5 第二节 家庭教育的优势

第一篇：5 第二节 家庭教育的优势

课题：

第四章

家庭教育的特点 第二节

家庭教育的优势 第三节

家庭教育的局限性 教学目标：

1．理解家庭教育的优势 2．理解家庭教育的局限性 教学重点、难点：

1．理解家庭教育的优势 教具、教学素材准备：

相关文本资料（教材、参考资料）相关案例，图片、视频资料 课件 教学方法：

讲授法、谈话法、讨论法、例证法 教学时数：

2学时 教学过程：

第二节

家庭教育的优势

家庭教育是在特定的环境（家庭）里，由特定的教育者（家长）对特有关系（血缘关系）的受教育者，通过特定的教育途径和方式方法实施的一种教育，它是教育的一种特殊形式。

要把家庭教育搞好，必须充分认识其优势，正视其短处和不利因素，以便在实践中扬长避短，最大限度的发挥其优势，并创造条件，化不利因素为积极因素。

我们首先来看看家庭教育具有哪些优势。

一、广泛的群众性

每个人都出生在一定的家庭。每个家庭，每对，只要有了子女，其生理和心理是健康的，都要承担教育子女的责任。每个家庭的孩子，都要或多或少的，直接或间接的接受家庭的教育和影响。

只要组成了家庭，就有了一个教育子女的场所，有了一个接受家庭教育的孩子。自有家庭以来，古今中外，都是如此。当然，不同的社会、不同阶级、不同形式的家庭，其教育有不同的内容和特点；即或是同一社会、同一阶级、同一形式的家庭中，具有到每个家庭的子女教育工作也有不同的情况和效果。

但是，家庭教育的群众性，是任何教育形式都不能比拟的。

以我国为例，我国是一个有十几亿人口的大国，在总人口中，三分之一的是儿童、青少年。此外，如果我国现有三亿多个家庭计算，那么全国至少有5亿个家长正在承担着教育儿童、青少年的任务。

二、强烈的感染性

感染性指的是人的情感在教育中的作用，也就是人们平常所说的感化作用。

所谓情感，是指人们在周围人和事物的接触过程中，所引起的喜怒哀乐的内心态度。情感有一个重要的特点，就是它具有的感染性，就是能“以情动人”。

家长与孩子之间的血缘关系和亲缘关系的天然性和密切性，使父母的喜怒哀乐对孩子有强烈的感染作用。孩子对父母的言行举止往往能心领神会，以情通情。在处理发生在周围身边的人与事的关系和问题时，孩子对家长所持的态度很容易引起共鸣。在家长高兴时，孩子也会参与欢乐，在家长表现出烦躁不安和闷闷不乐时，孩子的情绪也容易受影响，即使是幼儿也是如此。如果父母亲缺乏理智而感情用事，脾气暴躁，都会使孩子盲目地吸收其弱点。家长在处理一些突发事件时，表现出惊恐不安、措手不及，对子女的影响也不好；如果家长处惊不变、沉稳坚定，也会使子女遇事沉着冷静，这样对孩子心理品质的培养起到积极的作用。

战国时期的思想家韩非曾经说过：“人之性情莫爱于父母。”就是说人与人之间的感情没有能超过父母子女之间的感情的。

人与人之间的感情越亲密，相互之间情感的感染性越强，感化作用越大；反之，则感染性越弱，感化的作用越小。

在家庭教育中，家庭的情感感染力的大小，同家长和子女之间感情亲密，真挚的程度有直接关系。感情越亲密、真挚，感染力就越大；反之，感情越是淡漠，越是疏远，感染力就越小。

在家庭教育中，情感的感染作用的大小，同子女的年龄特征也有亲密关系。一般情况下，子女年龄越小，家长情感的感染作用越大，效果也越明显。当孩子逐渐长大后，尽管父母子女之间的感情也是深厚的，但是，由于长大以后的子女独立意识加强，独立生活的能力提高，对父母的依恋程度也相应减弱。

家庭教育中父母情感的感染性，无论是对子女进行正确的积极的教育，还是反面的消极的影响，都有巨大的作用。

三、特殊的权威性

权威，是一种社会关系，它以意识服从为特征。在社会生活中，不能忽视、否定权威的作用。没有权威，连正常的生活抖不能维持。一个家庭里没有应有的权威，这个家庭的正常生活也能以维持。

权威在教育工作中的作用，更是不容忽视。权威和服从是相对应的，二者是相辅相成的。家庭教育与学校教育、社会教育相比，具有更大的权威性。在家庭教育中，作为教育者的家长，在子女心目中具有权威，这是家长有效的教育和影响子女的重要条件。家长越有权威，对子女的要求和教育越有可接受性，教育的效果就越具有深刻性和持久性。

家长的权威性，主要体现在：家长的教诲，子女能够听从；家长的批评，子女能够接受；家长的意图，子女能够心领神会；家长所期望的，子女能够努力做到、做好；家长所反对的，子女能自觉的不去做。或是能克制自己的欲望。总之，家长的意志对子女的言行有较大的制约性。

但是，也必须明确，我们强调家长的权威是以尊重和信赖为基础的，但这并不意味着完全否定教育中的权威性。诚然，在实施家长权威的时候，允许有必要的强制，但是绝对不是说权威完全等于强制，更不是说只有实施强制，才能发挥权威的作用。

对于子女来说，家长的权威，也并不是天然的，不是自然而然形成的。只有那些真正关心孩子、爱护孩子，能够以身作则，严格要求自己，处处给孩子作出好榜样，并能为孩子所领会的家长，才能有较大的权威。

要树立家长的权威，必须先做到，夫妻之间要相互尊重，相互支持，共同提高威信，不能相互贬低、拆台。

四、鲜明的针对性

所谓针对性，是指教育工作能从实际出发，有的放矢，而不是凭想当然，不是一般化的说教。相对来说，家庭教育的针对性更强。

家庭教育的针对性，其前提条件是充分了解教育对象。最了解自己孩子的是家长，是父母。“知子莫如父”就是这个道理。

父母对子女情况全面深刻而系统的了解，使家庭教育能比较容易地做到从孩子的实际出发，因材施教，“对症下药”，从而进行有针对性的教育。教育教育针对性的优势体现在：不仅孩子的问题抓的准，抓的及时，教育内容和教育方法选择得适当；也可以做到发现问题的苗头，采取有效的预防措施，防微杜渐，把问题消灭在萌芽状态之中，免得问题发展得不可收拾，再放“马后炮”，造成被动，这样有针对性的进行教育，其效果肯定是十分明显的。

那为什么在现实中，家长会不了解自己的孩子呢？ 1．不负责任

父母“只管生，不管养”，或是“只管吃喝穿戴，不管表现好坏”，没有尽到父母应尽的社会责任和义务。

2．思想麻痹

对子女在外边的情况不闻不问，漠不关心，总以为自己的孩子不会学坏，自信自己的家庭里不会出现“败家子”。对子女思想清晰上的变化不是很敏感，反映迟钝。

3．持有偏见

有些父母处于对子女的宠爱，就只看得见子女的优点、长处，而看不到缺点、短处；而有的家长却是只看得见子女的缺点、短处，而看不到优点、长处。

4．态度粗暴

有的家长对待子女的方法简单粗暴，常常发现孩子的确定或是错误以后，就进行体罚。久而久之，孩子对父母的畏惧会使孩子学会以说谎等方式逃避惩罚。

要充分发挥家长的针对性优势，家长就必须有高度的责任心，增强教育意识，关心子女，主动了解子女，研究子女；建立民主的家庭关系，平等对待子女，取得子女的信任；注意关注子女的言行举止，敏锐的洞察子女思想、情绪上的每一个细微的变化，并能根据子女的行为表现，作出恰当的合乎实际的判断，以此作为选择适当教育内容和教育方式方法的依据。

五、天然的连续性

教育的过程，从某种意义上来说，是一个培养习惯的过程，要形成某种习惯，即形成稳定的行为方式，必须经过连续而不间断的反复训练，不断重复，不断强化。

同学校教育、社会教育相比，家庭教育更具有教育上的天然的连续性。

孩子出生后，从小到大，几乎三分之二的时间生活在家庭之中，朝朝暮暮，都在接受家长的教育。这种教育在有意和无意、计划和无计划、自觉和不自觉之中进行的，不管是什么原因，不管是以什么方式、在什么时间进行教育，都是家长以其自身的言行随时随地的教育影响子女。这种教育对孩子的生活习惯、道德品行、谈吐举止等都在不停地给予影响和示范，其潜移默化的作用相当大，伴随着人的一生，可以说是活到老学到老，所以有些教育家又把家长称为终身教师。这种终身性的教育往往反映了一个家庭的家风，家风的好坏往往要延续几代人，甚至于十几代、几十代，而且这种家风往往与家庭成员从事的职业有关。如：杏林世家”、“梨园之家”、“教育世家”等等。

六、固有的继承性

家庭是一个由具有血缘关系的一代代人组成的，并不断延续下去的社会组织形式。人们在家庭里接受了父祖辈对自己的教育和影响，在自己长大成人成家立业之后，也用同样的教育内容和教育方式方法去教育自己的后代，用从父祖辈那里接受影响和教育所形成的思想观点、行为习惯，继续去影响教育自己的后代。人类社会的家庭关系就是这么一代一代的延续、继承下去的。这就是家庭教育的继承性。

家庭教育的这种继承性，突出的表现在两个方面：一是“家风，”或者叫“门风”；二是“家业”，或者所“家传”“家学”。所谓“家风”，指的是一个家庭在多少代的繁衍过程中，逐步形成的较为稳定的生活作风、生活方式、传统习惯、家庭道德规范，以及待人待物、为人处世之道等等，其主要指的是一个家庭的思想意识方面的传统。“家风”形成以后，不仅对当代的家庭成员有深刻影响，也会继续影响下一代人，往往世代相传，成为一种顽强稳定的习惯势力。

所谓“家业”或“家传”“家学”等等，指的是一个家庭世世代代都从事的职业，或是许多代人都具有同样的兴趣、爱好、学问、专长。

《史记》作者司马迁的祖辈，世世代代都是史官，司马迁的父亲司马谈是个太史令。东汉班彪研究史学，写了六十多篇《史记后传》，班彪死后，儿子班固接着写下去，用了二十多年把一部《汉书》写成，后来又由其妹妹班昭补修。

“家业”“家传”“家学”的形成，对于培养造就社会所需要的具有各种特殊技能和学为了的专门人才，成为各行各业的骨干，史具有特殊的社会意义的。

七、内容的丰富性

家庭是社会的细胞，同时也是社会的缩影。家庭是人们进入社会之前的演练场。社会生活的复杂性反映到家庭，使家庭生活内容也具有相当的复杂性，家庭成员的实践活动也是多种多样的，丰富多彩的。而家庭教育就好似在家庭的日常生活中随时随地进行的，家庭教育寓于日常生活之中，家庭生活的内容也就是对儿童、青少年进行教育的内容，家庭成员的实践活动过程也常常是对子女进行教育的过程。因此，家庭教育的内容是丰富多彩的，无所不包的。

八、方法的灵活性

家庭教育不像学校那样，一般没有什么固定的“程式”，也不受时间、地点、场合、条件的种种限制，随时随地进行，“遇物则诲”。

九、家庭教育的及时性

家庭教育的过程，是父母长辈在家庭中对孩子进行的个别教育行为，比幼儿园、学校教育要及时。常言道：知子莫若父，知女莫若母。家长与孩子朝夕相处，对他们的情况可以说是了如指掌，孩子身上稍有什么变化，即使是一个眼神、一个微笑都能使父母心领神会，故此做为父母通过孩子的一举一动、一言一行能及时掌握此时此刻他们的心理状态，发现孩子身上存在的问题，及时教育，及时纠偏，不让问题过夜，使不良行为习惯消灭在萌芽状态之中。而幼儿园、学校之中，教师面对着几十个孩子，只能针对这个年龄阶段的孩子进行共性教育，也就是群体教育，因时间及精力所限，不可能照顾到每个孩子的特点，容易出现顾此失彼的现象，甚至因此使孩子对教师的照顾不周而产生不信任感，而家长可以及时引导孩子端正认识。因此家长对孩子进行正确的家庭教育既可以使孩子在进入幼儿园之前形成了良好的行为习惯，为接受集体教育奠定了很好的基础，又可以弥补集体教育的不足。

第三节

家庭教育的局限性

一、家庭教育的条件不平衡

家庭教育对儿童、青少年的成长发展有着十分重要的作用，可实际上并不是所有家庭全部具备教育子女的有利条件。不同条件、不同家庭氛围、不同教育理念教育下的子女千差万别。

二、家庭教育易于感情用事

家庭教育是由家长、父母亲自教育自己的子女，父母子女之间有天然的血缘关系和根本利益一致的关系。在家长有理智的时候，这种特殊的关系就成为教育子女的有利因素，会促使家长正确地爱孩子和教育孩子；相反，在家长失去理智的时候，这种特殊关系就转化为教育子女的不利因素。

家长感情用事一般表现在两个方面： 一个偏向，实际上指的是浇灌溺爱。很多家长明明看到孩子的不足，也不去管教，而是姑息迁就，放任自流，不管不顾。

第二个偏向，实际上指的是感情用事的另一个极端，那就是操之过急，方法简单粗暴。要克服这种局限性，家长必须加强自身修养，要有理智，自觉的克制无益的感情冲动和激情的爆发，教育孩子时要保持头脑冷静，有时可考虑采用“冷处理”的方法。

三、家庭教育比较封闭

家庭教育是由家长对自己的子女在家庭生活范围内进行的教育，子女的教育往往是关起门来进行，究竟如何管教子女，用什么思想作指导，给子女以什么内容的教育，主要取决于家长的意志、兴趣、爱好、思想水平、教育能力等。一个家庭的生活方式、生活习惯、家长的素质和能力，总是有局限性的，这不能不直接影响家庭教育的进行。

此外，还包括：

1．组织性差。家庭教育有很大的自主权和很强的独立性，缺乏严格的组织性。

2．系统性和计划性差。家庭教育一般没有什么固定的内容，往往以家长的好恶为标准，较为随机和分散，没有计划性，缺乏系统性。

3．可控性差。由于家庭生活的内容相当复杂，有些内容是积极有益的，而有些内容可能是消极无益的，有些复杂的家庭情况，往往在孩子面前难以控制和回避。

4．目的性差。不少家庭对子女的教育盲目性太大，缺少目的性。

5．重智轻德。不少的家长过分地满足孩子的物质欲求，忽视了对孩子的基本行为规范的培养，缺乏严格的行为规范，结果娇生惯养，甚至失去理智，染上不良行为。

6．方法不当。溺爱式的家庭教育方式为孩子心理发育不良埋下了最初的种子。由于家长这种溺爱，孩子逐渐养成了“自我为中心”的心理定势，进而“任性”、“要尖”，形成人格的偏执，对己不克制，对人不尊重；过度地保护使孩子失去亲自动手干事情的机会，使孩子胆怯、娇弱，经不起挫折，受不得委屈；过高的期望值，使孩子产生厌烦、焦虑情绪；许多家长缺少教育学、心理学知识，不了解青少儿的心理变化，要么一切包办代替，甚至家长对孩子陪学、陪睡、陪玩，从而使孩子产生依赖性；要么方法简单粗暴，强迫命令、强制训斥，甚至粗暴打骂，严重损伤了孩子的自尊心、自信心，使孩子心理上产生逆反与对抗，与父母的“心理距离”越来越远，甚至厌学、厌世、厌家，以至出走或自杀。

第二篇：发挥社区优势整合社会资源开辟家庭教育大课堂

发挥社区优势 整合社会资源 开辟家庭教育大课堂

武进社区培训学院

近年来，特别是《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》颁布以来，市妇联自觉担负起指导和推进家庭教育的责任，不断拓展社区家庭教育工作领域，以父母学堂为依托，通过开办广播“父母学堂”、组建市家庭教育讲师团等活动，促进学校、社会和家庭教育网络的初步形成，有效提高社区家庭教育水平。目前，我市家长家庭教育知识知晓率达到90%以上。

一、立足大局，构建社区家庭教育工作网络

家庭教育是一切教育的基础，与学校教育、社会教育共同构成教育的三大支柱。为给未成年人健康成长创造良好的家庭环境，（1）是家庭教育研究队伍。召开青岛市家庭教育研究会换届大会，调整充实了家庭教育研究队伍，将社区家庭教育理论研究列入市家教会研究重点，有针对性地开展社区家庭教育理论研究，及时调查了解社区家庭教育工作出现的问题，为决策提供依据。

（2）是家庭教育讲师团。由45名家庭教育、心理学、教育学、法律等方面专家组成的家庭教育讲师团，针对基层家庭教育师资水平不高的现象，社区可以根据各自需要，自由选择授课内容，受到广大社区工作者和家长的欢迎。

（3）是社区家庭教育工作者队伍。以基层妇联干部、社区教育助理和社区（村庄）“父母学堂”专兼职教师为主，共有952人，专门负责组织和开展社区家庭教育宣传实践活动；四是社区家庭教育志愿者队伍。主要由社区内的各届热心人士、优秀家长、大学生等人员组成。协助社区开展家庭教育工作，参与贫困家庭儿童结对子、开展义务家教服务等活动，目前全市社区家庭教育志愿者已达1000多人。全市形成了横到边、纵到底的家庭教育组织网络和专兼职结合的家庭教育骨干队伍，为开展家庭教育工作奠定了坚实基础。

二、整合社会资源，开辟社区家庭教育阵地

市妇联与市文明办、市教育局等部门密切配合，充分挖掘社区教育资源，有效整合社会资源，将家庭教育课堂延伸到社区，开辟了一批开放式社区家庭教育大课堂。

（1）一是命名社区父母学堂。在全市命名了300个社区父母学堂，要求达到“四个有”：有固定的教学场所、有稳定的师资队伍、有明确的教学计划、有一定的经费保障，每个社区 “父母学堂”每年开课至少6次。为提高“父母学堂”的教学水平，市妇联举办了“父母学堂”师资培训班，为“父母学堂”配备了《现代家长应知应会》《怎样做父母》等专用教材，先后邀请卢勤、孙云晓等全国著名专家来青进行指导，评选表彰了12个示范社区 “父母学堂”，组织了示范“父母学堂”现场观摩活动。目前全市“父母学堂”专兼职教师达到640余人。

（2）二是举办免费家庭教育广场。市妇联积极争取企事业单位的支持，利

用“六一”、暑假等有利时机，先后举办了“ e网平安—爱童净网”家庭教育大课堂、社区家庭教育巡回报告会等专题活动，深入社区为家长举办免费报告会100多场，受益家长2万多人。同时在市妇女儿童活动中心开辟了免费家庭教育广场，建立每月一讲制度，先后举办了“单亲家庭儿童心理健康”“如何预防未成年人上网成瘾”等有针对性的讲座共30多期，参加家长达2000多人。

（3）三是开办网络、媒体家长学校。为充分发挥新闻媒体在普及科学的家庭教育知识中的宣传优势，市妇联与市文明办、关工委、市社科联等单位联合开办了青岛市广播“父母学堂”，每周根据家庭教育中存在的热点难点问题，制作播出一小时专题节目，自今年5月13日开播以来，目前已经播出了《孩子不爱学习怎么办》《如何从小培养孩子良好的习惯》等24期节目，600多名家长通过热线电话、短信平台、电子邮箱等方式直接参与节目，通过广播收听节目的家长达3万余人，专题节目，并将节目制作成光盘发放到“父母学堂”，有效扩大了家庭教育知识的覆盖面。

三、开展“双合格”活动，为家长和儿童搭建参与平台

“争做合格父母、培养合格人才”是妇联组织发起的一项家庭教育创新实践活动，只有把社区作为主阵地，才能使“双合格”活动真正落实到基层，使更多的家长和未成年人共同参与到这项活动中，成为活动的主体。因此，围绕“双合格”活动主题，以及中外家庭教育论坛、“社区好家长、好孩子”双评、“小公民”议事活动、“亲子同学习共成长”征文比赛、“e网平安—共建和谐文明网络”等活动，广泛宣传了“为国教子、以德育人”的家庭教育观念，有效提高了家长的家庭教育水平。为扩大家庭教育宣传实践活动的社会参与面，市妇联推出了以家长和儿童为主体，以学习科技、劳动锻炼、遵纪守法、心理素质、勤俭节约等十大实践活动为主要内容，以家长孩子共同参与为特色的“亲子1+1”道德实践活动，得到了广大家长和未成年人的普遍响应。基层妇联组织家长和未成年人开展了“爱心奉献在社区”、“家庭劳动——旧衣物赶新潮大赛”、“母子携手网上行”、等丰富多彩的社区家庭道德实践活动，收到明显成效。

目前社区已经成为我市家庭教育工作的重要阵地，社区家庭教育工作的内容和形式不断丰富，家长和儿童的参与积极性不断提高，广大家长对儿童道德教育的重视程度越来越高，教育的方法也越来越趋于科学，未成年人成长的家庭环境、社会环境得到进一步优化。

第三篇：第八章第二节

第二节 商标的文化内涵及翻译处理

从语言形式上看，商标的构成简洁易懂，同其他形式的语际转化相比，其翻译过程不受句子，段落，篇章等较深语言层次的影响，因而看似简单，但实际上不然。作为从事这方面工作的译者，若能将一英文商标准确，到位，传神的翻译成汉语，实堪为之欣喜。若有译者能创作出可口可乐之类的经典译作来，更是难能可贵的。

翻译是一种跨语言（cross-language），跨文化（cross-culture）的信息与情感交流的活动，就其活动本身而言，它是一种语言的再创作过程。钱冠连教授认为：“人们对任何工具的创造都有两个层次的要求：实用的和审美的。”商标的翻译也应做到音与意的完美统一，实用与审美的统一，并跨越文化障碍，符合人们的审美情趣和消费心理。

商标的翻译涉及到市场学、广告学、消费心理学等学科领域，需要译者有广博的知识。在将英文商标汉译时，译者应充分考虑名族差异，文化差异等因素，使汉译后的商标符合汉语文化语境中受众的表达习惯，符合其审美心理，才能受到广泛的欢迎。商标译文还要兼顾中国人的祈福、求安、向善的心理，表达美好的寓意，引起人们心理上的美感。

一 英文商标汉译应遵循的原则

商标（trademark）一词从语言学角度来看，是一个合成词，由“商”（trade）和“标”（mark）两部分组成。“商”者突出了商标浓重的商业色彩和明确的商业动机，它要发挥其吸引消费者、提供产品信息、广告宣传、激起消费者购买欲望等一系列的营销功能；“标”者突出了商标的象征性与符号性。英文商标作为一种识别符合，其形式是简洁明快的，但其象征意义却是深远的。由文字构成的商标作为文化的一个组成部分，也必能够折射出一个名族的历史与文化。

针对商标的这些特征，我们认为英文商标汉译时应遵循功能等效这一基本原则。

如前文所述，商标具有识别产品、吸引消费者的注意、联想产品和广告宣传等主要功能。商标翻译首先要考虑其宣传和营销功能。译文要能体现商标诱导联想、加深印象、鼓动促销的功能，不能一味追求形式上的对等。商标中文字传递的信息和象征意义往往受其所处文化环境的影响和制约，译者必须采用灵活的翻译手段处理文化信息，使商标译文符合译语名族的文化审美心理，具有市场效应，而不能生搬硬套。同时也要兼顾商标的形式，译文要能体现商品本身的特点。成功的商标译文都具有文字易识、易读、易记、朗朗上口，形和意在审美上高度统一等特点。

二 英文商标汉译的三个标准

商标翻译的手法多种多样，但不管采用何种手法，在选择汉语词汇时，都应尽量挑选富有褒义、给你以美好联想或暗示的词汇，在音、形、意几个方面体现出源语商标的特点，实现“意美、音美、形美”的统一。

一（意美）

意美是指意境美，即商标名称内涵意义的美。换言之，是指商品的名称通过词汇的联想意义或构成词汇所承载的内涵烘托出一定的意境，让人产生丰富的联想，激起人们对美好事物的追求，在消费者心目中产生美感，从而使商标所代表的产品脱颖而出，让消费者乐于接受。例如：美国老牌指甲油Cutex（源于拉丁文Cuticle“表层”和商标常用后缀-ex）表示明艳动人，早在20世纪30年代就传入我国上海，它当时被音译为“蔻丹”，音义兼美，获得了很多的市场效应，今天沪方言中依然保留着“蔻丹”这一说法。内衣品牌Maidenform本意为“少女体态”，被汉译为“媚登峰”将女性的曲线美描写的淋漓尽致。

翻译是跨文化交际中沟通思想的桥梁。尽管各名族文化互相渗透、影响，但一个名族由来已久的文化是永远不可能被另一种文化取代的。所以在翻译过程中药考虑文化因素。作为英语商标词的翻译，则必须从社会文化交际的角度考察语言的使用。

如果原商标的语用意义，因两种文化的共性而可以被译文读者理解或接受时，翻译则不难。如果原商标的语用意义，因两种文化的差异性而不易为译文读者所接受时，译者就必须谙熟两种不同语言的语用规则，具备跨文化交际的知识，设法沟通语用差异。从英文商标Mild Seven的翻译中，我们就可以看到两种文化差异的痕迹。7这一数字在欧美国家有积极意义，是个大吉大利的数字，例如投掷游戏中得七者为胜利。美国有一种纸牌游戏，也以得分累计到七为赢。可以说英语国家的人心目中的“七”，相当于中国人的“八”，但对中国人来说却没有任何特殊内涵。正是基于对“七”这个数字的文化差异的考虑，英文商标词Mild Seven被汉译为“万事发”。

（二）音美

音韵美是指商品名称发音响亮、节奏分明、富有乐感，给人以听觉上美的享受。在翻译商标词时，在注意意境美的同时还应兼顾到商标的音韵美。从审美心理上讲，人们一但进入节奏感的欣赏或是感知当中，就会产生一种期待的心理。事实上，商标的翻译在很多程度上也依赖于这种心理。这就要求译名在字数、音调、平仄、押韵等方面都有所讲究。如美国著名的雷达公司（Raid)产生的杀杀蟑气雾剂的商标为pif-paf,在中国上市时被译为“必扑”不仅保留了原商标具有的音韵力度，而且“必扑”二字的词义也暗示了该产品的杀虫效果，可谓音译结合的典范。

（三）形美

仅就英语商标的汉译而言，形美是指商标译文应具有原商标的形式特点，在语言上要简洁明了，所使用的字眼要易读、易懂，应有记忆价值，不宜使用生僻的字眼，最好多使用美好的字眼。例如：Flora“芙露”（化妆品）、Camay“佳美”（香皂）等。同时译者需根据不同的产品，选用突出产品特点的字眼来译商标，如：美国Polaroid公司生产的商标为Polaroid的照相机被译为“拍立得”，而商标名相同的眼镜则被译为“宝丽来”，很好的体现了该商标用于不同产品时的特点。Dove在作为香皂品牌时，翻译为“多芬”，带给人滋润柔滑的想象；而作为巧克力的商标则译为“德芙”，与其广告语“牛奶香浓，丝般感受”相呼应，可谓相得益彰。

三、英语商标词翻译常用手法

（四）直译法

直译法是指在不违背译文语言规范以及不引起错误联想的前提下，在表达原文内容基础上保留原文的表达形式，如保留原文所使用的比喻、原文的形象、原文蕴含的民族特色等等。此种方法可适用于普通词汇和一部分臆造词汇构成的商标。臆造词汇之所以能采用直译的方法是因为臆造的词汇正如上文所暗示的作用。这种方法忠实于原商标的含义和构词结构，在实际应用过程中一般仅局限于那些含义美好、寓意优雅、辞藻华丽的英语商标以及一些中性的英语商标词。

轿车商标Blue Bird译为“蓝鸟”。Blue bird典出比利时象征主义作家Maurice Maeterlinck的童话剧“Bluebird"，伐木工的孩子蒂蒂尔和米蒂尔于圣诞之夜在梦中历尽千辛万苦，寻找象征幸福理想的青鸟。用blue bird做轿车商标，寓意“幸福之源”，在西方消费者看来，这种寓意是不言而喻的。该品牌直译为“青鸟”是神话传说中西王母跟前的信使，专门为她传递音讯。我国唐朝诗人李商隐有诗云：“蓬生此去多无路，青鸟殷勤为探看。”“青鸟”是蓬山仙境的使者，将你带入仙境般的幸福生活，且中英文商标都有象征车速之快的意思。类似的直译英文商标还有很多，如：

Microsoft——微软（软件）Crown——皇冠（汽车）Diamond——钻石（手表）Playboy——（服装）

（五）音译法

音译法是指在不违背译语语音规范和不引起联想的条件下，按其发音，将英文商标词用与之语音相同或相近的汉语字词进行翻译的方法。一般情况下，此方法多用于源自专有名词、臆造词等的英文商标翻译。采采用音译法译得的商标忠于原商标的呼唤功能，保留了原商标的音韵之美。

Dunhill——登喜路（香烟）Band-Aid——邦迪（创可贴）Sony——索尼（随身听）L'oreal——欧莱雅（化妆品）Colgate——高露洁（牙膏）用音译法处理英文商标时，在汉字的选用上不仅要体现商品的特点，还要照顾到中国顾客的消费心理，给人美好的联想。洗发水Pantene音译为“潘婷”，简洁明了，音译双美，令人联想到亭亭玉立的女孩秀发飘扬。美国名牌化妆品Revlon源于其公司创始人Charles Revson的姓名变体，将其汉译为“露华浓”，典出李白诗《清平调》中的“云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓”一句，该译名音译并重，既女性化，又高雅浪漫，十分贴切。

（六）创意译法

创意译法是指译者不按照常规的翻译方法翻译，为争取市场，迎合消费者而采取的基本抛开或完全抛开原文的翻译方法，以一种非常的手法，理性的追求商标译文功能的等效。商标的翻译有其特殊性，有时必须摆脱原商标字面意义的束缚，开拓新的意境。P&G（宝洁）公司旗下的洗发水品牌Rejoice的原意为“快乐、喜悦”，采用创意译法后为“飘柔”，打破了原商标的字面意义，使之与飘逸柔顺的秀发产生联想，体现了产品的特质；牙膏Crest本意为“顶峰”，意译成“佳洁士”意思是“品质佳，洁净牙齿的卫士”，与“健康笑容来自佳洁士”，“从内巩固，一生保护”的广告口号相呼应，台湾“福特六合”汽车公司曾推出过一款品牌为Cortina的轿车，其产品主要针对青年人，为了能在竞争激烈的汽车市场上一炮打响，公司将其创造性地译为“跑天下”。“跑天下”因其名字响亮，在上市之初，就在台湾汽车市场上占据了一席之地。

（七）谐音取意法

谐音取意法是指以原商标为基础，在译语中找到发音与原意相同或相似，同时又反映产品一定特征的词汇。这是一种将音译与意译兼容的翻译方法，以此方法处理商标的译名，不仅要求译名与原名谐音，而且要求译名含有寓意，反映出产品的某种特征，使消费者从译名的发音和词汇均可采用这种译法。现实中音译兼顾译出的商标不胜枚举。如饮料的翻译，美国Coca Cola被译为“可口可乐”，既保持了原词的音节和响亮，又使人一听便知是饮料商标，并产生对该饮料的购买欲望。这就把原来无特别含义的词译得有声有色，令人回味无穷。而且“可口可乐”已经成为现代社会生活中饮料的代名词，可见成功的译名在文化中的渗透力。运动系列产品Nike源于希腊神话中胜利女神的芳名，但若按音节译为“奈姬”，中国消费者会不知其意的，因此译者在处理时模仿其音节，并考虑到运动服装应该具有经久耐磨的特点，将它译成“耐克”，既有坚固耐穿的含义，又包含了克敌、必胜的意思，这样与其原意胜利女神不谋而合。

美国的Simons公司生产的床商标名称为Simmons，汉译为“席梦思”，不仅音与原文相似，而且还融合了产品性能，让人联想到甜蜜的梦幻。又如：

Timex——天美时（手表）Tide——汰渍（洗衣粉）Contac——康泰克（药品）Benz——奔驰（汽车）

Whisper——护舒宝（妇女卫生用品）

从上述成功的翻译案例，我们可以得出这样一条结论来：谐音取意法以音、形、义三位为一体，既突出了信息功能，将商品的功能、用途或形态暗示于译名，又具有浓厚的商业气息，音美意美，简短好记，予人种种美好的联想，能够给潜在的消费者留下深刻的印象。

（八）半音半译法

半音半译法是指商标词一部分采用直译，另一部分采用意译的方法。其中的音译常常是根据另一部分意译的结果，以汉语寓意为导向寓意取向与原词完全不同。如通讯器材商标Truly，由“true”与词缀“ly”合并改写而成，“true”意为“真实的”因此直译为“信”，而“ly”音译为“利”，既暗示了这一品牌的产品质量可堪信赖，且带有吉利的含义。英国/荷兰日用消费品企业Unilevel中的“uni”原意为“联合”而“level”音译为“利华”，译文“联合利华”似乎在暗示着国人“中外合作，有利于中华”，从而迎合民众心理，有利于产品进入中国市场。

另外，汉语在商标音节的组成上有“双音化”倾向，这是因为作为汉语组成部分的合成词都是由两个音节组成，在商标上体现为汉语商标多为两个音节组成，如：美的、海信、波导等。而在英语中则没有双音化倾向，英语商标词在组成上没有任何约束和限制，有较大的随意性。如：

1个音节：Nike,Sharp,Peak； 2个音节：Avon,Cerox,Sunkist；

3个音节：Darmane,Pizza Hut,Safeguard； 4个音节：Motorola,Electrolux,Pierre Cardin。鉴于英汉商标词在组成音节数目要求的不同，翻译英语商标时，应尽量运用汉语双韵母、复合韵母的特点，使译名尽可能由双音节词汇组成，让译名发音响亮，再加上平仄及音节长短变化的汉语特色，使译名读起来铿锵有力、韵律和谐，而且节奏明快、富有乐感。例如：Tick Tock译为“淘淘”（儿童服饰），此中文商标保留了头韵，且特别适用于儿童，体现孩子淘气、可爱的特征。再比如Canon翻译为“佳能”（照相器材等），体现出设备的高品质以及良好的的拍摄效果。

四、商标中的文化差异和翻译

当然，商标翻译中还有一个不容忽视的问题就是文化差异，甚至于文化冲突。例如，发国名牌香水Poison的命名源自一个历史故事：传说法国王妃凯萨琳为了成为一国之后，曾把一副用熏香浸透并抹上毒药的手套献给王储亨利四世的母后，皇后对香气袭人的手套爱不释手，不久便中毒身亡，而凯萨琳随即入主皇宫

。后来，法国著名化妆品公司Dior以这一无人能敌的香氛配方为基础，推出了一款经典香水，并以Pioison（毒药）为品牌，出其不一地获得了成功。对法国消费者来说，这一传说本身就是最好的推销亮点，暗示难以抵御的芳香魅力。而对中国消费者来说却很难接受“毒药”这样的品牌。因而按照Poison的谐音译为“百爱神”，译名悦耳动听，寓意美好，容易引起人们美好的心理感觉，自然就可以达到宣传商品、促销商品的目的。所以，商标翻译必须考虑文化差异，特别是商品销售的环境和消费者的审美心理。当然，在考虑文化差异的同时，意美、音美、形美三原则依然应该作为商标翻译的参照标准，不可偏废。

第四篇：《中庸》第二节

《中庸》第二节教学设计

杨春丽

教学内容：言顾行，行顾言，君子胡不慥慥尔。教学目标：

1、通过诵读，了解文段的主要意思，熟读成诵。

2、感受中华传统文化的魅力，培养学生对祖国文化的热爱，积累语言文字。

3、明白“人要讲诚信”的道理。教学重难点：

1、熟读成诵，理解句子的意思。

2、明白“人要讲诚信”的道理。教学准备：多媒体课件 教学流程：

一、复习导入

二、课件出示学习内容“言顾行，行顾言，君子胡不慥慥尔。”

1、学生初读，教师正音。

2、师范读。

3、指名学生读。

4、生齐读。

三、疏通文意，理解重点词

重点词：“胡：何，怎么；慥慥：忠厚诚实的样子”

四、出示译文

自己说的话要努力与自己的行为相符，行为应当努力实践自己说过的话，能够做到这样，君子怎么会认为他不忠厚老实呢？

五、课件出示故事《张良拾鞋》

1、生边读故事边想得到什么启示。

2、交流感悟

信用既是无形的力量，也是无形的财富。失足，你可以马上恢复站立；失信，你也许永难挽回。作为新一代的花朵，我们不仅要努力践行“信”这种美好的品德，更要通过自己的努力将这种美德继续传承下去。

3、讨论：张良用自己的言行告诉了我们一个什么道理？ 这个故事告诉我们，为人处事的时候一定要记住无论何时何地在任何情况下都应礼貌待人，你永远都不知道接下来要发生什么。有的刻意刁难其实是一种对你进步的考验，经历过一些磨砺反而能让你变得更好，就可以收获一些意想不到的宝贵经验。

要有恒心,要尊敬师长

六、拓展延伸：

1、讲诚信故事

《季布“一诺千金”使他免遭祸殃 》、《韩信 》、《宋庆龄》

2、学生说说发生在自己身上的诚信故事

七、熟读成诵“言顾行，行顾言，君子胡不慥慥尔。”

第五篇：第二节工会工作

第二节 工会工作

2004年9月由丁培有任工会主席。2004年以来，学校工会组织认真履行工会的“维护、参与、监督、教育”职能，认真抓好学校的民主参与，民主管理和民主监督工作。坚持了教代会制度；协助校党支部和校委会抓好教师的师德师风建设和“三育人”工作；抓好学校贫困职工的帮扶工作；抓好校务公开工作；定期召开教职工大会，通过教职工大会，校长定期向教职工报告工作，民主评议领导班子，促进了领导干部的勤政、廉政建议。在开展师德师风和“三育人”活动中，学校每年举办一次“师德师风”先进事迹报告会或“三育人”工作经验交流会，促进了师德师风的明显好转，塑造了人民教师的良好形象。

2004年以来，为落实党的十六大及中纪委、教育部、全国教育工会的有关会议和文件精神，落实市委四届三次全委扩大会议精神，以群众反映强烈的问题为重点，以教代会和设立校务公开阵地为主要载体，规范行为，健康有序，不断深化反腐倡廉工作，充分调动教职工主人翁积极性，维护学校的稳定，保证了学校工作健康发展。

1、校务公开内容

政策公开。学校的改革发展规划，学校工作中的重大决策，与教职工密切相关的政策公布于众。

收费公开。收费依据项目标准公开。依照有关政策规定收费，避免随意性，增强收费工作透明度。

财务公开。按照中央收支两条线的规定，每半年向本单位职工群众公布一次财务收支使用情况，接受群众监督。

领导干部廉洁自律公开。学校党、政一把手每年向上级党委上报一份党风廉政建议和廉洁自律情况，并向本单位职工报告。

办事程序、时限、结果公开。大件物质购置、职称评聘、评优选先、人事安排及群众关注的事项全部分开。

2、校务公开形式

以教职工大会为载体，根据不同的情况和公开内容，通过领导班子会，或学校其它宣传媒体进行公开。

以校务公开阵地为主要载体，学校建立了固定的公开板。

3、校务公开的时限

校务公开面达到100%，群众同意率达到99%以上。

4、校务公开的监督

建立了由党、政、工及教职工代表3-5人组成的校务公开监督小组。由工会主席负责此项工作。

学校对公开的各种资料和群众投诉，及群众反映的情况组织讨论，有关校务公开方面资料都收入公开档案，保管期三年。

公开资料审核经校务公开领导小组通过后，做公开资料挂公开栏。

学校设置投诉举报箱和举报电话，对投诉和反映的问题在认真调查研究后给予答复。

自2004年以来，学校共公示党务、政务、财务的事项12期，群众满意率达99%以上。2004年以来，工会获得的荣誉： 2004年被市教育工会授予先进工会组织。2005年被市教育工会授予工会工作标兵单位。2006年被市教育工会授予先进工会组织。2007年被市教育工会授予先进工会组织。