小班音乐 兔跳 教案

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第一篇:小班音乐 兔跳 教案

小班音乐 兔跳

音乐《兔跳》

一、教学目标:

学习在音乐伴奏下表现小兔轻盈,协调的跳跃动作。

二、教学准备:

1、场地布置:情境布置(花、草、树木)

2、兔子头饰(与幼儿人数相等),录音机(录音带)。

三、教学过程:

1、以律动形式进入教室。

“兔宝宝,今天妈妈要带你们到树林里玩?高兴吗?(高兴)好,那么我们现在就出发吧!”

2、进教室后,教师让幼儿坐在地上,欣赏曲子。

(1)第一遍听曲摆头:“兔宝宝们,让我们在草地上休息 一下,听一首好听的曲子,你们可

以跟着曲子左右摇着小 脑袋。”

(2)第二遍摆头拍手:“让我们把手也拍起来吧!”

(3)第三遍竖起耳朵摆头:“宝宝们竖起小耳朵再认真听

听这首好听的曲子。”

3、动作示范,讲解,结合音乐进行练习。

“曲子好听吗?(好听)妈妈现在跟这首曲子为宝宝们跳一] 支舞好吗?(好)舞蹈好看吗?(好看)妈妈想问问你们,妈妈在跳舞时脚踩在地上有没有发出嘣嘣的声音呢?(没有)对了,所以我们跳舞时必须先将两腿弯曲,然后轻轻的跳起来,再轻轻的落到地上。像这样,轻轻的跳起再轻轻的用脚尖落地。好,现在,宝宝和妈妈一起做。那么现在宝宝自己跳,妈妈看看谁跳的舞最

漂亮。

刚才宝宝跳得很漂亮,让我们跟着这首好听的曲子一起跳吧!

4、游戏。

“兔宝宝,现在让我们来玩一个有趣的游戏好吗?(好)那么等一会儿,你们听到音乐时,就在树林里跳舞,音乐一停,宝宝们要赶快把自己藏起来,躲到树林里妈妈看不到的地方去。当音乐再响起来时,妈妈就要来找你们了。被抓到的兔宝宝就跟着妈妈一起跳着去找其他的小伙伴。

好,游戏开始。”

5、结束。(以儿歌形式出去)

“今天,到树林里我们听了好听的音乐,学会了漂亮的舞蹈,还做了有趣的游戏,那么现在我们要回家吃饭了。”文档仅供参考

安安全全玩滑梯

活动目标:

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备:

1.小兔、小狗胸饰若干,照相机。2.编排情境表演。活动过程:

1.导入活动,激发兴趣。兔妈妈:“今天天气真好,小兔,妈妈带你们出去玩。看,那是谁?(小狗)他们在干什么?(滑滑梯)” 2.观看情境表演,向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的?为什么要这样玩?(2)人多的时候应该怎样玩滑梯?小结:玩滑梯人多时要先排好队,一个跟着一个,不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了,一层层地往上爬。眼睛看好楼梯,爬到顶,坐稳后,两手扶着滑梯两边,两条腿并拢,再滑下来。如果不这样好好玩滑梯,做不正确的动作,就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯,教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈:“刚才我们看了小狗滑滑梯,你们会不会象它们那样玩?”(2)兔妈妈:“孩子们,你们想不想再玩一遍?这次,你们玩的时候,妈妈给你们每个拍张照,看谁滑的好。”(及时纠正幼儿不正确的动作,鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。)活动建议:

1.此活动宜安排在开学初进行,让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护,引导幼儿正确地玩各种运动器械,逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动:

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角,对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等,教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

第二篇:幼儿园小班音乐教案:兔跳(本站推荐)

一、说设计意图:

小兔子这一动物形象对于幼儿来说是再熟悉不过的:长着长长的耳朵、红红的眼睛、短短的尾巴,走起路来蹦蹦跳跳的,同时这也是幼儿经常喜欢模仿的动物之一。针对这一点,我设计了《兔跳》这一教学内容,让幼儿通过事先丰富有关兔子的生活知识经验,以及熟悉律动曲《兔跳》的基础上采用多种方法感知高低区音的不同。让幼儿听着活泼欢快、节奏方整鲜明的音乐做动作,以此激发幼儿的想象力和表现力。

二、说目标:

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点及实际情况,我确定了情感、态度、能力方面的目标为:

1、通过反复地感受,幼儿了解音乐的名称,音乐形象(活泼欢快),在这玩游戏地探索的过程中掌握音乐的节拍。

2、启发幼儿根据已有生活经验,想象,尝试学习在音乐伴奏下表现小兔轻盈,协调的跳跃动作。

3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望,培养节奏感。

三、说重点和难点:

根据目标,我把活动重点定位于:通过感受掌握音乐的节拍,初步根据原来的知识、经验,尝试按节拍学跳。

活动的难点是:(1)掌握音乐的节拍。(2)双脚兔跳的动作:前脚掌着地轻轻跳。

四、说准备:

总之,我将积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程序。为使活动呈现趣味性、活动性,我作了如下活动准备:

(1)经验准备:课前认识小兔的外形及生活习惯。

(2)物质准备:图片(小兔的一家)、圆舞板。

五、说教法学法:

科学教法——轻松引领师幼互动。

新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求形成合作探究式的师幼互动、幼幼互动,因此,我用了以下几种教学方法:(1)演示法:兴趣是最好的老师,为了让幼儿对此活动产生兴趣,我让幼儿通过边听音乐边看兔妈妈的表演,初步掌握兔跳四分音符的节奏。

(2)情境表演法:为了使幼儿的能力得到培养,心理技能得到发展。幼儿通过听音乐看兔哥哥、兔弟弟高兴地按节拍跳舞,在轻松愉快的氛围中不知觉地练习兔跳。

(3)探究学习法:以情节的延续,引出兔妹妹,启发幼儿讨论探究兔妹妹应怎样才能跳得最轻的方法。

六、说活动流程和过程:

引发兴趣——尝试学跳——创造性地模仿

活动过程:

1、复习歌曲《小猫》,唱一遍,表演一遍,启发幼儿围绕内容做出不同的动作。

2、感受:《兔跳》音乐的性质和节拍。

(1)听一遍音乐后有什么感受?(高兴)

(2)听音乐,启发幼儿按节拍做出表示高兴的不同动作。

(3)边听音乐边看表演(演示图片),掌握兔跳四分音符的节奏。

小朋友,看看我是谁?(兔妈妈)我可高兴了,我要跳舞了,边听音乐边按节拍演示图片:兔妈妈ⅹⅹⅹⅹ。

跳跳跳跳

(4)边听音乐边演示兔哥哥、兔弟弟高兴地按节拍跳舞的图片,启发幼儿边观察边用拍手、圆舞板拍出四分音符的节奏。

(5)幼儿通过探究学习兔跳的动作:老师边演示兔妹妹跳舞,启发幼儿动脑想办法自己探究试跳,两脚怎么跳才能跳得最轻。幼儿试跳后发表意见,老师小结:用两只脚的前脚掌着地。幼儿坐着边听音乐边随兔妹妹轻轻用前脚掌按节拍跳动。

3、启发幼儿试着学跳兔跳中手的动作。提问:

小兔头上有什么?(两只耳朵)用什么当小兔的耳朵?(手)

(1)幼儿说出后试着跳出。

(2)老师发现不同的小兔形象时进行表扬,并请幼儿当小老师。(两手放头上,两手放头两边,两手在头两边左右摆动„„)随着小老师按节拍随意做动作。

(3)老师利用扮演兔妈妈跳各种兔跳的动作,启发幼儿用圆舞板伴奏(三遍)。

“你们创造了小兔的不同动作,老师也学会了,你们看看兔妈妈跳得对不对,是不是把你们创编的动作都跳出来了?”

老师示范把幼儿想象的动作跳得更好,上升为艺术动作启发幼儿评议老师跳了什么动作,进一步强化兔跳的节奏和不同动作。

4、幼儿在音乐伴奏下自由跟跳:

(1)“兔宝宝们跟着妈妈高兴地去玩啦!”

在音乐伴奏下幼儿跟跳二遍兔跳,老师及时发现不同的兔跳动作给予表扬,并启发幼儿互相学习。

(2)突然出现狼的音乐:幼儿即兴快快地轻轻地跳回家结束活动。

第三篇:小班体育跳圈圈教案

小班体育跳圈圈教案

小班体育跳圈圈教案1

活动目标:

1、学习用按压方法作原地运球。

2、初步学会手掌粘球的缓冲动作。

3、锻炼股四头肌的静力性。

活动准备:

物质准备:篮球若干个。

活动过程:

一、热身运动。

带领幼儿排四个纵队,根据节奏做热身运动。

二、活动导入,教师示范。

1、以“和篮球宝宝一起玩”导入活动。

(1)师:“今天我们一起来和篮球宝宝做游戏。”

(2)请个别幼儿先上前试着原地运球。要求其他幼儿认真观察,他们是怎么拍球的,拍的好不好,好在哪里?

(3)组织讨论。

2、教师示范原地运球,注意手掌粘球的'动作,幼儿认真观察。

3、请个别幼儿尝试运球,教师从旁指导。

注意:

①用按压方式运球;

②注意手掌粘球的缓冲动作。

③脚要像大树生了根一样,在原地不动。

4、幼儿练习原地运球,教师巡回指导。

三、结束部分

1、带领幼儿做放松运动。

2、请幼儿有序地回教室,喝水、擦汗。

小班体育跳圈圈教案2

活动目标:

1、鼓励幼儿勇敢地、不怕冷地参加体育活动。

2、听信号进行走、跑、跳的动作练习,发展幼儿灵活的反应能力。

活动准备:

1、活动场地。

2、检查幼儿的穿戴。

活动过程:

1、幼儿分散在场地上,自由做走、跑、跳及其他动作练习,并听老师数1~10,当数到10的.时候教师说:“结冰”。全体幼儿就不动了。

2、老师说:“冰化了!”幼儿散开继续自由做动作,如此重复游戏。

3、幼儿熟悉游戏后,教师可变换口令,如“两人结冰”,此时幼儿必须两人在一起,身体的某一部分接触,表示冻结在一起了。

规则:

老师说“结冰”时,幼儿必须停止各种动作,原地不动。谁动了,停止游戏一次。

参加游戏的小朋友扮雪花,分散在场地上;老师扮北风,站在场地中间。游戏开始,老师领着小朋友们小跑步,同时发出“呼呼”的声音,声音有大有小。声音小表示风小,小朋友们就慢跑;声音大表示风大,小朋友们就快跑。老师说:“风停了!”大家就站着不动。老师喊:“太阳出来了!”小朋友们马上蹲下,表示雪花融化了。休息一会儿,游戏再进行 。谁不照口令做,谁就站在一边,暂停一次游戏。

规则:

动作错误者,暂停游戏一次。

活动结束:

小朋友一起回教室。

小班体育跳圈圈教案3

目标:

(1)练习双脚并拢跳。

(2)感受活动的趣味性。

(3)能根据指令做相应的动作。

(4)愿意参与体育游戏,体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

指导要求:

(1)学小鸟飞到活动场地。

(2)一个跟着一个双脚并拢跳,不推挤。

(3)双脚要并拢跳在圈圈里。

教学反思:

从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的.一个重要方面。小百科:圈的读音有juàn,quān,juān,又名环,古兵器。用金属制成的圆环。圆环的直径约为25厘米,环外缘大部有刃,并有一握手处。多用双圈。常见的有乾坤日月圈、月牙圈、风火轮、双环等。圈不易练习,属双器械,较重身法变化,在实战中以靠身近战和锁扣敌方兵器为其主要法门有抡、砸、劈、推、锁、扣、套、带、挂、压等技法。所以近代已不多见,香港八卦门及精武少林派有传习此技。

第四篇:音乐跳竹竿教案优点

篇一:人教版四年级下册音乐第二单元《竹竿舞》优质教案

人教版四年级下册音乐第二单元

《竹竿舞》优质教案

教学目标:

1、熟悉乐曲旋律和结构特点,尝试看图谱学习竹竿舞的基本步伐。

2、感受竹竿舞的舞蹈风格,体验跳竹竿舞的乐趣。

教学准备:

竹竿、鼓、竹竿舞音乐《跳竹竿》。

教学重点:

指导学生跟着音乐熟悉竹竿舞。

教学难点:

充分调动学生的表现欲望,让每孩子都能大胆的尝试、积极的投入表演,而且想方设法表现的与众不同。

教学过程:

一、情景表演导入。

1、观看表演。

提问:你们知道这叫什么舞吗?他们是用什么东西来跳舞的?你们想不想也来学一学竹竿舞?

2、听音乐。

提问:那我们先来听一听竹竿舞的音乐,听一听音乐中有哪些乐器的声音?

二、学习竹竿舞。

1、看图谱,学习动作。提问:你能看懂吗?请你说说图谱上的意思?请你来学一学。

2、看图谱,在地面贴好的静止平行线上练习。

3、教师敲鼓,听鼓声节奏在静止平行线上练习。刚才小朋友学的都很棒,现在老师要请小朋友听着老师的鼓声来跳一跳。

4、学生听音乐,在静止平行线上练习。

三、看整体学习。

1、学习铃鼓动作。

出示图谱,铃鼓的声音我们可以做拍手的动作。

2、教师敲鼓,学生听鼓声节奏在静止平行线上练习。师:现在我们要看着图谱,听着老师的鼓声,把铃鼓的动作一起来做一做。

3、听音乐,在静止

的平行线上练习。师:这次我们跟着音乐来跳 1 篇二:竹竿舞教学设计

“竹竿舞”教学设计

河池学院附中 韦照军

一、指导思想

本课在全面突出“健康第一”指导思想的前提下,力求在新颖、趣味、独特性上下功夫,应用竹竿进行有趣的教学尝试,让学生在不同的游戏中扮演不同的角色,进行良好的个体间的协作;培养学生良好的合作能力、组织能力,在游戏活动的轻松气氛中发展学生灵敏、协调、平衡等综合素质,在课堂教学中重点体现“动”——让学生生动、活泼、主动的学习,体验体育的乐趣:“情”——让学生尽情活动尽情发挥尽情展示;“全”——面向全体,关注差异,全面发展。在教学中发展学生的创新思维,协作能力,在教学中全面突出“健康、和谐”的思想理念。

二、教材分析 竹竿舞是黎族的民族传统体育项目,多在欢快的节日进进行表演,本舞蹈充满青春活力,具有欢快与鲜明的节奏,很适合初中的心理、生理特点,对学生具有较强的吸引力。竹竿舞教学不受场地限制,尤其对于场地限制的学校和农村学校,面临体育设施落后,场地有限,器材短缺状况。通过开发和利用竹子作为体育器材和体育运动项目。它能提高学生身体的灵敏性、协调性和节奏感、发展弹跳能力,同时又能在愉快的教学气氛中培养合作交往的能力。让学生在舞动中体验少数民族体育文化,加深学生对民族文化的了解,增强学生的民族自信心和自豪感,从而让学生弘扬民族文化,将德育渗透于体育教学中。这对初中学生进行民族民间体育活动的学习和锻炼,不仅能有效地使学生掌握相关的运动技能和锻炼手段,更有利于接受爱国主义教育和传统民族文化的交流。

三、学情分析

就竹竿舞教材本身来说,要求一定的音乐节奏感和协调性。很适合初中学生,尤其是女生的心理和生理特点。初中生的心理特点决定了他们具有好奇、好动、好玩的鲜明特性,在满足他们心理、生理需求的同时,让学生在练习过程中去学习,去感受,去展示,去张扬,在这一过程中让学生体验快乐。

“竹竿舞”课时计划 1 2 3 4 课后反思:

本课从学生实际出发,结合学校情况,注意教学资源的开发和利用,选择简单易学的竹竿舞进行教学。在教学中通过引导学生自主探索,追求创新,合理组合学习的内容,力图突出学生主体地位,起到构建开放式课堂教学效果,在充满生机活力的教学中,促进学生全面健康地成长。新课程注重学生体育能力的培养,强调“学会学习”和“学会健体”的重要性,在课堂中如何巧妙地运用教师的“教”和学生的“学”是我感觉最难掌握的一个环节。我今后要不断地去探究。5 篇三:竹竿舞活动教案4 竹竿舞活动教案

教学目标:

1、掌握跳竹竿的基本节奏和动作,发展弹跳能力、灵敏性和协调性,培养节奏韵律感。

2、接受传统文化的熏陶,培养学生自信和良好的人际关系,养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。

3、培养体验竹竿舞的乐趣和成功的喜悦。

教学重点:

1、发展学生的灵敏性、协调性,提高节奏的韵律感。能根据节奏开合竹竿;掌握和学习竹竿舞的基本跳法,在跳竹竿舞时,动作协调、合拍。

2、在活动中增强合作意识以及在群体中的协调能力。养成合作互助、竞争进取、勇于挑战的良好品质。

教学难点:掌握和学习竹竿舞的基本跳法,在跳竹竿舞时,动作协调、合拍。教学方法:示范法,观察法,对比法,尝试法,分组组合法,游戏法等 活动准备:2.5米的竹竿六条,录音机,音乐《春天在哪里》,红彩带

一、竹竿舞基本认识

1、讲故事:竹竿舞历史和运动价值。

竹竿舞的起源是因为苗族人择山而居,常有野兽来袭。一天,人们听到“咚哒!咚哒!咚哒!咚咚哒!”的脚步声,原来是野兽来了,当时,人们没有没有先进的防御工具来对抗野兽,于是,聪明的苗族人就用竹竿来驱赶野兽,大家用很多很多的竹竿敲打碰撞,也发出“咚哒!咚哒!咚哒!咚咚哒!”的声音,比野兽的声音还要大,野兽害怕极了,仓皇逃走了。久而久之,人们发现这是一项不错的体育锻炼项目。后来,参观苗寨的游客多了,为了让游客表情更贴近感受苗族人的

生活,于是苗族人们加以对竹竿舞的调整和编排后,逐步演变成今天的竹竿舞。2,认识竹竿舞的基本节奏。

根据故事提问:(1)野兽来了,发出怎样的脚步声?“咚哒!咚哒!咚哒!咚咚哒!”(2)苗族人们为了把野兽赶走,用竹竿敲打碰撞发出怎样的声音?“咚哒!咚哒!咚哒!咚咚哒!”(3)今天我们也用“咚哒!咚哒!咚哒!咚咚哒!”的节奏跳竹竿舞,好不好?

二、初步练习,感知竹竿舞的基本节奏。

系上红彩带,感受竹竿舞的喜悦气氛。

(1)用手模拟竹竿节奏(开合--开合--开合--开开合)问:几个开合?几个开开合?

(2)原地练习脚步节奏(点缩--点缩--点缩--跳跳跳)问:几个点缩?几个点点缩?

三、口号练习。

在静止竹竿上利用口号“咚哒!咚哒!咚哒!咚咚哒!”或者“点缩--点缩--点缩--跳跳跳”,练习竹竿舞节奏,进一步感知竹竿舞的节奏。

1、教师示范摆放竹竿。

2,学生在静止竹竿上练习基本节奏。

四、在开合的竹竿上尝试跳竹竿舞

(当竹竿打开时,把脚点进竹竿里,当竹竿合起来时,把脚收回来,当竹竿开两下时,两脚按先后顺序跳过去。总之,竹竿的开合要和脚步进出相吻合)

五、在开合的竹竿上,配合音乐跳竹竿舞

1、欣赏音乐《春天在哪里》的四拍子节奏。

2、教师在开合的竹竿上示范竹竿舞,配合音乐。

3、强调竹竿舞的节奏要求及注意事项:

(1)敲竹竿必须按照(开合--开合--开合--开开合)的节奏,节奏明显,均匀轻敲,不能太用力,以免夹伤脚。如发现有同学摔倒,先等同学出来在重新开始。

(2)跳舞的同学必须按照(点缩--点缩--点缩--跳跳跳),排好队,不拥不挤,如不小心跳错步伐,可及时更正,不能在竹竿里面逗留。想再跳请到后面排队等候。

(3)竹竿与脚步吻合,配合音乐快慢进行(协调性、灵敏性、力量性、节奏性)

六、提高练习,大胆尝试,创编动作跳竹竿舞

1、教师示范创编动作,指导学生展示动作。

2、鼓励幼儿邀请伙伴创编动作跳竹竿舞,学生展示自我的能力。

3、可分组比赛,评出最佳舞星,让学生加强交流。

第五篇:《跳吧,跳吧》四年级音乐教案

学唱《跳吧,跳吧》

教学过

一、组织教学:

听曲入室,师生问候。

二、新课

聆听《新疆舞曲(第二号)》

1.谈话导入:新疆各兄弟民族都能歌善舞,我们大家来唱唱《娃哈哈》,边唱边跳。

2.我们来听一首钢琴独奏曲,听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?——欣赏乐曲。

3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。4.再欣赏一遍。

设问:钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器? 5.学生讨论——手鼓。

6.全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏:,为钢琴独奏伴奏。

7.小结:这是一首反映新疆人民载歌载舞的欢乐场面音乐。

表演《跳吧,跳吧》

1.图片导入:出示新疆儿童歌舞的图片。

设问:图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么?

2.介绍一首短小精悍的新疆塔塔尔族民歌,仅仅两句,但非常欢快,听两遍就能唱,一唱就能记住,唱了还想跳。不信你试试——欣赏歌曲范唱。3.大家说说歌曲的内容与情绪?

4.范唱曲调,大家看着歌谱。

设问:这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的?

5.师生讨论。

答案:一个“2”(re)一个“5”(sol)。

教师提示:我们学过上行、下行,那么re与sol行进的方向是怎样的呢?——平行。

6.放慢速度,划着2/4拍指挥图式,每人自选一句即第1-4小节或第5-8小节,有困难举手,老师过来教。唱会了就停止划拍指挥动作,说明你会了。 7.请自学第1-4小节的同学站起来,我们进行二句接唱。

8.交换自学另一句→交换接唱→齐唱(按原速要求)。

9.填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏),请同学们在练唱中选择伴奏型。

10.表演《跳吧,跳吧》,请学生自由选择打击乐器,有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。(根据学生的兴趣及时间的可能,可以表演数次,让更多学生参与,体验新疆地区载歌载舞的风格。)

11.小结:音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。

12.结合本地区舞曲跳一跳、唱一唱,进行相互交流。

课后反思:关于《跳吧跳吧》这首歌曲,我综合运用了打击乐器,新疆舞蹈动作,从而调动了学生的表演积极性,对歌曲有更深一面的掌握。从而更好的了解新疆音乐的风格。

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