我多想去看看好教案

第一篇：我多想去看看好教案

我多想去看看

教学目标：

1.能认识 13个生字，会写“广、升、足、走” 4个字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。

2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。教学重点：

1.认识“想”等 13个生字，会写“广、升、足、走”四个生字 2.正确、流利地朗读课文。

一、谈话导入：（2分）

师：同学们，到过北京吗？想到北京去看看吗？（想）今天，我们就和课文中的小男孩一起到北京去看看吧！读课题《我多想去看看》。

你有什么好办法记住“想”？

生：“想”字的上部分是“木”字和“目”字，下面是“心”字底，它的读音是”xīǎng”，生：想是“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。

教师评点：同学们观察得真仔细，记字的方法也非常好，请同学们再齐读课题。

二、初读课文，整体感知（3分）

1.师：先请小朋友听老师读课文，注意认真听清老师读的每个字音。2.师：同学们听得真认真，请你借助拼音自由读课文，注意要读准字音。

三、整体认读生字（5分）

1.师：小黑板整体出示生字。自由读生字，看看你已经认识了哪几个生字？你觉得哪些生字比较难读，就多读几遍。汇报：看看你已经认识了哪几个生字？你觉得哪些生字比较难读？（指名两人中等生了解学情）2.师：（抽三个学生认读生字，一人读一徘，自主发现要注意的字音。）（重点强调：刚才学生说比较难认的字和“诉、走”是平舌音；“能”是鼻音；“京”是后鼻音；“想、广、”是三拼音节；二声的读法。读到有问题音节其它同学齐读两遍。）（出示课件分别显示三排）出示课件：说到哪个生字，就点哪个生字变大，集中学生的注意力。3.齐读生字

四、再读课文，随文识字、记字。（记字时不要面面俱到，记几个有代表性的字就行了）

（一）学习课文第一句话，识记“告、诉、路、能、走”几个生字。（6分）1.师：现在这些字宝宝都跳回了课文里，我们先来看第一句。（出示第一句）谁愿意读一读这一句话？（指名读、正音）2.师：（出示“告、诉、路、能、走”）这儿有几个红色的生字宝宝，谁会读？ 3.同桌合作读读，你读他听，他读你听。然后想出好办法记住它，看谁记得最多。⑵全班交流：提醒难读的音，难记的字。

师：老师先给大家出个字谜，这个字就藏在这个句子中，请大家猜一猜是哪个字？ “ 一口咬掉牛尾巴 ”。生：是“告”。

师：告还有个词语“告诉”，（出示词语卡片）谁来读读这个词？（指名读）“诉”在这个词中要读轻声，再读这个词。（齐读）（出示“诉”生字卡片对比读）师：（出示字卡“路”）你是用什么好办法记住它的? 生：“路”有个足字旁，说明走路与脚有关。师：你是用记部首的方法来记的。（出示词语卡片“走路”）我们来齐读这个词。“走路”的

“走”也是我们今天要学的生字，（出示字卡）你是用什么好办法记住它的? 生：下面有个人字像我们的两条腿在走路一样，（出示幻灯片）对比“走”字全班齐读。师：你把字记得很形象，大家对这个字的字形印象肯定很深，这种形象记字的方法是一种记字的好方法，谢谢你，请坐。师：（把“走”字的生字卡片贴在黑板上。）谁能为它组几个词？ 生：飞走、走来、走出 师：“就能走出大山”中的“能”是“能够”的意思，（出示字卡）你能用它说一句话吗？ 生：我能够跑 50 米了。生：我能帮妈妈干活了。

师：这句话中的字宝宝大家都认识了，老师相信你们再读这句话，一定能读得更好。谁想来读读？（指名读、齐读）多用几种形式读这句话

（二）学习课文第二句话，识记“北、京、城、安、广、升、旗”几个生字。（9分）师：第二句话中，也有好多生字（出示第二句）你们能读好它吗？谁想来试一试？（指名读）师：读得真棒！这句话中有这么多字宝宝，想一想，你是用什么好办法记住它们的？（出示生字：北京、升旗、城、安、广）师：出示“北京”。北京是我国的首都，北京有很多古代的建筑。（齐读“北京”“北”“京”）生：我记“城”。“城”字是土字旁，土堆起来的墙就是城堡。

师：很好，你根据偏旁联系到了生活来记生字，这是一种记字的好方法。生：我能记住“安”。宝字盖加一个女就是“安”。小女孩在宝盖下面坐着很安静，（你是用加一加的方法来记的，而且记得很形象，你真了不起！）齐读。师：不错，“天安门”的“安”也是这个“安”。（“天安门”是一座城楼，是北京的象征。每当举行大型庆祝活动时，我们国家的领导人就会在天安门城楼上观看阅兵仪式。师：“广”字我们学过用它作的偏旁 —— 广字头。谁能给“广”组词？ 生：广大、广阔、广场（把“广”字的生字卡片贴在黑板上。）

师：你了解天安门广场吗？它是世界上最大的广场，能容纳 100 万人集会，那可真是一个令人向往的地方。师：“升”字和我们学过的哪个字很像？ 生：开

师：升 —— 开有什么区别？（板书 “升 —— 开”）生：“升”第一笔是撇，“开”第一笔是横。

师：谁能用“升”组词？（把“升”字的生字卡片贴在黑板上。）生：升旗、生气、（做一个升的动作）上升 师：“旗”字是最难记的，同桌说说怎样能记住这个字？ 生：我通过方字旁认识了这个字。

生：我认识右下方的“其”字，所以就认识了这个字。师：我们的红旗是什么形状的? 生：长方形的

师：所以“旗”字有个方字旁，(板书“旗”字)师：小朋友们，我们学校每个星期一都要举行升旗仪式，在升旗时我们应该怎么做？在我们首都北京的天安门广场上，每天都要举行升旗仪式，场面非常壮观，你们想不想亲自看一看？请大家看大屏幕。（播放升旗仪式录象）

是啊，每天早晨，当天安门广场上的五星红旗和太阳一同升起的时候，人们都会注视

着国旗，向国旗致敬，广场上的人那么多，解放军是那么威武，这场面是多么壮观呀！请小朋友们用朗读把们们此时此刻的心情表达出来吧！（出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。）(指名读、齐读)

（三）学习课文第三句话

师：壮观的升旗仪式，宽阔的广场，难怪我们都想要去。（出示第三句）老师读第一行，大家读第二、三行。

师：这句话中还藏着一个字宝宝，它是“想”，可要读准哦！（指名读、齐读）

五、巩固识字（5分）

师：学完了课文，相信大家把今天学的生字都印在了小脑子里，他们又出来和我们见面了，让我们大声读出来。（齐读词语卡片）

师：老师想如果没有拼音，你们也能认识这些字，对吗？

逐个出示不带拼音的生字卡片，学生认读。（双轨开火车读生字卡片）

师：一些调皮的字宝宝又藏在了这些句子中，想考考大家还认识吗？请小朋友们打开书102页自己先试着读一读。

师：让我们读一读全文。（齐读）

六、指导书写（8分）

1．师：这些字你们都记住了，下面我们来学习“广”“升”“足”“走”四个字。请同学们看看书本104页“我会写”中的生字。谁来给大家读一读？

指名读，齐读。

2．你认为哪个字难写呢？范写，学生书空写，一边说出笔画名称，体会笔顺。

学生提出自己认为不好写的字，如：足 走。

5．重点指导“足”、“走”的写法。

6．师：请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。有什么要提醒同学们特别注意的吗？

7．生交流，互相帮助。

8．写书上的生字。

9．指导，评议，修改；再评议，欣赏。

七、小结（2分）

（点放图片）师：国旗是我国的象征，北京是我们的首都，每天早晨，当太阳升起的时候，鲜红的五星红旗也随着红太阳在宽阔的天安门广场冉冉升起。这时候，你想唱哪首歌来表达对祖国的热爱？

八、作业

1、用生字本写本课的生字。

2、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这首歌。（时间有多的放一放歌）

第二篇：我多想去看教学设计1

11．《我多想去看看》第一课时教学设计（1）

一、教学目标：

1、能认识13个生字，认识两个偏旁“心，方”养成细致观察的习惯。

2、正确、流利地朗读课文。

3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗。

二、教学重点： 认识13个生字。

三、教学难点：正确、流利地朗读课文。

四、教学准备：北京的风景图片、多媒体课件

五、教学过程：

（一）、看图导入，说话训练

出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。

北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈自己的感受）如：“北京太美了”„„

导入新课：有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看。出示：我多想去看看

（二）、初读诗歌

1、出示多媒体课件。（根据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）

刚才大家听得可认真了，谁听出来了诗歌中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了些什么？

2、同找对读。

3、朗读比赛。

（三）、识字

1、认读词语

这首诗歌中有不少词用的可好了！下面我们比一比，谁认得最快，读得最准，记得最牢。

出示词语：告诉，弯弯的小路，遥远的北京城，天安门，广场，升旗仪式。

自由练读词语。

比一比。（多种形式比。）

2、认读生字

出示生字。

用笔在课文中圈出后，大声朗读。

教师检查。

（四）、说话练习

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

个人练读后，检查。

说话练习：我国的首都是------我国的国旗是------作业布置：

1、正确、流利地朗读课文。

2、找北京名胜古迹的图片。

编写者：广州市天河区华康小学马敏毅

第三篇：我多想去看看教案

2我多想去看看

教学目标

1.认识“想、告、诉”等12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走、北”等6个生字。

2.正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我”想去外面世界的强烈感情，激发学生对祖国河山的热爱之情。

教学重难点

重点：识字、写字，读好带有感叹号的句子。难点：激发学生热爱祖国的感情。

教学过程

一、创设情境

1.同学们，老师这里有一些美丽的图片，你们想看看吗？你们知道这是哪里吗？

2.对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。刚才看了这么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？

3.有位小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要学习的这篇课文里。

二、明确目标

1.认识“想、告、诉”等12个生字和足字旁一个偏旁，会写“会、走、北”等6个生字。

2.正确朗读课文，积累短语，读好带有感叹号的句子。3.通过诵读和交流，体会“我”想去外面世界的强烈感情，激发学生对祖国河山的热爱之情。

三、自主探究

1、学生借助拼音自读课文，要求读准字音。

2、对照生字表圈出生字读一读。

3、给自然段标上序号。

四、点拨指导

学习第1自然段

1.课件出示课文配图，老师范读第1自然段，让学生思考：小男孩的家在哪里？小朋友想去哪里看看？那里可以看到什么？

2.理解“弯弯的”“遥远”。

(1)读读词组：“弯弯的小路”和“遥远的北京城”。

（2）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”，走出大山后，还要走多少路才能到“遥远的北京城”？（理解“遥远”）（3）让学生联系实际说说还有哪些地方也离我们很遥远。3.他为什么这么想去看看呢？（出示妈妈的话）课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。

4.理解“我多想去看看”。

（1）这句话连续说了两遍，抒发了小男孩向往北京的强烈思想感情。指导学生朗读时语气要坚定，读出小男孩的迫切心情，重读“多”，表达强烈愿望。

（2）“我多想去看看”为什么要说两遍呢？（说明小男孩非常想去）

5.想一想，“我”为什么想去看看。

小男孩想去北京的原因是想去看看壮观的升旗仪式，其实，在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水、异域风情。现在我们来学习课文的第2自然段，看看另一个小男孩想去哪里看看。学习第2自然段

1.课件出示新疆风貌图、天山图、雪莲图等。说一说图片上的景物都是哪里的。

2.出示课文第2自然段，全班齐读。让学生边读边画出描写新疆的句子。

（1）教师提问：这段话是谁与谁的对话？“我”想去哪儿？为什么想去？

（2）新疆有这么美好的事物，同学们都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句话可以看出小男孩很想去看看?（课件出示文段最后一句话）

3.开火车读文段最后一句话，教师引导学生体会“我”迫切想去看看祖国边疆的愿望，体会对祖国大好河山的热爱之情。

五、知识运用

1、读“读一读，记一记”中的词语。并学习填写叠词。2.照样子，写一写。例：（弯弯的）小路（）公路（）苹果（）雪花

六、回顾总结

1.这节课我们了解了两个小朋友分别想去祖国的北京、天山看一看的愿望，知道了他们对祖国的热爱。

2.同学们，你们想去祖国的哪里看一看呢？和爸爸妈妈计划一次旅行，去感受祖国的美吧！3.照样子，写一写。

我多想去北京天安门看广场上的升旗仪式。我多想

板书设计

2、我多想去看看

北京 天安门 升旗仪式 新疆 天山 雪莲

第四篇：《我多想去看看》教案

我多想去看看

（二）科目： 语文 班级： 一年级下学期语文第2课

教学目标：

1、认识“想、告”等12个生字。

2、会写“会、走”等6个字。

3、认识偏旁：足字旁“足”，巾字底“巾” 将字旁“丬”

4、正确、流利、有感情地朗读课文，读好感叹号的句子。

教学重难点： 了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。知道中国地域广大，我们都生活在祖国的伟大家庭中。

教具准备： 课件

课件链接： 无

教学过程：

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规则

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

检查组词扩词及说一说如何记忆这些字词？

二、朗读课文，初悟课文

老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。

靖倩倩：学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个自然段。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个自然段？（2个自然段）

2、你是怎样确定的？（这篇课文有2个段落开头空两格处）

3、同学们齐读第一自然段

（1）请同学说一说第一自然段有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号一个感叹号。）

（3）妈妈告诉我什么？（沿着弯弯的小路，就会走出天山）（4）小路的特点是什么？（弯弯的）

（5）从这句话可以看出“我”是哪里的孩子？（山里的孩子）

（6）北京城在哪里（北京市）

（7）北京是祖国的首都

（8）北京城有什么？（北京城有一座雄伟的天安门）

（9）北京城有一个天安门，每天，太阳升起，举行升旗仪式，非常壮观

许畅：播放北京升旗仪式的视频。一起感受。学生讨论：你看完有什么感觉？

同学们齐读第二自然段

谁了解北京的升旗仪式？观看时有什么感受吗？

（1）请同学说一说第二自然段有几句话？（3句话）

（2）你是怎么确定的？（这个自然段有2个句号一个感叹号。）

（3）爸爸告诉我什么？（沿着宽宽的公路，就会走出北京）（4）公路的特点是什么？（宽宽的）

（5）从这句话可以看出“我”是哪里的孩子？（北京的孩子）

（6）天山在哪里？（新疆）

（7）天山上有什么？（天山上盛开着洁白的雪莲）

7、看天山雪莲图片。一起感受。

总结：这篇课文讲了两个孩子，一个生活在祖国的西部天山脚下，一个生活在祖国的首都北京。这两个孩子，一个想看看北京城天安门广场上的升旗仪式，一个想看看天山雪山上盛开的洁白的雪莲语言质朴，感情真挚，抒发了少年儿童向往外面世界思想感情。也说明了我国辽源广大。

四、朗读课文，感悟课文

五、课文升华

1、以“我多想„„”开头，说一说自己的愿望，苏杰管老师说：我多想去西湖看看。妈妈告诉我，在遥远的杭州城，有一座美丽的西湖。那里的荷花盛开，美丽如画。我多想去看看。

2、以“我多想„„”开头，写一写自己的愿望。不会写的字用拼音代替。

六、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析课文。

七、指导写字

第五篇：我多想去看看——教案

我多想去看看《教学设计》

淮阳县实验小学一年级组

雷莉

三维教学目标：

知识与技能：认识13个字，认识两个偏旁“心”、“方”。过程与方法：能正确、流利的朗读课文，背诵课文。

情感态度价值观：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

教学重难点：

1、认识13个字，认识两个偏旁“心”、“方”。

2、理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

教学方法：

欣赏法、读书指导法

教具准备：

课件

教学过程：

一、激趣导入：

1、小朋友，你们最想去什么地方呢？

2、今天，老师带你们去一个地方，看。（课件出示北京风光图片）

3、你们知道这是什么地方吗？

4、看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？ 能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。

5、板书课题。

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。

6、你有什么好办法记住“想”？

（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）

二、初步感知课文

1、自由读课文，借拼音读准拼音。

2、指名读、评读。小组交流。

3、这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗仪式）

4、他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？

遥远、没去过。（抓词体会）

5、看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？

我爱祖国，我爱北京。

6、学生自由读。结合生活讲一讲。

三、学习生字。

1、（课件）出示生字，学生自己练读。

同桌检查。指名读。

2、读得好的当小老师带领大家一起读。

3、想一想，你可以用什么办法记住什么生字？

4、学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。

一口咬掉牛尾巴。（告）保盖头下一个女。（安）、、、、、、5、比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）

6、去掉拼音读一读。

7、同学挑战读。

四、学习一、二两句话

过渡：看，调皮的小猪把生字词送回了课文，你们还认识吗？

1、指名读课文。你读懂了什么？（1）“谁想去什么地方？”

指导朗读。

（2）以“弯弯的（）”拓展说话。（3）理解“遥远”。

多远算是“遥远”？举例来说。

（课件）出示地图，认识北京的地理位置。（4）扩展：一座（）（5）他“为什么想去呢？”

理解升旗仪式的壮观。

2、学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。

天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民 怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。（播放课件）看有关升旗仪式的图片，老师解说。

3、你看到了什么？感觉到了什么？

4、文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。

5、指导朗读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

五、学习第三句话

过渡：这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，北京城里天安门广场上的升旗仪式又是如此地壮观，怪不得这位山里的孩子这么想去北京亲眼看看升旗仪式呀，让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。（指导读好第3句话）

1、这里为什么说了两遍“我多想去看看”呢？（说明这位小朋友非常想去。）

2、那么你能把这句话读好吗？请你读一读

（1）自由读（2）指名读，集体评议（3）齐读

3、小结：这位小朋友读得真精彩，让我们深深地体会到了他想去看看的迫切之情。让我们学着他的样再来读读这一句话。

4、指导读：我想山里小朋友的愿望一定会实现的，现在让我们班的男孩子们从心底里大声地说一声——我多想去看看。让我们班的女孩子甜甜地向着北京说一声——我多想去看看。让我们满怀对北京的无限热爱，齐声呼喊——我多想去看看。

六、指导背诵课文

七、课外拓展

通过读诗，我知道了什么？

1、请去过北京的同学说一说。

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

2、现在，你想对北京说些什么吗？

北京是我国的首都。五星红旗是我国的国旗。

八、布置作业：

收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。

九、板书设计： 我多想去看看

山村

遥远 天安门广场

看升旗

十、课后体会：

首先，我以精美的课件（图片）吸引学生的注意力，给他们以新鲜感，也为本课的学习打下了基础。在此过程中，学生看到如此优美的北京风景图，都惊叹不已。一些去过北京的同学都纷纷举起小手争着抢着要介绍北京的各个风景区，在这个氛围中引入课题，轻而易举地把学生带入了课文中来。

在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以，在课堂上，应充分

让学生自主地、积极地、快乐地学习。比如：在学习生字环节，我让学生采用多种形式读，自由读、抽读、猜谜读、挑战读等等，让学生充分展示自我，这些都收到了很好的效果。但是，也有不足之处，像那些不爱发言的、成绩又不太好的学生，由于识字量不多，很多字都不认识。我却不能很好地引导他们去读、去认、去记，因为一节课的时间有限，为了能把课文重点知识讲完，也就忽略了这些差生。在以后的教学中应加强对他们的指导，让他们迎头赶上。