第一篇：2017级高一下学期语文教学规划-聊城市
聊城市高中2017级2017-2018学年第二学期语文教学规划
本学期教学内容的重点是散文和小说。学校根据上学期教学情况，可以适当进行文言文教学延续。早读时间，应较多安排文言文的复读、复诵。
成语使用、病句辨析、语句连贯等日常积累内容，应继续以多样的形式不间断进行。读报一类关注社会、关注发展的信息阅读依然需要坚持。
基于重视基础、强化根本的原则，要切实保障每周至少4课时的文本阅读教学时数，阅读课应于正常教学课时外额外设置，要避免挤占正常教学时数的现象。
本学期力图通过散文、小说的教学，使学生较熟练地掌握散文、小说的基本特征和主要表现手法。能够通过阅读鉴赏散文、小说作品，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神，在教学过程中形成正确的价值判断和审美体验。通过强化集中的体验、揣摩、探究、归纳，形成散文阅读和小说阅读的基本素养。
一、基于高考的考点设置，散文、小说一般要围绕以下能力基本要求进行教学：
1.理解
⑴ 理解文中重要词语的含义。
⑵ 理解文中重要句子的含意。
2.分析综合
⑴ 分析作品结构，概括作品主题。
⑵ 分析作品的体裁特征和表现手法。
3.鉴赏评价
⑴ 体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。
⑵ 鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力。
⑶ 评价作品表现出的价值判断和审美取向。
4.探究
⑴ 从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
⑵ 探讨作者的创作背景和创作意图。⑶ 对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
二、从文体特点方面，散文、小说教学的基本要求：
散文：
了解散文选材广泛、情理交融、形散神聚的基本特征。理解散文的主要表现手法，如借景抒情、寓情于景、托物言志、欲扬先抑、衬托对比、虚实相生等。
1.领略景物之美。在写景抒情散文中，景物描写能充分地显示出作者对自然景物的感受力和语言才华。
2.体会情感之美。写景状物散文基本上都是抒情的，景为情而设，情感占了相当大的比重，所以要特别注意让学生带着感情读课文，将自己的感情调适到最饱满最充沛的状态；其次要专注于查寻作者的感情基调、感情线索、感情发展变化等，要把这些课文当“情文”来读。
3.品味语言之美。散文语言是艺术化的语言。中学生学习散文，品味语言是必不可少的一个环节。透过优美的语言在心中获得有关景物的生动形象，获得对作者思想感情的体会和对课文美的感知。品味语言的一个重要途径是朗读，朗读本单元的课文要有充沛的感情，读出语句的节奏，读得抑扬顿挫。
4.读写结合训练。散文教学的读写结合可以有多种方式，如鉴赏散文作品的写作技法，获得写作的启示；学过课文后“趁热打铁”，让学生动手写小散文或者片段；挑出课文中优美隽永的语句加以品味，再进行仿写；指导学生写课文赏析文章等等，起初要求不宜过高，只要能写成文章，表达一点个人感想就可以了。
小说
了解小说通过文学形象、故事情节、典型环境反映生活的特点。理解小说的主要表现手法，如描写手法、烘托手法、伏笔与照应、悬念与释念、实写与虚写等。描写手法中有肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、环境描写、细节描写等。
1.了解小说的基本要素——人物、情节、环境，其中情节和环境是为塑造人物服务的。应着重鉴赏人物形象，注意情节、环境与人物的关系，深入认识细节描写在叙事文学作品中对刻画人物形象的重要作用，把握人物性格的多样性和丰富性。
2.品味小说语言，注意把握叙述语言和人物语言的不同特点，体会人物语言对人物形象塑造的作用。
3.体会不同时代作家的创作风格，感受中外作家的情感倾向，从中学习阅读小说的基本方法。4.引导学生对语言进行品读。小说的阅读鉴赏必须从语言入手，不仅要注意鉴赏作品中个性化的人物语言，还要注意体会小说的叙述语言所体现的作家的语言特色。
5.引导学生抓住人物形象来理解小说的思想内涵和艺术特色。学习时要注意从肖像、语言、动作、神态、心理活动等方面入手，进行细致的分析，把握这些人物的性格及其形象意义。6.引导学生自读自品，自解自悟。学生自读课文，借助相关资料，在阅读中形成自己对课文的初步感受。
三、教学文本
根据课标要求，集中了几个版本教材的经典篇目进行教学，分为教读、教自读、自读三类文本。其中，教读文本需要老师作为教学范例，教给学生文体阅读的具体要求和具体方法，通过若干篇目进行不断强化，使学生初步形成自主阅读能力。教自读文本则是在此基础上，加大学生自读的空间，老师引导监督学生落实教读中的要求，较自主地进行阅读方法的实践。自读文本则要求学生完全自主地进行文体阅读，通过不断反复实践阅读流程和方法，形成基本的文体阅读技能和素养，并进一步形成有个性的独到的阅读心得，提高阅读效率。结合整本书的阅读，促进养成良好的阅读习惯，进一步强化语文素养。
本部分所推荐文本，各校可本着方便教学的原则，据校情、学情进行适当调整。第一部分：散文
（一）教读文本： 1.荷塘月色（朱自清）2.江南的冬景（郁达夫）3.我很重要（毕淑敏）4.我与地坛（节选）（史铁生）5.纪念刘和珍君(鲁迅)6.肖邦故园（雅-伊瓦什凯维奇）7.金岳霖先生（汪曾祺）8.想北平（老舍）
9..获得教养的途径（赫尔曼黑塞）10.拿来主义(鲁 迅)11.在马克思墓前的讲话(恩格斯)12.我有一个梦想(马丁·路德·金)
（二）教自读文本
1.合欢树（史铁生）2.幼学纪事（于是之）3.一碗阳春面（栗良平）4.跨越百年的美丽（梁衡）5.晨昏诺日朗（赵丽宏）6.神的一滴（梭罗）7.囚绿记（陆蠡）8.我心归去（韩少功）
9.青年在选择职业时的考虑（马克思）10.记梁任公先生的一次演讲（梁实秋）11.漫谈散文（季羡林）
（三）自读文本
1.邂逅霍金（葛剑雄）2.小溪巴赫（肖复兴）3.老王（杨绛）
4.世间最美的坟墓(茨威格)5.爱因斯坦与艺术（赵鑫珊）
6.我所认识的蔡元培先生（冯友兰）7.小狗包弟（巴金）8.昆剧的故事（刘厚生））9.未有天才之前（鲁迅）10.说“木叶”（林 庚）
11.就任北京大学校长之演说（蔡元培）12.漫谈说理文（朱光潜）
13.今天我们如何阅读经典（张汝伦）14.直面苦难（周国平）15.一个人的村庄（刘亮程）
16.父母与孩子们之间的爱（弗洛姆）17.热爱生命（蒙田）
18.北大是我美丽羞涩的梦（王海桐）19.听泉（东山魁夷）20.我的回顾（爱因斯坦）21.江南的古镇（杨国民）
（四）整本书阅读（二选一，老师可另作推荐）《文化苦旅》（余秋雨）《朱自清散文全集》（朱自清）
第二部分：小说
（一）教读文本
1.林黛玉进贾府
（曹雪芹）2.祝福
（鲁迅）
3.荷花淀
（孙犁）
4.最后的常春藤叶
（欧.亨利）5.项链
（莫泊桑）
6.林教头风雪山神庙
（施耐庵）
7.装在套子里的人
（契诃夫）8.促织（蒲松龄）
（二）教自读文本 1.药
（鲁迅）
2.宝玉挨打（曹雪芹）3.哦，香雪
（铁凝）4.春之声
（王蒙）
5.陈奂生上城
（高晓声）6.失街亭（罗贯中）
7.杜十娘怒沉百宝箱（冯梦龙）8.守财奴（巴尔扎克）
（三）自读文本(24篇)
1.阿Q正传
（鲁迅）2.棋王
（阿城）3.等待散场（刘心武）4.抄检大观园（曹雪芹）
5.边城（节选）
（沈从文）6.断魂枪
（老舍）7.华威先生
（张天翼）
8.一个人的遭遇
（肖洛霍夫）9.群英会蒋干中计
（罗贯中）10.品质（高尔斯绥）11.变形记
（卡夫卡）
12.爱的牺牲
（美）欧.亨利
13.交叉小径的花园
（博尔赫斯）
14.流浪人，你若到斯巴
（海因里希.伯尔）15.一滴眼泪换一滴水（雨果）
（四）整本书阅读（二选一，老师也可推荐别种）：
《红楼梦》（曹雪芹）
《老人与海》（海明威）
四、教学评价
期末教学质量检测的现代文阅读部分考查散文和小说，皆为课外文本。题目设置以全国卷I形式为基础。
试题还涉及成语运用、语病辨析、文言文阅读、文化常识、名句名篇（含义务教育阶段）、语言表达、写作等。
第二篇：高一语文下学期教学工作总结
高一语文下学期教学工作总结
滦平一中高一语文组陈玉如
2012-07-10
高一第一学期，在我们高一全体师生共同努力下，取得了全市联考第一名的好成绩。在当时全年级各学科中是惟一的。
在这高一第二学期，我继续担任高一9班、高一10班的语文课教学兼高一备课组长工作。下面从两个方面总结一下我在本学期中的工作，以促进今后的教学工作更上一层楼。
一、班级教学
高一9班、高一10班是两个慢班，从学期初分班时统计的各班各科成绩表的数值看，两班语文总评成绩在慢班中位次也列在最后。通过一个学期的教学发现问题主要是：学生不仅基础差，而且学习意识不是很强，缺乏良好的的学习习惯，不太注重科学方法；不善于学习，甚至不会于学习；学习较被动，部分学生不能及时复习巩固。写作缺乏坚实的语言文字功底，知识面狭窄，不善于感悟和表现生活，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。
本学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的几个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果。主要做法是。
1、针对学生现状，进行学习目的教育，激发兴趣，强化良好习惯养成。
慢班学生之所以学习差，是基础不牢固，基础不牢固，是学习习惯不好，学习目标不明确。首先让他们知道现在随着考生的逐年减少，高校不断提升增加，招生比例也不断增大。多数同学都能升入高校，不同的是，分数越高，才有可能进入更高层次的学校，毕业后才有更强的就业竞争能力。高考成绩高一分就能胜过几百人。……让学生有目标，有信心，有干劲。
2、备课求真，求新。抓基础，求实求稳。认真研究《新课标教学大纲》，整体把握全册书的内容和编写意图，仔细分析两个班的学生的不同情况。明确新的大纲要求，抓住单元的重点难点，针对学生学习的新情况；严格按照学校的总体教学要求和目标抓好教学中的每一个环节。严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。教学结束新课进入巩固阶段时，注意温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基础知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
3、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为 主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体 感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
4、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。
二、备课组工作。
1、以身作则，团结全体老师齐心协力，强化集体备课，计划细致详尽，教学过程认真严谨，多次受到有关领导好评。
2、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文能力。
学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录外，还做好语文的学习积累，开展语文背诵比赛，诗歌散文朗诵比赛。
此外，还完成了三项教学辅助性质的活动，协同团委组织了名句竞赛和五四青年征文竞赛，与教科研室联合组织了书写竞赛。
三、需要向领导提议的是语文课时不够，很多课文不得不放弃。
本学期高一语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。也寄希望期末联考再创辉煌。
第三篇：高一语文下学期教学工作计划
高一下学期语文教学工作计划
一、学情分析
本学期我继续担任高一（15）班、高一（16）班两个班的语文教学工作。一学期下来，感觉两个班的学生大部分学习态度端正，有较强的上进心。但从具体学习情况来看，语文学习的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
本学期要完成语文必修3与必修4两本教材的学习。与过去的教材相比，更加重视古诗文的鉴赏与诵读。此外，结构变化也很大，总体目的是在初中阶段的基础上，进一步提高学生的语文素养和语文能力，培养初步的审美能力和探究能力。
三、教学措施
为了进一步“优化课堂教学，提高教学效益”本学期我制定了如下教学计划：
1、强化教学常规，提高教学效率。必须认真备课、精心设计。编制教案、学案，做到：①教育目标和能力目标明确；②知识、能力及语文实践活动内容具体落实；③教法安排和学法指导实在可行；④重点难点清楚、教学过程明晰；⑤版书设计实用。要改进教法、讲究效果，尽可能增大课堂容量和信息密度，引导学生动手动脑动口，为学生自主学习创设良好的情境和条件，要努力帮助学生克服“不愿学、不勤学、不会学”的现象，力求在45分钟内给学生具体、实惠的知识和相应的能力。
2、训练要落实：①教师要精心选择、组织训练题，做到每课有练习。②凡要求学生做的教师必须先做；③所有训练教师都必须收、查、改、评，不得简单地公布答案了事。
3、教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。
4、重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。
5、使学生掌握高考诗歌鉴赏的技巧。
6、加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导的教学要有耐心。
7、重视作文教学，努力提高语文学习的整体水平。
8、要培养学生良好的学习品质和习惯：规规矩矩地写字，仔仔细细地读书，踏踏实实地练习，认认真真地写作，随时留心观察、广泛涉猎，自觉动脑动手，积极创造性学习。该记的、该写的、该背的、该说的、该操作的，务求掌握。要特别注意学生创新思维和创造能力的培养。
9、进一步激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学习。
以上是我本学期的教学工作计划，若有不妥之处，还希望各位同仁批评指正。
第四篇：高一下学期语文教学工作总结
2014—2015学年下学期高一语文教学工作总结
徐燕辉
本学期我担任高二2、3两个班的语文课教学工作。现将本学期的语文教学工作进行小结，总结经验，吸取教训，促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、主要工作举措与成效
1、精心备课，让学生学有所得
认真钻研教材、教学参考，学习好新课标，虚心向同年组老师学习、请教，做到学习别人的优点，克服自己的不足。力求吃透教材，找准重点、难点。并利用多媒体教学吸引学生注意力，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。备学生，根据不同层次的学生尽量做到分层教学，让学生学有所得。同时加强自身业务理论学习，多研究精品教学设计，吃透教参，精心设计知识点，进一步促进课件制作的精良化。
2、夯实基础，提升能力
我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的学习兴趣。针对成绩优异的学生，就其学习的薄弱环节进行专项训练，强化语言表达和综合运用能力，使学生的语文素养得到进一步提高；以周记和作文为平台，训练学生的语言应用能力，侧重思维品质训练，积累语言和作文素材。
3、落实“自主、合作、探究”的学习方式
调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而只有这样，才能全面提高学生学习的能力。而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。
4、开展多种多样的语文学习的活动，强化语文积累。
学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录听好 课外，还建立了语文学习积累本，做好语文的学习积累。
二、存在的问题：
1、课堂教学方面，教师讲授占用的时间多，学生自主探究和巩固训练的时间少，学生的合作探究能力还处在较差水平，限于学生的能力，老师也不敢轻易把课堂交给学生。
2、巩固练习的方式和质量需要变革。学生课下主动学习语文的不多，作业预留也限于练习册或周记、作文，针对性和系统性都不高，不能完全贴合课堂教学目标和学生学习的实际情况，这就要求教师下功夫，多印发、收集一些习题作业，即贴近课堂，又符合学生学习实际，从而提高学生的学习能力和学习成绩。
3、检查力度需要加强。我的一个最大的缺点就是落实抓得不够，作业面批的数量少，惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。
4、作文和语言应用整体水平不高，对考察文采和创造性的题目解答不够好，暴露出学生在语文的深层次能力方面还有很大欠缺。
随着社会的高速发展，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量
第五篇：高一语文下学期教学工作总结
2015-2016学下期高一语文教学工作总结
淮阳中学高一语文组
刘宗富
2016-07-10 本学期，我继续担任高一9班、高一10班的语文课教学兼高一备课组长工作。下面从两个方面总结一下我在本学期中的工作，以促进今后的教学工作更上一层楼。
一、班级教学
高一9班、高一10班是两个慢班，从学期初分班时统计的各班各科成绩表的数值看，两班语文总评成绩在慢班中位次靠前。
通过一个学期的教学发现问题主要是：学生不仅基础差，而且学习意识不是很强，缺乏良好的的学习习惯，不太注重科学方法；不善于学习，甚至不会于学习；学习较被动，部分学生不能及时复习巩固。写作缺乏坚实的语言文字功底，知识面狭窄，不善于感悟和表现生活，很多学生还不能做到文从字顺，作文思路打不开，缺乏文采和思想的深度。
本学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的几个模块的内容。为了有效的完成教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初就根据学生的特点和不同层次，以及教材的编排，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善，达到了预期的效果。主要做法是。
1、针对学生现状，进行学习目的教育，激发兴趣，强化良好习惯养成。
慢班学生之所以学习差，是基础不牢固，基础不牢固，是学习习惯不好，学习目标不明确。首先让他们知道现在随着考生的逐年减少，高校不断提升增加，招生比例也不断增大。多数同学都能升入高校，不同的是，分数越高，才有可能进入更高层次的学校，毕业后才有更强的就业竞争能力。
2、备课求真，求新。抓基础，求实求稳。认真研究《新课标教学大纲》，整体把握全册书的内容和编写意图，仔细分析两个班的学生的不同情况。明确新的大纲要求，抓住单元的重点难点，针对学生学习的新情况；严格按照学校的总体教学要求和目标抓好教学中的每一个环节。严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。教学结束新课进入巩固阶段时，注意温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基础知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
3、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为 主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，我仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体 感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
4、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。
高一的学生对高考都比较陌生，为此，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验，学习方法，往届的高考语文试卷，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识，做好准备。
二、备课组工作。
1、以身作则，团结全体老师齐心协力，强化集体备课，计划细致详尽，教学过程认真严谨，多次受到有关领导好评。
2、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文能力。
学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录外，还做好语文的学习积累，开展了古诗文背诵比赛，读书分享活动，古文学常识比赛等。
3需要向领导提议的是语文课时不够，很多课文不得不放弃。
本学期高一语文教学工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善，再创辉煌。
刘宗富 2016.7.10 2
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