书法教案新稿

第一篇：书法教案新稿

《横的写法》教学设计

教学过程

一、课前五分钟

生：大家好，今天由我讲书法家的故事——《王羲之吃墨》

二、新授

（一）师导学：首先感谢顾盛然同学带给大家的经典故事。那么历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。（请同学们看老师手中的课本封皮）永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，有点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。师：这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中的地位是多么的重要，这节课我们就来学习其中的一种基本笔画——横的写法

1、教师板书课题“横”。

2、师：汉字中有很多横主笔的字，谁能举个例子呢？（生自由回答）

（二）“我来读帖”

1、师：请同学们翻开教材，进行第一部分“我来读帖”，谁来读一读。

2、师：比较说说“上”字的两个横画有什么不同？

3、生自由回答。是啊，这里面的长横和短横就是我们今天的教学内容。

（三）“我来分析”

1师：请看第二部分，你来读读。2师：看看视频是怎么写的。

过渡：请大家仔细观察书上的三个字。大家试着比较一下，书写这几个字时的注意事项。师补充说明书写要领。

（四）“我来临摹”

师：那么请大家按照刚才提到注意事项，动笔写一写吧！

1师：同学们写字之前我们来热身一下。（请你想我这样做，我就想你这样做：12345678手掌张开合上；22345678握拳做扭转运动）还记得写字歌吗？

写字时，心要静，人坐正，脚放平； 仔细看，认真临，粗者重，细者轻； 转折处，需慢行，勾有力，线条挺； 竖要直，横要平，捺有脚，撇有锋； 重心稳，点画匀，有节奏，求呼应； 用笔美，讲造型，既悦目，又赏心。

2师：相信同学们已经跃跃欲试了。现在请同学们跟着老师一起执笔，注意调整握笔姿势。（回顾一下五指执笔法即“按、压、钩、顶、抵”。）3师：同学们自己先练习几遍。

（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生加分。）

4、展示学生作品：谁愿意把自己的作品给大家展示一下？ 师点评：哪个字好看？为什么？怎么写才能写得好看？

5、这些字里都有一个主笔“长横”，它的特点是“长而平稳、略带斜势。” 师范写，并讲清书写要领。起笔：点、带、转；行笔：中锋铺豪；收笔：提、折、回（1）逆锋向左上角起笔。（2）折锋向下轻顿。（3）折锋向右铺毫。（4）提笔向右行笔。（5）转锋向右上稍昂。（6）向右下重按作顿。（7）向左回锋作围，提笔离纸。

6、学生在练习本上临写“长横”：根据老师的指导，再试着写一写。

7、你能再举几个主笔是长横的字吗？生自由回答。

8、教师小结：写主笔是长横的字，不但要留意写好长横,还要留意些处理好长横和相临笔画的关系，整体考虑才能把字写得端正美观。

（五）学写“短横”

短横：短横与长横略有些区别，它从起笔到收笔，只经历了由轻到重的这样一个变化过程，因此在写法上比长横稍微容易一些。请看视频。

三、横的拓展

师：今天我们练习了长横和短横的写法，汉字中还有一些横的变体，如斜横、左尖横、右尖横等，以后我们会逐渐接触到。

四、课堂小结：

1、师：同学们，今天这堂课，我们练了横画主笔的汉字，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？

2、结束语结束本节课。

师：同学们说的很好，的确，书法带给每个人不同的体验和收获。书法是中华民族的文化瑰宝，它是线条的艺术，也是心灵的艺术，而且还是一种养生之道。俗话说“书无百日功”，学习书法不可能“一步登天”，也不可能操之过急。但只要我们做到“天道酬勤”，相信功夫不负有心人，你一定可以享受书法艺术带给我们的曼妙体验。

五、课下作业：教材课后的硬笔书法练习，老师希望大家在练习软笔书法的同时也不要忘记了硬笔书法。

第二篇：三年级上册书法教案 新

书法教案

第一课：书写用具

【教学目标】 ：

1、了解书法中的文房四宝

2、激发学习毛笔书法的兴趣 【教学重点】：了解书法中的文房四宝 【教学难点】：激发学习毛笔书法的兴趣 【教学准备】：笔墨纸砚 【教学过程】：

一、激趣引入毛笔书法的教学

你知道古代的人们是用什么写字的吗？ 用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。

二、介绍文房四宝的基本常识

1、书写用具主要有：笔、墨、纸、砚，即“文房四宝”。

教学：班班通展示图片，分别指出笔、墨、纸、砚的位置，了解文房四宝的样子。师简单介绍除文房四宝外的常用书写工用具。

2、如何挑选毛笔：

（1）、好的毛笔具备四个优点：圆、尖、齐、健。圆：指笔头周围丰满；

尖：指笔毫聚拢后尖锐不秃； 齐：指笔毫捏扁后顶端整齐；

健：指笔毫富有弹性，铺开后容易恢复原状。

提示： 选择毛笔的大小要根据所写字的大小而定，我们学习时 可以选择一支羊毫或兼毫的中楷或大楷来练习。

3、墨的选择与使用：

（1）、墨主要油烟、松烟和漆烟三种。漆烟最黑，油烟次之。（2）、墨锭（dìng）：须在砚台中加水研磨。研磨时要重按缓 推，保持墨锭平正。所磨墨汁的浓淡根据需要而定。

（3）提示：平时练习时用瓶装墨汁，少倒多添，用完再添，比 较方便。

4、纸的选择与使用：

（1）、宣纸：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣：吸水性强，适宜写行草。

熟宣：经矾水处理后水墨不易渗开，适宜写小楷。半生半熟宣：吸墨在生宣与熟宣之间，适宜写楷书。

（2）、提示：平时练习可选用手边纸、元书纸、废旧报纸。

5、砚的选择与使用：（1）砚的选择：最好选用有盖的，以免染尘。

（2）提示：如果用瓶装墨汁，可以用小碟子来代替砚台。

四、布置作业

1、准备笔、墨、纸、砚

2、向家人或朋友介绍“文房四宝”

五、收拾整理

第二课 执笔与姿势

【教学目的】：执笔姿势教案 培养孩子的静、定。【教学重点】：执笔和姿势执笔的目的是书写，因此要从是否便于灵活书写来看执笔姿势。基本功的练习：（横、竖线条）

知识与技能：掌握横线条和竖线条的画法，就可以找到中锋用笔的技巧。

【学具预备】：毛笔、墨盒、练习纸 【教学课时】：（1课时）

过程与方法：看视频、示范法、纠正法。情感态度与价值观：

1、回复中国传统文化书法是必不可少的，激发学生热爱祖国文字的思想情感，培养学生的全方位综合素质。

2、认识写字学习是一项长期坚持 【教学过程】：

一、热身准备：

1、静坐5-8分钟；搓热双手捂眼睛，再撮热双手干洗脸，拍拍脑袋和肩膀放松。

2、复习导入：

(1)、上节课内容：为什么要学习书法，培养综合素质的“五力”伏羲教育理念。

(2)、今天我们学习，吴教授视频，如何执笔（5分钟）。

二、如何执笔

(1)、执笔的各种方法

如何执笔，有很多说法，如双苞（即双钩）、单苞（即单钩）、回腕、撮管、握管、搦管等。还有据说传自锺繇、王羲之、虞世南，陆彦远等综合而成的“五字执笔法”（即擫、押、钩、格、抵）。学习执笔首先要记住苏东坡说的“执笔无定法，要使虚而宽”。“无定法”就是没有固定的方法，字的大小不同，书写的姿式不同，纸的位置不同，执笔的方法也不同。“虚”是指手掌要“虚”，如果“实”（握死了）就无法运笔了。“宽”是指运笔的范围要。大小是相对而言的，因此，要根据字的大小来看运笔的范围是不是够“宽”。学习执笔最重要的是看怎样执笔才能够做到灵活运用毛笔。毛笔是个圆锥体，顶端尖，逐渐粗，我们用毛笔写字时不仅要用笔尖，还要充分运用毛笔的各个侧面。只要能够灵活运用毛笔，能够充分发挥毛笔的性能，怎么执笔都可以，只要你自己觉得自然、舒服、能 够达到书写的目的（效果）就行了。

注意笔杆与纸面的角度。不同的字体，笔杆与纸面角度不同。一般来说，静止时笔杆与纸面垂直成九十度角，写静态的书体，如楷书、篆书、隶书时基本保持这个角度，而动态的书体，如行书、草书，在运笔时笔杆与纸面的角度变化多端，没有定则。（2）、执笔位置要低。（3）、注意指实掌虚。有的孩子握笔很紧，无名指、小指握进了手掌里。这个时候要注意，先解决掌虚的问题。让孩子轻轻捏笔，不用力，手掌自然就虚了。

三、姿势

1、坐姿

两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。两腋打开，不要夹着。

有条件的，可以盘腿坐着写、跪着写。坐着书写的时候，纸要摆正。

2、站姿

两脚与肩同宽，腰、背、颈椎成直线，微微前倾。特别要注意时时提醒、纠正书写姿势。

四、练习：画线条。

五、课堂作业

1、画出来的线条要有质感。

2、粗细大小一致。

3、（轻音乐伴写，教师巡视，给坐姿端正、执笔正确、画的有好的学生奖励）

4、画线条好的人临摹字帖，（曰、）临摹就向比着靶心打靶，临摹好的人可以写少字的作品。

六、课堂小结；

1、教师设问：同学们，今天这堂课，我们练习的是基本功，你能结合自己的理解，谈谈感受吗？

2、评出本次课堂的优秀和需要努力的作品。

第三课 临摹的方法

【教学目的】：

让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正确的学习方法，提高学习效率。【重点难点】：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。【教学过程】：

一、组织教学：稳定学生情绪。

二、讲授新课：

临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

1、摹法：（１）描红：

小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。（２）摹书：

把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。

2、临法：

（１）方格临写：

凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。（２）去格临写：

如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）（３）分临： 就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。（４）空临： 古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。（５）背临：

平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。

3、摹临法： 同时摹临：

先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形 势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。

这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。

4、读帖法：

上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。

三、课堂小结：

今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。

第四课 用笔方法

【教学目标】：

1、了解书法是中华民族一门古老的艺术，是国粹。

2、让学生正确掌握毛笔书法的用笔方法——中锋行笔 【教学重点】：教给学生在学习毛笔书法时怎样掌握最基本的运笔方法。

【教学难点】：其中中锋行笔是本节课学习的一个难点，通过教师演示，方法指导等教会学生掌握好这个难点。【教学准备】：笔、墨、纸、砚 【教学过程】：

一、导入：主要通过介绍书法艺术的历史渊源，来激发学生学习的积极性和主动性。导入 “书法”是中国的国粹，在我国有着悠久的历史，在世界艺术中独树一帜。请同学们欣赏古代书法家的作品，目的是让学生从宏观上了解书法艺术源远流长，博大精深，凝聚着中华民族的哲学思想、美学追求、人文精神、聪明才智、思想感情，成为反映生命的艺术，是民族的象征。书法艺术不仅是中华民族文化遗产中一颗璀璨的明珠，而且是世界上公认的“最美的艺术”。

二、新授：主要教学生学会毛笔书法的用笔方法。

1、做好书写前的准备。

（1）执笔：五指执笔法是几种执笔方法中最科学的一种执笔方法，也是从唐以后使用最为普遍的一种方法。

（2）坐姿：学生较易掌握，要注意两臂之间要开阔。

（3）蘸墨：笔毫全部浸泡在墨汁里，然后在砚台或瓷碟边缘将笔里多余的墨汁宕出并理直笔毫。蘸墨不易过多也不易过少，再次蘸墨要等笔毫里的墨汁写干，蘸一次可写多个字。

2、运笔方法：

中锋行笔：令笔锋在笔画中行，这是千古以来不变的规律，是书法的根本大法。中锋行笔写出来的笔画圆润、浑厚、充实饱满，具有很强的立体感，像一个健康的人充满生命活力。

要中锋行笔，首先要逆锋起笔，回锋收笔。逆锋和回锋是起收的两个呼应动作，目的都是为了更好地中锋行笔，使线条更加圆润、饱满。

为了让学生更好地掌握用笔方法，通过课件反复示范，然后学生对照练习。

三、运笔练习：课件演示

1、线的练习：横向线纵向线、斜向线（左右）

2、点的练习：点是线的浓缩，包括：横点、竖点、左斜点、右斜点。

3、折的练习：两笔对起为折。

四、对贴习字

1、让学生了解传统书法书写的规律是：从右向左竖着写。

2、学生对贴习字练习。教师指导，纠正不正确的书写姿式及错误的运笔方法。让学生对字体结构的布白规律有初步的了解，为今后学习埋下伏笔。

3、小组自评，教师点评，展示作品

目的让学生有成就感。通过本节课的学习能正确地掌握运笔方法，书写出圆润、饱满有立体感的线条和简单的结字。为今后的书法学习打下坚实的基础，激发学生学习书法的兴趣。

五、小结：本节课重点地学习了传统书法的基本运笔规律：逆锋起笔----中锋行笔------回锋收笔。同学们依据本节的重点，回去多做练习。要了解更多更深的书法知识，有待于今后教学中继续探讨。

六、作业：对贴练习3遍。巩固本节重点。

第五课 横（长横、短横）【教学目标】：

1、指导学生写好长横和短横，指导学生练习书写含横画的字“二”。

2、培养学生良好的写字习惯，形成正确的写字坐姿和执笔姿势。

3、培养学生热爱中国汉字艺术。【教学重难点】：

认识长横与短横的书写要领。掌握它们的书写要领，写好长横和短横以及“二”。【教具准备】：毛笔、粉笔、多媒体课件。【教学过程】：

一、激发兴趣导入

1、同学们，今天老师给大家带来了两位朋友，你们认识它吗？是啊，他们就是大名鼎鼎的“长横和短横”，也是我们今天要学习的内容。上课之前我想代表他们邀请同学们走进书法的世界去瞧一瞧。2．首先映入我们眼帘的是一幅硬笔书法作品：整齐别致的硬笔书法令人赏心悦目，不过毛笔书法也毫不逊色它风格多样，灵活多变： 有飘逸潇洒，如烟云飘荡，音乐飞扬的草书；有如磐石一般，大气稳固的正楷；有像珍珠一样轻盈小巧的小楷；还有很多风格的作品呢，这里这不一一介绍了，咱们中国人的毛笔字现在可是越来越流行，不仅我国的小朋友喜欢练毛笔字，连国际友人也争相学习呢。3．同学们，咱们去书法的世界浏览了一下，你们有什么想说的吗？看来，同学们都想学好毛笔字，不过学好毛笔字可不容易，需要细心地观察字帖、用心地临摹，还得有坚持不懈的恒心，相信我们班的同学一定能坚持到底，一次比一次有进步！

二、检查课前准备情况

1.同学们，俗话说，工欲善其事、必先利其器，你们写字工具都准备好了吗？自己检查一下毛笔、墨水、字帖、习字纸都带全了吗？ 2.看来同学们都是有备而来，那么我们就进入今天的学习：长横与短横。

三、指导学生写好横画

（一）长横 横如桥，人们常说长横是笔画之师，在一字之中，长横通常为主笔，是全字的关键所在。

（1）那么长横该怎么写呢？谁愿意向大家介绍自己的经验？

（2）在学生发言的基础上，教师指导：先逆锋起笔，右下顿笔，再向右中锋行笔，最后顿笔下按，回锋收笔。

（3）我们一起来念一念横的运笔口诀。谁愿意来说一说？自己先练一练，说给同桌听一听。指名说。我们一起念行笔的口诀在空中写一写。

（4）你们愿意用这个口诀来教老师写吗？（5）你们真厉害，帮助老师写好了长横，相信你们自己也可以写好，说到写字，正确的姿势能使我们事半功倍，我们一起回忆一下坐姿，（齐背）；正确的握笔姿势也是写好字的良好开端，请大家齐说口令拿起笔，检查调整自己的握笔姿势。

（6）万事具备，我们试着写2个吧，注意下笔之前回忆运笔口诀，慢慢写、用心写、求质不求量。（师巡视指导）（7）同学们，对照着字帖，再写一个。

第六课 垂露竖

【教学目标】：

1、学会垂露竖的写法。

2、继续练习双钩，培养细心、耐心的双钩习惯。

3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。【教学重点与难点】：学会写垂露竖，培养双钩习惯，巩固双姿。【教学准备】：书写用具，课件，大毛边纸，小磁板，双钩用字帖。【学生准备】：书写用具，双钩用毛边纸，中性笔。【教学课时】：1课时。【教学过程】：

一、垂露竖的写法

1、书写方法讲解

竖是汉字的另一个主要笔画，在楷书中一般分为“垂露竖”和“悬针竖”两类。这节课我们先来学习垂露竖。垂露竖的末端较为圆浑，像欲滴的露珠，因而得名“垂露竖”，大家看图片。那么我们如何写出垂露竖呢？

师：第一步，笔锋横向切入后按笔；第二步，调顺笔锋，匀速向下行笔；第三步，至尾部时笔锋略按；第四步，顺势提锋收笔。

2、画笔法图

大家看一下屏幕，是刚才老师书写的步骤。一共有几步？ 下面请同学们拿起中性笔，跟着老师画一个这样的图。

师：这样用单线画出来的表示笔法写法的图，就叫笔法图。请同学照样子再画两个。（板书上与学生毛边纸上都是三个笔法图）

3、书写准备

师：笔法图的书写是为了一会儿蘸墨书写做准备的。在蘸墨书写之前，咱们还要做点热身运动。第一项，是保持正确的书写姿势和执笔姿势。书写姿势的十字真言：头正，身直，肩平，臂开，足安。执笔五指令：按、压、钩、格、抵。

第二项，是书空练习。大家让笔锋在空中行笔，练习笔画的写法。大家跟着老师一起做书空练习。【师做书空练习，生跟做】

二、书写练习

1、学生书写练习。

2、学生作品展评。

三、总结

同学们，这节课我们学的内容不多，就是垂露竖的写法，垂露竖的书写大家方法是对的，但是在练习的量上还需要加大，课上的时候是非常有限的，希望大家在课下时间能继续练习，我的建议是这样，你按照你自己的情况选择，第一种，每天拿出半个小时练习；第二种，隔一天拿出半个小时练习；如果前两种你都做不到，那么至少 一个星期，拿出一个小时来进行练习。万事开头难，一开始你的坚持可能会很艰难，如果你能坚持过一个月，那么以后你的练习就成了习惯，效果也会越来越好。同学们想学好书法吗？那希望你们能落实到行动上，让你的笔代替你的口号向我证明。【板书设计】：

第七课 悬针竖

【教学内容】：

悬针竖及

十、干的书写，悬针竖教学设计于淑红。【教学目标】：

1、使学生学会悬针竖及带有这种竖的字的写法。

2、通过观察悬针竖的形态特征及带有这种竖的字的构造，培养学生的观察能力，分析能力和模仿能力。

3、在学习过程中，培养学生的写字兴趣及良好的书写习惯；培养学生对书法运笔之美和结构之美的审美能力；激发学生热爱祖国文字的情感。【教学重点】：

悬针竖的写法及含有悬针竖的字的书写要领 【教学难点】：

悬针竖竖的运笔过程及

十、干的书写 【教学准备】：

教学课件及写字用具 【教学流程】：

一、创设情景，激发写字兴趣。1.讲故事《王羲之吃墨》 2.问题：你看懂了什么？

小结：无论是学习还是写字，都不能随随便便，而是要用心钻研，持之以恒。“只要功夫深，铁杵磨成针”，只要我们肯下功夫，也一定能写一手好字，对吗？

3.回顾写字姿势歌。导入新课并板书课题。二.悬针竖的认识。

〈1〉让学生仔细观察它的外形。提问：从外形上你们发现了什么？（引导学生通过观察悬针竖在形态上的特点：悬针竖的尾部是尖尖的。）

〈2〉教师小结。

竖的尾部尖尖的象缝衣针的竖，叫悬针竖。（齐读：悬针竖）2.写悬针竖。

〈1〉教师示范，让学生仔细观察悬针竖的写法。师示范写（学生同老师一起书空）〈2〉教师在田字格中示范。〈3〉学生练习书写悬针竖。（教师讲解执笔要点）

〈4〉在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。〈5〉自评，展示。再练习。小结过渡：悬针竖的书写已经没有问题了，下面我们来看看悬针竖在汉字中的运用。

三.、巩固深化，在描仿中实践美。1.“十”的书写。

①.出示要描写的字：十

学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。

②.范写粉笔。注意：书写悬针竖时，尾部出锋不要太急，行笔与收笔之间要过度自然。要做到行笔流畅，笔画匀称，美观。（生跟着老师书空）

③.师在田字格中示范。（提醒注意双姿）④.学生练习。（老师巡视指导）⑤.同桌互评。展示，师生评。⑥.巩固练习。课间休息：写字操 2.“干”的书写

〈1〉想结构观察：哪笔是主笔？书写时要注意什么？ 学生观察字所在田字格中位置并且汇报观察收获。〈2〉师范写粉笔，生同时书空。〈3〉在田字格中示范。

〈4〉学生练习（提示书写姿势）。（老师巡视指导）在学生练习写的过程中，教师巡视，及时发现问题，及时指导纠正。〈5〉小组评（谁的字最好？好在哪？还有什么需要改进的？其他人的字怎样？），展评，再巩固练习。

四、教学总结。

1.谁能告诉老师，通过这节课的学习，你有什么收获？你学会了什么？ 2.总结：这节课你们的进步很大，收获很多。字写得也越来越漂亮。俗话说“字如其人”，我们书写的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正，（课件出示生齐读：端端正正写字，堂堂正正做人。）。老师希望大家从小认认真真学写字，将来做堂堂正正的中国人！

第八课 撇

【教学要求】：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握字的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“撇”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

让学生掌握“撇”的运笔过程，指导含“撇”字的结构安排 【教学过程】： 一．复习导入。

1.要想把字写美观，写好基本笔画是十分重要的。前几节课，我们学习了几种基本笔画的写法，大家还记得是哪些笔画吗？说说写竖 时的注意点。

2.今天，我们再学习一个很重要的笔画，它的名字叫“撇”。可不要小看它，它的作用可大了！板书课题。(撇)齐读课题。二．教写笔画。

（一）讲解“撇”书写要领。

1、先请大家看撇是一种什么样的笔画。

老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、再次范写，让学生说说自己看到的“撇”是什么样子的?(起笔按了一下，是斜的，有点弯，尾巴比较尖等)（在黑板上出示象牙图）,说说撇像什么?（象牙）还像什么?(树枝、竹叶、马尾巴、被风吹动的柳条等)

3、那怎样写好撇呢？

老师示范书写，并念“

1、轻按起笔，2、向左下方行笔，要有一定的弧度

3、由重到轻，出锋收笔。”

编成口诀就是劲起笔。左下斜。轻出尖。再次范写，生边书空边说口诀。小朋友们会梳头吗?我们一起来梳头.梳头时先按一下，再由重到轻拉出来。你觉得这个过程有点像什么?其实梳头就有点像写撇，再一起来梳头。

3、指名说一说撇怎样书写。教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。

为了便于小朋友们掌握，老师把撇写时的注意点编成了儿歌。“撇向右下行,行笔重到轻,弯度要准确,长短要适中。” 生念儿歌，边念边书空。

（二）学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

1、复习《写字姿势歌》

写字时，要做到：右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。三个“一”要做到，字写工整视力好。

2、学生练习书写撇，师行间巡视辅导。

（三）比一比

1、出示3个撇画，哪个写得好，为什么？

2、展示优秀学生作品。

（四）完成“写一写”。

1、再写撇

“撇”的笔法变化较多，根据行笔方向、笔画长度或弯度不同，有“平撇”、“竖撇”、“短撇”、“长撇”之分。“平撇”：短而稍平。“竖撇”：起笔时取“竖”的笔法，然后缓缓向左下方撇出，弯度要自然。“短撇”：也称“斜撇”，起笔后向左下方出锋，根据不同的字略有长短。“长撇”：长度和弯度要根据字形结构需要而定。师边说上面内容边范写各种撇。出示“开、牛、升、大”，撇用红笔标出，说说分别是什么撇。“升”字有两撇，这两撇撇出的方向一样吗?

2、写“开”（1）、指名说笔顺，生书空，师范写。（2）、带领学生分析书写要领。开中的撇有什么特点，（竖撇）（3）、学生练习书写，教师行间巡视。相机评价。

三、巩固

1、你能把上面练习过的撇画和“有、左、在”等字默写出来吗?生练写，师巡视指导。

2、展示优秀学生作品。

第九课 捺

【教学目的】：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的写法。

2．学习斜捺和平捺的用笔方法，捺的写法体会不同。3．练习书写带有捺笔的几个字。【教学重点】：

1．了解斜捺、平捺的形态特点。

2．通过练习体会斜捺、平捺运笔的不同捺的写法。【教学准备】：

笔、墨、纸、小黑板 【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、导入

1．小结上节课的学习情况，复习撇的写法 2．检查学生握笔姿势及坐姿。3．板书课题：捺的写法。

4．学生自学，了解本课的学习内容捺的写法。

二、了解捺的基本形态，学写“捺”

1．出示小黑板，看看这两种捺笔有何不同？ 2．认识斜捺和平捺，体会各自形态特点。3．师范写“斜捺” 4．生说说运笔特点

5．师领生写，边写边说要点：起笔藏锋，行笔中锋由轻到重。至捺脚处向右渐渐提笔出锋。6．评议。有两种病笔：“翘笔”和“长尾” 7．同样方法学习习近平捺的写法

8．评议学生作品，注意平捺运笔与斜捺的不同：起笔稍顿，行笔右上很短，接着向右下（教平）行笔由轻到重，出捺脚向右上。9．指名上台写，集体评议。（1）生练写（2）互相评议

三、毛笔字书写指导 1．带有“斜捺”的字。（1）出示小黑板：入

（2）观察这几个字的共同特点：都带有“斜捺”（3）师范写“入”生观察师的运笔方法（4）生练写“入”（5）集体评议。

2．带有“平捺”的字。（1）出示小黑板：之过送延（2）用同样的方法练写这几个字

（3）评议：运笔方法（不要写成弓形）、间架结构。

四、优秀作品展评

第十课 点

【教学目的】：

1．了解点有左点、右点、长点之分点的写法。

2．比较三种点的形态特点及用笔方法的不同点的写法。3．学习书写这三种点及带有“点”笔的几个字。【教学重点】：

1．点的写法比较左点、右点、长点的形态特点及用笔方法。2．学习书写带有“点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。【教学准备】：

笔、墨、纸、小黑板 【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天呀我们学习“点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．板书课题

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“点”的写法 1．出示三种点，它们是一家三兄弟，长得很相象。请你仔细来观察，怎样才能分得清？

学生观察后说不同：左点、右点和长点 2．师教写“左点”

（1）师边范写边强调要点：起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。

（2）生再随师一起练写（3）小组评议

（4）师评：左点注意不要写成“粗头”（5）生再练写

3．同样方法教学生学写“右点和长点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议

（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示：下 主 下 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答

3．师范写“下”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头

4、生练写 5．评议

6．出示“主”字

（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？

第十一课 横折

【教学目标】：

1、初步学会横折的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】：

1、学会横折的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。【教学难点】：

1、初步学会横折的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有横折笔画的简单的字。【教学过程】：

一、组织教学，检查学习用具。

二、激趣引入

课件展示书法名家作品，师：我们来欣赏一下一些书法名家的作品，这些字写得漂亮吗？硬笔书法也是我国名族文化之一，今天我们就继续学写字。

三、点拨难点、突出重点

（一）横折的特点：

1、师：我们已经学写过横画、竖画，谁还记得它们的写法？

生和老师一起回忆：教师用毛笔在黑板上用水书写，学生跟着用手指书空，边写边说运笔过程。课件出示：

横的写法：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔右行→右上轻提笔→顿笔回收 竖的写法：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔向下力行→出锋收笔（悬针）↘轻提笔、顿笔回收（垂露）

2、师：今天我们来学习横折的写法。板书课题：横折的写法 课件出示横折笔画，请同学们仔细观察一下横折有什么特点？（1、横折是由横和竖组成；

2、横细竖粗；

3、竖部分稍稍向内倾斜）

（二）横折的写法

1、师：同学们能不能根据横画和竖画的写法，试着总结一下横折的写法? 生讨论后，指名交流

2、师边写边引导学生口述横折的写法，生同时书空 小结横折的写法（板书）：左上起笔→右下按（顿笔）→转笔右行→转折处稍驻、右上轻提笔→右下按→转笔向下力行→轻提笔、顿笔逆收

3、生书空体会

（转角处必须提足再按下去，然后折锋而下，下行应注意中锋行笔）

4、师在展台上再范写一个，生书空

5、学生动笔写横折2个（课件播放古筝名曲）

6、品评。

四、学写含有横折笔画的字

1、师边提示写法边范写出“日、里”

2、请同学们观察横折在这两个字中书写时有什么不同？

（横画较细，竖画较粗；横折在“日”中是横短竖长，在“里”中是横竖长短差不多）

日：整体是个长方形的字，竖画要写得很直，要长，横画布白要均匀。

里：整体上看是个梯形的字，横画很多，横画之间的距离要均匀，竖写在竖中线上，从横画的中央穿过。

3、生毛笔练习“日、里”二字

师巡视，纠正坐姿及执笔姿势；提示练写毛笔字可以修心养性、陶冶情操，所以写每一笔都要耐心做到每一步。

4、纠偏。教师就学生存在的普遍问题，进行指导，强调竖画要向内倾斜）

五、展评（对书写中注意竖画向内倾斜的学生予以表扬，肯定他们是学习的有心人，只有做有心人，写字才能有长足进步。）

六、课堂小结

今天的这堂课我们学习了横折的写法，大家在写的时候要注意两点：一是它在横竖上的长短粗细的特点；二是注意写好折处，就是在转折处稍做停顿，然后向上提笔再右下按，之后才转笔向下力行。我们只要平时能找些时间坚持练习，就一定能把它写好。

第十二课 竖钩

【教学目标】：

1、初步学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。

3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。【教学重点】：

1、学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学难点】：

1、初步学会竖钩的写法。

2、能在运笔过程中体会折锋、学习带有竖钩笔画的简单的字。【教学过程】：

一、导入 1.出示竖钩

你们认识这位朋友吗？ 跟老师一起叫他的名字。2.大家想知道他的运笔吗？

讲析竖钩的运笔，学生书空观察。3.教师边范写边讲解。4.学生在书上练习写两个。（教师巡视指导）5.学生评价。

二、学写（未、东）

1.同学们，我们练好竖钩就是能用在字里，今天我们来写两个带有竖钩的字。（未、东）

2.请你们仔细看看我们新学的笔画在这两个字的第几笔？ 3.学写“未”

a.请大家看看“未”在田字格中该往哪放，给大家提个醒。b.演示，学生书空，c.观察、汇报。

d.教师边讲解边示范。4.学写“东”。

a.请大家看看“东”在田字格中该往哪放，给大家提个醒。b.课件演示，学生书空，c.观察、汇报。

d.教师边讲解边示范。

三、巩固

我们已经知道了怎样写好竖钩以及带有竖钩的两个字，接下来，我们在本上各写三个，比一比谁写的最棒。（学生书写，播放音乐）

四、总结

今天，大家学得非常认真，但要把字写漂亮，还要经常练习，老师希望你们时时处处都用心的练习写字。

第十三课 提

【教学目的】：

1、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“提”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

1、学会书写基本笔画“提”。

2、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

3、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学难点】：

1、学会书写基本笔画“提”。

2、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学时间】：一课时 【教学准备】：笔 墨 纸 【教学过程】：

一、导入：

1.复习上节课的主要内容。2.指名谈谈自己的学习收获。3.板书课题：第13课 提 4.齐读课题。

二、新授：

（一）讲解“提”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“提”有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。

详细讲解：提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。

5、指名说一说提怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写提，师巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带提的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师巡视指导。

三、小结：

第十四课 竖折

【教学目的】：

1、在老师的讲解引导下，了解掌握竖折的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。【教学重点】：

1、了解掌握竖折的书写要领；

2、在观察、比较、临摩的基础上，学会书写基本笔画“竖折。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。【教学难点】：

1、了解掌握竖折的书写要领；

2、学会书写基本笔画“竖折。【教学时间】：一课时 【教学过程】：

一、导入：

复习上节课的主要内容。指名谈谈自己的学习收获。板书课题。齐读课题。

二、新授：

（一）讲解”竖折“书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的”竖折“有什么特点。分小组讨论。

4、教师分析讲解：

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。详细讲解：

下笔写竖(有长、短之分)，顿笔后向右写横，收笔较重。注意竖要直，横要平，一笔写成。

5、指名说一说竖折怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写竖折，师行间巡视辅导。展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带竖折的字。

1、出示范字。竖折：山、世

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三、小结

第三篇：翟老师书法稿

2017年武威市书协工作总结

武威市书协主席 翟相永

在市文联和上级书协的领导下，在有关部门的大力支持和帮助下，市书协认真履行职能，积极探索发展方向，凝聚力量，发挥作用，努力让文化贴近百姓、贴近实际、贴近生活，解放思想，开拓创新，充分发挥书协理事会核心作用，并通过全体会员的共同努力，密切协作，书协队员不断发展壮大，书法创作水平明显提升，为增强全市文化软实力发挥了积极的助推作用。

一、加强思想建设

武威市书协在市委市政府、文联和省书协的领导下，认真学习总书记在文艺座谈会上的讲话和作代会、文代会上的讲话精神，做到文艺为人民服务，肩上有责任，笔下有乾坤，心中有人民，胸中有大义。

让每一个书法爱好者把崇德尚艺作为一生的功课，努力追求真才学、好德行、高品位，做到德艺双馨，成为先进文化的践行者，社会风尚的引领者。

二、开展有意活动，提高整体素养

书法是一个人综合修养的体现，为了提高武威市书协会员的整体水平，2017年我们开展了请进来、走进去的方法，请山东师范大学书法院的朱乐平老师，武威在外的高立栋、王胜文、黄镇、运其瑞、丁军等中书协会员在民勤、凉州区搞了讲座，出去学习了的会员李宗保、刘军元、陈守阳、杨晓润、党振中、安文玺等人做了外出学习的书法心得。民勤书协、凉州区书协，每月开展交流批评、点评、讲座等丰富多彩的活动，古浪、天祝的大批书法爱好者直接到武威市找一些老师指导，书艺有了大的提高。

为了提高教师队伍的书法水平，凉州区教育局对240名教师进行了为期一个月的培训。

民勤县书协对五十所学校的102名教师进行了为期一周的培训，有40多人在全国、省书协的培训班和全国名家工作室长期学习。整个武威市的书法水平有了大的提高。

三、开展了突出地方特色的书法展览和活动。2017年4月24日举办了《武威汉简》临创展，有123幅作品展出，省书协主席林涛亲临指导。

2017年6月23日举办了“高立栋回乡书法展”，让民勤乃至武威的许多会员有了一个学习的好机会。

2017年9月16日参加了市委举办的“凉州文化论坛”，百名书家同写王翰的《凉州词》，引起了全社会的反响。

四、积极组织会员参加各级各类的书法展。有六百多人的作品在各类展中获奖、入展并展出：

翟相永入展中国文联举办的书法展。安文玺入展第四届隶书展。蔡国华入展第八届新人展。李有峰入展“钱塘潮”全国书展。翟相永、李有峰、徐楷明入展五省联展。李有峰荣获甘肃省首届青年展第一名。赵长军、俞治、李有峰、党振中等人在省级入展六十余人次。少儿书法有潘玮入展中书协的丝路情书法展。

翟睿杰、秦菲、刘晓玮等56人入展省书协第七届中小学生书法展，秦菲卢吉帅等人13人获奖。

五、进一步加强书法理论方面的培养，这一年中有十八篇书法文章在各类活动中出现，其中刘军元写的《中小学生书写存在的问题》在省教育厅的书法论文中获一等奖。并在《书法导报》刊出，吴峰天、李德等人的论文在《甘肃书法》《书法报》《甘肃教育》《中小学语文》等发表，还有多篇文章正在修改。

六、书法教育蒸蒸日上

书法进校园已有三年时间，社会各级人士对书法的热爱已大大的增强，老中青少学习书法的人员已有二千多人，有老年大学书法班青少年书法培训班六十多处，他们利用节假日学习书法，形成了良好的书法气氛。

市书协和三县一区的书协培会组织了书法进校园活动，并确定了12所书法活动开展好的中小学对他们进行重点的辅导，这十二所学校的领导重视，书法老师积极学习书法方向的知识。书法老师的水平得到了提高，学生的书法平也得到了大的提高，引起了社会的好评。

七、服务于人民，开展有意义的活动

在春节期间，组织书协人员到社区、厂矿、企业、军队写春联写福字，有二百多人参加活动，利用特殊节日开展书法活动。

元宵节开展了上元雅集，有15人参加，互相交流书法。农历三月三在凉州印象开展了书法与地方文化的结合雅集，诗人当场作赞美武威的、词、对联，书家用笔写出，达到了共同赞美武威的活动。

国庆中秋节在陇能佳园公司共同举行了“庆国庆、迎中秋、共筑中国梦”书画雅集。

配合政府在一些公共场合、养老院、学校、双联点写了五百余幅作品。

在“八一”建军节期间，组织书协十多人到军分区等部队基地，为部队官兵写了二百多幅书法作品。

八、提倡尊老

在春节来临期间，组织会员看望德高望重92岁的徐万夫，80岁的郭子猷、丁兆庆、张振禄等老先生，向他们学做人做事，学习书法的经验心得。

2018年的工作打算

新的一年继续组织会员认真学习好习总书记的讲话和十九大精神，服务好社会，开展有意义的各项活动。

一、举行好展览

1.四月份举办“墨咏武威——邮政银行杯”武威书法展，并出好一本作品集。

2.与教育局举办好教师书法展。

3.与相关的单位举办一些别开生面的书法展 4.举办好临帖展。

二、进一步做好春节期间的送春联、送福活动。争取到边远的乡镇举办好这项活动。到双联点把这份爱送到。利用特殊节日开展好书法进企业、医院、福利院、部队的活动。

三、继续开展好书法培训活动 1.各级少儿书法培训班老师的规范问题 2.学校书法教师的进一步培训 3.鼓励参加省一级书法培训

4.请一些有水平的书法家来武威传经送宝，让老中青书法爱好者同走一条书法之路，尊重经典，继续传统，改变观念，提高认识，夯实基础，写出精品。

四、吸纳好会员，推荐好会员

五、增强全市文化软实力 1.动员会员参加各级各类的展览

2.鼓励更多人撰写书法方向的文章，向各级各类专业报刊投稿

3.对当地有特色的书法进行专业的研究，在专业刊物推广

4.利用新媒体进一步宣传好开展的活动和优秀书协会员

六、存在的问题：

1.对书法的认识还不够，很多人认为书法就是欧、颜、柳、赵，把书法的概念认识不清，认为写规范写整齐了用毛笔写了就是书法。我们需要加大力度的培训，让更多的人转变观念，改变认识

2.经费的严重不足，不能更好的开展一些大的活动。不能请一些高水平的人进行讲座、辅导，不能在一些大的新闻媒体、刊物推介武威的书法墨迹碑刻。不能把武威有代表性的书家在大型的报刊、媒体推出去，形成文化品牌

3.学习的氛围不够浓，缺政府的大力倡导。4.江湖书法没有从政府的角度去打压

5.精品意识不强，没有到作出引起社会关注的高大上作品。

6.全国展、省展上去的作品太少，获奖更少。

第四篇：华文版(新)三年级下册书法教案

华文版教育部审定教材

三年级下册

书 法 教 案

基本笔画一

第1课 长点

教学目的：

1．了解点的“长点”的写法。

2．学习书写带有“长点”笔的几个字。

教学重点：

1．长点的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“长点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．

今天，我们学习“长点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题 长点

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“长点”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：长点的形态 2．

老师教写“长点”（1）师边范写边强调要点：

起笔露锋，行笔笔锋偏左，边行边按，收笔藏锋。（2）生再随师一起练写（3）小组评议

（4）师评：长点注意不要写成“粗头”（5）生再练写 3．学生学写“长点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议

（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 今 点

惊

不

买

浇

共2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这九个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答

3．师范写“今”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头

4、生练写 5．评议

6．出示“点”字

（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写

思

（4）生练习写

（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化 7．学写“不”字

（1）学生读帖、练习写“不”同桌互评（2）集体讲评

（3）强调要点 ：最后一笔长点不要写成尖尾 8．生练习书写其它几个字 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

长点的写法

今

点

惊

不

买

浇思

五、教学反思

共

第2课 左行点

教学目的：

1．了解点的“左行点”的写法。

2．学习书写带有“左行点”笔的几个字。

教学重点：

1．左行点的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“左行点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“左行点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题 左行点

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“左行点”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：左行点的形态 2．

老师教写“左行点”（1）师边范写边强调要点：

起笔顺锋，行笔由轻到重，边行边顿笔，收笔圆转回锋。（2）生再随师一起练写（3）小组评议

（4）师评：左行点注意不要写成“粗头”（5）生再练写 3．学生学写“左行点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议

（3）注意长点用笔方法与右点相同，只是形态较长

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 惟 点 尉 惊

思 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这五个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答

3．师范写“惟”生观察师的运笔方法。注意左点不要写成粗头

4、生练写 5．评议

6．出示“点”字

（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：最后一笔右点不要写成“凹腹”；左边三点的大小要有变化 7．学写“尉”字

（1）学生读帖、练习写“尉”同桌互评

5（2）集体讲评

（3）强调要点 ：左行点不要写成尖尾 8．生练习书写其它几个字 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

左行点的写法

惟 点 尉 惊

思

五、教学反思

第3课 上挑点

教学目的：

1．了解点的“上挑点”的写法。

2．学习书写带有“上挑点”笔的几个字。

教学重点：

1．上挑点的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“上挑点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“上挑点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题 上挑点

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“左行点”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：左行点的形态 2．

老师教写“上挑点”（1）师边范写边强调要点：

起笔向左下顺锋；行至中腰处再边行边提笔；向右上回锋，顿笔、铺笔、调峰；向右上方跳出，锋从中出，力送尽头。

（2）生再随师一起练写（3）小组评议

（4）师评：上挑点注意不要写成“左行点”（5）生再练写 3．学生学写“上挑点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议

（3）注意上挑点用笔方法与左行点相同，只是形态不同

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 小 江 决 浇 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答

3．师范写“小”生观察师的运笔方法。注意上挑点不要写成粗头

4、生练写 5．评议

6．出示“江”字

（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：最后一笔上挑点不要写成“提”；左边三点的大小要有变化 7．学写“决”字

（1）学生读帖、练习写“决”同桌互评（2）集体讲评

（3）强调要点 ：最后一笔上挑点不要写成圆尾 8．生练习书写其它几个字 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

上挑点的写法

小 江 决 浇

五、教学反思

第4课 下带点

教学目的：

1．了解点的“下带点”的写法。

2．学习书写带有“下带点”笔的几个字。

教学重点：

1．下带点的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“下带点”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，点的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“下带点”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题 上挑点

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“下带点”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：下带点的形态 2．

老师教写“下带点”（1）师边范写边强调要点：

顺锋入笔后，向右下行笔铺毫边行边按；向左上回锋；稍顿铺毫，顿峰蓄势；向左下撇出，锋从中出，力送锋尖。

（2）生再随师一起练写（3）小组评议

（4）师评：上挑点注意不要写成“下带点”（5）生再练写 3．学生学写“下带点” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议

（3）注意下带点用笔方法与左行点相同，只是形态不同

三、毛笔字书写指导 1．小黑板出示： 少 益 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有点，分别是什么点呢？（2）请生回答

3．师范写“少”生观察师的运笔方法。注意下带点不要写成粗头

4、生练写 5．评议

6．出示“益”字

（1）这个字由几个点组成？分别是什么点？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写（5）评议：

四、优秀作品展评 板书

上挑点的写法

少 益

五、教学反思

基本笔画二

第5课 点撇

教学目的：

1．了解“点撇”的写法。

2．学习书写带有“点撇”笔的几个字。

教学重点：

1．点撇的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“点撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“点撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题： 点撇 4．

现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“点撇”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：点撇的形态 2．

老师教写“点撇”（1）师边范写边强调要点：

逆锋入笔；折锋向右下顿笔、铺毫；顿笔、铺毫、调峰、蓄势；锋从中出，力送尽头。

（2）生再随师一起练写（3）小组评议

（4）师评：点撇注意：一定要写成“粗头”（5）生再练写 3．学生学写“点撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意点撇用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 曾 裕 谷 俗 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有点撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“曾”字，学生观察老师的运笔方法。注意点撇的写法

4、生练写 5．评议

6．出示带有“点撇”的字： 曾 裕 谷 俗（1）这个字中，哪一笔是点撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写（5）评议：点撇不要写成“凹腹”；大小要有变化 7．学写“曾”字

（1）学生读帖、练习写“曾”同桌互评（2）集体讲评

（3）强调要点 ：点撇不要写成“凹腹” 8．生练习书写其它几个字：

裕 谷 俗 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

点撇的写法

曾

裕 谷 俗

五、教学反思

第6课 短撇

教学目的：

1．了解“短撇”的写法。

2．学习书写带有“短撇”笔的几个字。

教学重点：

1．短撇的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“短撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“短撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题： 短撇

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“短撇”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：点撇的形态 2．

老师教写“短撇”（1）师边范写边强调要点：

逆锋朝右上入笔；折锋往右下顿笔、铺毫；回锋往左下行笔；向左下撇出，力送尽头，锋从中出。

（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议

（4）师评：短撇注意：一定要写成“粗头肥腰”（5）生再练写 3．学生学写“短撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意短撇用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 仁 行 你 位 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有短撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“仁”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “仁”字，左窄右宽。撇粗短，竖重长。横画近乎平行，上短下长，下横左伸，左右融为一体。

4、生练写：你 位 5．评议

6．出示带有“短撇”的字： 仁 行 你 位（1）这个字中，哪一笔是短撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：短撇不要写成“凹腹”；大小要有变化 7．学写“仁”字

（1）学生读帖、练习写“仁”同桌互评（2）集体讲评

（3）强调要点 ：短撇不要写成“凹腹”

8．生练习书写其它几个字：

仁 行 你 位 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

点撇的写法

仁 行 你 位

五、教学反思

第7课平撇

教学目的：

1．了解“平撇”的写法。

2．学习书写带有“平撇”笔的几个字。

教学重点：

1．平撇的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“平撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“平撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题：平撇

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“平撇”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：平撇的形态 2．

老师教写“平撇”（1）师边范写边强调要点：

逆锋朝右上入笔；折锋朝右下铺毫行笔；向左下撇出，力送尽头，锋从中出。（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议

（4）师评：平撇注意：一定要写成“粗头肥腰”（5）生再练写 3．学生学写“平撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意平撇用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 千 秋 重 季 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有平撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“千”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “仁”字，上紧下疏。撇粗短，横轻，竖重，竖画位置在竖中线上。

4、生练写：秋 重 季 5．评议

6．出示带有“平撇”的字： 千 秋 重 季（1）这个字中，哪一笔是平撇？

17（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：平撇不要写成“凹腹”；大小要有变化 7．学写“千”字

（1）学生读帖、练习写“千”同桌互评

8．生练习书写其它几个字：

千 秋 重 季 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

点撇的写法

千 秋 重 季

五、教学反思

第8课 直撇

教学目的：

1．了解“直撇”的写法。2．学习书写带有“直撇”笔的几个字。

教学重点：

1．直撇的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“直撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“直撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题： 直撇

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“直撇”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：直撇的形态 2．

老师教写“直撇”（1）师边范写边强调要点：

逆锋入笔后，折锋向右下顿笔；铺毫、调锋、蓄势，朝左下行笔；力送尽头，锋从中出。

（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议

（4）师评：直撇注意：一定要写得“粗细适中”

19（5）生再练写 3．学生学写“直撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意直撇用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 老 者 孝 都 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有直撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“老”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “老”字，以直撇和长横为主笔，横向笔画大致平行间距相近。竖粗短，下部竖弯与上竖相对。

4、生练写： 老 者 孝 都 5．评议

6．出示带有“直撇”的字： 老 者 孝 都（1）这个字中，哪一笔是直撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：直撇不要写成“凹腹”；大小要有变化，笔锋要直 7．学写“老”字

（1）学生读帖、练习写“老”同桌互评

8．生练习书写其它几个字：

老 者 孝 都 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

点撇的写法

老 者 孝 都

五、教学反思

第9课 狐撇

教学目的：

1．了解“狐撇”的写法。

2．学习书写带有“狐撇”笔的几个字。

教学重点：

1．狐撇的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“狐撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表 扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“狐撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题： 狐撇

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“狐撇”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：狐撇的形态 2．

老师教写“狐撇”（1）师边范写边强调要点：

向上逆锋入笔；折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势；朝左下带弧度行笔；锋从中出，力送锋尖。

（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议

（4）师评：狐撇注意：一定要写得“粗细适中，要有一定的弧度”（5）生再练写 3．学生学写“狐撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意狐撇用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 史 更 义 文 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有狐撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“史”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “是”字，上窄紧、下宽伸。竖画内斜，左轻右重；横画大致平行，上长下短；撇捺伸展为主笔，应全力写好。

4、生练写： 史 更 义 文 5．评议

6．出示带有“狐撇”的字： 史 更 义 文（1）这个字中，哪一笔是狐撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：狐撇不要写成“凹腹”；大小要有变化，带有一定的弧度7．学写“史”字

（1）学生读帖、练习写“史”同桌互评

8．生练习书写其它几个字：

史 更 义 文 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

点撇的写法

史 更 义 文

五、教学反思

第10课 竖撇

教学目的：

1．了解“竖撇”的写法。

2．学习书写带有“竖撇”笔的几个字。

教学重点：

1．竖撇的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“竖撇”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，撇的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“竖撇”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题： 竖撇

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“竖撇”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：竖撇的形态 2．

老师教写“竖撇”（1）师边范写边强调要点：

逆锋向上入笔；折锋向右，顿笔、铺毫、调锋、蓄势；向左下稍带弧度行笔；锋从中出，力送尽头。

（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议

（4）师评：竖撇注意：一定要写得“粗细适中，要带有一定的弧度”（5）生再练写 3．学生学写“竖撇” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意竖撇用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 月 斤 所 服 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有竖撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“月”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “月”字，外形纵长，上窄紧、下宽疏。横画间距相近；左撇与右钩相背，微成“）（”状。

4、生练写： 月 斤 所 服 5．评议

6．出示带有“竖撇”的字： 月 斤 所 服（1）这个字中，哪一笔是竖撇？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：竖撇不要写成“凹腹”；大小要有变化，带有一定的弧度 7．学写“月”字

（1）学生读帖、练习写“月”同桌互评

8．生练习书写其它几个字：

月 斤 所 服 9．讲评

四、优秀作品展评

板书

点撇的写法

月 斤 所 服

五、教学反思

基本笔画三

第11课 短捺

教学目的：

1．了解“短捺”的写法。

2．学习书写带有“短捺”笔的几个字。

教学重点：

1．短捺的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“短捺”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，捺的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“短捺”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题： 短捺

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“短捺”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：短捺的形态 2．

老师教写“短捺”（1）师边范写边强调要点：

逆锋向上起笔；折锋向右，稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向左下行笔；顿笔，折锋向右；锋从中出，力送尽头。

（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议

（4）师评：短捺注意：一定要写得“粗细适中，要稍带弧度”（5）生再练写 3．学生学写“短捺” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意短捺用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 以 外 从 众 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有竖撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“以”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法

“以”字，形宽而扁，疏而不散，右窄左宽。

4、生练写： 以 外 从 众 5．评议

6．出示带有“短捺”的字： 以 外 从 众（1）这个字中，哪一笔是短捺？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：短捺不要写成“凹腹”；大小要有变化，稍带弧度 7．学写“以”字

（1）学生读帖、练习写“以”同桌互评

8．生练习书写其它几个字：

以 外 从 众 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

点撇的写法

以 外 从 众

五、教学反思

第12课 长捺

教学目的：

1．了解“长捺”的写法。

2．学习书写带有“长捺”笔的几个字。

教学重点：

1．长捺的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“长捺”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。

教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，捺的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“长捺”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题： 长捺

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“长捺”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：长捺的形态 2．

老师教写“长捺”（1）师边范写边强调要点：

逆锋向上入笔；稍顿、铺毫、调锋、蓄势，向左下行笔；顿笔，折锋向右； 收笔出锋，力送锋尖。

（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议

（4）师评：长捺注意：一定要写得“粗细适中，要稍带一定的弧度”（5）生再练写 3．学生学写“长捺” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意长捺用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 文 史 吏 八 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有长撇，分别是什么特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“文”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “文”字，上窄缩下宽伸，字形纵长。点偏横画右端，横短、撇轻、捺重。

4、生练写： 文 史 吏 八 5．评议

6．出示带有“长捺”的字： 文 史 吏 八（1）这个字中，哪一笔是长捺？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：长捺不要写成“凹腹”；大小要有变化，稍带一定的弧度 7．学写“文”字

（1）学生读帖、练习写“文”同桌互评

8．生练习书写其它几个字：

文 史 吏 八 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

点撇的写法

文 史 吏 八

五、教学反思

第13课平捺

教学目的：

1．了解“平捺”的写法。

2．学习书写带有“平捺”笔的几个字。

教学重点：

1．平捺的写法、形态特点及用笔方法。

2．学习书写带有“平捺”笔的几个字，注意运笔方法及间架结构。教学准备：

笔、墨、纸、小黑板

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．请学生欣赏几幅书法作品，捺的写法激发学习软笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“平捺”的写法，看看哪些同学的点写得最漂亮。3．

板书课题：平捺

4．现在我们先来比比谁的“双姿”最正确。检查学生的执笔姿势和坐姿。

二、学习“平捺”的写法

1．请你仔细来观察，学生观察后说出：长捺的形态 2．

老师教写“长捺”（1）师边范写边强调要点：

从右向左逆锋入笔；边行边按，略带弧度；顿笔向右上折锋；锋从中出，力送尽头。

（2）学生再随老师一起练写（3）小组评议

（4）师评平捺注意：一定要写得“粗细适中，要略带一定的弧度”（5）生再练写 3．学生学写“平捺” 4．（1）小组内交流（2）集体交流、评议（3）注意平捺用笔方法

三、毛笔字书写指导

1．小黑板出示： 之 是 这 建 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！

（1）这四个字都有长撇，分别是什么特点呢？

32（2）请生回答

3．老师范写“之”字，学生观察老师的运笔方法。注意短撇的写法 “之”字，上点居中，左挑右撇遥相呼应。撇画出锋与平捺起笔相呼应。捺左高右低，一波三折。

4、生练写： 之 是 这 建 5．评议

6．出示带有“平捺”的字： 之 是 这 建（1）这个字中，哪一笔是平捺？（2）生观察后回答（3）师范写（4）生练习写

（5）评议：平捺不要写成“凹腹”；大小要有变化，略带一定的弧度7．学写“之”字

（1）学生读帖、练习写“之”同桌互评

8．生练习书写其它几个字：

之 是 这 建 9．讲评

四、优秀作品展评 板书

点撇的写法

之 是 这 建

五、教学反思

综合·探究

第14课 边学边用

教学目标：

1、回顾习字情况，说说自己的习字体会。

2、通过评价，看到自己的进步与不足，确定下一个阶段的努力目标。

3、通过综合练习，巩固所学到的写字知识和技能。

4、欣赏优秀书法作品，临写自己喜欢的作品。教学内容：不甘人后 教学过程：

一、学习回顾。

教师可以请每个同学仔细翻阅前面的作业，找出自己写得不满意的字，在格34 子纸上再认真地写一写、练一练。

二、综合练习。

写字前，老师先带领学生有感情地朗读诗句，想想诗的意思；再要求学生用最认真的态度去临写。书写时教师要提醒学生注意执笔方法和写字姿势，告诉学生，只有掌握了正确的执笔方法和写字姿势，字才会越写越好。书写时要注意每个笔画起笔、收笔的位置，描一个写一个，做到描红、临写相结合。

教师及时归纳一下存在的问题。对于难度较大的字，教师要进行重点指导。

三、作品书法指导 作品的内容：不甘人后 1．课件出示： 不甘人后 2．仔细观察，看谁的眼睛亮！（1）这四个字有什么书写特点呢？（2）请生回答

3．老师范写“不”字，学生观察老师的运笔方法。注意每一笔所处置的位置。

“不”字，上窄紧、下疏放，横短竖长，撇为直撇，竖画收笔似钩非钩，直中带弯，长点与直撇对称呼应。

4、生练写： 不甘人后

四、交流欣赏感受

1、学生作品展示于欣赏

（1）让学生说说三幅学生习作中最喜欢哪一幅，为什么。

在学生充分发表自己看法的基础上，说说作品有哪些地方值得我们学习，也可以说说不足之处。

（2）教师要引导学生从笔画、结构和章法等方面观察作品、评价作品。教师要注意引导学生着重说说作品的优点。

2、优秀作品欣赏（课件展示出来）

3、欣赏书法家作品。

课件展示：教师引导学生欣赏展示出来的这几幅书法作品

五、教学反思

第15课 认识楷书

（一）教学目标：

1、了解楷书的发展过程，认识楷书艺术的内涵和奥秘所在。

2、知道楷书的类型及其特点。

教学重点：知道楷书的类型及其特点。

教学难点：知道楷书的类型及其特点。

教学准备：

笔、墨、纸、课件

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入新课

1．

请学生欣赏几幅书法作品，在欣赏楷书书法作品的过程中，激发学习毛笔书法的兴趣。表扬前几节课中表现认真的同学，调动学生学习的积极性。

2．今天，我们学习“认识楷书”这一课，看看哪些同学学得最认真。3．

板书课题： 认识楷书

二、认识楷书

楷书端正、规范、易于辨认，是一种标准字体，因此又叫正书。

1、魏碑（1）特点

①横画和捺画保持隶书的特点，常伸展到字形边界甚至超出边界；

②字形与隶书相比呈扁方形；

③突出的特点是撇捺向两侧伸展，收笔前的粗顿以及抬峰，使整个字形厚重稳健略显飞扬、规则中正而有动态，颇具审美价值。

（2）由来

魏碑是魏晋南北朝时的楷书，因为楷书是从隶书字体演变而来的，所以那时的楷书或多或少带有隶书的特点，还不成熟。

（3）魏碑书法作品欣赏

主要有四类：造像记、碑碣、障崖、墓志铭。

魏碑书法作品欣赏：

《张猛龙碑》全称《鲁郡太守张府君清颂碑》。

北魏正光三年（522）正月立，是魏碑后期代表作。此碑用笔以方笔为主，藏锋起笔，转折处干净利落，收笔舒缓，提按分明，大起大落，轻重变化极为明显。结体紧密，四周笔画伸展，疏密对比强烈，字形稍倾侧。

2、唐楷（1）特点（2）作品的欣赏

三、交流欣赏感受

1、欣赏书法家作品。

课件展示：教师引导学生欣赏展示出来的这几幅书法作品。

2、综合实践：

我写我名——

书写时，注意字形的大小搭配。

四、教学反思

第五篇：小学五年级书法教案教育部新规定

小学五年级书法教案（教育部新规定）

课前要求：

１、选定一本自己最喜欢的楷书（硬笔书法、毛笔小楷）帖。

２、准备一本书法笔记本，记录我们所要学习的书法理论知识。

３、遵守课堂纪律，认真按时完成作业和课堂笔记。

４、执笔：拇指与食指夹住笔杆，其它三个指头辅助运笔，指实掌虚。

５、坐姿：头正、身直、臂开、足安

课题：临、摹和创造的关系

课时：１课时

教学目的：

让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。掌握正 确的学习方法，提高学习效率。

重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。

教学过程：

＜一＞、组织教学：稳定学生情绪。（１分钟）

＜二＞、讲授新课：

临摹，是学习书法的第一步，是习字过程的必经阶段。但从学习的目的来说，却不能以此为止境。在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。不如干脆自己来个创造吧！这种想法是不对的，因为，古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地学习和间接地学习）而创造出来的。所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。只能是由学习中间达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。要知道号称“书圣”的王羲之，也是从艰苦的实践和体验中成长起来，不是生来就是大书家的。

一、摹法：

（１）描红：

小学生初学写字，要先描“红模”。红模是印好的红字范本，用墨笔照样填上；填得多了，手就熟了，对于每个字的形体，在心中手上都能有个大概。

（２）摹书：

把油纸或其他透明而不浸墨的纸，罩在碑、帖上面来摹写，古人叫作“响拓”。

初学写字不先摹写，就不容易入手，如用透明的纸蒙在上面，笔随影写，练习久了，字的结构自然就会写好，所以“对临”（是对着碑、帖临写的意思）之先，应从摹写开始，可以事半功倍。

二、临法：

（１）方格临写：

凡是临写楷书，要用有方格的纸来临，这是为把字体大小、笔画长短排列匀称，有些依*。将碑、帖放在对面或旁边，看一字，临一字。

（２）去格临写：

如临行、草书，应用无格的纸，就其行笔连接的地方，注意临写；所以用无格的纸，是为了免受拘束。（以上两种方法都算作“对临”。）

（３）分临：

就碑、帖中笔画最清楚无缺损的字选择一个，把这一个字分拆开来，看它一点一画的安顿，学它的结构；再看它每一点、一画的起止转折，学它的笔法。每天一字，至多三、五字，不可贪多。

（４）空临：

古人学习书法，随时随地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代笔，坐着无事，画沙、画地；睡在床上，画被、画腹；甚至书空作势，只要胸中具有碑、帖字体的笔画结构的印象，用指画空临，也可以收到效果。

（５）背临：

平时将所临写的碑、帖，熟记心中，临写的时候，将碑、帖合起来，照它的笔法、结构，背着摹仿，写完之后，用原碑、帖来对照，如果发现有不对的地方，随时重写更正。凡经过更正的字体，印象较深，以后便不易忘记，能收到较大的效果。

三、摹临法：

同时摹临：

先用透明不渗墨的纸，将所要临写的碑、帖摹出，然后用较薄的纸，罩要摹本上，再对照碑帖临写出来。既摹之后，对于结构、笔法已经大概明了，再加临写，形体和精神，更可以结合起来，这对于学习书法是很有益处的。

从前王羲之说：“始书之时，不可看其形势，一遍正手脚，二遍得形势，三遍微微似本，四遍加以遒润，五遍益加抽拔，如其生涩，不可便休，两行三行临之，为取滑健能，不计其遍数。”（《笔势论》）他所说的一遍正手脚，是说写第一遍的时候，要先把字的手脚端正起来，手脚就是字的笔画，横、坚、撇、捺之类，先把它摆端正了；第二遍得形势，形势就是每个字的形体，因为第一遍，只能将手脚安放端正，不暇注意全体，到了第二遍就应该注意每一个字的整体位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手脚，第二遍注意到整体结构，现在第三遍就应该求其稍微像原本了。

这是专指结构而言，到了第四遍，就是应该注意笔法的时候，所以说：“加以遒润”。“遒”是运笔沉着有劲，这是说运笔不论方、圆，笔画总要挺拔；“润”是笔墨秀健不枯槁的意思，行笔太快，墨气不匀，写出来的字，干燥枯焦，当然不会秀润；行笔太慢，笔画滞肥，墨气钝涩，这样“润”倒“润”了，却以不“遒”，就像一个胖子徒有虚肉，不见筋骨，臃肿无力；行笔应该是不快不慢，从容运行，写出字来，不肥不瘦，自然会秀润有劲；最末写到第五遍，已经到了熟能生巧的火候，所以说：“益加抽拔”。“抽拔”的意思，就是笔能提得起来（在新学写字的时候，笔是塌在纸上，提不起来的。），灵活运笔，纵横挥毫。如果运笔还是生涩，则并末达到纯熟，仍要多写，不得计较遍数。以上是指练字的一个阶段来讲的。写到某一阶段可以达到某种程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地学习，自然会有成功的一天。俗话说：“字无百日功”，就是说，要经久不断的练习，才会见到功效。

四、读碑、帖法：

上面所说摹、临的方法，是学习书法必经的阶段，决不可少的。而帮助摹、临，使得进步更快，还有读碑、帖的一种方法。我们在不临写的时候，把碑、帖摊开来对它的一笔一画，以至字体的结构变化仔细端详。其次，再研究它的笔法，对它的起笔、住笔和运笔中间的转折，都一一加以领会。这样，对于临碑、帖是有极大帮助的。

＜三＞、课堂小结：

今天我们学习了临、摹的方法，知道了临、摹是学习书法的必经之路，也就是要继承传统，只有在继承传统的基础上才能有所创新，所以我们要努力学好书法基本功。

课题：书法家刻苦学习的故事

故事之一 《智永和尚的“退笔冢”》

隋唐时代的著名书法家智永和尚，是王羲之的七世孙。据说他曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年。他身边备有一个大竹篓，将写秃的笔扔进竹篓里，整整装满了五篓，后来将秃笔取来埋在一起，称为“退笔冢”。经他亲手临写的《千字文》有八百多本，分别散在江南各寺庙里。“只要功夫深，铁杵磨成綉花针”，智永终于成为当时著名的书法家，每天来求他写字的人络绎不绝，把他家的门限都踏穿了，于是用铁皮包上，被人称为“铁门限”古人说：“水滴石穿，绳锯木断”，不正是智永和尚的写照吗？

故事之二 《红叶作书，郑虔三绝》

郑虔是唐玄宗时代的著名学者，书法家，学问很渊博。他青年时代就爱好写字绘画，但令人心酸的是家境贫寒，穷得连纸张也买不起，用什么来练字呢？正好附近慈恩寺庙里存放有几间屋的柿叶，他便搬到寺庙里住下，每天取红色的柿叶当纸，刻苦学书。时间一长，把几间屋的柿叶都写完了。功夫不负有心人，郑虔终于艰难而玉成，他的书法、绘画和诗歌都取得很大成就，唐玄宗见了赞叹不已，称之为“郑虔三绝”。

前人说：“梅花香自苦寒来”，从郑虔学书的故事中，不是给我们很大的启发吗？

故事之三 《穷和尚成了大书法家》

唐代的大书法家怀素和尚，也是一位勤奋刻苦的典范。因为贫苦，买不起纸张，他每天取芭蕉叶来写字，后来把他种的一万多株芭蕉树叶都摘光了，于是又作了个木盘子，刷上漆，在上面练习写字，时间长了，笔尖竟把木盘也磨穿了。他写秃的笔，可能比智永还多，后来将秃笔埋成一座坟，名叫“笔冢”。怀素刻苦学书几十年，终于自成一家，他的草书是我国书法艺术中的珍品。

常言道：“世上无难事，只怕有心人”。同学们，今天我们的学习条件，比智永、郑虔、怀素要好得多，难道不应该趁这大好时光，奋发自励吗？

故事之四 《身残志坚的书法大师》

前面介绍的三位书法家，生活在离我们一千多年前的隋唐时代。现在，我再给大家介绍几位当代著名书法家的事迹。这几位书法家都有相同的美德：身残志坚，老当益壮，生命不息，勤奋不巳，堪为我们年轻一代的表率。他们的名字早已为国内外所知晓，那就是：邓散木、林散之、费新我三位老人。三老之中，邓老已于一九六三年去逝。费老、林老都已有八十多岁高龄，他们每天仍挥毫作书，豪情溢于笔端。

三位老人从青年时代就热心艺术，但在他们艺术生命最旺盛的时候，都遭遇很大的不幸：邓老六十三岁时，左脚因疾病截去，此后右手伤筋不能握笔，胃又

切除三分之二。他身带病残，以惊人的毅力和意志，右手握不信住笔就练左手，执不了刻刀就用凿子、锤子，而他这时的作品，不但不减当年，反而有一股奇倔之气，把他的崇高品德融会在杰作之中，给我们留下了极其宝贵的精神财富。林老在年近七旬时，全身严重烫伤，无名指和小指残废。书法家失去手指该是何等不幸！林老坚持用三指握笔作书，终于大成。他那神采飞扬的行早书，是我国书苑的一朵奇葩。

费老原是江苏画院的著名画师，一九五八年，右手不幸患病残废，他痛苦万分，从此改用左手写字。志之所向，无坚不摧。经历十多个寒暑，费老终于以崭新的面目，异峰突起，他的佳作驰名国内外书坛。

同学们，象邓老、林老和费老，在他们生命的晚年，致病致残，却以顽强不屈的意志，锲而不舍地追求，取得显著的成就。我们正当年少，精神充沛，身体健康，不更应该有早努力吗？当然，对于大多数同学，并不要求人人都成为书法家，但至少应该把字写清楚、整洁，要学习历代书法前辈们的奋斗精神，用在我们的学习与工作中，就一定可以作出成绩来！

书 法 口 诀

点中周旋运笔锋，欲右先左横无平；

欲下先上坚无直，悬针垂露两分明；

撇勿过弯如劲啄，一波三折捺始成；

钩挑顿处忽迅出，心手相应百日功。

课程：中国书法史

近年来,随着电脑在家庭的广泛普及,越来越多的中学生为字写不好找到了理由,殊不知书写是人们必不可缺的交流方式,书法又是我们中华民族艺术宝库里的一朵奇葩。一手好字既可为阅者提供美好的享受，也展现了书者良好的文化素养。我校硬笔书法课程的开设旨在培养学生良好的写字习惯，激发学生练习书法的兴趣,使青少年在进行汉字的书写过程中养成良好的性格特征和学习习惯。

一、课程教学目标

帮助学生掌握硬笔书写的方法和特点，了解中国硬笔的发展史，学以致用，写好字，为以后学习和工作奠定基础，树立正确的审美观，热爱祖国的传统文化，并致力于发扬光大。

二、教学内容及基本要求

硬笔书法课程主要讲述硬笔书法的发展史，介绍历代著名书法家及基代表作品，分析其艺术特点。学习的重点是硬笔楷书和硬笔行书，并进行大量的常见字的楷书和行书练习。学习的难点是硬笔楷书和行书的创作训练。进行创作专题讨论，分析学生在硬笔书法创作过程中遇到的实际问题，评价作品的优劣。每次讲课都进行一定数量的作品欣赏，分析其风格特点、用笔特点。

个性化的签名设计训练能调动学生学习的积极性，激发学生创作激情。通过硬笔书法课程学习，以及相关的绘画、雕塑、工艺美术等姐妹艺术欣赏，能使学生感悟中国书法艺术的无穷魅力，不断提高他们的审美情趣和高尚人格。第一讲：中国硬笔书法发展史（钩古探沉——硬笔书法的足迹）教学内容：

1、陶

文（公元前六七千年），笔画简单、古拙而质朴

2、甲骨文（公元前六七千年），意象合一

3、秦

汉，硬笔书法退守民间

a 秦代陶文

b 秦汉金文 c 汉代砖文

4、晋唐以降、漫漫求索

a 竹丝笔、荆笔、藤笔、竹笔、木笔

5、钢笔从欧美来到中国（清化末年）

6、现代硬笔书法

a 中日硬笔书法交流

b 现代硬笔书法的蓬勃发展 第二讲 硬笔书写材料的选择和运用

教学目的：了解多种工具、材料的特点和性能，做到得心应手。

一、书写工具材料及其特点

1、羽毛笔（羽毛笔的制作）

2、钢

笔（最普及的书写工具）（弯头）

3、铅

笔

4、圆珠笔

5、粉

笔

6、竹

笔（竹笔的制作）

7、纸

张：宣纸、书写纸、牛皮纸、报纸

二、书写姿势与执笔方法

三、进行不同工具材料的书写示范

第三讲：临贴——硬笔书法学习的基本思路 教学目的：正确选择适合自己的古代碑贴，借鉴毛笔书法的用笔特点，感受运笔、结体的一些技巧，领略提、按、轻重、急缓等有益硬笔书法的东西，促进硬笔书法的学习。教学内容：

一、读贴：认真观察整体形态、用笔特征、结字规律、揣摩范贴的风格韵致、读贴与临贴相互联系。

二、临贴：一个循序渐进的过程 a 对临

b 背临 c 意临

在临习过程中，应遵循一定的先后关系，先形似后神似，先结构后笔法，先专后博。

三、出贴：融合贯通、博采众长、写出自己的风貌和个性，“临”是手段，“出”是目的。

临习《张猛龙碑》、《曹全碑》 第四讲：楷书技法

教学目的：楷书是书法的基本功，让学生掌握楷书的基本笔划和简架结构，为行书的书写奠定基础。教学内容：

一、楷书的基本笔法

a 八种基本笔画

b 衍生的笔画

二、楷书的偏旁部首练习

三、楷书的结体原则

a 重心平稳

b 比例适当 c 疏密匀称

四、楷书临习及参考碑贴

a 唐代《钟绍京灵飞经》

b 东晋王献之《洛神赋十三行》 c 唐代褚遂良《雁塔圣教序》

d 元代赵孟《汲黯传》 以上碑贴均可作为硬笔楷书学习的范本。第五讲：行书技法

教学目的：行书是最常见、最常用的一种书法，书写简易，灵活多变，没有刻板的定规，且适于展示自我的个性和风貌。教学内容：

一、行书的笔法特征

a 笔速较快

b 笔势外化、牵连飞度 c 笔画简化

d 弧圆增多

二、行业的基本笔法

a 点法

b 横法

c 竖法

d 撇法

e 捺法

f 钩法 g 折法 h 挑法

三、行书的结体规律

a 动静互生

b 疏密共诊 c 俯仰相伴

d 合放共存

e 迎让有度 f 参差错落

四、行书临习及参考碑贴

a 东晋王羲之《兰亭序》

b 唐代怀仁《集王羲之圣教序》 c 宋代米蒂《蜀素贴》

d 唐代褚遂良《枯树赋》 第六讲：硬笔书法的创作

教学目的：让学生在学好字的同时，进行硬笔楷书和行书的创作，掌握楷、行书的布局与章法。教学内容：

一、硬笔楷行书的布局与章法 a 传统布局

条式、横式、扇面式、斗方

二、暑款、题名和用印的方法

三、现代书法创作

打破传统布局，为书法创作注入新鲜血液。

四、个性化和签名练习与设计

a 流畅型

b 普通型 c 可爱型 d 强烈夸张型 e.中外名人签名设计欣赏

五、硬笔书法创作讲评、集体讨论、分析作品的优势 课外学时安排：

通过参观省内外书法和绘画展览，邀请著名书法家来校进行专题讲座和示范表演，提高学生的书法创作水平和审美能力，推进校园文化艺术的建设。★可行性建议：

1、参加国内的各类硬笔书法竞赛；

2、作品观摹与欣赏专题讲座；

3、由教务处牵头组织教工、学生硬笔书法大赛、优秀作品在校内外巡回展出，培养师生员工书法学习的浓厚兴趣。阅读资料：

1.《学生硬笔字帖》 刘文刀著 上海人民出版社

2.《钢笔楷行书标准教材》 北京硬笔书法协会编3.《行书技法》 薛夫彬著 北京出版社 4.《行草书百法》 杨再春著 大连出版社

课时安排表

周次 教学内容安排 1序言 中国书法作品欣赏 2第一讲 中国硬笔书法发展史

3第二讲 硬笔书写材料的选择和运用 4练习几种硬笔的书写

5第三讲：临贴——硬笔书法学习的基本思路 6临帖

（一）7第四讲：楷书技法 8临帖

（二）9临帖

（三）10第一阶段成果检查 11展评、点评

12第五讲：行书技法 13临帖

（四）14临帖

（五）15临帖

（六）16第六讲：硬笔书法的创作

北京体育学院出版社