七颗钻石教案

第一篇：七颗钻石教案

《七颗钻石》第二课时教学设计

【教学目标】

1、有感情地朗读课文

2、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。【教学重点】

从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，懂得关爱别人，用爱心对待每一个人。【教学难点】

从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。【教学方法】 １、自主阅读。２、小组讨论。３、教师讲授。【教学过程】

一、创设情境，导入新课 １、齐读课题：

师：这一节课，我们继续学习第１7课《七颗钻石》。

２、情感渲染，感受“水”的重要性：

⑴ 师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？

⑵ 师：此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）

３、激发学生读书的欲望：

师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。

《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。

二、整体感知

师提出“第一次读书”的要求：

师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第76页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“──”把这些句子划出来。

２、生自由大声读、边划、师巡视、指导。

３、反馈：

生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。

⑴ 例如：“奇怪的事情发生了，木水罐变成了银水罐，里面的水还是满满的”

师：水罐变成了银的！（板书“银”）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？

一生读→指导后再读→全班读

⑵ 指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”：

师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。

生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书： ４、教生学会提问题：

师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）

三、分段学文

师：带着这个问题我们来学习课文 首先听老师读课文第一自然段。这个故事是在怎样的情况下发生的呢？ 大旱灾严重吗？ 你从哪里感受到的？

你们体会的真好，能不能通过你们的朗读，让所有的人都感受到这场大旱灾的严重，残酷。指导朗读

读的太好了，你的朗读仿佛真的把我们带到了灾难中一样。

下面我们来目睹一下干旱的场面，请看大屏幕，我们大家一起来读这一段。看，大旱灾多么严重，多么残酷啊！就在这场大旱灾中，小姑娘为了生病的妈妈是怎么做的那？ 我们先来读读小姑娘为妈妈找水的这个情节，看看你从哪儿可以感受到小姑娘非常爱她的妈妈。⑴ 自由读： 学生说： 看大屏幕：

① 一天夜里（１大旱、２爱妈妈）

小朋友，看小姑娘的穿着，这个故事发生在春天或秋冬的夜，那这夜会是怎样的夜？

（寒风瑟瑟风沙弥漫、漆黑不见五指、没有人出来行走、寂寞的、孤单的、害怕的„„）③ 姑娘怕吗？

（不怕，她想着要为妈妈找水，挽救妈妈的生命）

她真的不怕？

④ 确实，她才是个十来岁的小姑娘，和你们差不多，即使害怕也是非常自然的，但正如你们所说，此时她的心里想的更多的是母亲，母亲需要水，我要去找水。这是一份爱的信念。正是这爱，使她充满了力量。

② 找哇找哇，终于（一定找了很多地方）小姑娘会去哪找水呢？

指导朗读

③ 小心翼翼、一滴一滴（水太宝贵了，小姑娘为了自己的妈妈有水喝丝毫不敢放松）

谁能用“小心翼翼”说句话。指导朗读

看，罐子里终于接满了清澈新鲜的水。此时此刻，假如你就是这个小姑娘，你想说什么？

⑶ 我听出了你们的又惊又喜，这真是意想不到的惊喜呀！

点评：水罐里有水了，而小姑娘想到的确是她的妈妈，她多么爱自己的母亲啊！

⑷ 指名读完整情节：

谁把这个情节完整的读给大家听？ 指导朗读

谢谢你的朗读让我们再次感受了小姑娘对妈妈的爱。学习3、4自然段： 过度：

师：就在小姑娘抱着水罐回家的路上，水罐发生了什么变化？ 生说：

师：这么神奇的变化让我们来告诉在座的所有人，好吗？

谁愿意将3、4自然段读给大家听？

小姑娘看到小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。会想些什么呢？

生说：

请看大屏幕：小狗喝完水，朝小姑娘欢快地摇起了尾巴。如果这只狗会说话，它会对小姑娘说些什么呢？

看大屏幕，小姑娘回到家把水给妈妈喝，有一个动词表现了小姑娘对妈妈的孝心谁知道？ 生自由读：

带着小姑娘对妈妈的爱，我们一起来读这一段。

师 ：当妈妈喝完水后，金水罐里还剩下一些水，多么清凉新鲜的水呀!小姑娘也该自己喝一些水了吧，可是到最后小姑娘喝到这些水没有？ 小姑娘自己不喝吗？ 你从哪体会到得？

是呀，既然这么渴，为什么不喝呢？如果是你，在水就意味着生命的时候，你会怎么做？

那么小姑娘是怎么做的呢？ 学习6自然段： ⑴ 自由读：

我们再自己读一读这个情节，看看这个过路人什么样？ ⑵ 指名说：

渴极了。你从哪看出来？（脸色苍白、有气无力）

谁能试着读一读过路人的话？自由读、指名读。

什么是过路人？素不相识的人。

从哪能感受到小姑娘对过路人的爱？（更、全都）

出示大屏幕：指导朗读

小姑娘面对这个脸色苍白、有气无力的过路人向自己讨水喝，心里会想些什么呢？

这可是大旱之年啊，这一罐水多么宝贵呀！有了它，就有了活下去的希望啊！可小姑娘还是把水给了过路人。指名读小姑娘的话。谁想读读这两句话？（分角色朗读）同桌练习、指名读。（出示句子）奇迹再次出现了！看大屏幕。

齐读

看来，这一次次的爱心感动了上天，使水罐里一下子涌出了这么多的水。⑶ 大地上有水了会是什么样？

（出示句子）看，你们能试着说一说吗？先自己练一练。

金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿不再──，草木不再──，人和动物不再──。由读。

大地上有水了会是什么样？请你展开想象说一说。（大地上又生机勃勃了！）

７、那七颗钻石呢？谁能找到书上的句子读一读？（指名读）读出了你的感受，还有谁想读？

８、我们再看看这一次次神奇的变化，你们有什么发现呢？ 是什么让水罐一次一次变化，最后变成七颗钻石？ 板书：

总结板书：正像同学们说的，是爱心使水罐发生了神奇的变化，而且无私而广博的爱能创造意想不到的奇迹。七颗钻石变成了七颗星星普照大地，这不是爱满天下吗？

五、欣赏朗读，总结全文

１、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放“朗读课件”

２、总结：

１、为什么不把钻石留给小姑娘她们，而让它飞上天变成了星星呢？

（让爱的光芒照亮世界的每个角落，照进每个人的心中；告诉我们，只要心中充满爱，就会发生奇迹，充满希望；播种爱，就会收获爱„„要像小姑娘一样，都有一颗美好的心。）

这七颗星化作了大熊星座中最亮的七颗，组成了北斗七星。我们知道，北斗七星是人们心中带来光明指引方向的星──那么，由爱而生的七颗钻石化成北斗星，就是告诉人们，让爱成为你心中光明的指路星。２、现在让我们再回到故事的题目。读题：

你明白了故事为什么要用“七颗钻石”作为题目？

（七颗钻石，化成了北斗七星，给人们带来光明，为人们指引方向。它象征着让小姑娘的爱成为你心中永恒不灭的指路灯，永远拥有爱的心灵。）板：让爱指路

3、读完这篇感人的故事，你想做些什么呢？

第二篇：七颗钻石教案

第17课《七颗钻石》第二课时教学设计

设计思路：

本课是一篇童话故事，讲述的是地球上发生了大旱灾，许多植物、人和动物 都干渴而死，一个小姑娘抱着水罐为生病的母亲找水过程中发生的神奇故事。小姑娘的爱心使水罐一次又一次发生了神奇的变化，最后水罐里涌出了清澈的水流，跳出的七颗钻石升到天上，变成了大熊星座。

1.启发想象，让学生们理解和体会作者于文中寄寓的道德期盼和美好的追求：无私的博爱能带来意想不到的奇迹，为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。让学生学会关爱他人，成为能献出爱心的人。

2.创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探究、自主想象，促进学生语文综合素质的提高。

教学目标：

1.从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。学会关心别人，懂得用爱心对待生活。

2.有感情地朗读课文。体会重点句子的意思。

重难点分析：

教学重点 有感情地朗读课文，理解课文内容，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，用爱心对待生活。

教学难点 充分发挥想象，感悟“爱心”的神奇力量。

课前准备：

1.多媒体课件。

2.阅读、了解一些关于“爱心”的故事。教学过程：

一、图文结合，激奇揭题。

1、师：同学们，我们都生活在地球上，你觉得我们的地球美吗？（美）然而，在很久以前，我们美丽的地球发生了一场大旱灾。同学们想不想知道当时的情景啊?（想）好的，那么老师今天就把大家带回到很久很久以前地球的一场大旱灾中去。看看当时的旱灾有多严重。(边播放课件边介绍)这场旱灾来得很罕见，瞬时间，河流里的水就像是人间蒸发一样的，消失了；地面几乎全部裂开；动物和植物们都奄奄一息，人们嘴唇发白、干裂，没有半点力气，整个世界似乎停止了工作！(同学们看了这些图片后有什么感受呢?)（出示课件）

2、揭题：然而在这样的情况下会有怎样的故事发生呢？让我们再一起走进童话故事——《七顆钻石》（板书）（同学们齐读一遍课题）

3、刚才我们看了那么多的图片，听了老师的叙述，我们不难发现这就是课文的第几自然段?(第一自然段)（有请翻开课本76页）

4、指名读。现在老师想请一位同学来读第一自然段，其他同学边听边找出描写旱灾严重的句子。说说大旱灾带来了哪些严重的后果？（出示课件）

学生自由回答：（花儿都凋谢了,草木都枯黄了,许多人和动物因焦渴而死去.）（出示课件）

师：表现不错，说明同学们上课都很认真。掌声送给自己，希望你们接下来继续发挥。

5、此时此刻，人们最渴望什么？（水）对，水现在不仅是人渴望“水”，世上的万物都渴望“水”，此时的水就是“希望之水”，“生命之水”。（出示课件）

6、师：谁又能用你的朗读来表达一下当时万物对水的渴望呢？（再次读第一自然段）（指名读）师：读后给予表扬。

二、走进故事，感知起因。

1、师：就在这样恶劣的环境中，一天夜里,一个小姑娘给她妈妈找水，因为她妈妈生病了，需要水喝。她找到水了吗？请同学们齐读第二自然段，同时边读边思考。

2、思考：（出示课件）

（1）小姑娘找到水了吗？是怎么找到的？找出相关的语句画出来读读！

【课件出示】她找哇，找哇，终于在一座山上找到了一个很小的泉眼。

（“找哇，找哇，终于”这些词语我们可以体会到什么？体会到小姑娘找水是十分艰难，她克服了许多困难才找到水。）

师：谁能用读把小姑娘找水的艰辛体现出来的？（读后给予表扬鼓励）（2）小姑娘又是怎样让空水罐装满了水？

（课件出示）：小姑娘小心翼翼地端着水罐，一滴一滴地接着水，很久才接满一罐。

（从“小心翼翼地。一滴一滴地，才”这些词语你能体会到什么？体会到泉水的宝贵和小姑娘对母亲的爱。）

师：谁愿意把小姑娘对母亲的爱读出来的？

（3）师：你觉得此时的小姑娘处境怎样？（艰难）你想用怎样的语气读？指名读这部分内容，（读出寻水的艰难）。

三、透过“神奇”，体会“变化”。

（一）自由读文，初知大意。

过渡：在这个故事的发展过程中，这个木水罐一次又一次的发生了神奇的变化。现在有请同学们以小组合作学习的方式用5分钟时间快速阅读课文（3—8自 然段），讨论并回答：（课件出示）

1.水罐发生了几次神奇的变化？每一次变化的原因是什么? 2.水罐是神奇的，究竟是什么力量让水罐如此神奇？ 集体交流，小组以抢答的形式汇报，老师相机出示：（板书）第一次：木水罐变成银水罐

第二次：银水罐变成金水罐

第三次：金水罐跳出七颗钻石，并变成泉眼。七颗钻石变成大熊星座。

（二）品读句段，读中悟情。

师:那么水罐每一次变化的原因是什么呢?现在我们逐一来感受.1、感受第一次神奇的变化。

师：木水灌为什么会变成银水罐？（生：因为小姑娘给水小狗喝。)文中那些自然段告诉了我们？（3、4自然段）谁来读读？其他同学边听边思考。

思考：小姑娘为什么要给水小狗喝？文中是怎样描写小狗的？（出示课件）生：（1）因为小姑娘看见一只小狗躺在地上，伸着舌头，呼呼地喘着粗气。师：由此可以看出小狗此时最渴望什么？（水）

师：（2）小姑娘怎样给小狗喂水的？（倒、捧）

师：（3）就在小狗舔干了水，向小姑娘欢快地摇起尾巴时，木水罐发生了什么神奇的变化？（木水罐变成了银水罐。）

师：（4）为什么会有这么神奇的变化？说明了什么？ 生：（说明小姑娘对动物有爱心。）

2、交流学习第二次神奇的变化。

师：接下来，这个水罐又会发生什么事情呢？（生：银水罐变成金水罐）你能用文中的句子来告诉老师吗？（生：小姑娘回到家，把银水罐捧到母亲嘴边。就在这一瞬间，银水罐变成了金水罐。）（出示课件）

提问:（1）什么是“一瞬间”。（生：一瞬间就是一眨眼睛，水罐变得很快，由银的变成了金的。）

（2）“这一瞬间”指的是什么时候？（生：小姑娘捧水给母亲喝的那一刻）（3）这时候，水罐出现了神奇的变化，为什么银水罐会变成金水罐？又说明了什么？（生：小姑娘对母亲的爱。）

师：由此可以看出小姑娘很有孝心，所以在平时的生活中我们也要向小姑娘那样做个有孝心的孩子，孝敬父母，孝敬长辈。

3、自主学习第三次神奇的变化。

（1）师：母亲喝了水精神多了，此时水罐里还有一些水，多么清凉新鲜的水呀！小姑娘终于可以解解渴了，但是她刚想喝时，发生了什么事情？

（2）生：她看见了一位过路人站在门外。（3）师：这位过路人当时是什么样子？说了什么？

（4）生：（他脸色苍白，有气无力地说：“小姑娘，能给我一点儿水喝吗？”）（5）师：面对这位过路人，小姑娘说了什么？做了什么？

（课件出示）生：“好哇！你比我更需要水，把它全都喝了吧。”说着，小姑娘把金水罐递给了过路人。

（从“全部”一词，你体会到了什么？体会到小姑娘博大无私的爱心。）师：就在过路人接过金水罐时，金水罐又发生了怎样神奇的变化？

（8）生：突然，从水罐里跳出七颗闪闪发光的大钻石，金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流。那七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座。（出示课件）

(9)师：为什么会出现这些神奇的变化？说明什么？（小姑娘对他人的爱心。）

四、引导想象，丰富情节。

1、师：小女孩把水罐递给讨水喝的过路人时，从水罐中跳出七颗钻石，接着从里面涌出一股巨大清澈的水流。同学们想象一下：这个过路人会是谁呢？（是真正的过路人，还是上帝……）请同学们发表自己的看法。（出示课件）

2、水罐变成了泉眼，涌出了一股清澈的水流，这水流带着小姑娘的爱心流到世界的每一个角落。同学们，让我们展开想象的翅膀。设想一下：当这股清泉哗哗地流向人间时，地球会发生什么变化呢？（出示课件）

3、地球在清流的滋润下，重新又焕发了勃勃生机。人们过上了幸福的生活。人们要感谢小姑娘，是什么创造了这样的奇迹？（爱）

五、感情升华，扩大感悟。

师：

1、看看黑板上水罐的三次变化，其实所有变化的原因总结起来只是一个词——（生回答：爱心）（板书：爱心）正是因为爱心才使得空木罐装满了水，正是因为爱心水罐才有这么神奇的变化。作者希望爱心像大熊星座一样普照人间，让世界万物都沐浴在爱的柔光里；同时也希望人人都能拥有一颗爱心，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。（出示课件）

师：

2、有一首歌名叫《爱的奉献》，她就唱出了本课作者的心声。现在就让我 们一起同唱这首歌吧，让我们共同沐浴在爱的柔光之中。

3、总结。

师：所以，学了这篇通话故事以后，在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越好。亲爱的同学们，让我们做一个充满爱心的人吧！愿我们的校园、我们的祖国处处绽放爱的花朵！（对着学习目标）这就达到了我们本节课的学习目标。

六、课后作业。

1、抄写文中感人的句子。

2、以《爱》为题写写自己的感受。

3、推荐读书：《爱的教育》。板书设计：

17、七颗钻石

木水罐——银水罐——金水罐

爱心

第三篇：七颗钻石教案

《七颗钻石》教学设计

吴集中学 郭维凯

教材分析：

《七颗钻石》是苏教版七年级语文上册的一篇童话，它是根据俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话故事改写的。文中的小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐发生了一连串神奇的变化，变成了七颗星星，告诉我们无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。在生活中我们不仅要爱自己的父母、家人，还要爱周围的人，爱每一个需要你帮助的人和动物，这样我们的生活才会越来越美好。

教学目标：

1.有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括故事内容 2.能通过小组合作，理解童话故事的内容及其思想意义

3.合理地运用想像，用流畅的语言去说和写 4.学会关爱他人，成为一个有爱心的人

教学重点：

1.能通过小组合作，理解童话故事的内容及其思想意义 2.合理地运用想像，用流畅的语言去说和写

教学难点：

理解童话故事的内容及其思想意义

教学用具：多媒体课件 教学课时：一课时 教学过程：

一、图片导入

师： 同学们，老师相信大家一定看过很多童话故事，今天老师也带来了一些图片，想来考考大家，你们能猜出这些童话故事的名字么？有没有信心？（师屏幕出示图片，生答）

师：从同学们响亮的回答，我就感觉到咱班的同学一定都是爱看书，爱学习的同学，今天啊，我们也一起学习一篇童话故事，它就是俄国伟大的作家列夫.托尔斯泰所写的《七颗钻石》

（板书课题）

二、作者简介

列夫.托尔斯泰是19世纪俄国最伟大的作家。三部里程碑式的作品《战争与和平》、《安娜.卡列尼娜》、《复活》使他登上欧洲批判现实主义文学的高峰。他也创作了大量的童话。

三、自读课文,初步感知

1、自由阅读课文，如果遇到疑难字词请写在学案上

（师生共同解决阅读中遇到的疑难字词）

2、托尔斯泰想象了一个怎样的童话故事？请用自己的语言来概括故事内容。

（师总结课文写的是: 干旱之年,一个小姑娘为生病的母亲找水，找到水后，水罐一次次发生着神奇的变化,最后从水罐里跳出七颗钻石和水流，七颗钻石又变为大熊星座的故事。）

四、小组合作，研读课文

1、体悟旱灾：

阅读文章第1节文字，思考问题：

（1）、在文中划出反映旱情特别严重的字词

明确：“所有的”、“都干涸”、“都干枯”、“都焦渴而死”

（师：面对如此景象，你的心情怎样？（沉重）把这种感受送进去朗读，生齐读）（2）、你觉得这段文字在内容和结构上有何作用？

（生讨论后明确内容上突出旱灾的严重，交代了故事发生的背景，结构上为下文小姑娘为生病的母亲找水做铺垫，也更突出下文小姑娘让水的精神可贵。）

2、感受“神奇”：

阅读文章第2-3节文字，思考下列问题：（1）水罐发生了哪些“神奇”的变化？

变化： 空、木罐子--------端端正正，水满满的------------（展示同学的答案，其他生评价）

（2）水罐每次都在什么情况下发生变化的？请用“当„„时候，水罐„„”句式来说一说。

示例：当小姑娘为生病的妈妈找水累睡着又醒来的时候，水罐里竟装满了清亮新鲜的水。（预设：当小姑娘给妈妈送水被小狗绊倒时，水罐（端端正正地在地上放着，罐子里的水还满满的）

当小姑娘往手掌里倒了一点水，让小狗舔净时，（木头做的水罐竟变成了银的）当母亲把水罐递给女儿时，水罐（变成金的）

当小姑娘把水罐递给过路人时，水罐（里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。）

（屏幕展示，师生共同总结）

（3）这确实是一个神奇的水罐啊，到底是什么力量让它一次又一次发生了这样奇妙而又巨大的变化呢？

（生小组合作讨论，选派代表作答，师适时引导并板书： 七 石 颗 钻

孝心 善心 孝心 母爱 爱心

师总结：是啊，只要我们拥有像钻石一样美好、尊贵的心灵，就可以创造奇迹，战胜旱灾。）（板书：创造奇迹，战胜旱灾）

3、品味结尾

文章最后说：“七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”，你是怎么理解这样的结尾的？

（小组合作交流，选派代表作答）

（讨论明确：作者想祝愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候，普照人间，指明方向！）

五、发挥想象，续写文章

发挥自己的想像力，在不改变原文意思的前提下，续写下文，请加入恰当的语言、动作、心理描写。

很久很久以前，由于人类的贪婪与自私，上帝决定用旱灾来惩罚人类。一天夜里，上帝

发现一个小姑娘，独自拿着水罐走出了家门，她找遍了小溪、河流，也没有找到水，累的倒在草地上睡着了，嘴里还喃喃地说着梦话：“妈妈！水！”。上帝看在了眼里，心想„„（生写好后，用展示台展示学生作品，师生共同评价）

六、课堂小结

师小结：同学们，《七颗钻石》学完了，它在我们心里种下了一颗爱的种子，愿它在你们的心底慢慢发芽、长大。将来把爱的果实送给我，送给你，送给他，送给身边的每一个人，让我们一起传播爱心，让这个世界变得更美好！大家说，好不好？这节课到此结束，谢谢大家！

七、课后作业

收集你身边的或听说的爱心故事，与同学一起分享。附：板书设计：

七 石 颗 钻

孝心 善心====》创造奇迹 孝心 母爱 战胜旱灾 爱心

第四篇：《七颗钻石》教案

《七颗钻石》教案

教学目标：

1、认识8个生字；会写15个生字；正确读写“焦渴、喜出望外、匆匆忙忙、唾沫”等词语。

2、了解小姑娘的水罐发生了哪些变化，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

3、体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系；懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学重点：

了解小姑娘的水罐发生了哪些变化，从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量。

教学难点：

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系；懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

教学时间： 2课时 教学过程：

第一课时（略）

第二课时

一、复习字词，回顾导入

1、检测生字新词的情况。

/ 8

（1）出示：竟然、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、咽下、绊倒、递给、瞬间、唾沫、涌出等。

2、订正，并强调易错字的读音。

3、回顾课文主要内容。

鼓励学生用“什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何”说说课文主要讲了一件什么事？（课文描述了地球上发生过一次大旱灾。一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，爱心使水罐一次次发生着神奇的变化，最后水罐里涌出一股巨大的清澈又新鲜的水流，并跳出七颗钻石升到天空，变成七颗星星。）

二、图文结合，理解故事背景

1、指名读第1自然段，其他同学边听边画出描写旱灾严重的词语和句子，谈谈自己的感受。（“所有的河流和水井都干涸了”说明地球上已经没有了水源。“草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死”说明植物干枯，人和动物因缺水而面临灭绝。）

2、谁能通过朗读表现出当时的危险状况和他们对水的渴望之情？（指名读）

三、透过变化，感悟爱心

过渡：这么严重的缺水现状，小姑娘却要为生病的母亲出去找水，会发生什么事情呢？

1、出示自学要求

（1）朗读课文2至4自然段，水罐发生了哪几次变化？为什么

/ 8

会有这样的变化？结果如何？

（2）小姑娘找水过程中，她遇到了哪些情况？她做了什么？（3）小姑娘具有什么品质？ 2.自主学习，自主解答.3.汇报学习，适时点拨。

空的木水罐——有水的木水罐——端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的——银水罐——金水罐——从中跳出七颗钻石，涌出水流。

（一）、引导学生学习第一次变化。

（1）自读课文，讨论交流。

①导学：是什么原因使水罐发生了这样的变化？我们先来看第一次变化。自读第2自然段，用笔画一画相关的语句，找找原因。然后在小组内说一说自己的想法。

②学生组内交流探究，教师随机指导。③学生汇报画出的重点语句。（2）深入读文，想象感悟。

①根据学生的汇报，出示：“小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在沙地上睡着了。”“哪儿也找不着水”说明了什么？（说明小姑娘去过很多地方找水。）

②导问：想象小姑娘可能去过哪些地方找水呢？

③导学：走了那么远的路，可怜的小姑娘太累了，以至于累得在沙地上睡着了。当她醒来时，罐子里竟装满了清澈新鲜的水。“竟”

/ 8

是什么意思？

④指导学生用恰当的词语描述小姑娘的心情：看着这清澈新鲜的水，小姑娘的心情如何？（特别意外，特别高兴，喜出望外。）

⑤指导朗读：谁能读出小姑娘此刻的心情？（指名朗读，其他学生评价。）

⑥猜一猜水罐为什么会发生这样神奇的变化呢？（小姑娘为妈妈找水的孝心感动了上苍„„）

（3）小结：是啊，小姑娘对妈妈的爱感动了上天，使空的木水罐装满了水。

（4）指导学生有感情地读第一次变化。要读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。

3、总结学习方法：刚才我们在学习水罐的第一次变化的时候，是先读段落，再找相关的重点句子，边读边体会这些句子，其中还可以穿插自己的想象，最后再有感情地读一读。

（师板书：读——找——悟——想象——再读。）

过渡：下面我们用这种读书方法继续学习课文，找找水罐后几次变化的原因。

4、学生在小组内按要求学习，教师巡视指导。

（二）第二次变化。①多媒体课件出示：

小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

/ 8

a、抓住“喜出望外”“真想喝个够”体会小姑娘的心情以及人类的本能。做动作“抱”体会小姑娘对水的珍爱，心情的急切。根据“给妈妈还不够”“赶紧”“跑回家去”感受小姑娘对妈妈的爱。

b、指导朗读，读出小姑娘寻水的艰难、寻到水的惊喜和送水的急切。（指名读，齐读。评价。）

②导问：为什么小狗只是“哀哀地尖叫”？（焦渴。）为什么水没有洒？（孝心的神奇力量。）

（三）第三次变化。①多媒体课件出示：

小姑娘往手掌里倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。

a、抓住“往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来”这句话，体会小姑娘的爱心：她不但深爱着自己的母亲，还用真挚的爱心对待动物，体现出她的爱心是广博无私的。

b、指导朗读：谁能带上自己的体会读一读？

②想象说话：小狗喝了水变得欢喜起来，如果小狗会说话，它会说什么呢？（指名说）

③小结：这么宝贵的水，小姑娘自己都舍不得喝一滴，却舍得给小狗喝。她关心他人，甚至是动物，却唯独把自己给忘了。多么富有同情心的小姑娘！她的美好品质又一次感动了上帝，因此水罐变成了银的。

（四）第四次变化。

/ 8

①多媒体课件出示：

母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧。”

②导问：妈妈为什么不喝水？你体会到了什么？（这伟大的母爱）③指导朗读：生病的妈妈是怎样讲话的？你能来试一试吗？（生读）

④小结：是因为母爱，是母爱让她本能地心甘情愿地献出自己的生命来保护女儿的生命，母爱是多么的无私，多么的伟大！母爱如金子般宝贵，灿烂。所以水罐变成了金的。

（五）第五次变化。①多媒体课件出示：

这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。

a、导问：小姑娘喝到水了吗？她渴吗？你是从哪些词中看出来的？（再也忍不住、咽了一口唾沫。）

b、想象说话：“小姑娘咽了一口唾沫”说明了什么？她心里会想些什么呢？

②导学：小姑娘当时多么想喝水，可她却把水让给过路人，小姑娘的爱心是多么无私呀！奇迹再一次出现，所以——

多媒体课件出示：

这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股清澈而新鲜的水流。

/ 8

④导学：学到这儿，同学们一定被小姑娘的精神深深地感动了，她不仅关心自己的母亲，而且也关心毫不相关的过路人，甚至关心一只小狗，她的心里装的全是别人，却唯独没有自己，多么善良的小姑娘！你有什么话要对她讲呢？

5、小结：我们回顾一下，水罐发生这几次变化（空的木水罐——有水的木水罐——端端正正地在地上放着，罐子里的水还是满满的——银水罐——金水罐——从中跳出七颗钻石，涌出水流。（水罐的变化都是源自——爱心）。

6、谈谈小姑娘具有什么品质。

导问：想一想，如果没有爱心，世界会变成什么样？

四、揭示课题，总结全文。

1、课文用“七颗钻石”作为题目，有什么含义？

（钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，用来表示对美好事物的赞美。在本课中，星星和钻石一样，象征着美好的心灵，象征着爱心。星星永远挂在夜空里，象征着爱心永恒；它光照人间，还表示爱心普照人间。）

2.回归板书，总结。

3、导学：我们每天都生活在爱中，能不能把自己感受到的爱和大家分享？（说说自己身边关于爱的小故事。）

五、布置作业

1、能复述这个故事。

2、完成课后练习题。

/ 8

板书设计

/ 8

第五篇：七颗钻石教案

《七颗钻石》教案

【教学目标】

1、掌握生字词。

2、有感情地朗读课文。

3、在水罐一次次变化中体会到互相关爱、乐于奉献的美好情感。【教学重点】

1、理解小姑娘的水罐发生的变化及原因。

2、引导学生合情合理的想象。

【教学难点】体会小姑娘的善良，感受她美好的心灵。【教学课时】1课时 【教学过程设计】

一、导入

（课件演示大熊星座）同学们，你们知道这七颗晶莹闪亮、玲珑剔透的星星是怎样来的吗？（课件展示希腊神话）那么，让我们一起走进列夫.托尔斯泰的童话故事，看看在他的故事里，大熊星座又是怎么一回事。

二、相关学习(一)课文体裁

童话，是儿童文学的一种,它通过丰富的想象.幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育。(二)作者简介

列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄国最伟大的作家。主要作品有长篇小说《战争与和平》、《安娜卡列尼娜》《复活》等。

三、诵读文本，整体感知

1、朗读：读准字音，读出感情。

干涸（）水罐（）绊倒（）舔净（）瞬间（）咽下（）唾沫（）清澈（）

2、试用简洁的语言说说故事的内容。

很久以前，地球上发生过一次大旱灾。一天夜里，一个小姑娘为生病的母亲找水，累倒在地上。当她醒来的时候，发现身边的水罐盛满了水，于是她忍着口渴，欢欢喜喜地抱着水罐回家，不小心被小狗绊倒了，水罐里的水竟然没有洒出来，于是小姑娘把水给小狗喝，水罐竟变成了银的。到家后，母亲让女儿喝水，银罐又变成金罐。在小姑娘准备喝水时，又来一个讨水的人，小姑娘就把水送给了过路人，于是从水罐里跳出七颗钻石，涌出生命的泉水。最后，七颗钻石生上天空，成为大熊星座。

四、精读课文，品析鉴赏

1、故事发生的背景是什么？

河流井水：干涸 大旱灾 草木丛林：干枯

人和动物：渴死

2、水，已经成了生存之水，生命之水

3、围绕水罐发生的变化有多少次？ ①．空水罐里装满了清亮新鲜的水。②．给小狗喝水后，水罐变成银的。

③．妈妈舍不得喝水，让给小姑娘，水罐变成金的。

④．小姑娘把水给过路人喝了，水罐里跳出七颗钻石，从中涌出一股巨大的清澈而新鲜的水流。

4、是什么让罐子变得这么神奇呢？

①．赞扬了小姑娘对妈妈的孝心。（孝心体现在哪里？）②．赞扬了小姑娘对动物的爱心。③．赞扬了妈妈对女儿的深深母爱。（生病的母亲与不生病的母亲让水一样吗？）④．赞扬了小姑娘更博大的爱。

5、四种爱的顺序能不能调换？为什么？

不能换，因为四种爱是一层一层升华的。第一层，小姑娘对母亲的孝心是人最基本的情感。第二层，小姑娘仅有很少的一罐水，却仍能分给小狗喝，体现对动物的关爱。第三层，生病的母亲不顾自己，把水让给小姑娘喝，体现最无私的母爱。第四层，小姑娘忍住口渴，把仅有的水让给一个素不相识的过路人，实现了爱的升华，体现了人性的光辉。

6、最后一段，体现作者什么美好愿望？

在这里，七颗钻石象征着小姑娘晶莹剔透的圣洁的爱心，表达了作者希望爱心就像大熊星座一样，普照大地的美好愿望。

7、课文讲的是小姑娘找水，为什么课题叫《七颗钻石》呢？能不能把题目换成“神奇的水罐”呢？

小姑娘用爱心找水，给母亲、过路人、动物喝，自己却一滴也没喝。文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光。不能换。人与人之间的爱心像钻石一样宝贵，一样熠熠生辉，一样纯洁，一样美丽。换成“神奇的水罐”则表现不出来爱心的主题。

五、作文练习

童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想像说说梦中的情景。写一篇200字左右的童话。

提示：这属于开拓性想像作文。水是梦中的关键事物。学生可以想的是一个“好梦”：找到了水或是历经艰险找到了水，小姑娘、母亲、人们和动物的欢乐，河流、水井的欢唱，草木、丛林的复苏„„也可以想的是一个“噩梦”：找不到水，小姑娘、母亲、人们和动物的悲惨命运，河流、水井、草木、丛林等生态环境的恶化。不管是好梦还是噩梦，都要围绕找到或是没找到水来展开想像。