幼儿大1班优质课教案

第一篇：幼儿大1班优质课教案

幼儿园优质课教案――《小蝌蚪找妈妈》

大（3）班

活动目标：

1、让幼儿理解，熟悉故事内容，并能看图复述故事。

2、感受妈妈们的热情和关怀。

3、通过故事，让幼儿了解小蝌蚪变青蛙的过程 活动准备

1、知识准备：熟悉《小蝌蚪找妈妈》，教师和幼儿扮小蝌蚪。

2、配班老师在场不同方位扮演（鸭、鱼、龟、鹅、青蛙）妈妈。

3、幼儿胸饰（可正反翻转）一面为小蝌蚪，一面为小青蛙。

4、小动物头饰。活动过程

一、师幼一起扮演小蝌蚪，游进活动室。

（播放背景音乐）你们是谁呀？那我是谁呀？咦，我们的妈妈呢？姐姐带你们去池塘里找找妈妈吧。

二、游戏：小蝌蚪找妈妈。

1、图片（鸭妈妈的形象）

（1）看谁来了？我们问问看鸭妈妈看见过我们妈妈吗？（鸭妈妈，鸭妈妈，你看见过我们的妈妈吗？）

（播放鸭妈妈的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，你们到前面去找吧。）

（2）鸭妈妈说我们的妈妈长得怎么样？（妈妈有两只大眼睛，嘴巴又宽又大）（3）出示图片：两只大眼睛，嘴巴宽又大。

2、图片（大金鱼的形象）

（1）游呀游，找呀找，这是谁呀？大金鱼长得怎么样？（两只大眼睛，嘴巴宽又大）。我们问问看它是我们的妈妈吗？（大金鱼，大金鱼，你是我们的妈妈吗？）

（播放大金鱼的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有四条腿，你们到前面去找吧。）

（2）大金鱼是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈有四条腿）（3）出示图片：四条腿。

3、图片（大乌龟的形象）

（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？大乌龟长了四条腿，我们问问看它是我们的妈妈吗？（大乌龟，大乌龟，你是我们的妈妈吗？）

（播放大乌龟的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈肚皮是白的，你们到前面去找吧。）

（2）大乌龟是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈肚皮是白的）（3）出示图片：白肚子

4、图片（大白鹅的形象）

（1）游呀游，找呀找，你们看谁来了？白白的大白鹅我们问问看它是我们的妈妈吗？（大白鹅，大白鹅，你是我们的妈妈吗？）

（播放大白鹅的话：好孩子，我不是你们的妈妈，你们的妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳，好孩子，快去找她吧。）

（2）大白鹅是我们的妈妈吗？它说我们的妈妈是怎么样的？（妈妈穿着绿衣裳，唱起歌来“呱呱呱”，走起路来一蹦一跳。）

（3）指出：绿衣裳。

5、图片（青蛙的形象）

（1）游呀游，找呀找，我们看看青蛙长的怎么样？（她有两只大眼睛，嘴巴又宽又大，四条腿，白白的肚皮绿衣裳。）

（2）我们问问看，它是不是我们的妈妈？（好孩子，我是你们的妈妈）

三、完整欣赏故事至唱起歌来呱呱呱„„

1、噢，我们的妈妈终于找到啦！现在请小蝌蚪们回到池塘边的椅子上休息一下，听一个《小蝌蚪找妈妈》的故事，边听边想，我们的妈妈到底长得什么样？

2、咦！你们发现了吗？我们的妈妈怎么跟我们一点也不像呢？我们来问问看，（妈妈，妈妈，我们怎么一点也不像你呢？）（播放青蛙的话：好孩子，你们会慢慢的长大，会先长出两条后退，再长出两条前腿，你们的小尾巴呢也会不见的，还会穿上绿衣裳。

四、提供材料,让幼儿看图编故事

1、按照图书顺序编故事

2、按照图片顺序编故事对话

3、提供图片，让幼儿在操作板上进行排图讲述

五、结束部分。

1、游戏：小蝌蚪的转变：在池塘里，小蝌蚪们一天天长大，慢慢的伸出后退，伸出前腿，穿上绿衣服，呱呱呱的叫。

2、呱呱呱跳出活动室，去草地上玩。

第二篇：大1班幼儿个案追踪

育蕾幼儿园大1班幼儿个案追踪

时间：2013-03-20 幼儿姓名: 刘文熙 教师: 任雪梅

情况分析：由于刘文熙爸爸妈妈平时都忙于工作，因此孩子一般由爷爷奶奶照顾。由于爷爷奶奶的宠爱，孩子形成了任性、爱打人等若干不良的习惯。爸爸妈妈为此非常着急，希望孩子能通过幼儿园的熏陶及老师的督促，改掉这些坏习惯。并表示，作为家长将配合幼儿园老师共同促进孩子的进步和发展。孩子日常行为表现.学期总目标：

1、正确分析孩子的情绪化行为，施以引导和鼓励。

2、用心观察孩子的活动和行为，及时帮助孩子调节和控制。

3、多与孩子交谈，并耐心对待和回应孩子。

4、保持与家长的沟通，使家长正确认识孩子自我意识发展的特点，共同参与孩子的培养。逐月目标：

三月份：知道幼儿园的玩具大家一起玩，并能和同伴友好地玩。四月份：不打人、不抓人，知道小朋友之间要团结友爱。五月份：初步懂得关心同伴，与同伴能友好相处。六月份：培养孩子助人为乐的品质。跟踪时间：2013.3 现象记录：今天是开学的第二天，许多孩子午餐后，在玩自己的玩具。刘文熙由于没带玩具，羡慕地看着大家玩。见此情景，我对刘文熙说：“我们一起来玩娃娃家吧。”他摇摇头，眼睛眨都不眨地看着卞宏铭小朋友。原来，骆曹杰小朋友手上玩的是奥特曼的玩具，看来奥特曼的玩具深深地吸引着李志强。怎么样让刘文熙能高兴地和大家一起玩呢？我正在思考的时候，骆曹杰小朋友突然大声地叫了起来：“这是我的玩具，不给你玩。”只见刘文熙站在骆曹杰的前面，双手使劲地掰被骆曹杰紧抱在胸口的奥特曼。我连忙上去将刘文熙的双手从骆曹杰小朋友的身上移下，柔声地对他说：“刘文熙，你很喜欢奥特曼对吗？”他眼里噙着泪水，对我点了点头。我又问：“刘文熙，你知道奥特曼会抢别人的东西吗？”“不会。”“奥特曼会喜欢抢东西的小孩吗？”“不会。”“对了，刘文熙不抢别人的玩具，奥特曼和老师都喜欢。”听罢我的话以后，李志强终于心甘情愿地回到了自己的座位上，玩起了我拿给他的玩具。

分析：从这件事，发现刘文熙小朋友非常喜欢奥特曼。因而别的孩子在玩奥特曼的时候，他会产生羡慕的神情。但是由于小班孩子自我中心倾向明显，常常以自己的需要作为唯一的标准，因此，在玩的时候遇见自己想玩的玩具往往就会去抢。

措施：

1、与爸爸妈妈、爷爷奶奶联系，家园一致地帮助李志强，教会他一些与同伴友好交往的技能技巧，如：想玩别人的玩具，要先对同伴说一句有礼貌的话：“把你的玩具借给我玩一玩好吗？”等等。

2、让爸爸妈妈为他准备好奥特曼的玩具，满足孩子玩的愿望。

跟踪时间：2013-04 现象记录：今天，刘文熙一早来到幼儿园，径直走到娃娃家中，拿起娃娃家中的玩具，忙着烧饭烧菜，他边烧边对我说：“老师，我是娃娃家的‘爸爸’，我正在烧饭给娃娃吃。”看到我肯定的目光后，他更加得意地摆弄着小锅小铲，忙得不亦乐乎。这时，骆桂钊小朋友来了，娃娃家的玩具同样深深地吸引着潘浩贤，所以，骆桂钊小朋友也来到了娃娃家。只见他刚伸出小手想拿玩具的时候，刘文熙便大声地排斥道：“这是我玩的，你不准拿。”可怜骆桂钊小朋友被他这样一诈唬，吓得把小手缩了进来，极不情愿地离开了娃娃家。

分析：刘文熙由于爷爷奶奶的宠爱，导致了其霸道的习惯。但是，在幼儿园的

集体生活中，老师必须要帮助他克服这一坏习惯。在帮助他的过程中，先引导后表扬是最佳的方法。这不，他由排斥同伴 接纳同伴 与 同伴共同玩。这个过程显示了刘文熙小朋友的点滴进步。措施：

1、行动干预：首先，将骆桂钊小朋友重新引到娃娃家，让他和刘文熙一起玩娃娃家玩具。其次，利用游戏讲评，让他明白幼儿园的玩具大家一起分享。

2、语言疏导：将骆桂钊引到娃娃家后，我对刘文熙说：“刘文熙，让骆桂钊小朋友和你一起玩娃娃家玩具好吗？”刘文熙在老师的暗示 下，无可奈何地点点头，不情愿地将手中的一些玩具推给倪斌。游戏讲评时，我故意表扬刘文熙：“今天呀，我们的刘文熙小朋友真了不起，在玩娃娃家的时候，知道和其他小朋友一起玩幼儿园里的玩具了。”

跟踪时间：2013-05 现象记录：今天，小朋友们非常高兴。地板上铺着红色的地毯和绿色的地毯，孩子们正在做着集合的游戏。这时，老师说：“男孩子进入红地毯，女孩子进入绿地毯。”孩子们立刻站在了地毯上。这时，蒋成小朋友也和李志强挤在一起，想站在红色地毯上，她的脚还没踏稳呢，便被刘文熙使劲地往外推了一下：“你不要进来。”结果，成成打了一个趔趄，摔倒在地。而刘文熙呢，还不知道自己推人是错的，依然在兴致勃勃地游戏着分析：孩子爱模仿的特点非常突出，而模仿又是这个时期孩子主要的学习方式。因此，孩子所表现出来的行为往往是平时最爱模仿的行为。刘文熙之所以喜欢打人、骂人，有一半的因素归咎于平时所看的一些武打的电视，通过模仿使他渐渐形成了习惯。因此，在以后的引导过程中，一方面多让他观看一些有益的电视，转移他的模仿对象，习得良好的行为习惯；另一方面，引导他逐渐调节和控制自己的情绪行为，使他产生愉快的情绪，积极的行动。措施：

1、对刘文熙加以引导，让他明白：小朋友之间要团结友爱，不可动手打人。

2、与刘文熙的爸爸妈妈联系。爸爸妈妈说：李志强在家经常看一些“打打闹闹”的动画片，因此，经常模仿里面的动作，逐步形成了打闹的习惯。经过这件事，爸爸妈妈和我达成共识：有选择地看电视，并加以引导；多多提醒李志强，不要动手打同伴，有什么事可以告诉老师、可以告诉爸爸妈妈。

跟踪时间： 2013-06 现象记录：在今天的美工活动中，有许多孩子都在涂画水果篮，他们说，要把水果篮中的水果带回家，给爸爸妈妈“吃”。刘文熙也不例外。他拿了一支红颜色的蜡笔，在大苹果的上面涂呀涂，一会儿，红红的大苹果便出现在眼前。他高兴极了，正想拿给老师看的时候，突然发现绍杨在一边悄悄地抹眼泪。咦，“怎么啦？”绍杨用手指了指她的大苹果。噢，原来绍杨将苹果涂成了黑色，就像一个大黑球似的。见此情景，刘文熙看了看自己的苹果，又看了看手中的蜡笔，迟疑了一下，把小手一伸，说：“给你。”

分析：看了今天的案例，我的感触很深。记得一个月前，在同样的美工活动中，刘文熙曾经就是为了几支蜡笔，和小朋友们大声争抢，他把所有的红色绿色和黄色等色彩鲜艳的蜡笔占为己有，使许多孩子只得另选颜色，展现在大家面前的作品颜色灰暗，失去了应有的靓丽色彩。今天，在同样的活动中，刘文熙的表现迥然不同。我真为他的不同感到高兴。措施：

1、以表扬的方式鼓励刘文熙帮助同伴。

2、展示刘文熙的作品，激发刘文熙学习方面的自豪感。

3、当着集体的面表扬刘文熙帮助绍杨涂画红红的苹果。

4、促进刘文熙将此积极的情感体验迁移到日常生活

小结：很高兴，经过一个学期的共同努力，皓皓变了，现在的他能和同伴一起开心地玩耍、现在的他能好同 伴一起友好地相处，我们的教室里再也听不见争抢玩具的喧闹声、再也听不见被打被抓的哭闹声。教室里呈现出一片祥和的气氛。

第三篇：幼儿英语优质课 教案

活动目标： 小一班英语公开课：I can walk.1、初步学习儿歌：“I can walk ”。

2、能跟着老师大声地念儿歌并能跟着老师表演儿歌。

3、通过表演和演示教具相结合的方式，让幼儿初步感受动物与动词间的对应关系。

活动准备：

1、小鸟，小兔，小狗，大灰狼的头饰各一个，大青虫，骨头，胡萝卜各五份。

2、设有小鸟，小兔，小狗的家。

3、音乐，鸟叫，狗叫，黑板。

活动过程：

1、通过歌曲I am a cat营造英语氛围。T: Good morning, guys.S: Good morning.T: A nice song, yes? Now let’s enjoy the song and sing with the CD.2、通过情景表演，让幼儿初步感受句型“I can”, 初步学习儿歌“I can”。

——引入情景表演。复习句型“Who is it？”“It’s me。”

T：Ok, nice doing.I love you！

C ：I love you too!(1),学习I can fly

T：Today，Some animals will come。But，Who are they？（做想状）Hear！（做听状）

——老师带上鸟头饰躲在黑板后面做敲门动作。

T：音乐鸟叫声。

C：Who is it？Who is it？

T：It’s me。It’s me。

——老师说完从黑板后面飞出，边飞边说：“fly, fly, I can fly”。在幼儿面前走

上一圈之后和幼儿打招呼。

T：Hello，Boys and girls。

C：Hello。

T：Nice to meet you！

C：Nice to meet you too！

T：Yes，I’m a bird。I can fly！（边说边做飞状）

T：Now，Boys and girls，Let’s like a bird，Ok？

C：OK！

T：邀请数名幼儿一起做小鸟状，鼓励幼儿跟读。Oh，you, you, you, Stand up please！Let’s line up and follow me。When you walk，you should say：“fly, fly, I can fly”。Louder, please!

——老师边飞边提醒幼儿飞时要大声地跟着老师念“fly, fly, I can fly”。

T：（奖励贴纸）Please walk to your seat。

(2)，学习I can walk.T：音乐！（做听状），Who is coming？

T：Yes，Now，Please follow me read ：“Walk, walk, I can walk”。（集体念三遍）

——请三名幼儿上来扮演小狗。

T：（老师带领幼儿做Woof的动作并要求幼儿要大声地念出来。）

T：Are you clear/ C：Yes！

T：(其他幼儿)Show your fingers and follow me。

（带领其他幼儿拍着手和上面表演的幼儿一起念儿歌，配音乐）。

（3）学习I can jump.T:（黑板后伸出兔子耳朵手指）Who is coming? Yes, rabbit.Look rabbit can jump.Jump, jump I can jump.请三名幼儿上来扮演小兔。

3、游戏：送礼物。

T：OH，Look，I have three friends, a bird ,a rabbit and a dog。Today, I want to give them a surprise.Give them many gifts.You know, birds like worms, rabbit like carrots and dog likes eat bones.Let’s put up fishes and bones.（依次介绍小动物，并把小动物图片放在椅子上）。

Let’s go to the bird.（带领幼儿一定要边走边说：“Fly，福利院I can fly”。如幼儿不说，可停止游戏）.T：Please stop！When you fly，you should says：“fly, fly, I can fly”。继续。——听音乐做游戏去给小狗,小兔送礼物。

4、结束活动。

T：Today，all the boys and girls did a good job。I’m very glad！T：Oh，I’m very hungry！Are you hungry？

C：yes！

T：Let’s go home，OK？

C：Yes！

T：Ok，Stand up please！Let’s say Bye-bye to teachers。

C：Bye-bye teachers！

T：Follow me：“Walk，walk，walk，I can walk。

（走出教室，结束活动）

6.延伸活动

结束时出现大灰狼，回答问题What can you do?-----I can walk, and then go home.

第四篇：大1班音乐五只猴子教案

2014上学期公开课音乐《五只猴子》

活动目标：

1.初步学唱歌曲，并用合适的速度和音色来表现歌曲中的情境。

2、通过乐器与肢体感知数量的递增与递减。活动准备;

黑板布置香蕉树

五只猴子头饰

PPT 活动过程：

一、导入

在一棵很高很大的香蕉树上，结满了许许多多的香蕉！香蕉的香味吸引了一群小动物，它们是谁呢？

二、新课教学

1、师欢快的清唱歌曲第一段，边出示PPT

2.师问：在刚刚的这首歌里，香蕉的香味引来了谁呀？幼：猴子

师：引来了几只猴子呀？引导幼儿一起数出五只。

师：五只猴子都爬到了树上去干嘛，它们是怎么爬上去的了？引导幼儿说出爬上去吃香蕉，是一只一只爬上去的。

师出示黑板布置香蕉树，念歌词前半段: 有一只猴子爬到树上吃香蕉又有一只猴子跑来现在有几只、、、、边将猴子头饰一只一只贴到香蕉树上，带动幼儿跟着一起来说歌词。

3、这五只开心的猴子呀也是五只调皮的猴子，它们吃饱了香蕉以后又发生了什么事了，我们接着往下听：

师：低沉的清唱歌曲第二段，边出示PPT 师问：猴子吃完香蕉以后发生了什么事情了？幼：掉下来了。师：它们是怎么掉下来的？幼：一只一只的掉下来的 师：这群调皮的猴子从树上掉下来，会把哪里摔疼了？ 幼：……

4、根据幼儿说出的位置编动作并带幼儿练习一遍。

师：小朋友，现在一起来玩个游戏，再听一下音乐，唱到数数的时候我们就扮演小猴子摔疼的样子，并做动作。

师：刚才我们听了两段音乐，你们发现它们有什么不同没有？不知道没关系，现在我们把这首歌完整的听一遍（同步带动作）。

播放音乐

师：你们听出来这两段歌曲有什么不同没有？前段猴子爬到香蕉树上听起来怎么样？引导幼儿说出快，活泼。后段猴子从树下摔下来是很慢的，低沉。

师：现在我想请哪位小朋友帮这首歌取个好听的名字。幼儿自由回答

5、最后总结歌名《五只猴子》

6、师弹奏音乐带幼儿异步带动作，同步带动作唱歌曲各一遍。

第五篇：幼儿英语优质课教案 Hit the mosquito

英语公开课：Hit the mosquito

活动目标：

1、学习新单词：mosquito, 儿歌One mosquito。

2、能用英语有节奏地唱儿歌：One mosquito.3、让幼儿体验到英语在生活中的应用，增强对英语的学习兴趣。

活动准备：1、2、3、蚊子卡片多份，蚊子手偶八份。黑板，磁铁。

音乐，One, two, buckle my shoes.活动过程：

音乐：One，two, three

1、Greetings.T: Good morning, kids.Ss: Good morning.2、Free talk T: How are you today？ Ss：I’m fine.T: I’m fine, too.S1, what’s your name? S1: // T: Nice to meet you.3, New teaching：Learn the new words mosquito

T：(蚊子声音)What’s it?

Ss：、、T：Mosquito.Follow me say mosquito.This side/this side.Boys/girls.S1/s2/s3.Together.(Loudly, please.)4.Game: Practice, when the mosquito comes to you，say mosquito, and hit it.5、.Present the map of the chant.T: Today, I bring a chant about mosquito for you.Now, let me show you.T: What’s this?

Ss: One…Mosquito.T: There are more mosquitoes on this one.So it reads more.T: Now follow me and say more.This side/this side.Together T: Now, Let’s sing the chant together.And clap your hands with me.The second time, loudly please.T: I want someone to sing the chant for us.S1 you try.Others clap your hands with me, ok?

Great, nice try.Give me five.Next one, who wants to try,?

6、Who wants to act as a mosquito? T: Who is it? Ss: One/two/three/four/five/six/seven/eight mosquito.7、Hit the mosquito and sing the chant.Mosquitoes come to the front one by one.T: Now, let’s hit the mosquito and sing the chant,(T does for one time)who wants to try?(s1s2s3)

T: I hit the mosquito, you sing the chant together.Mosquitoes go back your sit.Sing the chant together with the map.8．Go to hit mosquitoes outside.音乐（Mosquito）