第一篇：教育学部09级晏阳初班赴西大附小实习小分队简报(第二期)
阳春三月，在温暖明媚的春光中西大附小迎来了一年一度的运动会。作为实习老师的我也和孩子们一起投入到激情四射的运动会中。
此次运动会分为年级预选赛、决赛两部分。一二年级的预选赛于三月二十日下午顺利展开。在这次活动中，我留意到了许多孩子不同以往的表现，从而对他们有了更多的了解。赛前，有比赛项目的孩子做好热身准备，个个摩拳擦掌，跃跃欲试。而其他孩子则在老师的安排下坐在小凳子上观看比赛。孩子们脸上都洋溢着灿烂的笑容，随着比赛进入高潮，一个个也都坐不住了。有的孩子自告奋勇给我们当起了“解说员”，兴致勃勃地介绍班上参赛选手的情况；有的孩子没参加比赛却比比赛选手还累，跑得大汗淋漓；还有的孩子专注地玩着自己的游戏„„在这个过程中我看到了一些孩子不同以往的热情、活泼的一面，一些孩子调皮可爱的一面，我对他们有了更深入的了解。同时我也感受到了孩子们的团结努力，虽然一些孩子没
有跑到好名次，但他们尽力了也同样赢得了大家的掌声与肯定。三月二十四号是运动会开幕式暨决赛的日子。当清晨的露珠仍在沉睡的时候，孩子们和老师已穿戴整齐，抖擞精神准备着开幕式的节目。在开始的走方阵中，班上的孩子们精神抖擞、容光焕发，喊着自信的口号，在老师的带领下整齐有序的前进。接下来孩子们和老师在欢快的音乐声中做起健身操，那些跃动的身影成了运动场上一道美丽的风景线。当天，班里许多孩子的家长也早早来到运动场准备接下来的亲子比赛活动。在亲子接力赛、亲子袋鼠跳、亲子羽毛球比赛等活动中，孩子和父母们配合默契，共同完成任务。也许这一刻，成绩是次要的，最重要的是孩子们和父母的交流增多了，彼此互相支持与理解。最后的一项是年级接力赛，孩子们牢记接力技巧，快速接好同学递来的棒子，谨慎地拿好并快速奔跑传给下一位。在场的父母也情不自禁为孩子们杰出的表现喝彩。
在这次运动会中，我看到孩子们充满激情与活力的一面，也看到了孩子们和老师的相互理解、极力配合。这个三月，因为你们更加美丽！
（杨夏 稿）
2012年3月24日，西大附小的运动会在西南大学第一运动场如期举行，我们这些参与班主任事务管理的实习老师也去帮着维持秩序了，所以有幸见到了他们的运动会。为期一天半的运动会，其实我们也只是去陪那些学生说话而已，只是在带领他们去食堂吃饭的路上要忙一些，其他的也没什么可做的。大家都说这两天是好天气啊，不像往年，几乎年年下雨，看来是个好兆头。在这样晴朗的天气里，这样暖和的阳光下，孩子们奋力拼搏、永不放弃、团结一致给了我许许多多的感动。
这些日子以来，看着他们平时在课堂上相互揭发，偶尔还要打打小架，我以为这些孩子在优越的家庭背景里成长，会有些好强，有些自私，可是这一次运动会却让我看到了他们最最令人感动的一面。他们一起分享自己偷偷带来的零食而且不忘了先分给老师一份，有认识的同学在参加比赛，他们会站起来用尽力气为之呐喊、助威。在最后的接力赛，所有的学生都要参加，由于是我负责女生那边，好多孩子对我说好紧张啊，怕跑不快，拖了班上的后腿。在等候过程中，也不时的为正在跑接力的同学加油。看着他们这么紧张的比赛，忽然觉得很感动，原来这么小的孩子就已经有了集体意识识了。
运动会上，还有一件事是令我难忘的，在比赛过程中，由于是短跑，所以大家都跑的很快，其中一个孩子被碰到摔倒了，有人在叫她快起来不要再跑了。可那孩子拼命的爬起来，又继续的往前冲去，尽管其他孩子已经快要冲到终点了，而她还在后面很远。她还只是个三年级的小朋友啊，那么小的一个生命，却有着那么顽强的拼搏精神，我不得不对她肃然起敬。
这是我第一次参加小学生运动会，没想到小学生在运动会上也能体现出“更高、更快、更强”的运动会宗旨。不得不让人感动于生命的顽强与执着。
（张敏 稿）
春天在人们的千呼万唤中终于来到了美丽的山城——重庆，春姑娘毫不吝啬的将柔和的春光倾泻在人们身上，春风拂面、万物复苏，那争相开放的桃花、梨花，那满树伸出小脑袋的嫩绿芽，那随春风轻轻拂动的秀发和美丽的纱裙，还有那操场上的一个个身穿绿色校服的可爱笑脸。对于自己而言，小学运动会已是很遥远的记忆了，自己更是从来没有成为种子选手。没想到会在这温暖而美丽的春天里能有机会参加西师附小的春季运动会，明媚的阳光暖暖地照在每个人身上，当孩子们身穿美丽而标志性的绿色校服骄傲、自信的走在队列中，那灿烂的笑容丝毫不亚于这春光，他们不正是一朵朵美丽的花朵吗？那么鲜嫩、那么惹人怜爱。可他们却也是柔弱的，偶尔微弱的风雨也会让他们受到伤害，我不由得想到曾经最爱的《小王子》，他们是否就像小王子的那朵独一无二的玫瑰花呢？当比赛失利没有取得荣誉的哭泣，当被人嘲笑动作笨拙的懊丧低落，当没有机会参加比赛的羡慕和失落，不经意间会为那一朵朵暗淡的花朵感到心疼，多想把他们抱在怀里。也许对他们而言，那大众的阳光已不足以灌溉他们，何不就用拥抱的温度吧！对于自己而言，我是不大愿意从事教师这一职业的，在现代社会很多人都希望用教师的职业获得一个稳定的工作和生活。对于这种人，我是反感的，并不是因为自己有更高的追求，其实很简单，也许正是因为自己是教育学专业出生而对教育有种说不出的情结。一直觉得无论何种形式、性质的教育，首要因素却都是一个字：爱。不仅是爱教师这一职业，更是爱那一个个的学生，一个爱字看似多么简单，但却很少人能想明白、做出来。教师不同于其他职业，如果缺乏爱，不仅自己是在浪费青春、混混度日，更是误人子弟，孩子的未来也许就因为一个教师而涂上阴影。这样的错误可能就是“历史性”的吧!这一点真希望每个已经或准备从事教师职业的人都能够深思，你能真心爱教育、爱你的学生吗？你能将这份爱持续多久呢？
只有那发自内心的真挚而热烈的爱才能唤醒那真正的教育之魂，让其生命化、人性化。明媚的春光很温暖，但还不够，何不用那教育散发的温度拥抱那一朵朵可爱而脆弱的“花朵”，让他们在生命中自信骄傲的绽放，成为最靓丽的风景！
（周圆圆 稿）
抽了一个上午到田家炳中学参观，下面就教学情况与附小进行比较。就教学模式而言，田家炳中学借鉴杜郎口课堂教学模式，实行老师引入、独学、对学、群学、展示、评价的教学模式，将教师在课堂教授的时间压缩到最低，留给学生更多时间进行自主、分组学习，讨论展示，而附小的课堂则由教师根据实际需要进行安排，大多属于传统的讲授式教学。前者需要学生较高的学习主动性，花时间进行课前预习，后者需要教师适当调整学生的被动学习状态。
而两者的关键都在于让学生在消化课堂内容时亦能主动学习并交流展示。就两校办学状况而言，附小着重强调绿色办学理念，在学校管理和教学方面形成相应的体系，构成了比较完整的教育教学管理系统；而田家炳中学的特色在于课堂教学模式改革，整体办学是否形成比较成熟的系统尚待考察。同时，两校在资金投入、硬件设施、师资条件、生源情况等方面也存在差距。（杨顺光）
课堂上，教师的作用是很大的，尤其在低年级的学习课堂上，教师要超越“指引者”这一看似先进的角色；低年级的学生，根本就还无法进行自主学习，教师怎样指引呢？
„„
教师不仅仅是简简单单的“指引者”，教师的每一个教学设计都会关乎学生对知识点的掌握，关乎学生能力、情感、态度和价值观的改变。
（刘婷）
一个月的时间稍纵即逝，转眼三月就要结束了，实习的生活也过了快一个月了。本来是实习的英语，但是由于老师的课比较少，各方面的工作也很少。所以处于相对空闲的状态，于是乎我们一组就萌生了去听听其他课的想法，后面的这两周就明显感觉实习生活充实了一些，而且在听其他老师和科目的课的时候，感觉很不一样。一直听一个老师的课感觉越来越没有那种新鲜感，主要是已经很熟悉老师的上课模式，就不免产生一种疲倦的感觉。总的来说，附小的老师都好有激情，他们对于工作的那种激情和态度完全和自己以前学校的老师不一样，真正的是体现了教师工作的创造性，不仅仅是一句口号。这里的老师没有职业倦怠，好像等待着他们的永远是新的具有挑战性的一天，我想这应该是我好好学习的，能够对自己的工作永远充满激情。相信那样做出来的工作再差也不会是很差，至少能够给我的学生一种积极正面的引导。
（郭寒梅 稿）
实习到此，已有月余，每周的实习虽然都大同小异，但感受却有些微不同。尤其是这周学校的春季运动会，给我很大冲击，不仅是因为学校与众不同的校服、个性独特的开幕式、全程陪同的家长，更是因为自己第一次当了运动会裁判，当手握秒表的那一瞬间，心里的激动是无法言语的。看着不同年级的学生飞奔于跑道上，稚嫩的脸庞却带着认真与坚持，这一瞬间突然觉得自己真的是老师了，除了想要认真记好小娃的成绩，更多的却是对他们的关心和担心，以及看到小娃成功冲线那一瞬间的骄傲，忽然再次觉得其实当个小学老师也不错！对于课程实习，虽然每天都跟着同一个老师听同类型的课，偶尔有些枯燥，但收获却是巨大的。小学高段的上课方式不同于中低段，没有那么多花俏，但却不乏生动。也许不似中低年级课堂一开始就吸引 5
你的注意，教学中有很多爆点，但就是那样在我们看来平平淡淡的一节课，仔细品味却是面面俱到，各个细节都抓得很好，重点难点突出，而学生也听得津津有味。我喜欢这样的上课方式，而它也是我的追求！
（聂小丹 稿）
实习近平一个月，初到附小的新鲜感开始散去，大家对很多问题的思考日趋理性。想起师长们提醒的话：“到不同层次的学校，实习的收获将不同。”现在感受到，选择层次较高的学校实习，由于其教学和管理各方面条件比较成熟，实习生只要融入其中，就能够顺利完成实习任务，同时学到好学校的教育教学经验。相对而言，选择层次稍低的学校，实习生面临的困难很多，付出的辛劳更多，虽直接学习的教育教学经验不多，但通过自身努力却能得到切实的锻炼。
有同学困惑自己的选择对不对，在附小实习，参与的事务不多，自己的变化不明显，甚至感觉实习意义不大。而在田家炳中学实习的同学，参与了很多事务，锻炼面大，有的已经看到实习成果。我想，不妨抽时间到不同学校参观，比较不同学校的差异，或许对自己在实习后期的计划制定有帮助。
（杨顺光 稿）
绘本阅读是西大附小一、二年级的特色课程。老师通过给学生出示彩色绘本，让学生充分发挥想象力，猜故事、读故事，从而提升阅读兴趣，丰富课外知识。3月22日下午，我上了一堂二年级的绘本阅读课即《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。该故事用简单反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻、戏剧性的矛盾的心理变化。绘本以鳄鱼和牙医相互害怕却又故作镇静的心理，通过眼角、动作、表情等细部展现透露出来。我用一张牙疼的图片来作为教学导入，让孩子们学学牙疼的表情；紧接着问他们，牙疼了怎么办？——看牙医；再引出今天牙疼的鳄鱼去看牙医的故事。这个绘本的语言简单明了，很适合作为情景剧表演。在讲完了这个故事之后，我就让孩子们上台表演。看着他们都积极地举起手来，我当时特别激动，叫了两组同学上台表演。两轮表演过后，大家都没尽兴。我就让他们同桌之间互相表演，既要表现出鳄鱼和牙医怕怕的表情，还要忍住笑声，念着害怕的台词，还是挺有难度的。看着他们的滑稽样儿，真的很想爆笑呢！这堂课就在孩子们的欢笑声中结束了。
（翁楚倩 稿）
听了这么多堂课，见识了不同科目老师的教学风采，不得不承认：附小的老师确实很牛 6 气！无论是教学设计还是实施教学，他们都匠心独运，有着自己与众不同的看法与做法，令我们这些实习生不得不佩服！每当看到附小老师的课堂教学，我在心里都会暗暗感叹：教师在一堂课中是多么的重要，实在想不出如果没有教师，学生的课堂学习将会是什么样子。相信，大多数人听了附小的课堂教学后，会和我有同样的感受。
感慨附小教师教学技能精进的同时，自己对课堂中教师的角色到底是什么进行了思考。我认为教师在一堂课中的角色绝不仅仅是教育学书上所说的“学生的指引者”那么简简单单的几个字。课堂上，教师的作用是很大的，尤其在低年级的学习课堂上，教师要超越“指引者”这一看似先进的角色；低年级的学生，根本就还无法进行自主学习，教师怎样指引呢？放眼望去，众多小学低年级课堂，均是教师“牵”着学生的鼻子走，如果不牵，学生将学不
到东西。大凡去听一堂公开课，大家主要看的还是课堂上教师的表现，他/她是如何教学的？环节与环节之间是如何处理的？„„为什么会着重去看教师的表现呢？因为教师的每一个细微表现都关系着学生的学习，他们对学生来讲是非常重要的，甚至是不可或缺的。相同条件下，一个认真备课、认真上课的老师，肯定比一个既不备课又不认真上课的老师对学生影响大。教师不仅仅是简简单单的“指引者”，教师的每一个教学设计都会关乎学生对知识点的掌握，关乎学生能力、情感、态度和价值观的改变。
教师在课堂中的角色到底是什么？值得每一个与教育有关的人探讨下去！
（刘婷 稿）
这实习的日子，一半变成了过去，一半即将开始。站在这时间的中央敲下点点不成文的字句，记得窦桂梅老师在《玫瑰与教育》中这样写到：“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心轻放’孩子的心”。我们都知道，每一个孩子都需要用心呵护，每一个孩子都需要滋养。我相信每一位老师，都希望自己的学生各个成绩好。可是，孩子是有差别的，不管是先天的条件，还是后天的成长。尽管老师们最初都是怀揣着让每位孩子都有好的成长的热情走上三尺讲台的，可是这样的热情多数都会走着走着就没了温度，走着走着就会只有一个表情，那就是对成绩的热衷。也许我这样说有点太过夸张，可是，多少都有这样的嫌疑。
班上的孩子数学成绩不大好，我们在实习语文的同时也担起了辅导班上14个数学成绩不大好的学生的任务。数学老师专门向我们介绍了这些孩子的情况，言语中透露出无奈与焦急，对此我很理解，也真心的希望自己可以帮到一点，这样对这些孩子，对老师，对我的实习都算是一种安慰。
因为这样的关系，对这14个孩子也多了几分关注，7
也因为这种关系和孩子们的接触也变得频繁起来。这些孩子的成绩确实不如人意，渐渐地，数学老师的话很清晰的在眼
前浮现，我不想在心里给这十几个孩子贴上“成绩差”的标签。可是，在辅导过程中我发现自己的力量好微弱，除了解决一道道对他们来说很不解的数学题或者语文题，好像除此以外，我帮不了什么了。对此，我感到沮丧，时间在悄然流逝，我可以帮他们什么？我该怎么做？
（黄林凤 稿）
从走进西师附小的那天到现在已经已经接近一个月了，在每天固定的工作之中，总是感觉到百无聊赖。可做的只有那么多，而且要听从指导老师的安排，在办公室里好似是免费的劳动力，他们有什么事都喜欢找我们帮忙，这毕竟无可厚非。但也因此我们的时间被安排的满满的，不过下午到是没有什么事，可能出于自己的原因不去主动学习。
从开始到现在我们实习的性质在逐渐的变化，在学院的时候告诉我们要听一个月的课，然后讲一个月的课，这也就离实习远点了；到了学校的时候，校长又说你们是要讲课的，上好一堂课已经不错了；到现在好多都不需要讲课了。那么我们此次去的目的又何在呢，是每天早上去观光，下午回来，还是我们就是一个游客呢！在实习中是逐渐地迷失，迷失了此行的目的，在他们一般的课堂之中是很难学的东西的，有一个不争的事实那就是，对于学生情况的把握是组织好课堂的先决条件，在听3年级数学组李老师的公开课中就有所感触，新式的课堂采取引导的教学方法是需要随时关注学生学习的状态，在引入的手段上主要是考虑到那些成绩比较优秀的学生，在那几堂公开课之中，我发现教师所要引导学生的都只有少数个别的学生能够发现，我不知道这是否合适，但如果我来的话一定不肯这么做。而需要关注的是如何引导那大部分处于正偏态以及负偏态的学生，这些才是最为重要的群体，如果有合适的方法来引导他们，那么也就会有意想不到的结果，那么知识来的就似乎简单了，所以他们老师也说公开课是上给专家看的，而并非是学生。所以要在自己心中构建自己的课堂，什么公开课都是浮云，随堂课才是最根本的最能体现教师教学水平的课堂。
（赵通 稿）
《山谷回声真好听》。本来我是想通过动画片《回声》来引导学生感受回声的奇妙，然后引入我的课堂，用模仿回声的形式来解决歌曲里四个“啊——”的地方。但是让我没有料到的是，动画片里小白兔淘淘在山谷中唱
2012年3月21日上午，由于突发状况，我开始了自己的第一堂毫无准备的课——歌曲 8 起了“啊哩——啊哩——”，这下这群小孩像被注入兴奋剂一样疯狂地学起来了。声音一个接一个，不断模仿“啊哩——啊哩——”。当时我心里慌了，因为我的教学任务是让他们学会“啊——”的两种旋律，并且能像回声一样掌握力度的强弱关系。于是乎，我使劲全身力气把课堂往我的思路上引领。但似乎还是很不起效。即使在指导老师的纪律维护帮助下，勉强地引到了我的课堂。但我能感觉到，个别小孩仍然没有被我的旋律所吸引，特别是一些男孩子。虽然我也觉得按照教材上教授的旋律确实没有“啊哩——啊哩——”的旋律好听有趣，但当时我的脑中只有一个想法，那就是要完成教学任务。
今天，当我看到《有效教学》里谈到音乐教育中培养学生的主体意识时，我又开始对那个片段进行了思考。其实那个“啊哩——啊哩——”正是学生对音乐的体会，这不就是现在新课标所提倡的“在音乐课中，每一名学生都有权利以自己的独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与音乐的各种活动，表达个人的情智。”我们在学习理论时，总说现代的教学应该以学生为主体，教师为主导，不能以教师的思维方式圈住了学生。而我那节课所做的不正是自己平时所评判的行为吗？
学生在观看动画片时，能够自主提炼出回声的奇妙，情不自禁地高唱“啊哩——啊哩——”，其实就应该是课堂中突然生成出来的一团火花，是课堂的一个亮点，说明我选择的材料作为相关引入是达到效果了的。后续的关键在于教师是否意识到了，并且具有一种教学智慧。如果当时我把那个平时特爱捣蛋，“啊哩——”声唱得最大的小男孩请上讲台，然后告诉他：“你真能干，把动画片里最美妙的音乐都给找出来！这就是回声的声音。你能再当当小老师，带领全班同学一起唱一遍吗？”说不定这个平时老师“眼中钉”的小男孩此时还“乖”起来，神气地当着小老师呢。然后我再告诉他：“这节课你表现得真好，我很喜欢你。希望你在接下来的时间能够继续保持，认真学习！”说不定这样一个毫无预设的小插曲，还能帮助我“搞定”最捣蛋的学生呢，让我这堂课能够既能圆润地引入到我将教授的歌曲，也能更加有效果的进行下去。
第一次讲课总会留下很多遗憾，可就是这些遗憾会促使我去思考，让以后更少留遗憾。通过这样一件教学案例，让我更加坚信，想要做一名优秀的教育家，首先得是一个教师。只有真正地走进了课堂，感触到了教育问题，才能更加促使我们思考，更有动力去看许多以前看似无味的书籍。其实很多书籍是好东西，当我们真正认同并内化了某些价值观以后，教学中的许多问题也都迎刃而解。此时对课堂小插曲的解决不再是一种锻炼出来的“应变能力”，而是演变为一种我本来就这样做的自然而然的“行为反应”。可是当我们的灵感还未开发出来之时，这些好东西于我而言，只是认字罢了。
（莫琳琳 稿）
——郭寒梅
老师应该具备较强的课堂调控能力，有控制课堂的意识，有明确的教学目标，要把自己的教学内容分成几个板块，每个板块需要多少时间，应心中有数。在进行教学设计时，还应有预设，比如孩子们有可能有怎样的回答，教师心中应装着答案，这样才不至于在课堂上慌了“阵脚”。
——翁楚倩
1、自己实习的科目，最好是从一年级到六年级通看一遍他们的教材，以便对所实习科目有一个整体宏观的把握，清楚自己所实习科目在该年级要达到的目标。
2、除了听自己实
习的科目外，要多听其它的科目。看看不同科目的教师在教学设计和组织教学上有什么异同；同时可借鉴不同学科的教学方法。
3、可以看看小学
阶段所有科目的新课程标准（2011），以便了解各学科在小学阶段的主要任务、主要目标，再结合实际教学，可以对当前课改有自己的思考。
4、可以以一名研
究者的身份，研究研究附小的办学理念、办学模式，可以看看他们校长编写的书《绿色教育理论》，深入了解“绿色教育”。
——刘婷
这些日子以来，我发现要做好他们的老师，首先需要用心去和他们交流，走进他们的内心，这样才能慢慢的走近他们。当然，了解他们是一回事，要真正做好他们的老师，还的有爱，而且还是一种父母般的爱，做任何事都得为之计深远。如一些良好生活习惯的养成，一些做人的道理等等。还要时时刻刻关注到每个孩子的发展，及时的鼓励那些有进步的孩子，对于一些有坏习惯的孩子也要时时刻刻的提醒。如果把这些事当做一种职业，确实挺累，如果把它当做一项伟大的事业，用爱去完成，我想一定是乐在其中的。
——张敏
杨夏郭寒梅 刘婷 黄也佳 黄薇
莫琳琳 黄林凤 周圆圆 张敏 翁楚倩 王梦晗 聂小丹 赵通 陈云川 杨顺光[队长]
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