第一篇：可爱的中国 教案
“模式达标”
北师大版六年级下册第七单元
《可爱的中国》教案
姜沁甜
北师大版六年级下册第七单元
《可爱的中国》教案
一、教学目标
1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
3、学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。二.教学重点、难点：
教学重点：
1、给课文分部分，归纳中心意思，深入理解课文内容；
2、有感情地朗读课文，体会方志敏对祖国的满腔热情，感受他要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。
教学难点：
学习方志敏的品质并思考如何为社会服务、报效祖国。
教学过程
一、齐读课题，导入课文
1、出示方志敏的照片：这就是革命烈士方志敏 板书：方志敏
2、方志敏是谁？你们知道吗？ 阅读方志敏生平简介
方志敏同志是中国共产党优秀党员、伟大的共产主义战士，也是我国早期革命的领导人之一。他是中国共产党江西省组织的创始人之一，是闽浙赣革命根据地和红十军的创造者。方志敏同志1923年入党，“两条半枪闹革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志在皖浙赣交界的陇首村被捕，坚贞不屈，拒不投降。在敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端艰苦的条件下，写下了传世之作《清贫》和《可爱的中国》等，成为教育后代的生动教材。
3、今天，我们就来听听方志敏这个共产党人最后的内心独白。出示课题：“可爱的中国 ”学生读课题（可爱的中国）出示 教学目标
自主读识
（1）词语检测
蹂躏
国弊民穷
肃清
无愧色
刻不容缓
日新月异
可憎
瘟疫
愚昧
剥削
崩溃
携手
生吞活剥（3）理解词义：
蹂躏：践踏，比喻用暴力欺压、侮辱、侵害。
刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。
辽远：很远，遥远。
日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步、发展很快
1、再读课文，整体感受，并思考：
《可爱的中国》一文，讲述的是什么内容？（作者描述了祖国的目前现状和将来的景象，目的在于号召全国人民手持武器起来斗争，表达了方志敏对祖国的满腔热情，要改变凄凉现实的急切心情和对祖国光明未来的坚定信心。）
2、默读课文，划分段落。同桌交流，归纳总结。第一段：开篇点题，我们的祖**亲是可爱的。第二段：讲述母亲的哭诉，我们的内疚。
第三段：号召人们起来，为了祖国的独立解放而斗争。
第四段：教学设计>文章高潮：描述祖国现在和未来的景象，表达自己对祖国明天的美好希望。
第五段：表达了作者无比的信心 出示：
合作议读
我们来交流一下在当时方志敏面对的是一个怎样的中国呢？ 70年前中国的情况，也就是书中写到的中国（板书：目前）的情况。生汇报 出示九一八图片
（作者当时描述的中国国弊民穷，侵略者欺侮中国，外忧内患，并且部分同胞麻木不仁，没有救国救民的意识和责任，作者之所以用母亲来形容祖国，说明他对祖国深深的热爱和期望，期望祖国早日强大和富强。）面对这国弊民穷的现实，我们的祖**亲怎么了？
段落1：第2小节（只要学生讲到，全部先出示）
听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万七千万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚地睡着不醒吗？难道他们不知道用自己的伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压抑自己，眼睁睁地望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！
（1）指名学生读，指导读出“难道”一词逐渐增强的语气和不断升华的情感。
（2）你从4个“难道”中可以了解或者说感受到什么？（再读感悟，同学交流：愤怒与痛恨）
（3）齐读，读出作者所表达的感。
（作者运用了拟人、排比的句式表达了自己对同胞们不知团结、不知救国于危难之中的愤慨，排比句式使语气更强烈，把作者的情感表露无遗。）
（4个“难道？”变颜色，你从4个难道了解到了什么？学生交流母亲似乎在骂什么？读学生交流）
作为一个中国人，面对孱弱破碎的国家，如果是你，你会怎么样做？（学生交流，突出“惟一”这一关键词，为中国的前途指明了道路）
齐读
朋友，从崩溃毁灭中，救出中国来，从帝国主义恶魔生吞活剥下，救出我们垂死的母亲来，这是刻不容缓的了。但是，到底怎样去救呢？我想，欲救中华民族的独立解放，决不是哀告、跪求、哭泣所能济事，而是唤起全国民众起来斗争，都手执武器，去与帝国主义进行神圣的民族革命战争，将他们打出中国去，这才是中国惟一的出路，也是我们救母亲的惟一方法，你们说对不对呢？
（1、让我们来看这一句。齐读。交流（抓“刻不容缓”）听聂耳在国歌中写到的播放国歌部分
2、听到雄壮激昂的国歌，你会怎样去读好下面的话呢？
3、如果你是当时一个有血有肉的中国人，你会怎样做？学生交流抓住两个“惟一”）告诉同胞救国的方法只有：整个民族团结起来，拿起武器，一致对外，与侵略者决一雌雄。惟有这样，才能扬眉吐气。结尾一句，引起读者共鸣。）
不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？
70年前的中国江山破碎，国弊民穷，尽管方志敏在监狱中受尽了苦难，但是他对中国的（板书：将来）来还是充满了希望，你们找到了那一大段话了吗？能用齐声朗读读给老师听吗？（学生齐读）出示段落
“朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。”
（1）指名学生读。预高问题：你发现句子中的词语有什么特点吗？（出现意思相对的词语）
（2）根据学生的回答，媒体出示：欢歌、笑脸、富裕、康健、智慧、友爱、生之快乐、明媚的花园
齐读这些词，“你的心情怎样？你知道这些词语都是表示什么的呀？该怎么样读呢”（学生交流回答）
女生读，后指导齐读，读出作者的向往、渴望之情。
（3）再出示“悲叹、哭脸、贫穷、疾苦、愚昧、仇杀、死之悲哀、凄凉的荒地”
我们来读读这些词语，你的心情怎样？你知道这些词语都是表示什么的呢？怎么读最好？
（4）8个“代替了”变颜色，当一切美好的事物代替了丑陋的事物，那时候的中国会是一个怎样的中国？（学生交流，教师归纳总结）
指导学生朗读，突出相对词语音的语气。
5）引读：“是的，当祖**亲得到了自由与解放，到时欢歌将代替了（），笑脸将代替了（），富裕将代替了（），康健将代替了（），智慧将代替了（），友爱将代替了（），生之快乐将代替了（），明媚的花园将代替了（），到时，做为华夏子孙，我们将无愧于母亲，我们的母亲也能成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲。
（6）男女生齐读，读出自信与自豪。相机完成板书。
师总结 方志敏对中国前途充满信心，相信祖国一定有一个美好的未来，七、感悟自信，照应开头
同学们，即使在当时的情况下，方志敏面对一个满目疮痍的中国，可他依然相信祖国是可爱的，是有着无比伟大的创造力是有着一个可赞美的光荣前途，他的自信又是源于哪里？。（出示最后一节，从“自信”这个词语你看出什么？（学生交流）是的，这种自信，来自于方志敏对祖**亲深情又执着的爱。让我们再满怀深情地读读第一小节。老师小结。（板书：深沉、执着）再读课题。
八、激情总结，写话训练。
1、学习了课文你有什么想对方志敏说的？写一封“寄往天堂的信”，告慰英灵，2、作为炎黄子孙，我们能为祖**亲做些什么？我们应该怎么做？
九、自主选择，完成作业。
1、同桌听写本课词语
2、背诵第四自然段 板书设计： 目前 屈辱…… 可爱的中国 深沉 执着
（四）巩固延伸
1、如果让你表达对祖国的感情，你会如何抒发呢？
2、带着对祖国的无限期望和祝福，深情地朗读文中的第四节。（尝试背诵）
3、每个人都应该爱自己的祖国，我们也不应例外，让我们把对老师的爱化为实际行动，努力学习，来回报祖国。板书设计：
可爱的中国
发表见解 提出质疑 发出号召
展望未来 坚定信念
第二篇：可爱的中国教案
《 可爱的中国》教学设计
学习目标
1、独立识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、结合时代背景理解课文内容，体会作者强烈的爱国情怀。
3、体会设问、反问、对比语句的表达效果，学习段首词句过渡的结构特点。
教学重难点
理解课文内容，体会作者强烈的爱国情怀。
教学准备
背景资料；“目前”之中国、今天之中国图片资料
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
在这里，我要唱一个人。他，在狱中，被国民党反动派钉上了10斤重的脚镣；他，在床沿上，用指甲刻下了“视死如归”4个字；他，在敌人让他写“供词”的纸上，6个月写下了14万字的传世之作。他就是爱国志士方志敏。面对敌人的威逼利诱，难道他不知道珍惜自己的生命吗？
今天，我们就一起学习“珍惜”单元的第一篇课文《可爱的中国》，一起聆听方志敏烈士牺牲前的心声。齐读课题。
你对方志敏了解多少呢？生读资料，老师补充：（一生朗读）。方志敏，伟大的无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖。他牺牲时年仅36岁。在敌人的监狱里，他很清楚等待自己的是什么。于是他非常珍惜余下的日子，忍受着敌人的严刑拷打，抓紧一切时间彻夜不眠地写作。
出示目标，师读给学生。
二、自主读识，感知“目前”之中国
1、老师知道咱们班的同学都非常好学，带来了一些词语想考考大家。出示：
剥削 携手 瘟疫 屈辱 蹂躏 崩溃 愚昧 可憎 ．．．．刻不容缓 国弊民穷 日新月异 ．．．．．．．．（1）指名读词，纠正读音。（2）指导写易错的一类字：携 剥（3）说说加点词语的意思。
2、谁来说说课文都写了什么？（两生概括）
（课文描述了当时的中国受日本帝国主义的侮辱、奴役，一片黑暗，但作者相信祖国的未来是光明、美好的，呼唤全国人民与帝国主义进行斗争，解救祖**亲。）
3、那么目前的中国是什么样的？请你默读课文，找出描述中国“目前”的景况的词句。（生汇报之后师点明本段是并列的句式，句式非常整齐。）
同学们，前边的“金钥匙”曾经教我们引用资料加深对课文的理解。今天，老师给大家带来了一些真实反映80年前中国状况的图片和资料（出示，师配乐解说）
（近代的中国，风雨飘摇。从1840年鸦片战争开始，帝国主义开始了对中国的侵掠暴行，先后签订了一系列不平等条约。1931年日本发动九一八事变，侵占了东北三省。但是国民党政府却实施“攘外必先安内”的方针，多次“围剿”中国工农红军，整个国家内外忧患，战火不断。中国人民流离失所、骨肉分离，食不裹腹、衣不蔽体，生活在水深火热之中。）
同学们，看了这些资料后你有何感想？（日本侵略者太可恨了，国民党反动派太可恨，我们当时的祖国太落后、可怜了，我们应该拯救祖国……）
是啊，任何一个有良知的中国人心中都不会平静的，那么，方志敏，一个爱国志士，他心里怎么想？心情怎样？
三、合作读议，体会爱国之情怀
1、出示学习提示：
方志敏对朋友抒发怎样的情怀？
（1）默读课文，画出你感受深刻的词句，在旁边简单批注。（2）小组交流、讨论，做好发言准备。
2、全班交流： 重点交流：
（1）第2自然段，出示语段，提示学生按先读句子然后谈感受的顺序，学生交流：四个“难道”运用排比、反问的手法写母亲责骂孩子，表达作者自己的悲愤。
老师点拨：
母亲为什么责骂孩子？（母亲是怎么责骂孩子的？）责骂的对不对？
用怎样的写法责骂？表达了母亲怎样的感情？
排比和反问句能加强语气，表达强烈的感情。你能不能通过朗读表达母亲的悲愤和难过？
一生读，指导：母亲非常生气地质问和责骂孩子，所以每句的结尾声调压下来，不要太高了。另外，反问的句子声调一句比一句高。
分组读，升华总结：但是，祖**亲是不会说话的，她痛彻心扉、悲愤、难过，其实是作者自己痛彻心扉、悲愤、难过啊！
（2）第3自然段，他希望全国民众怎样救中国？师生接读本段话。（师读重点词语）
（3）第4自然段，第一句，设问句，体会到对未来充满了信心。出示“我相信……”语段，生交流、补充：用8个“代替”构成排比句，并列句式，每句前后是一对反义词，通过对比突出了祖国的变化，写出了作者对祖国未来的美好憧憬。
点拨：你发现欢歌、笑脸……这些都是什么词？悲叹、哭脸……这类词呢？它们之间什么关系？8个“代替”突出了作者对未来充满坚定的信心和希望，相信未来的中国一定是光明美好的。
男女生欢快地接读，填空。
“生育我们的母亲与世界上各位母亲平等地携手了。”怎么平等地携手？
齐读最后一段。
总结段首过渡词句的结构：孩子们，你们看课文从头到尾，每段开头都有一个什么词？作者就是用这个词做过渡，使全篇文章连接紧密、结构完整，浑然一体，特别亲切。
三、拓展延伸，升华主题
看板书总结：同学们，作者身在监狱，忍受残酷刑罚，珍惜余下的时间拼命写作，是因为——爱国；为祖国目前的落后黑暗而焦灼，是因为——爱国；呼吁大家都来拯救祖国，是因为——爱国；相信祖国的未来一定是光明美好的，这也是因为——爱国。作者全篇文章都在向我们抒发他的爱国情怀啊！
音乐声中，老师深情讲述：孩子们，80年过去了，方志敏烈士的理想已经实现了，你看……
马上就到清明节了，作为他的“小朋友”，你想对方志敏说什么？写一写。（珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强做出贡献。）
两生展示。
四、布置作业：
读《清贫》和《可爱的中国》全书。板书：
珍惜 目前：江山破碎 国弊民穷
可爱的中国 爱国情怀 未来：充满光明 国富民强
第三篇：可爱的中国新疆教案(上)
博乐市第三小学课堂教学设计
单 元：第一单元 课 时：3课时 课
题：我们都是中国人 教学内容：我们都是中国人 教学目标 知识与技能：
知道新疆各族人民有着悠久的爱国传统，爱国是我们应当自觉履行的责任和义务。
过程与方法：
知道新疆各族人民有着悠久的爱国传统，爱国是我们应当自觉履行的责任和义务。
情感态度与价值观：
通过收集、整理相关资料，让学生感受到作为一个中国人的强烈自豪感。
教学重难点：知道新疆各族人民有着悠久的爱国传统，爱国是我们应当自觉履行的责任和义务。教学准备：调查、搜集活动为主
1.收集中华历代名人的故事。
2.询问自己的长辈，了解中国的简单历史。3.收集有关热爱祖国的歌曲，方便学生学唱。
教学过程：1.导入。同学们你们听说过我们新疆的爱国诗人黎·穆塔里甫吗？根据课本内容以及你们手中的资料谁能讲一讲他的故事。学生自由阅读，然后根据手中的资料进行汇报。
教师可以请同学来讲述黎·穆塔里普的故事，也可以让其它同学来将自己收集到的爱国人物故事，如吉鸿昌等。这里可以老师讲，也可以学生讲，但一定要课前让学生有所准备，同时根据学生的知识水平和生活经验。对故事讲的好的同学教师应给予奖励。（培养学生收集资料以及对资料的整合，要让孩子用自己的言语把资料的内容表述出来）要让学生在故事中激发学生的爱国热情。2.小组交流：
课前，老师让同学们回家调查收集，我想同学们都已经准备好了，一定有很多话要说，下面我们分小组进行交流。讲一讲你的所见所闻。”学生可以同桌或四人小组介绍自己收集的资料，在汇报的过程中可以以图片的形式例举一些能够代表中国的典型标志和象征，并说明理由。学生也以用讲故事的形式给同学们介绍张骞出使西域的故事。（让同学们知道从汉朝开始新疆正式成为祖国领土不可分割的一部分）小组同学先共享资料，再请一名同学说一说。” 3.全班交流。
观看有关祖国风光的影视片；展示学生收集整理的图片、诗文、风景点门票等资料，还可以小组相互交流。在学生汇报的基础上，教师加以总结，让学生知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验热爱国土的情感。4.学唱儿歌或歌曲。
形式可以多样，可以教师教学生，也可以学生之间相互学。可以阅读活动园的儿歌，也可以学唱知识链接的歌曲《我的中国心》。读儿歌的形式可以多样，可以教师教学生，也可以利用多媒体或学生教学生。通过读儿歌让学生感受到祖国的地大物博以及作为一名中国人 2 的自豪感。或者学唱歌曲《我的中国心》。通过唱歌让学生感受到作为一名中国人的骄傲与自豪。
5、教师小结。
先让学生说说自己的感受，教师再加以总结。爱国是中华民族的优良传统，每一位中国人都要热爱祖国，只有国家强盛、繁荣，每个人才能平安幸福。
6、教学资源链接
爱国将军吉鸿昌：抗日战争时期吉鸿昌去美国纽约考察，当他穿着整齐的军装，率领一行从属人员走在街上，突然有人拦住他故意问道：“你是日本人吧？！”吉鸿昌叫翻译回答说：“不，我是中国人！”对方听了摇摇头表示不相信地说：“中国人？东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人„„”受到这样的嘲笑和侮辱，使他异常气愤，他严肃地说：“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但是我们是代表中国到美国才考察的，受侮辱的是我们整个国家，整个民族啊！”为了让外国的朋友们都知道中国人是有血性的，有着五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来了！”他自制了一个牌子，用毛笔写着“我是中国人”几个大字，并在下边注上英文。他挺着胸膛，昂首阔步地穿过围观的人群，显示出中华民族的骄傲。
爱国英雄杨靖宇：杨靖宇21岁参加革命，1940初，他被日军围困，身负重伤，啃不动树皮，只能将棉衣里的棉花和着冰雪吞下去充饥。日军劝降不成，便放乱枪，年仅35岁的杨靖宇壮烈牺牲。残忍的日军剖开他的遗体，当看到他的胃里只有野草和棉絮时，这些被杨靖宇带领的抗日联军弄得焦头烂额的侵略者全呆住了。在冰天雪地的长白山密林中，支撑着杨靖宇与敌人战斗的力量是对祖国的一腔热爱之情。
华罗庚回国：1950年，数学家华罗庚放弃在美国的终身教授职务，奔向祖国。归途中，他写了一封致留美学生的公开信，其中说：“为了抉择真理，我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们应当回去；就是为了个人出路，也应当早日回去，建立我们工作的基础，为我们伟大祖国的建设和发展而奋斗。”回国后，华罗庚进行应用数学的研究，足迹遍布全国23个省、市、自治区，用数学解决了大量生产中的实际问题，被称为“人民的数学家”。
板书设计：
教学反思： 博乐市第三小学课堂教学设计
单 元：第一单元 课 时：3课时 课
题：我为祖国守边防 教学目标 知识与技能：
知道新疆地域辽阔，边境线的长度以及与其接壤的国家。
过程与方法：
让学生知道祖国的领土神圣不可侵犯。能够进行学会用多种媒体和多种方法收集资料，对资料进行简单整理的能力。
情感态度与价值观：
让学生从小树立爱国爱疆、守土有责的意识，知道弘扬爱国爱疆的精神。让学生知道要像爱护自己的眼睛一样，爱护自己的祖国。教学重难点：知道新疆各族人民有着悠久的爱国传统，爱国是我们应当自觉履行的责任和义务。
教学准备：以调查、搜集资料活动为主
1、询问自己的长辈，了解新疆守边戍边的故事。小白杨哨所以及左宗棠收复新疆的故事。、如果游历新疆边境的景点，可以搜集自己和家人的照片并了解照片能够说明的意义。
3、有条件的地方，师生要搜集“一炮成功”的故事。教学过程： 1.导入。
通过上次课的学习，同学们了解到了“中国”的来历，也学会了儿歌。今天我们先来阅读教材第5页和第6页上半部分，即可以独自 阅读，也可以与同桌进行交流。在读书的过程中看一看我国陆上国界线的长度是多少，海岸线的长度是多少？新疆的边境线有多长？新疆与几个国家相接壤？哪位同学可以给大家讲一讲布茹玛汗毛勒朵老人守边防的故事。2.小组交流。
在学生中进行小组交流（通过故事谈感受）
交流的过程中，教师要注意了解各小组收集资料及发言的情况，并应适当参与学生的讨论。针对每个小组搜集资料的情况，通过提出问题引发学生的思考，帮助他们整理思路，引导他们将归纳整理的侧重点集中在某个具体内容上，为全班交流做准备。
让学生收集从古至今新疆各族人民为了维护祖国过的统一的英雄事迹的资料（学生可以询问长辈或者或者查找报刊书籍等）方法。同时这些资料也可以从网络上搜集。
小组根据第7页的内容讨论左宗棠收复新疆的故事（让同学们知道在中国的近代史左宗棠胜利进行了收复新疆的战争，维护了中国的领土完整，粉碎了英、俄企图肢解和侵吞新疆的阴谋。）此环节的设计目的是让学生感受到维护祖国统一的重要性以及手边戍边的必要性。3.全班交流。
教师根据事先掌握的小组的讨论情况，将每个小组介绍的重点随手写在黑板上。在这一过程中，教师依据情况进行适当的补充，并着重帮助学生明确新疆自古属中国，神圣领土不可分。在教学中，让学生以小组形式进行资料的交流和整理，汇报时对每个小组回报的资料和汇报的情况进行评价，对表现好的给予表扬。4.教师小结。
教师肯定学生所讲的故事，并提议：“如果你们愿意，可以把自己的藏书拿到学校来，与班上的同学分享，”对完成任务较好的小组给予表扬，布置家庭作业。
5、教学资源链接
新疆维吾尔自治区简称新疆或新。位于我国西北部，地处欧亚大陆中心。面积166多万平方公里，约占全国面积的1/6，是我国面积最大的一个省区。除东南联接甘肃、青海，南部联接西藏外，其余与8个国家为邻，即东北部与蒙古毗邻，北部同俄罗斯联邦接壤，西北部及西部分别与哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦和塔吉克斯坦接壤，西南部与阿富汗、巴基斯坦、印度接界，边境线长达5400多公里，是我国边境线最长、对外口岸最多的一个省区。也是是中国面积最大的省区。
小白杨哨所为中哈边界哨所。80年代初哨所一名伊犁籍锡伯族战士陈福森回家
探亲，小白杨哨所将哨所官兵卫国戍边的故事讲给母亲听，母亲鼓励他在部队好好干，别想家，还让他带10株白杨树苗回哨所种上，叮嘱他要像白杨树一样扎根边疆，为祖国守好边防。于是陈福林就把树苗栽在了营房边。由于哨所干旱缺水，战士们吃水都要在一公里外的布尔干河去挑，尽管战士们每天用洗脸刷牙节省下来的水精心浇灌，但是小白杨难以忍受干旱、风沙、严寒的肆虐，相继枯死，十棵小白 7 杨中唯有一棵顽强地活了下来。这棵小白杨在战士们的精心呵护下茁壮成长，日夜伴随着守卫边疆的战士们。1990年，总政歌舞团创作组的同志到新疆采风，为小白杨事迹所感动，谱写了歌曲《小白杨》，当年的春节联欢晚会上，著名歌唱家阎维文把它唱响了祖国大江南北，激励着戍边将士。塔斯提哨所从此被称为“小白杨”哨所。
“一炮成功”景点介绍 左宗棠带领清军收复乌鲁木齐。清军在乌鲁木齐六道湾山梁上架起了大炮，向迪化成开了一炮，击中了城门，轰塌了一处城墙，吓得匪军心惊肉跳、魂飞魄散、溃不成兵。然后将士迅速登城，再歼5000余匪军，胜利光复了乌鲁木齐。之后，清军乘胜追击，收复了被占领的全部领土，结束了阿古柏入侵新疆长达12年的统治历史。为纪念这场战役的胜利，当地人民在其架炮的地方建起了炮台，命此炮台为“一炮成功”，而这座山梁也随之成为“一炮成功”。这场平息阿古柏的全民卫国战争，写就了一段光辉的历史。标志着中国各族人民和军队高举爱国主义旗帜，顽强战斗，浴血奋战的结果。因此“一炮成功”是中国近代史上一座光荣的丰碑！
板书设计：
教学反思： 博乐市第三小学课堂教学设计
单 元：第一单元 课 时：3课时 课
题：学好普通话很重要 教学目标 知识与技能：
知道学习国家的通用语言是法律的规定。
过程与方法：
能够进行学会用多种媒体和多种方法收集资料，对资料进行简单整理的能力。
情感态度与价值观：
让学生明白学好普通话，不仅可以开阔各族人民的眼界，而且还能促进各族间的交流和团结。
教学重难点：认识到说好普通话的重要性。让学生感悟到汉语普通话是我们国家的通用语言，每个中国人都应该学好普通话。教学准备：以调查、搜集资料活动为主 1以调查、搜集资料活动为主 收集有关学好普通话的文字资料和图片 3 有条件的地方，进行普通话讲故事比赛 教学过程：
1、导入。创设情境激情导入 活动一：调查、搜集活动为主
1.收集材料。学生从网络、报纸和电视等收集学好普通话的重要性。
2.向乌鲁木齐市第四十三小学毕业的尼格买提学习。（观众不仅欣赏小尼多才多艺的才华，更是惊叹他那流利标准的普通话，不少观众说“真没想到这个维吾尔族小伙子普通话说得这么好！”
其实，为了说好普通话，小尼没少下功夫，“刚到传媒大学的时候普通话特别不标准，好多音都发不准，心里挺着急的，每天早上六点多就要起来练声，现在好多了，不过说快的时候还是有点新疆味。”小尼谦虚地说。尼格买提的功夫没有白费，在比赛故事接龙和模拟播报等环节中总能妙语连珠，有出彩儿的表现。
3.调查在班级中各少数民族学习普通话的窍门 活动二：课堂学生活动为主 1.本节课可以采用讲故事的形式。少数民族同学谈谈自己学习普通话的心得。2.竞赛活动
教师可以设计一个“普通话大比拼”的竞赛活动。
四、教学资源链接
五、尼格买提·热合曼，男，中国知名电视主持人。1983年4月17日生于新疆维吾尔自治区首府乌鲁木齐市，毕业于中国传媒大学播音系，2006参加中央电视台经济台开心辞典“魅力新搭档”选拔，取得第二名并被王小丫钦点为新搭档，成为中央电视台主持人，和王小丫一同主持“开心辞典”栏目，2006年担任“全家总动员”节目主持人，和方琼一同主持；2009年7月，小尼学习期间，“开心辞典”移师三套；2009年10月回北京后，继续主持“开心辞典”。以其幽默机智的主持风格著称 板书设计： 教学反思： 博乐市第三小学课堂教学设计
第二单元 勤劳奋进的新疆人 课 时：3 课
题：第4课屯垦开发渊源长 教学目标
通过学习本课，使学生知道西域屯田是中国历代中央集权开发、治理和保卫边疆的重要举措。
教学重点：屯田在维护国家统一、保卫边疆、巩固国防、发展经济增进民族团结方面，发挥了重要作用。教学难点：屯田就是驻扎下来开垦田地。教学准备：图片资料及有关参考资料。教学过程：
一、引入：
师：你们知道屯垦开发渊源长吗？你知道屯垦是什么意吗？ 生：（略）二、讲授新课
（1)翻开书学习第13页阅读角“司禾府印的故事”（2）请学生自己读一遍故事内容。
（3）指名请学生分段读，并思考“司禾府印”是用来做什么（4）小组内讨论交流，并请小组代表做好发言准备。（5）班内小组代表反馈。
小结：同学们，你们说得都对！屯田在维护国家统一、保卫边疆、巩固国防、发展经济增进民族团结方面，发挥了重要作用。
（6）一起学习知识窗“西迁节”（学习方法同上）
师生小结：在新疆古代屯田的发展史上，清朝的屯田活动是规模最大、组织最为严密、成效最为显著的。边疆屯田巩固了历代王朝对边疆的统治。
（7）学习链接部分15页。
小结：通过学习本课，使我们知道西域屯田是中国历代中央集权开发、治理和保卫边疆的重要举措。屯田在维护国家统一、保卫边疆、巩固国防、发展经济增进民族团结方面，发挥了重要作用。
作业：
活动园 查找一些关于新疆各族人民在历史上屯垦边疆、戍守边关的故事，和同学交 流一下吧。板书设计：
第二单元 勤劳奋进的新疆人 课题：第4课
屯垦开发渊源长 屯田在维护国家统一、保卫边疆、巩固国防、发展经济增进民族团结方面，发挥了重要作用。课后反思：
博乐市第三小学课堂教学设计
第二单元 勤劳奋进的新疆人 课 时：3 课
题：第5课 兴修水利开绿洲 教学目标
新疆是个水资源比较匮乏的地方，兴修水利是开发建设新疆的基础工程。
教学重点：一座座定居兴牧的水库兴建完成，戈壁荒滩变成了良田，新疆各族人民用勤劳的双手创造了美好的生活。
教学难点：从古至今，新疆各族人民用辛勤的劳动不断创造出人间奇迹。
教学准备：图片资料及有关参考资料。教学过程：
一、引入：
师：你们知道兴修水利开绿洲是什么意思吗？ 生：（略）二、讲授新课
（1)翻开书学习第16页阅读角“双手引来幸福水”（2）请学生自读一遍故事内容。
（5）指名请学生分段读，并思考为什么被称为“幸福水”？（6）小组内讨论交流，并请小组代表做好发言准备。（5）班内小组代表反馈。
小结：同学们，你们说得真好！新疆是个水资源比较匮乏地方，兴修水利是开发建设新疆的基础工程。
14（6）一起学习知识窗“克孜尔水利工程”(学习方法同上）师生小结：从古至今，新疆各族人民用辛勤的劳动不断创造出人间奇迹。一座座定居兴牧的水库兴建完成，戈壁荒滩变成了良田，新疆各族人民用勤劳的双手创造了美好的生活。
（7）作业：（活动园）通过网络、书籍、广播等途径了解一下，你生活的地区有哪些水利工程？ 板书设计：
第5课 兴修水利开绿洲新疆是个水资源比较匮乏的地方，兴修水利是开发建设新疆的基础工程。课后反思： 博乐市第三小学课堂教学设计
第二单元 勤劳奋进的新疆人 课 时：3 课
题：第6课 戈壁荒滩建新城 教学目标
新中国成立以来，勤劳奋斗的新疆各族人民艰苦开拓，谱写了人类开发史上的壮美诗篇。
教学重点：石河子市的巨大变化，正是当年兵团人艰苦创业、勇于拼搏精神的历史印证。
教学难点：新疆沙漠戈壁多，绿洲面积少，开发建设困难。教学准备：图片资料及有关参考资料。教学过程：一课时
一、引入：
师：你们知道戈壁荒滩建新城是什么意思吗？ 生：（略）二、讲授新课
（1)翻开书学习第19页阅读角“八千湘女上天山”（2）请学生自读一遍故事内容。
（3）指名请学生分段读，并思考“八千湘女上天山”的历史意义是什么？
（4）小组内讨论交流，并请小组代表做好发言准备。(5）班内小组代表反馈。
小结：同学们，你们说得真好！新中国成以来，勤劳奋斗的新疆各族人民艰苦开拓，谱写了人类开发史上的壮美诗篇。
16（6）一起学习知识窗“隔壁明珠——石河子”(学习方法同上）师生小结：石河子市的巨大变化，正是当年兵团人艰苦创业、勇于拼搏精神的历史印证。
(7)作业（活动园）：查找石河子、五家渠、图木舒克、北屯、阿拉尔等在戈壁上建设起来的新城市，看看它们过去是什么样子的。还可以收集图片，比一比、看一看，与同学说说你的感想。板书设计：
第6课 戈壁荒滩建新城
新中国成以来，勤劳奋斗的新疆各族人民艰苦开拓，谱写了人类开发史上的壮美诗篇。教学反思： 博乐市第三小学课堂教学设计
第三单元
团结友爱的新疆人
课 时：3 课
题：第7课 民族团结大家庭
教学目标
在新疆这个多民族大家庭里，各民族和睦相处。
教学重点：汉族离不开少数民族，少数民族离不开汉族，各少数民族之间也相互离不开。
教学难点：新疆各民族团结奋斗，共同开发建设美好家园。教学准备：图片资料及有关参考资料。教学过程：
一、引入：
师：你们知道民族团结大家庭是什么意思吗？ 生：（略）
1、今天我们就来学习有关民族团结大家庭的故事。
2、翻开书第23页一起学习阅读角“四世同堂的多民族大家庭”。
3、请学生自己读一遍故事内容。
4、指名请学生分段读，并说一说自己的感受。
5、小组内讨论交流，并请小组代表做好发言准备。、班内小组代表反馈，知道新疆自古以来就是多民族聚聚的地区，教师适时补充说明。
小结：同学们，你们说的真好！新疆自古以来就是多民族聚居的地区。长期以来，各民族已经成为互相交融的大家庭。
活动园：选取一个你所熟悉的其它民族，说一说他们的风俗习惯、语言文字、历史名人等。
作业：把今天学的知识说给自己的好朋友或爸爸、妈妈听。板书设计：第7课 民族团结大家庭
课后反思： 博乐市第三小学课堂教学设计
第三单元
团结友爱的新疆人
课 时：3 课
题：第8课 民族团结一家亲 教学目标
《 新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》的颁布实施，为新疆的民族团结进步事业提供了强有力的法律保障。
教学重点：《 新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》对于新疆各族人民进一步深化民族团结教育，具有十分重要的意义。
教学难点：开展民族团结教育活动是全社会共同的责任。接受民族团结教育是公民依法享有的权利和应尽的义务。教学准备：图片资料及有关参考资料。教学过程：
一、引入：
二、讲授新课
1、今天我们继续学习有关民族团结一家亲的故事。
2、翻开书第26页一起学习阅读角阿尼帕妈妈的“团结锅”的故事。
3、请学生自己读一遍故事内容。、指名请学生分段读，并说一说自己的感受。5、小组内讨论交流，并请小组代表做好发言准备。、翻开书第27页学习知识窗“新疆维吾尔自治区民族团结教育条例”
小结：同学们，开展民族团结教育活动是全社会共同的责任。接 受民族团结教育是公民依法享有的权利和应尽的义务。
7、老师展示一个民族团结小故事。
8、说说你如何从身边的小故事来体现民族团结的？今后你该怎么做？
9、活动园：师生一起读儿歌。
10、听听有关民族团结的歌曲吧。
作业：把今天学的知识说给自己的好朋友或爸爸、妈妈听。板书设计：
民族团结一家亲
开展民族团结教育活动是全社会共同的责任。接受民族团结教育是公民依法享有的权利和应尽的义务。课后反思： 博乐市第三小学课堂教学设计
第三单元
团结友爱的新疆人
课 时：3 课 题：第9课 民族团结我维护 教学目的：
维护民族团结，是我们每个青少年的责任和义务。
教学重点：维护民族团结，每一个人都要从自己做起，从身边点滴小事做起。
教学难点：自觉维护民族团结，用自己的实际行动，传递社会正能量。教学准备：图片资料及有关参考资料。教学过程：一课时
一、引入：
师：你们知道“民族团结我维护”是什么意思吗？ 生：（略）二、讲授新课
（1)翻开书学习第29页阅读角“我们都是亲兄弟”（2）请学生自读一遍故事内容。
（3）指名请学生分段读，并说一说自己的感受。你有什么启示？（4）小组内讨论交流，并请小组代表做好发言准备。（5）班内小组代表反馈。
小结：同学们，你们说得真好！维护民族团结，是我们每个青少年的责任和义务。维护民族团结，每一个人都要从自己做起，从身边点滴小事做起。
22（6）一起学习知识窗“民族团结从我做起”(学习方法同上）师生小结：在日常生活中，我们小学生要大力宣传党的民族团结政策，要敢于同破坏民族团结的行为作斗争，自觉维护民族团结，用自己的实际行动，传递社会正能量。(7)作业（活动园（31页））：
请同学们利用课余时间，到社区做一些有利于民族团结的好人好事，并将活动内容填写在下表中。板书设计：
第9课 民族团结我维护
自觉维护民族团结，用自己的实际行动，传递社会正能量。教学反思:
第四篇：可爱的中国教案
《 可爱的中国 》教案
六 二 刘 晓
学习目标：
1、独立识字学词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、体会设问、反问、对比语句的表达效果，学习段首词句过渡的结构特点。
3、结合时代背景理解课文内容，体会作者强烈的爱国情怀。珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强做出贡献。教学重难点 理解课文内容，体会作者强烈的爱国情怀。教学准备：
背景资料；“目前”之中国、今天之中国图片资料 教学过程
一、提纲导学：
1、谈话导入，揭示课题
在这里，我要唱一个人。他，在狱中，被国民党反动派钉上了10斤重的脚镣；他，在床沿上，用指甲刻下了“视死如归”4个字；他，在敌人让他写“供词”的纸上，6个月写下了14万字的传世之作。他就是爱国志士方志敏。面对敌人的威逼利诱，难道他不知道珍惜自己的生命吗？
今天，我们就一起学习“珍惜”单元的第一篇课文《可爱的中国》，一起聆听方志敏烈士牺牲前的心声。齐读课题。
你对方志敏了解多少呢？生读资料，老师补充：（一生朗读）。方志敏，伟大的无产阶级革命家、军事家、杰出的农民运动领袖。他牺牲时年仅36岁。在敌人的监狱里，他很清楚等待自己的是什么。于是他非常珍惜余下的日子，忍受着敌人的严刑拷打，抓紧一切时间彻夜不眠地写作。
2、出示导纲：
a、谁来说说课文都写了什么？
b、那么目前的中国是什么样的？请你默读课文，找出描述中国“目前”的景况的词句。
C、方志敏对朋友抒发怎样的情怀？
二、合作互动：
1、小组讨论：
2、展示评价：
谁来说说课文都写了什么？（两生概括）
（课文描述了当时的中国受日本帝国主义的侮辱、奴役，一片黑暗，但作者相信祖国的未来是光明、美好的，呼唤全国人民与帝国主义进行斗争，解救祖**亲。）
3、教师精讲：
那么目前的中国是什么样的？请你默读课文，找出描述中国“目前”的景况的词句。（生汇报之后师点明本段是并列的句式，句式非常整齐。）
同学们，前边的“金钥匙”曾经教我们引用资料加深对课文的理解。今天，老师给大家带来了一些真实反映80年前中国状况的图片和资料（出示，师配乐解说）
（近代的中国，风雨飘摇。从1840年鸦片战争开始，帝国主义开始了对中国的侵掠暴行，先后签订了一系列不平等条约。1931年日本发动九一八事变，侵占了东北三省。但是国民党政府却实施“攘外必先安内”的方针，多次“围剿”中国工农红军，整个国家内外忧患，战火不断。中国人民流离失所、骨肉分离，食不裹腹、衣不蔽体，生活在水深火热之中。）
同学们，看了这些资料后你有何感想？（日本侵略者太可恨了，国民党反动派太可恨，我们当时的祖国太落后、可怜了，我们应该拯救祖国„„）
4、质疑解难
是啊，任何一个有良知的中国人心中都不会平静的，那么，方志敏，一个爱国志士，他心里怎么想？心情怎样？
三、导学归纳：
1、学生谈收获：
方志敏对朋友抒发怎样的情怀？
（1）默读课文，画出你感受深刻的词句，在旁边简单批注。（2）小组交流、讨论，做好发言准备。
2、老师总结：
母亲为什么责骂孩子？（母亲是怎么责骂孩子的？）责骂的对不对？
用怎样的写法责骂？表达了母亲怎样的感情？
排比和反问句能加强语气，表达强烈的感情。你能不能通过朗读表达母亲的悲愤和难过？
一生读，指导：母亲非常生气地质问和责骂孩子，所以每句的结尾声调压下来，不要太高了。另外，反问的句子声调一句比一句高。
分组读，升华总结：但是，祖**亲是不会说话的，她痛彻心扉、悲愤、难过，其实是作者自己痛彻心扉、悲愤、难过啊！
总结段首过渡词句的结构：孩子们，你们看课文从头到尾，每段开头都有一个什么词？作者就是用这个词做过渡，使全篇文章连接紧密、结构完整，浑然一体，特别亲切。
四、拓展运用
看板书总结：同学们，作者身在监狱，忍受残酷刑罚，珍惜余下的时间拼命写作，是因为——爱国；为祖国目前的落后黑暗而焦灼，是因为——爱国；呼吁大家都来拯救祖国，是因为——爱国；相信祖国的未来一定是光明美好的，这也是因为——爱国。作者全篇文章都在向我们抒发他的爱国情怀啊！
音乐声中，老师深情讲述：孩子们，80年过去了，方志敏烈士的理想已经实现了，你看„„
马上就到清明节了，作为他的“小朋友”，你想对方志敏说什么？写一写。（珍惜今天的幸福生活，为祖国的繁荣富强做出贡献。）
两生展示。
五、布置作业：
读《清贫》和《可爱的中国》全书。板书：
珍惜 目前：江山破碎 国弊民穷
可爱的中国 爱国情怀 未来：充满光明 国富民强
第五篇：可爱的中国
可爱的中国
作者：方志敏
朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？我想你们是和我一样的见解，都觉得这位母亲是蛮可爱蛮可爱的。
以言气候，中国处于温带，不十分热，也不十分冷，好像我们母亲的体温，不高不低，最适宜于孩儿们的偎依。以言国土，中国土地广大，纵横万数千里，好像我们的母亲是一个身体魁大、胸宽背阔的妇人，不像日本姑娘那样苗条瘦小。中国许多有名的崇山大岭，长江巨河，以及大小湖泊，岂不象征着我们母亲丰满坚实的肥肤上之健美的肉纹和肉窝？中国土地的生产力是无限的；地底蕴藏着未开发的宝藏也是无限的；废置而未曾利用起来的天然力，更是无限的，这又岂不象征着我们的母亲，保有着无穷的乳汁，无穷的力量，以养育她四万万的孩儿？我想世界上再没有比她养得更多的孩子的母亲吧。至于说到中国天然风景的美丽，我可以说，不但是雄巍的峨嵋，妩媚的西湖，幽雅的雁荡，与夫“秀丽甲天下”的桂林山水，可以傲睨一世，令人称羡；其实中国是无地不美，到处皆景，自城市以至乡村，一山一水，一丘一壑，只要稍加修饰和培植，都可以成流连难舍的胜景；这好像我们的母亲，她是一个天姿玉质的美人，她的身体的每一部分，都有令人爱慕之美。中国海岸线之长而且弯曲，照现代艺术家说来，这象征我们母亲富有曲线美吧。
咳！母亲！美丽的母亲，可爱的母亲，只因你受着人家的压榨和剥削，弄成贫穷已极；不但不能买一件新的好看的衣服，把你自己装饰起来；甚至不能买块香皂将你全身洗擦洗擦，以致现出怪难看的一种憔悴褴褛和污秽不洁的形容来！啊！我们的母亲太可怜了，一个天生的丽人，现在却变成叫化的婆子！站在欧洲、美洲各位华贵的太太面前，固然是深愧不如，就是站在那日本小姑娘面前，也自惭形秽得很呢！
听着！朋友！母亲躲到一边去哭泣了，哭得伤心得很呀！她似乎在骂着：“难道我四万万的孩子，都是白生了吗？难道他们真像着了魔的狮子，一天到晚的睡着不醒吗？难道他们不知道自己伟大的团结力量，去与残害母亲、剥削母亲的敌人斗争吗？难道他们不想将母亲从敌人手里救出来，把母亲也装饰起来，成为世界上一个最出色、最美丽、最令人尊敬的母亲吗？”朋友，听到没有母亲哀痛的哭骂？是的，是的，母亲骂得对，十分对！我们不能怪母亲好哭，只怪得我们之中出了败类，自己压制自己，眼睁睁的望着我们这位挺慈祥美丽的母亲，受着许多无谓的屈辱，和残暴的蹂躏！这真是我们做孩子们的不是了，简直连一位母亲都爱护不住了！
……
不错，目前的中国，固然是江山破碎，国蔽民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有个可赞美的光明前途。中华民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中华民族伟大无比的创造力！中国在战斗之中一旦斩去了帝国主义的锁链，肃清自己阵线内的汉奸卖国贼，得到了自由与解放，这种创造力，将会无限的发挥出来。到那时，中国的面貌将会被我们改造一新。所有贫穷和灾荒，混乱和仇杀，饥饿和寒冷，疾病和瘟疫，迷信和愚昧，以及那慢性的杀灭中华民族的鸦片毒物，这些等等都是帝国主义带给我们可憎的赠品，将来也要随着帝国主义的赶走而离去中国了。
朋友，我相信，到那时，到处都是活跃跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了悲叹，笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了贫穷，康健将代替了疾苦，智慧将代替了愚昧，友爱将代替了仇杀，生之快乐将代替了死之悲哀，明媚的花园，将代替了凄凉的荒地！这时，我们民族就可以无愧色的立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等的携手了。
这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样相信的，朋友！
朋友，我的话说得太噜苏厌听了吧！好，我只说下面几句了。我老实的告诉你们，我爱护中国之热诚，还是如小学生时代一样的真诚无伪；我要打倒帝国主义为中华民族解放之心还是火一般的炽烈。不过，现在我是一个待决之囚呀！我没有机会为中华民族尽力了，我今日写这封信，是我为民族热情所感，用文字来作一次为垂危的中国的呼喊，虽然我的呼喊，声音十分微弱，有如一只将死之鸟的哀鸣。
啊！我虽然不能实际的为中国奋斗，为中华民族奋斗，但我的心总是日夜祷祝着中华民族在帝国主义羁绊之下解放出来之早日成功！假如我还能生存，那我生存一天就要为中国呼喊一天；假如我不能生存——死了，我流血的地方，或者我瘗骨的地方，或许会长出一朵可爱的花来，这朵花你们就看作是我的精诚的寄托吧！在微风的吹拂中，如果那朵花是上下点头，那就可视为我对于为中华民族解放奋斗的爱国志士们在致以热诚的敬礼；如果那朵花是左右摇摆，那就可视为我在提劲儿唱着革命之歌，鼓励
战士们前进啦！
亲爱的朋友们，不要悲观，不要畏馁，要奋斗！要持久的艰苦的奋斗！把各人所有的智慧才能，都提供于民族的拯救吧！无论如何，我们决不能让伟大的可爱的中国，来亡于帝国主义的肮脏的手里！
注：《可爱的中国》是方志敏的著名散文，也是他的遗著。1935年写于狱
中。作者以亲身经历概括了中国从“五四”运动到第二次国内革命战争以来的悲惨历史，愤怒地控诉了帝国主义肆意欺侮中国人民的种种罪行。
血咳在地上写成的书－－《清贫》和《可爱的中国》
在土地革命战争馆的展柜里，陈列着两份泛黄的手稿，这就是红10军团军政委员会主席方志敏在狱中写成的《清贫》和《可爱的中国》。1940年叶剑英同志在八路军重庆办事处得到方志敏手稿后，曾有感而作一首七言绝句：“血染东南半壁红，忍将奇迹作奇功，文山去后南朝月，又照秦淮一叶枫”，并将它题在方志敏烈士被捕的照片上，充分表达了对革命先烈的敬仰之情。这些手稿是怎样写成的呢？又是怎样传送出来的？这其中还有一段可歌可泣的动人事迹。
1935年1月，方志敏率部在江西省怀玉山区与国民党军作战时，因叛徒出卖被捕。方志敏入狱后的第5天，就开始了写作。当时他并没有想到写好的文稿能够送出去，他曾劝说狱中的难友写点东西，他们都怕送不出去，不愿意写。方志敏通过工作，先后争取了同情革命的胡逸民、高易鹏等人，两人答应将他的文稿送出，方志敏高兴地说：“那我将努力写多少，算多少，至死而已。我愿我写出的文稿，在我死后递交我的同志。”此后，方志敏把写作当作了他向党最后尽力的机会。他要在生命的最后时刻，倾吐对党对祖国的赤子之心，总结自己毕生奋斗的历史，为后人留下一笔用生命凝成的精神遗产。在狱中半年多的时间里，从寒春写到炎夏，从炎夏写到初秋。白天写，晚上写，从深夜写到黎明。为了这些文稿，不知熬过多少不眠之夜，也不知咳过多少次血，有时头痛欲裂，只好用双手抱住头，稍有缓解，又继续写作，他将自己的炽烈感情和全部心血，都倾注在文稿中。到6月中旬，先后写完了《我从事革命斗争略述》、《可爱的中国》、《清贫》等8篇文稿。当他在写作《赣东北苏维埃创立的历史》第三章的时候，噩耗一个接着一个地传来，入狱的难友先后被枪杀了。这时方志敏也预感到自己的日子不长了，便抓紧安排送出文稿等后事。7月初，他写了《遗信》和《给党中央的信》、《给我妻缪敏的信》、《给鲁迅先生的信》等。信写好之后，便又投入紧张的文稿复写工作。为保险起见，他打定主意要传出4份，这就要复写3份。这3份有的是米汤密写，有的用墨笔抄写。10多万字，复写3份就是30多万字，在短短半个月时间里，每天要复写2万多字，这样大的艰苦劳动，没有惊人的毅力，顽强的斗志，对于一位狱中的病人来说是不可能做到的。
继之，方志敏又通过单线联系，委托胡逸民和他的妻子向影心，高易鹏和他的女友程全昭先后分4次从狱中传出。前两次是方志敏生前送出来的，后两次是方志敏就义后传送出来的，但真正传送到上海党组织并有据可查的只有由
程全昭和胡逸民传送的文稿。
1935年8月6日，东方未亮，细雨蒙蒙，方志敏被敌人杀害于南昌市下沙窝，年仅36岁。他那满腔沸腾的热血，如涓涓细流，一点一滴，毫无保留地洒在了生他养他，并让他为之奋斗终身的可爱的中国广袤而苦难的大地上。1965年中共江西省委为方志敏烈士修建坟墓时，毛泽东主席亲题墓碑，写下“方志敏烈士之墓”7个大字。
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