五彩缤纷的节日教学设计

第一篇：五彩缤纷的节日教学设计

五彩缤纷的节日 教学目标：

1、引导学生通过了解狂欢节、啤酒节、古尔邦节等不同国家、不同民族的节日，帮助学生初步认识世界、了解世界，并引导他们关心世界，尊重和欣赏各族人民的生活和风俗习惯，尊重他人，关心他人。

2、引导学生根据已有的生活经验进行观察、实践、资料的收集、合作交流，培养学生收集、分析、处理信息的能力，以及学生之间相互合作的能力。

3、启发并引导学生走近世界关心并初步了解世界，将自己的生活、自己的家乡、文明的国家与世界发展联系在一起，增进对世界的亲近感。教学准备：

1、教师准备多媒体课件

2、学生搜集有关世界各地的节日的资料、图片、视频 教学过程：

一：导入：【1分钟】

同学们，这一段时间我们走出国门，深深痴迷于大千世界的万种风情，黄色、黑色、白色、棕色不同的肤色，（不同肤色人种图片）却在蔚蓝的星球上，一起努力向前跨越，（不同肤色人种的贡献图片）不同国家和地区，各自独特的风格和优势（不同国家地区的建筑图片）。让我们深深懂得：作为世界小公民，要学会相互尊重，取长补短要学会在世界大家庭中共同生活，共同劳动，共同创造。（世界各个地区的习俗图片）今天让我们秉承了解和尊重的心，再次遨游在这蓝色的版图上，去领略一下世界各国精彩、独特五彩缤纷的节日文化。

二、走进节日

（一）、同学们，在课前你们已经将自己感兴趣的节日装订成册，那请同学们说一说你都做了什么呀？ 【3分钟】

首先分工布置任务，有的同学通过电脑查阅资料、有的通过到图书馆查阅书籍或报纸、电视等途径搜集，还有一部分人向各位家长和我们的科任老师老师了解资料，搜集节日的有关道具

（二）、同学们，你们通过一周的小组合作，将自己感兴趣的节日资料搜集整理装订成册，真的很了不起，下面我们就向同学们逐一介绍世界各地的传统节日

1、认识狂欢节

主持人：我们组为大家介绍的是狂欢节，同学a：我为大家介绍一下狂欢节的起源。狂欢节起源于欧洲的中世纪，古希腊和古罗马的木神节、酒神节都可以说是各地狂欢节的前身。有些地区还把它称之为谢肉节和忏悔节。狂欢节最初是欧洲国家庆祝国王的生日而举行的庆祝活动,后来流传到了世界各地。

同学b：我给大家介绍一下狂欢节的时间。狂欢节与复活节有密切关系。复活节前有一个为期40天的大斋期，斋期里，人们禁止娱乐，禁食肉食，反省、忏悔，以纪念复活节前3天遭难的耶稣，生活肃穆沉闷，于是在斋期开始的前3天里，人们会专门举行宴会、舞会、游行，纵情欢乐，故有“狂欢节”之说。

狂欢节在复活节前47天，而复活节是春分月圆后的第一个星期日，由于这一因素，导致了每年狂欢节的日期不确定性，一般在二月的中旬或下旬，狂欢节的活动从狂欢节那天的前三天（星期六）就开始了，每天晚上进行，接连举行三天。

同学c：欧洲和南美洲地区的人们都庆祝狂欢节。但各地庆祝节日的日期并不相同，一般来说大部分国家都在2月中下旬举行庆祝活动。各国的狂欢节都颇具特色，但总的来说，都是以毫无节制的纵酒饮乐著称。尽管世界上的许多国家都盛行狂欢节，但最富盛名的还是巴西的狂欢节。让我们一起走进2月的巴西去看看狂欢节的盛况吧。播放多媒体影像资料，让学生观看巴西狂观节的盛况。

同学c:课件出示狂欢节最精彩的场面：巴西桑巴舞

主持人：这样的狂欢节，给你带来了怎样的感受？ 狂欢节让我们感受到巴西人民的热情与活力，对生活的无限热爱。

2、认识樱花节

主持人：我们为大家介绍的是日本的樱花节 同学A：我为同学们介绍一下樱花节的时间

每年的3月15日至4月15日，正是日本樱花最茂盛最美丽的时节，故被定为樱花节，也是日本吸收游客最多的一个月。樱花节期间，各大公园和景区人山人海，熙熙攘攘，游客们看樱花，赏樱花，与樱花合影，处处洋溢着欢声笑语。

同学B:我为大家介绍一下樱花节的由来, 是源自于1912年, 当时的东京市长赠送给首都华盛顿3千株樱花树作为 和平的象征，美国政府以花开满丛的山茱萸回赠日本。华盛顿一些民间团体发起举行第一届，樱花节活动，之后就延续下来, 成了一年一度的盛会，享誉全美及世界。

3、认识古尔邦节

主持人：我们为大家介绍的是伊斯兰民族的古尔邦节。同学A：我为同学们介绍一下古尔邦节的时间：古尔邦节是伊斯兰民族共同的节日。“古尔邦”含有“牺牲”“献身”的意思，所以一般把这个节日叫“牺牲节”或“宰牲节”。也译作“库尔班”。伊斯兰教历12月10日，即朝觐期的最后一天。古尔邦节，又称宰牲节，尔德节。古尔邦节与开斋节（肉孜节）、圣纪并列为伊斯兰三大宗教节日之一。

同学B:我为同学们介绍古尔邦节的起源：（学生表演）古尔邦节的宰牲，起源于关于古代先知易卜拉欣的故事。

易卜拉欣独尊安拉并无比忠诚，他常以大量牛、羊、骆驼作为牺牲献礼，作为敬拜安拉的一种方式，人们对他无私的虔诚行为大惑不解。而且当时易卜拉欣老来无子，甚是烦恼，即向安拉祈祷：倘若安拉给他一子半女，即使以爱子做为牺牲，他也决不痛惜。后来，他的妻子真生了一个儿子——伊斯玛仪，伊斯玛仪的出生，给他老两口带来了无尽的愉悦。光阴荏苒，他把许愿的事情忘记了。在伊斯玛仪长成一个英俊的少年的时候，安拉的考验来了。安拉几次在梦境中默示他履行诺言。

于是他先向爱子伊斯玛仪说明原委，并带他去麦加城米纳山谷，准备宰爱子以示对安拉忠诚。途中，恶魔易卜劣厮几次出现，教唆伊斯玛仪抗命地逃走，伊斯玛仪拒绝魔鬼的诱惑，愤怒地抓起石块击向恶魔，最后顺从地躺在地上，遵从主命和其父的善举。正当易卜拉欣举刀时，天使吉卜利勒奉安拉之命降临，送来一只黑头羝羊以代替牺牲。安拉并默示：“‘易卜拉欣啊！你确已证实那个梦了。”我必定要这样报酬行善的人们。

为纪念这一事件和感谢真主，先知穆罕默德继承了这一传统，每年都要奉行宰牲礼仪。于伊斯兰教历2年（633）12月10日定制会礼，即今宰牲节。

同学C:我为同学们介绍古尔邦节的主要习俗：（1）举行会礼，穆斯林们聚集在大清真寺或公共场所，举行盛大的仪式和庆祝活动；（2）宰牲，一般的穆斯林都在节日之前准备好到时要宰杀的牲口，牲口要求必须健康，分骆驼、牛、羊三种，根据家庭的经济情况来决定。宰杀后的肉要分成三份，分别留作自用、赠送亲友以及施舍给穷人。

同学D：认识开斋节

主持人：伊斯兰教的古尔邦节、开斋节和宗教信仰、民族习俗有关。我国回族、维吾尔族、哈萨克族、等少数民族也信仰伊斯兰教，（课件出示我国少数民族开斋节活动场景）他们也要过古尔邦节、开斋节，民族的节日可以跨越国界。面对这样的节日我们应当理解和尊重他们民族的宗教信仰。

4、认识啤酒节

主持人：我们为大家介绍的是啤酒节。同学A:我为大家介绍一下啤酒节的由来：啤酒节源于德国，已有100多年的历史。它的起源一般有两种说法。一说是在1810年巴伐利亚加冕王子路德维希和特蕾瑟公主于当年10月完婚，官方的庆祝活动持续了5天。人们聚集到慕尼黑城外的大草坪上，唱歌、跳舞、举行赛马活动，赛马活动结束后，人们痛饮啤酒以示庆贺，从此，这个深受欢迎的活动便被延续下来，流传至今，每年9月的第三个星期六至10月第一个星期日就固定成为啤酒节。截至到2004年，除因战争和霍乱中断外，慕尼黑啤酒节已整整举办了170届。还有一说是当地农民为庆祝大麦和啤酒花的丰收而大喝啤酒而产生的。

同学B ：我为大家介绍啤酒节的习俗：

世界最具盛名的三大啤酒节是英国伦敦啤酒节、美国丹佛啤酒节和德国慕尼黑啤酒节，他们在国外家喻户晓，被欧美的啤酒专家们誉为是——每一个啤酒爱好者都该至少要去一次的狂欢。

慕尼黑啤酒节习俗：慕尼黑十月啤酒节之所以闻名，不仅因为它是全世界闻名民间狂欢节，也是因为它完整地保留了巴伐利亚的民间风采和生活习俗。人们用华丽的马车运送啤酒，在巨大的啤酒帐篷开怀畅饮，欣赏巴伐利亚铜管乐队演奏的民歌乐曲和令人陶醉的情歌雅调。人们在啤酒节上品尝美味佳肴的同时，还举行一系列丰富多彩的娱乐活动，如赛马、射击、杂耍、各种游艺活动及戏剧演出、民族音乐会等。人们在为节日增添喜庆欢乐气氛的同时，也充分表现出自己。

同学C：观看慕尼黑啤酒节的视频

主持人：这样的啤酒节盛宴，给你到来了怎样的感受？人们喜庆欢乐的气氛，让我感受到这个民族的热情、豪放、充满活力

5、认识万圣节

主持人：我们为大家介绍的是万圣节 同学A：我为同学们介绍一下万圣节的时间

万圣节是西方的鬼节，在西方国家，每年的10月31日，有个“Halloween”，辞典解释为“The eve of All Saints'Day”，中文译作：“万圣节之夜”。万圣节是西方国家的传统节日。这一夜是一年中最“闹鬼”的一夜，所以也叫“鬼节”。万圣节的习俗——不请吃就捣乱

同学B:我为大家介绍万圣节的习俗：万圣节的一个有趣内容是“Trick or treat”，这习俗却并非源自爱尔兰，而是始于公元九世纪的欧洲基督教会。那时的11月2日，被基督徒们称为 “ALL SOULS DAY”（万灵之日）。在这一天，信徒们跋涉于僻壤乡间，挨村挨户乞讨用面粉及葡萄干制成的“灵魂之饼”。据说捐赠糕饼的人家都相信教会僧人的祈祷，期待由此得到上帝的佑护，让死去的亲人早日进入天堂。这种挨家乞讨的传统传至当今竟演变成了孩子们提着南瓜灯笼挨家讨糖吃的游戏。见面时，打扮成鬼精灵模样的孩子们千篇一律地都要发出“不请吃就捣乱”的威胁，而主人自然不敢怠慢，连声说“请吃！请吃！”同时把糖果放进孩子们随身携带的大口袋里。

另外还有南瓜雕空当灯笼的故事。这又是源于古代爱尔兰。故事是说一个名叫 JACK 的人，是个醉汉且爱恶作剧。一天 JACK 把恶魔骗上了树，随即在树桩上刻了个十字，恐吓恶魔令他不敢下来，然后 JACK 就与恶魔约法三章，让恶魔答应施法让 JACK 永远不会犯罪为条件让他下树。JACK 死后，其灵魂却既不能上天又不能下地狱，于是他的亡灵只好靠一根小蜡烛照着指引他在天地之间倘佯。

同学C:孩子们喜爱的节日

万圣节是儿童们纵情玩乐的好时候。它在孩子们眼中，是一个充满神秘色彩的节日。夜幕降临，孩子们便迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的面具，提上一盏“杰克灯”跑出去玩。“杰克灯”的样子十分可爱，做法是将南瓜掏空，外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴，然后在瓜中插上一支蜡烛，把它点燃，人们在很远的地方便能看到这张憨态可掬的笑脸。

主持人：时间流逝，万圣节的意义逐渐起了变化，变得积极快乐起来，喜庆的意味成了主流。死魂找替身返世的说法也渐渐被摒弃和忘却。到了今天，象征万圣节的形象、图画如巫婆、黑猫等，大都有友善可爱和滑稽的脸。

6、认识圣诞节

主持人：提问：同学们看到这几样物品，请大家猜一猜我们组要为大家介绍的是什么节日呢？（出示事先准备的圣诞帽、小圣诞树和圣诞卡片）圣诞节

主持人： 出示画面：画面出现一位圣诞老人，背着一个装满礼物的大包袱。圣诞老人专门在圣诞节向孩子们送礼物的慈祥老人的形象，他是圣诞节最受喜爱的象征和传统。传说他会在平安夜赶着驯鹿，拉着装满玩具和礼物的雪橇，四处漫游，观察人们的行为，尤其是小孩，如果表现好，将会得到很多奖品。扮演圣诞老人送礼物就成为了圣诞节孩子最喜欢的习俗。你们收到过圣诞老人的礼物吗？关于圣诞节，你了解到了那些？

同学A：圣诞节的由来，观看视频 同学B：圣诞节的习俗 同学c：圣诞节的故事 同学d：然后让一学生戴上圣诞帽装扮成“圣诞老人”，给每个上台讲述故事的同学分发“圣诞礼物”（奖品）课件播放音乐《铃儿响叮当》，同学e:知识拓展：不一样的圣诞节，不一样的风情。（澳大利亚的盛夏圣诞节，如丹麦的等等；）

主持人：圣诞节是世界上庆祝人口最多的节日，不同国家，不同地区的人们，用不同的方式庆祝同一个节日，用不同的的方式分享着快乐。（课件播放各个国家人们欢度圣诞节的场面）

7、师：同学们，你今天都了解到哪些节日？（节日一览表）元旦(1月1日)成人节(日本，1月15日)情人节(2月14日)狂欢节（巴西，二月中、下旬)桃花节(日本女孩节，3月3日)国际妇女节(3月8日)圣帕特里克节(爱尔兰，3月17日)枫糖节(加拿大，3-4月)愚人节(4月1日)复活节(春分月圆后第一个星期日)宋干节(泰国新年4月13日)樱花节（3月15日-4月15日）食品节(新加坡，4月17日)国际劳动节(5月1日)男孩节(日本，5月5日)母亲节(5月的第二个星期日)把斋节

开斋节(4月或5月，回历十月一日)银行休假日(英国, 5月31日)国际儿童节(6月1日)父亲节(6月的第三个星期日)仲夏节(北欧6月)

古尔邦节(伊斯兰节，7月下旬)筷子节(日本，8月4日)敬老节(日本，9月15日)啤酒节(德国十月节，10月10日)南瓜节(北美10月31日)鬼节(万圣节除夕，10月31日夜)万圣节(11月1日)感恩节(美国，11月最后一个星期4)圣诞除夕(12月24日)圣诞节(12月25日)节礼日(12月26日)新年除夕(12月31日)

三、小小研讨会

通过今天的交流，我们发现国外的节日和我们传统节日，因为文化、历史、信仰、民族个性的不同而产生差异，但不同的国家和民族，节日的习俗，还有共同的地方，都给人们带来了？欢乐、友谊，还带给人们对生活信仰的热爱、对生命的热爱。

小结：节日往往反映了一个国家、一个民族的文化、信仰、生活态度反映了民族和国家的历史和传统，反映了国家和民族的个性和民族精神，节日带给人们的不仅仅是欢乐、友谊，还带给人们对生活信仰、对生命的热爱。

（学生已从“圣诞节”、“开斋节”、“狂欢节”这三个具有代表性的著名节日中感受不同节日习俗，再次通过讨论更深的体会节日中蕴含的文化。）

四、节日畅想

如果你有机会参加国外的节日，你希望参加什么节日活动？你会怎样做？

教师小结：通过这一节课的研究交流，我们了解了世界上各个地区和民族都有着自己的节日，每一个节日都有着丰富的节日文化。随着人类文明的发展，我们的地球逐渐变成了一个地球村，各种交流活动日益频繁。每一个节日都有这个国家或者民族特色的烙印，节日活动表达了人们对美好生活的追求、丰富多彩的节日让我们的生活多姿多彩。我们要尊重、欣赏不同国家的风俗习惯，这样我们的世界将才会更加和谐、更加美好。

第二篇：六年级品德五彩缤纷的节日教案

教学内容：六年级上册 第一单元 绚丽多彩的世界

主题三 ：大千世界 万种风情(生活百花筒 五彩缤纷的节日)学习目标：

1.态度：通过理解和尊重不同地区的人们的生活方式和风俗习惯,了解不同的国家、不同民族节日的知识，帮助同学认识世界，认识生活。

2.能力：培养学生表演能力、收集、分析处理信息的能力，培养学生的求异思维，激活学生的想象力。3.知识：了解各国的礼节、习俗、文化生活及传统节日。学习的重点、难点： 各国的礼节和传统节日。教学准备：学生搜集的各国节日的图片、自制卡片。教学过程：

一、导入：

今天咱们继续学习第3课《大千世界 万种风情》，看第二部分《生活万花筒》（板书）世界各个地区的人们生活习惯多种多样，让我们一同走进他们的生活，了解世界各地的生活习俗，领略世界各地的风情吧！

二、学习第二部分《生活万花筒》

（一）1、学生读这一部分

2、这部分分三个版块（礼节、爱好习俗、文化生活）来写的，俗话说：“入国问禁，入乡随俗”，各国有各国的礼节，现在我们一同走进他们的生活，了解各国的礼节。

3、结合课本，以及平时对各国礼节的了解，同桌之间互相说一说。

4、找学生说，（教师板书）。

5、找学生表演各国的礼节。

（1）您二位在街上碰见了，怎样问候？（2）假如您二位是日本人，见面后应怎么做？（3）假如，您去了美国考察遇见美国朋友应怎样做？（4）您二位如果都是澳洲毛利人，见面后怎样问候？

总结：不论是在国内还是在国外都要尊重这些礼节，这样社会才会更加和谐。

（二）现在咱们共同学习第二版块

1、说说世界各地的人们有那些爱好和习俗？找生答，并找生板书

2、人们的生活习俗与当地的自然环境有什么关系？学生讨论并回答。

（三）学习第三版块 1 通过读课文，你知道那些国家独具特色的文化生活？ 2 你认为我国较典型的文化生活有那些？（找生板书）

三、学习第三部分《五彩缤纷的节日》

（一）同学们读这一部分。

师：让同学们看图片，并问学生，他们现在这是过什么节日啊？（圣诞节）师：圣诞节是那些国家的传统节日呢？他们是怎欢度圣诞节的呢？ 让同学门畅所欲言。

小结：同学们了解的知识可真多。世界上不同国家，不同民族都有自己的传统节日，你还知道那些？他们是怎样欢度节日的？课前我们已经搜集了有关资料，同小伙伴的资料进行整理和综合。

（二）、整理资料

（三）、集体交流 请同学门把整理的资料展示给大家看，学生随即展示。

（四）、创意无限

师：如果把中国的传统文化放进这些节日里会是什么样的？ 请同学们进行大胆的想象。（挑选一两个大家感兴趣的节日）

（五）、总结归纳 通过着节课咱们同学们认识到生活就像一个万花筒，不同的国家和地区，风俗习惯和传统节日也不一样。懂得了“入国问禁，入乡随俗”的道理同时感受到与人和睦相处的美好。

四、板书：

大千世界 万种风情 生活万花筒：礼节 爱好和风俗 文化生活 五彩缤纷的节日：圣诞节 狂欢节 樱花节 春节等

第三篇：五彩缤纷的烟花 教案 教学设计

中班《五彩缤纷的烟花》教案

设计意图

幼儿对于鲜艳的色彩比较敏感，美丽的烟花对于幼儿更具有吸引力，抓住幼儿的兴趣点，设计本次活动，让幼儿大胆发挥想象，动手操作，感受烟花的美。活动通过观察法、引导法、示范法、操作法等教学手段促进教学目标的达成。活动目标

1、感受烟花的美感特点，初步了解色彩、线条的表达方法。

2、尝试用多种材料表现烟花的色彩和形象，感受并发现不同材料和工具表现出来的不同美感特征。活动准备

1、PPT课件、燃放烟花的录像片段

2、各色水粉颜料、吸色管、塑料管、油画棒、彩色毛线、固体胶、剪刀、抹布等 活动过程

一、情境导入

1、师：今天老师带来了一首特别好听的歌曲，一起听一下吧！谁知道歌曲里唱的是什么？ 幼：过新年！

师：答对啦！马上就是猴年了，看小猴子给我们带来了一份神奇的新年礼物！（播放燃放烟花的录像，让幼儿欣赏。）

2、师：烟花漂亮吗？

幼：漂亮！

师：烟花是什么形状、颜色、会发出什么样的声音？” 幼：红的、绿的、黄的、五颜六色的…….二、欣赏烟花图片，大胆创作。

1、师：让我们一起细细看一下烟花到底长什么样子吧？看看小朋友们回答的对不对呢？（观看烟花图片）

2、出示几幅用不同材料制作出的烟花引导幼儿欣赏并讨论制作的材料和方法。

师：小朋友们看这个漂亮的烟花，谁能猜出是用什么材料做的？（如：用油画棒画出的烟花；用拉花粘贴出来的烟花；用废旧毛线粘帖烟花；用水粉颜料吹出的烟花等。）

3、今天，小猴子还给我们带来了很多很多的材料和工具，让我们一块来看一下吧！（出示各种材料和工具并讲述其用途）

4、教师示范吹画烟花作品。（方法：先用吹色管吸上颜料，滴在纸的适当位置，再用塑料管对着颜料往四周吹，使颜料尽量向四周均匀散开，然后通过不断调整方向，向不同的方向吹，便吹出了美丽的烟花造型。

5、幼儿自由选择喜欢的材料，分组进行创作。

（1）让幼儿自由选择自己喜欢的绘画工具或材料作画。

（2）教师在活动中给予适时适当的指导和鼓励。

三、展评作品：

1、幼儿之间互相欣赏作品，并说明自己的烟花是怎样创作出来的。

2、教师点评幼儿作品。活动延伸

1、利用作品装饰主题墙。

2、把材料投放手工区，继续让幼儿尝试使用多种材料创作漂亮的烟花。活动反思：

第四篇：节日礼物教学设计

不同位置观察物体的范围

四年级数学

那珍

教学内容：

知识与技能：

经历由低到高观察物体，体会从不同位置看到的范围是不一样的，由远到近看景物，看到的范围越来越小。在观察的过程中，进一步发展学生的空间观念。

过程与方法：

培养学生在自主探索、合作交流中分析，解决生活中实际问题的能力。

情感态度与价值观：

进一步培养学生与他人合作、交流的能力。教学重、难点：

重点：由低到高来观察物体，体会不同的位置看到的范围不一样。难点：体会不同距离观察物体范围的变化。教具：

课件 教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

师：同学们，你们知道我国西安最著名的景观是什么吗？（兵马俑）这张是兵马俑的照片，看到这张照片，你有什么感觉？（课件出示第一张照片）大家再看这张，又有什么感觉？课件出示第二张照片）最后看这张照片，你又有什么感觉？（课件出示第三张照片）

其实在拍照片的过程中，会用到很多我们今天要学的知识。

二、设计导学，自主尝试

师：同学们，现在我们就来观察物体。课件出示：我们观察的对象就是我们自己的桌子及桌面上的物体，请你只平放一个文具盒在桌面上，其余东西收进抽屉里。现在请你从低到高观察桌子及桌面上的文具盒。观察时，脚不能动，首先由最低点观察，再慢慢提高观察点。感受一下你看到的景象。自学提示：⒈这个过程你看到的景象一样吗？

⒉说说你看到的现象。

⒊想一想，通过这个观察活动你有什么发现？ 学生回答后，教师引导学生得出：

由于从低到高，观察的位置不同，看到的画面也不同，观察位置和看到的画面是相对应的。

三、小组合作，展示交流

⒈现在奇奇家的小狗也正在观察物体呢！桌子上摆满了节日礼物，小狗贝贝好奇地想看个究竟。（课件出示看礼物的顺序）

①贝贝先是站在地面上看；

②然后抬起了前腿看 ③“哎，还是站在凳子上看”；

④最后，它终于爬上了桌子。师：首先独立想象一下每次贝贝看到的画面，然后观察这四幅图，请你按贝贝四次看礼物的顺序，在四个方面下标出①②③④来，做完后，小组互相交流一下你的想法，说说你这样做的理由。

以小组讨论完毕后，汇报交流每个组的做法，然后课件一一出示四个位置看到的不同画面进行讲解。

⒉师：刚才同学们由低到高来观察物体，现在我们从远到近来观察物体、。课件出示：以小组为单位，在教室里选择一个或一组你要观察的物体，最好离你远一些，请你们从远到近观察它，边走边感觉你看到的范围有什么变化？你观察的物体给你的感觉又有什么变化？动作小一点，开始吧！

以小组为单位汇报各小组的发现。

预设：组1：我觉得从教室后面看到的黑板小，在讲台上看到的黑板大。

组2：我觉得在教室的后面能看到黑板的全部，从教室中间能看到黑板和周围的墙，从讲台上只能看到黑板的一部分。也就是说从远处看到的东西多，从近处看到的东西少。

教室总结：从远处观察，物体小，范围大；从近处观察，物体大，范围小。

四、巩固训练，效果检测

⒈课件出示小明沿小路向树林看守人的小屋走去的画面。结合刚才的感受，你能判断下面两幅图中，哪幅是在A点处看到的，哪幅是在B点处看到的。大家独立完成。（课件出示两幅图让学生选择）

⒉师：小明在A、B两点究竟能看到哪些范围的树呢？翻开课本57页，动手画一画。

学生动手画完以后，小组交流。然后教师通过课件展示看到的树的范围。

五、小结提升、拓展延伸

⒈如果你去电影院看电影，你愿意坐哪个位置？为什么？ ⒉小结这节课基友什么收获？ 板书：

不同位置观察物体的范围

从低到高

从远到近

2013.4

第五篇：节日礼物教学设计

节日礼物教学设计

养正学校郭晓娟 教学目标：

1.知识目标：通过观察比较体验到不同的位置和角度观察到的物体有所不同。

2.能力目标：积累数学活动经验，养成数学思考的习惯，发展空间观念的

3.情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯

教学准备：学生用IPAD拍摄一些图片，上课备用。课前准备：

1.很高兴今天能和四一班的同学一起来学习数学。我们每人都有一双眼睛，曾经有人说过：世上不是没有美，只是缺少发现美的眼睛。你希望你有一双什么样的眼睛？用你漂亮的敏锐的眼睛看看我这几张图片暗藏着什么玄机？同学们都观察得很仔细，这节课我们就用眼睛细心去观察和发现，看谁发现得多？ 教学过程 一．情景导入：

1.今天奇奇过生日，桌子上放满了朋友们送来的礼物，小狗贝贝很想看看桌子上有什么？它先是站在地面看，然后抬起腿看，再站在凳子上看，最后竟然爬到桌子上看了。你们先猜猜这四张图片到底是小狗站在哪个位置看到的？请你选择相应的序号填在每一幅图下。（用IPAD进行选择）（点一个同学的来投屏）（监控四个同学的，随机点一个，问问想法）

2.到底是不是这样呢？请同学们拿出IPAD模仿贝贝，找到这几幅图的拍摄点。进行验证。（注意眼睛要平视，还有贝贝没有你高哟，）3.请每个小组的选一个同学投屏，你们是模仿小狗趴在地下拍的，你们看到的景物有什么？（桌子的脚，和一个学字）第二组是模仿小狗抬起腿的，你们看到的景物和第一组的比有什么变化？第三组是站在凳子上看的，你们看到的景物又有哪些？最后一组是站在桌子上拍的，看到的景物有什么？

4.象贝贝这样从低到高进行观察（板书从低到高），所看到的事物就有所变化，在我们的生活中，你还有这样的经历吗？（展示学生的作品）让学生先准备：（1）坐电梯从一楼到十几楼。（2）超市的手扶电梯。

4.练习。看样子同学们在生活中都是一个善于观察的孩子，你们看奇奇带着朋友们坐上了热气球，准备去森林旅游呢！你们能帮他标出气球上升的图片的序号。你是怎样判断的？

要求：在屏幕上能显示全班学生做对和做错的情况，并且能对学生做对的情况给予有声音的评价。

5.奇奇他们来到了森林老人的房屋门口。他们站在A点和B点所看到的景物是否一样？站在哪个点看到的树多，小组讨论一下，并说明理由。我们来验证一下，你们的想法是否正确，6.老师这里有一个静字挂在黑板上，两边有些心形，每个小组一个人上来，从远到近去观察这个静字和周围的心形有什么变化，注意IPAD不能乱动，只能一个方向拍。拍三张照片，回来和你的小组的同学再交流看能否完成这道填空题吗？

小结：由远到近看景物，看到的范围（小）（填大或小），但看得（清楚）（填清楚或模糊）。从远处看物体，看到的范围要（大），但是看得比较（模糊）。（齐读这句话）

要求：拖动答案进行选择，并能统计全班的正确率。

6.刚才我们做的题目里面有个范围，我们能不能把这个范围画出来，到底我们的眼睛能看到房子和树到底有多少呢？在画之前我们再做个试验。我们下面坐的老师我们把他们当成大树，这块白板当成房子，你们用IPAD从一个角度走过去，看看他的范围在怎样变化？ 课件上要有一个学生自已能画的图，最后再显示老师的正确图。作业部分：（能显示学生做对的情况）

7.现在我们来做个选择，你认为哪个选项对你就按哪个键。（1）离窗口越近，看到的窗外的景物会（）A．越多。

B。越少。

C。不变。要求：能显示全班的选择，用条形柱来表示。

小结：这是一个特殊的例子，因为有很多地方都被房子挡住了。（2）火箭上升，你所想到的图片顺序。进行序号选择。

（3）假期，小奇去瞻仰中山陵，下面四幅图是她从山下往上走时拍摄的，按拍摄的时间先后顺序是：（让学生拖动序号进行填空）