第一课.卫生教案

第一篇：第一课.卫生教案

卫生教学计划

一、指导思想：

为促进学校健康教育工作的开展，掌握学校健康教育活动的进程，调整和确定学校健康教育的目标，不断改进和完善学校健康教育，逐步使学校健康教育工作纳入科学化和规范化的轨道，本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本计划。

二、任务要求：

人体外部形态；人体内部主要器官；眼、耳、口、鼻的结构；皮肤结构；消化系统；呼吸系统；身高、体重、体温的测量器具；良好的个人卫生、饮食卫生、公共卫生习惯；眼保健操和用眼卫生；对数视力表；正确的读、写姿势；正确的坐、立、行、睡姿势；牙刷和牙齿（模型）；七大营养素及其来源；玩耍和体育锻炼安全；健康三要素和环境污染；美化环境；蚊、蝇、蟑螂、老鼠形态；蛔虫、蛲虫、钩虫、鞭虫的形态；碘缺乏病；交通标志；计划免疫；女性内生殖系统；儿童期、青春期女学生形态的变化；男性内生殖系统；儿童期、青春期男学生形态的变化；伤口擦洗、包扎方法及用具。

三、工作措施：

1、做好健康教育计划：健康教育安排、选用教材，课时数等。

2、做好健康教育安排：授课、讲座、心理咨询、宣传卫生保健知识、个人卫生检查、安排、眼保健操、3、做好康教育考核等。包括健康教育教学知识考核和日常健康教育行为考核两部分。

4、做好课时计划：根据健康教育安排编制健康教育课时计划，规定教学内容、教学方法，预测教学效果。

5、常见病防治

常见病包括：传染病(皮肤病、肠道传染病、肝炎)、流行病、眼、耳、鼻、口、脊弯、肺病等。常见病防治是对常见病进行登记，跟踪，生成健康体检统计表。

6、学生体检和综合体质测评

按学校日常健康体检指标对学生进行体检，生成学生健康档案和学生视力监测统一报表。进行体能测试，生成学生体质综合测评统计报。

第一课饮食卫生习惯

教学内容： “饮食卫生习惯”。

教学目的：使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养，发育和预防“病从口如”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习惯。

教学重点：让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。教学难点：让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。教学方法：讲授、议论、表演相结合。教学课时：一课时。教学过程：

一、引入：上一段时间，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。（即时出示课题）。

二.学生表演小品（音乐）

这位同学表演的精彩吗？大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼。

拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。

如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会象刚才那位同学那样

1.问：小朋友正在干什么？什么时候吃早餐，午餐，晚餐？师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。（并解释“定时定量”）2.问答题（小黑板））“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗？为什么？学生分组讨论。

师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。）“一日三餐那一餐最主要？为什么？”

学生分组讨论。

师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会引响睡眠。所以不要吃的太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。

四.看图

1.学生一边看图片一边讲解。

这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。

2.“吃饭时看电视，对吗？” 学生分组讨论。

师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视。会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗？所以一定要养成良好的饮食习惯。

五.儿歌：饮食卫生要做到：一日三餐，定时定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得饱，晚餐吃得少。暴饮暴食最不好。从小养成好习惯，身体健康又强七.猜字游戏。

分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。

八、作业：

1.良好的饮食卫生习惯包括哪些内容? 2.为什么早餐一定要吃好? 九.总结。

我们养成了良好的饮食卫生习惯,才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。

第二课饮食卫生

教学目的要求：让学生了解饮食卫生的要求，防止“病从口入”，保障身体健康。

教学重点：怎样防止“病从口入”。 教学难点：养成良好的饮食卫生习惯。 教学过程：

一、出示课题：

二、饮食卫生

讲：今天我们学习卫生与健康课第六课。(齐读课题) 问：饮食卫生指的是什么?

(指我们日常生活中吃的、喝的注意卫生。)

那么我们的饮食卫生要注意些什么?

二、打开课文，学习课文。

1.带着以上的问题听老师朗读课文。

2.自由读课文后，齐读课文一次。(带着以上问题齐读) 问：谁知道讲究卫生，我们的饮食卫生要注意些什么?  板书：变质不吃

(实物理解：变质过期牛奶、饮料，发霉过期的月饼，腐烂的水果，变质过期的糖„„)

板书：剩饭菜加热

问：为什么剩饭剩菜要加热后才吃?

(由于剩饭剩菜放的时间长了，或放在冰箱里，就有细菌，我们肉眼是看不见的，如果不加热吃了就会生病。)

板书：瓜果削皮

问：为什么吃瓜果要削皮才能吃?(看幻灯)

小结：有的瓜果放在家里有可能会被蚊、苍蝇、蟑螂或老鼠叮、咬、爬过，它们都到过粪便或脏的地方爬过，并把各种病菌带到食物或瓜果皮上，我们不削皮吃了就会生病。其次，瓜果有的要杀虫，农药会粘在瓜果皮上，人们吃了也会中毒、生病的。

导语：所以我们只有注意饮食卫生，才不会生病，才有健康的身体工作和学习。有很多的疾病是因为我们不注意卫生，吃了不干净或变质的食物或喝了不干净的水而引起的，我们一定要防止病从口入。

板书：防止病从口入

讲：注意饮食卫生是非常重要的，下面让我们看我们班的一位同学的录像。

提示：(1)看看这位同学是怎样注意饮食卫生?（2)看后你懂得了什么?

(内容：放学后①先洗手。②喝开水。③洗果削皮。④不吃发霉过期的月饼。⑤剩饭煮熟后才吃。⑥腐烂的瓜果不吃)。

3.看后逐一回答懂得了什么?

小结：同学们都很认观察，仔细分析，回答也很准确。 4.下面老师再给一些幻灯片你们看看判断一下，在日常生活中还要注意那些饮食卫生，好吗?

出示图(1)提问：图上的小朋友有没有注意饮食卫生，结果怎样?对吗?

(吃了雪糕又吃冰棒，还喝饮料，结果肚子痛了。)

出示图(2)提问：图上有两只不明死因的鸭鹅，人们能吃吗?为什么?

(不能吃病死毒死或死因不明的家畜，禽兽类，吃了会中毒会生病的。)

讲：对了，国家还要求人们吃新鲜肉，不吃过时过期的肉。)

出示图(3)提问：图上画了谁在干什么?买回来的菜应怎样处理?(买回来的菜，要洗干净，还要用水浸过才吃。)

出示图(4)提问：大便后要注意些什么?为什么?

(大便后要用肥皂洗手才可以吃东西，因为手有细菌，拿东西吃也会生病的。)

出示图(5)提问：图上画几个小朋友他们在干什么?

(画了三个小朋友，他们活动完后，喝水笼头的水，结果一个同学已经肚痛了。)

问：为什么喝生水会生病?

(因为水里也有很多病菌，我们肉眼是看不见的，喝了生水等于喝细菌，所以不能喝生水，要喝开水。)

出示图(6)提问：图上画了什么?结果会怎么样?为什么?(图上画了一个小朋友正在吃苍蝇粘过的西瓜，结果病了，要住院了。因为苍蝇会传染疾病，它粘过的食品我们不能吃，吃了就会生病了)

小结：对了，同学们讲得很好，我们要养成良好的饮食卫生习惯，就能防止病从口入了。

板书：养成良好习惯

导语：注意饮食卫生是预防疾病很重要的一关。

三、下面的行为你能做到的，请鼓掌三声，有意见的请订正。 1.过期的饮料我不喝。

2.发了霉的过期的月饼我不吃。 3.吃生果时，先洗干净，再削皮才吃。 4.昨天用过的碗，我今天不用洗又拿来用。

5.吃葡萄时，我先用水冲洗一次，再用开水浸烫几分钟后再吃。 6.我刚吃了油条又吃雪糕，还吃香蕉。 7.我不买街头流动小贩出售的食物。 8.我们不买，不吃腐烂变质的食物。

小结：看来同学们还是比较注意饮食卫生呢!

四、下面我们打开课文，看看课文里一共有几幅图，图上的哪些小朋友注意了饮食卫生，我们做小老师给他们奖红花。(检查)

五、同学们从小养成良好的饮食卫生习惯，是防止病从口的重要一关，下面我也来考考你们，看你们平时是怎样注意饮食卫生的。(让学生讲后，评好的奖红花。)

六、拍手讲读背课文

总结：讲卫生、注意饮食卫生，养成良好的饮食卫生习惯，就会防止病从口入了。请同学们做个小宣传员，把我们今天学到的知识告诉家里人，告诉小弟弟，小妹妹，告诉你们的好朋友，让大家行动起来，养 8 成良好的卫生习惯，注意饮食卫生，做个讲究饮食卫生的好孩子，好吗?

板书设计：

饮食卫生变质不吃

剩饭菜加热瓜果削皮〖JB)〗防止病从口入 | |-----------养成习惯------------

七、上好《健康教育》课，把基本知识转化为学生自养自护的能力。

第三课吃饭要细嚼慢咽

教学目标：1.使学生知道一些科学进食的卫生常识。2.让学生养成良好的进食习惯。

教学重点难点：要细嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平时生活中，应当怎样养成良好的进食习惯。

教学过程：

一、导入新课：

上一次课我们学习了一日三餐，同学们还记不记得我们一日三餐应当怎样吃？„„这一次我们继续学习，一日三餐当中，我们到底应当怎样来进餐呢？。

二、学习新课：

吃饭时要慢慢的的吃，不能边吃边讲话，也不能狼吞虎咽： 1.（下面听老师，你们来思考：一个人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前出现了各种各样的水果，你们想想看，他会有什么样的感觉呢？对，会流口水，那么，他都已经渴的不行了，为什么还要流口水，是不是他看到水果后，就不这渴了？„„）

向同学们讲述口水的作用，并使同学们知道洗嚼慢咽的好处。a.有利于消化和吸收 b.可吃出食物的美味 c.提高食物的营养价值 d.清除食物中的异物 2.当心吃饭时讲话

a.它是一种不文明的行文

b.如果讲话的话，可能会被呛到，或者食物进入气管，引起不必要的麻烦。

3.吃饭时狼吞虎咽的坏处：

a.加重肠胃消化的负担，引起胃病 b.冲淡胃酸，引起消化不良 c.饮食过量，引起肥胖

三、巩固新知： 1.智力挑战 2.才华展示

3.总结该课，对发言同学进行客观的评价（由学生来评价）。课后小结：

第四课睡眠好，身体好

教学目标：1.让学生懂得按时作息的好处，每天能保证10小时。2.使学生掌握正确的睡觉姿势，养成早睡早起的好习惯。教学重点难点：启发引导学生，由学生自己说出，应当怎样睡眠教学过程：

一、导入新课：

在我们学校里，同学们你们都几点睡觉，几点起床？算一算，你们每天都睡了几小时？

二、学习新课： 1.睡前不要做： a.不要吃得太饱 b.不要贺浓茶

c.不要看惊险电视节目，不要听恐怖故事 d.要用温水洗脚 2.谁时要：

a.盖的被子要根据季节和天气而适当 b.保持室内空气流通（要打开一扇小窗户）c.不要蒙头睡觉 3.卧如弓：

睡眠的姿势很重要，你们知道我们的的心脏长在人体胸部的左边还是右边呢？当然是左边了，那么我们睡觉时应当向左边还是右边，或者是平躺着睡？那么原因又是什么呢？

身体向左侧弯曲，像弓箭一样，“卧如弓”

三、巩固新知：

1.组织学生自己给自己评价一下，我们在平时生活中都做到了吗？ 2.请学生到讲台，发表一下，今后我们打算怎样来睡眠？ 3.总结该课使学生知道：

睡眠是恢复（精神）和（体力）的最好休息方法，是（长身体）的重要时刻。每天我们要睡足（10）小时，养成（早睡早起）、（按时起床）的好习惯。

第五课.消化器官

目的要求

1、通过本课教学，使学生知道人体的消化器官，了解消化的意义、消化器的

用和消化的过程。

2、培养学生的观察能力（观察人体消化器官的形态）和实验能力 11（初步学会做

明唾液有消化淀粉作用的对比实验）。

3、向学生进行饮食卫生教育，使学生知道饮食卫生的基本要求。

2教学过程导入新课

1、提问：食物中含有哪些人体需要的营养成分？

2、讲述：食物中虽然含有人体需要的营养成分，但这些营养成分大多不能直接被人体吸收，只有经过消化器官（板书课题）的消化作用，才能变成人体可以吸收、利用的物质。那么人有哪些消化器官呢？它们都有什么作用呢？这节课我们就来研

些问题。学习新课

1、指导学生认识人的消化器官

（1）谈话：说一说，人有哪些担负消化任务的器官？它们分布在人体的哪个

（2）出示人体消化器官图。

（3）讲述：再对照人体消化器官图说一说，人有哪些消化器官？它们分布在的

个部位？它们是什么样的？

（4）观察、汇报。（5）教师小结：

人体的消化器官有口腔、食道、胃、小肠、大肠、肝等。口腔在人的头部。口腔内有牙齿、舌，还有能分泌唾液的唾液腺开口。

食道是一根管子，位于胸腔内，它是食物从口腔到达胃的通道。

胃在人腹腔的上部，像一个大口袋。

小肠在腹腔的下部，上面连着胃，下面连着大肠。小肠比较细，很长，大约有

米，弯弯曲曲地盘折在一起。

大肠比较粗，分布在小肠周围，上端连着小肠，下端是肛门。肛门是粪便的口。

肝在上腹偏右，肝能分泌胆汁，胆汁储存在胆囊里，可以通过胆管到达小肠。

此外还有胰。胰位于胃的后部，能分泌胰液。

6）练习：按顺序说出人有哪些消化器官，并在自己的身体上指出它们所在的位。

2、指导学生认识食物的消化过程

（1）谈话：根据你所知道的，并参考图片，说一说各个消化器官有什么作用？

物是怎样被消化的？（2）讲解：

食物的消化过程大致是这样的：

口腔是食物的进口。口腔内的牙齿将食物嚼碎，舌将嚼碎的食物与唾液搅拌，唾液能使食物湿润，好往下咽，并能使食物中少量的淀粉变为糖。咽下去的食物，食道到达胃。

胃有储存和消化食物的作用。胃的肌肉发达，能收缩蠕动，胃还能分泌具有消化作用的胃液。胃的收缩蠕动使食物与胃液充分混合，形成像粥一样的食糜；胃液将

粉和蛋白质进行初步消化。

小肠具有消化和吸收养料的作用。食糜到达小肠以后，又加进肠液、胆汁、胰液等具有消化作用的液体，它们可以把食物进一步消化。成为 13 人体可以吸收利用的养料。养料由小肠内的绒毛吸收。随着小肠的蠕动，食糜不断往下走。当到达小肠末端

食糜中的绝大部分养料已被吸收，只剩下一些残渣。大肠把食物残渣中的水分进一步吸收，使其变浓，形成粪便，由肛门排出体外。

从以上消化过程可以知道：食物的消化一靠牙齿的咀嚼、胃的蠕动，将食物破碎；二靠唾液、胃液、肠液、胰液、胆汁等消化液，将食物中不溶于水的营养成分变成

于水的物质，例如唾液可以把淀粉变成糖。

（5）教师小结：唾液确实有消化淀粉的作用。其他消化液也是这样，例如胆汁有消化脂肪的作用，胃液有消化蛋白质的作用，肠液和胰液也有消化蛋白质的作用。

（3）讲解：为了保护消化器官，吃饭耍细嚼慢咽、定时定量，狼吞虎咽、暴食暴饮会增加胃、肠的负担，时间久了容易得肠胃病；饭前便后要洗手，不吃腐烂变质的东西，这样可以防止得各种肠道传染病，例如急性肠炎、痢疾等；饭后不要立刻

写字，不要做剧烈的运动，这样可以更有利于消化器官的消化、吸收。

第六课环境保护

教学目的：

1.使学生知道“世界环境日”的意义。

2使学生知道地球环境的好坏与每个家庭，每个人都息息相关，懂得环境保护从每个做起;3 教育学生人人我争做环保小卫士，从小培养学生环保意识和责任感。

4使学生知道家庭和自己应该怎样以实际行动保护环境把环保意识落到行动上去。教学重点：

环境保护从每个家庭，从每一件事做起，从我做起。教学过程：

一、（板书：废气、废水、废渣、噪音）简单介绍废气、废水、废渣、噪音对人们的是环境污染不

受国界的限制，欧洲北部的芬兰就是受害者(放录音)所以世界各国开始行动起来，国确定每年的6月5日为“世界环境日”，以动员全世界的每一个人，不分民族和国家，保护和改善自己身边的环境。

我们的国家环保在过去的5年里取得了很大的成效，退耕还林，建立环保网站等。“一个地球一个家庭.”这是1994年世界环境日的主题，我们亿万个家庭共同生活上。地球环境的好坏与每一个家庭都息息相关。

我们每一个家庭，应该怎样以实际行动保护好家庭的环境？（板书）你的家庭是怎样做的？

我们每一个人应该怎样以实际行动保护身边的环境？（板书）总结。

二、启思训练：

1、请同学们说说下列说法对不对？为什么？（1）节约用水是限制人们用水，不让人用水。（2）保护环境是环保局的事，与我们无关。

（3）一次性筷子既卫生又方便，应该多多生产并使用。（4）地球是人类的，我们想怎么开发利用就怎么开发利用。

（5）有一首儿歌听上去挺压韵的，但就其内容而言，这种做法对不对？为什么？

（一二三四五，上山打老虎，老虎没打到，打到小松鼠，松鼠有几只，让我来数一数，2、游戏，男女生大比拼。

四、实行训练：你平时有没有破坏环境，举个例子。

第七课营养卫生和饮食卫生

教学目标

1、知道营养卫生和饮食卫生的常识

2、知道均衡膳食的含义

重点、难点分析：均衡膳食的含义（健康饮食概念的建立）教学过程设计：

一、问：

1、均衡膳食的含义是什么？

2、生活实际，列举出学生中存在的不科学饮食的现象，讨论解决措施。

根据自己对“均衡膳食”的理解，分析一顿学校的“营养配餐”（或请几位同学列举自己的早餐）是否符合均衡膳食的标准，继而分组讨论设计一份“中学生一日健康食谱”，展示，互评。

分组讨论：除了注意营养均衡以外，在饮食习惯和卫生方面我们还应该注意哪些问题？

平时同学们有哪些做的不合理的地方？家庭日常加工食品是否有卫生隐患？应该如何改进？

二、选择讨论或分角色扮演：

1、学校要求学生吃营养配餐的措施是否合理？还有什么需要改进的地方？

2、如果让你给学生配餐公司写建议信，你打算写点什么？

3、经常去吃卖当劳等快餐好不好？

4、每一天，在世界的不同地区，都有人因食用了不卫生的食物而生病甚至死亡，16 面临这种“危机”，假如你是（学生、食品小商贩、食品店经理、记者、医生、卫生检疫人员、市长„„），你打算怎么办？

板书：

营养卫生和饮食卫生

一、营养卫生--均衡膳食

二、饮食卫生

1、养成良好的饮食习惯

2、饭后不做剧烈运动

3、保护牙齿

4、预防食物中毒

第八课呼吸系统的卫生保健

教学目标

1、知道呼吸系统的卫生保健知识，以及吸烟和吸毒的危害。

2、知道体育锻炼和适宜的体力劳动有利于青少年呼吸系统的发育和加强。

教学过程：

一、引入：每个人的生存都离不开呼吸，而呼吸的完成又与呼吸系统各器官的健康与否密切相关，青少年的身体正处于迅速发育时期，保证呼吸系统的健康就尤为重 17 要了。

二、进行新课：

考虑以下几个问题：

1、体育锻炼和适宜的体力劳动对呼吸系统有哪些好处？

2、讲究呼吸卫生应从哪几方面做起？我们能够做到哪些？哪些我们暂时做不到，但应力争做到？

3、你身边吸烟的人多吗？吸烟对人体健康有哪些危害？

4、为什么要远离毒品？

（一）经常参加体育锻炼和适宜的体力劳动（板书）

待学生讨论完后，教师利用第一节中学生测得呼吸频率、胸围差和肺活量，指导学生对本班经常进行体育锻炼和不经常进行体育锻炼的同学进行对比，分析说明体育锻炼对呼吸系统的影响，这样做可以提高学生锻炼身体的自觉性。另外要求学生学习本课后，制订一个身体锻炼计划，征求体育老师的意见，坚持付诸实践，半年或一年后再来测定自己的肺活量、胸围差，与现在的肺活量、胸围差作对比，继续检验体育锻炼对呼吸系统的影响。

（二）讲究呼吸卫生（板书）

1、用投影片打出当天天气预报中关于空气污染指数，引入呼吸卫生。

2、分小组讨论空气中污染物的来源（要求记录在纸上并进行交流）

3、针对学生自己提出的污染源，保证呼吸卫生应从哪些方面做起（启发、讨论）。

板书：（1）保持环境空气的新鲜、清洁。

（2）用鼻呼吸

（3）不随地吐痰。

布置课外活动1—调查在公共场所能做到不随地吐痰的人在人群中所占的百分比。

利用双休日在学校或家庭附近的热闹的公共场所，如商店、公路、电影院等处，18 以小组为单位进行计数，数单位时间内通过的人数和随地吐痰的人数，计算单位时间内不随地吐痰的人数占通过人数的百分比。在同一地点设置不随地吐痰的宣传栏，再做如上统计，看统计

第九课：急救设备常识教学目的：

使学生了解抢救急重伤病号员的急救设备有急救电话，救护车，医院急诊室等，并知道其用途。教学重点：

了解抢救急重伤病号员的急救设备有急救电话，救护车，医院急诊室等，并知道其用途。教学过程：

一、遇到急重伤病号员，怎样救治呢？

1、了解有哪些急救设备？

2、怎样叫救护车？

3、医院急诊室怎样接待急重病人？

4、知道还有红十字会组织。

二、问同学是否看见过家里的人打急救电话呼叫救护车，是否见过救护车上的设备，是否因病去过急诊室，急诊室的医务人员是怎样看病，是否知道还有红十字会组织。

三、讲清在农村则依靠农村医生和乡卫生院、县医院等医疗机构。

第十课心理健康教案《请让我来帮助你》

教学目标：克服依赖心理，学会宽容别人。发现同学的缺点能当面指出。初步培养自

教学重点：初步培养自己的问题自己解决的能力。教学难点：消除依赖心理，学会宽容别人。教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

1、师：小朋友，我们在学校里一起生活、学习。你觉得开心吗？如果，你看到有位同学犯错误了，你会怎么办？引出：打小报告（板书）

2、如果，在学校里有人欺负你了，你又会怎么办？

3、你在哪些情况下，会去报告老师？（教师随意板书）

二、看小品，明理。

1、小品1：下课了，同学们在玩，丁丁无意中撞了小明一下，小明不问缘由，就跑去向老师报告，说丁丁打他，急得老师放下要批改的作业本，去处理这件事。

看完请学生说小明是怎么做的？对不对？为什么？

2、小品2：有一位家长在和老师交谈，冬冬总是插进来说话，使老师和家长都无法谈话。

看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？

3、教师小结

刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师办公。所以我们“不要动不动就打小报告”（板书）

4、行为指导

如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？板书：请让我来帮助你

三、行为指导。

刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来自己解决？

1、看板书指导。并贴上小红花。

2、指名表演。

（1）丁丁和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。（2）老师在办公，冬冬看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的铅笔盒，摔断了几只铅笔，冬冬原谅了他。

四、表扬与奖励

1、夸夸我们班能主动帮助同学的学生。

2、夸夸能宽容别人的学生。

3、夸夸能自己的事自己想办法解决的学生。

五、总结、唱歌

今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，不依赖老师。自己的事自己想办法解决，我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。

全班齐唱《请让我来帮助你》

第十一课消灭老鼠

教学目标：

让学生了解老鼠的危害，积极消灭老鼠。教学重点、难点：老鼠的危害性教学过程：

一、为什么要消灭老鼠？

老鼠对人类危害极大，不仅能传播某些严重的传染病，如数

一、流行性出血热、斑疹伤寒等，而且会咬吃食物、偷吃粮食，咬坏家具，损坏庄稼，甚至破坏河堤，咬坏电线，造成火灾、水灾。因此，我们一定要消灭老鼠。

二、怎样消灭老鼠？常用的消灭老鼠的方法有：

①投放毒饵。用杀鼠药剂制成毒饵，投放在老鼠洞口或老鼠出入、活动经过的地方，让老鼠吃后被毒死。

②毒塞鼠洞。用石灰、水泥等把老鼠洞毒死，将老鼠闷死在里面。③利用鼠夹、鼠笼捕杀老鼠。先断绝鼠粮，再选用油炸、水果、油条等香甜食物做诱饵，引鼠上钩，一举杀灭。

④利用老鼠的天敌。猫、猫头鹰和蛇等都是灭鼠的能手，保护好这些动物，能帮助我们消灭老鼠。

三、思考练习：

1、老鼠不仅能传播某些严重的传染病，而且会咬吃食物、偷吃粮食，咬坏家具，损坏庄稼，甚至破坏河堤，咬坏电线，造成火灾、水灾。

2、说一说：

为什么要消灭老鼠？怎样消灭老鼠？

第十二课预防中耳炎

教学目标：

让学生了解中耳炎是怎样引起的，以及如何预防中耳炎的方法，教育学生养成讲卫生的好习惯。

教学重点、难点：如何预防中耳炎教学过程：

一、中耳炎是怎样引起的？

急性化脓性中耳炎多数由上呼吸道感染、鼻窦炎等引起的。这是因为：鼻咽部粘膜发炎，分泌物增多。当用力擤鼻涕时，细菌从咽鼓管进入中耳而引起发炎。另外，用不洁的东西，如火柴棒、发夹、竹签等挖耳朵，或者污水进入耳朵，也容易使细菌侵入，导致中耳炎。

二、中耳炎有哪些表现？急性化脓性中耳炎的主要病变是中耳粘膜肿胀、化脓。首先表现为耳内有一种闭塞的发胀感；继而出现中耳炎的典型症状：耳痛，流脓，并伴有头痛、发烧、听力减退、全身不适等，如果不及时治疗，可发展成为慢性中耳炎，引起耳鸣、耳聋；严重者可引起脑膜炎、脑膜外脓肿。

三、如何预防中耳炎? ①积极防治上呼吸道感染及逼抢炎症。感冒鼻塞，切勿用力擤鼻涕。②不用指甲、小棍、发夹等挖耳朵，以免损伤耳道及鼓膜。③游泳、洗澡时要防止脏水罐入耳道。④外耳道疖肿要及时治疗。

四、思考练习：

1、说一说：

①中耳炎是怎样引起的？ ②中耳炎有哪些表现？ ③如何预防中耳炎?

2、想一想：

①鼻塞时怎样擤鼻涕？ ②脏水进入耳朵怎么办？

第十三课甲型肝炎的预防

教学目的：

熟悉甲型和乙型肝炎病毒的传染源、传播途径、致病性及防治原则。教学重点，难点：甲型肝炎的预防措施教学过程：

一、病毒学特征：

1.无包膜，球形病毒。

2.可在非洲绿猴肝、肾细胞中生长。

3.抵抗力较强，10 0 ℃ 5 分钟灭活，对漂白粉、次氯酸钠、甲醛敏感。

二.致病性与免疫性：

1.传染源：病人、隐性感染者。

2.传播方式：粪-口途径。

3.致病机理与免疫性：抗体在甲肝病毒感染后 5 周后出现，维持数年。

三.检查

1.免疫电镜直接查粪便中病毒颗粒。2.早期诊断：

四.防治原则：

1.加强卫生宣教，搞好饮食卫生。

2.紧急预防：易感者在接触甲肝病人后，1 周内注射丙种球蛋白。

3.流行期间给易感者 4 – 6 周注射一次丙种球蛋白，有预防效果。

第十四课运动与健康

教学目标：

学生通过学习了解各类体育运动项目，知道体育活动能促进促进生长发育，健康成长，从而培养低年级学生自我锻炼的能力。

教学重点、难点：

了解运动与健康的关系，积极锻炼身体，增强体质。教学准备：录音机、磁带教学过程：

一、谈话揭题

教师：同学们，常常有许多疾病侵蚀我们的身体，我们应该怎么做？（搞好个人卫生、环境卫生、增强体育锻炼„„）教师：为什么要增强体育锻炼？

今天，我们就来做一个“运动与健康”的小小宣传员。（出示课题）运动与健康

二、学习新知

1、介绍自己知道的两种体育运动项目。确良

2、说一说运动与健康的关系。

3、介绍体育健身的具体方法。

三、介绍一些预防运动时受伤的小窍门。

比如：运动时穿运动服和球鞋；衣袋里不放剪刀、钥匙等硬物；跳高跳远要有沙坑或海绵垫；跑步时注意呼吸方法：鼻吸嘴呼„„

四、小结：

1、通过交流，你们得到了什么收获？

2、你们是不是更爱参加体育活动了？谁来讲一讲如何自觉参加体育活动。

五、活动无限

请学生选择欢快的音乐，设计一套健身操表演给大家看，选出最精彩的大家一起跟着跳。

第十五课中暑的预防教学目的：

让学生知道中暑的原因，中暑的一般症状、急救及预防方法。

教学重点、难点： 中暑的原因、表现及急救方法。 教具准备：

录像带、幻灯片、图片、十滴水、人丹、小黑板。 教学过程：

(一)、导入新课，揭示课题。

(二)、一旦中暑会有什么症状呢?请看录像，(播放录像)。

（三）、措施：

1、生活中，假如你的朋友或同学现出现了中暑现象时，你会首先想到什么?(提问若干名学生)。

2、小结：如果在我们的生活中出现了有人中暑的情况，那么，我们要发扬团结友爱、互相帮助的精神，马上对中暑的人进行急救。(板书：急救)

3、怎样进行急救?也就是说急救的办法是什么?(板书：办法)

4、让学生发表意见。

5、讲解急救办法

6、还可以用什么方法进行急救呢?(启发学生思考)。出示十滴水、人丹等药物。(这些药物都可以解暑)。

(1)讲解：“人中穴”、“合谷”、“涌泉”穴位的具体位置，并示范。刚才所讲的方法归纳起来就是“指压穴位”法。(2)学生实践“指压穴位”法。(4)小结(五)、预防

为了防范于未然，避免中暑的发生，平时最重要的就是要做好中暑的预防工作。

1、预防中暑的办法。

同学们能否从中暑的原因中寻找一些相应的预防办法呢?(学生讨论，发表意见)(板书：预防办法)

2、肯定学生的正确的说法，并显示两幅幻灯图片进行讲解。

六、巩固练习。

七、小结：

今天这节课学习了中暑的预防，从中明白了中暑的原因，中暑的症状及急救方法。但最重要的是要做好预防中暑的工作。

第十六课维护公共场所卫生教学目标：

让学生了解维护公共场所卫生与健康的关系，从小养成维护公共场所卫生的良好品德。

教学重点：让学生了解公共场所卫生与健康的关系。 教学难点：培养学生维护公共场所卫生的美德。 教具准备：标题、图片、幻灯片、录音带。 教学过程：

一、导入新课

①引入：公共场所是公众休息、娱乐的地方，自然是人群较多的地方。这些人群中，有健康的人，也会有患各种疾病，包括肝炎，肺结核等传染病的人，如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢?其次，公共场所卫生不良，到处是垃圾，纸屑，有人乱涂乱刻，又会怎样呢?

出示图片(良好的卫生环境)→(不卫生的环境)

②让学生作答后，教师小结：公共场所卫生不良，会传播各种疾病，会使休息，娱乐的人感到厌恶，不快。可见，维护公共场所卫生，是维护大众的利益和身体健康，是每个公民的义务和责任。因此，我们要“维护公共场所卫生”。(出示课题)

二、问：同学们知道维护公共场所卫生要怎样做吗? 让学生举例子后再阅读课本“维护公共场所卫生，需要做到‘五不’的内容。全班齐读一次。

三、问：同学们看书知道该如何做了，为什么要这样做呢?下面老师解释一下“五不”的内容。听完故事后，要求学生分四人小组讨论。

①小芳做对了吗?你碰到这种情况会怎样做?

②如果你是公园的小管理员，会怎样规劝小朋友和小丽呢? ③提问个别小组意见后作集体评议。

四、“你对维护公共场所卫生的认识”填字比赛(各组两人参加)幻灯片(一式四份)比赛后给予优胜组表扬。

在公共场所要做到不随地(吐痰、大小便)；不乱丢(果皮纸屑)；不损坏(公物)；不乱刻乱画(墙壁、树木)；不践踏(草地)；不摘折(花草、树木)；我们都来维护(公共场所)卫生。

五、结语：

通过学习这一课，同学们懂得了要怎样维护公共场所卫生。除了自己要做到“五不”几点外，看到有违反的现象，我们也应该作出宣传，让他们也做好。让大家都能在美好的环境中娱乐，休息!

第二篇：第一课教案

第一课神奇的货币

http://blog.sina.com.cn/s/blog_6163ae7f0100o6nc.html

第一框揭开货币的神秘面纱

【教学目标】

1、知识目标:通过教学使学生识记商品的含义,货币的本质。理解物物交换的困难和货币产生的必然性。

2、能力目标:培养学生学会透过现象看本质的能力及参与经济生活的能力。从具体材料入手,引导学生在大量感性认识的基础上,总结出货币产生的必然性、货币的本质,实现对货币的科学认识,使学生逐步学会将感性认识上升到理性认识。

3、情感、态度、价值观目标:通过本课的学习,使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念,既要认识货币在经济生活中的作用,又不盲目崇拜金钱,树立正确的金钱观,做到君子爱财,取之有道,用之有度,用之有益。

【教学重点难点】

教学重点：货币的本质及其基本职能；商品；纸币教学难点：货币的本质、纸币和货币的区别【教学设计】(一)导入新课

图片展示：火爆车展场面。各类车型，多个价位。李先生要买一辆五十万左右标致车，如何付款？生：（列举常见的付款方式）

师：一提到买东西，同学们马上想到的就是“钱”“人民币”“货币”„„（出示几种货币）有人说，钱能上买天，下买地，中间买空气。到底是不是这样呢？这一张张印刷精美色彩斑斓的纸片为什么有如此神奇的力量呢？我们应当如何理性地认识和对待它呢？今天，让我们一起来揭开这神奇的货币的神秘面纱吧！(二)新课教学

第一课第一框揭开货币的神秘面纱(板书)

一、货币的本质(板书)

1、商品及其基本属性(板书)

师：在日常生活中，我们经常到农贸市场购买粮食、蔬菜、水果，到超市购买油、盐、酱、醋、服装、鞋帽、文化用品，这些需要购买的物品都是商品。提问：

1、刚才提到的不同种类的商品有什么共同特征？

2、母亲亲手为你编织的毛衣是不是商品？为什么？

师：我们是不是发现一种奇怪的现象，有的东西在一种情况下是商品，在另一种情况下却不是商品？比如：水是河水时不需要钱买，但你们家中的自来水却要钱买，为什么？（有用性、凝结劳动、用于交换）结论：商品是用于交换的劳动产品。阅读p5第二自然段，体悟商品的基本属性 2.货币的本质 —— 一般等价物（板书）

故事表演：《李先生在非洲原始丛林的尴尬遭遇》

李先生到非洲原始丛林旅游，看到水天一色，便想租用部落的独木舟泛游于湖上。当他拿出人民币去租船时，船的主人拒绝了，提出要用象牙交换。李先生于是来到另外一个有象牙的部落用人民币购买象牙，不料又遭到拒绝，主人提出要用纱布交换。于是他又来到一个有纱布的部落，用人民币购买纱布，不想也遭到拒绝，主人提出要用针来交换。他猛然想起帽子上别了几根针，于是他用针换回了纱布，又用纱布换回了象牙。当他拿着象牙来找船主时，船主已经回家了。李先生沮丧而归。

（独木舟—象牙—纱布—针）学生探讨：

1.在国内市场上能买到汽车的人民币为什么在非洲的原始部落里却租不到小船?（引导：物物交换，不需要美元。）

2.一位精明的商人打算在这个不接受人民币的原始部落开发旅游业，你认为他首先要解决什么问题?为什么？（教师引导：选某种商品作为一般等价物，解决物物交换的弊端；发展经济，加强对外交往，使当地人接受人民币或其他货币。此为开放性问题，可多角度引导。）

师：现代社会，我们总是用货币购买商品，看上去，商品和货币就像一对孪生兄弟。那商品和货币是不是同时产生的呢？看了刚才的故事表演，相信同学们都很清楚了，货币的出现比商品晚得多。最初的商品交换是物物交换，出现在原始社会末期。随着生产力和社会分工的发展，交换越来越频繁，交换范围越来越大。因为物物交换成功的前提是交换双方恰好都需要对方的商品，这需要花费很多的时间寻找，或者经过一系列复杂的过程才能实现。

于是，在长期的交换过程中，人们找到了克服“商品—商品”交换困难的办法，这就是先把自己的东西换成市场上大家普遍乐意接受的商品，然后再用这种商品区换回自己所需要的东西。这种大家普遍了以接受的商品便成为一般等价物，它表现其他一切商品的价值充当商品交换的媒介。

师：历史上，充当过一般等价物的商品很多，早期有牲畜、布帛、贝壳等。后来，一般等价物固定在贵重金属金银上。使金银从商品中分离出来，固定地充当了一般等价物。

提问：人们为什么选择金银来固定地充当一般等价物呢？

（引导：金银具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点）

师总结：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。货币的本质就是一般等价物。

二、货币的基本职能（板书）场景设置：李先生花了50万元买下了标价52万元的标致牌汽车。第二天，李先生以月薪两千元请了一位司机，从此开始了愉快舒适的上班生活。

先阅读教材相关内容再回答问题：在这一场景中货币发挥了几种重要作用（职能）？生：略

师：货币在经济生活中所起的作用，就是货币的职能。同学们结合同学们刚才的分析，我们一起来看看货币有哪些职能：

货币的职能是货币本质的体现。回顾一般等价物的含义，货币从产生时起就具有价值尺度和流通手段两种基本职能.1、价值尺度（板书）

我们去商店买东西，待售的商品前都会标上一个价格标签，人们一看就知道这件商品值多少钱，那件商品值多少钱。（P5图）。货币的这种职能就是价值尺度（含义P6）。

为了用货币来衡量商品价值量的大小（价值量：商品价值的大小），必须给货币本身确定一种计量单位，如人民币的“元”，英镑的“磅”等。（计量）

通过一定数量的货币表现出来的商品的价值，叫做价格。货币执行价值尺度这个职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。如标志汽车标价52万元。而且这个价格并不需要拿真正的货币放在旁边。（只要观念上的货币，因为它所表示的是商品值多少钱，而不是商品和货币的交换）

2、流通手段（板书）

如果，现在我需要一辆自行车，就需要拿380元去买，而车主拿了这个钱就可以去买其他的东西。这样，货币就不再固定地在某个人手上，而是在运动了。这个运动的过程就是流通的过程。（p6图）

这中间的转换媒介就是货币。货币的这种职能就是流通手段的职能。货币除了价值尺度和流通手段两种基本职能外,还具有贮藏手段、支付手段、世界货币等职能。贮藏手段:比如你在乡下田间挖到一坛子黄金,这些黄金就执行了贮藏手段的职能。支付手段:比如银行付存款利息给你。世界货币:比如你在国外购买了一台笔记本电脑。

三、纸币（板书）

我们已经知道，货币在执行流通手段的过程中，其形态是不断变化的：

（用图片或实物展示各历史时期的货币形态）

师：货币的历史发展：金银条块—铸币—不足值的货币—纸币—电子货币阶段学生活动：分析各种货币形态的利弊。

铸币在流通中不断磨损，减轻了重量，变成了不足值的货币。铸币的名义含量和实际含量出现了分离，预示着可以用某种东西代替足值的货币执行流通手段的职能。由于货币作为流通手段商品交换者手中的作用瞬息即逝，人们只关心它是否能买回自己所需要的商品，而不关心它是否足值，这要就产生了作为价值符号的纸币。

纸币是有国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号。（注意：纸币与商品货币、金属货币的不同，商品货币与金属货币本身具有内在的价值，而纸币与它们的一个重要区别就在于它本身没有内在的价值，只是价值符号，其功能的发挥依托一个强有力的权威的信用体系。）

思考：与金属货币相比，纸币有哪些优点呢？生：略理论假设：

甲：我们都想拥有一辆汽车，国家多发行货币（纸币），使我们轻松拥有10万元，都能买汽车，多好啊！乙：还是少发行好，那样汽车价格就会降低，用我现在的存款就能买到汽车了！

正反方辩论：分两小组，分别说纸币发行多和少带来的好处。

（教师引导：纸币发行由客观因素决定，过多过少都不好，分析两种现象的不良影响）

纸币发行过多，会引起纸币贬值，物价上涨。

纸币发行过少，会引起纸币升值，导致生产下降，市场萎缩，企业利润降低，生产投资减少，以及失业增加，收入下降。

纸币的发行量是受客观规律：货币流通规律支配的。正确观点是：（1）纸币发行量必须以流通中所需要的货币量为限度流通中所需要的货币量=商品价格总额/货币流通次数

（2）国家有权发行纸币，有权规定纸币的面额，但无权规定纸币的购买力，所以要按规律办事。

（三）课堂总结、点评

本节内容讲述了货币的有关常识，主要知识框架如下：

本质基本职能

需要

商品交换 ――――→货币――――→ 一般等价物――――→价值尺度和流通手段

↓

纸币――――→含义、产生、发行规律、正确对待使用纸币

（四）实例探究

［例1］下列说法正确地是（）

A．有了商品就有了货币 B．先有商品后有货币

C．先有货币后有商品 D．商品货币同时存在，同时产生答案：B

［例2］货币的本质是（）

A．一种商品 B．纸币 C．一般等价物 D．流通手段答案：C

［例3］某商店一件上衣标价150元，货币在这里执行的职能是（）A．价值尺度 B．流通手段 C．贮藏手段 D．支付手段答案：A

［例4］下列对纸币的认识正确地有（）A．

纸币是国家发行的，国家可随意决定发行数量 B．

纸币发行量过少会引起物价上涨

C．

制造假币是违法的，持有、使用假币不受法律制裁 D．

纸币在流通中代替货币执行流通手段职能答案 D 简述题

如何理解“金银天然不是货币,但货币天然是金银。”

参考答案:货币并不是从来就有的,而是商品经济发展到一定阶段的产物。从这个意义上说金银天然不是货币。贵金属金银具有价值大、体积小、易分割、不易磨损、便于保存和携带等特点,从商品中分离出来,固定地充当一般等价物。贵金属金银的材质天然适合作为货币的材料

教学体会

本节学习货币的有关知识，根据新课程目标要求，要紧紧抓住货币的产生、本质、基本职能、纸币这一主线，引导学生思考、理解。涉及的相关链接知识让学生了解即可，不可以展开，否则，一是冲淡主体知识学习，使学生越学越深，越不能理解，二是影响教学进度。教学中注意双向互动，让学生在积极思考中，自主探索、领会有关生活现象中包含的经济学道理，学会独立分析，切忌机械记忆。

第三篇：第一课教案

第一课《走进中学》教学设计教学目标

1、感受新的校园生活、学习环境；

2、积极与同学、朋友交往，培养热情、开朗的性格；

3、熟悉新老师的教学特点，增进与老师的感情。

课时：1课时

教学过程

1、导入

教师：同学们，9月是一个特别的日子，每个中学大致都在每年的这一时刻重复着迎新的程式，一批一批的新同学加入了中学殿堂！那我们怎么样才能适应新的环境、结交新的朋友呢？

2、师生的自我介绍

1）让学生在讲台上进行自我介绍

2）姓名、爱好、特长、愿望

3、由上引出话题讨论

1）新的环境，你适应了吗？（不适应，为什么？）

2）讲述自己印象最深刻的同学

3）新的老师，你比较喜欢哪位？（讲述自己印象最深刻的一位老师）

4、总结

通过这几天的交往，我们基本上已经算是初步认识了彼此，跨越了陌生。不管大家是在小学还是初中，或者以后升入高中、去外地读大学，只要你们愿意去感受新环境，你们就会很快适应；只要你们愿意伸出你的橄榄枝，坦诚待人，你就会发现，你身边原来都是朋友；只要你们愿意和老师交流，你们就不会觉得老师总是高高在上，也是可以成为自己的朋友的！

我希望，在未来的日子里，你们不仅仅只是同学关系，我和你们不仅仅只是师生关系，而是能像兄弟姐妹般相亲相爱，融入XX班集体这个大家庭，友爱互助，让欢声笑语荡漾在我们中间！

附：

作业：

1）印象最深刻的老师

2）印象最深刻的同学

3)设计自己的名片

4)希望老师以什么方式讲课

第二课《昨天与今天》教学设计教学目标

1、回顾体会自我成长，总结中小学学习方面的变化；

2、学习校规校纪，学会自我约束、自我管理；

3、了解自己的角色变化，学会承担新的责任。

课时：2～3课时

教学过程

1、导入

教师：从昨天的小学，到今天的中学，有许许多多的变化。老师、父母、学校、社会对我们的期望和要求变高了，我们对自己的要求也变高了。正是这种种变化，使我们以前所未有的步伐，经历成长，走向成熟。对我们来讲，一个最重要的身份就是学生，所以，我们理所当然的任务就是学习。那我们就先从中小学学习上的变化谈起吧！

2、讨论

1）中小学学习方面的变化

课本多少_____________________________

课程内容____________________________

老师讲课特点_________________________

学习方式____________________________

作业_______________________________

总结：进入中学，课程的门类多了，课程的内容加深和系统化了，学习任务变重了，难度也加大了，这就需要我们在学习上更加主动、更加认真、更加努力。找到自己在学习方面存在的不适应的地方，这是解决问题的前提。同时，初中教师会更多地指导和启发我们自己去发现问题、研究问题和解决问题。因此，我们需要调整自己的学习方法，逐步培养自主学习的能力。

2）你认真看过中学生日常行为规范了吗？

3）你认识到自己的角色发生变化了吗？（中学生与小学生的角色变化，课本第16页）

生理上的发育——长大了

心理上的发展——更有思想、更独立

不能还是把自己当小孩子，不能再一味依赖长辈，要培养自己独立承担责任的意识和能力，自己能做的事自己做。

4）思考：我心目中的中小学生（课本P16）

能够基本生活自理、能够独立完成学习任务、能够独立进行一些是非判断

3、总结

教师：成为中学生，我们有了新的身份、新的角色、新的任务。在学习和日常生活中，我们要规范自己的言行举止，争做一名合格的中学生。

附：

1、作业：怎么样成为一名合格的中学生？

2、初中生学习生活适应不良解决方法

1）转变角色，改变看法。自己已经从一个小学生转变为中学生了，要认识这一点，承认这一个变化，尽快实现角色的转换。

2）建立融洽的人际关系。

3）培养学习能力，改变学习方法。学会预习、复习，不仅善记忆，还要善思考，这样才能理解老师和教科书的要求，找出自己的问题，并能自己纠正、补救，努力做到自主学习。第三课《新的起点》教学设计教学目标

1、学会确立新目标、制定新计划；

2、懂得珍惜新的学习机会，实现自己制定的目标和计划。

课时：1～2课时

教学过程

1、导入

教师：新的学习，新的规则，新的角色，我们又站在一个全新的起点上，现在，让我们一起开始新的努力。但是，我们必须先确立新的目标，制定新的计划，才能够实现自己的理想。

2、放飞理想

教师：周总理，为中华之崛起而读书。你们呢？让学生讲述自己的理想（愿望）

教师总结：个人理想不但要考虑自己的发展，还应与祖国的未来相互关联，制定目标、树立理想既要从自己的实际情况出发，又要考虑社会环境、国家利益等方面。

3、第二、第三框题

1）制定计划的注意事项，如何制定计划

2）理想如何成为现实？

3）教材第21页：埃米的故事。说明：光有理想没有行动，理想就是幻想、空想。

教材第22页：双面神寓言。说明：理想和目标的实现必须从今天做起，从现在做起；计划必须落实到每一天的具体行动中。

教师：我们对自己的理想、目标有了大概的认识，但是，理想只是我们对未来发展目标的一个设想，要实现它，还要把它具体化为切实可行的计划，然后付诸行动，点点滴滴累积，这样，理想才有变成现实的可能。

4、总结

理想是导航灯，计划是航线，而光有导航灯和航线是不够，还需要动力。那么，什么是动力呢？就是行动。同学们，不要以为理想离我们很遥远，只要你们愿意从生活中的每一点细节做起，理想就在离你不远的地方！如果我们只有理想、计划而没有行动，那别人将会对你产生“一屋不扫何以扫天下”的疑问，你们愿意自己的才能、自己的能力被人怀疑吗？相信在座的哪一位同学都不愿意。

附：

1、没有计划、行动，理想就是空想、幻想，或是无所事事的自我陶醉。

2、理想的树立要根据自己的主观和客观条件确定，理想的实现要求我们学会制定具体计划，并付诸行动。

3、中学生的理想：朦胧、不切实际、易变，要加以引导。

作业总结课

教学目标

总结学生作业（怎样成为一名合格的中学生？）存在的问题以及需要注意的地方。

课时：1课时

教学过程

1、遵守中学生日常行为规范

2、生活能够自理：自己能做的事自己做（不等于“自己的事自己解决”），不过分依赖父母，自觉、独立、自主（不等于自由）

3、注重仪表：穿着整洁大方，符合学生身份

4、提高自身道德修养、处事能力以及处世能力，学会关心、尊重、体谅、宽容

5、注意言行举止文明

6、敢于承担责任

第一单元复习及知识拓展

教学目标

1、对整个单元的知识点进行串联总结，让学生掌握知识的整体性以及连续性。

2、了解什么叫友谊以及妨碍交往的心理因素

3、了解如何改善人际关系

课时：1课时

教学过程

1、了解中学生日常行为规范

2、了解中小学学习方面的变化

3、不适应初中学习生活怎么办？

4、意识到自身角色的变化

5、怎样成为一名合格的中学生？

6、理想的重要性

7、如何制定计划？制定计划的注意事项是什么？

8、理想如何成为现实？

9、什么是友谊？

友谊是一种和谐平等的关系。真正的朋友之间应该学会互相帮助。

1）情感互利：互相信任、亲近、关心、抚慰

2）精神互助：互相激励、启迪

3）物质互酬：互相接济、馈赠

4）能力互酬：在人际交往、生活事宜中互相帮助，朋友与人有矛盾：出面调解。

10、择友的基本原则：坦诚、可靠、正直、有共同志向或兴趣

11、妨碍交往的心理因素：自卑、恐惧（害怕、紧张）、自我封闭、嫉妒、猜疑、自傲、过分干涉、敌意

12、如何改善人际关系

1）优化个人形象：言行举止文明，衣着整洁；知晓并遵守基本的道德准则；遵纪守法，严于律己；自尊、自爱、自信

2）克服心理障碍，主动与人交往、交流，不宜消极等待

3）正确认识、深入了解对方

4）学会谅解、宽容他人

13、词语归纳：适应、坚强、坚持、努力、自信、自觉、自律、珍惜。

第四课《工欲善其事，必先利其器》教学设计教学目标

树立时间观念，学会初步安排自己的学习生活的时间，珍惜时间，学会制定自我有效的学习计划。

重点:

安排自己的学习生活的时间，珍惜时间。

难点:

制定自我有效的学习计划。

教学步骤:

一、复习上节内容

二、引入：

乞丐不要金子要秘诀的故事，说明“授人以鱼，不如授人以渔”的道理。

三、新授

1、学习方法的含义

学习方法分为多种类型，有针对不同科目的、不同环节的学习方法，也有普遍适用的方法。

2、时间是_____、______、______、（无偿的、无价的、公正的）

3、怎样珍惜时间（珍惜时间的体现）

①珍惜每一个今天；

②珍惜和充分利用零星的时间；

③合理安排时间；

④分出轻重缓急，排好先后顺序。

4、怎样合理地安排学习时间：

①学习时间的安排要结合学习计划和学习任务，并考虑自己的各种实际情况。

②合理安排时间也包括科学地安排学习、劳动、休息、健身、娱乐的时间。

5、课文中出现的几则名言及古诗文的含义及分别告诉我们什么。

四、回忆本节内容

五、讨论练习

P26 忙？盲？

板书设计:

1、学习方法的含义

2、时间是_____、______、______、（无偿的、无价的、公正的）

3、怎样珍惜时间（珍惜时间的体现）

4、怎样合理地安排学习时间：

5、课文中出现的几则名言及古诗文的含义及分别告诉我们什么。第五课《文武之道，一张一弛》教学设计 [教学依据]

1、懂得用脑卫生，能合理的安排休息，在学习过程中劳逸结合。

2、懂得生活的丰富多彩，理解休闲的意义，积极参加休闲娱乐活动，陶冶高雅生活情趣。[教学目标] 情感、态度、价值观：

懂得勤奋不是打疲劳战，适当正确的休闲能促进更有效的学习，做个勤奋加策略型的学习者。能力：

提高处理好休闲娱乐与学习的关系的能力。知识：

了解劳逸结合的做法和原理；掌握健康的娱乐休闲的方法和原则。[教学准备]

1、上网搜集有关过度读书造成危害的故事或者资料。

2、从学生中选取典型的有关劳逸结合的正反两方面的事例，贴近学生生活，更具有说服力。

3、布置课前的预习，并填好老师课前所发的表格。

4、指导好参加小品表演的同学。[教学活动] 老师收齐课前的调查表——我的作息时间表。（教师事先设计一个表格，学生每人一份，根据平时的作息情况，利用课余时间填写该表。表的内容和格式根据学生的具体情况而定）

时间段选项

学习玩耍休息其他（具体所做的事情）课间10分钟午休时间

下午放学后至晚饭前晚饭后20分钟内 19:00～20:30 20:30 以后

选取典型的几份用多媒体展示，组织学生讨论并总结，在同学们的作息时间上存在两种问题：多媒体展示：

1、学习时间过多，休息娱乐时间太少我的作息时间

（问题）

2、休息娱乐时间过多，学习时间太少

教师：当今的社会充满了竞争与挑战，我们的学习也如此，摆在我们面前的就是学习、学习、再学习！也不知我们的老师和父母给我们灌输了多少刻苦勤奋读书而功成名就的故事，那么，是不是真的只有刻苦发奋读书才能让我们学有所成呢？带着这个问题让我们穿越时空回到过去，看看我们的古代读书人是否因刻苦而真的求取了功名。穿越时空——回到过去《勤奋的迟之悟》

小品表演一：

学生一人扮演迟之悟：整天俯于案前刻苦用心读书，不注意保护眼睛，变成了近视。幕后词：“迟之悟，不要这么勤奋，要注意眼睛啊！”

迟之悟：不仅不听，还摇头晃脑，嘴中念念有词。一天他给门上锁时，由于眼睛离锁太近，不小心把眼皮夹到了锁眼中。

幕后词：“希奇，希奇，真希奇，锁头锁了上眼皮，当初若是听人劝，那能如今讨苦吃！” 迟之悟：嗤之以鼻：“哼！囊萤映雪勤发奋，悬梁刺股苦读书，待到大比夺魁日，再与尔曹论赢输！大比之日，迟之悟却怎么也看不清试卷上的考试题，一个题也没做，痛苦流涕，追悔莫及，猛然醒悟：“唉！早知今日瞽，何必苦读书，奉劝天下士，莫学迟之悟！” 多媒体出示问题一：穿越了时空，看到了古代读书人刻苦读书的经过，你有何感想？看完小品组织学生思考

教师总结：父母和老师从小就教育我们学习要刻苦勤奋，迟之悟的故事不是不让我们刻苦勤奋，而是让我们体会所谓的刻苦勤奋是要掌握“度”的，在学习一段时间后身心需要放松，适当安排休息和娱乐，使身体和大脑得到休息和调整，有利于提高学习效率。勤奋不是打疲劳战，过于的勤奋，过度的读书不仅无益，而且有害！今天在我们学习生活中仍然存在这样的现象，课前的调查表就说明了一部分同学存在这个问题。那么是不是说明我们今后可以不刻苦不勤奋，多休息多娱乐呢？让我们再穿越时空回到现在，看看我们的同龄人李伟是怎样做的。

穿越时空——回到现在《潇洒的李伟》小品表演二：

镜头一：课间，李伟穿梭于篮球场上，一会打球，一会和同学追逐打闹，直到上课的铃声响起，才恋恋不舍的向教室跑去。

镜头二：午间，李伟匆匆吃完饭，作业也没来得及做，就又和同学征战与篮球场上，好朋友叫他做完作业再玩，不仅不听还大声呵斥：“少管我的事！”

精通三：晚上回到家里，美美的吃完晚饭，就来到了电视机前，看上了喜欢的体育节目，妈妈怎么喊他去做作业，他不仅无动于衷，还强调：“都上了一天学了，我要休息！” 多媒体出示问题二：李伟作的对吗？为什么？

学生讨论后总结：休息娱乐时间过多，会浪费时间，荒废学业，养成不良的行为习惯，不利于自己的进步和健康成长。我们不能只劳不逸，也不能只逸不劳，而是要劳逸结合！师：劳逸结合真的有那么多的好处吗？再一次让我们走进生活剧场小品表演三：生活剧场《小明的聪明药》

学生小明：教室里埋头苦学，书山题海，头昏脑涨，遇到了一道难题怎么想也想不起，练习纸撕了一张又一张。

学生小强：小明，走，我们去打会篮球，你除了去WC都快一天没动地方了，这样你受得了啊？走走走，打会球，休息休息。

学生小明：不去，不去，没看到我忙着啊，我可不象你那么聪明，也没见你多用功，成绩竟然那么好！

学生小强：你想不想变聪明啊！我有让你变聪明的药！陪我打会儿球，保证给你！小强也没等小明回答硬是拉着小明来到了球场

晚上，小明在家做作业：奇怪！今天怎么做起作业特别顺手，在学校里那些很难的题今天竟然都解决了，我还没吃聪明药呢，怎么就聪明了呢？

多媒体出示问题三：各抒己见导致小明变聪明的原因是什么？学生讨论2 分钟学生：（略）

教师：世界上没有聪明药，小明之所以感觉自己变的聪明了，原因只有一个：张弛有度，劳逸结合！

多媒体展示：走进生活（也可以用图片的形式加以说明）

请你联系实际，举例说明你或你的同学平时是怎样做到劳逸结合的？

学生畅所欲言举例子(略)多媒体展示：出示几幅学生休息娱乐的图片如：运动、睡眠、听音乐、阅读、唱歌、绘画书法、下棋...…

请同学们自己看教材总结劳逸结合的作用，并在课本上标明。

教师总结：在紧张的学习一段时间后，适当的放松一下，使大脑神经得到调节，有利于提高学习效率，一张一弛，使我们的学习生活保持了合理的节奏，让我们轻松愉快，精神焕发，从而收到事半功倍的效果。现在，我们回过头看看刚上课时的问题应该不难回答了。多媒体展示：

1、学习时间过多，休闲娱乐时间太少

影响身体健康，降低学习效率我的作息时间

2、休闲娱乐时间过多，学习时间太少（问题）浪费时间降低学习效率

教师针对上述两个问题，提出：既然他们都对我们的学习不利，那么我们应该怎么做呢？小结：引领学生总结本节内容：

多媒体呈现：在学习过程中要注意劳逸结合！

（建议：教师在讲完本节后为了更好的引入下界课的教学可以设置悬念：只要把休闲娱乐和学习相结合就一定能提高学习效率，达到事半功倍的效果吗？为下节课上课做好铺垫）第二课时

一、设疑激情，创设情景：

多媒体出示上节课的遗留问题：只要把休闲娱乐和学习相结合就一定能提高学习效率，达到事半功倍的效果吗？

在回答这个问题之前先组织学生分组讨论：生活中休闲娱乐的方式有那些？

学生讨论2分钟

学生可以畅所欲言自己及同学在学习生活中的休闲娱乐的方式

多媒体展示：运动郊游、课外辅导、电子游戏、上网浏览、唱歌跳舞、参加青年志愿者、书法绘画… …

教师组织学生分组讨论：上述休闲娱乐的方式能否都给我们带来有益的作用呢？

学生总结后会从反面列举身边的例子如：无节制的上网聊天玩电子游戏沉溺于网络甚至彻夜不归吸烟喝酒赌博打架斗殴拉帮结派

教师再次引导学生总结：由此可见，以上休闲娱乐的方式不仅会影响我们的身心健康，还会影响我们的学习。

多媒体展示：（补充内容）休闲娱乐的方式：

（1）文明高雅积极作用

休闲娱乐的方式

（2）低级庸俗

消极作用

教师：既然休闲娱乐的方式有高雅庸俗之分，有格调品位高低之别，那么我们必须加以鉴别挑选，只有文明高雅的休闲娱乐方式才能真正达到事半功倍的效果，所以在学习生活中要选择文明健康的休闲娱乐方式。

二、共同探讨：

多媒体展示：项目二文明娱乐健康休闲教师引导学生再来回顾上节课的问题：多媒体展示：

1、学习时间过多，休闲娱乐时间太少

影响身体健康，降低学习效率

我的作息时间

2、休闲娱乐时间过多，学习时间太少（问题）浪费时间降低学习效率

3、注意学习和休闲娱乐相结合（文明高雅）有利于身体健康，提高学习效率

教师进一步加强引导：既然文明健康的休闲娱乐能给我们带来积极的影响，那么今天就让我们结合实际来看一看，在同学们的学习生活中文明健康的休闲娱乐到底会带来那些作用？多媒体展示：（学习生活中同学们文明健康的休闲娱乐的图片，帮助学生进一步认识文明健康的休闲娱乐所带来的积极作用，从而激发学生选择健康高雅的休闲娱乐方式。）

享受艺术陶冶情操增强体制促进健康热爱劳动亲近自然相互交流增进理解充实知识开拓视野愉悦身心调节疲惫

教师：同学们在紧张的学习生活中，向往可以自由支配的愉快的节假日，不少同学把自己的节假日安排的丰富多彩，下面看看我们的同龄人是怎样安排的。多媒体展示：

（1）（2）（3）（4）

以上四位同学的节假日安排如何？并说明理由。学生：（略）

教师：帮助学生概括上述几位同学的做法，肯定学生的回答。随堂测试：看看咱们同学平常是如何安排你的节假日和课余生活的？多媒体展示：说说我自己你是如何安排你的节假日和课余生活的？学生：畅所欲言

教师：看来，同学们的课余生活和节假日还真是丰富多彩，可是，有些同学并不知道该如何科学健康的安排，有的同学除了完成作业，就知道睡懒觉、看电视、或是沉溺与电子游戏等，并没有真正品尝到“乐”的滋味，体会到“闲”的价值。有位同学也想过一个有意义的假日，可是，她却遇到了烦恼小品表演：

多媒体展示：生活剧场《烦恼》

剧情简介：一年一度的中考结束后，为了缓解紧张的情绪、放松身心，许多同学都选择了外出旅游。家庭经济条件不太好的小丽也向父母提出到欧洲旅游的要求。由于花费太高，被父母拒绝后，小丽很不高兴的说：“我们班有四个同学报了名，我为什么不能去？”为此，小丽好长时间都不理解自己的父母。

看完小品后，很多同学会有自己的不同见解，肯定急于发表自己的见解。多媒体展示：请让我来帮助你请你运用所学知识劝劝小丽

学生：（可以结合课本玩的原则来帮助小丽解决烦恼。）教师总结：适当的休闲和娱乐是必要的，但是不要攀比，我们中学生还属于消费者，不能因为休闲和娱乐给家长增加经济负担。要玩的有原则，要根据个人的特点和需要来选择玩的方式，不要被时尚牵着鼻子走。玩是必要的，但是在玩的过程中应该注意玩的原则。多媒体展示：玩的原则

（1）要玩的健康

（2）要玩的节制玩的原则

（3）要玩的节俭

（4）要玩的有个性

教师可以针对以上四个原则联系学生实际进行理解，帮助学生认识在玩的过程中要依据以上四个原则。不能漫无目的，更不能随心所欲！多媒体展示：我的收获学生：（略）教师：总结（略）扩展启迪：温馨提示

多媒体展示：科学用恼小常识

1、用脑适度

2、左右脑并用

3、循序渐进，劳逸结合

4、学会主动休息

总结本节课知识：师生共同总结。

课堂练习：学习检测选择题

第六课《聪明以外的智慧》教学设计教学目标:

1、加深对学习态度的理解和体验，充分认识积极学习态度对学习的作用。

2、认识学习习惯的意义，自觉培养良好的学习习惯，并制定有针对性的改进计划。

3、体验合作的快乐，培养合作互助的精神。

重点:

使学生认识积极学习态度的意义，认识积极学习态度对学习乃至以后的生活都具有重大的影响。

难点:

通过了解态度的有关知识，认识自身的学习动机和学习态度，真正体验到积极学习态度的作用。

教学步骤:

一、复习回顾上节内容：

1、娱乐休闲的作用（对中学生的意义）？A

2、休闲娱乐要加以选择。

⑴休闲有____、_____、____与否之分。B

⑵玩的规则：C

二、引入

1、以二子学弈的故事引入。

2、两人基础相似，学习效果却相差很多，是他的智力不及人家吗？

两人学习成败的区别在于是否专心专心致志。事实上，正确的学习态度、良好的学习习惯、善于竞争，学会合作等与智力无关的东西对于大多数的人来说，是更重要的因素，成绩的好坏，更重要的取决于“聪明以外的智慧”（板书）

三、新授：

1、对绝大多数学生来说，成绩的好坏，20％与_____有关。80％与_____有关。

2、心理学家提出的“智力正常，个性成才”说明_____，其中的“个性”主要指_____因素。

（中国一位心理学教授龚浩然先生在1985年前后提出一个关于人才成长的重要观点：“智力正常，个性成才”。

一个人，只要他具有正常的一般人所具有的智力，就能培养成才，关键是良好个性的培养。著名的美国总统罗斯福“智力水平中等，但是性格却是上等的”。

反之，有一些智商高的孩子，由于没有良好的个性，一生十分平庸：中国古代有一个《伤仲永》的故事，讲的是一个叫仲永的小孩，聪明过人，记忆力好，而且能当场做诗做文。他的父亲带着他到处表演，挣了不少钱。然而过了若干年后，这个孩子已经“泯然众人”了，成了一个平平庸庸的人。孩子的“智商”怎么不起作用了？

这里的个性指的是一个人整体的精神面貌，包括情感、性格、气质、理想、信念、人际关系、价值观念、兴趣、爱好等诸多因素，主要是非智力因素。）

3、_____与_____、_____等密切相关，是学习动力的来源

（例子：瓦工与校方购买塌桥做戒指送学生）

4、_____是最好的老师，_____是促使我们勤奋学习的根本动力。

5、执行学习计划的过程中，最重要的是_____

6、学生应该养成的三种习惯是_____、_____、_____，其中最重要的习惯是_____，学子必须养成的起码的习惯是_____。

7、定时学习包含的两层意思是：_____

8、养成良好的学习习惯需要_____。

9、在学习中，既要_____，更要_____。

10、相互_____和_____是获得知识和经验的重要途径。

11、公式：I+WE=Fully I 的意思是_____

第七课《成长的烦恼》教学设计

课题第三单元第七课成长的烦恼（2课时）课型新授课

教学目标

1、了解青春发育的基本规律，掌握青春期的生理卫生知识。

2、了解青春期可能出现的种种烦恼，学习如何面对自己的烦恼。重点了解青春期可能出现的种种烦恼，学习如何面对自己的烦恼。难点了解青春发育的基本规律，掌握青春期的生理卫生知识。教学模式四环节教学方法讲授教具教学步

骤教师活动学生活动

一、复习回顾上节内容：

二、引入：

用教材中的引言导入。

三、新授：

P46

一、青春的发育（身体）

1、青春期是我们生长的第A个高峰期，进入青春期的标志是B，青春期的年限是C。（第二个；身体的发育；10-19岁）

2、青春期身体发育的过程及注意事项： ⑴、女生：

①、过程（了解即可）

②、女生青春期的明显生长特征是D（记住）③、注意事项（了解即可）

（身高的体重的变化：以运动会上年级越高的成绩越差来说明。据问题回忆前一课知识

男、女生分小组交流自己知道的青春期知识和经验。教

学

步

骤教师活动学生活动

⑵、男生：

①、过程（了解即可）②、注意事项（了解即可）

⑶、青春期发育过程的三大生理变化E（记住）⑷、第一性征和第二性征（了解即可）

第一性征：生殖器官和功能发育成熟（女生初潮、男生第一次遗精）第二性征：两性发育的外部特征（男生有胡子、喉结，女生声音变高……）（三大生理变化：身体外形的迅速变化、内脏机能的成熟和性的成熟）P49

二、直面烦恼（生理、心理方面）

1、青春期遇到的烦恼主要有哪些？F（记住）

（生理变化：发育的早晚，女生初潮和男生第一次遗精青春的萌动：是一种正常现象。闭锁与开放，依赖与独立）

2、面对烦恼正确的态度？G（记住）（坦然面对，不必烦恼）

3、解决青春期烦恼的正确方法？H（记住）（P53最后一段内容。）

四、小结本节内容

（先回忆，再诵读本节的知识板）

五、作业与讲评。

（练习P17-20）

思考：在身体的变化中、男女同学的交往方面、与父母老师交往中，我有哪些方面的问题和烦恼？分析这些烦恼产生的原因，探讨解决的办法。

板书设

计（内容较多，单独列在后面P）课后

记领导审阅意见签名：

（板书内容）第七课成长的烦恼

P46

一、青春的发育（身体）

1、青春期是我们生长的第A个高峰期，进入青春期的标志是B，青春期的年限是C。

2、青春期身体发育的过程及注意事项： ⑴、女生：

④、过程（了解即可）

⑤、女生青春期的明显生长特征是D（记住）⑥、注意事项（了解即可）⑵、男生：

③、过程（了解即可）④、注意事项（了解即可）

⑶、青春期发育过程的三大生理变化E（记住）⑷、第一性征和第二性征（了解即可）

第一性征：生殖器官和功能发育成熟（女生初潮、男生第一次遗精）第二性征：两性发育的外部特征（男生有胡子、喉结，女生声音变高……）P49

二、直面烦恼（生理、心理方面）

4、青春期遇到的烦恼主要有哪些？F（记住）

5、面对烦恼正确的态度？G（记住）

6、解决青春期烦恼的正确方法？H（记住）

第八课《正视自我成就自我》教学设计

课题第三单元第八课

正视自我，成就自我（2课时）课型新授

教学目标

1、掌握认识自我的方法和原则，且能学以致用。

2、接纳自我，坦然面对自己的不足，在这一基础上发展自我。重点接纳自我，坦然面对自己的不足，在这一基础上发展自我。难点掌握认识自我的方法和原则，且能学以致用。教学模式四环节教学方法讲授教具教学步

骤教师活动学生活动

一、复习回顾上节内容：

二、引入：从照镜子入手，问学生从什么时候开始自己有了小镜子，一天要照几次镜子，从而引出认识自我的话题。

三、新授： P

54一、认识自我

1、正确认识自己的意义？P55 A（……面对……变化，解决……问题，有助……成长和发展。）

2、正确认识自己的常用方法有哪些？P55-58 B（比较评价、他人评价、心理测量与评价）⑴比较评价的要求是？P5556C（实事求是、客观；全面、一分为二。）

思考：客观地分析和比较自己和他人某个方面的素质或特征。教

学

步

骤

教师活动学生活动

⑵怎样对待他人的评价？P58D（既不要因为被他人赞扬而得意忘形，也不要因为被他人贬低而闷闷不乐，更不要因此对他人采取疏远、排斥甚至对立的态度，而要实事求是，有则改之，无则加勉。）⑶怎样正确的看待自己？P5859E（1、应该以变化和发展的眼光看待自己；

2、在认识自我时，要以真实的“现实自我”为对象，在激励和发展自我时，可以以“理想自我”为目标。）P6

1二、悦纳自我发展自我

1、每个人都是独一无二的，我们只能成为我们自己。

2、悦纳自我发展自我⑴性别：男孩女孩各有千秋 ⑵外表：每个人都是美丽的。⑶性格：①健全的性格（列举）P66F（自尊、自爱、自信、积极向上、乐观开朗、认真负责等）

②培养性格的途径P66G（读好书、交良友、学榜样、多参与、常反省）⑷能力：智慧是多方面的。

四、总结并布置作业。

讨论：结合我们的实际情况，讨论现在的我与我希望的我之间的关系。

分享：说说自己的与众不同之处，也听听同学们的看法。

讨论：男生和女生各有什么特点、优势和弱点？

反思：寻找自己性格上的不足，并尝试改进。

正视自我成就自我 P

54一、认识自我

1、正确认识自己的意义？P55 A

2、正确认识自己的常用方法有哪些？P55-58 B ⑴比较评价的要求是？P5556C ⑵怎样对待他人的评价？P58D ⑶怎样正确的看待自己？P5859E P6

1二、悦纳自我发展自我

1、每个人都是独一无二的，我们只能成为我们自己。

2、悦纳自我发展自我⑴性别：男孩女孩各有千秋 ⑵外表：每个人都是美丽的。⑶性格：①健全的性格（列举）P66F ②培养性格的途径P66G ⑷能力：智慧是多方面的。

第九课《“人”的结构》教学设计教学目标

1、使学生感觉交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。

2、懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。

重点

1、使学生感觉交往是人类天性的需要，了解交往需要被剥夺造成的危害。

2、懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。

难点

懂得无论个人发展还是社会进步都离不开交往。

教学方法

讲授、讨论

教学步骤

一、复习回顾上节内容。

二、引入：

教参P126《鲁滨逊与社会交往》

三、新授：

一、交往的含义A（P70）人的结构（P70）

（交往就是众在社会生活中因一定的需要而发生的相互联系。密切、稳定、长期的有：疏远、偶然、暂时的有：

“人 ”字的结构：“撇”代表我们自身，“捺”代表他人，那么，没有他人的支持，我们自己也无法自立于社会。“人字的结构就是相互支撑。）

二、交往对人的重要性B（P71、74第一段第一句）

（1、与人交往，是人类天性的需要，是人类心灵和精神的内在需要。

2、交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。）

以刘连仁的例子来说明。

1、人的交往被剥夺的不良后果C（P72）

（不仅会影响人们的心理和精神健康，甚至会严重影响人们的身体健康。）

2、对人非常重要的心理需要有哪些？它们都要通过什么来实现？D（73）

（安全的需要、爱和归属的需要，以及尊重的需要等。通过社会交往来实现。）

3、正常交往对中学生的意义？E（P75）

（有利于我们扩大知识面，增长见识，积累经验，激发思维，锻炼能力，也有利于我们情感、意志和价格的健康发展，有助于我们道德、审美等素质的提高。）

四、小结本节内容、布置练习并讲解。

板书设计

P70第九课：

一、交往的含义A（P70）人的结构（P70）

二、交往对人的重要性B（P71、74第一段第一句）※

1、人的交往被剥夺的不良后果C（P72）※

2、对人非常重要的心理需要有哪些？它们都要通过什么来实现？D（73）※

3、正常交往对中学生的意义？E（P75）

第十课《假如我是你》教学设计教学目标

1、知道人在价格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境身体智能等方面的差异而自傲或自卑。

2、懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。

3、懂得尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。

4、体会和谐的共同生活需要相互关心、尊重、宽容和相互帮助，养成乐于助人的品质。

重点:1．2．3．4点

难点:1．3点

教学方法:讲授

教学步骤

一、复习、回顾上节内容：

二、引入：

问题：你们认为人与人之间的交往什么是最重要的？

三、新授：

一、成功的人际交往的前提和基础是什么？A基本前提是什么？（P76）

（前提：平等与尊重、宽容与理解、关心与互助、负责与合作。最基本的前提：平等待人。）

（一）平等待人是_____的规定，更是人类社会共同的_____和_____的要求B（P76）

（法律、理性、道德）

（二）尊重他人包括哪些方面？C（P78）

（包括：尊重他人的价格尊严、自由、正当合法权利、宗教信仰和民族习惯，尊重他人的思想、情感、言行和生活方式，尊重他人的劳动与创造等）

（三）宽容他人的表现？D（P81）

（宽容他人的不同之处；宽容他人的不同观点，不苛求别人，不把自己的观点强加给别人；对于同学的成绩、长处和优点，不嫉妒；对于别人的缺点和不足、错误或过失，只要不是大是大非的问题，不过分苛责。）

（四）学会理解的关键？E（P82）

（学会换位思考。）

四、小结本课内容并布置讲解练习。

板书设计

一、成功的人际交往的前提和基础是什么？A基本前提是什么？（P76）※

（一）平等待人是_____的规定，更是人类社会共同的_____和_____的要求B（P76）

（二）尊重他人包括哪些方面？C（P78）

（三）宽容他人的表现？D（P81）

（四）学会理解的关键？E（P82）※

第十一课《交往有艺术》教学设计教学目标

1、知道礼貌是文明交往的必要前提，懂得待人接物的基本礼仪，养成文明礼貌的行为习惯。

2、掌握基本的交往方法技巧和艺术，能够与他人和谐相处。

重点:掌握基本的交往方法技巧和艺术，能够与他人和谐相处。

难点:掌握基本的交往方法技巧和艺术，能够与他人和谐相处。

教学方法:讲授

教学时间：2课时

教学步骤

一、复习上节内容：

二、引入：

做任何事情都有一定的窍门，交往也不例外，今天我们就来学一学与人交往的窍门，也就是交往的方法、技巧与艺术。

三、新授：

一、成功交往的礼仪，方法主要有A（P85）

（礼貌待人，善于表达、学会倾听等）

（一）礼貌待人

1、我国有_____的美称B（P85）

（礼仪之邦）

2、礼貌待人包括哪两方面？C最不可忽视的是什么？D（P85-87）

（包括：语言文明和行为文明两方面。最不可忽视的是微笑的作用。）

3、与陌生人交往要注意什么？E（P86）

（一方面要与人为善，另一方面也要学会交往的礼仪与技巧。）

4、在P87中划出行为文明的表现。

（分为“见面、分别、交谈、访问、入别人家、乘车端茶……等方面）

5、微笑的作用F（P87）

（微笑是社会交往中最富有吸引力、最有价值的面部表情。微笑是一种行动，而且这种行为比评议更有力量。）

（二）表达与倾听

1、表达首要的技巧是什么？G（P90）

（说话简单明白。）

2、倾听含义H技巧I？（P91）

（含义：倾听就是听他人表达或倾诉。积极倾听的技巧分为言语技巧和非言语技巧两部分。）

3、在P91划出不良的倾听行为J

（三心二意、东张西望、翻看书报、随意打断对方、乱插话以及妄加评论、表情冷漠等）

四、小结本节内容。布置作业。

板书设计

一、成功交往的礼仪，方法主要有A（P85）

（一）礼貌待人

1、我国有_____的美称B（P85）

2、礼貌待人包括哪两方面？C最不可忽视的是什么？D（P85-87）※

3、与陌生人交往要注意什么？E（P86）※

4、在P87中划出行为文明的表现。

5、微笑的作用F（P87）

（二）表达与倾听

1、表达首要的技巧是什么？G（P90）※

2、倾听含义H技巧I？（P91）※

3、在P91划出不良的倾听行为

第十二课《考试的心情》教学设计教学目标

1、了解复习考试的一般方法，选择适合自己的方法并加以运用。

2、能够正确看待学习，以积极的态度对待考试和分数。

3、能够正确对待学习压力，克服考试焦虑。

重点：能够正确看待学习，以积极的态度对待考试和分数。

难点：能够正确看待学习，以积极的态度对待考试和分数。

教学方法：讲授

教学时间：2课时

教学过程：

一、引入：

鲁滨逊在荒岛上感觉孤独，现在我们用一个词来描述在面对考试时的心情，你会选择哪个？

（紧张、平静、烦恼、忧虑、跃跃欲试……，但最普遍的是紧张。）

二、新授：

（一）从容应考

1、A的状态有利于提高生命活动的活力与效率，这种现象称为B（P95）

（适度紧张，鲶鱼效应）

2、适度紧张的积极意义（作用）C（P95）

（大脑的血液循环加快，兴奋程度提高，生理功能增强，情绪稳定，思维积极，所有器官都在最佳状态下运作，效率最高。）

3、过度紧张的危害D（P95）

（使大脑神经活动失去平衡、受到抑制，注意力、感知力、记忆力、思维能力和创造力全面下降，甚至停滞。）

4、影响考试成绩的因素中排在前三位的是E（P96）

（考试中的心理状态，考试中的心理状态和学习方法。）

5、P96图5-3告诉我们什么？F（P96）

（紧张程度太低或过度紧张都不利于提高学习效率。）

6、紧张心理调节的方法有哪些？G各举出几例。（P97-98）

（认知调节法、积极暗示法、深呼吸调整法……）

7、要得好的考试成绩，最重要的是____，此外学会一些必要的____H（P98）

（考试前做好充分的准备，考试技巧。）

（二）平静看分数

1、对我们看到自己的分数后的心情有影响的因素有哪些？I

（1、自我期待；

2、对分数作用的看法。）

2、自我期望值太低和太高导致的后果。J（P100）

（如果一个人的自我期望值总是过低，可能导致不思进取。如果自我期望值总是超出实际水平，见到低于期望的分数就容易失望，就会觉得自己无能，失去自信，从而更加害怕考试。）

3、分数的作用（意义）是什么？我们应怎样看待分数？K（P101-102）

（分数基本上反映了对所学知识的掌握情况、学习方法的优劣和学习能力的强弱，表明了已经取得的成绩和存在的差距。分数也在一定程度上反映了一个人某些方面的心理素质。但分数也不能全面反映一个人各方面的素质和能力，也无法充分体现我们各方面的进步和成绩。

因此，我们要重视考试、关注分数，但不要片面理解分数、过于看重分数。）

三、小结本课及练习。

板书设计

（一）从容应考

1、A的状态有利于提高生命活动的活力与效率，这种现象称为B（P95）

2、适度紧张的积极意义（作用）C（P95）

3、过度紧张的危害D（P95）

4、影响考试成绩的因素中排在前三位的是E（P96）

5、P96图5-3告诉我们什么？F（P96）

6、紧张心理调节的方法有哪些？G各举出几例。（P97-98）

7、要得好的考试成绩，最重要的是____，此外学会一些必要的____H（P98）

（二）平静看分数

1、对我们看到自己的分数后的心情有影响的因素有哪些？I

2、自我期望值太低和太高导致的后果。J（P100）

3、分数的作用（意义）是什么？我们应怎样看待分数？K（P101-102）第十三课《分数的品质》教学设计教学目标

1、认识考试作弊的错误与危害性；

2、懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人；

3、尊重规则，遵守规则，追求公正；

4、发展独立思考和自我控制能力。

重点：懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人

难点：懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人

教学方法：讲授

教学时间：2课时

教学过程：

一、复习上节内容。

二、引入：

教材P104“分数有真假”哪个分数更有价值？

三、新授：

（一）诚实的检验

1、分数的真假反映了什么？L（P104）

（反映了是否具有诚实这一品质。）

2、诚实的含义、意义？M（P105）

（含义：说是指实事求是，不说谎，不欺骗，不虚假。意义：是每个人为人处事的基础。）

3、老实人真的吃亏吗？N（P105）

（那些弄虚作假的人，可能会一时侥幸得到他们不应该得到的利益，但终究会被人们识破，不仅失去他们已经得到的东西，而且遭到人们的鄙视。诚实的人们也许会一时吃亏，但从长远看，他们一定会得到属于他们的东西，而且会等到人们的信任和尊重。）

4、作弊的后果O（P106）

（作弊不但不能带来真正的好处，而且会造成许多不良的后果。对于个人而言，作弊不过是掩盖了自己的缺点和不足，是……破坏了维系社会公共生活的诚实与公正的原则。）

5、好的成绩、分数来自于？P（P106）

（来自于我们自已的勤奋学习，来自科学学习方法的运用，来自创新的学习。）

6、学习上不诚实的行为有哪些？Q偶尔作一次假没关系吗？R（P106-107）

（不诚实的行为：抄同学的作业、做练习时直接从参考答案上抄答案，篡改试卷或成绩单上的分数，不懂装懂等…… 偶尔作一次假也是不行的。因为：首先，一个错误的行为，无论多么微不足道，其错误的性质都是不会改变的。其次，对微小的错误行为放松警惕，有了第一次，就会有第二次，以至更多的错误行为。很多大的错误甚至违法犯罪，几乎都是从小的错误开始的。）

（二）公平的比较

1、目前制度下，____是比较客观的鉴别和选拔的方法。S（P107）

（在目前的升学和就业制度中，考试与分数仍然是一种比较客观的鉴别和选拔的重要方法。）

2、作弊违反了____的准则，也破坏了____的原则。T（P108）

（违背了诚实的准则，也破坏了公平的原则。）

四、小结与作业

板书设计

（一）诚实的检验

1、分数的真假反映了什么？L（P104）

2、诚实的含义、意义？M（P105）

3、老实人真的吃亏吗？N（P105）

4、作弊的后果O（P106）

5、好的成绩、分数来自于？P（P106）

6、学习上不诚实的行为有哪些？Q偶尔作一次假没关系吗？R（P106-107）

（二）公平的比较

1、目前制度下，____是比较客观的鉴别和选拔的方法。S（P107）

2、作弊违反了____的准则，也破坏了____的原则。T（P108）

第十四课《分数之外的收获》教学设计教学目标

1、学会反省自己，更好地认识自己。能根据实际情况调整发展的目标与计划。

2、认识到心眼儿来自辛勤的劳动和坚持不懈的努力。

3、体验成长的快乐，培养不骄不躁的精神。

重点：认识到心眼儿来自辛勤的劳动和坚持不懈的努力。

难点：认识到心眼儿来自辛勤的劳动和坚持不懈的努力。

教学方法：讲授

教学时间：1课时

教学过程：

一、复习上节内容。

二、引入：

收获就是试卷和成绩报告单的一个个分数吗？

三、新授：

（一）、分数之外的成绩：

1、报告上一次课后向老师、同学、父母、邻居等人对自己一个学期来各方面发展情况的评价。

2、活动：给自己打分：

说明本次课的目的和打分的方法，由学生自己给自己打分。再将自己对自己的评价和他人对自己的评价进行比较，找出发展最好的方面和最不够的方面。

（二）一份耕耘，一份收获

1、每个人都是独特的，每个人都有自己的____，也有自己的____。U（P115）

（成绩，不足。）

2、成绩的高低，收获的多少，最终取决于____，V ____是一切事业成功的基础。W（P115）

（我们自己，勤奋。）

3、努力与收成的关系是？X（P116）（先努力，后收成。）

4、到达理想彼岸的唯一途径是？Y（P116）

（认准目标，一直往前走！）

四、小结本课内容和练习。

第四篇：开学第一课教案

开学第一课 “安全教育”主题班会教案

初二5班

王黎丽

一、教学内容：

引导学习一些生命安全、交通安全、校园安全等知识。

二、教学目标：通过学习有关安全知识，使学生了解生命之可贵，珍惜生命，注意安全，掌握一些安全知识，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。教学时数：一课时

三、教学过程：

生命对于每个人来说只有一次，生活中存在着许多的诱惑，同学们一定要有一定的安全意识，珍惜生命，注意安全，安全重于一切，只有健康的身心，才能保障我们好好学习，将来好好回报父母，回报社会。

（一）、交通安全

导入：通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养.为了贯彻落实公安部、教育部《关于加强中职学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故。让学生了解交通活动中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们。

（二）交通知识

1、道路、交通

2、交通安全

3、交通法规

4、道路交通标志和交通信号

5、看图识标志

（三）讨论分析

1、行人为什么要在人行道上行走，没有人行道要靠路边行走？

2、行人横过马路为什么要走人行横道？

3、没有划设人行横道的马路应该注意哪些？

4、为什么不能翻越护栏？

5、为什么不准扒车、追车、强行拦车？

6、为什么走路时不能看书或做其它活动？

7、骑自行车应该注意什么？

8、乘汽车时要注意什么？

9、遇到交通事故怎么办？

总结：对于我们学生来说尤其要注意的是骑自行车的安全和过马路的安全。

二、校园安全

（一）导入：请看这些校园事故

案例一：

10月25日晚，四川省巴中市通江县广纳镇小学四年级至六年级寄宿制学生晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。

案例二：

11月8日，学生李某午饭后来到学校教学楼三楼走廊上玩耍，他

右脚跨在走廊栏杆上，不慎失手坠落至一楼，因头部严重受伤，经抢救无效死亡。

（二）结合案例，谈启示

结合以上五个案例，谈谈你有什么启示？

（三）学习安全知识

1、日常行为安全：不携带刀具、火种或其它危险品进入校园；严禁勾引校外人员来校滋事、打架；不进网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐场所；不在楼梯、走廊上追逐打闹、推撞；上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行；严禁攀爬围墙、栏杆及大树。

2、体育课、实验课安全：上体育课时，要有防范意识，不随意投掷器材。实验课时要严格操作程序，按规范操作，不随意动用器材和药品，不携带任何化学药品出实验室。

3、集体活动安全：班级、年级、学校组织的户外活动，要严格遵守活动纪律，听从老师的指挥，身体有不舒服的要及时告知老师或身边的同学。

4、心理健康安全：心理上出现问题可采取适当方法加以排解，如可找老师、家长、学生、朋友等倾诉。

三、生命安全

引言：对我们每一个人而言，没有了生命，就没有了一切的基础；放弃生命，就放弃存在的基础。人生活在关系中。只有珍爱自己的生命，才会珍惜他人及生灵的生命。一个对自己生命轻视的人必然伴随着对他人（物）生命的轻视；对自己的身体缺乏尊重和珍惜的人，必

然漠视他人（物）的痛苦。

近年来中小学校的校园暴力凸现，令全社会关注。校园暴力是社会暴力现象在校园的延伸，社会暴力入侵校园，使危及校园安全的恶性案件不断出现。犯罪分子或出于个人恩怨，或为了报复社会，也有由精神病人引发的。校园暴力并不是近几年来才出现的，但它的不断升级，却是不可否认的，因而也最应引起警惕。

1、什么是校园暴力？有哪些因素？

讨论归纳：所谓校园暴力是指在校园或校园周边地区所发生的师生之间、学生之间以及非学校人员对学校师生所实施的暴力行为。而校园欺负成为校园暴力最为经常的表现形式。校园暴力包括以下几个要素：

①暴力行为是发生在校园或紧邻校园的周边地区；②暴力侵害的对象为校园里的人、事、物，包括教师、学生及其财产等，但以学生为主要目标；③校园暴力的结果是侵犯了他人人身权利、公私财产以及心理的伤害，并由此而引起的自杀、自残等；④校园暴力的发生往往极具突发性，虽然有些事件有预兆，但容易被有关部门和人员忽视。事实证明，如今的校园暴力已经超出单纯的打架斗殴的可控范围，它在个别地方甚至正在演变成带有黑社会性质的团伙，制造敲诈、勒索、抢劫、杀人等恶性刑事案件。

2、校园暴力的几种表现

（一）打架斗殴。

打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，通常是一些品德较差的大同

学，自以为有力气，就以大欺小、以强凌弱来殴打校内外的学生。除此之外，还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴斗的现象，也称为学生打群架。中学生打架斗殴破坏了学校的正常秩序，给学校带来了不好的声誉，对学生的身心造成伤害，其危害性是显而易见的。

不难发现，中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：（1）放学时。中午或傍晚放学，特别是周末中午，一些与校内学生有联系的校外少年，还有被学校开除的不良少年，站在门口寻找机会打架。同时，大批学生出校时易因发生碰撞而引发打架。（2）考试结束时。每个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试卷，学生普遍松口气，一些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。（3）秋季开学时。新生刚入学，学校老同学串联的，其中有因过去的“仇恨”而算账的，往往采用暴力攻击的手段来解决。（4）课外游乐活动时间。不少学生喜欢到校外去打桌球、玩电子游戏和相聚郊游等。由于社会活动场所管理不严，人员复杂，学生之间常因争输赢、争地盘而发生冲突，导致打架斗殴。（5）节假日。由于休息时间，有的学生家长又不在家中，在无事可做的情况下，有的学生就跑到外面去，易发生打架，甚至相约互斗。

（二）强索钱财。

这是近几年来发生的比较普遍且严重的校园暴力现象，往往发生在中小学校门口或附近地区，大年龄的中学生向低幼学生强索钱财，以暴力相威胁，逼迫低年龄学生交出零用钱或学习用品等，并不准他们告诉学校和家长。此类事件不仅摧残了被袭击学生的心灵，影响他

们的学习生活，而且造成许多家长人心惶惶，对孩子的身心和教育担惊受怕。

（三）毁坏物品。

有的中学生由于心中的不满、怨恨等情绪作用，通过毁坏物品来表现和发泄。在一些中学生里可以看到被学生破坏的课桌椅、墙壁、门窗等，其中一部分就是有的学生发泄情绪实施攻击的结果。这类攻击行为的目标可能是人也可能是物。

（四）争风吃醋。

青少年生理、心理的早熟使早恋现象越来越呈现低龄化趋势，而早恋给青少年的成长和生活所带来的负面影响是显而易见的。但由于中学生心理不够成熟，往往会因为女生而产生嫉妒、排挤甚至仇恨的心理。小小的矛盾因为缺乏沟通和引导而酿成打架甚至凶杀等暴力事件。

（五）心理障碍。

青少年攻击行为还有一种特殊的情况，这就是由于青少年的精神障碍所引起的攻击性行为。国内外研究表明，青少年精神疾病患者的一个主要表现就是具有攻击伤害他人的行为。主要原因是在于他们的意识障碍、幻觉和妄想作用、智力障碍、情绪情感激烈等。在这种异常心理的支配下，青少年患者易与他人发生冲突，引起攻击性行为，给他人造成轻重不等的伤害，极端严重的可以致人死亡。

校园暴力给学生个人、家庭乃至社会造成的危害是巨大且长久的。铲除校园暴力是我们的当务之急。我们可从以下几个方面入手：

（一）教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。

暴力的基础就是对生命的极端漠视。在虚拟的世界里，没有真实的受害者。这一事实很易使他们产生“再暴力的东西都与人类感受无关”的错觉，以致现在的孩子们不但漠视动物和他人的生命，甚至漠视自己的生命。针对这一点，我们可对学生进行生命的孕育、生长等知识的传授。这既能让学生对自己有所认识，也能使学生对他人的生命重怀珍惜和尊重的态度。

我们还应该教导孩子们遵从最基本的价值取向，让他们懂得人生活在一个社会里应该是平等的、公正的，相互之间应该是富有同情心和怜悯心的。只要让孩子懂得社会生活中最基本的原则是对他人的尊重和同情，他们对暴力的危害就会有新的理解。

（二）加强师德建设，消除校园“冷暴力”。

目前，法律法规在对待老师的“冷暴力”上还显得相当苍白，但教育行政部门早已关注校园“冷暴力”问题了。各地学校也从加强师德建设入手，尽力消除校园“冷暴力”。对学生多一份理解，少一点苛责；多一份信心，少一点失望；多一份亲切，少一点冷漠，为学生创设一个平等和谐的学习和发展的空间。这些做法无疑将会对消除校园“冷暴力”起到积极的作用。

（三）未雨绸缪，及早防范。

一方面，从自身做起，加强思想道德修养，从而铲除校园暴力滋生的土壤。许多案例表明，校园暴力事件的发生有一定的条件，一

定的气候，越是思想政治工作薄弱、学生纪律差的班级，发生的事件越多。学校暴力事件是一种见不得人、偷偷摸摸的勾当，因此它只能在黑暗中进行。如果我们让阳光普照校园，那么参与暴力者就不敢出现，阳光是什么，阳光就是班级的正气，学校的正气。每个同学都要树立正气，这样才会形成班级的正气，学校的正气。所有同学必须努力做到“十要十不要”：要举止文明，不要口出脏话；要自尊自爱，不要自以为是；要尊重他人，不要出口伤人；要团结互助，不要欺弱怕强；要礼貌待人，不要打架斗殴；要强身健体，不要吸烟喝酒；要友谊为重，不要早恋误自；要遵守秩序，不要围观起哄；要开卷有益，不要盲目阅读；要学习法纪，不要我行我素。另一方面，各班级要配齐安全班委，定期向学校反映可能发生的校园暴力隐患，积极争取学校、社会和家庭的保护和帮助，将校园暴力扼杀在萌芽之中。我们有理由相信，只要家庭、学校和社会齐心合力，校园暴力这颗毒瘤就一定会被铲除，我们的校园定会成为孩子们的乐土！

四、总结

今天由于时间的关系老师只讲了四个方面安全问题，希望同学们一定要注意安全的问题，身体是革命的本钱，有了好的身体，我们才能快乐的学习，健康地成长。今天的班会到此结束。

第五篇：健美操教案第一课

健美操训练课教案

指导思想：

通过教学逐步培养学生学习健美操的兴趣，培养学生主动参与健美操的学习；培养学生懂得吃苦、有耐性，并能做到自我约束。第一阶段主要是进行基本步伐的教学，让绝大多数学生掌握基本步伐动作。

教学内容：

一、教师示范基本步伐的动作，并讲解动作要领;

二、教师组织学生练习

1.弹动 spring 膝关节有弹性的屈伸

练习方法

a.双手叉腰，4拍一动的膝关节屈伸 4*8 b.双手叉腰，2拍一动的屈伸4*8 c.双手两侧摆动，2拍一动的屈伸4*8 d.屈双臂前后摆动，2拍一动的屈伸4*8 e.一拍一动的屈伸，双臂屈臂前后摆动4*8 f.踏步1*8，弹动1*8，重复1次，4*8 2.走 walk 踏步移动身体

练习方法

a.向前的walk 1*8 b.后退的walk 1*8 c.向右侧前方的walk 1*8 d.右侧后方的walk 1*8 e.1－8从右做转圆圈的walk f.同4、5方向相反 2*8 g.加手臂动作的walk

h.踏步1－4，walk 5－8，踏步1－8 3.一字步 easy walk

向前一步并腿，后退一步并腿

练习方法

a.1－2 右（左）脚开始，向前一步，3－4左（右）脚随后并步，5－8踏步

b.1－2右（左）脚后退一步，3－4左（右）脚随后并步，5－8踏步

c.1－2向前的并步，3－4踏步，5－6后退并步，7－8踏步

d.双臂自由摆动，1－4一字步，5－8踏步

e.2个一字步

f.改变摆臂方式的一字步。

三、把这四种步伐结合起来，做16*8八拍的动作（教师编排）

四、学生根据教师编排的动作，发挥自己的创造力分小组编排动作，并分小组进行表演

五、教师带领做放松练习—放松或拉伸练习

第一课.卫生教案

第一篇：第一课.卫生教案

第二篇：第一课教案

第三篇：第一课教案

第四篇：开学第一课教案

第五篇：健美操教案第一课

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