第一篇：洪术蓉安全教案《遭遇校园暴力怎么办》
《遭遇校园暴力怎么办》教学设计 城关镇明德小学 洪术蓉
教学内容
五年级上册安全读本第十课。教学目标
1、能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。
2、认识校园暴力的危害性，掌握与校园暴力做斗争的方法。教学重点
掌握与校园暴力做斗争的方法，学会自我保护。教学难点
学会巧妙地处置校园暴力。教学准备
1、教师准备：教材、多媒体课件、搜集典型的校园暴力事例等。
2、学生准备：学生课前阅读课文，思考怎样正确处理校园暴力。教学过程
一、看一看：
1、案例引入新课。（教材料31页两个案例）
2、思考：你对这两个事件有何评价？（学生自由谈看法）
3、教师小结：在学校里不要以多欺少，以大欺小，以强凌弱等，要做一个遵守纪律的好学生。
二、读一读：
阅读教材12自然段，思考：
1、什么是校园暴力？
校园暴力是发生在校园中的，由教师、同学或校外人员针对受害人身体和精神所实施的、达到一定程度的侵害行为。
2、校园暴力有哪些表现形式？ A：学生之间的暴力事件； B：教师与学生之间的暴力事件；
C：社会人员与学生或教师之间的暴力事件。
三、谈一谈
1、你遭遇过校园暴力吗?（学生结合自身实际谈一谈）
2、校园暴力有什么危害？
校园暴力的危害：首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。
3、校园施暴者的学生有什么样的主要特点？
学习差表现差的学生；爱歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生……
4、校园暴力容易发生在什么时间？
上学或放学回家途中、课间休息时间以及周末。
5、校园暴力容易发生地什么地点？ 偏僻地角落
6、容易遭受校园暴力的对象有哪些？
低年级学生，弱小的学生，不遵守学校纪律的学生。
7、社会、学校、我们对校园暴力应该持什么样的态度？ 校园暴力必须被制止；拒绝校园暴力。
四、想一想：
面对校园暴力我们有哪些对策？ 对策一：从受害者的角度想：
A、不要忍着不吭声：马上告诉家长或者老师；不要自己动手解决；家长要克制冲动。
B、尽量不要一个人待着：尽量待在人多的地方。
C、不理睬：如果有人冲你喊，让你交出你的钱，不要理睬他，装做没听到，继续走自己的路。
D、暴力发生后，伤势严重的立即打120急救并向公安机关报案。对策二：从施暴者的角度想：
A、反思一下，值得吗?你要做的事情可能给你带来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生的一个污点。而起因也许只是很小的一件事，或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗? B、站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？
C、学校有政教处，有法制校长，社会有治安管理机构，有公安机关等。D、法制社会，正义必将战胜邪恶。E、忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。
五、评一评：
阅读下列材料，回答问题：
材料一：原云南大学学牛马加爵，因不能正确处理人际关系，为琐事与同学积怨，即产生报复杀人的恶念，并经周密策划和准备，先后将四名同学残忍地杀害。经云南省昆明市中级人民法院审定．以故意杀人罪判处马加爵死刑，剥夺政治权利终身。马加爵案例对我们有什么警示？
校园不容暴力，我们必须采取有效措施制止校园暴力的发生；青少年要自觉遵守法律法规。自觉抵制不良行为及违法犯罪行为的引诱和侵害，远离校园暴力。
材料二：据有关部门调查：在校中小学生有30％有过被校内、校外不法分子敲诈、勒索、抢劫、搜身、欺侮及其他滋扰的经历，却很少有人主动采取正确的方法维护自己的合法权益。上述材料说明了什么? 材料说明了青少年缺乏自我保护意识和自我保护能力，社会、学校、家庭要加强对青少年的教育和保护。
六、说一说：
应陔采取哪些正确方法预防校园暴力? 从家长角度讲：第一多沟通、多教育、多关爱、少溺爱；第二，尽量不让孩子观看暴力电视剧、动画片等；从学生角度讲：不去惹事，但遇事也不要怕事，学会勇敢，遭遇校园暴力时敢于大声提醒对方或呼救帮助，机智勇敢灵活地与其斗争；受到伤害要及时向教师或家长报告；从学校角度讲：加强校园管理及学生管理，对学生要进行经常化的思想道德教育和心理辅导；从社会角度讲：加大社会管理，加大校园周边环境治理，加大对未成年人及社会闲散人员管理，加大对不法分子的教育、处罚力度，共同维护校园安全，促进学生健康成长。
第二篇：巴庙初中安全教案预防校园暴力
巴庙初中安全教育教案
教学主题：预防校园暴力伤害及禁止采摘食用野蘑菇、野果。教学时间：6月2日课外活动 授课班级：七（1）班 授课教师：余易学
一、抵制校园暴力，辨别是前提
一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。
校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。
行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。
二、向校园暴力说“不”
频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！
①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。
②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。
③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。
④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。
三、保护自己，关注他人
(1)安全第一，预防为主
校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：
①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。
③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。
(2)应对暴力，临危不乱
如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。
②遭受行为暴力时的自救
如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
(3)及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。
自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
四、总结
要应对暴力，我们必须增强五个意识：
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。
第二，要有强烈的自我保护意识。
第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。
第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。
第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。
五、学生严禁摘采、食用野蘑菇及野果，预防中毒。
1、不少毒菇与食用菇极为相似，连专家都难以轻易辨别
2、网上或者民间流行的一些土办法并不靠谱，盲目判断很有可能误食有毒菌类
3、野菜、野果等虽本身无毒，但在特定环境下也有可能沾染毒性
“野菜、野果本身并没有毒性，也较好分辨，但它们在特定环境下也有可能沾染上有毒物质，危害食用者的健康。”
第三篇：预防校园暴力伤害主题班会教案（共）
预防校园暴力伤害
初三（2）柴建国
教学过程
一、抵制校园暴力，辨别是前提
一些同学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴力仅仅是不礼貌行为；另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，以为只是同学间的“嬉闹”。要抵制校园暴力，首先要具备对校园暴力的识别能力。
校园暴力包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。行为暴力在校园暴力现象中最为普遍。
行为暴力主要指包括打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神达到某种严重程度的侵害行为。
二、向校园暴力说“不”
频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让校园这方净土成为另一个“江湖”，为了不让我们的“花季”变成“花祭”，我们要坚决向校园暴力说“不”！
①不崇拜暴力文化，要形成正确的价值观。
②不参与校园暴力。树立正确的是非观念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。
③注重心理的健康发展。要保持乐观的心态，主动与他人沟通，解决各种困难和问题。
④加强自身的法律意识和法制观念。施暴者法律意识淡薄，对法律无知，这是校园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自己的行为，也要以法律来保护自身的合法权益。
三、保护自己，关注他人
(1)安全第一，预防为主
校园暴力的发生通常有两个原因：一是同学间因口舌之争或其他原因的肢体冲突。二是为了满足自身的私欲而引起的争执、事端。预防争执和事端应做好以下两点：
①与同学友好相处。有的同学遇到矛盾时，不愿意吃亏，认为忍让就是没了面子失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该宽宏豁达，不应为一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事情。
②避免自己成为施暴者的目标。我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物品，不要公开显露自己的财物。学校僻静的角落、厕所或楼道拐角都是校园暴力的多发地带，我们在这些地方活动时尤其要注意，最好结伴而行。
③养成善于观察的好习惯。多留意身边发生的事，很多暴力事件的信息可以从校园同学间的交流中得到。为了保障我们自身的人身安全，避免施暴人对我们打击报复，我们可以通过电子邮件的形式匿名报告。预防暴力重于应对暴力，而这一切需要我们共同参与。
(2)应对暴力，临危不乱
如果我们无法避免危险的发生，那么，在危险发生的时候，我们一定不要惊慌！保持冷静、清醒的头脑是制胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解决问题或者本能地保护自己。
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
一是淡然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心理。六是法律维权。
②遭受行为暴力时的自救
如果被攻击者殴打，我们该怎么办？
一是找机会逃跑。二是大声呼救。三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不是懦弱的表现，是减少伤害的策略。五是如果以上退路被攻击者截断，那么应双手抱头，尽力保护头部，尤其是太阳穴和后脑。
在人身和财产双重危险时，应以人身安全为重，舍财保命，以免受到更激烈的伤害。
(3)及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，许多同学对其产生了恐惧和焦虑。一些同学不敢把事情告诉家长和老师，更不敢报警，甚至警方破案后也不敢出面作证，成为“沉默的羔羊”。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。
自己或发现他人遭遇紧急情况时，一定要在第一时间向家长、老师或警察求助，采取最有效的救助措施。
四、总结
要应对暴力，我们必须增强五个意识：
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。
第二，要有强烈的自我保护意识。
第三，要有方法和策略意识。在力量悬殊的情况下，切记不能蛮干。
第四，要有见义勇为、见义智为、见义巧为的意识。在保护自身安全的前提下对他人实施救助。
第五，要有强烈的报告意识和证据意识。及时上报并注意搜集证据，以便在需要的时候出示。
我们一定要记住：当自己的安全受到威胁时不轻言放弃，当他人的生命遭遇困境需要帮助时，在确保自己安全的情况下，尽自己所能及时伸出援助之手。
第四篇：“告别不文明行为-拒绝校园暴力”主题班会教案
“告别不文明行为，拒绝校园暴力”主题班会
教案
一、班会主题:告别不文明行为，拒绝校园暴力
二、班会目的：
1、通过观看关于中学生不文明行为和校园暴力的图片、案例，引起同学们对文明的反思，进而重新审视自身及身边同学的行为，提高文明意识，告别不文明行为，养成良好的文明习惯，做一个讲文明、有涵养的中学生。
2、知道怎样正确解决同学之间的矛盾，不激化矛盾，形成和解决学生之间纠纷的意识。
3、形成在遇到危及自身安全的情况是应及时告知老师、家长和警察的意识，掌握必要的求助方法。
4、认识校园暴力的危害，掌握与校园暴力作斗争的方法与技能。
三、班会形式：
观看PPT图片、案例；生生交流、师生交流。（启发式教学）
四、班会准备：
教师收集关于中学生不文明行为、校园暴力的视频和图片及相关资料，写好班会案，做好PPT课件；学生每四个人一个小组（前后桌，选好组长），分组观察并收集身边的不文明行为事例。
五、活动流程：
1、导入： 同学们: 中国素有“礼仪之邦”之称，几千年源远流长的是我们祖祖辈辈传承下来的文明礼仪，这是我们的财富和骄傲因此，学习礼仪有助于提高我们的个人素质。礼是以个人的文化学识与心性修养为基础的。《礼记·冠文》说：“凡人之所以为人者，礼仪也。”荀子说：“人无礼则不立，事无礼则不成，国无礼则不宁。”唐人孔颖所说：“人能有礼，然后可异于禽兽也。”当然，礼所包括的内容很广，我们今天说的“文明”、“道德”等等就是“礼”的一部分。
文明是什么？文明是路上相遇时的微笑，是同学有难时的热情帮助，是平时与人相处时的诚挚关怀，是见到师长时的问一声亲切的“您好”，是不小心撞到对方时的一声“对不起”，是自觉将垃圾放入垃圾箱的举动，是看到有人随地吐痰时的主动制止……文明是一种品质，是一种修养，是一种受人尊敬并被大家广泛推崇的行为。学习礼仪有助于提高我们的个人素质，如果我们时时处处都能讲文明，那么，我们就会显得很有修养，老师希望通过今天的班会活动，每个人都能增强文明素质，为我们的班级、校园，为我们的社会做出贡献。
2、找一找（学生发言）：（1）文明行为有哪些？
（2）在我们的校园内或其他地方见过哪些不文明行为？（3）如果你有这些不文明行为，你以后会怎么办？ 交流结束后，每个小组派一名代表谈谈本组成员的看法，要求语言简练，能表达清楚本组观点看法即可。
教师总结学生看法，并做一些补充，使学生对对不文明现象的感悟以及背后的原因的认识更加全面、深刻。
3、看一看：陋习集中营（多媒体出示各种不文明图片）
4、引导学生寻找自身不文明行为，引起同学们对文明的反思，自觉抵触类似的不文明行为的模仿和传播，养成良好的文明习惯，争做潮气蓬勃、高素质的中学生。
5、如何告别不文明行为。（“十个一，五个无，三个轻轻”）
6、小小诀窍：礼貌用语（集体朗诵中学生应当遵守的文明礼仪规范及常用礼貌用语。）
7、转入“第二讲:拒绝校园暴力”
8、案例回放
9、思考并讨论：什么是校园暴力？
师：刚才我们多次提到校园暴力，那么什么是校园暴力呢？请同学们思考并和你的小同伴讨论一下。（学生思考并讨论）
师：谁能说说？
生1：校园暴力就是校园中的暴力行为； ……
师：那骂人算不算呢？（学生各抒己见……）
师：其实大家说的都有些道理，到底什么才是校园暴力呢？我们一起看详细的定义。（师出示大屏幕上的内容，并朗读出来）【校园暴力是指发生在校园内外的学生之间、学生与社会其他成员之间、或师生之间的具有欺凌、体罚、伤害等性质的侵害行为。它包括行为暴力、语言暴力和心理暴力。其中，行为暴力是指打架斗殴、敲诈勒索、抢劫财物等一系列对人身及精神上的侵害行为；语言暴力是指使用谩骂、诋毁、污蔑、嘲笑等侮辱性的语言，使他人精神和心理遭受侵犯的行为；心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。由于这三种暴力行为的施暴者和受害者多数是在校学生，因此通常被称为校园暴力。】
10、回顾不文明行为中的“校园暴力”范畴：
（1）语言暴力。——出口成“脏”、粗言秽语、互相谩骂、取外号
（2）行为暴力。——打架斗殴（3）心理暴力。——歧视他人
11、校园暴力产生的原因（1）学生自身的原因
a、学生身心发展不平衡b、压力 c、不良交往 d、法律意识淡薄
e、受害者忍气吞声或以暴制暴（2）家庭的原因（3）学校的原因 a、校风校纪b、应试教育
（4）社会的原因
a、暴力文化 b、现实的社会环境
12、思考与讨论：
（1）刚才四个案例中校园暴力事件具有什么样的危害?（2）你身边有没有校园暴力？
（3）如果是你在学校遇到类似的校园暴力事件应该怎么办?
13、认识校园暴力的危害
（1）严重影响和干扰正常学习和生活
（2）不仅使受害者身体受伤,而且心灵受到创伤
（3）使人形成以强凌弱的暴力意识,演化为暴力犯罪行为（4）学校纪律遭到破坏,法律法规尊严得不到维护
14、拒绝校园施暴 ,学生应该怎么做？（1）强化法律意识,做知法守法的好学生.（2）强化纪律观念,约束我们的行为（3）加强沟通,建立平等互信的人际关系
（4）不看有暴力色彩的影视节目,不玩有暴力色彩的游戏（5）正确面对挫折,主动关心有困难的人（6）积极参加文体活动,舒缓压力
（7）避免与社会青年的不正常交往,不搞小团体
15、（朗诵）口诀： 校园暴力可以防 方法掌握要适当 求助师长来帮助 自我保护有保障
16、教师寄语
17、布置任务：以此次班会主题为题办一次班级板报。
思南县香家湾小学 六年级班主任：申廷卿
第五篇：教体局成教办关于落实校园安全工作汇报材料
教体局成教办关于落实校园
安全工作汇报材料
近期，我国部分地区接连发生暴徒闯入校园、幼儿园，砍死砍伤教师、少年儿童的严重暴力事件，给学校（园）师生的人身安全和心理健康造成极大的伤害，在全社会也造成了及其恶劣的影响。为此，党中央、国务院、各级党委、政府高度重视，多次发文，批示召开会议，对加强学校、幼儿园的安全保卫工作作出部署，严防此类案件的再次发生。为贯彻落实这项工作，教体局成教办根据本股室的工作职责范围，立即组织人员对全县各级各类民办教育机构的安全工作进行了督查排查和布置防范工作。现具体汇报如下：
一、紧急发文，对进一步加强民办学校、幼儿园的安全保卫工作进行了再动员、再布置。2010年5月13日，教体局下方文件《关于加强民办中小学、幼儿园安全工作的紧急通知》（教成[2010]6号），要求各民办学校、幼儿园：
1、主动和公安部门联系，招聘专职安保人员负责学校、幼儿园的安全保卫工作；
2、立即组织人员对学校、幼儿园进行拉网式排查，发现问题及时整改，落实学校、幼儿园内部防范措施和门卫、值班、巡逻、安全排查等管理制度，提高学校、幼儿园自我防范能力；
3、建立学校和公安部门、镇街道、村委会（社区）等基层组织的联动机制，实行群防群治、齐抓共管，严密安全防范措施；
4、按照学校（园）
安全工作领导组的具体分工开展工作，严格落实责任制和责任追究制。细化目标管理责任，及时解决突出问题。
同时，编制《学校（园）安全保卫工作排查督查表》就领导重视、制度建设、安全教育、技术防范、周边环境、安保队伍等项内容，由学校自查自纠，不完善之处提出整改意见。
二、通过媒体（电视台）对全县合法民办教育机构和非法民办教育机构进行通报，一规范办学行为，增强学校依法办学的意识，同时也希望社会各界、中小学生及家长要清醒的认识到非法办学的危害性，不再上当受骗并主动终止与非法办学机构的联系，共同营造一个安全、和谐、有序、健康的教育教学环境。
三、对于未经教育行政部门批准、未取得办学许可证并依法登记的非法办学机构（主要是幼儿园），成教办联所在学区用三天时间下方了《立即停止办学通知书》，要求他们（举办者）立即停止办学，就疏散学生并对着民办学校设置标准，在办学思想、领导机构、师资队伍、办学经费、办学条件与教学设施等各项内容符合条件的情况下，按照程序办理审批手续。
下一步，为加强民办学校的规范管理和引导，成教办拟定《关于清理整顿非法办学行为、加强民办学校规范管理工作的意见》，已经教体局研究通过，并协调相关职能部门进行研究，正在审核过程中。如通过，将由教体局牵头，成立组织，加强领导，明确职责，建立制度，统一部署，相互协调。联合公安、消防、城管、卫生、物价、工商、民政、人力资源和社会保障、交警、广电等
相关部门组成清理整顿督察组，制定清理整顿工作方案，集中时间、集中人力分阶段分步骤地对全县非法办学行为进行调查处理，并随时将整顿情况向社会公示，以此，加强全县各级各类民办学校（培训机构）的规范管理、有序发展，引导学校依法办学、诚信办学，维护广大受教育者的合法权益，维护学校的合法办学利益，维护社会稳定，促进我县民办教育事业的健康发展。
2010-5-26
点击咨询 