浅谈初中物理教学中良好学习习惯的培养

第一篇：浅谈初中物理教学中良好学习习惯的培养

浅谈初中物理教学中良好学习习惯的培养

(安定区称钩初级中学

743027

张来民)

[关键词]物理教学，良好学习，习惯培养

良好的学习习惯是在长期的教学过程中逐渐形成的，初中物理教学是物理教育的启蒙阶段，是培养学生良好学习习惯的有利时期，在培养学生良好学习习惯方面谈几点自己的看法：

一、培养良好学习习惯的意义

培养良好学习习惯，这是提高初中物理教学质量的需要。在物理教学中作为一员教师不但要研究教材、教法，同时还要研究学生的学习心理。在传授物理基础知识和基本技能的同时，有计划的帮助学生明确正确地学习目的，端正诚实的学习态度，养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。只有具有良好的学习习惯，才能较快、较熟练的掌握物理基础知识和基本技能，才能提高教学质量。

二、培养良好学习习惯的内容和要求

预习、上课、作业、实验、复习是初中物理学习的五个重要环节。培养良好学习习惯就要从这些环节着手，反复训练，形成习惯。

1、所谓预习

概括起来就是“读、划、写、记”。“读”要有课前预读的习惯，能根据预习提纲带着问题读懂章节内容，归纳含义；“划”要划重点、要点、关键字、词、句，在章节内容上圈圈点点。“写”要把自己的想法、疑点写下来，带着想不通的、不理解的问题去听老师上课。“记”要把重要的概念、定义、特性、公式、单位、应用等多温习几遍，记在脑子里或笔记里。

2、所谓的上课

概括起来就是“眼到、耳到、心到、手到”。“眼到”就是要仔细看，养成仔细观察演示实验、直观教具、板书的好习惯。“耳到”就是要认真听，专心听老师讲课，认真听同学发言。“心到”就是要开动脑筋，勤于思考，即学知识，又学方法，既要结论又要过程，不仅知其然而且要知其所以然。“手到”除了按照老师要求与规范完成课堂练习、实验操作外，还要记好课堂笔记，积极举手发言。此外还要培养课前准备好学习用品的习惯等。

3、所谓实验

物理是以实验为基础的学科，实验教学是物理教学的重要环节。良好的实验习惯包括：先预习再实验的习惯；操作正确规范的习惯；保持实验环境安静、整洁的习惯；细心观察、真实记录、独立完成实验报告的习惯。

4、所谓作业

可分为先复习再作业的习惯；作业整洁规范的习惯；按时、独立完成作业的习惯；自觉检查与订正的习惯。要求做到“做作业与考试一样”，用对待考试那样认真的态度，一丝不苟地对待平时的每次作业。

5、所谓复习

根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘进程“先快后慢”。首先要养成及时复习的习惯，当天学习的内容当天消化，使大脑皮层形成的暂时联系得到强化；其次要养成制定复习计划的习惯，整理复习提纲的习惯，把学过的知识进行对比、分析、归纳、演绎，明确知识的内在联系，找出其规律，使知识“结构化”，形成完整的知识体系。

三、培养良好学习习惯的方法和途径

1、抓好开端，从早做起，要求明确，贵在落实

万事开头难，开端是关键。第一节物理课，第一次物理实验，第一次物理作业都是进行良好学习习惯培养的重要时机，预习、上课、实验、作业、复习每一个环节都要讲清楚具体要求，严格按照规范和标准训练学生，培养良好习惯。如物理计算题，必须有已知量、公式（或推导式），必须要带单位运算，单位必须统一（或者是国际主单位），必须有答案。要求明确了，解题规范了，良好的学习习惯自然就得到了培养。

2、加强指导，传授方法，晓之以理，导之以行

在培养每一种习惯之前都要讲清楚必要的道理，应该怎样做，为什么要这样做，教给具体的方法。如课前预习，教师要加强指导，布置预习提纲，明确预习要求：通读——找重点——划概念——圈关键字、词——记录疑难点。开始要有点强制性，及时检查、评价预习情况，久而久之就会形成良好的预习习惯。又如观察实验：引导学生明确观察的目的，确定观察的重点，传授观察的方法，先观察实验操作过程，最后观察实验的数据和结果反映，在此基础上，再引导、督促学生去自觉实践或实验。再如整理复习提纲：开始可能是定义、公式、概念等简单的堆砌或照抄教科书的“内容提要”，因此要有意识的引导学生掌握运用归纳、联系、比较等方法进行记录，使新旧知识能有机的联系起来，加以记忆和复习。

教给学生正确的学习方法，是培养良好学习习惯的重要一环，有些方法经过规范化之后，本身就成了一种习惯。

3、从小事着手，点滴抓起，严格训练，持之以恒

培养良好的学习习惯，需要从小事着手，从单项着眼，从一点一滴抓起，严格训练，持之以恒，日积月累，由少到多，从小到大，逐渐形成全面的系列的良好学习习惯。

如实验操作规范的习惯，根据课本内容就有以下几个大致要求：

一、仪器的性能、规格、使用要求等；

二、实验装置的先后顺序；

三、实验操作的正确步骤；

四、实验故障的排除和分析；

五、实验数据的读取；

六、实验结果的处理和误差分析；

七、重复实验操作，重复读取数据的必要性；

八、实验后对有关问题的思考、研究等。以上这些要求我们只能根据教学内容，有的放矢，具体、明确，一个要求一个要求的加以培养与训练，坚持不懈的抓下去，才能逐渐培养成良好的实验习惯。

4、及时检查，适时评价，表扬激励，习惯成自然

习惯，常习则惯，惯则成自然。在培养学习习惯的过程中，需要反复训练，不断强化，及时地做出积极的评价，检测矫正，表扬激励，榜样示范，使习惯定型化、稳固化，逐渐达到自动化、习惯成自然。如请实验操作规范的同学做示范，请课前预习效果较好的同学谈体会，请听课效率高的同学介绍经验，用身边的事例启发学生。

初中物理教学中培养学生良好的学习习惯，行之有效，意义深远。成败关键在老师，教师的一言一行时刻都对学生起着潜移默化的作用，凡是要求学生做到的，教师要先做到，而且要高标准的做到。一丝不苟的教风、和蔼可亲的教态、规范正确的操作、准确无误的描述、工整美观的板书、精心细致的批改都将对学生良好学习习惯的培养产生无形的巨大影响。

第二篇：培养初中学生良好学习习惯实施方案

培养初中学生良好学习习惯实施方案

一、课题提出的背景

习惯的培养是一个从从不稳定到稳定、从他律到自律的过程。俗话说“习惯成自然”，良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益。据有关资料分析，对于绝大多数学生来说，学习成绩的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，学习习惯又占据着最重要的地位。良好的学习习惯的形成有利于学习有条不紊的进行，有利于知识的习得，有利于学生学习独立性的养成。初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。因此，教育工作者必须致力于学生学习习惯养成的研究，从而挖掘出学生的智力潜能，激活学生学习内驱力，提高学生学习效果。

二、解决的主要问题

所谓学习习惯，指：在学习过程中，被多次反复、练习、强化而巩固下来的自动化了的心理操作方式。现今的中学生、尤其是农村初级中学的学生，绝大多数没有或根本就不清楚良好的学习习惯应该是怎样的以及怎样去养成。所以，我们主要要解决两个大问题：一是中学生应具备那些良好的学习习惯？二是如何培养这些良好的学习习惯？

一）中学生应具备那些良好的学习习惯？

作为基础教育的重要阶段，对于初中生来说，总体要培养以下良好的学习习惯：

1、首先要有记笔记的习惯

进入初中以后，由于学习课程增多，教师授课节奏加快，因此，必须养成并坚持上课记笔记的习惯。笔记是劳动的结晶，是知识积累的重要途径，也是对所学知识进行消化理解、复习巩固的依据，为此，我们每位学生每个学科都必须有一本质量较好，便于长期保存的笔记本。笔记的内容主要记录重难点、知识要点、课本以外老师补充的知识点、一些典型例题的分析过程、解题思路和解题注意点，及时记录自己课堂上未听懂、未理解的内容以便课后有重点地复习。

2、要养成良好的练习作业习惯

作业和练习是检测学习效果的重要途径，通过作业和练习，可以发现自己在学习中的不足，以此巩固所学到的知识。作业、练习时首先必须要认真审题，反复推敲，弄清已知条件，明确未知因素，确定解题的突破口，寻找解决问题的阶梯。作业、练习时一定要独立思考，切忌抄袭，也不要直接看参考答案；遇到难题要多思考，实在想不出来时要先看课文，好好将相关知识点复习一下，掌握了相关知识后再做题。另外。在作业、练习时一定要及时上缴，认真订正，用其它颜色的笔将错题标出，对一错再错的知识要特别注意，必须花一定的时间好好进行补差，一些典型错题应写入错题簿，在考试前重温一下错题簿，力求在考试中避免发生同样的错误。

3、养成良好的听课、自习习惯

听课是接受知识最关键 途径，为了提高听课质，每位同学都要养成上课前认真准备、不迟到、不缺席、上课认真听讲，积极思考，踊跃发言，勤于记录；下课后及时复习，及时整理；自习课上，不允许交头接耳，要控制自己，严防走神；自习要有计划性，任务要确，内容要具体，方法要切实可行；要根据自身各学科的成绩合理分配自习课的时间安排，注意文科与理科的交叉记忆及预习与复习的交叉进行。总之，在自习课中要切切注意：今日事今日毕，明天的事还很多，今天尽量为明天分担些事务。

4、养成良好的考试习惯

首先，考试的目的要明确，态度要端正，在战略上藐视考试，在战术上要重视考试。要有良好的考试心态，在考试中既要考出知识水平，更要考出良好的人品。其次，遵守考试时间，明确考试要求。审清题意，合理分配时间。先易后难，规范答题，沉着应答，要记住：我难人也难，我不畏难；我易人也易，我不大意。要做好考后分析工作，分析错误原因，找出薄弱环节，提出改正措施。真正做到：胜不骄、败不馁。

二）如何培养这些良好的学习习惯？

上述要求是对学生小习惯面上所提的要求。要想真正培养学生良好的学习习惯，则必须把习惯的养成分解到每一个具体的学科中，通过每一位任课教师坚持不懈、持之以恒的教育、引导、训练，达到由不稳定到稳定、由他律到自律，最终转变为学生自身自觉、主动的行为。为此，每个学科都要依据总体要求，细化本学科的学习习惯要求、做好教育、引导、训练工作，保存好各种过程材料，真正把良好学习习惯的培养落到具体的教学实践中。各学科学习习惯的具体要求： 语文

1、养成学生课前认真预习的习惯。读熟课文，运用工具书自己解决字、词等问题，并在有疑问的地方圈、点、勾、画，以备上课时深入讨论、探究。

2、养成上课认真做笔记的习惯。将老师讲解的知识点、重点内容，或记录在笔记本上、或记录在课本响应的位置上；养成主动思考、合作探究的习惯，敢于质疑；养成规范课堂用语、正确的阅读、书写姿势的好习惯。

3、课后，培养学生爱好读书的习惯。养成不动笔墨不读书的习惯，随时记录疑惑、感悟；培养学生一“心”读书的习惯，做到信不“二”用；养成疑问及时探讨、感悟随时交流的好习惯。

4、培养学生认真倾听别人讲话的好习惯，培养学生良好的口语习惯，普通流利、准确。

5、培养学生良好的习作习惯：首先用5——10分钟，审题、构思，待“腹稿”基本成型再下笔；卷面整洁、不写错别字；正确使用修改符号。

6、培养学生认真审题、仔细答卷的习惯。养成考前调整心态、合理安排答题时间的习惯；先易后难的答题顺序；认真检查的良好习惯。数学

1、养成课前预习的习惯。

预习的方法：看即将学习的内容，试着用现有的知识去解决、在不会或不懂的地方做好记号；尝试着做一、二个习题，找出困难。

2、上课的习惯 1）专心听讲的习惯

课前，准备好书本、文具等，放在指定的位置；上课时，静心听讲、聆听学生发言，同时，边听边思考。

2）养成认真思考、善于质疑的习惯

遇到生活中的数学问题以及有什么疑问的地方，要首先经过思考，然后大胆的将自己的问题、疑惑、想法提出来，并从多方面获得解决（谈论、询问等）3）养成合作性学习的习惯

要积极参与表达自己观点和见解；要学会倾听别人的发言、学会评判他人的观点、学会接受他人的意见。每一次合作性学习，都要积极参与，逐渐养成习惯。

3、养成课后巩固的习惯

完成作业是巩固知识重要的一环。要养成良好的作业习惯，做作业前要准备好必须的学习文具，先认真复习当天的功课或与作业有关的内容，然后独立完成作业，不抄袭别人作业；做作业时，注意力要集中；如果是完成假期作业，应先制定好假期作业计划，有机搭配、每天完成一定数量的作业，确保不拖拉、循序渐进；完成作业后，要养成认真检查、发现错误及时更正的习惯；作业要字迹工整、卷面整洁。

4、养成良好的考试习惯 考试中要认真读题、审题、解题。审题是解题的关键，要掌握必要的审题技巧，提高做题正确率，按照审题——列式——计算——验算——作答的步骤进行；考试后要养成反思做题方法和技巧、总结失败与成功经验的习惯。英语

1、课前 准备好课本、习题资料（伴你学、英语周报、AB卷等）、课堂练习本；

2、课前读上节课的学习内容（词汇、短语、句子、短文等）；

3、上课

1）手到（及时把知识点记在课本上）；2）眼到（跟着老师走）；3）嘴到（重复教师的话或者跟读等）；4）脑到（不断思考、积极回答问题）。切实做到手、脑、耳、口、心各种器官并用，提高效率。

4、课后

1）完成作业：书写规范；A组（80%）做题必须留有做题标记；B组（20%）记住黑体字单词和Gramar Focus（该组组长负责检查）2）主动复习：每天5分钟复习、每周1小时单元复习。

5、考试

1）Ⅰ卷听力结束后涂答案，并完成Ⅰ卷其他内容（涂答题卡）；2）Ⅱ卷先写作文，然后是词汇、完成句子、动词填空、选词填空等。物理

1、要养成上新课预习的习惯。新的知识对学生来说总会有些陌生，如果能在听讲这些新知识之前进行一遍预习，那么上新课时，就不会出现 “断电”现象。

2、养成一日一省的习惯。学生上了一天课，当天所讲知识如果不再巩固、复习的话，很容易被遗忘。所以，学生应该养成“一天一复习”，“一天一反省”的习惯。

3、要养成记笔记的习惯。新课改以来学生教材改变很多。其中很多规律知识都被删除，而老师在讲这些知识时自然会总结很多规律，结论。对于这些结论，学生应该把它们整理到自己的笔记上。同时学生在自己的学习生活中也会产生一些自己的想法，这些想法学生都可以把它们记到自己的笔记上。

4、养成整理“错题集”的习惯。学生在做题过程中总会有一些错题，而这些错题一定是学生知识的不完善导致的。整理错题有利于完善学生自我知识的体系。

5、养成规范卷面的习惯。每次考试的批卷，卷面是否整洁会直接影响到本题的得分。

6、养成“多问”的习惯。三人行必有我师，每个人掌握的知识可能不会一样。这个同学会的知识，另一个同学却不一定会，所以同学之间，老师与同学应该多对所学知识进行交流，特别是学生一定要养成多问的习惯。

7、养成“相互学习”的习惯。好学生一定会有优点，学习“好学生”的优点，会促进自己的学习成绩的提高。

8、养成“多联系生活、多观察生活”习惯。物理是一门贴近生活的学科，多与生活联系，会促进学生学习物理的意识、兴趣。化学

1、课前环节

1）学有计划，包括一天、一周甚至一个月的计划，乃至一学期的计划； 2）预习：至少提前一天要有预习，在疑难处标记。

2、课堂环节

1）精神饱满进课堂；

2）要做到“四到”，即：眼到、耳到、手到、心到。要养成手脑并用的好习惯，做到边听边记。要认真观察教师演示的规范操作，重视实验课上的动手实验，胆大、心细、规范，讲求同学间的合作，养成良好的动手实验习惯。

3、看书

1）课前要先读，即预习，有疑、有问进课堂；

2）作业之前要再读，即复习，要求“细读”，有利于掌握所学知识； 3）训练中遇到疑难要反复读，要求“精读”，可将知识进一步拓展、提高，利于知识迁移。

4、练习

独立、认真、按时完成。特别注意解题格式、元素符号、化学方程式的书写规范、答题思路的严谨；及时纠正练习中的错误、找出原因、认真总结。

5、注重应用。

将所学的知识应用于实践中。政治

1、课前预习：下节课学的内容，要提前浏览，将有疑问的地方进行标记，以备讲授时认真听、记，最终弄懂。

2、上课：

铃响前进教室，提前准备好所需物品（课本、伴你学、AB卷、笔、本等），背诵上节课所学内容，以备提问、默写；上课，专心听讲，养成勤动手、动脑的习惯，积极参与小组讨论，踊跃回答老师提问；对疑难问题要大胆举手发问。保证跟着老师的思路走，全神贯注老师的提问、颠簸、指导。

3、养成合作、探究学习的好习惯

讨论时积极发表自己的见解，认真倾听他人的意见，在相互学习中取长补短。

4、养成课后勤于复习发好习惯

5、养成认真审题、做题的好习惯。考试时，仔细填写密封线内的内容；然后按要求答题；先易后难，认真审题，书写工整。历史

1、首先教育学生学习的目的要明确，学习态度要端正，认识到学习历史的意义，并真正重视这门学科。

2、课堂预习必不可少，只有预习才能对课文有大致的了解，预习时遇到的疑惑可做上标记，以便上课时重点突破，迎刃而解；预习时还学扫除文字阅读障碍，以便上课时更好的学习，上课前要把书、文具等准备好。

3、上课要认真记笔记，可在看书时圈点拉划，便于系统掌握，老师讲授时的学习网络也应随时在课本上列出，俗话说：好记性不如烂笔头，多动笔墨才能提高记忆力。

4、古人讲：学而不思则罔，思而不学则殆。可见勤思的重要性。历史学习更要深入思考，大胆质疑，不然：读史使人明智，只是一句空话。

5、我们常说：温故而知新，上完课要及时温习巩固，更好的掌握知识，多钻研，遇到问题及时向老师、同学请教。

6、课后可有选择地看一些历史作品，以拓宽知识面，深化课堂所学知识。

7、明确考试目的、端正考试态度，认真复习，严禁作弊，答题应规范整洁，注意技巧，先易后难。地理

1、坚持课前预习，提高自学能力。如划出重点句子、圈出关键词语、用有色笔点出图的性质、事物名称、位置等。总之，可圈点、批注的内容很多，其符号可以自己创造，自己能看懂就可以了。

2、每节课上课前，要将课堂上用的课本、地图册、练习本、笔记本等资料备齐，以备课堂上使用，避免现用现找，不仅浪费时间，而且造成课堂混乱。

3、课堂上养成记笔记的习惯。根据自己预习情况，结合老师的讲解，将重难点或记在课本上，或记在笔记本上，以便复习使用。

4、养成运用地图（或图表、资料）的习惯，在学习地理时经常用图，便可养成用图的习惯。俗话说，熟能生巧，学生在读图的过程中就会摸索出一套读图的方法。

5、养成课后复习，并对所学知识进行自我检查的习惯。生物

1、生物学科在初中阶段同历史，政治等学科相同，都属于记忆学科，学生通常会以为它枯燥无味，从而产生厌学心理，要从根本上改变这种状态，需要培养学生良好的学习习惯，传授给他们好的学习方法，具体应做到以下几点：

2、端正学习态度，树立正确观念，端正态度，认识这门课程的重要性，作为会考学科其成绩直接记入升入高中成绩，真正重视这门学科。

3、课前预习：要求学生尽可能抽时间提前预习。预习时把有疑惑的地方做好标记，以便听课时有的放矢。

4、上课：准备好课本，默写本教辅资料等。1）遵守课堂纪律，不交头接耳，搞小动作。

2）上课认真听讲，做好笔记。在课堂上划出所需记住的内容，记下老师讲解的重点内容，以便今后复习。

5、课后：

1）上完课及时复习巩固，把课堂上遗留的没有解决的问题及时消化掉。2）需找老师个别辅导的主动及时地找老师。

3）多看与生物有关的书籍，拓展自己的知识面，深化课堂所学知识。复习与考试

1）重视会考，复习全面，复习时注意方法运用。2）考试时答题书写工整，卷面整洁，答完题后认真检查，答题时先做会的后做不会的。

对于上述学科基本要求，任课教师要在平时的教学工作中，始终坚持、严格要求、规范运作，确保学生良好学习习惯的养成，同时，所有的任课教师还必须不遗余力地做好以下工作：

一是强化规范学生的书写。配合学校《四级八段书写达标》活动，所有的教师都要把严学生书写关，从平时的练习、作业到考试等各个环节，都不能放松对学生书写的要求，可采取重写、扣卷面分等方式，帮助学生形成习惯。

二是开展好“我的三分钟、我展示”活动，引导学生流利使用普通话、清楚表达自己的思想、观点等；培养学生善于倾听别人的发言，增强交往、交流的能力，同时增强获取知识、灵活运用知识的能力，真正培养终身学习的能力。实施评价：

对学生良好学习习惯的培养，由学科组教师主抓落实，教导处全程调控，主要依据各学科既定的标准，通过抽查、座谈、实地验证等方式，于学期初、学期末分别进行考查，以确定学习习惯养成的效果。

说明：学年初，以班级为单位，按好、中、差三个档次，分别选取学生，填写好附表一，交教导处存档，作为考核的原始数据；学期中、学期末，教导处对被选取的学生，通过检查学生的相关资料、座谈了解等形式，并帮助学生完成附表二，做好结论的科学评判后，与附表一比较，考核、定性教师的培养效果。

第三篇：物理教学中培养学生良好学习习惯研究计划

物理教学中培养学生良好学习习惯研究计划

孔丽芳

我国当代教育学家叶圣陶先生明确指出：“什么是教育？一句话，就是养成良好的学习习惯。”有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果，有了良好的学习习惯，才能有可能获得成功。

课题研究目标

1.培养学生专心听讲，不懂就问的习惯

2.培养学生独立思考、积极思维的习惯。一方面鼓励学生质疑问难，调动学生思考的积极性，另一方面教给学生思维方法，使学生不仅愿意思考，而且善于思考。

3.培养学生独立作业，自我评价的习惯

4.培养学生实验探究，小组合作的习惯

5.培养学生做好笔记的习惯

课题研究内容

（一）课前良好学习习惯培养常规要求

1.临上课准备好必要的学习用品

2.在思想上做好准备上课，调整好情绪，准备以良好的心态投入到学习中去

（二）课中良好学习习惯培养常规要求

1.学会倾听别人发言，边听边想，分清重点、非重点

2.独立思考问题，敢于质疑问难

3.能积极回答老师提出的问题，回答问题要大胆并能口述解题思路。

4.积极动手进行实验，参与小组合作交流

5.做好课堂笔记

（三）课后良好学习习惯培养常规要求

1.先复习在做作业

2.独立完成作业，不抄袭，书写规范、美观。

3.通过复习，小结归纳，丰富联想，增强学生的创新能力。

课题研究的实施措施

1.倡导学生亲历体验，勤于实践，引导学生自主探究，合作交流，形成评价的良好习惯

2.研讨如何分层次，分班级培养学生良好学习习惯的方法，探索培养学生良好学习习惯的途径。

3.通过观察法，问卷调查法，经验总结法等了解学生的情况以及评价情况

4.充分关注学生的个性差异，发挥评价的激励作用，让学生感受成功的喜悦。

5.积累有关研究数据和具体资料，包括个人计划，教学反思，总结材料等，构建课堂教学新模式。

第四篇：培养良好的学习习惯

三年级语文备课主备人：钱倩倩课时编号：001

培养良好的学习习惯（5）

备课时间：2007年8月30日

教学目标：

1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。

2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。

教学重点：

了解写钢笔字和毛笔字的基本要求

教学难点：

激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。

教学方法：观察法、讨论法

教具准备：挂图、钢笔、毛笔

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：认真写好钢笔字

课时目标：

1、掌握钢笔的正确握笔和写字姿势。

2、培养学生认真写好钢笔字的习惯。

教学进程：

一、引入新课 同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，三年级语文备课主备人：钱倩倩课时编号：001 它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学„„，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。

二、引导写字姿势和握笔姿势教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？

1、观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？

2、引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。

教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。

3、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？

学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？

4、看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？

三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？

四、练习

1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）

2、教师巡视指导

第五篇：培养良好的学习习惯

培养良好的学习习惯

认得天性是愿意遵从自己的思想，排斥来自他人的命令。在培养孩子的过程中，为了形成儿童的自觉意识，也为了更好地执行决定，应该尽量让孩子自己思考和选择。哪怕是相同的决定，如果不是来家长的指令，而是来自孩子的意愿，他会更愿意去执行。（孩子犯错是必修课，坚定信念：孩子偶尔犯错是“小事”不是“错事”。孩子的成长需要经历这些小事，甚至比功课重要。只要鼓励孩子该更就可以，不要责怪，也不要经常提起，不要让孩子有内疚感和负罪感，否则它真能固定成孩子一个难以改正的缺点。“小事”是她人生中应该体验的功课，一定能从中学到东西）

在培养习惯的过程中，如果总是制造孩子的主动性和成就感，她会在这方面形成一个好习惯；如果经常让孩子有不自由感和内疚感，她就会在这方面形成坏习惯。

孩子毕竟是孩子，什么事情没做好，只让她感受因此带来的不变，就已经够了。感受到带来的不便或损失，才会有相应的调整需求（调整需求每个孩子都有），家长不生气，不过分指导，孩子才能有机会主动调整。家长责怪孩子时，首先反省自己的教育方法

人的天性都是追求自由，任何为儿童所热爱的事情，当它变成一项被监督完成的活计让人感到不自由，其中的兴趣就会当然无存。

习惯的重要性不止于习惯的执行和动作方面，还指培养理智的和情感的倾向，以及增加动作的轻松、经济、效率。一个自由的人，才可能成为一个自觉地人