《梦想的力量》教案

第一篇：《梦想的力量》教案

《 梦想的力量 》

教 学 设 计

江苏师范大学

宋蕾蕾 《梦想的力量》教学设计

【教材分析】

《梦想的力量》是人教版小学语文五年级下册第四单元第17课。本单元的主题是“他们让我感动”，让学生在阅读中了解可歌可泣的事，体会令人震撼的情。本文通过对对年仅六岁的加拿大男孩小瑞恩为了实现自己让非洲的每一个人都喝上洁净的水的梦想而坚持不懈地努力的故事，塑造了一个善良、执著、有爱心的小男孩形象，读完此文，不禁让人感动不已。

通过本文的教学，让学生入情入境，抓住文中令自己感动的句子，指导学生有感情地朗读，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。

【教学目标】

根据本单元的主题以及教材的特点和学生的实际水平，我制定了以下教学目标：

1．正确掌握本课生字，重点指导写好“旬.募.筹”等六个生字。

2．让学生练习用较快的速度阅读课文，培养学生速读课文的能力。

3.指导学生有感情地朗读课文，让学生初步学会通过朗读体会字里行间蕴含的思想感情。

4.让学生体会小瑞恩的善良和执著，初步懂得仅仅拥有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能够实现梦想。

【教学重、难点】

教学重点：体会小瑞恩实现自己梦想的艰难经过。

教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深刻意思。

【教学方法】

在本课的教学中，我决定采用朗读法和讨论法，通过以读带讲，让学生体会小瑞恩实现梦想的艰难经过，通过讨论合作，让学生体会梦想的力量的深刻含义，从而突破本节课的教学难点。

【教学过程】

一、出示图片，激发兴趣

（一）出示图片

首先，教师用多媒体课件出示在北京奥运会上勇夺八枚游泳金牌的美国运动员菲尔普斯的图片，激发起学生学习课文的兴趣。“同学们，你们知道这是谁吗？”可能有的知道，有的不知道，若果有知道的学生，就请他来当小老师，给全班同学介绍一下这个人物。

（二）介绍菲尔普斯

如果不知道，就由教师向全班孩子介绍。教师先介绍菲尔普斯小时候看见游泳前辈在奥运会上披金斩银的时候树立梦想，然后克服自己身体上的障碍和周围人的嘲笑，最后梦想成真的故事。

（三）板书课题

板书课题——《梦想的力量》。

二、速读课文，感知梦想

（一）带着问题读课文

在引入新课之后，让学生打开课本，带着问题快速阅读课文，在读课文之前，教师用多媒体出示两个问题：

1、本文主要写了谁的梦想？他的梦想是什么？

2、他在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？又是怎样克服的？

学生读完课文，先让学生自己在书上划出可能的答案，然后小组之间进行交流。得出答案，本文主要写了小瑞恩的梦想，他的梦想是“让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”。这里的第二个问题只需学生有一个大概的印象，会在下面的教学环节中进行解决。

（二）多媒体出示生字

接下来，多媒体出示本课中需要学生认识的生词，检验学生的预习效果。出 示的生词如下：下旬、募捐、水泵、颠簸、簇拥、一声不吭。先让学生自己大声读一读，然后全班齐读一遍，开火车读两遍。

三、细读课文，走进梦想

（一）读课文，思考问题

首先，教师提出这样的问题：“谁能告诉老师，文中哪一句话说出了瑞恩的梦想？”学生回答后把它板书在黑板上（我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水）。

接着让学生仔细读一读读课文，仔细地思考：瑞恩实现自己的梦想经历了那几个阶段？这几个阶段瑞恩遇到了哪些困难？他又是怎样克服的？

通过阅读得知瑞恩为了实现自己的梦想，共遭遇了三次大的困难，分别是：70元钱、2000元钱和一台钻井机，而小瑞恩又分别通过自己干家务赚零花钱、他用自己的坚持感动了妈妈的朋友，帮他把他的事迹登上报纸，以及最后他的信念感动老师和同学，帮助他一起凑了台打井机的钱。他靠着自己梦想的力量，打动了所有人。

让学生自己分析课文与小组讨论相结合，理清课文的思路，把握本课的学习重点。

（二）美读自己喜欢的句子

接下来，让学生再次快速阅读课文，画出文中最令自己感动的句子，然后再通过各种形式（包括男女生赛读、小组内读、同桌互读、开火车读等）美美地读一读。读完之后，告诉老师“你觉得瑞恩是一个怎样的孩子？”学生可能会说：“善良、执着、坚持不懈、乐于助人”等等不少词语，教师都将它们写在黑板上，以帮助学生明确小瑞恩的优良品格。

通过多种形式的美读，不仅可以让学生体会字里行间所蕴藏的深厚的感情，也可以让学生体会到瑞恩所具有的善良、执着等性格特征。

（三）播放歌曲，渲染气氛

在学生美读课文，对文章的内容和瑞恩的性格有了深入的体会之后，教师用多媒体播放歌曲《我相信》，让全班跟唱，渲染课堂的气氛。这首歌十分振奋人心，让学生们跟着一起唱有利于让同学们真正为小瑞恩的可贵品质而感动，为梦 想的伟大力量而感动。

（四）教师小结

最后教师做总结：“孩子们，梦想的力量是非常巨大的，而爱的力量也是非常巨大的，但是是不是只要我们坐在那里空想，梦想就会实现了？”“不是！”“要想实现梦想，必须要进行努力的奋斗！就像文中的小瑞恩一样。”用这样的言语鼓励学生为了实现自己的梦想而努力奋斗！”

四、设置作业，拓展延伸

这是本课教学过程的最后一个环节，我为学生设置了如下题目：

为自己列一个梦想清单。

（你的梦想是什么？在实现梦想的过程中你可能会遇到哪些困难？你会怎样去克服它呢？）

通过这样一个作业，既培养了学生的听说读写能力，让学生在课堂上听说读写充分结合，又趁热打铁，使本课的教学效果进一步延伸，让学生为实现自己的梦想去克服困难，最终实现自己的梦想。

【板书设计】

17* 梦想的力量

瑞恩的梦想：我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水 70元 ——2000元——一台钻井机——“瑞恩的井基金会”

小瑞恩的性格：XXX

第二篇：《梦想的力量》教案

《梦想的力量》教案

一、导入

师：同学们，你的理想是什么？ 生：

师：同学们的理想都非常美好，希望你们能够记住自己的理想，并使它成为激励你前进的动力。今天我们来学习一篇一个孩子实现梦想的故事，来感受梦想的力量。

二、运用方法，自主学习

1、这是一篇略读课文，我们齐读链接语，看看我们这节课的学习任务是什么。这位同学你读一下，其他同学边听边划下来。学习任务

① 默读课文，想一想瑞恩的梦想是什么？ ② 瑞恩是怎样实现自己的梦想的？ ③ 联系实际说说读后的体会。

2、学习任务明确了，我们用什么方法来学习呢？

① 同学们边读边给课文做标注：用“△△”划出不理解的词语；用“？”标出自己的疑问；用“～～～”划出让自己感动的地方，并在旁边写上自己的感受。② 在小组内交流疑问。

3读完文章的同学在小组内交流你的疑问。

4还有疑问吗？下面，同学们将让你感动的部分默读一遍，细细地品味一番。

三、自学点拨

（一）检查词语。先来看一下文章的生词，开火车读一下，再齐读两遍。

（二）梦想是什么？ 词语读准了，我们来看第一个问题：瑞恩的梦想是什么？从这个梦想中你可以感受到瑞恩是一个什么样的孩子？（板书：富有爱心）

（三）实现梦想的过程

1、瑞恩是怎样实现自己的梦想的？谁能用一句话概括一下？谁能再具体说一下？（板书：

70元————————做家务活

2000元————————社会捐赠 25000元————————师生帮助）

2、从70元到2000元再到25000元，瑞恩遇到的困难一次比一次大，他放弃了吗？（没有）从这儿能够看出瑞恩是什么怎样的孩子？（板书：坚持不懈）

3、在瑞恩实现梦想的这一过程中，有许多地方深深地打动了我们，我们来交流一下。先说什么地方打动了你？再说为什么打动了你？谁来谈一谈？

4、生交流，教师重点指导。①“瑞恩的第一工作„„” a.学生交流

b.老师在读这一段时也很感动，下面我们来齐读这一段，边读边看瑞恩都做了哪些家务活。

c.瑞恩几岁？（6岁）这些额外的家务活，对于一个只有6岁的孩子来说太不容易了。让我们想像一下当时的情景。

d.出示填空：

哥哥和弟弟都出去玩了，他们在院子里________，瑞恩却在______一直干了两个多小时。全家人去看电影，哥哥和弟弟在电影院里_______，瑞恩却_______干了两个小时。暴风雪过后，小伙伴们_________，瑞恩却___________。同学们可以选择一条想象，将空里面的内容写下来，e通过我们想象，进一步了解瑞恩是在别人玩的时候做家务活的。同学们你们爱玩吗？爱玩是的孩子的天性啊！一个6岁的孩子能够抵挡住玩的诱惑，克服重重困难，为了他人的幸福，辛辛苦苦去做家务活，太让我们感动了！让我们再来读这一段，读出我们的感动之情。

f大家想一下：瑞恩为什么能够在别人快乐地玩着时去做家务活了？（心中有梦想）对，是梦想的力量激励他这样做的。还有哪些地方打动了你？

②、“从此以后，瑞恩不断接到捐款，在短短的两个月时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。”

a这句话写出了人们纷纷加入到奉献爱心的行列中来。哪两个词写出了受瑞恩影响的人非常多？（不断，短短）

b为什么这么多的人纷纷解囊相助？（被瑞恩的爱心和坚持不懈感动）小结：在瑞恩的影响下，这么多人也用爱心去关心、帮助他人，这也是梦想产生的力量。③、当这一梦想实现后，瑞恩来到安格鲁，一个老人的话不仅感动了在场的每一个人，我们读后也深受感动。同学们看大屏幕：轻声读这句话，揣摩老人说这句话的心情。（感动、感激自豪）是啊！一口井改变了安格鲁人民的命运！大家看大屏幕（图片）

因为连年干旱，庄稼欠收，人们过着贫穷的生活，又因为贫穷打不起一口井，孩子们只能喝受污染的水，因为喝了不干净的水，许多孩子得了肠道疾病，1/5的孩子在5岁前就死去了，瑞恩的井建好后，这将意味着更多的孩子不再失去生命，更多的孩子不再奄奄一息，更多的亲人不再失去生命，更多的人们不再流离失所。作为村里的一位老人，看到子孙都健康地活着，能不高兴吗？谁读这一段，表达出老人当时的心情。让我们再怀着这种心情高声朗读。

(四)同学们，从70元到2000元再到25000元，瑞恩遇到的困难一次比一次大，但小小的瑞恩并没有气馁，而是坚持不懈地做下去，他的坚持不懈又感染了许多人去帮助关爱他人，井建好后，又挽救了那么多的生命，所有的这一切都源于瑞恩心中美好的梦想，让我们再大声把表现瑞恩梦想的这句话读三遍。

（放图片，音乐）

当他看到一名儿童从干涸的洼地中取水解渴时，他心理想的是这句话______。

当他知道许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他心里想的是这句话___。当他遇到困难，坚持不懈地努力时，他心里想的还是这句话_______。

四、总结

正是因为瑞恩对梦想的坚持，也正是因为无数爱心的汇聚，才让一个小小的梦想产生了巨大的力量。一个孩子的梦，影响越来越多的人去关爱和帮助别人，并且给非洲人民带来生存的希望，这就是——梦想的力量，并且这种力量还在延续，2002年，为非洲的8个国家打了30口井，2003年为非洲挖了70多口水井。

五、交流体会

同学们学了文章后，你将怎样实现自己的梦想？

六、老师衷心地希望我们每名同学都以通过坚持不懈的努力来实现自己的理想！

第三篇：梦想的力量教案

梦想的力量

教学目标

1．认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2．有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述课文的主要内容。3．体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：体会“梦想的力量”所蕴含的深意。教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：

一、谈话，导入新课 1．教师板书“梦想”。

师：同学们，你有梦想吗？你的梦想是什么？

师：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）3．现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。

二、初读课文，整体感知

1．自由朗读课文，注意读准字音，读通课文。2．思考：课文的主要内容是什么？ 3．纠正字音。

4．课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过。）

三、读文交流，体会作者情感 1师：所以故事中所产生的奇迹就是由瑞恩的这个梦想引发的，他的梦想很简单，就是。那么他为什么会有这样的梦想？请同学们找到相关的语句好好地读读。

2.指名读：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。3.师：那么，非洲的孩子到底过的是一种什么样的生活呢？让我们一起走进非洲。出示一组图片：非洲孩子的悲惨生活。

A．附近的几个村子只有这一口水井，水就是命根子。而他们已经算是幸运的了。B．很多人就只能喝到这样的水。

C．喝上一口干净的水成了他们的奢望。

D．每天有4500名儿童因为缺水而永远离开了这个世界 E．甚至连襁褓中的婴儿也不能幸免。

F．因为只能喝到这些严重污染的水，每年有约180万儿童死于腹泻。而这一切只要有清洁的饮水就可以完全避免。

师：看到非洲的孩子过着这样的生活，你有什么想说的吗？

4.师：正因为这样的生活情景一幕幕地浮现在了瑞恩的心里，使他心痛了。听了老师的话，瑞恩是怎么表现的？ 根据学生的回答，说说从中你读出了什么。

（1）“妈妈，给我70元钱。”1998年的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

师：从这里可以看出瑞恩当时的心情怎么样？从哪几个词可以看出来？

（2）“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。因为非洲孩子的悲惨生活让瑞恩心痛了，所以他下定了一个决心：我一定要为他们挖一口井，好让他们有干净的水喝。

二、研读课文，体会梦想的力量

（一）追寻梦想的内容

1.刚才我们已经知道瑞恩的梦想，文中也多次提到了瑞恩的梦想，浏览课文，划出直接描写瑞恩梦想的几个句子。

“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”

“那我来攒钱买钻井机吧。”……“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净 的水。”

（2）自己对比读读，你发现了什么？（梦想非常坚定，他的梦想越来越大，不断扩大）

小结：真会读书，抓住两个句子中的关键词语一比较，体会真深。（3）他的梦想是怎样一步步变大的？

70元、2000元、钻井机

（二）探究梦想之路

过渡：（手指着屏幕）这就是瑞恩不断扩大的梦想，那他是怎样实现自己的梦想的？带着导语中的问题浏览课文6——13自然段，划划让你印象深刻的词句，简单写写你的感受。1.预设板块1.自己的不懈努力

瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的梦想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成绩，爸爸给了奖励……瑞恩把所有得到的钱,都放进了那个饼干盒里。（1）抓住事例体会他为梦想所做的事情。◎哪些事？请学生说

表扬：抓住了列举的事例，很会读书。（2）概括事例的学法指导

◎拿起笔谁能用最少的文字圈出来？（教师指导,打五角星，挑选最好的）为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、考试奖励（考试取得好成绩）◎学生个别读（书本的同学读）◎比较看，圈了哪些事例？ 评价:圈的好在哪里？

聚集事例：这件事情谁能用更少的文字圈清楚？

把这两个关键词用一个线连接起来就更加清楚了

修改:会吗？这个本领学会了吗？

小结:学语文，作批注是很重要的。像这样课文有多个事例的我们可以通过圈关键词做什么来提炼。

（3）抓住省略号体会想像瑞恩还可能做的其他事

◎除了这些瑞恩还做了些什么事吗？你从哪里看出来的？？（快节奏请多个学生说）

引导：那为什么不把这么多事情都一一罗列出来了呢?(小标点，大学问)随机小结：作者用一个小小的省略号就引发了我们无穷的想像，瑞恩为了实现梦想，做了那么多的事情，这就是梦想的力量。

(3)想像遇到的困难体会瑞恩的坚定、体会梦想的力量

引导:一个六岁的孩子，肯定会遇到很多的困难，想像一下，他会碰到哪些困难? 多个学生说

小结：为了实现梦想，瑞恩克服重重困难，内心变得无比强大，这就是梦想的力量。（真的是困难重重，他不断地激励自己，都挺过来了，这就是梦想的力量）板书：激励自己

2.预设板块2：社会力量的帮助

◎引导：梦想的实现仅仅是靠他自己的力量吗？再来读读其他自然段，你还有印象深刻的句子吗？

◎学生讲一句 预设：

句子1：妈妈的一位朋友被瑞恩的执着感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。

小结：妈妈的朋友被瑞恩的梦想所感动，做了很多的事情，这就是梦想的力量。

◎还有哪些人也被感动了？谁能够用我们刚刚学过的圈关键字的方法快速找出哪些人帮助了他？（教师巡视）

交流：妈妈的一位朋友、工程师、老师、同学、有关部门）引导：你想说什么？

亲人被感动了，周围的朋友被感动了，社会上的陌生人也被感动了，你们看出示课外资料,教师读，（这样的事例举不胜举）

补充课外资料：（简单列举不同国家和地区的儿童、大人向瑞恩捐款）配乐 引导：此时你最想说什么？（让多个学生说）

小结：因为有了梦想，不仅激励自己，而且感动了身边的人，让他们也加入其中，这就是梦想的力量。（板书：感动他人）

三、研读课文，感悟梦想的力量

1.在那么多的力量支持下（指着板书），梦想终于实现了，自己读读课文14——16自然段，你有什么感受？

◎抓住关键词：5000、族拥、等词语体会孩子们的激动，感受幸福的场面。◎情景表演:抓住高喊体会孩子们当时的幸福

◎随机采访：你就是非洲孩子中的一个，你最想说什么？

预设：带来了快乐、带来了希望（评价：深深的感恩）

小结：课文就是通过这样的一个幸福的场景描写，让我们感受到了梦想的力量无比强大。

◎ 抓住老人的语言体会对瑞恩的感激之情

小结：因为梦想，给非洲孩子带去了健康，带去了希望，这就是梦想的力 量。

◎引导：怪不得作者在段末发现了这样的感叹——出示反问句 读读这句话，你发现了什么？指名读、全班读（反问句语气更加强烈，意思表达的情感更加强烈）

小结：一个反问句，更加强烈地表达了作者的情感，梦想的力量带给我们的感受无比强烈。

◎ 对比（课件出示最后一句去掉）感受写法 引导:你发现了什么？

小结：这样的描写把叙事和抒情相结合，也情不自禁地引发了我们的思考：梦想的力量无比强大。

点题：读着这句话，联系联系题目，你发现了什么？（点题）小结：多么巧妙的写法，把作者的情感与文章的内涵整合在了一起。1.师：瑞恩不仅实现了他的梦想，而且让世界上的很多人都加入了他的梦想，这个梦想还在继续，影响着更多的人。

（出示图片）音乐起

2001年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。

2002年，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井 2003年初，“瑞恩的井”基金会有450多万元，挖了70多口水井。

2008年“瑞恩的井” 已在12个国家挖了266口井； 435,343 个生命获益。

随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越庞大，人们纷纷解囊相助。

瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”

此时此刻，如果你能见到瑞恩，你想对瑞恩说什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？请同学们提起笔，选择一个人物写一写。

（教师指导，打五角星）

交流，打到五角星的起立（5-6个）

2.同学们讲得真好，在课的最后，老师也送给你们一句话（一起读,课件出示）

第四篇：《梦想的力量》教案

《梦想的力量》教学设计 教学目标：

１.认识４个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

２.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

3.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。教学重点：

体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的,感受瑞恩的美好心灵。教学难点：

１.引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。

２.体会“梦想的力量”所蕴含的深意。课时安排：一课时 教学过程：

一、导入新课，板书课题

１.教师板书“梦想”。请同学们谈一谈什么是“梦想”。

过渡语：“梦想”可能是我们心中最深切的、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想，并经过不懈的努力使梦想成真。人应该有梦想，并为自己梦想的实现作出努力。

２.同学们，现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

小结：同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，并使梦想转化成前进的动力。因为梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）看了这个课题，你有什么想问的吗？

３．今天我们要认识的一位主人公就叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受梦想的力量吧。

二、整体感知，初步理解课文内容

１．检查预习情况，抽查读学生生字。（课件出示生字）

2．说说课文的主要内容（课件出示）

（课文通过记叙６岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力终于使梦想成真的经过。）

3．尝试理解“课中的小男孩有怎样的梦想？ 在课文中找出相关的句子读一读。”（课件出示）

找出有关的句子。

读课文，在课文中找出有关的句子。

1.我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。2.他们不应该过这样的生活„„我一定要为他们挖一口井。3.我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。

三、精读课文，深入理解课文内容。

１．读第一、二自然段：

⑴ 瑞恩产生梦想的原因是什么？

⑵ 指名学生说并指名读“在非洲„„成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”

⑶ 课件出示文字资料：非洲缺水资料。

(二)小组探究：学习3~13自然段

1.自由读课文３～１３自然段。思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？

2．学生自学。

3．反馈：（“梦想”怎样实现的）

(1)筹集70块钱（板书）

瑞恩为攒够这70块钱，做了很多额外的家务活。

（2）筹集2000块钱（板书）

(3)筹集买钻井机的钱（板书）

这一个梦想看是简单，其实要耗费多少心血啊！从７０元钱的一个水泵到２０００元“洁净的水”募捐项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何容易。假使仅仅靠瑞恩一个人的力量这个梦想永远无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的梦想成真？

4．回顾梦想实现的经过（课件出示）瑞恩得到同学、老师和其他更多人的帮助。

四、设身处地，升华情感

１．瑞恩终于实现了自己的梦想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼里充满了泪水。这是激动的泪水，感激的泪水。

２．齐读句子，出示：

是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，有谁会不在此时流泪呢？

“一个梦想，竟有如此大的力量”，梦想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感激不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福。

3．感受：瑞恩的梦想到底有多大的力量？

（2）交流后，出示课件。

五、课外延伸：

课件出示：假如你现在就是５０００名的非洲孩子之一，你会对瑞恩说什么？

六、布置作业：

1、完成小状元。

2、继续搜集有关瑞恩的相关资料。

板书设计：

梦

攒70元买了一个水泵

想

梦的 筹2000元买一口井

想

力

成量

攒钱买钻井机

真

第五篇：《梦想的力量》教案

《梦想的力量》教案

泸师附小习之学校 周 菊 教学目标：

1.初读课文，了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”，能概括地表达。

2.自主探究，从“激励自己，感化他人，拯救生命”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的。

3.通过比较，了解在列举选材时，只有关注全面性才有说服力。4.凭借书写“梦想格言”“歌曲欣赏”等，激活学生的梦想。

教学重点：了解“瑞恩的梦想是什么，是怎么实现的”，能概括地表达。

教学难点：从“激励自己，感化他人，拯救生命”这三个方面感受梦想的力量是无比巨大的。

一、补充阅读，引入情境

师：出示非洲缺水阅读资料、图片„„五分之一的孩子，在五岁前就离开了人世，孩子们，读着这些文字，你最想说的是什么？（伴着深沉的音乐）生：他们真是可怜啊！师：你想说什么？

师:我们应该捐款帮助他们。

生:想起我以前浪费水真是太不应该了！

师:听了三位孩子的倾诉，老师真的感到非常欣慰！因为你们都是富有同情心的孩子，你们都是善良的孩子！在加拿大有个六岁的小男孩叫—— 生:瑞恩。

师:当他了解到这些信息以后，便在他幼小的心灵深处播下了希望的种子。这便是我们今天一块要来学习的课文，一起读题目—— 生:梦想的力量

二、初读课文，概括梦想

师:这是一篇略读课文，咱们在学习略读课文的时候，如果能凭借快速的浏览来寻找到有效的信息，这就是会学习的表现。接下来，咱们就来试一试，瑞恩的梦想到底是什么，请你快速浏览全文，能不能迅速地划出两句，直接能够表现瑞恩梦想的句子。学生浏览课文。

师巡视:第一句很多同学都划对了，仔细考虑一下，第二句在哪里？ 生继续浏览。

师:时间到，划出两句的请举手！

师:那么短的时间就找到了两句，非常不简单，你来—— 生:我找到的是——我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。师:跟他一样请举手！（学生举手）——真好！第二句在哪？你说—— 生:我划的是：一整天„„我一定要为他们挖一口井。

师:这一句是不是跟第一句差不多？同学们再往后看，第二句在哪？ 生:我想让非洲的每个人都能喝上洁净的水。

师:是这一句吗？这句在课文的第十二自然段，老师把这两句话呈现在大屏幕上，这是瑞恩说的两句话，这两句话直接表白了瑞恩的梦想。请你快速浏览，你发现了什么？ 生:我发现瑞恩对为非洲孩子打一口井的梦想十分的坚定。

师:你感受到了瑞恩的梦想十分的坚定，相信这点同学们也感受到了对吗？同学们再请看瑞恩说的这两句话：

1、我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。

2、我想让非洲的每一个人都喝上洁净的水。有什么发现？

生:瑞恩的梦想越来越大，刚开始只是给孩子们挖一口井，最后是给非洲的每一个人都挖一口井。

师:是啊，瑞恩的梦想是在不断地生长的，瑞恩的梦想就像滚雪球一样越来越大，现在你发现了吗？最终瑞恩的梦想有没有实现？ 生:有！

师:哪一个自然段非常明确地告诉我们？ 生:第十七自然段。

师:这段告诉我们，瑞恩的梦想已经变成了现实。同学们，短短两年时间，瑞恩的梦想变成了现实，在这两年的时间内瑞恩经历了怎样的不平凡之路？他的梦想又是如何实现的？请同学们打开课本，请你再次快速浏览课文，试着填写这张学习卡，结果老师已经帮你们写好了，就是刚才的十七自然段，最后打出了三十口水井。学生完成练习。

师:学会看得快，想得快，脑子转的快，这也是一种学习能力。好，梦想实现第一步，很多同学完成，梦想实现第二步，也有很多同学完成，咱们要抓住关键字，不需要全部写，因为这样太费时。学生继续完成练习纸。师:可以交流了吗？第一步—— 生:是为了挣足七十元钱。

师:最初的梦想是为了挣足七十元钱。那几个自然段写了？一起说—— 生:一至六。师:第二步—— 生:挣足两千元钱。师:对吗？哪几个自然段做了表示？ 生:七至十自然段。

师:正确。梦想实现第三步—— 生:筹钱买钻井机。

师:对吗？买钻井机，哪几个自然做了描写？ „„

师:对吗？完全正确！第四步？ 生:那就是真正挖一口井。

师:也就是打出一口井，哪几个自然段做了描写？还需要考虑吗？也就是最后几个自然段，十四至十六自然段做了描写。同学们，从最初的挣足七十元到挣足两千元，到筹集钻井机的钱，到打出第一口井的钱，一直到打出三十口水井，瑞恩的梦想终于实现了，瑞恩的梦想实现了，他拯救了成千上万人的性命，我们不得不由衷的发出感叹——梦想的力量可真大！（板书：真大）

三、板块探究，感悟“梦想”

师:为什么梦想的力量是无比巨大的？这个问题是我们接下来重点研究的问题，请大家第三次快速浏览课文，你觉得从哪些自然段或者哪些句子当中，让你感受到了梦想的力量是无比巨大的，你把这些自然段或者句子划下来，或做上记号，试着在旁边写上你的感触，开始——

学生浏览课文

师:有不少同学特别关注一个自然段，这个自然段当中就隐藏着为什么说梦想的力量是无比巨大的，老师发现很多同学非常会学习课文。学生继续浏览课文

板块一：梦想激励自己

师:好，停下笔来。刚才同学们的自学非常地投入，非常地认真，有不少同学一边认真地浏览，一边拿着笔在某些段落或者句子的边上写下自己的感受，真的非常会学习！现在咱们开始交流。为什么说梦想的力量是无比巨大的，把你找到的原因，咱们一个一个来说，你先开始——

生:我找的是第六自然段——（若生不能准确找到这一自然段，要加以引导，如：请按顺序找）

师:你先稍等一下，还要哪些同学也关注了第六自然段，请你举手，这个自然段太重要了！生:在这个自然段中写了瑞恩为了自己的梦想而激励自己，他利用课余时间去做家务，赚足了70元钱。

师:我特别欣赏这个孩子用到的一个词，瑞恩有了梦想之后，就会“激励”自己，这就是梦想的力量之所以是巨大的一个原因。我们一起来看看这个自然段，你从这个自然段当中，了解到什么？刚才特别关注这个自然段的孩子可以接着说。你从这个自然段当中了解到了什么？请你说——

生:我从这个自然段当里了解到了，瑞恩为了帮他们挖一口井，竟然宁愿牺牲自己的课余时间，实在是厉害。

师:因为在瑞恩的心中有一个梦想，一直在—— 生:激励着他。

师:同学们再快速浏览这个自然段，瑞恩为了实现他的梦想做了几件事情？这个自然段告诉我们做了几件事情？赶快圈一圈，看看能不能抓住最关键的字，把瑞恩所做的事情圈下来，别以为圈是非常简单的一件事儿，其实圈也是很有学问的，咱们待会来交流,，圈完了吗？第一件事是什么？看看能不能抓住最关键的字。第一件事情—— 生:为地毯吸尘。

师:五个字就可以了，这叫抓住最关键的字，明白吗？第一件事是—— 生齐说：为地毯吸尘。

师:你把这五个字圈下来，这是第一件事情。第二件事，你说—— 生:擦了两个小时的窗户。

师:擦了两个小时的窗户。几个字？（生数）师:九个字，其实可以用三个字就够了—— 生:擦窗户。师:第三件事—— 生:捡松果。

师:对吗？第四件事—— 生:捡树枝。

师:很好！第五件，能概括吗？能圈吗？ 生:取得好成绩。

师:好，五件事情，都找到了。想看看老师是怎么圈的吗？ 出示课件。

师:请看！老师圈出了几件事情？ 生:四件。

师:有几种圈法你发现了吗？ 生:两种。师:第一种是——

生:第一种是圈一个完整的词。

师:直接把这五个字给圈下来。第二种呢？ 生:就是圈两个词语，把他们连在一起。

师:第二种没表示清楚，谁能帮他一把，你说—— 生:第二种应该是圈关键词。

师:你看，擦——窗户，这三个关键字中间还有其他字，咱们可以用两个圈，然后中间加一条—— 生:连接线。

师:这是两种不同的圈法。同学们第五件事情老师为什么没圈呢？这不是我落下，而是我认为第五件事情当中咱们找不到比较合适的词语来圈出。请同学们看老师怎么做的，请看屏幕——这是什么方法？ 生:这是叫概括。

师:用自己的词语来概括。同学们你们看，瑞恩为了实现他的梦想，第六自然段告诉我们他做了几件事？几件？ 生:五件。师:第一件事是—— 生:为地毯吸尘。师:第二件—— 生:擦窗户。师:第三件—— 生:捡松果。师:第四件—— 生:捡树枝。师:第五件—— 生:努力学习。

师:可见，当一个人有梦想的时候，他就会，不断地激励自己，为实现这个梦想，而—— 生:努力！

师:这就是为什么说，梦想的力量是无比巨大的，第一个—— 生:原因。

师:咱们用四个字概括，那就是，一起说—— 生:激励自己。（师板书）

师:瑞恩为了实现他的梦想，只做了这五件事吗？ 生:不是。

师:你们从哪儿了解到了信息，一起说—— 生:省略号。

师:同学们，会读书的孩子，在他的眼里，省略号可不是简简单单的六点。他应该是一幅又一幅生动的画面。你能不能透过这个省略号，仿佛看到瑞恩在为实现他的梦想而做的其他的事情？能不能说上几件？你说—— 生:他有可能就是为父母拖地。

师:为父母拖地，有可能吗？完全有可能。你说—— 生:为父母洗盘子。

师:洗盘子，洗碗有可能吗？ 生:可能的。生:擦桌子。生:浇花。生:整理房间。生:为父母捶背。

师:捶背，我觉得同学们挺会想象的。哎，同学们，这样的事情举得完吗？ 生:举不完。

师:不会吧。好好读读第一个句子，举得完吗？谁能告诉大伙，一共几件事情？ 生:一共三十五件事情。师:为什么？

生:因为做一件事情能得到两元钱，七十元钱就能挖一口井，所以他做三十五件事情就行了。

T:七十除以二等于多少？ S:三十五。

T:数学真不错。所以像这样的事情举得完吗？ S:举得完。

T:既然举得完为什么不举完呢？ S:举完就显得这篇课文太啰嗦了。T:同意吗？ S:同意。T:看来同学们都很会写作文。咱们要选择几件典型的事情来写，不要像记流水账那样把所有的事情都列举出来。那么老师选择这样五件事情，你们想一想可不可以，我选择，瑞恩擦窗户，瑞恩拖地板，瑞恩洗碗，瑞恩洗衣服，瑞恩擦茶几，几件了？ 生:五件了。

师:我选择这样五件事情，行不行? 生:不行。生:我觉得不行。

师:我觉得行。我选择这样五件事情也能说明瑞恩为了实现自己的梦想而在不断地努力。刚才老师选的五件事，跟课文选的五件事你们比照一下，哪种选法好？ 生:文中的好。

师:为什么文中的好？有理才能服人啊！请你说理由。

生:因为课文中选的瑞恩不仅帮助家里人干活，还帮邻居，帮别人干活。师:而刚才老师选的这五件事全是—— 生:家务活。

师:全是家务活，你可听得真清楚啊！所以咱们在选择典型事例的时候，如果能够选择不同类型的事例，那就会使我们的文章更有说服力。明白了吗？

板块二：梦想感化他人

师:学到这，我们明白了梦想的力量为什么无比巨大的第一个原因，那就是——激励自己。刚才老师发现还有不少同学，在后边的文章当中还写上，为什么瑞恩梦想的力量是无比巨大的，第二个原因，也就是，有了梦想之后，不但可以激励自己，而且可以——，好多同学都体会对了，那就是—— 生:打动别人。

师:打动别人，同意吗？请你快速浏览，说一说，瑞恩的梦想打动了哪些人？ 学生浏览。

师:你只要说出一个就够了。

生:瑞恩的梦想打动了妈妈的一位朋友。师:是，打动了妈妈的一位同事。你说—— 生:瑞恩的梦想打动了他的老师。

师:打动了他的老师和他的伙伴。还打动了谁？ 生:还打动了别人。师:这个别人指——

生:这个别人指那种热心的人。师:也就是为瑞恩—— 生:捐钱的人。

师:给瑞恩——寄去——什么？ 生:支票的人。

师:有了梦想之后，就可以感动那么多的人，可见，梦想的力量是无比巨大的。同学们，当你们读到这些文字的时候，有没有什么地方有疑惑的？有吗？有没有地方你觉得不可思议，有疑惑？你说——

生:一个孩子要赚两千元，这怎么可能呢？

师:嗯，所以得让许许多多的人投入到这爱心行动中来，是不是？老师在读这段文字的时候，我对有一个数字特别关注，那就是——25！08年汶川地震，老师也捐款了，我捐了100元，前年咱们泸州洪涝灾害，我捐了100元。同学们，当我看到25这个数字的时候，我就想，怎么才这么一点点啊？谁能帮我分析分析，这个25元有可能是谁捐的？这个25元有可能是怎么来的？你说——

生:25元，有可能是一位小朋友捐的，他是用自己的双手挣来的。师:有这个可能，还有什么可能？ 生:可能是一位穷苦的人捐的。师:一分一分积攒起来的钱。你说——

生:可能是收破烂的老人。他是靠自己捡垃圾，然后赚来的。

师:有这个可能。听了你们的话我感觉到瑞恩的梦想他感动了所有的人。他感动的不仅仅是那些有钱人，还感动了那些穷苦人，每个人都用自己的爱心，为瑞恩的梦想，添砖加瓦。这25元是怎么来的呢？在一个偶然的机会，老师找到了一段这样文字，请看——（大屏幕出示）

师:美国，德克萨斯有一个小女孩，听了瑞恩的故事后寄来了25元这一封信，她在信中写到：我为瑞恩感动，我也想去帮助别人，我把自己的头发卖掉，但愿这些有用。你想说什么？

生:美国的小女孩不惜牺牲自己的头发，积攒这25元钱，就为了帮助别人。师:你感动吗？ 生:感动。

T:谁还想说？读着这样的文字，你最想说的吗？

生:那位小女孩宁愿牺牲自己的头发，也要为非洲孩子打一口井。师:说明这个女孩也被瑞恩感动。她卖掉自己的头发，你说怎么回事啊？ 生:她想为非洲的孩子打一口井。

师:可能有些同学有点想歪了。卖掉自己的头发不是卖掉所有的头发，也就是说这个女孩并不是以后成了大光头。怎么回事呢？这个女孩原来可能是像你这样的发型的。（指着一个长头发的女生）后来她就成了这样的发型。（指着一位短头发的女生）但是我相信，当每一位同学读到这样一段文字的时候都会无比的感动，因为我们都知道有这样一句话“人之发肤，受之父母”。老师也知道，女孩子都是特别爱美的对吗？在座的女孩对吗？ 生:对！

师:女孩之美，美在飘飘长发。由此可见这个女孩被瑞恩的梦想感动。这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的第二个原因，那就是一个人有了梦想之后就会—— 生:感动别人！（板书）

板块三：梦想带去幸福

师:还有第三个原因，请你关注后面的课文，当梦想实现之后，会给非洲人们带去什么？刚才有不少同学也画下了句子是不是？会给非洲人们带去什么？你说—— 生:会给非洲人们带去健康。师:从哪儿看到？

生:我是才第十六自然段。村里的一位老人„„ 师:是的，带去了健康。还带去了什么？

生:带去了生命。我从这里看出来，对于我们来说水就是生命。

师:是啊！那位老人的肺腑之言，对于我们来说——水就是生命。由此可见瑞恩的梦想实现之后就给非洲人民带去了生命。还带去了什么？

生:我觉得还带去了幸福。因为当非洲的孩子喝上了洁净的水之后就不会再死亡了，那家庭也就更加完整了。

师:带去了幸福！同学们，有一个自然段肯定能让我们感受到，非洲孩子因为有了这口井之后的幸福和快乐！哪个自然段？十五是不是？咱们来模拟一下，感受一下这份快乐，好不好？这样吧，推选一位瑞恩，咱们班里平时谁像瑞恩这样，是个热心的人，是个善良的人，是个极具同情心的人，是个经常做好事的人，大家的手都指向他，这是多么的光荣！好，请起立！你走向那边，这个时候你满怀激动的心情，你走远点好不好？ 师:咱们都是非洲的孩子！（对着其他孩子说）你的第一口井打好了，你现在的心情非常激动，你现在乘坐汽车，跟随着父母要去看看那口井，当你下车的那一刹那，你发现哎呀，这个村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下车了——（对着表演瑞恩的孩子说）师:咱们该怎么表现，咱们一起来—— 生:孩子们大声喊——瑞恩，瑞恩„„ 师:你接着走！（表演瑞恩的孩子有点害羞）师:来，有节奏地高喊，脸上绽放笑容！(生喊)师:挥挥手，挥挥手！师:好，你看这个瑞恩啊，他非常低调，有点腼腆。但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快乐！好，现在我们一起概括出为什么说梦想的力量是无比巨大的第三个原因——梦想实现之后就可以给许许多多的人，带去—— 生:希望。师:带去什么？ 生:带去快乐。师:还带去—— 生:幸福。

师对着表演瑞恩的孩子：此时，你感受到了什么？ 生：快乐，幸福！

师（板书幸福）:这就是为什么说梦想的力量是无比巨大的三个原因，一，有了梦想就可以—— 生:激励自己。

师:二，有了梦想不但可以激励自己，而且可以—— 生:感动别人。

师:梦想实现之时可以给许许多多的人和自己带去—— 生:幸福！

四、课外延伸拓展，升华情感

师:同学们，就像刚开始那位同学说的，瑞恩的梦想是在慢慢变大，是在渐渐地成长，瑞恩的梦想还在继续，请看——（大屏幕出示）生:学生伴着音乐看资料。

师:有什么想说的？说来听听，你说——

生:瑞恩的一个小小的梦想，竟然可以为非洲四十三万五千三百四十三个生命获救，实在真让人震惊。

师:也就是说，梦想的力量实在是太——巨大了。还想说什么？ 生:瑞恩为了自己的梦想„„

师:为了干净的水源„„你能读懂瑞恩的这句话吗？（结合课件上课外资料内容）瑞恩想要一生都奉献给为非洲的孩子打干净的水井。

师:把寻找洁净的水源，当作自己一辈子的追求，一辈子的梦想，这点一定会深深地感动每一个人！同学们，其实梦想的力量就是爱的力量！瑞恩用自己的爱心唤醒了许许多多人心里的那份爱心！学到这，同学们肯定会对梦想，对梦想的力量一定会有自己的感悟，那最后咱们在《超越梦想》这首歌中谢谢你的梦想格言——写好了，你就大声地把你的梦想说出来！师:好，请你第一个表白你的梦想格言。生:只有拥有梦想才能成功！

师:只有拥有梦想再加上不懈的努力就一定能取得成功！生:梦想的力量是如此强大！师:这是你的感叹！生:有梦想就会有奇迹！师:有梦想就会有奇迹！太好了！生:梦想的力量可以让许多人有希望！师:说得很好！生:有梦想才有希望！师:说得很妙！

生:只有拥有梦想才会有现实！

师:那边还有那么多同学还想表白自己的梦想，同学们，老师最想表白的梦想格言是——一个人拥有了梦想，他就拥有了翅膀，他就可以——展翅飞翔！让我们——用心凝刻，一起读——梦想之国可以燎原！心有多大，梦想就有多大！

师:让我们一起共勉：播下梦想的种子，去努力，去超越！（课件出示）下课！