九年级思想品德教学如何突出以人为本的价值理念

第一篇：九年级思想品德教学如何突出以人为本的价值理念

如何在九年级思品课堂教学中突出以人为本的价值理念

凤冈县第四中学

陈敏

内容摘要：九年级学生正处于价值观形成的关键时期，思想品德教学应该贯彻以人为本的价值理念，通过科学解读以人为本的内涵，充分挖掘教材资源，及时选取生活资源，教学中坚持“以学生为本”，引领学生逐步形成以人为本的价值观。

学习实践科学发展观，其核心是贯彻以人为本的价值理念。所谓以人为本，就是指在自然世界和人类社会发展中，人是第一位的，是改造自然世界和人类社会的主体，而这种改造的本来动机和最终目的也是为了人，在分析和解决问题时，都要做到尊重人、为了人。在九年级思想品德教学中，贯彻科学发展观，就必须紧紧围绕以人为本的价值理念，把以人为本作为教育教学的基本价值取向，使学生正确理解以人为本的含义，产生情感的认同，逐步内化为自己的价值观。

一、在课堂教学中树立新型的师生关系，践行以人为本的价值理念。传统的教学模式强调“教师为中心，教材为中心”，学生只是被动的接受。任何有悖于学生认知规律的教法和机械枯燥的学法都是变革的内容，都是对于学生主体地位的侵犯，都是没有树立学生为本教育思想表现。以人为本要求思想品德教师要在教学中充分认识到师生间的民主性、平等性、合作性特征，建立新型的师生关系，突出体现“以学生为本”。

坚持“以学生为本”，就要在教学中充分的尊重学生，理解学生，就要熟知学生，站在学生的角度去选择学法和教法，充分调动学生的认知能力；思想品德教学方式不能只依赖于“一只粉笔一张口”，应该不断丰富教学手段和内容，创新教学模式，让学生广泛参与社会实践；所选择的教学资源尽可能的贴近学生生活实际，如学习“河流污染”现状，选择远在千里之外的黄浦江做例子就不如选择村头的小河做例子，只有这样，才能使学生更容易认识理解，从而更好的进行知识建构。

二、在课堂教学中正确解读以人为本的内涵

历史上，刘备曾让曹操大军穷追猛赶，情势危急，当时，众将劝刘备“暂弃百姓，先行为上”，刘备说：“举大事者必以人为本。今人归我，奈何弃之？”。许多教师在讲解以人为本时，引用了这个例子。其实刘备所说的“以人为本”的“本”意思是“资本”，而在科学发展观中，以人为本的“本”指的是“本源、根本”，是指在分析和解决一切问题的时候，是要以人为根本的出发点和最终目的。如果没有注意到两个“本”含义的不同，就会让学生产生错误认识，就很容易把人当作同“物”一样的资本来看待，反而会忽略人的基本需求、合法权益和人格尊严，与科学发展观的核心思想内涵背道而驰，越走越远。

因此，在思想品德课教学贯彻以人为本的思想中，首先要科学解读以人为本的内涵，让学生真正理解“本”的涵义，懂得只有在人本源的前提下，世间的一切才有意义，才被赋予了应有的价值。只有这样，学生才能在分析问题时，能够站在“人本源”的立场上，形成科学发展的核心理念，深刻理解和尊重生命的价值，才有助于学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

三、突出以人为本的思想，充分挖掘教材资源

九年级思想品德教材，重点阐述了基本国情和基本国策，其中许多教材资源都与科学发展有关，其实质都体现了以人为本的价值理念，教学中应予以充分挖掘。如二单元中“实施可持续发展战略”一节，阐述了我国当前面临的严峻资源问题，指出以前由于发展失衡而遗留的问题，表明了人与自然和谐相处的重要意义。进而强调要坚持科学发展观，创造生态文明，保持生态环境的循环能力，提高人们生存环境的质量，使人们生存在和谐的自然环境中，最终目的就是以人为本。三单元中“关注经济发展”“创建和谐社会”一课，在引导学生学习国家制定的奋斗目标时，要使学生亲身感受自己的实际生活，充分认识到“建设更高水平的小康社会，让社会发展成果惠及全体人民”这个目标的本质就是以人为本。“使创造财富的源泉涌流”一节提出要尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造等，要求为人的创造发展提供良好的社会环境等，关注人的精神生活，创建丰富多彩的精神文明建设形式等，归根到底就是以人为本。

思想品德教学中，应充分挖掘教材资源，利用教材资源对学生进行以人为本的价值观的教育，并结合学生生活实际，创造性的开展教学，使学生对于以人为本的价值理念，逐步达到感知、理解，进而产生情感认同，内化为行为意识，全面树立以人为本的核心价值理念。

四、关注学生生活，对学生学习生活中遇到的矛盾和问题，适时进行以人为本价值理念的教育引导

学生在实际生活中，会遇到许多的问题和矛盾，这些问题和矛盾的出现都是我们实施教育引导的时机。进行以人为本的价值理念教育，不能只局限在课堂教学上，而应该及时关注学生的生活实际，充分利用学生身边的例子作为教育资源，进行教育引导。比如，两个学生因为一个MP3发生了矛盾，通常情况下，班主任会找来他们，批评教育一番，以明晰地划分责任，合理进行赔偿结局。对于这种事情，相信许多教师会按照上述方式处理。但是作为思想品德课的教师，如果只停留在解决个别矛盾本身上，是远远不够的。还应该利用这种教育资源，在处理好“物”矛盾的基础上，更加深入剖析问题的本源，进行以人为本的价值观教育：“MP3的价值是听音乐，是让我们在课余时间愉悦心情的，它的出现应该能够为我们带来快乐。可是今天因为它，却让我们很不高兴，它也就失去了它应有的意义，这样一来反倒不如没有它了。”相信经过这样的教育引导，学生就会知道什么是“本”，什么是“末”，就可以加深对以人为本的理解。

及时发现学生生活中的教育资源，把握住教育机会，就可以使学生在实际生活中不断感悟以人为本的意义，强化以人为本价值观的认识。

教学中贯彻以人为本的价值理念，还应树立平等的师生关系，提高学生的民主意识，满足学生被认可、受尊重的心理需求。思想品德教学要关注学生的精神需求和人格发展，使学生在学习过程中不断获得知识积累和人格发展，不断完善自我，从而得到全面的发展。在“以学生为本”氛围中成长起来的学生，会受到教师潜移默化的影响，进一步强化以人为本的意识。

九年级学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，思想品德课的特征决定了它是对学生进行价值观教育的主渠道。学习实践科学发展观，就要突出以人为本的核心价值观，因此，在思想品德课教学中就必须注重贯彻以人为本的核心价值观，紧紧围绕以人为本的价值理念，充分挖掘教育资源，创造性开展思想品德教学工作，引领学生正确树立以人为本的价值观。

第二篇：九年级思想品德教学案例

九年级思想品德教学案例——一则材料的运用

在讲授九年级思想品德“认识我国的国情”——我国发展不平衡时，因为一直没有找到合适的材料，原打算按照教材的陈述“东部沿海地区生产力较发达，经济、社会发展速度较快；而西部地区生产力相对落后，经济、社会发展速度也相对滞后”让学生自己去思考。偶尔在杂志上读到《外国人眼里的“三个中国”》一篇短文，我就巧妙引用它来说明这种状况，收到了很好的效果。

第一个：外国人初次来中国，到了北京、上海、广州、深圳。他们看到的是：中国是一个发达国家，拥有现代化的城市、豪华的宾馆、完善的基础设施、较高的生活水平。

第二个：外国人到了河南、山西、陕西、新疆及东北，吃住在县城。在他们眼里，中国是一个中等收入国家。

第三个：外国人去过诸如甘肃、贵州、青海、内蒙古等地的农村，在乡镇、村庄体验过生活，对农村有较深认识。他们看到，中国是一个还很落后的发展中国家。

读完短文后，我让学生思考：为什么会有这么大的评价差异？

学生答：是因为他们所体验的地方不同。

我又设问：从这则短文中你感悟到什么？

学生答：中国地域之间、城乡之间的差距还是很大的。

我让学生进一步拓展思考：造成这一差距的原因是什么？

有的学生说是历史的原因，有的说是地理位置的原因，有的说是交通的问题„„我对他们的回答一一加以肯定。

【教学反思】“教给学生一滴水，教师要有一桶水。”通过本节课的教学，我深有感触。作为一名思品教师，平时要做一个有心人，多学习，多积累，真正做到厚积薄发。

第三篇：九年级思想品德教学反思

九年级思想品德教学反思

观音堂中学：王战创

从事九年级思品教学多年，感慨颇多，,酸甜苦辣皆俱全.思想政治课是老师在塑造学生美好的心灵;特别是在初中阶段,上思想政治课的老师要教育、启发、帮助学生树立正确的人生观、价值观，学会适应社会等等方面，为此，就要求老师必须具备较高而灵活的教育教学技巧。思想政治课如何激发学生学习品德课的兴趣、使教学内容与学生生活实际结合达到教学目的。反思以往,很有必要,为此浅谈点滴体会。

一.政治老师要努力提高自身素质。

一直有这种说话法：“不会教书的教政治”，这就造成一些地方一些人对思品课的另眼相看，但是我认为，上思品课入门容易，但是要上好，上精，能让学生沉着参加中考，并且自己的课堂魅力能征服学生就是一件难事。“打铁先要自身硬”，实施素质教育，首先要提高老师的自身素质，老师的素质主要包括两个方面，一是自身的专业知识要扎实，更新，业务能力要提高；二是老师的言行修养、道德觉悟要提高。这是素质教育的基础，也是推行素质教育的先决条件。

二、发挥课堂教学主渠道作用,提高课堂教学效率。

初中思想政治素质教育的主渠道仍然是课堂教学。使学生较好地掌握课本的基础理论知识，必须坚持老师为主导、学生为主体的教学原则，改进教法，创设良好的课堂教学环境，才能提高课堂教学效率。在教学中，运用“读、议、讲、测”是课堂教学最有效的教学方法。我时时问学生学习情况，针对学生中存在的问题，加以引导。帮助她们解决学习生活中的难题，成为她们的良师益友。课堂上我鼓励学生大胆表现自己。

三、利用好社会大课堂，与社会实践相结合。

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中政治课推行素质教育重要途径。其主要方式是走出去和请进来。同时结合实际，在第二课堂活动中举行时事演讲，辩论赛、政治小论文。这样，使学习生动活泼，在思想政治课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生政治学科的理论素质和思想道德觉悟水平，获得良好的效果。

四、营造民主、平等、和谐师生氛围是搞好教学工作的前提 我们教师要学会把所讲的一套自己能首先做好，并且从心底尊重、理解学生，不断研究、观察了解学生，让他们知道自己非常关注他们，平等对待他们，把民主观念用在班级管理上面。回忆我的过去教学工作，反思带来的快乐我感受颇深，如今尝到了甜头。“亲其师，信其道”。受学生欢迎和喜爱的老师，往往对学生产生一种亲和力，对学生的教育事半功倍。快乐老师就是教育教学的快乐，就有学生学习生活的快乐。这就是新型师生关系要求做到的，尽管做得还不好，还需不断学习新的教学、教育理念，提高自己的教学水平。

第四篇：九年级思想品德教学工作总结

九年级思想品德教学工作总结

本学期我担任九年级2个班的思想品德教学工作。一学期以来，以认真、严谨的治学态度；勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。从各方面严格要求自己，结合学校的实际条件和学生的实际情况，扎实工作。具体总结如下：

思想政治方面：坚持政治学习，努力提高思想素养。在本学期里，本人始终坚持学习党的教育方针和政策，坚持以“三个代表”思想武装自己的头脑，认真学习时事政治，关心国家大事，服从领导安排，遵守学校的各项规章制度，严守工作纪律，树立良好的师德形象。

教育教学工作中：坚持业务学习，努力提高教学水平,为了不断地提高自身的业务素质，提高教学水平，我认真学习先进的教育教学理论，努力把别人创造出来的现代的先进的教育教学理论最大化地转化为自己所有，认真学习别人的先进经验，结合自己的工作实际和体会认真钻研教材，主动深入学生，积极探讨新的教学方法，对教材、教法有了更深的认识。我具体做到以下几点：

一、认真钻研教材和教法。

虽然过去两年上过九年级的课程，但我一点都不敢怠慢，因为我深深懂得学识是无止境的。我继续认真学习了教材、大纲、教法，了解了教材的基本思想、基本概念及教材的结构，重点与难点，掌握了知识的逻辑，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。

二、努力规范教学常规，提高教学质量

本学期学校狠抓教学常规工作，力求以狠抓教学常规工作为突破口，推进教师学习和课堂教学效率的提高。在这一思想的指导下，潜心设计每一堂课，力争提高课堂效率，积极参加课组和学校的教学大赛，虚心向其他老师学习，听课、交流学习心得和收获，在自己的教学中不断反思，力求精益求精。主要在以下几项工作中作了努力与提高：

1、认真及时备课。对于新教材，我已经接触过两年，但是觉得这样是远远不够的，所以每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教相关教师。这样可以把整堂课备得充实而到位，也只有这样，才能把课本知识真正落到实处。

2、认真上课。课堂是学生的主阵地。根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。

3、适当布置作业。上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。每节课后，我都根据学生的实际情况及本课重点难，有选择地给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改并写评语感化他们，然后及时发现并订正学生的错误。

4、努力做好培优扶差工作。本学期，在教导处的带领下，推出了这一项措施。对基础好的同学，每个周末给相应的习题加强训练；对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导；而对于后进生，我主要从作业和测试出发，就基础知识对他们进行辅导。

5、加强课前预习，课中认真听讲、做好相关笔记和勤于思考，课后补漏，对此，我坚持每个星期五放学前收课本进行检查，学生回校及时指正教育。

三、用灵活的教学方式，激发学生的学习兴趣

进入初三以来，学生不再像初一初二那样积极发言了，如何调动学生的学习兴趣，将是推动学生学习的重要动力，为此，我在初三的思品教学中，采用灵活的教学方式。如：让学生自己讨论，找到各知识之间的联系，运用多媒体，创设一定的教学情境，引导学生学习，把思品知识与现实问题相联系等多种方式，其主要目的就是为了调动学生的积极性，引导学生自主学习，主动建构思品知识，通过各种各样的教学方式，学生学习的积极性、学习成绩和解题能力自然有了一定的提高。

本学期虽克服自身困难，努力工作，但工作中仍有好多不足，如成绩不是特别突出，对后进生有时还是缺乏耐心和技巧，优等生和学困生的辅导工作不是很到位，自己的业务水平提高有限，导致个别学生成绩较差，些学生对政治课缺乏兴趣，教学技巧等方面还存在很多问题。这些都有待于在以后的教学过程中，进一步完善与提高。在以后教学中努力发扬优点，克服不足，总结经验，促进教学工作更上层楼。

二〇一三年二月

第五篇：九年级思想品德教学工作总结

九年级思想品德教学工作总结

杨芳

转眼间，本学期又将结束。这个学期我担任九年级两个班思想品德教学工作，可以说紧张忙碌而又收获多多。总体看，我认真执行学校教育教学工作计划，从各方面严格要求自己，开学初，结合本校的实际条件和学生的实际情况，制订详细务实的教学计划，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。同时在教务处的领导下，进行课堂教学改革，把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学方法，收到了较好的效果。在阶段性工作总结的基础上，现将本学期的工作总结如下：

一、成绩分析

本学期所教九年级两个班思想品德在期中考试和学科知识竞赛，取得了较好的成绩，无论是平均分还是优秀率都比较高，及格率达到80%左右，没有差生。

二、主要工作及成功经验

整个学期，在教学上，我都严格要求自己，认真工作。

1.认真及时备课。所以每次上课前，我都认真钻研教材，阅读教师用书，查阅相关资料，遇到不清楚的问题，及时请教相关教师。这样可以把整堂课备得充实而到位，也只有这样，才能把课本知识真正落到实处。

2.认真上课。课堂是学生的主阵地。根据经验，我认为如果学生上课认真听的话，课后温习功课时可以达到事半功倍的效果。所以每堂课都争取设计一些不同难度的问题，要求不同层次的学生勤动脑，积极的参与到课堂活动中去。通过每位同学的努力来活跃课堂气氛，共同提高班级的成绩。

3.适当布置作业。上课无疑是一个很重要的环节，但课后落实是学生巩固知识不可或缺的一个重要环节，而作业又是巩固知识的一条重要的途径。每节课后，我都根据学生的实际情况给他们布置相当的作业，并要求及时上交，及时批改，然后及时发现并订正学生的错误。

4.努力做好培优扶差工作。本学期，在教导处的带领下，推出了这一项措施。对于弱学科的同学，我主要通过每次的测试，有针对性地对他们进行辅导；而对于学困生，我主要从作业出发，就基础知识对他们进行辅导。

三、存在的主要问题

本学期，我在取得上述成绩的同时，还存在比较多的不足之处。比如：（1）在自身的再学习方面，对自己的要求不够高，在教育理论的学习上还有待提高。（2）总的来说对学生的耐心有所改善，但对后进生有时还是缺乏耐心。（3）学生的课后作业的检查工作抓得不实，不到位。

四、今后努力的方向

1、认真备课，刻苦钻研，提高课堂效率。

2、采取积极措施，迎接中考。

我相信，只要自己有决心，一定可以将自己这些不足改掉。我会不断努力，争取在以后的工作中更上一层楼！

2015/1/5