说课 我多想去看看

第一篇：说课 我多想去看看

一年级

《我多想去看看》

教 案

教师：杨颖

2014.3.13

教材分析：

《我多想去看看》是小学人教版新疆专用书一年级下册的一篇课文。课文用第一人称的手法，以一个山村小孩子的口吻，通过“我”和妈妈、爸爸的对话，讲自己非常想到远方的北京城，远方的新疆，去看看天安门广场的升旗仪式，新疆天山上美丽的雪莲。语言朴实，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京、向往新疆的强烈思想感情。

通过本课的教学激发学生对首都北京和新疆的热爱之情，表达着对祖国的热爱之情。

教学理念： 遵循学生的年龄特点，从直观入手，以活动教学为主，培养合作意识，注重调动学生主动识字的愿望和学习语文的兴趣。教学目标：

1、认识六个生字词、五个偏旁“心、方、⺶、氵、又”。学会写本课生字。

2、理解课文内容，正确、流利的朗读课文。

3、激发主动识字的愿望和热爱北京、热爱新疆，热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：

重点：识字和朗读教学是重点

难点：是热爱祖国热爱北京和新疆的感情激发。教法、学法：

课文理解方面：采用各种形式的朗读和活动体验法达到对课文的理解。首先通过课题“我多想去看看”发问；“我”想去哪里看看？引发学生思考，激发学生兴趣，“为什么我多想去看看？看看什么？”引发学生对问题的思考，对课文内容的兴趣！带着问题自由读课文，引起他们的兴趣，当他们知道了北京升旗仪式的壮观，新疆雪莲花的美丽就产生了很想去看看的思想情感，有助于对课文中“我”的心情的理解。然后通过范读、自读、分角色读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。通过听国歌、看升旗仪式、读句子、唱歌曲等活动，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

识字方面：主要采取自主学习的方式，让学生运用自己的方法去识字，然后通过闯关的游戏，让学生体验成功的乐趣，逐步培养想去识字、主动识字的意识。教学过程：

（一）新课导入：

1、今天我们继续学习第二课“我多想去看看”，师板书课题，生书空，请齐读课题两遍，分析生字“想”，并组词、造句。一字开花的方法让学生提起对汉语的兴趣！

那么同学们，“我”多想去哪里看看？（北京，新疆），北京到底在哪里呢？我们来看看我们的中国地图，这幅中国地图像什么？（公鸡），在这幅图上北京在哪里？新疆在哪里？哇哦，新疆和北京离得太远啦！那同学们想不想去？我们怎样才能到达远方的北京呢？（乘飞机、坐火车），好，要去北京呀就要过三关才能到达~

（二）初读课文，理解内容

第一关、我会认： 瞧，这里有条弯弯的小路，谁能把这条路上的星星摘完谁就能到达北京！（带拼音）开火车游戏：火车火车哪里开？火车火车这里开！

2、没有了拼音你们还会认出来这些生字宝宝吗？（抢答)

3、猜个字谜（小口上一点？---京）奖励抢答的学生！恭喜过关！生字宝宝给大家说什么了？（谢谢你们把我带到了北京）听歌（我爱北京天安门）

第二关、我会读：妈妈说天安门前的升旗仪式很壮观，我们一起来看看！（看图片，放视频）

1、看了天安门前的升旗仪式，感觉怎么样？有感情的朗读课文第一自然段！

2、课文中妈妈说了什么？（妈妈说沿着弯弯的小路就能走到远方的北京，天安门前的升旗仪式很壮观）

“我又说了什么？”（我多想去看看，我多想去看看！）

3、课文第二自然段爸爸说了什么？（爸爸说沿着宽宽的公路就能走到远方的新疆，天山上开着美丽的雪莲，）我对爸爸说什么？（我多想去看看，我多想去看看！

第三关、我会做：

1、我国的首都是－－北京

2、我国的国旗时————五星红旗

3、弯弯的 北京

远方的小路

壮观的 公路 宽宽的 升旗仪式

三、教师带领学生观看北京、新疆的图片！

四、小结：通过今天的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看、新疆看看。课下，请同学们继续搜集有关北京和新疆的资料，我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。

五、板书设计：

我多想去看看

北京天安门 新疆天山 升旗仪式图 雪莲花

六、作业：熟读课文，把课文读给爸爸妈妈听！读五遍！

1、自读课文，要求：

（1）读准生字字音，分清字形。

（2）从课文中，你读懂了什么？课文共有几个自然段？

2、检查生字认读情况，字卡（1）开火车读（2）组词造句，反馈课文内容（一个山里的孩子想到北京看升旗仪式）3句话。

3、师引：（请说说你从哪句话看出来的，把它读出来）“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看”齐读。

4、师：对呀！他为什么这么想去看看呢？请同学们看挂图。

（三）学习一、二句话，出示挂图。

1、观察挂图，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？从哪些地方可以看出？文中的哪些词语可以看出？

图：近处的大树、房子、竹椅、石桌、一座连一座的大山，图片，妈妈和孩子 文：弯弯的小路，大山。

2、谁能想像一下，图中的妈妈在给孩子说什么？假如你是妈妈，你会拿着天安门图片对孩子说些什么？（自由说，指名说）

（孩子，你要好好学习，长大到北京去。孩子，知道吗？天安门广场上升旗仪式非常壮观）。

3、谁能用课文中的话说说？指名一、二句师生，生生互评鼓励你们读的真好，老师也忍不住想读读，可以吗？（可以）（生评）

4、齐读，突出重点词“远方”谁来解释给大家听？（路程非常地远）

5、朗读课文（自由读，指名读）。

6、个人，小组伙伴赛读，师生互评一、二句。

7、同学们，天安门广场上升旗仪式这么壮观，此时此刻，如果我们也参加升旗，你会怎样做？我们一起做做看，播放国歌，升国旗，同学们跟着唱了国歌，行了礼，能说说你心中的感受吗？

现在，我明白了，这个山里的孩子家离北京那么遥远，从来也没去过北京城，而北京城里天安门广场升旗仪式又是这么壮观，怪不得这个孩子这么想去北京亲眼看看呢，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来吧！（指导读第3句）。

8、质疑，为什么要重复“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

9、谁能读好这一句，读出“我”想去的心情？（自由读，指名读，评价）同学们读的真精彩，让我们深深地体会想去的心情，齐读。

（四）选择你喜欢的方式自由朗读。（个别，小组，同伴，汇报朗读情况）

（五）通过听介绍，感知体会课文内容，你想对北京说些什么？

1、出示句子：“北京，我想对你说：”小组交流说一说。

2、现在老师要当一次记者，把你的话录下来，寄给北京市的市长，一定要把你最想说的说出来！（1）说（2）读 我还想带同学们唱一去《我爱北京天安门》的歌给北京听，可以吗？齐唱《我爱北京天安门》。

3、朗读全文并谈感想。

（六）小结：通过今天的学习，我们知道了祖国首都北京和天安门广场上的升旗仪式，许多同学对北京产生了深厚的感情，都像文中小朋友一样，想到北京看看、新疆看看。课下，请同学们继续搜集有关北京和新疆的资料，我们将召开一次“我爱北京”的主题班会。板书设计： 我多想去看看 板书：场面壮大

第二篇：我多想去看看说课

《我多想去看看》说课设计

练凤娟

各位领导、老师：

你们好，今天我说课的内容是鲁教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级第一册第五单元十一课《我多想去看看》第二课时的教学设计。

一、首先我说说对教材的认识。

北京，祖国的首都，一个人人都向往的地方。本文以一个山村孩子的口吻，用第一人称和诗歌的形式，讲述自己想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往北京的强烈的思想感情。

根据新课标要求及本课特点，结合学生实际情况，我这样设计：

１、知识与能力目标：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

２、过程与方法目标：通过朗读、看图等方式理解课文内容。

３、情感、态度与价值观目标：激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。【教学重点】 有感情地朗读课文，理解课文内容。

【教学难点】激发热爱祖国、热爱北京的感情。

二、在教法、学法上我依据以下设计理念

我采用各种形式的朗读和活动体验达到对课文的理解。

首先从课题入手，让学生学会质疑。然后通过自读、范读、赛读、表演读、展示读等达到对课文内容的理解。由于大多数学生没去过北京，但对北京有一种自然的向往之情，教学中通过看升旗仪式、听歌曲等活动，点燃这种激情，逐层加深爱祖国的思想情感和体验。

三、接下来是我的教学流程，谈谈如何在教学中突出重点突破难点

第一步：导入新课，揭示课题： 我认为这篇课文的课题命得非常适合低年级的小学生——《我多想去看看》，他会很自然地就问：“我”写的是谁呀？多想去哪儿看看？为什么想去那个地方看看呢？我紧抓这个培养学生质疑的良好学习方法的契机，让学生齐读课题后就问：“多想”什么意思？那你能有感情地再读读吗？为后面情感的激发打好伏笔。读了课题后，你想知道些什么？这也是文章的内容所在。提出的问题能不能自己解决呢？仔细读读课文，试试自己行不行，好吗？学生很想证明自己的能力，于是就会兴趣盎然地去读。

第二步：品读课文，读中感悟： 学生现在的拼音掌握得可以了，他们完全有能力借助拼音把课文读通读顺。于是我首先采用自读，要求读准字音，读通句子。把认为难读准的字或难读通的句子标出。这样就培养了学生学习的独立性。

接下来是小组合作读，把你刚才还没读准的地方提出来向别人请教，或者你会读了就帮帮其它的小朋友，一起把课文读正确、读流利。

然后，指名读、范读，跟老师比读、小组赛读，学生越读越有味，越读越有感情。

第三步：感悟交流，探究内容： 《课标》指出，语文课程具有丰富的人文内涵，语文教学特别注意尊重学生独特的情感体验。学生在自读自悟中，基本上理解了文章的内容。教师提问：通过刚才朗读练习，你读懂了什么？学生畅所欲言，随机板书：北京城（遥远）、天安门、升旗仪式（壮观）。教学中，我和学生一起逐步深入地挖掘课文的情感，通过品味关键词句，表情朗读等方法，引导学生进一步体验课文情感，用课文的情感培育学生的情感，以达到与课文的情感发生共鸣。

４、创设情境，强化感受： 学生的情感与课文的情感发生了共鸣，学生的思维冲破现有时空的束缚，张开想像的翅膀，把他们带到更加遥远的意境中。教学中。理解“壮观”一词时，我请学生一起观看天安门广场庄严的升旗仪式，对于大部分没有亲眼见过升旗场面的孩子们来说，此时，他们和山里的孩子的情感是一致的。他们神情专注，已经把自己融入到课文中。看完录像，我借情续情，带上记者证，进行现场采访，让他们谈谈感受：你觉得北京天安门广场升旗仪式怎样？你看了之后，心情怎样？你现在最想说的一句话是什么？你想对五星红旗说些什么？孩子们通过谈自己的感受，切身体会到山里孩子的心愿，情感再一次受到感染，热爱祖国的情感在无形中得到升华。最后，利用听音乐《国旗，国旗多美丽》，当念到“敬礼、敬礼、敬礼”时，我充满激情地对学生说；让我们也庄严地向国旗敬礼！此时无声胜有声，爱国主义情感已经在孩子们心中生根发芽了。

第三篇：我多想去看看教案

2我多想去看看

教学目标

1.认识“想、告、诉”等12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走、北”等6个生字。

2.正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我”想去外面世界的强烈感情，激发学生对祖国河山的热爱之情。

教学重难点

重点：识字、写字，读好带有感叹号的句子。难点：激发学生热爱祖国的感情。

教学过程

一、创设情境

1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？

2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？

3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。

二、明确目标

1.认识“想、告、诉”等12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走、北”等6个生字。

2.正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我”想去外面世界的强烈感情，激发学生对祖国河山的热爱之情。

三、自主探究

1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2、对照生字表圈出生字读一读。

3、给自然段标上序号。

四、点拨指导

学习第1自然段

1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩的家在哪里？小朋友想去哪里看看？那里可以看到什么？

2.理解“弯弯的”“遥远”。

(1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。

（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”）（3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。3.他为什么这么想去看看呢？（出示妈妈的话）课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。

4.理解“我多想去看看”。

（1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。

（2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？（说明小男孩非常想去）

5.想一想，“我”为什么想去看看。

小男孩想去北京的原因是想去看看壮观的升旗仪式，其实，在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水、异域风情。现在我们来学习课文的第2自然段，看看另一个小男孩想去哪里看看。学习第2自然段

1.课件出示新疆风貌图、天山图、雪莲图等。说一说图片上的景物都是哪里的。

2.出示课文第2自然段，全班齐读。让学生边读边画出描写新疆的句子。

（1）教师提问：这段话是谁与谁的对话？“我”想去哪儿？为什么想去？

（2）新疆有这么美好的事物，同学们都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句话可以看出小男孩很想去看看?（课件出示文段最后一句话）

3.开火车读文段最后一句话，教师引导学生体会“我”迫切想去看看祖国边疆的愿望，体会对祖国大好河山的热爱之情。

五、知识运用

1、读“读一读，记一记”中的词语。并学习填写叠词。2.照样子，写一写。例：（弯弯的）小路（）公路（）苹果（）雪花

六、回顾总结

1.这节课我们了解了两个小朋友分别想去祖国的北京、天山看一看的愿望，知道了他们对祖国的热爱。

2.同学们，你们想去祖国的哪里看一看呢？和爸爸妈妈计划一次旅行，去感受祖国的美吧！3.照样子，写一写。

我多想去北京天安门看广场上的升旗仪式。我多想

板书设计

2、我多想去看看

北京 天安门 升旗仪式 新疆 天山 雪莲

第四篇：《我多想去看看》教案

我多想去看看

（二）科目： 语文 班级： 一年级下学期语文第2课

教学目标：

1、认识“想、告”等12个生字。

2、会写“会、走”等6个字。

3、认识偏旁：足字旁“足”，巾字底“巾” 将字旁“丬”

4、正确、流利、有感情地朗读课文，读好感叹号的句子。

教学重难点： 了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。知道中国地域广大，我们都生活在祖国的伟大家庭中。

教具准备： 课件

课件链接： 无

教学过程：

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规则

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

检查组词扩词及说一说如何记忆这些字词？

二、朗读课文，初悟课文

老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。

靖倩倩：学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个自然段？（2个自然段）

2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个段落开头空两格处）

3、同学们齐读第一自然段

（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号一个感叹号。）

（3）妈妈告诉我什么？（沿着弯弯的小路，就会走出天山）（4）小路的特点是什么？（弯弯的）

（5）从这句话可以看出“我”是哪里的孩子？（山里的孩子）

（6）北京城在哪里（北京市）

（7）北京是祖国的首都

（8）北京城有什么？（北京城有一座雄伟的天安门）

（9）北京城有一个天安门，每天，太阳升起，举行升旗仪式，非常壮观

许畅：播放北京升旗仪式的视频。一起感受。学生讨论：你看完有什么感觉？

同学们齐读第二自然段

谁了解北京的升旗仪式？观看时有什么感受吗？

（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号一个感叹号。）

（3）爸爸告诉我什么？（沿着宽宽的公路，就会走出北京）（4）公路的特点是什么？（宽宽的）

（5）从这句话可以看出“我”是哪里的孩子？（北京的孩子）

（6）天山在哪里？（新疆）

（7）天山上有什么？（天山上盛开着洁白的雪莲）

7、看天山雪莲图片。一起感受。

总结：这篇课文讲了两个孩子，一个生活在祖国的西部天山脚下，一个生活在祖国的首都北京。这两个孩子，一个想看看北京城天安门广场上的升旗仪式，一个想看看天山雪山上盛开的洁白的雪莲语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往外面世界思想感情。也说明了我国辽源广大。

四、朗读课文，感悟课文

五、课文升华

1、以“我多想„„”开头，说一说自己的愿望，苏杰管老师说：我多想去西湖看看。妈妈告诉我，在遥远的杭州城，有一座美丽的西湖。那里的荷花盛开，美丽如画。我多想去看看。

2、以“我多想„„”开头，写一写自己的愿望。不会写的字用拼音代替。

六、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

七、指导写字

第五篇：我多想去看看——教案

我多想去看看《教学设计》

淮阳县实验小学一年级组

雷莉

三维教学目标：

知识与技能：认识13个字，认识两个偏旁“心”、“方”。过程与方法：能正确、流利的朗读课文，背诵课文。

情感态度价值观：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1、认识13个字，认识两个偏旁“心”、“方”。

2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

教学方法：

欣赏法、读书指导法

教具准备：

课件

教学过程：

一、激趣导入：

1、小朋友，你们最想去什么地方呢？

2、今天，老师带你们去一个地方，看。（课件出示北京风光图片）

3、你们知道这是什么地方吗？

4、看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？ 能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。

5、板书课题。

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。

6、你有什么好办法记住“想”？

（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）

二、初步感知课文

1、自由读课文，借拼音读准拼音。

2、指名读、评读。小组交流。

3、这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗仪式）

4、他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？

遥远、没去过。（抓词体会）

5、看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？

我爱祖国，我爱北京。

6、学生自由读。结合生活讲一讲。

三、学习生字。

1、（课件）出示生字，学生自己练读。

同桌检查。指名读。

2、读得好的当小老师带领大家一起读。

3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？

4、学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。

一口咬掉牛尾巴。（告）保盖头下一个女。（安）、、、、、、5、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）

6、去掉拼音读一读。

7、同学挑战读。

四、学习一、二两句话

过渡：看，调皮的小猪把生字词送回了课文，你们还认识吗？

1、指名读课文。你读懂了什么？（1）“谁想去什么地方？”

指导朗读。

（2）以“弯弯的（）”拓展说话。（3）理解“遥远”。

多远算是“遥远”？举例来说。

（课件）出示地图，认识北京的地理位置。（4）扩展：一座（）（5）他“为什么想去呢？”

理解升旗仪式的壮观。

2、学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。

天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民 怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。（播放课件）看有关升旗仪式的图片，老师解说。

3、你看到了什么？感觉到了什么？

4、文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。

5、指导朗读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

五、学习第三句话

过渡：这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（指导读好第3句话）

1、这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。）

2、那么你能把这句话读好吗？请你读一读

（1）自由读（2）指名读，集体评议（3）齐读

3、小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。

4、指导读：我想山里小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们班的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。让我们班的女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。

六、指导背诵课文

七、课外拓展

通过读诗，我知道了什么？

1、请去过北京的同学说一说。

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

2、现在，你想对北京说些什么吗？

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

八、布置作业：

收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。

九、板书设计： 我多想去看看

山村

遥远 天安门广场

看升旗

十、课后体会：

首先，我以精美的课件（图片）吸引学生的注意力，给他们以新鲜感，也为本课的学习打下了基础。在此过程中，学生看到如此优美的北京风景图，都惊叹不已。一些去过北京的同学都纷纷举起小手争着抢着要介绍北京的各个风景区，在这个氛围中引入课题，轻而易举地把学生带入了课文中来。

在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分

让学生自主地、积极地、快乐地学习。比如：在学习生字环节，我让学生采用多种形式读，自由读、抽读、猜谜读、挑战读等等，让学生充分展示自我，这些都收到了很好的效果。但是，也有不足之处，像那些不爱发言的、成绩又不太好的学生，由于识字量不多，很多字都不认识。我却不能很好地引导他们去读、去认、去记，因为一节课的时间有限，为了能把课文重点知识讲完，也就忽略了这些差生。在以后的教学中应加强对他们的指导，让他们迎头赶上。