１．通过训练，学生能有礼貌地提出请求，学习文明地进行人际沟通的本领。知道请求时话要说得明白，要注意礼貌，提的要求要合理可行。２．让学生明白文明礼貌地请求在日常交际中的作用，并自觉地做到文明礼貌地请求。教学流程

一、激发兴趣，导入新课

１．课前预设情境：上课铃响了，老师刚走进课堂，××同学就大声报告：“老师，我的语文书忘记带了

２．老师问：小朋友们，××的语文书忘记带了，你们能帮他想个办法吗？ ３．小结：请求就是向别人提出一个要求，希望别人能答应。我们在生活中常常也有向别人请求的事，该怎么请求呢？出示课题：口语交际<<学会请求>>

二、自主尝试，学习请求

１．打开课文，看图读文，说一说：谁向谁提出请求？请求什么？李春燕为什么要向奶奶提出这个请求呢？

２．师生合作，演一演：几名学生扮演李春燕向奶奶提出自己的请求，老师扮演奶奶。根据学生说话的内容、态度，“奶奶”可作出不同的反应，或故作生气不答应李春燕的请求；或假装听不明白，反问李春燕为什么要调小电视机的音量，或立即满足李春燕的请求。

３．全班交流，师生从以下三方面评价：①请求什么，是否说得清楚明白；②提出请求是否有礼貌；③提出的请求别人是否能做到。

三、创设情境，亲身体验 １．出示三种情境：

①下一节是语文课，二（１）班的李悦忘记带语文书了，想请二（２）班的小刚把语文书借给他用一用，他该怎么说？ ②春天到了，王欢想请爸爸、妈妈带她到公园去欣赏春天的景色，她该怎么说呢？ ③做数学作业时，陈亮、苏平和张田遇到了一道难题，他们该怎样向王老师请教呢？

２．各小组任选一个交际话题，想像情境，讨论交流。３．小组同学合作，模拟表演。４．当场展示，师生随机点评。

四、联系生活，强化训练

１．你在生活中有过向别人请求的事吗？你是怎么做的？日常生活中、学习中，你还会有哪些事要请求别人，你打算怎么请求？

２．师生分别评议：这个请求如果是向你提出的，你会答应吗？为什么？

五、总结评价，享受快乐

总结本节课学习情况，组织评选“礼仪少年”“交际小能手”“最佳合作奖”，并给予一定的奖励，让孩子享受参与交际的快乐。

买文具

一、播放录像，引入主题

师：同学们，在上课之前，老师先请大家看一段录像。看谁最先猜出录像中是什么地方？（播放课前录制的大商店门前人山人海的热闹场面以及店内各柜台摆放错落有致、琳琅满目的商品情况。）

师：刚才同学们都看得非常专心，回答得快而准确，说明同学们平日逛街购物很注意留心观察周围的事物。谁能用一句话商店里货物的情况？（生用自己的语言描述所见到的商品情况）师：今天老师就带同学们到开元商城里去逛一圈，买一买我们学期末要给同学们颁发的奖品。（板书：买文具）

二、虚拟情境，让生想说

师：请同学们闭上眼睛，我们现在坐在开往开元商城的公共汽车上，马上就要下车了。谁能告诉老师我们这么都同学怎样下车最快最安全？

三、表演示范，辨析导行

师：下面老师扮演买东西的小朋友，谁来当卖东西的阿姨或叔叔？（老师系上红领巾，学生戴上工作证在模拟现场表演如何买、卖文具）（生各抒己见，师总结，大屏幕出示儿歌，生读。）

师：请同学们4人一个小组，按照屏幕上的要求，拿出自己的文具和课前自制的“钱”自由“买卖”。

（生进行口语交际活动，师巡视指导并注意发现共性问题。）

师：这是两个大小一样，品牌相同的文具盒，我们来看一看谁买的便宜。（手拿学生用不同价钱买来的同样大小、品牌的两个文具盒，让学生学会比较、判断。）师：（手拿两盒大小明显不同的水彩笔）同学们，请看老师这，我左手拿的是一盒12色的大盒水彩笔，它卖5元钱。我右手拿的也是一盒12色水彩笔，小盒的，它卖4元钱。我们分别拿出两盒水彩笔里的一枝作比较，就会发现笔的大小明显不一样。你会买哪盒？为什么？（生纷纷举手发言，教师借机教育学生买文具要买实用的，物美价廉的。买东西，不能只看价钱，不看商品；也不能只看商品，不看价钱。）师：谁愿意上台，把自己的“买卖”做给大家看？（几组学生上台表演后，师生评价。）

五、知识拓展

师：学会了买文具，大家会不会买别的东西呢？下面看老师给大家出几道题，来个小组擂台赛，好不好？（课件出示4道选择题）

〔这一组擂题的设计，具有前瞻性，着眼于学生的明天。把有限的课本内容延伸至社会大课堂，再次活跃了课堂气氛，极大程度地调动了学生的积极性，教学生如何买别的东西，学会生活，学会理财。〕

六、总结

师：说说你今天都学了哪些买东西的学问？（生回答）

七、布置作业，课外迁移

每位同学拿出一元自己的零用钱，买一样自己最需要的东西，看谁买的东 教学反思：

我长大了做什么

一、导入课题：

1、介绍一位学生家长（也是我校教师）

师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）

对，他是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？ 生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过200多名学生参加全国、省、市的航模比赛，他还被评为福建省优秀科技辅导员。师：你觉得爸爸怎么样？

咱们班还有谁想来介绍自己的爸爸***？昨天老师让大家回去找爸爸***照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你爸爸***印象会比较深些。

2．师：还有这么多同学想介绍自己的爸爸妈妈，那好，就在小组里说说吧。说完了推选出你小组里说得最好的小朋友说给大家听。3．根据推荐，指名上台交流。

4．师：介绍完了爸爸妈妈，觉得他们很棒吧？想不想来夸夸他们？谁来？ 5．师：在我们这个社会上，还有许许多多的叔叔阿姨和我们的爸爸妈妈一道为祖国的建设而努力工作着，他们是谁呢？请同学们翻开书93页，看图猜猜看：图上的叔叔阿姨分别是做什么的？同桌之间互相说一说。可以用上句式：我猜他（她）是————，因为————————————————。6．组织交流。

7．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过二十年，你们就二十八九岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做„„（板书课题）

二、感知话题

1、谁想好的，先来说说：我长大了做„„（指名交流）

2、刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）录音材料一：我想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。录音材料二：我想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。

3、组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？

点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式： 我长大了想做（当）————————————————。

因为——————————，所以我想做（当）——————————————。

4、师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导）

5、师：都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？

6、师：谁来告诉大家你好朋友的理想？ 点拨：先说“我的好朋友是„„”，再说她（他）的理想是„„，最后说她（他）为什么有这个理想。

三、记者采访：谈理想

1、师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天咱们二年四班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视来谈谈自己的理想呀？

那首先得接受记者的采访。你们被采访过吗？（在电视上看见过记者采访吗？）说说你（别人）是怎么接受记者采访的。（引导先听清记者的问题，然后再回答。要把话说清楚。）

现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？（师戴上记者证，用投影仪展示采访过程）

2、师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？

3、师：你们被评为最佳小记者和最优秀嘉宾，理应受到奖励。来，告诉老师，你们最想得到什么奖励？（加星，被爸爸妈表扬，把名字写在黑板上等）

四、游戏：猜理想

下面来我们做个游戏，好不好？游戏的名字叫：猜理想

请同学们认真听老师说这个游戏怎么玩。这个游戏呀分四步：

第一步，同学们动脑筋想一想，你的理想可以通过一些怎样的动作表现出来。想好了就请上台来。

第二步，上台的同学先摆一个造型，在台上定格不动，等老师叫到你的名字，你再动起来，表演你的理想。

第三步，台下的同学认真观察，一边看一边想，猜出他们的理想是什么。

第四步，如果台下的同学猜对了，台上的同学要说“对！我的理想就是„„”然后还要说出你为什么会有这个理想，用上“因为„„所以„„”这个句式，好吗？ 现在赶快想你的理想可以通过怎样的动作表现出来，可以配上适当的语言，也可以用上一些简单的道具。想好的请上台，抓紧时间，咱们只选最快的前五名同学参加表演。

五、总结：

这节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。到那个时候，你们的辛勤劳动一定会给人们带来幸福，也会让自己感到快乐的。

看望生病的同学

设计思路： 〈〈看望生病的同学〉〉是苏教版小学语文二年级（上）第六单元的口语交际。看望生病的同学是小学生在交往中经常遇到的问题。结合要求，我紧紧围绕“委托”与“转述”这两个表达点，努力创设“在教室”、“在病房”这两个情景场所，让学生大胆地说，积极地表达，创造性地去表演。教学目标：

1.让学生学会当同学生病时候的问候方法。

2.让学生学会委托他人，学会代他人转达问候。3.让学生体会出对同学之间的关爱之情。课时安排：一课时 教学过程：

一、直接导入 1.揭示话题：《看望生病的同学》 出示幻灯片图片 师：大家看屏幕上的图片，这些病人多痛苦呀！你们和爸爸妈妈去看望过病人吗？ 生答

师：今天老师要带大家去看望一个生病的同学。请大家打开课本113页。2.分析题目及文段内容

师：我们借助汉语拼音读一读题目下面的这段文字。生读

师：好，大家都读完了。出现在这段话中有哪几个人物？ 生：李晓燕 丁大勇 王晓娅

板书：王小娅

丁大勇

李晓燕 师：他们都是什么人呀？

生：都是同学。而且都是好朋友。师：里面提到李晓燕怎么了？

师：大家想想，当你们听到好朋友生病住进医院的坏消息，心里会怎么样？ 生说

师：担心她什么呀？谁来说一说？ 生答

师：看来同学们都挺会替别人着想的。如果，李晓燕也是我们班的同学你们也会一样的她吗？

师：真是一群有爱心的孩子.师：但是，医院是给病人看病和休息的地方，去看望病人的人太多会影响医生工作和病人的休息。只能几个同学一起，分时间段去看。瞧，文中的谁和谁打算去看望生病的李晓燕？ 生：丁大勇和王小娅

二、学会委托

师：不巧，王小娅有事情，不能去看望生病的李晓燕。王小娅是怎么跟丁大勇说的呢？

1.师生互动

师扮演小娅

生扮演丁大勇（要求 学生注意倾听）师：王小娅说了什么？ 生答

师：围绕老师给的评价要点，一起来评评王小娅说得怎么样？ 评价要点

1.说话是否礼貌大方

2.表达是否清楚了什么？ 同桌之间互动

各扮演王小娅和丁大勇，练说.4.学生表演。大家评议

三、学会转述

1.指名一两名学生说。同学评价。

评价要点：1.同学讲话是否有礼貌.（文明之星）2.转述是否清楚.（转述明了之星））

3.用了关心问候的语气和病人说话。（爱心之星）

2.分为四人小组，同组同学分别担当王小娅、丁大勇和李晓燕角色练习对话，另外一名同学评价。

2.请两组进行汇报表演。大家观摩、评议。四 拓展

当老师生病了，你要代表全班同学去看她，你应该怎么说？

当奶奶生病了，爸爸妈妈不在家，你代爸爸妈妈去看望奶奶，你会怎么说？ 请同学说。大家评议。

五、结束

今天的口语交际课我们不仅学会了问候生病的人还学会了转述他人的问候，相信大家都是交往小能

学会待客

教学目标：

1、使学生明确在日常生活中怎样当一名合格的小主人，并能身体力行。

2、激励学生在口语交际课上学会倾听，学会观察，积极思考，大胆交流。教学重难点：

指导学生明确待客的三个要点：态度自然大方、举止文明礼貌、服务热情周到。教学准备： 课件（录像）、有关招待客人的用具：沙发、茶杯、水果、报纸等。教学过程：

一、谈话激趣，揭示课题。

1、谈话：小朋友，你们最近去过别人家做客吗？谁来说说你到谁家去做客了，主人是怎么招待你的，好吗？

（例如：我到舅舅家里去做客了。舅舅拿出来许多好吃的东西招待我，有„„有„„）

师：你舅舅可真热情周到，你在他家一定玩得很开心！

（又如：我到阿姨家去玩，她家的小弟弟给我玩玩具呢！）师：这位小弟弟也真懂礼貌啊！

2、揭题：看来我们小朋友在别人家做客都过得很愉快，那么假如换成别人到我们家来做客，我们应该怎么做呢？这节口语交际课，我们就一起来——学会待客（板书课题：学会待客齐读）

二、指导待客方法

1、先请大家看一段录像，听清楚要求：请你看明白录像中的小红在招待客人时是怎么做的，她说了些什么，说话时的神态怎么样？（板书：？做？说 ？神态）小朋友，你们听明白了吗？（放映“小红待客”的录像）（播放录像）：门铃响 小红：谁呀？

王阿姨：是我，王阿姨。小红：（打开门）王阿姨，您好，快请进。王阿姨：你好，小红，妈妈在家吗？

小红：妈妈去单位加班了，可能再过一会儿就回来了。阿姨，您快请坐。王阿姨：哎！好的，好久不见，小红又长高了，你也坐。小红：（倒来一杯水）阿姨，请喝水。这是我爸爸刚从杭州带回来的龙井茶，味道可香了，您尝尝！

王阿姨：谢谢！嗯，真香！

小红：阿姨，请吃水果，这是今天的报纸，您边看边等吧！王阿姨：小红真懂事，真是个乖孩子。小红：王阿姨，找我妈妈有事吗？

王阿姨：对了，光顾了说话，都忘了正事了，这个星期天，阿姨过40岁生日，邀请你们全家去做客！

小红：好的，星期天，我们全家一定准时去！王阿姨：（看了一下表）小红，阿姨还有事，我就不等你妈妈了，妈妈回来后你转告她吧！我就先走了。小红：好吧，妈妈回来后我会转告她的。那我送你。（打开门）再见，王阿姨，欢迎你常来玩！

王阿姨：好的，再见，小红！

2、交流看后的感想：谁来根据老师刚才提的要求说说录像中的小红做得怎么样呢？

生：我觉得小红做得很好，她给王阿姨端茶，拿吃的，递报纸看„„ 师：哦，小红的服务真是热情周到。板书：热情周到

生：我也觉得小红做得很好，她请王阿姨进屋时说了“您好”，王阿姨走的时候她又说了“再见”„„

师：是呀，她这样做，很有礼貌。板书：文明礼貌

生：我觉得小红说话时的神态很自然，一点儿也不紧张，说话的声音也很响亮。师：你看得很仔细！你还注意到了小红说话时的神态是很自然大方的。板书：自然大方。

师：还有谁想来说说？„„

3、师根据生的回答进行小结：看来小红还真了不起呢！她在招待客人时不仅神态“自然大方”，举止“文明礼貌”，招呼客人还真“热情周到”！真是一个称职的小主人。

4、哎，假如今天王阿姨到你家去做客，你准备怎样接待她呢？（媒体显示）：王阿姨来找妈妈，妈妈不在家。我请王阿姨进屋，＿＿＿＿＿＿＿＿。王阿姨夸奖我是懂礼貌的好孩子。

指名口头说说。

师评：看来，你们和小红一样，对待客人既有礼貌又热情。

三、创设情境，在实践演练中交际

过渡：哎呀！门铃响了，小红家又来客人了。（录像）小红：谁呀？

叔叔：是我，隔壁李叔叔。小红：来了。（打开门）王叔叔好！快请进，请问有什么事吗？

叔叔：小红，真不好意思，叔叔接到电话，要去单位开会，不巧，童童他妈又去买菜了，能不能先把童童丢在你家呆一会儿。师：假如你是小红，你会怎么招待童童呢？

1、小组讨论。

师：咱们先在小组内讨论讨论，看看你有什么好主意。

2、大组交流，老师适时点拨。（你还有什么好主意？他这样做能行吗？）（让叔叔放心、拿好吃的招待弟弟、询问弟弟想玩什么。）

3、师生同演，引导评议。

4、学生模拟对话。

过渡：你们看，小红多能干，童童玩得正起劲呢，这时——（画外音：童童，妈妈回来了。）师：童童，你妈回来了，该回家了。快跟姐姐再见。生：——小红姐姐再见；）小红你该说——童童再见，下次再来玩！

五、交际延伸，强化本领 交际场景一：

芳芳的学习成绩退步了，班主任李老师心里非常着急，到她家去家访，正巧她的爸爸妈妈来没回来，她会说些什么和做些什么来招待李老师呢？ 交际场景二：

明明在接电话，妈妈告诉明明刚刚带外公去医院看了病，医生说不要紧，注意休息就行。于是妈妈准备把外公接自己家住几天，待会儿就回来。明明应该怎样接待外公？

1、提供交际素材，给各组组长分派任务，让其他组员也明确要求。

2、交流表演，围绕板书上的要求师生评议。

3、颁发“最佳小主人奖”

六、课堂总结

小朋友，今天这堂口语交际课我们通过看、听、说、演，学会了招待客人时不但要态度自然大方，还要举止文明礼貌，服务热情周到。在生活中，希望大家都能做懂礼貌、人人夸的好孩子！

我打算这样过寒假

教学目标：

1、规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯。

2、让学生在讨论交流中学会多种方法处理问题，拓展学生的思维空间。

3、让学生学会怎样过一个有意义、有计划的寒假，让学生学会更好地生活。教学重点、难点：

如何让学生大方活泼、积极主动地与伙伴进行口语交际是本课的重点。

让学生在解决问题的多种方案中挑选合理、科学的方案并制定计划是本课的难点。

教学准备： 课件

教学课时：一课时 教学过程：

一、语言描述，营造交际情境

1、谈话导入，提出问题

同学们，这个学期就要结束了，小朋友们又将迎来一个快乐的寒假，一般情况下你们在寒假里都做些什么呢？这些事情是谁给你布置的呢？

2、播放寒假生活图片，进入寒假生活情境 看完以后，你有什么感受呢？

3、学生交流感受

4、引出课题

这么多的事情，怎样才能把这些事情一件一件的完成好，不漏掉一件，你有什么好办法吗？与同桌商量商量吧！

二、尝试探究，获得成功

1、同桌交流

2、课堂交流，引导学生把话说完整、说清楚。教师简单板书： 记在本上

制定作息时间表 制定学习计划表

那么，选定哪些内容才能让寒假过得愉快又有意义呢？

3、课件出示：寒假计划内容

4、课堂交流：他的这份计划有哪些地方值得你学习？

三、打算怎样过好寒假呢？

1、小组讨论： 要求：请同学们在小组内根据自己小组的具体情况选定内容，每个同学都要积极发言，参与讨论。然后小组推选一名代表向全班同学介绍。用“我们组的小朋友打算这样过寒假„„”为开头介绍。

2、小组代表向全班介绍。

四、学习制定个人计划（1）、课件出示：各种计划表（2）、交流：你觉得这几种计划好吗？有哪些地方值得你学习？还能提出好的建议来吗？（3）、学生按照自己喜欢的方式制定自己的寒假计划。

四、观摩活动，开放评价

展示个人计划表，把自己的计划表贴在黑板上，让同学为你打星，看谁的计划表人气指数最高。板书设计：

我打算这样过寒假

写作业

制定作息时间表 运动

制定计划表 看书

第二篇：学会祝贺教学设计张玉华10.17

学 会 祝 贺

——二年级上册口语交际教学设计 张玉华

设计理念

《语文课程标准》指出：口语交际应贴近生活，贴近实际，“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”，因此，真正充满生命活力的口语交际教学，就应该直根于学生的生活世界，激活学生真切的表达需求，注重双向互动，使学生在活动中积极参与，大胆实践，具有文明和谐的人际交流的核心素养。教学目标

1．激发学生口语交际的兴趣，能融入具体情境说话。2．用普通话进行口语交际，能说简单的问候语、祝贺语。

3．在情境中能主动参与，乐于表达，说话时态度大方、声音响亮，并能认真倾听别人讲话，在相互交流训练中，提高口语表达的能力。教学准备

1．学生课前制作好一些漂亮的贺卡 2．多媒体课件 奖励贴 教学流程

一、创设情境

1．（出示课件：海面宝宝招手图）趣味卡通导入：同学们，看，这是谁？（海面宝宝）仔细听，它在说什么？（播放配音：亲爱的同学们，你们好！我是二年级吉祥物海面宝宝，我们又上口语交际课了，只要你们大胆地说、大声地说、大方地说，认真地听，就一定能成为今天的明星，得到海面宝宝送给你的奖励贴！）

2．师：想得到海绵宝宝的奖励吗？那我们先来看一个视频，猜猜他们正在做什么？（出示课件：同学向过生日同学祝贺视频）

学生尽情发言，想说就说。生日相机引导他们把话说完整，用上简单的连接词。预设：

1、生：几个小朋友在说什么话。师：他们在说什么呢？谁的耳朵灵敏。

2、生：几个小朋友过生日，其他人在为他祝贺。师：你是怎么发现的呢？ 生：因为黑板上写了几个字。师：你的眼睛真会观察。小结：有同学过生日，其他小朋友在为他们祝贺，你们真是会观察，会倾听的孩子。

3、今天我们就来学习怎么样表达自己的祝贺，齐读课题：学会祝贺（板书课题）

设计意图：“要在课内外创设多种多样的交际情境，引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情。”多媒体课件为课堂教学提供了诸多便利，口语交际时充分利用它，能将生动、鲜活的画面呈现于学生面前，为学生营造一个真切的情境，这不仅有利于学生捕捉说话的内容，还有利于他们现场发挥，使他们表达更逼真、更生动。

二、情境表演 1．说祝福

（1）10月份有没有要过生日的同学，请举手，到台上来。今天我们就一起为他们过生日吧！我们一起大声说：祝你们生日快乐！

（2）除了生日快乐，你还想对他们说点什么呢？

你第一个举手，说得自然大方，老师给你点赞；你声音真响亮，同学们都能听清；你表达得很清楚，同学们向你学习；你听明白了别人的祝福，是个认真倾听的孩子；大家送了那么多祝福给你们，我们一起回应：谢谢你们，你们都会礼貌回应。（依次贴纸）带着同学们的祝福，回到座位吧。

预设：

1、不说。你的好朋友过生日，你想对他说什么？

2、说得不好。如果你能说得更加自然大方、声音响亮、表达清楚就更好了）

3、请XX同学带着同学们的祝福回到座位吧。

（3）小组表演

同学过生日我们可以祝他生日快乐，学习进步（强调这8个字），那其他人过生日呢？（课件：爷爷奶奶，爸爸妈妈、哥哥姐姐、叔叔阿姨）我请一大组的同学扮演爷爷奶奶，二大组的同学扮演爸爸妈妈，三大组的扮演叔叔阿姨，四大组扮演哥哥姐姐，一人扮演过生日的人，一人扮演送祝福的人，想好了，就开始吧！（同桌之间练习表演，老师巡回辅导，寻找做得好的，指导称呼、祝福内容、礼貌回应；寻找三组：老人、父母、哥哥姐姐各一组。）

（4）表演（教师注意规范孩子的用词）第一组：

老师邀请一组同学上台表演（师：现在有请这一组孩子上台表演，其余同学认真看，仔细听他们说了些什么？比一比，谁最会听）

请问同学们，他们向谁表达祝贺啊？又是什么时候？说了什么祝福语？你们都有认真倾听，老师给你们点赞。你们俩表达自然大方，声音响亮，海绵宝宝的奖励贴送给你们。（人 时间

祝福语）

第二组表演爸爸妈妈（叔叔阿姨）

他们说的是谁过生日啊？同样是过生日，但是我们的称呼变得不一样了。你们俩够礼貌回应，认真倾听，真是不错。

第三组：哥哥姐姐

他们祝贺的人是（学生齐答：哥哥姐姐），同样是选择扮演哥哥姐姐的孩子，有和他们不一样的祝贺吗?你们都是善于动脑筋的孩子，这一组同学做到了表达清楚，自然大方，值得奖励。

小结：原来，同样的人过生日，我们的祝福却都不一样（板书不同）设计意图：口语交际意味着“生活”，它是一种需要，一种快乐，一种智慧。这一说话情境的创设意在搭建一个畅所欲言的平台，让学生学会在不同的情境中，面对不同身份的人用不同的语言表达祝贺。分组讨论，表演，在全员参与的多向互动、多向交流中，锻炼学生口语交际的能力。

设计意图：倾听是一种能力、一种素质。教学中创造一种学生喜爱的宽松、活泼的课堂形式，采用小组合作表演、自主讨论交流等教学形式，让学生在讨论和评价中乐意倾听、学会倾听，既训练学生倾听、表达、应对的能力，又明确祝贺的要求，为下一层次的训练打下基础。

三、情境延伸

1．同学们，在我们的生活中，除了向别人表达生日祝贺外，还有什么时候、什么事情也应该祝贺他人？

2.你们知道的知识真多，在国庆、中秋、教师节、过年等各种各样的节日都可以向别人表示祝贺，在别人获得好的成绩的时候我们也可以向别人表达祝贺。

3．模拟表演

在下面的节日里，你会怎么祝贺老师呢？中秋，元旦，春节，教师节..如果 3 你能用：老师，中秋节到了，我祝你.......这样子说话就更好（学生自由发言）

小结：每个节日都是与众不同的，所以我们祝贺的语言也是不同的；我收到了你们的祝福，谢谢孩子们！

四、写贺卡

1.收到孩子们与众不同的祝福，张老师很开心。如果能够把想说的话写在贺卡上保存起来，那就更好了。同学们想知道怎么写好贺卡吗？先看看老师的：尊敬的外婆；重阳节到了，祝您节日快乐，身体健康，平安幸福！您的外孙女

10月18日。

2.善于观察的你们，谁来告诉老师写贺卡的格式。预设：

1、答不上。你们观察第一排写了什么？是顶格还是空格？

2、能回答部分。你们观察很仔细，我们在写贺卡的时候要注意

小结：第一排顶格写收贺卡的人，第二排空两格写祝福语，第三排右下角写自己的名字，第四排写日期。同学们明白怎么写了吗？

3.请你选择一个喜欢的情境，送给你想送的人。把你刚才想说按老师的格式的写在贺卡，做得好的展示给同学们看一看。（教师巡视，挑选格式正确，没有错别字的三组，一组同学，两组老师。）

4、展贺卡

（挑几个同学）请把你们的贺卡念出来，请被祝福的同学到台上来，你怎么样礼貌的把贺卡送给她呢？你也做到了礼貌回应，你们真是一对好朋友。

5、送贺卡

有祝福老师的贺卡吗？请举手，那你们再大方、有礼貌的送给下面的老师，能做到吗？（挑两三个孩子去送贺卡）

设计意图：语文学习的外延是生活的外延。课外延伸环节的教学意在延伸“祝贺”的话题，让学生走向社会，到生活中去进行口语交际，将课堂学习向生活实践延伸，体现语文课程的“实践性”。

五、总结

孩子们真能干，这一句短短的祝福，一张张精美的贺卡，表达出同学们浓浓的情谊，在祝贺声中，我们心更近了，情更浓了。

海绵宝宝也是一个懂得祝贺的人，我们一起来听听他的祝贺吧！

今天的课就到这里，下课!5

第三篇：祝贺乔迁之喜

祝贺乔迁之喜

####：

欣悉贵####大楼顺利落成，这是####史上的一件大事，必将对####事业的发展产生积极的引领示范作用。值此乔迁之际，我仅代表####表示热烈的祝贺和良好的祝愿。近年来，贵####始终坚持正确的政治方向，坚决和以胡锦涛同志为总书记的党中央、##党组和##省委保持高度一致，始终坚持####工作主题，确立####工作思路，全面提升了服务大局的水平、改革创新的水平、####的水平和队伍建设的水平。

贵####新建审判大楼气势宏伟、庄重威严、设备完善、功能齐全，它的落成使用，必将对改善####环境，提高服务水平，树立####发挥重要作用。我们真诚祝愿贵####在新的工作环境和新的工作起点上继续前进，创造出更加辉煌的业绩。

第四篇：祝贺单位

祝：东方景城开盘之禧！

江苏省建湖经济开发区管理委员会 建湖县开发区建设投资有限公司 建湖县住房与城乡建设局

中国建设银行股份有限公司建湖支行 江苏赛华建设监理有限公司

江苏泽豪建设有限公司

江苏伟业工程监理咨询有限公司 通用电梯（中国）有限公司

盐城市华业桩基工程有限公司 建湖县建筑设计院

江苏华源建设集团有限公司

江苏固业港口机械集团有限公司 盐城兴业建筑安装工程有限公司 江苏海特建设工程有限公司

建湖三龙混凝土有限公司

江苏森达集团有限公司

建湖县全盛岩土工程有限公司 上海现代建筑设计集团有限公司 上海新建设建筑设计有限公司 建湖县公安消防大队

中国农业银行股份有限公司建湖县支行 江苏建湖农村商业银行股份有限公司 中国银行股份有限公司建湖支行 江苏森达热电集团有限公司

江苏森达法尔卡鞋业有限公司 盐城海嘉诺生物工程有限公司

第五篇：祝贺信函

dear

sirs，near

the

close

to

another

year，we

would

like

to

take

this

opportunity

of

th

anking

our

friends

and

customers

for

their

continued

confidence

and

patronage．

we

send

you

and

your

families

our

best

wishes

for

christmas

and

a

very

prosperous

new

year．

yours

faithfully，中文对照

敬启者：

值此除旧迎新之际，我们对朋友们与顾客们长期以来的信赖和照顾表示衷心感谢，祝贺信函，范文《祝贺信函》。

祝福阁下及家人圣诞暨新年万事如意！

×××敬上